第一篇：六年級第11冊第3課 草蟲的部落 導學案

教學設計

人教版六年級語文上冊 第3課《草蟲的部落》導學案

楊家莊聯(lián)校高垴莊中心學校 馮建平教師寄語：要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。

學習目標：

基礎知識積累：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。方法與能力：

在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。情感與思想：

引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

拓展與延伸：

觀察一種小動物的“家”或者“事情”。重、難點突破：

體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。課前準備：

1.教師準備：美國影片《蟲蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2.學生準備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內容適當記錄下來。

第一課時

一、讀書自學 自主探究

1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2、自學課文：自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

二、完成學案 訓練應用 A級（基礎）：

1．寫出生字。然后讀一讀：

-----------。2．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

-----------。B級（中等）：想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

-----------。

-----------。C級（拓展）：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？-----------。

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三、分組合作 討論解疑

1、“村落”是什么意思？

2、作者為什么用“草蟲的村落”做題目？

3、默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的？

4、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

5、作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

四、展示點評 總結升華 1、3、4、組：

1、2、題；2、5、8組：

3、4、題；6、7、9組：

4、5題。【其他小組質疑，展示小組解答，其他小組補充。】

五、總結反芻 當堂檢測 A級（基礎）：

1．寫出14個生字。然后讀一讀：

-----------。2．抄寫自己喜歡的優(yōu)美句子。

-----------。

-----------。B級（中等）：①“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

-----------。②作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

-----------。③想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

-----------。

④“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

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2、給課文分段，寫出段略大意。

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-----------。C級（拓展）：為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？

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-----------。【課后反饋】

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第二課時

教師寄語：學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

一、讀書自學 自主探究

作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

二、分組合作 討論解疑

1、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。①作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

2、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會）

3、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。（①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。②作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？③抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。④小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。）

4、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

三、完成學案 訓練應用 A級（基礎）：①描寫草蟲的詞語有：

---------------------②抄寫喜歡的語句。

---------------------B級（中等）：

1、作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

---------------------------------

2、作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？---------------------C級（拓展）：

①讀最后兩段，說說你讀懂了什么？

---------------------------------

四、展示點評 總結升華 ①分組展示。1、3、4、組：

1、2、題；2、5、8組：

3、4、題；

6、7題；9組：

4、1題。【其他小組質疑，展示小組解答，其他小組補充。】 ②教師點撥小結。

五、總結反饋 當堂檢測 A級（基礎）：（1）讀三，四，五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣。

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（2）積累背誦自己喜歡的段落。

B級（中等）： 課文開頭: “今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”(1)結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里（可以小組交流，討論，總結）

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-----------。C級（拓展）：（1）學完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？-----------。

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（2）為什么作者會一次又一次地來到田野里？為什么他會在田野里一呆就是一個下午？他又為什么愿意牽著我們的手一起到草蟲的村落里去散散步呢？

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（3）要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

---------------------【課后反饋】

請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

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第二篇：第3課_土地改革_導學案

《第3課：土地改革》導學案

一、導學目標：

1、掌握《中華人民共和國土地改革法》的內容和土地改革的意義。

2、通過對新中國建立初期土地改革和以往的土地改革的比較，培養(yǎng)學生的比較能力。

3、使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經濟和鞏固新生政權中所起到的作用。

二、導學重點：土地改革

三、導學難點：土地改革的意義

四、導學過程：

活動一：自主學習,認真準備

預習課文內容，回答下列問題

土地改革：

1、土地改革的原因：____________________________________________

2、土地改革的開始：___________

3、頒布的文獻及其內容：_________________、_____________________

4、土地改革的結果：_________________________________

5、土地改革的意義：

七、作業(yè)布置

完成《同步導學》

第三篇：第3課《丑小鴨》正式導學案

七年級語文下冊導學案鮮斌

3、丑小鴨

學習目標：

知識目標：

積累本文中的生字詞語。

能力目標：

認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

情感目標：

丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

學習重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

學習時間：一課時

學習過程：

一、導入：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)

二、了解作者

學生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、自主學習字詞，完成預習積累：

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。

五、合作討論，學生。

1.你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（理線索）

明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索

2.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結構）

沼澤地——老太婆——灌木林里——老農家——花園里

3．并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。完成課文品味第一題－－（知內容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4．找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析（悟主題）關鍵句子：

A．想我還是走到廣大的世界里去才好。

B．我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多

C．只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

D．他到非常難為情，??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？剖析：

1.丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2.丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）

1.能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3.它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A．命運無軌道B．丑小鴨的夢

總結：丑小鴨告訴我們：

1．成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2．命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。3．在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

八、課堂檢測

（1）再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來。“請你們把我弄死把！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

（試闡述這句話的意思）

(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

課后反思

第四篇：第3課《華夏之祖》導學案

第3課《華夏之祖》導學案

自學目標：

1、了解我國遠古傳說時代中華文明起源的基本概族形成所做的貢禹的“禪

讓”和原始社會走向終結的有關史實。

2、培養(yǎng)學生樹立正確的社會發(fā)展觀，認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的。黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學增強民族意識。

自學過程 ：認真閱讀課文了解課文大意。

1、炎黃戰(zhàn)蚩尤。

2、黃帝——人文初祖。

內容探究：

一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

1、距今四五千年在黃河和長江流域有哪些著名的部落？

2、請學生談談“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事？

二、黃帝——人文初祖

1、看第14頁的“動腦筋”，對傳說中的黃帝對中華文明的貢獻，你有

什么看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更科學？

2、傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

三、堯舜禹的“禪讓”

1、禪讓的實質是什么？

2、堯舜禹有哪些優(yōu)秀優(yōu)秀品質？

3、奴隸社會出現(xiàn)的原因及標志是什么？

課堂檢測：

一、結合第13頁課文圖示，說說傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

二、將下列人物與有關的事用直線連接起來。

黃帝涿鹿大戰(zhàn)

炎帝任用鯀治水

蚩尤發(fā)明銅器、車船

堯神農嘗百草

舜禪讓的傳說

禹用疏導法治水

第五篇：導學案第3課凡爾賽——華盛頓體系

導學案第3課凡爾賽——華盛頓體系 授課人：劉會彬 課型：新授課

學習目標：

1、記住巴黎和會召開的時間和操縱國家、《凡爾賽和約》的主要內容、華盛頓會議召開的時間和背景。

2、指出凡爾賽——華盛頓體系的實質。

3、了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。

學習重點：巴黎和會與《凡爾賽和約》；華盛頓會議與《九國公約》 學習難點：凡爾賽——華盛頓體系 學習過程

一、導入

設問：本單元的主題是什么？

設問：“什么叫凡爾賽——華盛頓體系？它是怎樣建立的？體系的建立對世界局勢尤其是西方世界產生了怎樣的影響？體系的存在對處于半殖民地半封建社會的中國是禍？是福？”

二、自主學習和探究：

自讀課本，結合提示，解決以下問題，時間6分鐘。

（一）、巴黎和會與《凡爾賽和約》

1、巴黎和會是什么時候召開的？性質如何？

2、巴黎和會的主要操縱國是誰？中心議題是什么？

3、《凡爾賽和約》是戰(zhàn)勝國與哪個戰(zhàn)敗國簽訂的條約？它主要包括哪些內容？

4、《凡爾賽和約》對中國山東問題是怎樣規(guī)定的？其規(guī)定說明了什么？

5、如何評價《凡爾賽和約》和凡爾賽體系？

（二）、華盛頓會議與《九國公約》

1、華盛頓會議是在什么背景下召開的？有何目的？

2、會議的發(fā)起國是誰？于何時召開？有哪些國家參加？

3、會議的中心議題是什么？簽訂了哪些條約？

4、會議對中國問題是怎樣規(guī)定的？《九國公約》的實質是什么？

5、華盛頓會議有何影響？怎樣評價凡爾賽——華盛頓體系？

三、小結：

第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實力對比，打破了舊的國際關系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議及其所簽訂的一系列條約，調整了帝國主義列強在歐洲西亞、非洲和遠東、太平洋地區(qū)的關系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。這是一個帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導致體系的崩潰。

四、當堂檢測

1.有人說：“我們應當以資本供給全世界，而誰以資本供給全世界，誰就應當??管理全世界。”講這句話的應該是

A．勞合·喬治 B．克里孟梭 C．威爾遜 D．羅斯福

2.第一次世界大戰(zhàn)后，以“委任統(tǒng)治”方式瓜分德國在太平洋上島嶼的國家是

A．美國 B.日本 C．俄國 D．意大利 3.《凡爾賽和約》的規(guī)定中最能體現(xiàn)英國愿望的是

A.領土問題 B.軍事問題 C.殖民地問題 D.賠款問題 4.美國拆散英日同盟的根本目的是

A.削弱英日在遠東的勢力，便于美國資本在遠東的擴張 B.向英日顯示美國在經濟上的雄厚實力 C.反對日本利用戰(zhàn)爭時機獨霸中國 D.勾結英日共同對付蘇俄

5.操縱巴黎和會的三大國爭奪的根本點是 A．地區(qū)及世界霸權 B．賠款和殖民地 C． 對德國的控制 D．國聯(lián)的領導權 6.凡爾賽-華盛頓體系破產的歷史原因是

A．帝國主義政治經濟發(fā)展不平衡 B．體系建立時就埋下了矛盾的隱患 C．資本主義制度下矛盾激化的結果 D．德日兩國具有濃厚的軍國主義傳統(tǒng) 7.1919年美、英、法、意、日在巴黎和會上都

A．要求最大限度地削弱戰(zhàn)敗國 B．根據(jù)自身實力提出利益要求 C．分得了戰(zhàn)敗國的殖民地 D．贊同限制戰(zhàn)勝國陸海軍軍備 8.巴黎和會是帝國主義的分贓會議，最能體現(xiàn)這一點的是 A．重劃德國疆界 B．占領萊茵河西岸 C．限制德國軍備 D．瓜分德國殖民地 9.法國要求最大限度地削弱德國的根本目的是 A．收回阿爾薩斯和洛林 B．索取更多的戰(zhàn)爭賠款 C．奪取德國的大片領土 D．重建在歐洲大陸的霸權

10.英、法這兩個昔日戰(zhàn)場上并肩作戰(zhàn)的盟友卻在巴黎和會上怒目相對，甚至以退出和會相要挾，兩國的矛盾焦點是

A．遠東與太平洋利益之爭 B．國聯(lián)的組織方式和控制權之爭 C．海軍軍備及其比例之爭 D．歐洲大陸均勢與霸權政策之爭 11.美國首先提出建立國際聯(lián)盟，后來卻沒有參加，原因是 ①英法等國和美國有矛盾 ②美國國內的階級矛盾 ③國聯(lián)盟約未能滿足美國的要求 ④盟約否定了十四點和平計劃 A．①② B．①③ C．②③ D．②④

12.華盛頓會議上的哪一條約的簽訂有利于增強美國在亞太地區(qū)的軍事地位 A．四國條約 B．限制海軍軍備條約 C．九國公約 D．國聯(lián)盟約 13.美國是華盛頓會議的最大受益者，主要表現(xiàn)在

①在遠東和太平洋地區(qū)抑制了日本勢力 ②美國成為世界第一經濟強國

③美國海軍力量同英國并駕齊驅 ④獲得德國在太平洋上的大量殖民地 A．①②③④ B．②③④ C．①④ D．①③ 14.巴黎和會和華盛頓會議的共同之處有 ①本質上都是帝國主義重新瓜分世界 ②由少數(shù)帝國主義國家操縱并充滿矛盾和斗爭 ③暫時調整了帝國主義國家之間的矛盾 ④涉及中國問題并侵犯中國主權

A．①② B．②④ C．①②③ D．①②③④

15.“九國公約”實質上是“又要使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面”。這是因為

①它沒有規(guī)定尊重中國主權與獨立 ②它沒有取消列強各國的在華特權

③它沒有廢除列強強加給中國的一切不平等條約 ④中國的半殖民地地位絲毫沒有改變

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 16.“凡爾賽---華盛頓體系”所體現(xiàn)的國際關系實質是

A．戰(zhàn)后需要建立新的世界秩序 B．國際社會要求維護世界和平C．帝國主義重新瓜分世界 D．帝國主義試圖扼殺新生的蘇維埃政權 17.決定凡爾賽--華盛頓體系必將解體的根本原因是

A．戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾日益激化 B．戰(zhàn)勝國之間的矛盾日益激化 C．帝國主義政治經濟發(fā)展不平衡 D．帝國主義與殖民地矛盾日益激化 18.國際聯(lián)盟成立后被英法操縱，這一史實說明

A.英法仍然是世界上經濟實力最強大的國家 B.美國無意操縱國際聯(lián)盟 C.美把注意力轉向太平洋地區(qū) D.美還不具備爭霸世界的綜合國力

19.華盛頓會議通過“四國條約”抑制了日本，但日本認為自己也有收獲，主要是

A.日本建立了與美國的戰(zhàn)略合作關系 B.日本在太平洋地區(qū)的利益得到列強的承認

C.日本取得了對中國的獨占權 D.日本通過此條約獲得了更多的利益

20.在巴黎和會上，英美支持日本取得原來德國在中國山東的特權，而華盛頓會議上，他們又表示支持中國收回山東的主權。美英轉變態(tài)度的原因是

A.力圖遏制日本勢力擴張 B.中國人民反日斗爭的高漲 C.企圖把中國變成其殖民地 D.英日同盟已經宣告失敗 21.華盛頓會議與巴黎和會的共同之處是

①是帝國主義列強重新瓜分世界的會議 ② 侵犯了中國主權，損壞了中華民族的利益

③由少數(shù)大國操縱會議 ④暫時調整了帝國主義國家之間的關系 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②③④

22.1919年6月28日，凡爾賽和約在巴黎簽訂。法國元帥福煦聽到和約簽字的消息后說：“這不是和平，這是20年休戰(zhàn)。”福煦此話的含義是指巴黎和會上

A.戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間存在著尖銳矛盾 B.凡爾賽和約對德國的宰割埋下了復仇的種子 C.美國與英、法爭奪國聯(lián)領導權勢不兩立 D.美日為爭奪中國產生了深刻的矛盾

23.下面對凡爾賽一華盛頓體系認識不正確的是 A.以歐洲為中心的國際關系格局被徹底改變

B.是“一戰(zhàn)”中的戰(zhàn)勝國憑借實力重新分割世界的產物 C.從法律上確認了帝國主義奴役、壓迫殖民地國家和人民的權益 D.客觀上維護了世界形勢的相對穩(wěn)定

24.威爾遜認為：“我們應當以資本供給全世界，而誰以資本供給全世界，誰就應當??管理全世界。”下列史實體現(xiàn)了美國這一愿望的是 A.放棄中立，參加“一戰(zhàn)” B.提出“十四點原則” C.召集華盛頓會議 D.提出對華“門戶開放”政策 25.“五國條約”產生的影響不包括

A.美英海軍力量并駕齊驅 B.暴露了美國力圖取代英國海上霸主地位的野心

C.平息了海軍軍備競爭 D.使日本受到了一定的打擊 26.下列關于《九國公約》的表述，不正確的是

A.中國參與簽訂 B.體現(xiàn)了美國對華政策的精神 C.日本在華的侵略權益受到打擊 D.中國的主權與獨立及領土完整 27.“一戰(zhàn)”結束后成立的國際聯(lián)盟，其實質是

A.英法維護凡爾賽體系的工具 B.美國稱霸世界的工具 C.促進國際和平、合作與安全的組織 D.國際間經濟文化交流的組織 28.有關“一戰(zhàn)”對世界政治格局的影響，敘述正確的是 ①削弱了帝國主義力量 ②資本主義國家無產階級革命運動高漲 ③亞非拉民族解放運動高漲 ④俄國無產階級取得十月社會主義革命的勝利

A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④

一、選擇題 1-5 CBCAA 6-10 BBDDD 11-15 BBDDC 16-20 CCDBA 21-25 DBABC 26-28 DAA

1、閱讀下列材料，回答問題：

材料一：1919年1月召開的巴黎和會被英、法、美、意大利的“四巨頭”所操縱著。會議經過五個月之久的激烈爭吵，終于簽訂了《凡爾賽和約》。和約規(guī)定：德國的全部海外殖民地由英法日等國以“委任統(tǒng)治”的名義加以瓜分。和約還無視中國人民的權益，規(guī)定德國在山東的全部權益由日本繼承。

材料二：法國元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽字的消息后說：“這不是和平，而是20年的休戰(zhàn)。”列寧指出：“靠《凡爾賽和約》來維持整個國際秩序是建立在火山口上的。”

（1）《凡爾賽和約》是協(xié)約國同哪國之間簽訂的？

（2）根據(jù)材料二的觀點分析“凡爾賽——華盛頓體系”內部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長久維持下去的原因。

（3）巴黎和會和華盛頓會議分別對中國產生了怎樣的影響?

〖鞏固檢測〗

1、帝國主義協(xié)約國集團召開巴黎和會的真正目的是（）A締結和約，重建和平B重新瓜分世界

C處理戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的關系 D建立凡爾賽體系

2、一戰(zhàn)后有兩個國家沒有批準巴黎和會通過的《凡爾賽和約》：一個是沒能達到領導戰(zhàn)后世界目的美國，一個是主權遭受嚴重踐踏的國家。這個國家是

A、英國 B、法國 C、日本 D、中國

3、《凡爾賽和約》的內容中最能反映巴黎和會是一次分贓性質的會議的是 ①德國在山東的一切權益移交給日本 ②阿爾薩斯和洛林歸還法國

③德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分 ④德國取消義務兵役制

A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4、1922年，在華盛頓會議上簽訂的，實質上使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配局面的是（）

A、《九國公約》 B、《凡爾賽和約》 C、“中日協(xié)議” D、《慕尼黑協(xié)定》

5、一戰(zhàn)后建立了世界新秩序，形成了新的國際關系格局被稱為（）A維也納體系 B 凡爾賽——華盛頓體系 C雅爾塔體系 D 布雷頓森林體系

6、凡爾賽——華盛頓體系隱含著許多矛盾，表現(xiàn)為（）

①戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾②戰(zhàn)勝國之間的矛盾③資本主義國家與蘇聯(lián)之間的矛盾④帝國主義國家與殖民地半殖民地國家之間的矛盾

A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 附1課本劇 巴黎和會的內幕

旁白：第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義列強之間的力量對比。1919年1月，戰(zhàn)勝國協(xié)約國集團在巴黎召開和會，討論處理戰(zhàn)后問題。這是實際上是一次重新瓜分世界的會議，只不過爭奪從從戰(zhàn)場轉移到談判桌上，英、法、美、意、日、五大列強是會議的主角，后來會議實際被英、法、美三大國操縱。對如何處理戰(zhàn)敗國，分割世界各列強各有打算。下面讓我們來聽聽各大國的如意算盤吧。

法國總理克里孟梭：“德國啊！德國！你總算撞在我的槍口上了。普法戰(zhàn)爭！普法戰(zhàn)爭！四十八年的恥辱，報仇的機會終于到了，我法國不僅要收回失地阿爾薩斯和洛林，而且要盡量地削弱和肢解你德國，嘿嘿！到那時我法國就可以當上歐洲大陸的霸主啦！。”

英國首相勞合?喬治：“法國報仇是意料之中的事，如果它法國要盡量肢解德國，以便做歐洲大陸的霸主，那我大英帝國必須反對。對！無論是第一次世界大戰(zhàn)之前還是之中，我英國都恨不得一口吞掉德國，可是現(xiàn)在呢？情況變了，德國敗了，只要能削弱它，使之既不能與我大英帝國相抗衡，又能牽制法國，那么恢復我大英帝國控制歐洲大陸的局面就可以形成了，所以我們英國必須采取‘大陸均勢’政策，讓他們相互牽制，誰也別太強。另外，我大英帝國還有兩點必須在會上實現(xiàn)。第一保持和加強我的海上霸權地位，第二繼續(xù)擴大海外殖民地。”

美國總統(tǒng)威爾遜：大戰(zhàn)使我們美國成了經濟巨人，“誰以資本供給全世界，誰就應當管理它。”我們美國既不愿意過分削弱德國，使自己失去這塊歐洲市場，也不愿意英國繼續(xù)當?shù)谝涣鞯膹妵蚍▏Q霸歐洲。我堅信能夠利用我們美國現(xiàn)有第一位的經濟實力，巧妙地滲入歐洲，達到稱霸世界的目的，我要在會上提出“公正和持久和平”的原則，借此實現(xiàn)我們美國統(tǒng)治世界的目的。

日本代表：我們要把在戰(zhàn)時從德國手里奪取的太平洋島嶼和在中國山東的權利合法化。

意大利代表：我們的目標是在南歐和地中海地區(qū)進行擴張，成為地中海的霸主。

旁白：正如一位美國歷史學家說的：凡爾賽和約的制定者??是在恨、貪、懼的氣氛中集合于巴黎的。他們懷恨所有的敵人，貪婪殖民地和賠款，恐懼布爾什維主義。同時為了各自的利益，這些帝國主義國家又明爭暗斗，互不相讓，他們在和會上激烈爭吵達成5個月之久。

法國：我們強烈要求嚴厲處罰德國，誰讓他們發(fā)動了戰(zhàn)爭，德國必須為此付出代價。為了防止德國東山再起，我建議：肢解德國，萊茵河西岸建立由我國控制的萊茵共和國，在德國南部建立巴伐利亞共和國，法國收回阿爾薩斯和洛林，德國的薩爾煤礦歸法國。在德國東部支持波蘭的領土要求。旁白：威爾遜聽了法國的要求，頓生反感，不耐煩地說：“我從未聽說過這個薩爾，也從未聽說過它是法國的”。

克雷孟梭：“你沒聽說過，并不說明任何問題。如果不把薩爾交給法國，法國決不在任何協(xié)議上簽字。”

威爾遜勃然大怒：“如果這樣，你不就是希望我回國嗎？ “不，回國的倒該是我！”克雷孟梭說罷欲拂袖而去

英國：克里孟梭先生不是擔心德國有可能發(fā)動復仇戰(zhàn)爭嗎？這你放心，我們可以與你分別簽訂雙邊條約，一旦德國入侵法國，英美立即給予法國援助。不知老兄意下如何？

法國：這并不是一個有效的保證，我要說的是我們的要求一個字也不能改變。旁白：會議陷入僵局，這時意大利突然站了起來。

意大利：諸位請不要忘記我們的存在，我們要求英法兌現(xiàn)1915年和1917年對意大利做出的各項許諾，并且要求取得亞得里亞海上的重港阜姆。英、法、美不屑一顧地說：這些以后再談，我們首先得解決德國的問題。旁白：面對英、法、美三大國的冷淡態(tài)度，奧蘭多大為不滿，4月22日憤然離開巴黎。后來奧蘭多考慮在自己缺席的情況下簽訂和約會于意大利更加不利，遂于5月10日悄然返回和會。下面來聽聽我們中國代表的發(fā)言。中國：各位先生，中國的問題還沒討論過呢？我們要求??（話還沒說完就被打斷）

英、法、美：中國問題，哈哈，很遺憾這并不屬于這次和會討論的范圍，請你們和日本自己去協(xié)商吧。

中國代表憤然站起來：什么？我們是戰(zhàn)勝國，我們有權表達我們的請求。??

旁白：就這樣，經過激烈的爭吵，終于在1919年6月28日在凡爾賽宮簽訂了對德的《凡爾賽和約》。在5年前的這一天發(fā)生的薩拉熱窩事件導致了一戰(zhàn)的爆發(fā)，5年后德國不得不站在這里接受對它的懲罰。附2新聞報道 華盛頓會議新聞報道

記者：各位觀眾，大家好！我是上海《申報》的記者×××，歷時近4個月的華盛頓會議即將閉幕，為了讓大家了解這次會議的主要內容以及我們中國在這次會議中取得的成果和不足，今天我們特意邀請了本次會議中國的全權代表，中國駐美公使施肇基先生接受我們的訪問。

記者：請問施肇基先生，美國發(fā)起華盛頓會議的主要意圖是什么？ 施肇基：第一次世界大戰(zhàn)后，美、英、日等戰(zhàn)勝國為重新瓜分遠東和太平洋地區(qū)的殖民地和勢力范圍，于1921年11月12日至1922年2月6日在華盛頓召開會議。這次華盛頓會議實質上是巴黎和會的繼續(xù)，其目的是要解決《凡爾賽和約》未能解決的帝國主義列強之間關于海軍力量對比和在遠東、太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，完善第一次世界大戰(zhàn)后的帝國主義和平體系。

記者：我們中國在華盛頓會議上提出了什么樣的要求？

施肇基：我們提出了尊重并遵守中國“領土之完整及政治與行政之獨立”，廢除 “二十一條”的議案。中國還在會議上提出山東問題。還提出關稅自主、取消在中國的領事裁判權、撤退外國軍警、撤銷在中國的外國電臺和郵局、廢止各國在華租借地、取消外國在華勢力范圍等議案。記者：我們這些合理的要求得到了滿足嗎？

施肇基：我們取得了一些重大的成果，比如《九國公約》中規(guī)定：“尊重中國之主權與獨立及領土與行政之完整”；中日雙方正式簽署《解決山東懸案條約》，中國收回山東主權。廢除 “二十一條”等。但也有很多問題沒有得到解決，如取消領事裁判權、歸還租借地、關稅自主等 記者：施先生，您對這次會議作何評價呢？

施肇基：《九國公約》表面上聲稱尊重中國的主權，獨立和領土的完整，核心卻是再次確認了美國提出的“門戶開放”，“機會均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。所以，《九國公約》的實質不過是打破了日本獨霸中國的局面，便利了美國在華侵略勢力的擴大，使中國又回復到幾個帝國主義國家共同宰割的局面。華盛頓會議最大的受益者是美國，而最大的受害者是中國。帝國主義列強實行的外交政策是實力政策，半殖民地半封建的中國在外交上沒有獨立權，可見“弱國無外交”啊！