第一篇：打開聰明的閘門 流向智慧的大海

打開聰明的閘門 流向智慧的大海

----學習高技能人才楷模有感 中國的發展，需要科學技能；中國的進步，需要技能人才；中國的發達，需要高技能人才。

中國自改革開放以來，之所以能取得今天的成就，無不是生產力解放的結果；無不是科學技術普及的結果；無不是高技能人才能量釋放的結果。我們常說科學技術是第一生產力，而高技能人才正是衡量生產力發展水平的客觀尺度，高技能人才所創造的先進的管理、先進的操作、先進的機器設備，可以強大一個國家的實力；可以讓一個國家揚眉吐氣。正如魯迅先生所說：是一個國家不可缺少的“石材”和“泥土”，在中國第一要她多。

翻開《中國高技能人才楷模事跡讀本》一書，映入眼簾的標題就讓人耳目一新而引人入勝。再看內容，會使你的心靈受到洗滌，如醍醐灌頂、如拔云見日，立刻頓悟而對高技能人才楷模的敬畏油然而生。他們是：頑強執著犧牲在科技實驗戰場上的鐵人王為民；“讓我試試”而一飛沖天的工人專家李斌；勤于鉆研勇于創新的“模具新秀”李凱軍；被國際航運界譽為“中國奇跡”的集裝箱橋吊司機許振超；手到病除，被譽為“油井醫生”的遼河油田公司采油高級技師束濱霞；“鐵路道岔全自動轉換裝置”的創新奇才羅東元；過硬的焊接技術，而成就了航天英雄楊立偉的“焊接巧匠”高鳳林；能解決復雜難題的知識型工人，被稱為“采機神醫”的栗俊平；航天產品上擅長特殊材料和復雜零件加工的精準操作手唐建平；航空工業編排數控加工程序的高手魯宏勛。十位高技能人才中，或深愛祖國、或胸懷寬廣、或神、或奇、或專家、或能工、或巧匠繽紛燦爛，制造了中國高技能人才楷模的神話，他們是中國高技能人才楷模的代表；他們是中國的希望；他們是中國的幸運。

然而，他們只是中國高技能人才中的鳳毛麟角，所占比例微乎其微，要建設一個強大的中國，高技能人才應當層出不窮。在中國應當營造一個培育高技能人才的氛圍，同時你、我、他還需自身努力奮斗，再過十年、二十年再提到高技能人才問題，你、我、他應當驕傲的說：我們都是高技能人才。要想實現這個理想，需百折不撓、需破釜沉舟、需臥薪嘗膽，這就是擺在我們每個人面前的實際問題，那就是如何向高技能人才學習，怎樣爭當創新人才？

第一，認真學習，反復研讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》，楷模的事跡，成功的經歷，事實上都有規律可循，找出楷模成功的共性而成為指導我們今后實踐的理論，那將是我們行動的指南。一種理論就是一種精神，一種精神將造就一種信念，使我們勇往直前而少走彎路，十位楷模的精神就是：熱愛祖國、為國爭光、堅定信念、刻苦鉆研、勇于創新、大膽實踐、百折不撓、臥薪嘗膽、學無止境、建功立業。第二，十位楷模中，大部分都是初中畢業、技校畢業。而最終成為全國勞模、高級技師、五一勞動獎章和中華技能大獎的獲得者。說明，他們首先立足于本職工作、踏實務實、熱愛自己的專業，并注重新、舊知識的吸收與兼并，繼承與揚棄；注重本專業前沿課題的研究而不斷創新。結合我們首鋼的實際，首鋼正處在一個歷史上發展的最好時機，“

十一、五”規劃為首鋼的未來描繪了美好前景，每一名首鋼人大展鴻圖之志的機會已經來臨。十月二十日，首秦公司4300mm寬厚板熱負荷試車，一次過鋼成功，為首鋼“一業三地”戰略性調整奏響了凱歌，同時也極大地鼓舞了首鋼人創業激情，4300mm寬厚板象東方明珠已冉冉升起，必將使首鋼風光獨領風騷于世界未來。這是時代所賦予、是自然所賦予、是歷史所賦予。我們應當勇敢去承擔學習高科技人才發展首鋼自己的高科技尖端產業，開發具有首鋼自己、自主知識產權的產品，腳踏實地，從我做起，從現在做起。如果你是一名燒結工人，你煉出什么樣的燒結礦，才是世界頂級的？如果你是一名煉鐵工人，高爐冶煉的負荷、焦比達到什么數值，才是世界先進的？如果你是一名煉鋼工人，鋼的微合金化技術你掌握了嗎？那是打開鋼鐵強國之門的鑰匙；如果你是一名軋鋼工人，你的操作是同行業中用時最短，世界最佳的嗎？無論你是首鋼哪個崗位的；無論你是搞土建的、化工的、動力的、自動化的；還是機械的、電子的、金屬結構的等等種種。你扎實了本專業的基礎知識了嗎？你做好向世界頂級水平挑戰的準備了嗎？如果你做好了，你離高技能人才的距離已經不遠了。浩瀚的宇宙，無邊無沿，她給我們一種啟示：世界、宇宙尚有不解之謎。所以，學習無止境，科學無止境。從“工人專家”李斌，“焊接巧匠”高鳳林身上可以看出他們身上的一種智慧、一種勇氣、一種胸懷。他們也代表了中國高技能人才的一種大家風范，那就是思維的廣闊、思維的深邃；他們不斷打開聰明的閘門，而流向智慧的大海，從中自由翱翔。他們開拓了科學技能的前沿陣地，同時他們也繼承弘揚了中國傳統文化的精髓。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

南宋理學大師朱熹的這首小詩，就讓我們一起品味、深思、共勉，并從中找出創新的源泉吧！

第二篇：打開記憶的閘門要點

打開記憶的閘門，往事如滔滔江水般涌來。驀然回首，往事如煙，縈繞在我的心頭。一路走來，經歷過多少坎坷與挫折，品嘗過無數的酸，甜，苦，辣。每一次在失敗中崛起，在挫折中成長，我都明白：我不是獨自一人！

因為有你，成長的路途不再孤單；因為有你，生命之花開得更加燦爛。是你帶給我希望，在我失意是給我鼓勵和安慰，教我如何做人，叫我跌到了要爬起。

而你就是我生命中深深敬佩的女人——母親！

你只是一個平凡的女人，但你成為人母的那一刻你變得偉大，你的身上閃爍著母性的光輝。在我人生的道路中，因為一路有你同行，我不再孤單。

在我四歲時，你為我買來一些連環畫教我識字，那時我剛學會拼音，你就教我唱拼音歌謠。唱錯后再唱，一遍一遍的，機械的重復著。記憶中，你總是那么不厭其煩，臉上始終帶著笑。你就這樣陪伴著我，一路有你同行。

我剛上小學，你就教我讀冰心的《紙船》，那時的我，懵懂無知，根本不了解其中的意思與內涵，只是將它背熟。你笑著，將我抱到腿上，給我講小紙船的故事。一切都是那么美好！而現在，當我明白小紙船寄托著女兒對母親的愛時，我會想：母親，你的小船也寄托著對你女兒的愛吧？

四年級的運動會那天，我因摔傷了腿，不能參加比賽。心中的郁悶可想而知，而你在一旁小心安慰著我，惟恐令我傷心。而我卻不住的抱怨你太煩，只知道發泄自己的不痛快，忽略了你當時臉上一閃而逝的落寞。可是，在失意的日子里，因為有你的陪伴，我得以很快的恢復。不論何時，都因為有你同行。

升學考試前天晚上，我仍是在緊張備考，家里的氣氛都因這次的考試而變得十分緊張。昏黃的燈光下，我埋頭苦讀。你輕輕推開房門，慢慢走了進來，手里捧著一杯熱茶，悄悄放在我的桌面上，再緩緩退回去，將門靜靜拉攏。眼里滿是疼愛。你可知我將你的一舉一動都盡收眼底？有你在深夜的陪伴，我信心倍增，夜也顯得不是如此寂寞。那是因為有你同行。

多少個歲月，多少個春秋。我在慢慢長大，而你已漸漸老去。當我在黑暗中迷失方向，感到前途渺茫時，你像一盞明燈，為我指引方向。在這十幾年的人生道路中，你一直守護著我，讓我擁有戰勝一切的勇氣，讓我能走到今天。將來的人生道路會更加曲折，而我堅信：我不會孤單！漫漫長路，因為有你同行。愛是什么？有人這么問著。

愛是責任。當你不亂扔垃圾，那么這就是對清潔工的關愛，也是對保持城市潔凈的一個責任。如果你明白了什么是責任，也許那一刻你就懂了什么是愛。2011年7月23日發生了一件可怕的時間：動車事件。當時間發生的時候一個小男孩豆豆的父親用自己的血肉之軀擋住了那些砸下來的鋼鐵，保護了自己的兒子，豆豆。是什么讓他有如此強大的勇氣在事故發生的那一剎那撲了上去呢？是他作為一個父親的責任，也是他對孩子的愛。像這樣的事不只是在這里，在許許多多的地方也發生著這樣感人的故事。因為他們知道，愛，是責任。愛是力量。你聽說過一個普通農民可以抬起一輛輕型貨車的嗎？十個人里估計有八九個都說不可能吧，但是這件事卻是真實存在的。那時他的兒子正被壓在貨車的下面，他在沒用任何工具的情況下把一輛輕型貨車抬了起來讓他的兒子獲救了。他對孩子的愛竟使得讓他爆發出無窮的力量。愛，使得他變成力量的勇士。愛，是力量。

愛是理解。你是否有那么一刻很恨你的父母或教師呢？那么你知道他們為什么批評你或打你嗎？著并不是他們恨你而是他們對你的愛，他們很容易滿足，他們并不需要你對他們做什么或給他們什么來表示你對他們的愛，你只需要理解，理解他們做的都是為了你好，這樣也似對他們的一種愛。愛，是理解。

愛是分享。如果你在餓了三天后看到了一塊發出誘人香味的大餅，你拿起了它正準備把它吃掉時有一個老奶奶出來了，她緊緊地盯著你手中的那一塊餅，這時你會選擇給她還是不給她，我想大概有很多人會選擇分一半給她吧。也許很多人都沒有注意這也是一種愛，屬于分享的關愛。愛，是分享。愛是什么？我這么答著：愛是為他人付出，愛是與他人分享，愛是……愛是很多很多，讓我們與愛同行，創造一個充滿愛的世界。生活中處處都有愛，家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛；學校有教師、同學的家；另外還有許許多多好心人的愛。

有一次午讀課，隨著鈴聲的結束，我偷偷的跑出教室，只聽“嘶”的一聲，好像什么東西被撕破了，我不管三七二十一的，馬上撲進了人群里，這段時間，我迷上了一個游戲，一下課，我就叫同學來“斗雞”，我一只腳跳著，對著一個同學“轟”過去，“敵方”出不怕，所以我成了高手里的一員，今天在玩時我們停住了，因為，除了我和同學外，還有白毛，我一看，我的衣服破了一個大洞，我大叫一聲：“哇！”

隨著我的大叫，引來了不少同學，大家都束手無策。

這時，我們班的“機靈鬼”來了，他說：“先用膠帶貼好，就忍到放學吧！”

“這——”我已經六神無主了。

“這什么，這？難不成你是想看到白毛滿操場飛開？”

看著大家都這么說，我也就只能同意了。這時，班長走過來，把膠帶扯開，大家都看著他，他一頭霧水，有人跟他講了事情的經過。他說：“對不起，我以為是別人捉弄你呢！”

大家也都在為我感到可惜，都嘆了口氣，我卻很開心，因為我知道了愛的“味道”，心里曖曖的，甜甜的。

愛，他像個影子，時時刻刻都跟隨在我們的身邊，讓我們的生活越來越美好！

什么是幸福？在一千個人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一囗冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情做自己喜歡的事情，同樣也是幸福！

鏡頭一

那天，我向往常一樣走進班級，回到座位。我驚呆了，桌上放著許多束鮮花，抽屜里塞滿了許多禮品。

怎么回事？從天上掉下來的？一個個大問接二連三地浮現在我的眼前。忽然，一陣清脆的歌聲響起，我猛地回頭——同學唱起生日歌。

他們的歌聲挑起我的回憶——今天我生日。我回過頭望了望桌上的禮物，瞬間熱淚盈眶……那一刻我感到了幸福！

鏡頭二

唉！也許吧！

我這人一生出來就比較遲鈍，那就造成第一單元語文成績變成了不及格。當然！老師又要頭痛了，心里又要多一塊沉重的石頭了。

這天下午，老師就把我叫到辦公室，進行大量的“補充營養”。

唉！我和伙伴正要去打乒乓球呢！那也沒辦法，只好硬著頭皮去了。

老師仔細地為我講解，而我的心已經隨鳥兒飛到操場，一個字也沒有聽進去，只是裝腔作勢地點點頭。一個鐘頭過去了，老師的聲音由清脆變得沙啞。盡管這樣，她仍舊講得很認真，而我仍然是老樣子……

忽然，我仿佛讀懂了什么，心忽然抖了一下，望著老師的眼睛，流下了晶瑩的淚珠，一滴、兩滴……一瞬間，幸福不經意地冒了出來。

鏡頭三

六月的天就像孩子似的，說變就變。剛才還陽光明媚，現在就烏云密布，那就意味著老天爺要掉“金豆豆”了！

好不容易熬到了放學的時候，我撐起傘，小心地走在泥濘的道路……一不留神，摔了一跤！好冷啊！我心中充滿了恐懼，兩腳直發抖。

忽然，一雙溫暖的手把我扶起來，給我穿好雨衣，叮囑我小心著涼的她！頃刻間，眼淚就流了出來，分不清是雨還是淚！一股說不出的感覺——幸福涌了出來！

……

事隔多年，才忽然咀嚼出那意義有多美！一種從未有過的“滋味”——幸福，潛滋暗長！

人生旅途，愿你撿起幸福這塊小石，讓它能伴隨著您走好人生每一步

步入初三，對學習有良好的態度是前提，對學習有一顆堅持不懈，勇往直前的決心是關鍵。有人認為，初三是苦澀的，初三的生活是單調乏味的，初三是鎖閉的寶塔。我卻不這樣認為，走在初三，我與愛同行，愛與我同行。

父母之情

從我剛落地的那一刻開始，父母默默地為我付出著。他們辛苦地工作，為的是，能夠讓我好好讀書，能夠讓我過上幸福的生活。記得小的時候，生病了，我感覺好難受，只覺得天昏地暗，渾身沉重。爸媽看到我，嚇壞了，連夜背著我趕忙把我送到醫院。在醫院里，醫生給我打針，因為血管不好找，扎了幾針都沒有扎進血管里去，我痛得當時只會哭，而媽媽看到針扎到我身體的某個部位時，都把頭轉過去了。我知道，媽媽也痛。那一立刻，我多想說，媽媽，我愛你，只要有你在身邊，我不會退縮。

師生之情

每當我在那迷惘的道路上迷失了方向時，每當我不知如何去面對前方的困難與挫折時，老師總是給我正確的指示，給我鼓勵，幫我調好方向盤，使我繼續的向那成功的港灣駛去。每當我感冒了的時候，老師總是送上那一句句關心。每當我做錯了事的時候，老師總是語重心長地給我講道理，教會我如何做人。每當我取得成功時，老師總是教導我要“勝不驕，敗不餒”。

友誼之情

友誼是人間最純真的感情。很多時候，朋友是我最結實的依靠。每當我傷心難過的時候，他們總是在旁邊哄我開心，與我難過，送上那溫暖的關心與問候。我們像翩翩起舞的蝴蝶一樣，在自由地飛翔。友誼，可以經過狂風暴雨的洗刷越發美麗，就如那雨后彩虹，如那嬌艷的花朵。

在初三的生活里，我有許許多多的愛與我共同作戰。如那父母之愛，我時常要抱著一顆感恩的心，俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”；那老師對我那恨鐵不成鋼的愛，教會了我“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；那珍貴的友誼之情，就像“海內存知己，天涯若比鄰”。他們的愛化作動力，使我登上那一座座山峰，沖過那一道道難關，駛過那一片片海洋。從而到達成功的港灣。

加油吧，走自己的路，自己走好!那天，我終于知道，什么是“愛”，我終于明白，什么是“母愛”，我終于真真地感到，“愛的存在”。我知道，記憶會隨著時間的流逝而逐漸忘卻，但我也堅信，即使我會忘記所有的事情，我也永遠不會忘記那夜，你給予我的溫暖。

那是六年前的一個傍晚，夕陽漸漸落山，天空布滿橙紅色的霞彩，很美，很美……在叔叔家玩了一整天的我，正準備回家，但不幸的是，在回家的路上，卻發生——“車禍”。本來懷著愉快心情在鄉下度假的母親，聽到這件事便連夜從鄉下趕到深圳。

這是什么？一雙手！為什么要抓著我的手？還抓著那么緊！這是誰？誰在說話？讓我聽清楚先！“醫生，請你們一定要醫好她！一定要！”好熟悉的聲音，啊！是媽媽，是媽媽的聲音，哭泣聲？媽媽哭了嗎？為什么？我一定要看清楚這一切，可是，沉重的眼睛就是睜不開，啊！終于睜開了一點，夷！這是哪里？白衣天使、白色的床、白色的墻壁、白色的……好多白色的東西啊，好漂亮的顏色！爸爸媽媽、奶奶、叔叔，他們怎么也會在這里？哦，對了，剛剛那刺眼的燈光，那輛車，難道我發生了車禍？“啊，她醒了，醫生她醒了！”媽媽激動不已地說。這下好了，所有人都圍過來問長問短的，唉！一個字“煩”。

我把目光移到媽媽身上，她雙腳癱軟在地上，是因為我嗎？她在擔心我，她在緊張我，她的手依然緊緊地握住我的手，而且微微地滲出了汗水，但讓人感到無比的溫暖，看著她流滿淚水的雙眼露出了一絲溫暖的笑容，我震撼了，這就是母愛嗎？只要兒女健康快樂，她就會感到無比愉快，為了兒女，她可以付出一切，這就是母親，原來，你那么愛我！想著，想著，淚水便奪眶而出，她便緊張地問：“是不是哪里不舒服？”她越是這樣，我就越感動，淚水就更加控制不住了，只是斷斷續續地說：“恩，頭——很——很疼！”

媽媽，你知道嗎？是你用雙手，用眼神，用眼淚……傳遞給我溫暖，才讓我度過那痛苦的時光，是你的溫暖伴我同行度日如年的歲月。古印度諺語曾經說：播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。在一個漫長人生之路過得充實而豐富多彩只有學會文明。小學生作文網

記得有一回，我從家里一路跑過來，跑到汽車站尋找早已等候在那的媽媽，我們來到334路公交車前，急急忙忙地擠上了車，我伸手把一元錢硬幣投入收錢箱。左看右看的看見了一個空位，我拖著疲乏的身子走到那兒，一屁股坐下了，車子緩緩駛動了。不一會兒行到火車站，一位白發蒼蒼的老奶奶，帶著兩袋東西上了車，可是一個空位也沒有而且也沒人下車。那位老奶奶只能站著了。車啟動了，奔馳在馬路上，那位老奶奶的身體搖搖晃晃的，四肢發抖，兩袋東西蕩來蕩去，好似兩個頑皮的孩子在蕩秋千。突然，汽車來了一個大轉彎，老奶奶更是站不住腳，雖然手緊握著手把，但還是像一個不倒翁，東搖西擺。

我看見之后正想笑，我的腦子里冒出了老師常說的一句話：一定要尊老愛幼，見到老弱病殘一定要讓位。我頓時嚴肅起來了，我想了一會兒就毫不猶豫的站起來，做了一個請的動作，朝那位老奶奶說：老奶奶你坐這吧！老奶奶一愣，沉默了一會說：謝謝你，小朋友。她回敬了我一個甜甜的微笑。我說：不用謝，助人為快樂之本嘛？ 我和文明同行

在這泱泱大國中，文明就是這么簡單。

從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，只要你時時刻刻將它牢記在心中，把蔥的林木上必定開出文明之花。

還有一次，我已經走在放學的路上，我看見了一個小青年正在吃雪糕。這時，他已經吃完了，只見他把吃完的雪糕棒和雪糕紙隨手一扔，然后把紙拿出來擦一擦，又扔到地上。我氣極了，真想上去給他一拳。更可氣的是，他吃完雪糕后還向外吐了一口痰，你可知道痰里有多少細菌嗎？5000萬只多只！而且痰還可以傳播疾病，使人患上絕癥！

你看這種行為還沒有改掉吧？但有的人已經達到了講文明的新風。

星期六，我回姥姥家去，在路上，姥姥去買醬油。我看見路上有許多清潔工在大路上掃地，我等姥姥來，閑著沒事干，于是我便和一個清潔工聊了一會。一開始我還以為他是政府派來清潔的清潔工呢可是這個想法被我很快否認了，原來他們是自愿來情節路面的，他說：奧運會即將到來，我們一定要為鄒城市添加光彩！我被他的話感動了，是呀！有多少文明人在做文明事呀！所以要先做文明人，再做文明事，如果你連文明人都做不到，那你就做不成文明事！

現在，我們的國家主席也提出了作為一個精神文明者所應該具有的優秀品質《八榮八恥》，這更使我們掀起了建設和諧的精神文明家園的風潮，這使我們的行為舉止得到很好的改善。我堅信：在不久的將來，每個人的行為舉止必定都是文明的！

我們是祖國的花朵，要是時時刻刻注意自己的言行舉止，爭取做一名講文明、懂禮貌的好學生。

每個人一生當中會碰到很多困難，可以說人生就是一個不斷與困難斗爭的個人史。因為不論你做什么都會遇到各種各樣的困難，小人物有，大人物也有，只不過層次不同而已。但這些困難是成功的一個必不可少的原料，少了它，成功者能救人于苦海的良藥便無法制造。記得那是我小時候，我學騎自行車。我推著車子來到抱石公園。爸爸沖我一笑，我早已迫不及待了，騎上自行車，讓爸爸在后面推，圍著大石頭就是十圈，這可累壞了推我的爸爸，看他那氣喘吁吁的樣子，我自己也找到感覺了，便讓爸爸放手，但爸爸剛一松手，我便重重摔到了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在樹下休息。我記得爸爸對我說：“孩子，你不要太急了，騎車龍頭要把穩，不能兩邊搖，身子向前弓一點，要坐好，保持平衡，兩腳踩在踏板，手腳要配合，做到這幾點，你就可以學會了。”我站了起來再一次滿懷信心的踏上自行車，努力按爸爸說的去做，終于汗水使我學會了騎自行車，我高興極了。

古往今來，凡成就大事者都遇到過各種各樣的困難，小則危及個人利益與生命，大則關系國家的前途和民族的興衰。而他們都能坦然處之，克服困難，如張海迪，她五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業課程終于成為了中國著名的作家；還有中國鐵路工程師詹天佑，在外國專家都不敢輕易接受的情況下，毅然承擔并出色地完成了居庸關和八達嶺兩處艱難的隧道設計工程，同時含創造性地設計出了“人”字形鐵軌。

困難就像一座大山，它巍然屹立，只能靠你的不懈努力去克服它，才有機會看到山頂山的無限風光；困難就像一塊原本粗獷的玉石，要想它變得熠熠生輝，就有用你的毅力去雕琢它、去磨練它，才有機會看到一塊完美無暇的玉石；困難就像一條滔滔大江，要想過到對岸，就要敢于駕駛小舟顛簸在洶涌澎湃的風浪之中，才有機會看到對岸的另一番風景。

其實，生活也是如此。各種各樣的困難和挫折，會如塵土一般落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個，那就是：將它們統統都抖落在地，重重地踩在腳下。因為，生活中我們遇到的每一個困難，每一次失敗，其實都是人生歷程中的一塊墊腳石。

人生一路有誰敢保證不遇到困難，困難其實并不難，就看你怎么對待它。我們面對困難一定要有一股韌勁，一股鋼一般的韌勁，這樣你就能輕而易舉地攻破它。

時間流逝，光陰飛轉。十二歲的春秋，我已與父母共賞花開花落，生命的旅程不曾有絲毫的停歇。待偶爾駐足，才發現：季節輪替的十二年里，我一直與父母同行。遠去的，是歲月；蒼老的，是父母；而我，長大了。

花開花落，一路走來，十二年里，父母為我們勞累過，擔心過，也曾一起與我們快樂過。而長大了的我們能為父母做些什么呢？努力學習罷了，替父母做家務罷了，但，相比起來，就像針尖上的一滴水，與茫茫大海的比較。無不曾回憶著那些一起快樂，美好的日子。想著想著，感覺小時候幼稚與現在的我們截然不同，父母幫助我們，領導我們一個個都轉缺為優。

十二個春秋，父母與我們相伴十二年，痛苦過，悲傷過，也曾帶著笑容流下眼淚，十二年里，有喜有優，有笑有淚，父母的累，都在哪一根根白發上顯露出來了，讓我們的心像刀割一樣疼痛。

爸爸媽媽，謝謝你們陪伴我，給予我愛，給予我溫暖！在我生活的道路上，我會更加茁壯成長！

當我驕傲的時候，是書告訴我做人要謙虛;當我成績落后的時候，是書鼓勵我不要灰心，繼續努力;所以書永遠是我的好伙伴、好老師。

在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽給我訂了一些兒童書刊，如：《嬰兒世界》、《娃娃樂園》等等。淘氣的我總在書上亂涂亂畫，把可愛的小熊的臉涂得黑乎乎的。每天晚上還纏著爸爸媽媽給我講故事，才睡得著覺。

上小學以后，我學會了認字。聽說了四大名著和格林童話之后，就帶著好奇的心情看了起來。我常常被書里五彩的圖畫和美妙的故事而打動，甚至把自已想象成書里的人物。看書讓我懂得了許多做人的道理，比如：見到老師或是熟悉的人時要打招呼和問好，要學會尊敬老師、孝敬老人，做一個讓爸爸媽媽省心的好孩子。當我傷心的時候，我會看一些漫畫書，書里搞笑的內容把先前那些不愉快的事情全都拋到九霄云外去，逗得我哈哈大笑。當我高興或是心情不錯的時候，我會看一些作文選或好詞好句好段，讓我的理想向前再邁進一步。雖然我不能去很多地方旅游，但我可以從書上了解到各各地方的風土人情，如：外國人不用筷子吃飯，而是用叉子吃。我們中國人見面時是握手，而外國人卻是擁抱……

朋友們，書能讓我們開闊視野、增長見識，讓我們惜時如金，一起在書的世界里，不斷獲取更多豐什么是幸福？在一千個人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一囗冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情做自己喜歡的事情，同樣也是幸福！

鏡頭一

那天，我向往常一樣走進班級，回到座位。來源:作文網zuowen.qc99.com 我驚呆了，桌上放著許多束鮮花，抽屜里塞滿了許多禮品。

怎么回事？從天上掉下來的？一個個大問接二連三地浮現在我的眼前。忽然，一陣清脆的歌聲響起，我猛地回頭——同學唱起生日歌。

他們的歌聲挑起我的回憶——今天我生日。我回過頭望了望桌上的禮物，瞬間熱淚盈眶……那一刻我感到了幸福！

鏡頭二

唉！也許吧！

我這人一生出來就比較遲鈍，那就造成第一單元語文成績變成了不及格。當然！老師又要頭痛了，心里又要多一塊沉重的石頭了。

這天下午，老師就把我叫到辦公室，進行大量的“補充營養”。

唉！我和伙伴正要去打乒乓球呢！那也沒辦法，只好硬著頭皮去了。

老師仔細地為我講解，而我的心已經隨鳥兒飛到操場，一個字也沒有聽進去，只是裝腔作勢地點點頭。一個鐘頭過去了，老師的聲音由清脆變得沙啞。盡管這樣，她仍舊講得很認真，而我仍然是老樣子……

忽然，我仿佛讀懂了什么，心忽然抖了一下，望著老師的眼睛，流下了晶瑩的淚珠，一滴、兩滴……一瞬間，幸福不經意地冒了出來。

鏡頭三

六月的天就像孩子似的，說變就變。剛才還陽光明媚，現在就烏云密布，那就意味著老天爺要掉“金豆豆”了！

好不容易熬到了放學的時候，我撐起傘，小心地走在泥濘的道路……一不留神，摔了一跤！好冷啊！我心中充滿了恐懼，兩腳直發抖。

忽然，一雙溫暖的手把我扶起來，給我穿好雨衣，叮囑我小心著涼的她！頃刻間，眼淚就流了出來，分不清是雨還是淚！一股說不出的感覺——幸福涌了出來！

……

事隔多年，才忽然咀嚼出那意義有多美！一種從未有過的“滋味”——幸福，潛滋暗長！

人生旅途，愿你撿起幸福這塊小石，讓它能伴隨著您走好人生每一步！富的知識吧。

“人生不能失去夢想，只用擁有夢想的人才能夠有奮斗的目標，挑戰的勇氣，感受到自己拼搏過后成功的喜悅，這樣的生命才更有意義。”一直以來，我都堅信這一點，并早已擁有了自己的夢想。無論是短期的，還是長遠的，它都在我的人生中發揮著重要的作用，它，在我迷茫時為我指點迷津；在我失敗后為我加油打氣；在我因取得一點成績沾沾自喜時提醒我任重道遠……我能夠走到現在，都是因為我正與夢想同行。

夢的起航

小時候的我是懵懂的，每當有人為我長大想當什么時，我都思前想后的，還是說不出確切的答案。后來，我努力搜索著，希望給自己找一個喜歡又賺錢的職業。那時經常可以聽到老師的贊語、父母欣喜的夸獎，原因就是我能寫出一篇好文章。當時只知道高興，可隨著自己人生、價值觀的建立，我開始發現當一名作家是不錯的事。自從有了這個想法，我的夢想就隨之起航了。

夢的挫折

一個人的夢想不應該只有一個，作家路還很長，更重要的是面對現實。所以學習成績的提高是我的又一個期待。實現他真的不容易，經歷了跌宕起伏、屢戰屢敗，還未能歷練出坦然面對的心態，總結出成功秘訣。碰壁之后已就會流淚、會失落。不過我不會放棄，并堅信總有美夢成真的一天。把眼淚裝在心上，會開出勇敢的花，可以在疲憊的時光，閉上眼睛問到一種芬芳。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方怎么能說放就放？

夢的遠行

很快將要面臨初三魔鬼生活的我有些擔心和不安，不是因為害怕“魔鬼計劃”，而是對自己能否考上重點高中還沒底。所以我現在最大的夢想就是能為畢業交上一份完美的答卷。我正朝這目標遠行，不過即使我登陸了“眼前的驛站”，還有下一個紅旗等著我去摘取，愿我走得更遠！

因為有夢想班，我才不會孤單，因為與夢同行，我才會勇敢向前。愿每個人都能擁有一份夢想，因為有夢才有方向，又夢才有遠方！如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，您手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美的弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠。

情不自禁中，我回想起了老師深夜為我們批改作業并輔導我的情景……

樹葉由綠變黃了，紛紛揚揚的打著旋落了下來，軟綿綿的樣子；楓樹上的葉子紅紅的，好像一團大紅云似的；樹葉在秋風的催促下，在空中跳著舞，終于掉到河流里，好像一只小船似的飄來飄去。

下課鈴聲響了，同學們都坐得端端正正準備老師布置作業，抄完作業，我們像籠子里放出的小鳥一樣，一窩蜂的沖出教室。我收拾好書包，快速的沖出了教室，課桌下卻遺忘了一樣東西——數學練習冊。

回到家，我開始做作業，我不一會兒就將語文作業做完了，當我準備做數學作業時，卻怎么也找不到數學練習冊。突然，我會想起我的數學練習冊忘在了學校里，于是，我狂奔回學校，拿我的練習冊。

此時天早已黑了，我登上三層教學樓，發現我們班的燈還亮著，心里充滿了疑問：是誰還在教室里呢？我懷著疑問推開了教室的門。一看，啊！是老師，老師還在為我們批改作業！我悄悄地走到座位上，拿了練習冊，正準備從后門溜走。老師叫住了我：“是李德瀚嗎？過來一下。”我的心里害怕極了，慢吞吞地走到老師身邊，默默的祈禱著，千萬不要挨罵呀！

沒想到的是，老師不但沒有罵我，還為我講解課堂中的重點、難點和作業中的難題，為我拓展知識……我的心暖暖的，感動的淚水奪眶而出。我深刻的體會到，與師愛同行的我，真的好幸福！

老師，您是魔術師，讓我們看到了一個斑斕的新世界；您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。您是藝術家，用語言播種、用彩筆耕耘、用汗水澆灌、用心血滋潤；您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。老師，我生命的火花里閃爍著一個您！

第三篇：用智慧打開學生心扉

用智慧打開學生心扉

據我觀察，新生入校有三大特點：好奇、失落、不適應。好奇，是新生對初中生活的憧憬，對自己成熟的肯定。

失落，是指有的同學感到自己在新的班集體中沒有以前那種“萬眾矚目”的感覺，認為自己被冷落。

不適應，應該是普遍新生的感受。學習時間緊了，再不能像以前那樣下午4點多鐘放學就可以玩到天黑；學習任務重了，科目繁多，天天做作業到很晚；學習方法變了，老師講得快、考試考得活，吃老本、死記硬背不管用了……因此，學生非常懷念自己以前的生活，天天叫苦埋怨。

作為他們的班主任，首先我對他們這些感受給予充分的肯定和表示最大限度的理解。為他們橫比、縱比找自己的位置或差距。幫他們分析問題商討解決措施。給他們吐露心聲的機會和提建議的權利。從生活和心理上盡量關心他們、開導他們、幫助他們，和他們打成一片。

我的方法很普通，也很具體，略談一二：

一、用微笑開啟每一天的教育教學工作

事實上，從報名與學生第一次見面那天起，我就基本上贏得了學生的好感，他們心中所有的忐忑不安和對新生活的恐懼，都融化在我的微笑里。如果你讓我的學生用一個字形容我，那么一定是：笑。

二、干部與老百姓，在制度中求得最大的自由

我班的墻上，貼著每一個學生的照片，照片下，寫著每一個學生的職務。我把日常工作分了又分，比如，管窗簾、管桌椅整齊等。讓每個學生都有事做，人人都是班委，人人都應該為班集體盡一份力，統領他們的是班委長。這樣，即解脫了我，也鍛煉了學生的能力，每個學生都是好表現的，都希望得到他人的認可，反過來管人者也是被管者，大家綁在一起，相互監督、相互進步了。

三、以心換心，自動自覺

安排學生每周寫一次《聯心冊》，有專題、有心里話，是師生之間情感交流的紐帶、問題的探討地，很多事端就止在這里；每月給學生過一次集體生日，學生從感動中主動去好好學習，更加熱愛班集體。

四、先禮后兵，愿賭服輸

各種制度好好學習，懲罰措施大家集體談論后上墻。“先說斷、后不亂”，違反了哪款哪條該咋辦就咋辦，班委長首當其沖。

五、知己知彼，百戰不殆

閑暇時多和學生談心、玩耍，隨時掌握學生的思想動態和流行趨勢。與他們聊天時，我有共同話題；當他們犯了錯誤狡辯時，我有證據。所以為什么我的學生們叫我“老大”，想必你也服氣了吧。

六、教育無處不在教育不是學校安排了什么時候學什么文件、什么時候該是什么月了才來做。我對學生的教育是無處不在的，主要是結合當時的場景，以鼓勵和表揚為主，不斷的增強學生的自信心和班級的凝聚力。比如：運動會上、大掃除時……等等。

七、班會課精心設計，不要開成批評大會

我很重視每一次班會課，并不是大家今天才看見我這樣上。事實上，我的每次班會課都有主題、有針對性，旨在解決某個問題、明白什么道理或學會什么本領。打個比方，學生做清潔差方法、動作慢、還做不徹底，我就組織了一次 “做清潔”比賽；學生學習上怕困難、不吃苦，我就安排他們觀看《士兵突擊》里的相關片斷，再談感想、寫觀后感。最難忘的是我們為紀念南京大屠殺70周年而搞的《苦難的中國》主題班會，同學們哭成一片，最后齊唱國歌時，大家感慨萬千，用他們自己的話說就是“從來沒有這么認真、這么動情地唱過國歌”。

八、巧打廣告，推動教與學

我打兩種廣告：一是熱烈地宣傳咱班的任課老師，怎么怎么好，都有哪些成就，讓學生愛他們的老師、信服他們的老師；二是及時把任課老師對我班學生的評價反饋給學生，讓他們發揚優點、克服不足之處。

九、遇到問題，請用“愛”來解決

每個人都會犯錯，錯了已經是事實，再怎么捶胸頓足也沒有用，關鍵是怎么解決和預防下次。每每這種情況，我都會先讓學生把自己的心里話充分地表達出來，不把自己的主觀臆想強加與人，不隨便發火，了解問題的根源，多站在學生的角度幫他們分析，最后由他們自己得出結論，口服心也服。

十、家長應該是你最好的朋友和幫手

我一般不麻煩家長，但一直與他們保持良好的聯系和淡淡的牽掛。這種關系如何建立？其實很簡單，從他孩子的口中、從家長會上、從電話里的微笑、還從街角的偶遇……請你相信，你管孩子，你不是孤立無援的，學校、家庭、社會是連成一條線的。也請你不要把家長當成“出氣筒”，對孩子教育的失敗不是他們的初衷。紅臉、白臉、黑臉都要有人來唱，千萬別演“獨角戲”。如果因丟掉家長而腹背受敵就更不好了。

想一路、寫一路，我沒有華麗的辭藻，自己平時是怎么做的，今天就毫無保留地與大家交流，不足之處，敬請批評指教，祝愿我們的班主任工作更加良好地開展、祝愿我們的班主任們因為學生的滋潤而更加年輕，謝謝大家！

第四篇：打開通往智慧的大門

打開通往智慧的大門

孫穎男

“大約一萬年前，我們的祖先學會種莊稼、利用役畜，這引起了農業革命。在200-250年前，他們釋放了蒸汽的力量，從而引發了工業革命。在過去25年，我們進入了即時通訊時代，從此世界將永遠不同以往。”《學習的革命》一書以全新的視角告訴人們：任何人都能更快地學習幾乎一切東西——通常無論在什么地方都可以加快5-10倍，無論什么年齡都可以提高效率10-100倍。那些學習方法是簡單、充滿娛樂、常識性的，并且確實有效。真的是這樣嗎？懷著質疑與探問的心情，在編者導讀法的引領下，我快速地瀏覽了全書。俗話說“開卷有益”，雖說書中許多紛繁抽象而又似乎脫離現實的內容使人懷疑編者的用意，但作為教育工作者重讀這本上世紀90年代初就出版的一本老書，收益還是挺大的。書中許多教育理念從21世紀的今天來審視，讓人驚訝于它極大的前瞻性，讓人不得不產生許多共鳴。第一，要樹立終身學習的觀念。終身的學習在一個以知識為基礎的社會里是絕對必需的，所有的人必須認真地接受教育。我們處在信息爆炸的時代，今日知道的東西，明天就可能會過時，如果停止學習，就會停滯不前，就會被時代淘汰,新時代要有新的思維和新的學習模式。學習工作化，工作學習化。當今世界，科學技術日新月異，人類已經進入經濟時代，新知識和新事物層出不窮。為了應對激烈變化的競爭環境，人需要終身學習，學習不再是個人某一階段性的事情，而是貫穿每個人一生的終身任務，即必須接受終身教育。21世紀是一個信息的年代、知識爆炸的時代，個人的終身學習已經成為大勢所趨。在傳統中，大多數人把學習視為只需從業期間開展的活動，甚至當接受或開展學習僅僅取得一點點成效、初步適應了崗位技能需求后，就認為學習生涯已經結束，其實這是片面的認識。尤其是教師這個特殊職業，面對的是一個個活生生的人，現有的知識根本不可能保證我們在從事的職業領域中使用一輩子，所以應該不斷充電、不斷學習，并且這種學習是自覺自愿的。

第二，激起學生對學習內容的興趣和熱情是最重要的。美國超級營地創建人之一埃立克.詹森提出的“無論任何形式的學習，都包含有三個基本的要素——狀態，策略和內容”這一概念。“狀態”，就是要創造出學習的適當的精神狀態，即對自己的學習內容有著強烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執著去學習，只有這樣才會發掘出潛存于自身的巨大能量；“策略”，代表授課風格和方式；“內容”，就是主題，在每個好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態”，而它是三者中最重要的。學習之“門”必須打開，否則真正的學習無法發生。所以教育的關鍵是使學生進入一種放松、開放的狀態，這樣才能夠集中精力學習。教師要走出演講的角色，這可能是在教學方法方面對教師要求的最重要的改變，所有優秀的教師都是激勵者，促進者，指導者，輔助者和協調者。教師調動所有感官的授課方式，營造既輕松有趣，豐富多彩，又是快速而令人激動的氛圍，這樣學生才能夠快速有效地學習任何東西。因為大腦無法注意每一件事，所以索然無味，令人厭煩或者單調沉悶的課將完全不能被記住。教師通過游戲，講故事，幽默小品，討論，玩的形式來“激活”腦力，加強對材料的掌握，調動學生學習的積極性。羅扎諾夫式的老師還鼓勵學生去“扮演角色”，沒有比扮演著名的科學家去學習科學或置身于歷史環境中學習歷史更快捷有效的了。對教育而言真正需要的不是國家制定的進程表，而是給每個學生的一份私人進程表。我們被體制上的問題所拖累，而不能真正關注學生的需要。不管青少年學習什么科目，未來教育體制面臨的真正考驗，是教育體制怎樣激勵學生，并讓他們享受到學習的樂趣。一個充滿了樂趣的環境可以導致很高的創造力。

第三，信任學生鼓勵學生培養學生的自尊。在我們研究的全世界每一個成功的教育體制中，自尊的重要性要超出課程內容的重要性。所有的自尊都牢固的建立在確實的成功之上，而真正的成功是建立在自尊之上的。多蘿西-洛-諾爾特的《孩子們從生活中學習》指出：如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。很多教師并沒有意識到消極的暗示能有多么巨大的危害。所以請相信你的學生，鼓勵表揚你的學生，這個過程他們的自尊在悄悄地萌芽生長，奇跡也在發生。如果一個孩子生活在偏見之中，他就學會了怨恨。所以不要對學生抱有成見，消除偏見，客觀公正的對待每一個學生。如果我們固執的透過唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么，許多頭腦將會被誤認為缺乏光彩。偏見是人類較為卑劣的天性之一，人要是持有偏見就等于在人類進步的階梯上倒退了一步，這不會是智慧的選擇。《呂氏春秋·審分覽·任數》記載這樣一則故事：孔子和他的學生在各個諸侯國游學。有一次他們在陳國和蔡國一帶陷入困境，孔子好幾天都沒吃到米飯，連續七天都靠喝野菜湯。這一天他的學生顏回終于討到了點米回來給孔子煮飯吃，可是在飯熟的時候孔子卻發現顏回在偷吃鍋里的飯，孔子假裝沒看見，回到自己屋里。不一會，顏回把飯端到孔子面前，請孔子吃飯，孔子卻不肯吃。孔子說：我昨晚睡覺做了個夢，夢見了我去世的父母，你幫我把這飯弄干凈點，我要用它來祭奠我的父母。顏回連忙搖手阻止：老師，這飯不能用來祭奠你父母，剛剛有煤渣掉到飯里了，雖然我把沾了煤渣的飯檢出來吃了，但還是不能用來祭奠了。孔子才知道自己錯怪了顏回，感嘆道：人也不能完全相信自己眼睛看到的東西啊！孔子曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣。”人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的時候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的時候。所以要完全了解一個人不是一件容易的事。愛你的學生就愛他的全部，不論是他們的優點，還是他們的缺點。不要讓自己背離真實陽光，生活在偏見責備的陰影里。有了信任，讓學生自己制定班級管理細則，有了鼓勵，學生的信心百倍，有了表揚，學生懂得了自尊自愛。

此外，書中提到“學習最重要的兩個科目是學習怎樣學習和學習怎樣思考”。以及利用哈弗大學心理學教授霍華德-加德納7種不同類型的智力：語言能力；邏輯或數學智力；空間或視覺智力；運動智力或身體智力；人際智力；內在智力或內省能力來發揮學生的長處，彌補學生的不足，還有如何科學利用大腦這一潛在的資源都將是我今后需要學習和努力補充的地方。

全民族智力的有效發展將決定著國家未來的昌盛繁榮，作為一名人民教師我更知道責任的重大。“士不可不弘毅，任重而道遠”！

結束語：讀書可以增加一個人的底氣，也許讀過的東西有一天會全部忘掉，但正是這個忘掉的過程，塑造了一個人的知識結構和舉止修養。----楊瀾

第五篇：打開記憶的閘門——走夜路請放聲歌唱讀后感

戈壁灘上，只需一棵樹，就能把大地穩穩地鎮在藍天之下，打開記憶的閘門——走夜路請放聲歌唱讀后感。阿爾泰茫茫群山中，只需一片純真，走夜路也能無所畏懼，這是《走夜路請放聲歌唱》腰封上的文字，也是這本書的主題，在大地上和風雨中跋涉的人，在生活中要感受生命之美。

李娟在最前面的話中說，這些文字都與記憶有關，講“童年”、“成長”、“青春”、“改變”以及種種“瞬間”的事。文字在每一個“當時”打開道路，大步走出。又借助同樣的文字，在每一個“后來”沿路返回，看清自己。跟隨著她的目光我們看到她成長道路中的艱辛，小時候是沒有戶口的盲流，不停的搬家，換學校；長大后，沒有暫住證在地下黑車間打工，晚上通宵干活，白天休息，車間里工作，車間里休息，還隨時擔心檢查暫住證等等，一幕幕畫面，清晰地擺在我們面前，靜靜地坐在這里沉思，我們是否擁有回憶？我們成長中經歷的小插曲，有多少還停留在記憶中？我們是否有勇氣向普羅大眾展現自己的困苦？

通讀全書，我個人感覺李娟的感情很真摯，但缺少散文中的靈氣，文章沒有觸及我的情感，沒能引起共鳴，不是特別滿意，只有《全世界的人都知道我丟了》一文，我感覺還不錯，文中描寫我兩次“丟失”后，媽媽的急切心情，第一次丟失在三歲時，媽媽干活回來，發現我不在，敲遍所有鄰居家的門；第二次，我二十歲時，去烏市打工，一次外出辦事，忘帶傳呼機，碰巧媽媽來烏市辦事，呼了20遍都沒回音，她坐立不安，又不停地打電話給所有親戚，發動大家聯系烏市的熟人，看有沒有人了解我最近的動向，讀后感《打開記憶的閘門——走夜路請放聲歌唱讀后感》。然后想法子查到我的一些朋友的電話，向他們哭訴，請求大家聯系到我的話一定通知她。那個擔心女兒安危的母親形象躍然紙上，母愛在這里彰顯……

那個沒有安全感的母親，僅僅是為了自己嗎？為了孩子，她們可以放棄自我的生活，全然的付出，因為他們堅信，孩子是上天賜予他們最好的禮物，孩子就是自己生命的延續……