第一篇：大河壩中學“十二五”(2011-2015)教師繼續教育工程五年規劃(實施方案)

大河壩中學“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育工程

實施方案

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》、《銅仁地區“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》和《思南縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、成立教師繼續教育工程領導小組，加強領導、管理和指導。組

長：姚云國（常務副校長）

負責全面工作 副組長：張勝智（副

校

長）

負責督查和審核工作

詹吉生（副

校

長）

負責后勤保障和協調工作

成員：

田進波(教務處主任)負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作 王

兵(副教導主任)負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作 李文敏（辦公室副主任）

負責資料收集整理、學時登記等工作 蒙明勇（辦公室主任）

負責師德師風、教師考核等工作 蒙

軍（政教處主任）

負責班主任建設等工作 羅柏圣（總務處主任）

負責后勤保障工作 熊

沖（報

賬

員）

負責經費保障工作

阮進勇（教研組長）

負責語文組教師業務培訓等工作 高

娟（教研組長）

負責數學組教師業務培訓等工作 劉德華（教研組長）

負責英語組教師業務培訓等工作 溫良軍（教研組長）

負責實驗組教師業務培訓等工作 郭奉先（教研組長）

負責綜合組教師業務培訓等工作 領導小組下設辦公室，由田進波任辦公室主任，王兵和李文敏負責具體辦公。李文敏為信息員和學時登記員，負責資料收集整理和學時登記；王兵為檔案資料管理員和學時審核員，負責檔案資料管理和學時審核。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升、求真務實”的工作思路，圍繞《思南縣中長期教育改革與發展規劃綱要》提出的目標任務，以及上級主管部門提出的要求，拓寬培訓渠道，加大培訓力度，增強培訓效果，促進教師不斷學習和成長，為提高我鄉基礎教育水平和深化教育改革與發展提供強有力的師資保障。

三、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）學科培訓為主要內容，以全面提高我校教師整體素質為重點，以國培、省培、市培、縣培為引領和基礎，以校本培訓、校本教研為抓手，積極探索、創新和完善教師培訓工作新機制，下大力培養和造就一支適應新形勢要求，具有可持續發展教育理念，師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的新型教師隊伍。

四、實施原則

“統籌規劃，突出重點”的原則。加強對中繼教工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視對教師的選派培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。

“聯系實際，按需施訓”的原則。遵循教師成長規律，根據不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。

“整合資源，共建共享”的原則。創建激勵機制，調動各方面因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。

“與時俱進，改革創新”的原則。緊扣教育改革發展主題，結合我校教育教學實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理念與實踐的研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

五、加強管理，進一步完善中繼教管理制度

加強監管力度，建立健全和完善各項管理制度（即：《考試考核制度》、《培訓登記管理制度》、《培訓備案制度》、《專項檢查、抽查登記制度》、《中繼教年度考核制度》、《中繼教獎懲制度》、《中繼教責任追究制度》、《中繼教經費保障制度》等），確保中繼教工作順利實施。

六、培訓對象：我校在職全體教師

七、實施步驟

1、啟動階段：2011年8月前。

2、全面實施階段：2011年9月—2015年上半年。

3、評估驗收階段：2015年下半年。

八、培訓內容：培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）、全員培訓

擬用五年時間完成每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于360學時。組織參加縣級及其以上集中培訓五年不少于240學時，校本培訓五年不得少于120學時（其中學科培訓不少于100學時，師德培訓不少于20學時）。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合，具體目標與要求如下：

師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

新知識：樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使老師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高老師指導學生有效學習的技能，具務引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高老師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、培訓新教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鄉、校五級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效發展。

1、骨干教師培訓計劃

五年內，計劃選拔1名省級、2名市級、5名縣級10名鄉級和20名校級骨干教師，盡可能覆蓋到課程計劃規定的全部學科。

2、教師素質提升計劃

通過省、地、縣三級集中培訓與考試，通過參加“送教下鄉”活動，通過選派參加省、地、縣級骨干教師培訓和周末教研講堂，通過“請進送出、掛職鍛煉、交流學習”等方式，通過參加上級組織的校長、教導主任、學科骨干教師培訓，通過校本培訓，尤其是加大緊缺薄弱學科教師培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強特崗教師和年輕教師的培訓。

3、班主任培訓計劃

通過過程培訓和集中培訓相結合的方式，積極組織班主任參加培訓五年不少于30學時，積極推薦選派班主任參加上級組織的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人能力。

4、教育技術能力培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織教師參加上級部門組織的中級培訓，提高老師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到100%。

5、滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求，廣泛開展學科教學滲透法制教育培訓，并將此項工作納入教師常規工作考核中。

6、新教師培訓計劃

督促新教師完成在縣不少于120學時的崗前集中培訓，并實行老教師“一對一”的結對幫扶培訓，促使新教師盡快適應教育教學工作，并對新教師集中培訓學時實行單獨登記。

7、教師培訓團隊提升計劃

積極參加上級主管部門對實施教師培訓的管理者和培訓者隊伍開展的培訓，使管理者準確把握省、市、縣繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導樣本研修的能力。

（三）、專任教師學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，鼓勵教師參加學歷提升培訓。到2015年，使我校專任教師本科學歷達85%。

九、培訓活動 積極選派教師參加上級部門組織的各項活動，認真組織開展“‘以研促培，研訓一體’的校本培訓活動”。以“三制三課”（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）活動為核心，以學科小課題研究為主線，以“二級培訓”、網絡培訓和校內教研活動為手段，促進對教師的“三格”培養（新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養），構建教師“三維空間”（學習空間、實踐空間、展示空間）。

1、開展“以校為本的小課題研究活動”。建立和完善以校為本的教研制度，成立小課題研究領導和指導小組，老師人人參與小課題研究。

2、開展“班主任、心理健康教師‘五個一’活動”。每學期上一次心理健康課或組織一次心理健康專題講座，每學年擬定一篇典型的心理健康教育研究文章，每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍，每學期組織開展一次心理健康教育主題活動，每學年組織一次學生心理健康善調查問卷。

3、開展校本師德教育集中培訓和學科集中培訓。以教研組為單位，以學科教材教法或課程標準為培訓內容，由教研組長負責每期至少組織一次學科培訓；由蒙明勇主任負責，每期至少組織一次師德教育，2013年上半年重點培訓《師德新說》；2013年下半年，由田進波主任負責培訓《校本教研實施與教師專業發展》；2014年上半年，由張勝智副校長負責培訓《有效教學的理念與實踐》；2014年下半年，由王兵主任負責培訓《高效課堂—杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》；2015年上半年，由田進波主任負責培訓《教師的教學技能》。

十、培訓保障 學校將中繼教專項經費保障納入學校預決算，保障此項工作的正常運行。學校將按照年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，并保證不低于5%的經費用于中繼教工作。

思南縣大河壩中學

2011年9月

第二篇：大河壩中學“十二五”(2011-2015)教師繼續教育工程領導小組

思南縣大河壩中學“十二五”（2011—2015）教師繼續教育工程

領導小組

組

長：姚云國（常務副校長）

負責全面工作 副組長：張勝智（副

校

長）

負責督查和審核工作

詹吉生（副

校

長）

負責后勤保障和協調工作

成員：

田進波（教務處主任）

負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作 王

兵（副教導主任）

負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作 李文敏（辦公室副主任）

負責資料收集整理、學時登記等工作 蒙明勇（辦公室主任）

負責師德師風、教師考核等工作 蒙

軍（政教處主任）

負責班主任建設等工作 羅柏圣（總務處主任）

負責后勤保障工作 熊

沖（報

賬

員）

負責經費保障工作

阮進勇（教研組長）

負責語文組教師業務培訓等工作 高

娟（教研組長）

負責數學組教師業務培訓等工作 劉德華（教研組長）

負責英語組教師業務培訓等工作 溫良軍（教研組長）

負責實驗組教師業務培訓等工作 郭奉先（教研組長）

負責綜合組教師業務培訓等工作

領導小組下設辦公室，由田進波任辦公室主任，王兵和李文敏負責具體辦公。李文敏為信息員和學時登記員，負責資料收集整理和學時登記；王兵為檔案資料管理員和學時審核員，負責檔案資料管理和學時審核。

思南縣大河壩中學

2011年9月

第三篇：教師個人十二五繼續教育五年規劃

教師個人“十二五”繼續教育五年規劃

寶寨小學

蔡祿華

我是一名普通的小學教師，在新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名山村小學教師，我覺得自己先要成為一名主動學習的教師，做學習型教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。特制定本人“十二五”繼續教育五年規劃：

一、樹立終身學習的觀念

（1）做個科研型教師；全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個社會、家長信任的好教師。

（２）做個反思型教師，專心學習，不斷提升自己的教學水平，在實踐中總結，在總結中實踐。

（３）做個學習型教師;用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向。

二、努力做自己的教學風格。

細而言之，認真鉆研教材，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結；積極參加優質課。努力提高課堂實效性，用心輔導學生，爭取每學年取得較好的成績。

為了適應明天的需要，就應該儲備能量，增長能力。"養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容 成為一個具有多元化知識結構的人。向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，平時在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

三、在學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀

要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，經常從網上瀏覽有關教育、教學的文章，并做好讀書筆記，寫好學習心得。學習豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

四、根據自己實際情況，五年我努力做到：

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。

每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育、教學理論水平。

2、積極投身于學校校本教研活動中；在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我要積極投身于學校校本教研活動中。立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從省、市名師中汲取，通過我qq群“全國全國教師委員會”群號（18513124）與全國廣大教師進行交流，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育、教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生。

5、提高自身素質，堅持參加進修學習

(1)堅持不懈地學。利用網絡資源活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

6、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。

電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。

2012年3月20日

第四篇：黑鳳中學十二五”教師繼續教育培訓五年規劃

**初級中學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓五年規劃

為保證我校“十二五”繼續教育工程順利實施，根據縣教科局下發的《縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施意見》文件要求，及學校實施方案的要求，特制定本規劃。

一、成立學校’十二五”教師繼續培訓機構

在學校“十二五”教師繼續教育工程領導小組的領導和指導下，成立學校教師繼續教育培訓管理辦公室。

1、繼續教育工程工作領導小組

組

長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：

各教研組長、各班班主任。

2、繼續教育工程培訓管理辦公室設置

辦公室主任：（教務主任）兼，業務專干：（教務副主任）兼，成員：（教務處工作人員）、（校級培訓教師）兼及各教研組長、各班班主任。

2、工程領導小組職責

全面組織、協調、安排、督促繼續教育工程的啟動、實施，指導教師培訓管理機構的工作和保障工作時間和經費，建立健全繼續教育管理制度。

4、培訓管理辦公室工作職責

負責我校教師的繼續教育工作，包括師德教育、新理念教育、新知識教育、新方法教育、新技能教育、專項培訓、學歷提高的培訓等工作的實施或組織，保證全體教師的繼續教育的學時全面達標，教師的學歷提高達到要求標準，幫助提升年輕教師的知識、技能成長，平衡教師間的業務水平差異。

二、培訓計劃

1、全員培訓

（1）、師德教育【60學時，其中縣級以上集中培訓40學時（由縣級培訓教師培訓）；校本培訓20學時（組長指定相應人員培訓），每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時】

學習載體：利用單周政治學習和專題講座形式進行。

學習方式：集中學習、專題討論、自我反思等方式。

學習要求：在繼教學習過程領導小組的領導下，由學校行政領導、學校黨支部負責人、思政處專人負責具體組織實施，組織參訓者必須寫好教案，組織好學習材料，認真組織實施填寫好相應學習記錄；每次學習教師個人必須作好個人筆記；其中關于黨的理論學習和他人先進事跡學習必須寫出個人心得體會；個人必須按學期寫出學習計劃和學習總結。（2）、新理念、新知識、新方法、新技能四新培訓

學習目的：

A、新理念，【60學時，其中縣級以上集中培訓35學時，校本培訓25學時】

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量 觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

B．新知識，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

C．新方法，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

D．新技能，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

學習載體：利用雙周業務學習時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學習方式：集中學習與自我反思相結合

學習要求：在繼教學習工程領導小組的領導下，教務處負責具體組織實施，1、“縣級以上培訓”集中學習部分要有個人學習筆記。

2、“校本培訓部分”：

a、新理念，每學期安排3學時，由各教研組組織進行培訓，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

b、新知識，每學期安排3學時。在學校或教研組安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

c、新方法,每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

d、新技能

每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

教師個人對“四新”學習要按學期寫出學習計劃和學習總結。關于以上要求，教研組在學期工作計劃和學期工作總結中要有具體明確的體現。教研組要收集好相關資料上交中繼教管理辦公室。

2、專項培訓計劃：（1）骨干教師培訓

按照指標計劃數、縣內教師比例數選派教師參加“省級教學名師、省級骨干教師、地縣級骨干教師”的培訓，側重于青年教師的提升培養。（2）農村教師素質提升

學校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省、地、縣三級集中培訓，組織學校教師認真參加培訓機構“送教下鄉”活動；認真學習和參加特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導的學科培訓；積極參加學校緊缺薄弱學科教師的培訓；為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修；組織和參加對特崗教師的培訓，提升我校教師素質與能力，拉近鄉鎮教師與縣市教師教學業務水平等方面的差距。（3）班主任遠程培訓

通過遠程教育、集中培訓等方式對我校班主任隊伍進行不少于30個學時/人的培訓。培訓內容：

a、班主任常規工作要求及學習工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

b、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質、班主任所必須掌握的中學生心理健康知識等內容。

c、班級管理。主要包括班級環境輿論建設、班干部的培養、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內容。d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

e、班主任專業成長。主要包括班主任優秀工作方法交流，各項服務性工作的動員方法等內容。

培訓模式：

定期舉行班主任培訓學習會。方式一，組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班，再由他們培訓其他班主任；方式二，學校領導組織培訓；方式三，班主任自我研修提高。

通過學習不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。每學期結束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。

（4）教師教育技術能力遠程培訓

分期分批推進培訓，加強監督管理，要求到2015年，我校接受中級以上教育技術能力培訓并取得合格證的老師比例達到80％以上。（5）學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育（教師培訓守則）》和《法制教育與學科教學》的要求和內容，完善學校學科教學滲透法制教育相關管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規知識的認識和掌握；教務處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學校要采取向全校師生發放學科教學滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監督與管理。教研組要以學期為單位收集好相關資料。（6）新任教師崗位培訓

學校采取集中培訓、觀摩培訓、“傳、幫、帶”培訓等方式，對新任教師進行每年不少12個學時的培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

3、學歷提高培訓

了解我校教師學歷結構情況，以在職為主，脫產為輔的形式，按照專業對口，學用一致，按需培訓，對口提升的要求，推進我校教師的學歷提升，爭取到2015年初中教師學歷達到本科以上的不少于80%。

三、實施步驟

按照縣“十二五中小學教師繼續教育工程實施方案”中的實施步驟進行，從實際出發，合理安排時間逐步展開培訓活動。培訓中注重過程，講求實效，保持保量，不搞形式主義和走過場，每年組織一次自查自檢活動。

四、經費保障

根據財政教育部《農村中小學公用經費支出管理辦法》（財教[2006]5號）中“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額、專項用于教師培訓。

五、任務落實

工程任務由領導小組分配安排，由培訓辦公室具體落實。內容包括工作計劃制定、工作總結、課程安排、學時安排、培訓內容安排、學時登記、任課老師安排、制度的制定、資料收集、檔案整理等。

**初級中學

2011年9月20日

第五篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日