第一篇：淺析地質礦產勘探實施過程中遇到的問題

淺析地質礦產勘探實施過程中遇到的問題

[摘要]隨著我國地質礦產資源勘探技術的成熟與發展，使得我國經濟迅速發展擴大。礦產資源和人們的生產生活密切相關，礦產是非可再生資源，并且正在逐漸減少。本文針對地質礦產勘探技術實施問題進行分析，提出一些積極的解決對策。

[關鍵詞]地質 礦產勘探 問題

[中圖分類號] P624 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-7-110-2

地質礦產資源勘探是指開發礦產資源前按照相應的專業技術對現有資源情況進行全面了解的過程，礦產資源勘探作用載體是地層下的礦產資源，需要合理開發技術再能將其轉化成經濟效益。但是地質屬于不穩定因素，也就是說地質環境相對多變復雜，會影響礦產開發整體質量。因此，在地質礦產資源勘探過程中經常會遇到一些問題，使得礦產資源投資風險程度大。

1地質礦產勘探技術分析

1.1測井勘探技術

測井勘探技術常用于煤層定深、定性和定厚，分析地質礦產中的泥沙、水量和炭灰水，以及地質力學等進行技術分析。根據電、聲和核測井探測方式得出地質礦產中的物理參數，利用水文測井和礦產氣測井技術實現地質勘探。對于煤炭資源，其勘探準確性可以達到0.1米；對于非煤系，其勘探準確性可以達到0.2米。

1.2重磁電和地質雷達勘探技術

一般用于煤炭、地下水和石油地質勘探，其基本原理是利用高精度磁法與重力勘測地質情況，并使用直流電法與瞬變電磁法勘探地質礦物質情況，除此之外，還有頻率域電磁法和地質雷達對地質礦產實施勘測，例如：沉積盆地、斷裂、褶皺等，或用“圈定法”勘探地質構造，例如：含水裂隙帶、巖溶發育帶、礦山空洞等地域的勘探。

1.3高分辨地質勘探技術

集合二維、三維和多波分量的一種高分辨地質地震勘探技術，圈定與查明礦產資源中的合并區、分叉區、巖漿區和斷層落差，以及礦產陷落差分布影響范圍等，從而將地質礦層做進一步劃分。

2地質礦產勘探實施的外部因素

2.1勘查制度管理的制約

我國經濟正在飛速發展，礦產品處于“供不應求”狀態，使得地質礦產開發是一項高收益經濟活動。地質礦產勘探與開發礦區不同，其是一項高風險、高投入經濟活動，也正是由于地質礦產復雜性和不確定性引起的，這也使得勘探實施過程中面臨很多問題。而現行《礦產資源勘查區塊登記管理辦法》使得我國礦業權分成若干個小部分，或礦區或礦集區一般分布幾個，甚至是更多個礦區勘探權，分屬于不同探礦權人，例如：民營企業、國有單位、私人企業等，管理模式與管理制度不同，很難制定統一勘探計劃，使得進行大規模的地質礦產勘探一直沒有突破性進展。

2.2找礦人員積極性不高

從各方面分析，國有地質勘探單位從技術人員、地質資料和儀器設備等具有很大優勢，是找礦戰略性行動主力軍。但是國有地質礦產勘探人員帝鄉觀念轉變不夠，仍存在計劃性經濟思維；野外一線礦產勘查人員積極性不高的原因主要是自己常年呆在野外爬山上嶺，費盡艱難險阻，好不容易勘查出來的資源，最終卻給了別人，礦產勘查者的艱辛、辛勤勞動沒有得到體現，也沒有得到與付出相應的回報，使得勘探人員積極性普遍不高。

3地質礦產勘探實施問題

3.1環境制約

在進行地質勘探開采的過程中會對地質環境形成一定的破壞，所以會發生一些環境問題和地質災害，比如說土地沙漠化、水資源的污染以及其他的具有一定的破壞性的地質災害，從進行地質礦產開采至今的這些年中累計下來的對于環境的破壞影響已經非常嚴重，這些問題的產生對于我國地質礦產事業的發展有很強的制約作用，也是影響其發展的一個重要因素。

3.2突發性問題

由于對礦產資源需求量增大，對于開采的深度也是越來越深，由于地下水文地質比較復雜，所以在進行地礦資源開采的時候會經常發生突水的事故，對于治理深部的突水狀況又沒有很好地方法，所以要在這個方面進行積極地探究，研發出一種可以預測突水現象發生技術。

3.3地質災害影響

在開采完地下礦產資源后，影響了地質平衡，井下會發生一系列地質災害。因此，在技術探究時，應該加強對開采完成后會發生的災害影響的預知探測水平，盡最大的能力把勘探后的災害降到最低。

4地質礦產勘探技術改進措施

4.1研發新型技術，提高勘探質量與速度

現代化地質礦產勘探技術相對薄弱，應該重點研發新型勘探技術，例如：井下地質勘探技術、遙感技術、動態地質勘探技術、水平鉆勘探技術、綜合型勘探技術等。

其中，遙感技術，這是一種新型的高科技探測技術，主要是運用計算機與衛星定位的方式相結合，對于礦區的環境以及資源進行有效的勘測，大大的提高了勘測的技術，是一種半自動、半智能的地質資源勘探系統，使地質資源的勘探與開采提供了新的方法與思路。

動態地質勘探技術，對于一些對礦井的勘探技術產生危害的挖掘活動，它們一般都是具有動態的特性的，不能簡單地憑借一些靜止的數據進行分析，主要是對于一些隨著時間的變化而產生的一些動態的數據進行分析和判斷的。

綜合性勘探技術的運用，就是要求現在隨著勘探技術水平的不斷提高，所以勘探技術也應該朝著多元化的方向進行發展，勘探技術的運用對于較深的礦井來說還是運用的是鉆孔的技術，而最近的幾年來，隨著技術的發展，測定巖石的類型強度等等，主要是采用組合測井的方法，這種綜合測井的方法可以有效地提高勘探的效率，是未來發展的一個重要方向。

4.2創新機制，調動找礦人員積極性

政府和找礦主管部門應從解決我國資源角度，高度重視找礦人員積極性問題，并相應為地質勘探單位分配礦權，提供一些服務方便，改變地質找礦人員“打工”觀點。

從地質勘探領導層開始轉變思想觀念：第一，從“注重經濟總量”轉換到“找好礦、多找礦、和找大礦”思想上。想要得到當地政府與社會上的支持，其關鍵點就是為當地社會的經濟發展做出相應的貢獻。第二，突破傳統思想觀念，樹立抓大項目、做大項目思想，并且在有一定工作基礎和成礦地質背景下，積極開展整套裝備進行下的勘查工作。全面調動人員參與積極性，根據勘探工作部署，合理分工。第三，轉化礦業人員身份角度。特別是商業礦區的勘探，需要聯合找礦和礦產開發，二者密不可分。改變傳統“先勘查-論證-利用”技術路線，充分利用“邊勘查、邊論證，采探結合”新思想，從而縮短地質礦產勘探時間，提高我國資源整體經濟效益與利用率。

4.3提高信息傳播技術的速度

隨著信息技術的發展，計算機以及相應的信息技術也被廣泛的運用到地質資源開采、探測技術中，由于新技術的引用從而使勘探工作更加得心應手，例如對大容量存儲、并行分布式的處理、多媒體工作站、人工智能以及神經網絡的的技術應用等都有了很廣泛的應用，到目前為止已經可以采用人機對話來解決、分析、處理一些勘探的數據了，而且現在對于一些物體的探測儀器的自動化程度也比較高，可以進行現場的情況進行預處理，有效的控制操作質量，并對有些參數進行選擇。

5結束語

我國的地質礦產勘探是建立在可持續發展與社會經濟基礎上的，需要不斷創新勘探、開采技術，保證資源利用價值的同時，保護環境。因此，我國提出了新經濟發展模式-訂單找礦。訂單找礦是指通過地質礦產初步勘探、預查與普查后，擇優選出企業所需礦產地，并對其進行評估分析，在確定合作勘探與開發關系后。企業出資購買礦區開采權益，先行預付款項找礦費用，并從勘探單位利益中扣減的一種過程。這一方法可以使資源開發有效銜接，使找礦成果快速轉化，將優勢資源轉化為經濟優勢，從而推進地質礦產勘探穩定性的發展。

參考文獻

[1]徐少龍.探討地質礦產勘探實施過程中存在的問題[J].河南科技.2013（07-12）.[2]婁清.地質礦產勘查風險探析[J].科技傳播.2012（01-23）.[3]鄭崔勇.淺析實施找礦突破戰略行動的瓶頸[A].中國地質礦產經濟學會2011年學術年會論文集.2011（12-09）.

第二篇：ERP實施過程中常見技巧

【轉】ERP實施過程中常見技巧

1．ERP的實施分哪些階段？

ERP的實施通常分為準備、設計、實施及上線支持四個階段。

2．準備階段的主要工作有哪些？

辦公環境和計算機等辦公設備的落實，關鍵用戶，總體方案，動員啟動大會。

3．設計階段的主要工件有哪些？

業務流程設計，現狀調研，未來流程設計，確定客戶化工作范圍。

4．實施階段的主要工作有哪些？

在預配置系統的基礎上，對每個單位的系統進行個性配置，但必須經過總部的審批；設計并完成客戶化編程，設計并建立系統用戶權限，進行系統測試，進行講師和最終用戶培訓，進行數據轉換試轉檔，正式轉檔與系統上線。

5．后續工作有哪些？

實施后的技術支持。為了保證新的系統能夠支持日常的業務運營，對系統配置進一步完善，并確保系統的順利移交。

基本理念

6．ERP是一種軟件產品嗎？

下面這類的對話，幾乎在所有的ERP活動中都會遇到：

企業：“我們想上ERP，你看選哪一個軟件最好？大概要多少錢？” 問：“你們是ERP想解決什么問題？有沒有算過可能得到的回報或效益？” 企業：“……”

事實是ERP不是一種軟件產品，而是一種知識轉移，對企業最重要的是培養自己診斷管理問題的能力，包括：企業戰略與信息化戰略的確定，業務流程描述，企業診斷方法，需求分析方法等。這些都要求企業積極投入到ERP實施項目中，在過程是積累知識、培養技能。

7.ERP與ERP項目有何不同？

ERP和ERP項目是不同的，前者是個理念，而后者則是實實在在的項目，理念是可以完美無暇的、漫無邊際的，但項目則是在有限的時間內投入有限的資源以達到有限的目標。

很多企業的一把手往往混淆了ERP理念與ERP項目的區別，忽視了ERP項目的項目特性，用ERP理念的東西去套ERP項目，導致項目不明確，項目需求計劃變動大，投入的資源一再變更擴大，最終使得項目舉步維艱、陷入困境。

因此，必須要掌握項目管理的技巧與方法，并且要在項目實施中去不斷的完善與深刻理解，知道運用什么樣的方法去推動項目，在什么階段關注什么樣的問題，在什么樣的情況下發揮一把手的作用等等。

8．ERP能提高效益嗎？

某些企業說：“ERP上線后，工作效率是提高了，但是效益還不明顯”。

效益問題是可以通過實施ERP系統來解決，但是要想實現預期的目標不能僅僅停留在“上線”，更重要的是學會應用系統提供的信息來解決問題。因此如何用ERP系統提供的信息來解決管理中的問題，最終提高效益和競爭力，是ERP知識轉移中一個很容易被忽略的方面。

9.合作伙伴的選擇標準與評估方法是什么？

無論是信息化解決方案與服務提供商，還是相關的咨詢服務提供商，對于企業而言，都應該有一定的選擇標準與評估方法，以確保選擇對的合作伙伴進行信息化建設與應用。為此，應著重考慮以下幾點：

1）.要根據企業信息化需求初步調查的結果與業務流程重組（BPR）形成的相關需求方案來確定選擇相應軟件解決方案或服務的標準； 2）.要考慮到解決方案或服務的成熟性；

3）.還要考察解決方案提供商對于企業業務行業運營與管理的熟悉度； 4）.還要考慮提供商的成長能力。

對于咨詢服務提供商的選擇，需要考慮的因素包括：咨詢服務商的行業經驗、專業程度、是否與企業長期發展戰略方向一致等。10．誰是ERP項目的擁有者？

有些企業會錯誤的把ERP項目當作是咨詢方的項目。但是，咨詢方不可能對企業有深刻的了解，也不可能為企業作決策。咨詢方的主要責任是向用戶提供管理改進的建議和技術支持，以及知識傳遞。

企業只有把ERP項目真正當作自己的項目，與咨詢方密切合作、相互理解，才能充分發揮咨詢方的作用和實現自己管理變革和目標。

實施風險

11．為什么要使企業高層認識到ERP項目風險？

如果企業高層不能清醒認識實施ERP的目的和風險，就不會注入足夠的資源（龍其是業務部門的人員）參與到項目中，不會投入足夠的精力參與項目的各種重大決策，不會為ERP項目營運足夠的聲勢使全體員工在意識上做好迎接管理變革的準備。企業高層管理的深刻認識和強力支持是ERP成功的必要條件之一。

12．為何稱ERP為“一把手工程”？

企業的決策者在ERP實施過程中的特殊作用。ERP是一個管理系統，牽動全局，加之要實施過程中會觸及和影響到不同的即得利益，如果沒有第一把手的參與、授權和協調，是很難調動全局的。

企業最高層領導對ERP系統的重視、期待和參與，主要體現在以下方面：首先，為了保證ERP的實施成功，必須支持項目在企業中獲得僅次于企業正常運營的第二位優先級。其次，進行整個企業范圍的資源分配和進度安排。第三，對業務流程的改變拍板。第四，制訂和執行獎懲措施。

13．如何克服傳統管理體制所維系的經營習慣形成的運作惰性阻力？

新舊管理模式難免有一些本質的區別。公司的管理者往往已習慣于傳統的模式管理，往往會沿用習慣的方法去了解問題、思考問題、解決問題。

但是，ERP動態、共享式的管理手段難免會改變調研情況的方法和作出營運決策的依據，使許多企業管理者一下難以適從，對新型管理系統產生抵觸情緒。特別是在新型管理系統中的管理點，工作量和工作強度相對增加了的情況下。對此，公司應該在建立ERP系統前，就客觀地認識和評估新系統的利弊，估算企業將為此付出的代價和增加的工作量，從心里上做好準備主動去適應它，從而把運作惰性阻力降至可能的最低限度。

14．ERP項目的人力資源投入誤區是什么？

很多企業在ERP項目初期會把它當成是IT部門或企劃部門的信息工程項目，項目小組通常只由缺乏業務背景和決策能力的IT人員和對企業的了解較少的咨詢顧問組成，而沒有實際享受項目成果的業務部門的參與。這樣，項目小組的工作結果往往不被業務部門接受，造成項目的決策周期延長。

這種脫節的項目人員投入無疑會導致項目周期的拖長和總體資源的浪費。

15．為何說“ERP就是實施一套新軟件，ERP項目只是IT部門的事”是一種錯誤而危險的認識？

一些企業往往會認為ERP項目就是實施一套新軟件，ERP項目只是IT部門的事，只要業務部門把自己的需求說清楚，剩下的事就一概不管了。這種認識顯然是錯誤的。

如果把ERP項目除去系統軟件的外殼，其最核心還是企業管理。企業管理是什么，就是企業的方方面面，企業的任何神經脈絡，任何角落，都存在著管理問題。因此，ERP的實施應該是一個企業全員的行為，而不只是哪個單個部門的行為。

ERP項目決不僅僅是流程的自動化，它一定是管理模式及業務流程的優化，如果沒有業務部門的全力參與甚至是起主導作用的話，可以說根本就不是ERP項目。

16．何謂ERP的“集成性風險”？

對于熟悉過去單一業務系統的企業來說，基于流程并且具有高度集成性的ERP系統給他們提出了新的挑戰：前后連貫的流程使相關部門之間產生了一定的依賴關系。這就很容易發生部門間相互誤工、扯皮的現象。

企業變革管理和相應的崗位培訓，要能夠使最終用戶對他們各自在整個業務流程中的每一項操作對其他流程、用戶和整個系統的影響有個正確的認識和理解，形成系統整體的概念。

實施難點

17．如何克服傳統的作業流程向計算機技術支持作業規范過渡時遇到的阻力？ 新型計算機輔助管理信息系統采用的數據標準和規范，在整個企業范圍內是一致的。而一般企業現行的傳統標準通常是各部門之間相對獨立的。兩者的矛盾對企業實施ERP通常會造成很大的阻力。

常見的現象是，某些部門且員工難以接受為了適應統一，將他們認為是很好的歷史標準換成一套陌生的東西。解決這個問題，除了使用一定的行政手段強制執行統一標準和規范外，一定要同時加強全局觀念的思想教育和動員。

18．如何克服人事組織機構的調整和員工工作性質變化而造成的實施阻力？

由于ERP系統的實施和應用，難免會帶來公司的管理體制的變革，某些相關員工在企業中的責任、權利和自身的利益的變動，會引起一些對ERP系統實施的阻礙。

對企業管理者來說，除了使用行政手段配合外，還要具體情況具體分析，正確的引導是解決問題的重要方法。

對企業員工來說，不僅要正確的認識ERP給個人的機遇和困難，更加要用長遠、發展的眼光來分析自己在企業的ERP變革浪潮中的地位和作用。

19．如何避免漫長、不及時的問題處理和決策？

順暢的溝通可以提高問題處理和決策的效率。由于ERP實施通常要涉及企業的相關部門，而不僅僅局限于項目小組，內部溝通就顯得十分重要。

20．如何完善的保留歷史系統數據，做好新舊系統的切換？

要做好充分的數據準備。

沒有準確的數據就沒有成功的ERP。從ERP實施項目一開始，就重視數據的準備工作，是避免實施風險的重要因素。數據準備包括數據整理、規則統一、數據倒入等工作。明確項目中的數據管理組織及責任是非常必要的。

21．何謂ERP的“穿鞋論”？

從某種角度來說，實施ERP項目就是企業在為自己訂做一雙適應企業管理新時代的時尚新鞋。而應用ERP系統無非就是穿鞋了，只有合腳了，才能說是好鞋。如果鞋做好了，卻不滿意，勢必出現削履適足或削足適履的問題。我們姑妄稱之為ERP穿鞋理論。鞋穿上舒服不舒服，取決于用戶事先是否充分參與，取決于雙方是否有效的溝通，取決于用戶是否真正了解自己的需求。所以公司上下一定要達成共識，充分的參與項目的實施和應用，否則勢必會帶來失敗。ERP不是一個“交鑰匙”工程，客戶必須自己參與實施的全過程，并真正的應用它。

22．誰是ERP的試鞋人？

ERP實施是一企業范圍的變革過程，企業的所有部門都要進行部門業務流程重組，定義新系統的相差模塊功能。

只有穿鞋的人才知道鞋子什么地方是卡腳的。中層領導是上下聯系的橋梁，他們深入基層，經常與實際問題打交道，只有他們真正了解企業的實際情況。在實施項目時，盡量做到把每個模塊能否在相關部門實施成功作為對相關部門負責人的重要指標，并由其參與部門業務流程重組。讓這些中層領導親自接觸ERP軟件，接觸各種新的管理思想，讓他們自己提出對軟件的看法，才能調動他們的積極性、發揮他們的創造性和主觀能動性，推動ERP的實施。

項目組組成

23．為什么說中層領導要參與業務流程設計？

各個企業要根據自己的具體情況設計自己使用ERP軟件的方式。往往有一種錯誤的觀點，認為這些是咨詢顧問的事，他們設計好，公司只要拿來用就行了。事實上，天上不會掉餡餅，咨詢顧問是軟件方面的專家，但并不是貴公司的專家，也不是企業長久的資源。業務流程的設計應該是中層領導的一個重要責任。

另外，各個模塊的參數決定整個軟件系統的運行方式和具體操作。中層領導要了解這些參數的作用，至少要了解那些重要的參數，他們要與咨詢顧問一起設置這些參數，一旦需要，他們要能夠修改某些參數。

24．項目核心小組在項目中有什么關鍵作用？

核心組成員在實施過程中起著重要的關鍵作用：傳、幫、帶。即將ERP思想及軟件功能傳入企業、向部門傳遞領導對ERP工作的指示和要求、將部門業務傳給實施顧問;幫助制定業務流程及操作流程、幫助指定人員分工及明確職責、幫助跟進數據及監督項目進度、配合實施顧問工作；帶領部門人員收集數據、培訓最終用戶、指導部門正確使用系統開展業務。

25．選擇項目核心小組成員有哪些要考慮的因素？

ERP核心組應該是一個有推動力的機構，核心組成員也必須是企業的精英。

實踐證明，顧慮到項目對正常業務的影響，隨便從各部門找一些閑人來作為核心組成員的做法都是不可取的。

在指定項目核心組人選時，必須慎重考慮這些人員的綜合業務的能力及對企業的忠誠。1）核心成員必須是全職的，否則，勢必無法兼顧，甚至兩頭兼失。2）基于項目培訓的穩定性和企業數據的安全性考慮，必須選擇對企業忠誠的核心成員。

26．在ERP系統對現有的操作方式或流程的變革浪潮中，怎樣才能應變不亂？

項目組要組織好、員工要參加好充分的用戶培訓。

使用ERP系統將在較大程度上改變員工現有的操作方式或流程。如果在系統投入使用前不對用戶進行充分的培訓，將直接導致大量數據錯誤或操作錯誤。而ERP系統是整合性很強的系統，業務的操作會自動在財務中體現出來。若有大量的業務操作失誤，財務系統將產生紊亂。這也是部分企業實施ERP失敗的原因之一。

ERP項目是一個涉及到企業全員參與的項目，只要有人不理解這個項目的重要性或是不理解項目與自己崗位業務和關系，就極有可能給ERP項目帶來不可估量的巨大風險，因此，培訓與宣傳的作用應該得到充分的重視。

27．什么是ERP項目的“三個從來沒”和“三個不”？

項目啟動前“從來沒聽過”，項目實施過程中“從來沒明白”，項目上線后對系統“從來沒用過”，然后帶來項目啟動前“不關心”，項目實施中“不支持”，項目上線后“不贊成”。這些都是忽視培訓與宣傳帶來的項目惡果。

應用問題

28．ERP系統沒有歷史系統方便快捷，是不是根本不符合實際業務需要？

企業原來如果是使用手工操作、或單一功能的軟件操作，在實施ERP，使用新的集成性管理軟件的初期，很容易會覺得ERP根本沒有原來的操作或系統方便快捷，甚至懷疑ERP是否能夠符合實際業務的需要。

應該承認，使用集成性的ERP軟件與手工操作或單一功能的軟件有很多區別。它更嚴格，更規整。例如，ERP軟件是付款要對應發票，每筆款項要說明是對應哪一筆發票，或哪幾筆發票。而采購發票要對應收貨，而我們實際中有些并不作要求。但是，這些看似很死板的地方，從管理的角度去解釋中必要的。嚴格的業務操作保留完整的數據，產生詳細的報表，為公司的管理決策提供有力的數據。

這些都需要領導去理解，解釋，也需要最終用戶心服口服的堅持運用。

29．當項目的開展與業務發生沖突時孰重孰輕？

ERP項目往往是任務艱巨、時間緊迫的，在即有的人力、物力資源條件下，難免會產生項目和實際業務之間的沖突。

這里以聯想ERP成功案例作為借鑒：聯想在實施ERP項目的時候，當時的總裁柳傳志一開始就明確了業務為項目讓路的原則，具體措施表現在：抽調各子公司、各部門精兵強將全職加入項目組工作。另外，只要是ERP項目組要求柳總參加的決策會議，柳場場必到，并且此類決策會議是由副總裁李勤親自主持，會議還規定：各子公司各部門一把手必須到會，且必須親自匯報本子公司本部門推進ERP項目的情況及遇到的問題。

用戶培訓

30．講師培訓是否重要？

是的，講師和關鍵用戶作為湖南石油ERP的支撐框架，其重要性是不言而喻的。一方面，他們需要承擔最終用戶的培訓任務，另一方面，他們需要支撐本單位的業務和ERP上線后的滾動培訓。

31．講師培訓的主要目標是什么？

通過對講師的培訓，使得講師能支撐湖南石油系統的正常運行和業務流程的優化，熟練處理一些業務突發事件。獨立承擔系統內業務人員后續培訓和本公司業務和支撐，因此湖南石油ERP項目指導委員會決定每個單位派三人參加講師培訓。

32．講師培訓是否要求考試或者試講？為什么？

講師向最終用戶傳遞知識的主題，因此講師的素質直接關系到最終用戶的培訓質量。因此，講師除了自己必須參加理論考試、上機考試和講課考核。

33．最終用戶培訓是否很重要？

是的，ERP系統的實施，是企業改革的一個重要的變革過程。而最終用戶的培訓，是整個ERP變革管理工作中最關鍵的重心。最終用戶培訓的質量和效果，將直接關系到湖南SAP系統上線成功予否，及改革工作是否能夠成功。因此湖南石化各階層，應該對此次的ERP最終用戶培訓，予最大的支持。

34．最終用戶培訓的主要目標是什么？

通過最終用戶培訓可以幫助未來的SAP最終用戶了解、理解并逐漸適應系統實施所帶來的一系列“變革”；能夠正確地掌握未來的業務操作規程、了解SAP的相關知識并具備系統操作能力，從而可以有效地完成相關工作，確保上線后各項業務平穩運行；幫助未來的SAP最終用戶學會使用“用戶手冊”作為日常操作輔助工具，培養獨立解決問題的能力。

35．最終用戶培訓是否要求考試？為什么？

是的，各個模塊在培訓的最后一天都會進行考試。因為考試可以具體了解你在哪些業務操作步驟或系統操作上需要進一步指導;可以幫助項目組從新系統操作人員對新技能的掌握水平上考量系統上線的準備情況。

數據采集

36．為什么要對數據采集人員進行培訓？

ERP是一個全新的系統，它是一個高度集成的管理系統，在整個ERP軟件中涵蓋了全新的管理理念和管理方法，同時也對進入ERP的數據提出全新的要求。數據必須是“三流合一”，即物流、票據流、信息流高度統一，這些理念是我們以前所未接觸過的，但我們現有的數據是相戶獨立的，沒有聯系的，因而不符合ERP系統的要求。因此必須對數據采集人員進行的培訓，完全理解ERP系統對數據的要求，對現有的數據按ERP有要求重新進行整理和收集，才能保證數據采集和轉換工作的順利進行以及數據的準確完整、高度統一。

37．數據采集人員培訓的主要目標是什么？

數據采集人員培訓的主要目標是讓數據采集人員完全了解數據收集模塊的格式，對數據采集的每個字段含義理解清楚無誤，了解數據采集的范圍及注意事項，保證整個采集數據按統一的口徑進行，確保采集的數據相戶統一，高度集成，同時確保按期進行數據上報。

38．數據采集人員主要職責是什么？

數據采集人員主要職責是，收集、清理與確認現行系統的資料，按數據收集表的格式和要求填寫確認的現行系統中的資料，并向省公司數據轉換組反映采集過程中遇到的問題，并協調和處理本公司內部跨模塊之的數據統一的問題，同時對所有數據進行監督和審核，確保數據的正確性。

39．地市公司領導該如何支持數據采集人員的工作？

地市公司領導首先應對數據采集工作的難度及工作量有清醒的認識，保證人員的安排，指定領導專門負責數據轉換工作的領導和協調工作，定期或不定期地聽取數據采集人員的工作匯報，協調和處理數據采集工作中遇到的問題和困難；保證相關人員有足夠的工作時間投入到數據采集工作中；要對數據采集的工作進行監督及管理；同時領導要對分公司上報的數據的進行最終的確認和簽字。

40．如何保證數據采集的數據質量？

首先在分公司要建立數據采集組，由分公司領導擔任組長，設數據轉換協調員及相關模塊的數據轉換員，分塊進行數據采集和審核，在此基礎上由協調員再進行審核，在分公司內部進行兩次審核，保證數據準確性，同時省公司數據轉換組也設的數據轉換關鍵用戶，會在全省基礎上再次進行審核，保證數據正確，在這三次審核后，數據會再次下發分公司，由分公司進行最終的審核和確認，通過數據轉換組的四重審核保證數據的質量。

第三篇：地質礦產勘查的現狀以及在實施中存在的問題

地質礦產勘查的現狀以及在實施中存在的問題

[摘要]隨著經濟的發展，社會對于礦產資源的依賴逐步顯現。但是由于我國目前地質礦產勘查體制的不完善，使得礦產資源的開發和經濟發展逐漸脫節，甚至會制約社會經濟的發展。因此本文通過對地址礦產勘查的現狀做出分析，提出對地質礦產勘查的一些指導性方法。

[關鍵詞]地質礦產勘查 基本現狀 改善方法

[中圖分類號] F416.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-5-232-1

礦產資源是人類發展中不可或缺的重要物質基礎，人類生活越來越依靠礦產資源，礦產資源所創造的價值也是逐年遞增。但是隨著社會的進步，由于對礦產資源的過度依賴，以及地質礦產勘查存在的一些問題，導致礦產資源在急劇減少的同時也開始與市場經濟逐步脫節。因此需要我們認清當前的形式，健全地質礦產勘查的法律法規，建立完善的地質勘查機制。

1地質勘查的基本現狀和問題

1.1地質勘查機制不健全

我國的地質勘查水平和技術都是當時從蘇聯學習過來，只適應于新中國伊始的計劃經濟，隨著社會主義市場經濟的確立，現有的地質勘查水平，包括目前的地質單位，人員技術，裝備等等遠遠都落后于目前的經濟水平。而且中央與地方的分管局面造成礦產資源的不能整合，也無法有效的將所有的地質勘探技術，人員集中起來。地質勘查體制不玩，機制不健全，以及資源的分散，人員整合不到位都不利于地質勘查工作的有效進展，和實現重大突破。

1.2地質勘查標準的老化

勘查標準的落后也嚴重制約著我國地質工作的進行。我國現階段實行的地質勘查技術標準和方法都是在上世紀90年代形成，嚴重的趨于老化，與國際勘查標準脫軌。亟待制定與國際接軌的最新的勘查標準和技術方法。

1.3地質勘查技術的落后

技術的落后是地質勘查工作的最大阻力。隨著科學技術的發展，國外都在使用最新的，最高科技的勘查技術進行工作，而我國目前仍舊采用的是90年代的勘查方法，在技術方面遲遲沒有重大的改進和突破，勘查能力落后國際水平，人才方面也是少之又少，這些也嚴重影響了地質工作的進行。如下圖所示，是地質礦產勘查所常見的定向鉆孔技術示意圖。

1.4國家對地質勘查事業支持力度不夠

在新中國伊始，老一輩的革命家在物質極度匱乏的情況下，憑借自己的奮斗為新中國經濟發展和建設提供了豐富的資源保障，為社會主義的發展奠定了物質基礎。但由于現階段社會經濟的飛躍發展和礦產資源的大量開發，使得眾多弊端顯現，正是國家宏觀調控不到位和缺乏有效機制制約才導致目前地質勘查的無序無章。而對于危小礦井和落后勘查技術，裝備以及人員培訓的投資力度不夠也造成我國地質勘查的一片亂象。

1.5我國礦產資源的極度匱乏

隨著近些年不斷的對礦產資源無限制的開發和開采，已經各地盲目的刺激經濟發展以此來對資源的掠奪，再加之技術的落后對資源的浪費，造成我國礦產資源存量驟減的局勢。而國內固步自封的市場也制約了資源的可持續發展。中國地質業未能走出去，只注重國內市場的形勢也應該有所改變。

2地質勘查的處理對策和方法

2.1完善機制，統籌規劃

首先國家應以健全地質勘查體系為基礎，制定和完善否和中國國情的地質勘查標準，提高標準的約束力和權威性。合理的制定計劃，修訂規劃。在公開透明的信息平臺下，全面滿足社會的需要。也要充分發揮中央和地方的積極性，各負其責、相互協調，突出重點，拓寬領域。制定的標準體制也要遵循規律，否和社會主義現代化的建設，爭取將地質勘查工作的服務應用到更多的民生領域。

2.2加大國家的投資力度

在地質勘查的工作中，國家應該專門設立勘查基金，堅持對地質勘查的大力扶持，也要注重國家財政資金和社會資金對地址勘查起到的拉動作用。專項基金和資金的投資應用，不僅可以提高礦產資源的開發程度，也可以合理調配資源，保證了勘查工作的有效實施。

2.3堅持科技創新，提高勘查技術

國家應在地質勘查工作中堅持科技創新的原則，將先進的科技轉換為生產力，這樣才能高效率的進行勘查工作。另一方面應該多多培訓優秀的地質人才，加大對地質勘查部門人員的培訓。拓寬思路，敢于創新，加快地質勘查的現代化步伐。以此來完善科技創新體系為我國的地質勘查創造更大的突破。

2.4利用“兩個市場，兩種資源”，堅持“走出去”邁向國際化

在國內資源供給不足日趨嚴峻的形勢下，應該利用國外資源和國際市場。我們不僅要充分的認識到“走出去”的科學性和長期性。也要認識到任務的艱巨性。將我國先進的技術和經驗帶入其他貧窮的第三世界國家，這樣不僅能夠解決國內的資源不足危機，也能帶動當地經濟的發展。在其他發達國家和發展中國家，我國企業也可以采取并購，收購，合資等方式，將市場無限擴大，能夠引進國外的新進技術，也可以開發新的市場。將我國的地質勘查邁向國際化。

3結語

總之，我國要將資源利用最大化和促進經濟發展為目的，堅持科技創新，完善地質勘查的體制，實現資源的合理利用和分配，用先進的技術武裝地質人才，堅持“可持續開發”和“走出去”戰略，在以國內資源有效開發的前提下，逐步邁向國際化。迎接時代的機遇和挑戰，實現我國地質勘查事業的重大突破。

參考文獻

[1] 劉法憲，賈朝蓉.淺談實現地質找礦突破[J].中國國土資源經濟，2008.[2] 鮑榮華.調整礦產開發戰略，保證資源安全供應[J].資源戰略，2002.[3] 張枝華，劉偉.芻議地質分析中的工程地質勘查[J].科技與企業.2012.

第四篇：實施素質教育過程中的幾個誤區

美國高質量教育委員會在1983年4月發布的《國家處在危險之中，教育改革勢在必行》的報告中指出：“若想維持和改進我們在世界市場上尚有的一點競爭力，我們必須致力于改革我們的教育制度。”一個發達的超級大國竟然發出了如此“聳聽”危言，真是振聾發聵！作為教育投入嚴重不足、應試教育屢禁不止、教育落后現狀令人堪憂的我國，引用一下美國人的報告題目倒是再恰當不過了，但為了避免嘩眾取寵之嫌，還是用了一個較平和的題目。本文要闡述的幾個問題也許是老生常談，但在世紀之交的重大時刻，作為一個教育工作者，帶著沉重的使命感和緊迫感來反思有關問題，也許能給人一些啟迪和領悟。

一、應試教育與素質教育的概念

多年來，關于應試教育與素質教育兩個概念的理解眾說紛紜。筆者認為，“應試”即應付考試之義。應試教育主要是指中小學教育過程中的一種不良傾向，由80年代片面追求升學率演化而來，其主要表現有兩點：其一是教師把主要精力集中在部分學習成績好的學生身上，放松或忽視了對全體學生的培養，使他們成為教育的“盲點”或“棄兒”，失去發展的機會和前進的信心。其二是置學生素質、個性的全面發展于不顧，只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術教育。在抓智育的過程中，又將非選拔性考試科目打入冷宮。在考試科目的教學中，又制訂了“考什么，教什么；考多少，教多少；考多難，教多難；怎么考，怎么練”的24字應試方針。這樣，應試教學的內容大大小于部頒教學大綱所規定的范圍。

由此可見，無論是從教育對象來看，還是從教育內容來看，應試教育都大打了折扣。它是脫離社會發展和人的發展的實際需要，以應付升學考試為目的、違反教育教學規律的一種不良教育模式。

素質有廣義和狹義之分。狹義的素質是指遺傳素質、生理素質等先天因素。廣義的素質，除上述內容外，還包括知識、能力、思想道德與心理品質等內容。所以，素質教育應是指培養與提高受教育者各方面的素質。學校素質教育則應該以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面提高學生素質，把學生培養成有道德、有理想、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者。具體說，社會主義建設者應該具備那些素質呢？有人把它歸納為八點：

一、熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持社會主義道路。面對開放的世界，有堅定的共產主義信念，有強烈的民族自豪感；

二、忠于事業，堅信人民的力量；

三、熟悉國情，實事求是；

四、尊重歷史，著眼未來；

五、精通業務，掌握科學；

六、思想敏銳，勇于創新；

七、作風正派，謹慎果斷；

八、身體健康，志趣高尚。這種理解應該說是還是較全面的。

二、考試分數的高低不能作為衡量一個學生優劣的唯一依據。

長期以來，考試分數如同一根鎖鏈，嚴重束縛了教師的教，也束縛了學生的學。大考過后，部分主管部門總是熱心根據考分給所轄區域的學校排名次，升學率高的則“一俊遮百丑”，被認定為辦學水平高的學校；“斧擊鑿，鑿入木”，學校為了爭取好的排名，每逢期中期末考試結束后，總是要給所有學科的成績排定座次，據此給教師的教學能力和水平定位，據此決定教師績效獎的多寡，據此評先表模，晉級和確定職稱考核等級。面對如此巨大的壓力，教師如履薄冰，如臨深淵，不得不小心認真地對付。他們通常采用的應對措施是：1.大量舍棄教學內容，管它什么大綱不大綱，教材不教材，不考的內容一律不教，誰愿傻乎乎地作無效功？有位語文教師在高考中取得了很好的成績，他在全體教職工大會上介紹出來的經驗居然是：大膽舍棄與高考實際聯系不緊的教材，騰出時間針對高考題型和標高強化訓練與評講（這里筆者毫無全盤否定該教師經驗之意，因為作為教師個體無法與龐大的、強大的社會評價體系、評判標準和價值觀念對抗，宏觀大氣候和微觀小氣候不改變，任何教師個體若想逆應試教育潮流而動，必將頭破血流）。2.肆意舍棄學生。教師根據本校歷年上省線人數及趨勢，可以較準確地確定達標人數，圈定“工作面”。“工作面”以外的學生成為舍棄的對象，盡管他們也坐在同一間教室里上課，但教師根據“工作面”確定的標高，有許多內容和步驟使他們“永遠不懂”，作業批改和輔導也只是被應付了一下。若有心地善良、面向全體學生的教師，應試成績自然是無法與能“突出重點”、“把握主要矛盾”的教師比肩的。原因何在？評價的標準對面向全體學生的教師不利呀！以普遍流行的“EC管理系統”為例，達標率、高分率的權重占了70%，均分和及格率只占30%，面向全體學生的教師，教學成績自然就無法“顯著”了。長此以往，這類教師的勞動不可能得到承認，長期處于極為被動的地位，政治上受到打擊，經濟上蒙受損失，心靈上遭受創傷，他們不得不放棄自己的觀念和做法，向應考標兵教師學習，造成的最終結果是應試教育愈演愈烈，一代又一代的學生深受其害。

難道考試分數高的學生就一定等于合格人才或優秀人才嗎？蘇霍姆斯基說：“對學生成績的評定，并不能反映對兒童道德面貌的評定。”他曾分析過一個名叫莎尼亞的女生的情況：她的各門功課成績平衡良好，但她存在著潛在的缺點——“對什么都漠不關心”，在全面準確分析的基礎上，蘇霍姆斯基對這名學生進行了及時的教育，幫助她克服了缺點。

大文豪郭沫若16歲讀中學時，有這樣一張成績報告單：修身35，算術100，經學96，幾何85，國文55，植物78，英語98，生理98，歷史87，圖畫35，地理92，體操85。從這張成績單上看，郭沫若實在算不上優等生。最惹人眼的是算術100，卻未成為大數學家，國文不及格，卻成了大詩人、大文豪。可見，學生某一學習階段考試分數的高低，與其自身能力和潛力是不能劃等號的，僅憑某一次或某幾次考試分數，把學生分成三流九等，讓許多學生得不到應有的平等的教育機會，這是不公平的。

在應試教育模式下培養出來的高分學生，“高分低能”的不在寡數，許多高分生只是善于應考的機器。從高一新生狀況來看，有許多從升學率高的學校招來的高分生，實際學習能力和成績趕不上從升學率低的學校招來的普通生，據說大學也存在著這種現象。可見，考試分數（尤其是應試教育模式下的考試分數）高和合格人才之間是不能劃等號的。親身經歷應試教育全過程、在高考中獲得成功的“天之驕子”——在校大學生和大學畢業生如何看待自己呢？據《中國婦女報》報道，由湖南省各高校優秀學生組成的“芙蓉學子會”組織的一項大學生社會問卷調查結果，頗令人深思。這項調查于1999年11初在湖南省11所高校及部分社會人士中調查，共發放問卷400份，收回有效問卷398份，調查結果顯示，100%的被調查大學生認為自身素質與社會所需要的人才之間存在差距。其中80%的大學生認為自己缺乏業務素質；50%自認為缺乏心理素質；認為自己缺乏文化素質和身體素質的分別占30%和10%，但沒有一人認為自己缺乏道德素質。就能力方面而言，70%的大學生認為自己缺乏創新能力及應變能力，自認缺乏合作能力、動手能力及獨立工作的能力的各占40%。其中30%的男生自認為缺乏創新能力及應變能力，而50%的女生則認為缺乏組織能力。更令人驚訝的是，90%的被調查的大學生認為自己是學校培養出來的“半成品”，造成這種結果的根源難道僅僅只是大學教育嗎？基礎教育理所當然有不可推卸的責任。由此可見，應試教育害人不淺，高分數的學生不一定等于合格人才。

既然如此，改革考試制度和教育觀念，樹立新型的人才觀、質量觀，重新制訂科學評價一所學校辦學水平標準等工作，已成了當務之急。否則，應試教育的風氣難剎，素質教育的道路難于暢通矣！

三、實施素質教育過程中的幾個誤區

大多數學校在被應試教育逼得緊、素質教育抓得緊的雙重壓力下，提出了“一手抓應試教育、一手抓素質教育”的口號，在抓應試教育的同時，也在思考抓素質教育的思路。由于種種原因，還存在種種誤區：

其一，以為素質教育就是將百分制改為等級制。這僅僅是考評方法的一種改變，可以把它看成抓素質教育的手段之一，但它不是素質教育的全部內涵，抓素質教育也不一定就非要實行等級制不可。不可否認，實行等級制能為學生創設比較寬松的學習環境，減輕師生的心理壓力，但并不是每個學段、每門學科都適合。況且如果教育觀、質量觀不改變，甲乙丙丁、ABCD之類的成績等級依然可以作為排座次、定獎懲的唯一依據。

其二，以為素質教育就是開辦特長班、興趣小組或舉辦運動會和藝術節。一些學校不改變原來的教學思想、教學方法和教學模式，一切照舊，只是增加了開辦特長班、興趣小組或舉辦運動會和藝術節等內容。開展第二課堂和課外活動，無疑是十分重要的，也是抓素質教育的突破口之一，但僅做到這一步還遠遠不夠，不能只把這些活動當成一種點綴，當成應付檢查的手段。有的學校平時不認真抓好體育課、藝術欣賞課的教學質量，也未作任何輔導，只是為了開運動會而開運動會，辦藝術節而辦藝術節。到了運動會時，學生懶洋洋的廣播體操動作依舊，許多項目連簡單的體育規則都不懂；到了藝術節時，學生只能在晚會上吼幾句從電視上學來的流行歌曲，交上幾篇毫無章法可言的“書法”作品，很難想象這種大規模的活動能發揮出它應有的作用。真正的素質教育應該在教育方針的指導下，遵循學生不同階段身心的發展規律，以培養學生學習的主動性和創新精神、培養學生良好的學習習慣、掌握正確的學習方法、注重知識的融會貫通和理論聯系實際為目標，抓好課堂教學主渠道。所以，注重開辦特長班、興趣小組或舉辦運動會和藝術節雖然十分必要，但還要注重這些形式的內容，提高這些活動的質量；同時，這些形式也只能作為素質教育的輔助手段，而不是主體和全部。其三，以為素質教育可以無原則地放松教學要求，不布置作業或無原則地少布置作業。在教學常規檢查中，有時會遇到這樣的教師：一學期即將結束，學生的數學作業連一個練習本都未寫滿；有些班級只寫了四篇作文。問之，則振振有辭：“現在都提倡素質教育，我這也是盡量減輕學生學業負擔呀！”在他們眼里，素質教育仿佛與不布置作業或無原則少布置作業是等同的——作業布置的越少，素質教育就重視得越好，這是一個極大的誤區。素質教育并不是不要教學質量，相反，素質教育是要求教師在深入研究學生、研究教材、研究教法，全面優化教學程式，確保達到部頒教學大綱規定的教學要求的基礎上，減輕學生學業負擔，減少學生低效勞動和重復勞動。

其四，以為素質教育就是不要考試分數和升學率，不應該把考試分數和升學率作為評價教師的依據。筆者認為：雖然考試分數與學生基礎狀況、考試題目的可信度、保密狀況、閱卷標準是否保持同

一、考試分數的處理方法等因素有很大關系，考試分數在很多情況下的確不能真實地反映某個班級的教學質量和某位教師的教學水平，但考試是重要教學環節之一，考試分數也畢竟是衡量教學質量的標準之一，決不能在評價教學質量過程中完全拋開考試分數，只是不要把考試分數和升學率作為衡量教師、校長、學校工作業績的唯一標志，孤立地、靜止地、片面地去看。如果取消一切考試，或者完全拋開考試分數，那將給教育教學帶來什么樣的后果呢？結果自然是不言自明的了。

千里之行，始于足下；千年之旅，始于今朝。當我們在世紀之初對上個世紀的中國教育扼腕嘆息的時候，如果還不下苦工夫致力于此種現狀的改變，恐怕我們的子孫在若干年后還會繼續扼腕嘆息下去。

第五篇：2011-2012安全教育實施過程中計劃

2011-2012黑林鎮中心幼兒園

安全管理實施過程計劃

1、開設法制安全課，做到6有：學校有課程安排（進課表），有教學工作計劃，有課程管理檔案，教師有教案（每學期不少于8節），學生有教材，有聽課筆記。

2、舉行安全應急演練，常規要求有突發安全事故應急救援演練；防震減災緊急疏散演練；防空襲緊急疏散演練；火災逃生應急演練。各幼兒園至少要保證每期不少于1次全校性的安全演練。

3、常規的教育活動，落實“6個一”：

（1）學校每學期初舉行一次法制安全教育周或教育日活動，集中開展安全專題講座和警示教育；

（2）班級每季度舉行一次安全主題班會活動；

（3）學校每期舉辦一期法制安全宣傳專欄或板報；

（4）學校每季度開始前向學生進行一次安全預警（安全提示）；

（5）學校每期末向家長下發一份學生假期安全告知書；

（6）學校每期開展一次針對教職工、家長以及相關從業人員的安全教育培訓。

黑林鎮中心幼兒園

2011年9月5日