第一篇：規范教師管理[大全]

關于我縣教師隊伍存在問題

清理整頓辦法

（討論稿）

為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，結合我縣實際，就做好我縣教師隊伍存在問題清理整頓工作制定如下實施辦法：

一、教師隊伍現狀及存在的問題。

我縣目前教育系統財政供養人員5765人，已辦理離退休手續819人，離崗656人，實上班3444人，各種原因不在崗846人，其中教育系統內部借調200人，外部系統借調55人，進修未歸14人，脫崗118人，學校批準請假282人，原教辦人員不在崗48人，各種原因未下冊29人，產假21人，病假局批的6人，到離崗年齡待批準的73人，目前我縣中小學教師短缺461名。由于脫崗、亂借調等問題嚴重影響了教師隊伍的穩定、教育教學常規管理和教育質量的提升。開展清理在編不在崗人員工作，有利于嚴肅干部人事和機構編制工作紀律，規范機關事業單位人員管理，有利于維護學校正常的管理秩序，為打造一支師德高尚、作風過硬的師資隊伍，清理整頓工作已勢在必行，刻不容緩。

二、清理整頓辦法。1

（一）借調人員的管理。

1、本系統內借調的。

（1）教育局批準本系統內部借調的。

借調學校的教育局商編辦盡快出文調入借入單位。借調教育局的，暫且在原單位保留編制，領取工資；臨時抽調的人員,盡快回原單位上班；借調教育中心的，視情況商編辦出文調動或者在原單位保留編制，領取工資，不參與學校的績效考核。

（2）教育局未批準本系統內部借調的。

學校之間商調的教師，兩校協商盡快讓其回原單位上班，如各方為了優化師資配置，確實需求本專業教師，需向教育局專項報告，教育局視實際需求統一調配，如學校推諉，調入學校校長需向主管縣長、教育局長說明原因。

教育局，教育中心的分管領導、部室主任私自借調的人員盡快告知本人回原單位上班。

2、外系統借調的。

外系統借調，教育局、領導批準的、未批準的，教育局印發告知函，限期辦理調動手續，在12月份前必須辦理完調動手續，并商財政局從借調之日起停發一切工資，到期仍未辦理調動手續，需由被借調單位商人事主管部門給教育局出示借調函，商財政局劃撥工資，有利于人員的管理和責任的落實。

（二）請病假教師的管理。

凡是以病假向學校請假的教師，學校將姓名逐一上報教育局，教育局將統一安排到指定醫院逐一檢查。

1、如由于車禍，手術大病等確需住院治療養病者以病假對待。

2、如有肺結核、乙肝等慢性病無需住院治療，但卻不能上崗的教師經醫院確診需在家休養治療的，以病假對待。

3、如以借口養病或者小病大養而脫崗的，以脫崗對待。

(三)進修未歸教師的管理。

1、經教育局批準進修到期未歸者，由教育局通知本人限期返崗，并從進修之日起停發相應的工資，如一個月未返崗者視為脫崗，按脫崗對待。

2、未經教育局批準，校長擅自批準進修者，并從進修之日起停發所有工資，由校長負責其一個月內返崗，否則按脫崗對待。

(四)脫崗教師的管理。

1、已在其他單位另有工作者，核實情況，停發所有工資，填寫解除勞動合同表，由本人簽字解除勞動合同關系，以備法律效力，如本人拒不填寫，須向本人現供職單位人事部門告知情況，以備配合，后商編辦、財政除名。

2、如因生孩子，在外做生意或兼職等種種借口請病、事假者無故脫崗一個月以上者，教育局停發所有工資，通知

本人限期歸隊，如本人如期返崗并承認錯誤者可繼續安排工作，以批評教育為主，且要做校際間調動；如期內不歸者，或暫且歸隊后又離開崗位者，視為自動離職；如本人提出申請保留公職，需扣除全部工資外每年向縣三大慈善基金捐贈20000元。

3、各類脫崗人員可以提出辭職申請，教育局及時批復。

(五)原教辦人員的管理。

教辦撤銷時對部分人員沒做妥善安置，對這部分人員可以采取自愿申請的辦法，如想上崗可以向自己所在的中心小學校長申請，報經教育局同意統一調整到學校上班，如不愿上崗可申請提前離崗，按離崗人員對待。

三、組織領導和紀律要求。

縣上成立以縣政府副縣長為組長，縣教育局、監察局、人勞、財政局、編辦主要負責人為副組長，相關部門負責人為成員的領導小組，切實加強清理工作的領導、監督、檢查和指導工作，各校清理在編不在崗人員工作實行一把手負責制，要站在對我縣教育事業發展負責的高度上，保障清理工作順利而有力的實施。教育局要安排專門人員，務必做到“通知到人，尊重自愿，處理有據，文書規范”，確保在法律、政策規定的有效期內，按規定程序做好清理工作。在工作過程中，要依據事實，嚴格按照有關法律法規和規章制度，務必做到公開、公平、公正、合理，要做好思想教育和

疏導工作。同時接受社會監督，對瞞報、漏報的在編不在崗人員，查實一個處理一個，并追究相關人員的責任。

第二篇：院管理規范

院管理規范”，著手印刷。制定了醫院“院務公開制度”、“醫院文明服務制度”、“崗位職務聘用制度”、“醫療器械及耗材采購管理辦法”等。

3、月 日，安徽省衛生廳組織有關領導和專家一行就我院“三級心血管病醫院”醫院等級設置進行了考察和驗收。專家們從“醫院綜合管理、醫療質量持續改進、醫療安全、醫院服務及醫院績效”五方面分成“醫院綜合管理、醫療病案、醫療質控、院感、護理和醫技”五個小組，分別對我院的各項工作進行了檢查。衛生廳領導對醫院近年來所做的工作給予了充分肯定，但也提出了“門診病歷不健全且書寫不規范，醫療質量管理須進一步加強、無專職的急救醫生”等存在的問題。考察驗收結束后，醫院組織有關人員對專家們提出的意見、建議等進行了匯總整理，制定了改進措施，確定了責任人和完成時間，醫院不定期進行了督導檢查。

4、加強醫療安全管理，制定了“醫療風險預警制度”、“醫療安全教育檢查制度”、“護理差錯事故應急預案”、“醫院廢棄物管理制度”、“精神、麻醉類藥品安全管理制度”等，加大檢查落實力度，年內無重大醫療過失行為和重大安全事故發生。

5、全面推行成份輸血工作。建立健全了輸血記錄、差錯事故登記和輸血不良反應登記分析等相應的規章制度。2010年，共計輸紅懸1003u、輸濃縮血小板20 u，輸血漿99750ｍｌ，輸全血1000ｍｌ。

狠抓醫德醫風和行風建設，塑造醫院良好形象。

一、醫院有針對性地進一步健全完善了“精神文明和醫德醫風建設考核標準”、“職業道德考核辦法”、“醫德醫風規范及實施辦法”、“醫德醫風建設獎懲措施”、“藥品、醫療器械、一次性材料購銷管理制度”、“職工廉潔自律規定”等符合實際、便于操作的制度和規定，形成了加強醫德醫風考核、投訴舉報、激勵和懲戒等的長效機制。

二、院護理部、辦公室組織，院長、醫務科、總務科主任等參加邀請各科病人及其家屬召開院級行風建設座談會，征求意見建議并及時解決。針對患者提出的各項問題逐以進行解決，大大提高了患者的滿意度。

三、實施宗旨教育，增強全心全意為患者服務的責任感。我們重點引導大家弄清目前經濟條件下的醫患關系，使大家認識到，在醫療服務領域，病人處于被動地位，醫務人員處于主動地位；必須切實糾正和克服當前經濟條件下錯誤思想，樹立效益與宗旨相統一的醫德觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，讓老百姓看得上

第三篇：規范管理

規范管理確保黨委辦公室業務工作運轉正常

1、秘書工作細致周密。堅持做到超前準備、快速反應、精細運作，確保了各項會議和重大活動順利進行，全年共完成各類會議、重大活動多場次，處理上級和區縣部門重要電話多個，起草了《省委執政大紀要》（麗江市部分），《市委執政大紀要》涉及市委領導的公務活動，整理有關期重要會議記錄次，其中起草市委常委會議紀要期。在領導公務活動中，做到了統籌運作、通盤考慮、統一部署，把握關鍵環節，細化工作任務，做方案，搞銜接、寫報告，努力做到每一項工作都令領導滿意、與會人員滿意。

2、公文辦理安全規范。堅持“準確、高效、保密、規范”的原則，做到了嚴格制發文件、高效處理文件和規范管理文件。公文制發嚴格執行有關規定，嚴把擬制、審核、送簽、印制等關鍵環節，全年共制發公文多個文號，實現了零差錯。公文辦理嚴格規范程序，堅持傳閱準確、安全、保密，全年共辦理中、省各類文件多份、請示報告個、下級來文多份。公文交換堅持“隨到隨分，隨時交換”的原則，全年分發中央、省委文件萬余份，寄發機要件余件，完成公文交換萬多份，信件萬多件，沒有出現任何紕漏。進一步完善了市委辦公室文書檔案管理系統，全年共整理檔案件，資料冊，文件匯編冊，為便利地查閱檔案創造了有利條件。

3、做好服務，抓好會務和接待協調工作。一是在會務方面，周密細致地做好了會前的各項組織和準備工作，始終做到忙而不亂、有條不紊；會中做到周到服務，會后及時完成會議資料、紀要的整理和印發等工作，保證了每次辦會任務的圓滿完成和會議精神的順利貫徹。全年共承辦大型會議次，中小型會議次，高質量高水平籌辦了市委二屆七次、八次全會和市委理論中心組學習會議，中央黨校調研組調研座談會、xx黨政考察團考察等座談會。另外，在會議方案、會議通知、文件發放等各環節逐一規范，明確了責任人，并及時做好監督檢查，確保了不出差錯；同時，堅持大型會議簽到制度。

第四篇：教師規范

中小學教師職業道德規范

2008年新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。修訂版1

中小學教師職業道德規范（2008年修訂）[1-2]

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平修訂版2 中小學教師職業道德規范（1997年8月7日修訂）[5]

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。解讀

解讀《中小學教師職業道德規范》

一、師德規范修改（出臺）背景

當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在于我們教師。

二、新《規范》體現的基本原則

一是堅持“以人為本”。如 “關愛學生”強調“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；“保護學生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進一步明確了教育要以學生的發展為中心； “終身學習”更是人本思想的全面要求。二是繼承與創新相結合。如繼承了師德規范主旨“愛”和“責任”，又考慮經濟、社會和教育發展對師德提出的新要求，將優秀師德傳統與時代要求有機結合。三是廣泛性與先進性相結合。如在新《規范》中首次加入“保護學生安全”、“教書育人”、“關心學生健康”、“激發學生創新精神”、“終身學習”等等，這些都是結合時代要求，與時俱進提出的新要求。

四是倡導性要求與禁行性規定相結合。例如，倡導性的要求有：第一條“愛國守法”中，倡導“熱愛祖國”、“熱愛人民”；第二條“愛崗敬業”中，倡導教師“志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻”。等。禁止性的規定有：第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針政策的言行”；第二條“愛崗敬業”中“不得敷衍塞責”。

五是他律與自律相結合。教師職業道德建設重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導“自覺遵守教育法律法規”、第五條中倡導“自覺抵制有償家教”。新《規范》在注重“他律”的同時，強調“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規范，把規范要求內化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的。

三、新《規范》的核心內容

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

2、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3、“關愛學生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、“教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5、“為人師表”——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

四、新舊《規范》的區別

新舊《規范》的區別主要體現在四個方面。

1、條目數量由8條改為6條。教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》在條目上由之前的8條改為現在的6條，但在具體內容上卻得到了充實。比如，在第三條“熱愛學生”中，舊條款要求教師對學生嚴格要求，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。”與此前公布的新規范征求意見稿相比，正式公布的版本基本構架相同，但在一些詞語使用方面進行了微調。在征求意見稿中，而第三條款將“熱愛學生”改為“關愛學生”，一字之差感覺更人性，更具親情味。

2、“保護學生安全”首次納入新規。

值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。

3、明確抵制有償家教現象。

有償家教的惡果很明顯：一是導致教師“拜金主義”，二是影響正常教學進行。“自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利”、“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的惟一標準”，也首次明確列入其中。

4、“終身學習”被單獨提出。作為一名教師，只具備與教學相關的專業知識已遠遠不夠。現在社會發現這么快，幾乎所有人都需要不斷學習。更何況是教師這種特殊行業。所以在新規范中，“終身學習”被單獨提出。

第五篇：教師規范

教師規范“紅七條”劍指師德“走樣”

禁行紅線能否守住師德底線

繼教師節前規范中小學生是的發布后，教育部9日再發新規，首次劃出學術作假、招生徇私、索要禮金等違反高校師

德的“紅七條”。

“學為人師、行為世范”。向教師“師德”行為亮紅燈，不僅是一個道德呼吁，更是教育改革的制度化。唯有立法與監督并重，方能讓高校教師真正以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟智慧之

門。

為教師劃禁行“范圍”

理想信念模糊、育人意識淡薄，教學敷衍、學風浮躁，甚至學術不端、言行失范、道德敗壞??近期少數高校教師的師德行為，嚴重損害了高校教師的社會

形象和職業聲譽。

教育部9日發布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，明確劃出高校教師禁行的“紅七條”：在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優、保研等中徇私舞弊；索要或收受學生家長的禮品禮金、有價證券等

財物??

“教書育人”的工作性質，讓教師被譽為“太陽下最崇高的職業”，無論在哪個國家，都對教師的職業行為提出較高的倫理道德要求，設定師德紅線是不少國家采取的必要措施。

近年來，有關部門屢屢下文，對師德建設“建章立制”，然而謾罵學生、公然索禮等荒唐事件仍時有發生，一些事的失守背后其實是法律和制度問題。

背后暗藏資源“尋租”

開后門遞“條子”，就能如愿以償的將孩子送入名校；換點錢托關系就能順利通過考試、拿到保研資格??近年來，對學生價值觀形成極為重要的高校老師行為“失范”，其實是一些老師利用手中不均衡的教育資源禁行“尋租”。教學敷衍，兼職蓋過“主業”。一些高校老師忙于“串場子”、樂于“找項目”，被吐槽“一流教授搞項目，而劉教授高學生”。2012年，中國人民大學商學院會計系副主任、EMBA中心主任徐經長就因身兼6家上市公司獨立董事被質

疑。

濫用資源，化身招生“掮客”。中國人民大學招生就業處袁處長蔡榮先生因涉嫌受賄罪被逮捕。2006年至2013年期間，蔡榮生利用職務之便，在學校特殊類型招生過程中為考生提供幫助，收受賄賂

1000余萬元。

學術不端，科研論文“變味”。2009奶奶，浙江大學副教授賀海波論文造假被開除出教師隊伍；2012年，獲得國際設計“紅點獎”的湖北工業大學教授石元伍被爆出獲獎作品是抄襲學生畢業設計；今年5月，重慶師范大學教授張世友因多篇論文造假被學校開除?? “這些問題雖不是主流，但對整個高等教育的健康發展產生了持續性的負面影響，削弱了大學作為省會風尚引領者的角色地位，挑戰高等教育的整體公信力。”上海大學社會學教授顧俊說，對于利用教師的資源進行尋租的現象，必須

依法嚴懲。

莫讓“紅線”成虛線

“守住師德紅線，長效機制是依法治校”。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學校須嚴格按照教育法、未成年人保護法，清理校規中與法律沖突的條款；對于違紀違規甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，莫讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。

監理師的檔案、考核獎懲機制，強化師德監督和評價體系，讓教師自愿遵守師德準則、履行職業使命。“人才培養體制、辦學體制等改革要向縱深推進，讓教師真正珍視并熱愛‘陽光下最神圣的職

業’。”熊丙奇說。