第一篇：教師規范

教師規范“紅七條”劍指師德“走樣”

禁行紅線能否守住師德底線

繼教師節前規范中小學生是的發布后，教育部9日再發新規，首次劃出學術作假、招生徇私、索要禮金等違反高校師

德的“紅七條”。

“學為人師、行為世范”。向教師“師德”行為亮紅燈，不僅是一個道德呼吁，更是教育改革的制度化。唯有立法與監督并重，方能讓高校教師真正以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟智慧之

門。

為教師劃禁行“范圍”

理想信念模糊、育人意識淡薄，教學敷衍、學風浮躁，甚至學術不端、言行失范、道德敗壞??近期少數高校教師的師德行為，嚴重損害了高校教師的社會

形象和職業聲譽。

教育部9日發布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，明確劃出高校教師禁行的“紅七條”：在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優、保研等中徇私舞弊；索要或收受學生家長的禮品禮金、有價證券等

財物??

“教書育人”的工作性質，讓教師被譽為“太陽下最崇高的職業”，無論在哪個國家，都對教師的職業行為提出較高的倫理道德要求，設定師德紅線是不少國家采取的必要措施。

近年來，有關部門屢屢下文，對師德建設“建章立制”，然而謾罵學生、公然索禮等荒唐事件仍時有發生，一些事的失守背后其實是法律和制度問題。

背后暗藏資源“尋租”

開后門遞“條子”，就能如愿以償的將孩子送入名校；換點錢托關系就能順利通過考試、拿到保研資格??近年來，對學生價值觀形成極為重要的高校老師行為“失范”，其實是一些老師利用手中不均衡的教育資源禁行“尋租”。教學敷衍，兼職蓋過“主業”。一些高校老師忙于“串場子”、樂于“找項目”，被吐槽“一流教授搞項目，而劉教授高學生”。2012年，中國人民大學商學院會計系副主任、EMBA中心主任徐經長就因身兼6家上市公司獨立董事被質

疑。

濫用資源，化身招生“掮客”。中國人民大學招生就業處袁處長蔡榮先生因涉嫌受賄罪被逮捕。2006年至2013年期間，蔡榮生利用職務之便，在學校特殊類型招生過程中為考生提供幫助，收受賄賂

1000余萬元。

學術不端，科研論文“變味”。2009奶奶，浙江大學副教授賀海波論文造假被開除出教師隊伍；2012年，獲得國際設計“紅點獎”的湖北工業大學教授石元伍被爆出獲獎作品是抄襲學生畢業設計；今年5月，重慶師范大學教授張世友因多篇論文造假被學校開除?? “這些問題雖不是主流，但對整個高等教育的健康發展產生了持續性的負面影響，削弱了大學作為省會風尚引領者的角色地位，挑戰高等教育的整體公信力?！鄙虾４髮W社會學教授顧俊說，對于利用教師的資源進行尋租的現象，必須

依法嚴懲。

莫讓“紅線”成虛線

“守住師德紅線，長效機制是依法治?！?。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學校須嚴格按照教育法、未成年人保護法，清理校規中與法律沖突的條款；對于違紀違規甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，莫讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。

監理師的檔案、考核獎懲機制，強化師德監督和評價體系，讓教師自愿遵守師德準則、履行職業使命。“人才培養體制、辦學體制等改革要向縱深推進，讓教師真正珍視并熱愛‘陽光下最神圣的職

業’。”熊丙奇說。

第二篇：教師規范

中小學教師職業道德規范

2008年新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。修訂版1

中小學教師職業道德規范（2008年修訂）[1-2]

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平修訂版2 中小學教師職業道德規范（1997年8月7日修訂）[5]

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。解讀

解讀《中小學教師職業道德規范》

一、師德規范修改（出臺）背景

當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在于我們教師。

二、新《規范》體現的基本原則

一是堅持“以人為本”。如 “關愛學生”強調“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；“保護學生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進一步明確了教育要以學生的發展為中心； “終身學習”更是人本思想的全面要求。二是繼承與創新相結合。如繼承了師德規范主旨“愛”和“責任”，又考慮經濟、社會和教育發展對師德提出的新要求，將優秀師德傳統與時代要求有機結合。三是廣泛性與先進性相結合。如在新《規范》中首次加入“保護學生安全”、“教書育人”、“關心學生健康”、“激發學生創新精神”、“終身學習”等等，這些都是結合時代要求，與時俱進提出的新要求。

四是倡導性要求與禁行性規定相結合。例如，倡導性的要求有：第一條“愛國守法”中，倡導“熱愛祖國”、“熱愛人民”；第二條“愛崗敬業”中，倡導教師“志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻”。等。禁止性的規定有：第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針政策的言行”；第二條“愛崗敬業”中“不得敷衍塞責”。

五是他律與自律相結合。教師職業道德建設重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導“自覺遵守教育法律法規”、第五條中倡導“自覺抵制有償家教”。新《規范》在注重“他律”的同時，強調“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規范，把規范要求內化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的。

三、新《規范》的核心內容

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

2、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3、“關愛學生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、“教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5、“為人師表”——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

四、新舊《規范》的區別

新舊《規范》的區別主要體現在四個方面。

1、條目數量由8條改為6條。教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》在條目上由之前的8條改為現在的6條，但在具體內容上卻得到了充實。比如，在第三條“熱愛學生”中，舊條款要求教師對學生嚴格要求，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友?！迸c此前公布的新規范征求意見稿相比，正式公布的版本基本構架相同，但在一些詞語使用方面進行了微調。在征求意見稿中，而第三條款將“熱愛學生”改為“關愛學生”，一字之差感覺更人性，更具親情味。

2、“保護學生安全”首次納入新規。

值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。

3、明確抵制有償家教現象。

有償家教的惡果很明顯：一是導致教師“拜金主義”，二是影響正常教學進行?！白杂X抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利”、“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的惟一標準”，也首次明確列入其中。

4、“終身學習”被單獨提出。作為一名教師，只具備與教學相關的專業知識已遠遠不夠?，F在社會發現這么快，幾乎所有人都需要不斷學習。更何況是教師這種特殊行業。所以在新規范中，“終身學習”被單獨提出。

第三篇：規范教師行為

規范教師行為，創建優良園風

統一員工思想，規范員工行為是園風建設的重要途徑，我利用每周的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率；首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文雅大方，批評孩子應注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規范的各項要求寫進績效考核之中，在每周的例會中表揚做得好的老師，把欠規范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優秀。經常與教職工談心，了解教職工的思想、學習、工作和心理狀況，適時賞識、鼓勵和疏導。我努力地把工作做細做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調動積極性。同時，我十分注重園內人文環境建設。以“真實、誠實、樸實”為座右銘，提倡人與人之間友好合作，以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人情感為次；在工作中，盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。

3、關注員工的切身利益，改革薪酬制度

薪酬制度是調動員工工作積極性的一個重要因素。我園原有的薪酬制度是建園時制定的，隨著時間的推移，幼兒園規模的擴大及物價的上漲及同行業工資水平的提高，已漸漸失去了原有的優勢與吸引力，許多優秀的教師都因為待遇問題離去。為了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職員工隊伍和調動教職員工的工作積極性，在董事會的大力支持下于5月起草了適合幼兒園管理的教師、保育員工資改革方案，6月新工資方案出臺，教職員工重新簽定勞動合同，穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規范管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。

二、強化安全工作，落實

安全措施

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園是一個超大規模的幼兒園，安全工作尤其需要花大力氣去抓。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。

當然，金無足金，人無完人。在這半年的工作中，我雖然很盡心盡力，但由于初來乍到，各方面都不太了解，工作上也許有許多不足之處。在新的學期中，我將在以下方面加以改善：

1、安全工作管理要進一步細化，要采取可行的措施杜絕各種安全事故的發生。

2、日常教學管理應狠抓檢查落實，教研活動和業務學習要制定更切合教學實際更有針對性的方案。

3、保育員的管理還要加大力度，4、教師的思想工作還要加強等等。我將在今后的工作中以“沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業業履行自己的職責，踏踏實實做好每件工作，帶領教學部這個團隊努力工作，發揚成績、修正不足，將幼兒園的各項工作做得更好！

在工作中，不了解的就虛心幼兒園老師述職報告，不急于表態，遇事老師述職商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園報告全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的大集體。

咬定目標，齊心協力，全園老師報告團結一致，達成幼兒園老師目標。幼兒園述職做好以下事：。通過學習對照《教師行為規范》及各地優秀教師的高尚師德，我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優秀師德師風的標準還相差甚遠。通過剖析，我認為自己存在的不足之處有：

1、學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在做樣子的形而上的學習態度上。未能完全按照學習要求，不踏實，不按時完成學習任務的現象。對政策法規掌握不夠全面。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園地工作有求去完成工作，沒有真正站在領導干部的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。

2、對于工作任務的完成情況要求過于嚴歷，對某些教師不完成工作任務時，沒有認真調查不及時完成的原因，有言行過激的現象。

3、作為園長，在一些大事、難事面前出現了逃避、畏難的情緒，還存在重視經濟效益，輕視思想道德建設。深入班級不夠，對教師生活方面的關心幫助不夠，配合協調幼兒教育方面做得不夠好。

二、存在問題的根源

對于這些存在的問題，經過認真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。雖然平時也學習，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。

2、崗位責任意識不強和過激要求完成任務的根源是工作方法不會變通，對于管理方法的學習少。沒有真正做到以人為本的管理，對待工作抱著一成不變的態度，不愿深入，存在求穩怕亂的思想，這是思想意識老化，對新形勢新問題沒能好好分析研究的結果。

3、對幼兒教育教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為管理工作重點來開展工作。

三、今后努力的方向

3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。

4、求真務實，勇于創新，嚴謹自律。發揚甘為“人梯”精神，指導，帶動幼兒園教職工，認真做好幼兒后勤工作。

三、環境創設 辦園至今，我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。今年，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環境中，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

四、保教工作 切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破

安全工作是幼兒園的最重要的工作，隊伍建設與管理為

了滿足不斷增長的生源，同時有考慮到我院資金的節流，在招聘新老師的同時我們安排了學院的學生，但是，結果卻不禁人意，面對眾多家長提出的尖銳的問題，是我再一次感受到了老師對院所發展的重要性，但是，目前，全國幼兒教師 尤其是優秀教師的短缺時我們招聘越來越難，所以我們決定，自己培養優秀的的老師，解決好特們的后顧之憂，讓老師們一直留在雙加，良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中，積極倡導一講奉獻、二講創造性開展工作、三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流 ④家園聯系 當前，家園共育作為擴展教育時空發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長學校工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。各類家園活動

第四篇：關于規范教師收費

關于規范教師收費、教輔材料征訂和禁止節假日補課的規定

為了進一步加強學校管理，規范學校辦學行為，貫徹落實《關于規范學校收費、教輔材料征訂和禁止節假日補課的暫行規定》的精神,特制定本規定

一、依照文件，從嚴規范收費

1、堅持誰主管誰負責，誰收費誰負責的原則。嚴格按照國家有關收費政策規定依法組織收取，不得超越收費許可范圍。

2、學期報名只代收作業本費、教材費，除外其他費用一律不得收取；不得以單位向學生代收規定項目以外的任何費用。

3、所收資金及時交學校，嚴格按照“收支兩條線”規定執行，不得坐收坐支或私設“小金庫”，更不得設賬外賬。

4、班主任進行收費時必須給學生開具由財政部門統一印制的中小學收費票據，且一生一票，不得無票據收費，不得使用違規票據收費。

5、學校也不向轉學學生收取“擇校費”。

6、禁止有關單位在校園內設點向學生或家長收費辦理與學校教育無關的業務。

7、嚴格執行捐資助學自愿原則，并規范操作流程。不得以贈予、贊助、集資、培訓等名義要求學生交費或以勤工儉學等名義向學生攤派錢物。

8、嚴格執行教育收費公示制度，堅持公開、透明的原則，通過設立公示欄、告家長書等形式，向學生、家長、教職工和社會公示收費項目、收費標準、收費依據（批準機關及文號）、收費范圍、投訴電話

等內容。遇有政策調整或其它情況變化時，學校將對相關內容及時進行公示并做好宣傳教育工作。

9、建立家庭生活困難學生救助制度，幫助家庭困難學生順利完成學業，建立健全家庭經濟困難學生資助、救助檔案，對有關減免政策及資助、救助有關事項應及時予以公示。

10、學校不舉辦各種收費項目的尖子班、提高班和特長班（實驗班）等。

二、規范教材及教輔材料征訂

1、教材費和教輔材料費的收取標準將嚴格按照自治區教育廳和市教育局有關文件執行。

2、教輔材料的征訂，在堅持“學生自愿，家長同意”原則的情況下，按規定統一向訂購，教師個人不得私自訂購。

3、選訂教輔材料時必須征得學生和家長的同意，不得以布置作業、考試為由要求學生購買。

4、嚴禁教師向學生變相推薦征訂各種教輔材料，如習題集、復習、考試資料等。

5、禁止商販在校園內進行宣傳、販賣等活動。

三、禁止節假日補課

1、雙休日、節假日學校不再組織學生到校上課或集體補課。任何教師不得從事有償家教。

2、學校鼓勵和引導教師在工作時間和職責范圍內對少數學習有困難的學生進行適當的義務輔導。

3、學校將嚴格執行中小學作息時間，不擅自延長學生在校時間。學

生在校時間嚴格控制在7小時。

4、在職教師不得組織學生進行收費或變相收費補課，嚴禁利用職務之便動員、誘導、暗示或強制所教學生參與有償輔導，更不得故意留下課堂應教內容放到課外有償家教。

5、教師不得以放學后為工作繁忙家長代管學生或輔導作業為名，變相從事有償家教。

6、未經學校和教育部門批準，任何教師不得在民辦學校及各類短期培訓班兼課，確保自身有足夠的精力履行工作職責。

7、教師之間不準互相提供家教生源，也不得為退休教師和其他人員介紹家教學生而從中獲利。

8、學校不得出租校舍和場地從事以中小學生為對象的各類補習（培訓）班，不得為社會辦學機構提供教學設施、場地和教學資源。

9、學?；蚪處煵坏媒M織中小學生參加各種商業性慶典、演出及其他與教育教學無關的社會活動。

四、責任追究

教師違反上述任何一項規定的，視情節給予以下處罰（以下處罰可以單處或并處）：

1、教師大會對相關責任人進行通報批評；

2、取消相關責任人當年評優、評先及職務晉升資格；

3、取消當事人當月績效工資，是班主任的同時取消當月班主任津貼。

4、相關責任人當年工作考核評定為基本合格等次；

5、對有關人員進行誡勉談話。

學校將定期或不定期組織督查和走訪，對督查、走訪中發現的問題和群眾舉報查實的問題，將嚴格按規定進行責任追究。

關于規范教師收費、教輔材料征訂和禁止節假日補課的規定

唐馬鎮中心小學 2013年9月

第五篇：教師規范用字

腦泉小學教師教學用語用字規范要求

一、教師備課時書寫用字要求：

所有備課筆記、教學案例等用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

二、教師上課板書及教學用語要求：

1．板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字； 2．教學時必須使用比較標準的普通話。

三、教師進行課外輔導時板書及教學用語要求：

1．輔導板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字； 2．課后輔導時必須使用比較標準的普通話。

四、教師批改作業、書寫評語用字要求：

批改作業、書寫評語用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

五、教師參加教研活動時工作用語和交流材料要求： 教師參加教研活動時須使用比較標準的普通話；所有文字材料用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。說明：“比較標準的普通話”具體是指語文教師普通話水平須達到二級甲等以上，其他專任教師須達到二級乙等。腦泉小學教學常規要求

為進一步提高學校對教學工作的管理水平，規范教師教學行為，嚴格做到教學“六認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考查、認真教科研），現制定常規要求如下：

一、備課

1、教師首先要在認真學習教學大綱，新課程標準，深入鉆研教材、了解學生現狀的基礎上，制訂好學期授課計劃，并按計劃進行備課。開學前主科應提前寫好一周教案，小學科寫好二周教案，學期中應提前寫好一周教案。教師不備課不得進課堂上課。

2、教師所寫教案每章（每單元）既要有總的要求，又要分課時寫好一個教案。不能以舊教案充當新教案或抄襲他人教案，禁止以注書頭代替教案。

3、教案必須精心設計、內容完整。要有課題、有明確的教學目標（包括德育目標、情感目標）、重點、難點、教學方法和手段、教學程序、板書設計、作業布置、教后感等環節。

4、要加強集體備課。在集體備課前每位教師應充分準備，要在個人寫好備課筆記的基礎上參加集體備課，集體備課要安排中心發言人，發言后進行充分評議、集思廣益，進而對自己原來的教案進行修改、補充。要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，把備課的質量提高到一個新的水平。

5、各學科備課組長至少要堅持每兩周集體備課一次，做到“三定”、“三統”、“三活”。“三定”為：定時間、定內容、定中心發言人；“三統”為：統一教學內容，統一目的要求，統一重點、難點；“三活”為：教法活（無定法，貴得法，提倡個性風格），作業活（針對性布置，既保證好學生吃得飽，又保證后進生吃得了）、備課活（源于教材，不拘泥教材，做到用教材教而不是教教材）。

6、教務處對每學期教案和作業進行定期檢查，并公布檢查情況。

二、上課

1、教師在上課前要準備好一切教學用品。預備鈴響后，教師即應站在教室門口督促檢查學生做好課前準備。教師上課時，沒有特殊原因不允許中途離開教室，也不允許在上課時叫學生離開教室，隨便停學生的課。

2、教師必須嚴格遵守教務處制訂的課表和作息時間。未經教務處同意不得擅自調課、停課、讓課，也不得遲到、提前下課和拖課。

3、教師授課要圍繞教學目標進行教學，要求達到：目的明確、內容正確、重點突出、難點突破、講練結合，注重實效，開放創新。

4、課堂教學必須堅持以“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的原則，面向全體學生，因材施教，發揚教學民主，培養學生積極主動、生動活潑地學習。

5、課堂例題應具有典型性、課堂練習要有針對性，要達到示范引路、鞏固知識、提高能力的目的，避免低效或無效。

6、教師的板書設計應做到合理、科學、規范、工整。書寫清晰，板面美觀。

7、要用足用好學?，F有的現代化教學設施，加強實驗教學。

8、要注重檢查教學效果，力爭當堂過關、立足課課過關、確保單元過關，要通過各種教學信息的反饋及時抓差補缺。

9、教師上課一律用普通話教學，教學語言力求規范、準確、精練、生動形象。禁止傷害學生自尊和挫傷學生學習積極性的語言和不文明的詞語。

10、教師在上課時要進行組織教學，嚴格課堂紀律，既要管教又要管導，既教書又育人。

11、舉止文明，儀表端莊，不允許伏在講臺上或倚在桌旁講課，沒有特殊情況不允許坐著上課，也不允許接、打電話，不接待任何來訪，更不得體罰和變相體罰學生。

12、依法施教，尊重學生人格，注重激勵學生，嚴禁對學生進行體罰和變相體罰，營造良好的師生關系和教學氛圍。

三、作業布置及批改

1、教師布置作業應認真精選，做到符合教學要求和學生的實際，對不同層次的學生可以有不同要求。

2、作業要合理配置、要適量，一般情況下，語文、數學、外語三科書面作業量平均每次不超過半小時，做到科學“減負”。

3、教師對學生的作業要有嚴格要求，做到行款要規范、步驟要完整、字跡要工整、書寫要整潔，并要求學生按時、獨立完成作業。

4、教師所布置的作業應及時全部批閱。如發現作業中有關鍵性或帶普遍性的問題，教師應及時在全班進行講評、彌補，提倡面批。

5、各學科作業批改應有等級。作業統一用A、B、C、D四個等級，答題正確、書寫端正，符合格式規范者為A；答題正確，符合格式規范，但書寫不夠認真者為B；符合格式規范，但書寫明顯不認真或答題有個別錯誤者為C；答題有較多錯誤，書寫極差，不符合格式規范者為D。如作業中有錯誤應打“×”，在作業后注明“訂正”字樣，要求學生及時訂正。批改后要簽署日期。

6、語文學科的作文一律采用百分制，大作文每兩周1篇，大作文一律用作文本書寫，不可以用周記替代作文；周記每周不少于1篇。

大作文的批改可以采取詳批與略批相結合的方法，并按作文批改格式進行批改，每個學生每學期要有3篇詳批，詳批要求是：有眉批、尾批、勾出錯別字與病句。略批也要勾出錯別字與病句，并要求訂正。

7、教師批改作業必須規范、字跡要工整，使用規范化漢字、嚴禁使用不規范簡化字和繁體字，更不能出現錯別字。

四、輔導

1、教師除上好課外，還應重視并認真做好課外輔導工作，注重輔優補差。

2、對學有余力的學生要積極引導發展他們的學科特長，進行培尖輔導，力求在各級各類競賽中獲獎人次多，獲獎等級高。

3、對學有困難的學生要耐心進行輔導，甚至個別幫教，不要歧視他們，要盡最大努力不讓一個學生掉隊，力求提高班級整體水平。

4、課外輔導制度化、經?；鲗W科教研組、備課組要制訂好輔導計劃，做到“五落實”（教師落實、學生落實、內容落實、時間落實、地點落實）。

五、復習考試

1、每學期學校組織進行期中、期末兩次考試。

2、在期中、期末考試之前教務處將安排時間進行復習，在復習前，各學科教師應對已學過的知識進行認真梳理，根據自己所任班級學生的學習情況進行有針對性的復習。

3、重視平時考查。平時考查可采取提問、作業或單元練習、實驗操作等形式進行。這些考查成績作為學生的平時成績記載。

4、教師要認真記載學生成績表：平時成績占學期成績的30%，期中成績占學期成績30%，期末成績占學期成績40%。學年成績為第一學期占40%，第二學期60%。

5、考試前，對學生要進行考風考紀教育，不舞弊、不弄虛作假，戒驕戒躁。

6、考試期間每位教師要認真按照學校制定的“監考、閱卷工作基本要求”做好工作。

六、教科研

1、教師必須準時參加縣、校兩級組織的科研活動，按教研活動要求認真教研。

2、每學年必須完成“三個一”的基本教研任務。即：完成一課優秀教案，撰寫一篇優質論文，上好一節公開課（匯報課、示范課、研討課均可，課型不限）。（50歲以上的老年教師可放寬要求）

3、教師每學年至少要有一篇論文（或教后感，或教學札記，或教材分析等有關教育的文章）獲獎或刊出。

以上常規請全體教師嚴格、認真執行，學校將以此為依據對每位教師進行考核，并作為考績、職稱評定、評優、聘任的依據之一。腦泉小學校園用語用字監督檢查制度

第一條、為了加強對校園用語用字情況的監督檢查，發現問題及時糾正，制定本制度。第二條、監督檢查采取平時監督檢查和集中檢查相結合的辦法。第三條、學校工作小組負責組織、安排監督檢查工作。

第四條、在日常工作中，各功能室主要負責人、各教研組長和各班主任對其所負責教研組和班級用語用字情況負有監督檢查責任。第五條、除平時加強對用語用字情況的監督檢查外，學校檢查工作小組每學期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據需要，對存在較嚴重問題的教研組或班級組織專項檢查或抽查。

第六條、在監督檢查中發現的問題要及時提出改進意見和措施。第七條、學校檢查工作小組檢查的結果要與教師的各項業務考核、各班級量化考核成績掛鉤。第八條、本制度自下發之日起施行 腦泉小學校園用語用字制度

為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，積極有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》、《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：

一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

二、學校領導每學期要召開1~2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作內容納入學校工作計劃和總結中。

三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并將這項活動常規化。“推普周”常規活動內容如下：

1．學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規范化的工作進行一次大檢查，并形成檢查報告提交學校會議。

2.教務處組織一年級新生開展推普的問卷調查。3．語文教研組組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，并形成調研報告。4．教導處、少先大隊認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規范化活動，鼓勵學生在家庭、社會講普通話，用規范字，營造濃郁的“推普”氛圍。

學校要大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。通過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。

四、學校錄用新教師時要審核普通話測試水平，語文教師普通話必須達到二級甲等，其他學科教師必須達到二級乙等。

五、教師上崗前，必須向教導處提交普通話水平測試證書，未達標者，一律不能上崗；未達標的的教師要積極參加縣教師進修學校組織的普通話培訓、測試。

六、加強普通話達標后的“測后管理”，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。

七、在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教案、板書、課件、作業批改記錄、學習筆記不能使用不規范字和錯別字及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

八、學生必須按照學校制定的《小學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中使用普通話和規范用字。

九、教室、各功能室等公共場所必須設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。

十、規范檔案管理。有關語言文字規范化的資料要全部及時入檔，并確保檔案管理的規范化。