第一篇：在會議實施過程中禁忌事項

首先，要創建一個工作進度表，這是提高效率、保障活動順利進行的有效手段。工作表的內容要包括以下幾個方面：

1、邀請的貴賓及確認其成行；

2.舞臺設計、場地搭建、燈光音響布置的完成；

3.文書工作、會議資料的準備；

4.房間分配表；

5.用餐（餐標、菜單、主桌、臺卡）；

6.交通安排；

7.各項工作的負責人及聯絡方式；

8.支付各項定金的時間表；

9.表演者的邀請及確認；

10.禮品、胸花、指示牌、胸卡；

11.會務照片及錄像資料的制作和贈送。

在檢查準備工作的時候，關鍵點是：圍繞年會的目的、重要人物、核心議題的關聯活動是否夠豐富、夠突出。在客戶年會上讓贊助商搶了風頭就得不償失了。在結算環節，關鍵是在活動進行過程當中，要事先指定專人在酒店的每個消費場所簽單確認。比如自助餐的用餐人數、用車的時間及里程、洗衣及長途電話費、上網費、酒水、大堂吧消費、迷你吧消費、會議茶歇的人數等等。一般而言，酒店的各項預定都有保證人數的要求，在預計人數的5-10％以內，酒店是可以靈活處理的。總結報告的內容應該包括此次活動是否達到了預期目的，預算執行情況、對會務代理的服務評價、不足和建議。

會議接待流程

一.會前：

1.與我社洽談

2.提供會議所需要的機票、車票、住宿酒店、會議場所、交通等信息。并制定完備的會

議預案書給會議方

3.確定方案，簽訂合同，預付定金。

二.會中

1.會議接待：專人負責機場，車站的禮儀、接站、攻關等服務。提前在酒店、會議室擺

放好歡迎調幅、歡迎牌、簽到臺、指示牌等。

2.會前準備：準備好會議所需要的會議資料，會議用品，會議演講稿等會議相關物品。

3.會議場所：專人到會議室檢查會議室條幅、燈光、音響、茶飲等。

4.會議住宿：房間樓層及房間號確認，詢問是否有特殊要求。

5.會議餐飲：用餐時間、用餐標準及特殊客人（回民）的確認。

6.會議旅游：旅游線路行程、用車、導游是否增加景點等確認。

7.會議娛樂：娛樂消費形式、消費標準、娛樂地點的確認。

8.會議服務：會議代表合影留念、為代表提供文秘服務及相關服務。

三.會后

1.結帳：提供會議過程中的詳細費用發生明細及說明，專人與客戶進行核對并結帳。

第二篇：商務會議禁忌事項

1.發言時不可長篇大論，滔滔不絕(原則上以3分鐘為限)2.不可從頭到尾沉默到底。3.不可取用不正確的資料。4.不要盡談些期待性的預測。5.不可做人身攻擊。6.不可打斷他人的發言。7.不可不懂裝懂，胡言亂語。8.不要談到抽象論或觀念論。9.不可對發言者吹毛求疵。10.不要中途離席。

第三篇：沙盤游戲的禁忌事項

沙盤游戲的禁忌事項

Barbara BoikAnna Goodwin 盡管我們相信沙游是一種非常有效的治療技術，并且希望每個個案都能通過沙游得到冶療，然而在有些情況下，我們必須推遲使用，甚至不使用沙游。正如前面幾章提到的，只有個案具有治療動機、能夠自我反省并且愿意進行沙游怡療時，沙游的治療效果才最為顯著。大多數個案都符合這些條件。同時，我們和沙游領域的其他工作者都發現，只有個案同意進行沙游，沙游治療才會對其有效。然而，沙游治療對有些人并不適用，沒有療效，甚至具有傷害性。個案對沙游的態度、個人的發展階段、目前的情緒狀態，個性類型、自我力量以及對環境的要求，都影響著你對沙游治療方法的選擇。

你所治療的某些個案可能會從沙游中獲益，但是要讓他們同意進行沙游通常需要話費一些時間。當個案進入工作坊時，觀察他們的言談舉止；當你提出將沙游作為一種治療干預手段時，注意他們的反應，留意他們的態度，你可以從中得到一些暗示和線索。當你提議使用沙游時，如果個案做出了消極的語言反應，甚至想避開沙盤，或身體緊張，或面露不悅之色，這時你要讓他們明白，你并不是非要讓他們進行沙游。告訴他們，無論何時，一旦他們改變了主意想要嘗試沙游，請告訴你。如果你的個案對沙游非常抵觸，不要勉強個案。正如我們在前面講到的，即便你認為沙游對個案會有很大幫助，如果個案感到不舒服，或表現出對沙游的抵觸情緒，你應該尊重他的感覺，容許他自己選擇。

抵觸情緒的產生往往是因為個案不希望把自己“弄臟”，或認為沙游是兒童的游戲，不適用于青少年和成人。還有一些抵觸者具有高度的理性和理智，但正如我們在第1章中所說，沙游對于這些人也會有斯幫助。個案抵觸沙游的理由有很多。例如，里思·梅納赫寫道:“這些‘高度理性’的人大多認為沙游‘太幼稚’，‘太不科學’，因而拒絕沙游。”當你們建立起信任后，你可以再次提出沙游建議。我們發現，一旦個案同意進行沙游，他們的抵觸態度就會消失。

有時，抵觸情緒來源于內心深處的無能感或者說完美主義傾向，擔心言語失控，害怕所提示的未知事物帶來的壓力。我想起一位我們治療過的一個個案。莎利，五十多歲，藝術家。接受了8個月左右的治療。她來治療是想解決幾個問題:創作靈感阻塞、對現有關系不滿、自尊心不強，以及完美主義傾向。當我們提出沙游時，她顯得猶豫不決，并離開了沙盤。幾個月的治療都沒有涉及沙游。一次會談中，我們覺得沙游治療會特別有效，就建議她創建自己的沙世界。她回絕了，但表示愿意在下周會談中創建沙世界。我們覺得她顯然還有些抵觸情緒，因而沒有再次提議。在此后的三次會談結束階段，她都談到了還未進行的沙游，在接下來的會談剛開始，她報告說一直在思考逃避沙游的原因。她認識到，沙游會把她帶到童年的狀態，那時，她一直害怕父親的評判。她覺得在父親眼中，任何事她都做不好。盡管如此。那次會談中，她還是決定要創建沙世界這時，她不再抑制自己，盡情嬉戲，發揮創造才能。到了拍照時間，她自己先拍了照，然后也答應讓我們拍一張。當我們問她想讓我們從哪個角度拍照時，她想了一會兒，鉆到沙盤桌的下面，擺出一個造型，做出仿佛舉起整個世界的姿態。她微笑著，充滿了自信。假如當初在她自己決定創建沙世界之前，我們就鼓勵她進行沙游的話，不知道她還能否賦予其內在的兒童天性力量，邁向更大的自我接納。

有時，你所治療的個案非常喜歡玩沙游，但卻給你制造了不少麻煩。（除非你喜歡清理沙子、觀看個案吃沙子或爬到沙盤上，或是愿意在兩次會談間忙得不亦樂乎，）正如第2章中提到的，有些個案可能會因為架子上擺放了過多的物件而受到過度刺激。這種情況對于注意力不集中或多動的兒童尤為常見。必須要考慮到個案的個人發展或成熱階段。那些年齡太小（兩歲半以下）、身心不成熟以及容易受到過度刺激的兒童，若無特殊考慮，并不適合進行沙游。他們的心智能力和運勸技巧還沒有得到充分足夠的發展，還不能把沙子保持在沙盤之內而不亂撒，編造故事或是用手操控小物件。有時，他們會推掉架子上的很多物件，亂扔沙子或吃沙子，或是把物件放到嘴里。有的兒童還想爬到沙盤上。看起來，這些個案需要的是在沙盤上親身體驗。實地體驗，而不是使用象征性的物件假設體驗。一個兒童，不管多大，只要有上述行為，可能就需要使用其他干預方式，直到他掌握了沙游的技巧，并且能夠遵守沙游必要的限制。

如果個案容易分神，或容易受到過度刺激，可以只展示出物件中的一小部分。如具個案有能力創作沙世界，但需要更大的空間，或喜歡扔沙子，讓他們在地板上或比沙盤大些的纖維板上創建沙世界。如果他們的行為暗示出他們需要舒適，你可以撫慰他，給他以支持，或是提供一個安全的地方讓他藏起來（如，一個大箱子，用毯子搭造的洞，或是桌子下面的一處空地）。如果沙游治療無法在診療室進行，而你恰好有個大沙箱，可以讓個案在沙箱里隨意玩耍。對于那些需要進行大量的運動，或者希望盡量少地受到限制的個案（例如，想要扔沙子或是以往活動受到限制的個案），可以使用大沙箱，進行戶外活動或室內游戲，來替代沙盤游戲。有些個案，由于沙游的限制條件，還不能進行沙游。舉個例子，一個3歲的男孩，生活在寄養的家庭，被沙游所深深吸引。幾次沙游體驗后，我們認識到，沙游對于他來說限制太多了，我們的勞動強度太大。他總是把沙子弄到沙盤外面，因而我們在下個個案到來之前，總要進行大量的清理工作。我們發現，如果讓他在40英寸*40英寸的纖維板上創造沙世界，讓他在診療所中更活躍地玩耍，或是讓他在附近公園的戶外沙箱里玩耍，治療效果都很好。

我們同意德·多美尼科的觀點。她認為，沙游對于治療發展障礙兒童是無效的，也不適當。她說：“如果兒童只對換沙盤作了簡單的應用，說明他們可能需要進行另外一種活動”她還說:“因為他們缺乏人在出生后的頭兩年中要發展了的體驗，他們尚無法從沙盤的限制，沙子的本質以及操作或配置小的象征性物件中獲益。”她在研究中發現，在經過了一段時聞的替代性游戲以后孩子們就能夠更加有效地利用沙游了。諾哈曼·波姆曾使用沙游治療了大量的具有發展障礙的個案。對成人和兒童進行成熟性的干預非常重要。我們發現，有發展障礙的成人同樣是以不成熟的方式去接觸沙盤。

如同需要考慮個案的成熟水平一樣，你也必須注意到個案的悄緒狀態。如果個案進入治療室時情緒高漲或經歷過旺。看上去需要釋放（如憤怒、挫敗感），他就可能需要一個較大的空間，進行更多的活動，受到盡里少的限制。如果這正好與你的觀念吻合，那就為個案提供能夠進行大量的大幅度肢體活動的機會我們發現拳擊袋、飛鏢板（沒有尖利的邊角）和粘土都有助于個案釋放情緒和解決問題，并能防止沙子散落在沙盤外面。如果沒有這些材料或覺得不太適用，我們會使用格式塔的雙椅技術、視覺化技術、藝術治療、寫信治療法，等等。尤其是針對青少年和成人。雖然我們認為大多數性格類型的個案都能從沙游中獲益，但是對于某些個案來說，沙游是沒有療效的。我們發現，如果個案有強迫性人格特質或行為，就很難以非常有意義的方式去使用沙游，雖然他們也可能從這種治療中得到一些好處。正同里思·梅納赫所說:“如果強迫性成為了一種儀式時，可以嘗試沙游，但效果可能微乎其微。它常常變成了另一種防衛性的儀式，增加了患者的儀式內容.雖然沙游可以不必使用語言就揭示出強迫性心理的某些投射，但是這往往發生在兒童強迫癥患者（也包括孤獨癥患者）身上，而不是發生在成人患者身上”治療師往往難以使用沙游對孤獨往兒童進行冶療，因為治療師很難忍受個案不斷拖延，慣性重復和缺乏建設性的沙游戲。盡管如此，沙游治療師索希·倍雷和布萊德威·威勒還是研究發展出新的方法來幫助有依戀問題的兒童，例如，孤獨癥。如果你想用沙游治療患有強迫癥的個案，可以嘗試使用指導性沙盤（例如，次人格整合），你的指導可能會使游戲產生有意義的模式轉變，從而打破原有的防衛性儀式。

就像深度探究無意義的其他治療方式，（例如，藝術療法、視覺化療法和催眠法）一樣，對于某些個案，使用沙游是存在一定風險的。我們發現，如果個案自我力量纖弱，例如，患有精神病、精神分裂癥，邊緣化人格以及嚴重的人格分離，沙游就可能是破壞性的，除非個案處在一個可控制的環境中（如正在住院），在那里，一旦個案出現退行或是精神錯亂仍可得到保護。此外，對于那些因干預引起退行而出現嚴重分離傾向的個案，尤其是那些有自殺或自殘傾向、沒有能力自我照顧或是沒有適當支持系統的個案，最好不要使用沙游。邊緣性人格或處在神經病發病前狀態的個案，可能會很脆弱。極易遭到無意識的‘淹沒’，一旦自我控制受到任何限制，就會立即感受到威脅”。(溫里布)里思·梅納赫說過，邊緣性精神病個案“可能因為發現一只玩具蜘蛛或是巨蟒，就會‘猛地陷入’精神錯亂的狀態，并帶有典型的臨床恐懼特征，這樣對治療過程毫無益處”。你可以使用另一種方法，運用更多語言更加意識化，更重實際，作為替代干預法。因為“由于無意識的自主性，它反應迅速，但是??自我??不能將體驗整合。”（溫里布）里思·梅納赫也建議:“分析師選擇詞匯進行控制，就長期而言，語言治療在臨床上會比沙游更加有益。”如果你選擇了使用沙游，一定要謹慎小心，緩速進行。你可以采用比往常更為互動的角色，來減緩治療過程。有個個案找到我們之前，她曾參加過藝術療法和心像法的個人成長工作坊。她曾經有過精神病發病史。據她介紹，藝術治療和心像法煉習使她產生大量的無意識心像，以致將她淹沒，幾乎與現實隔絕。看到她時，我們意識到，沙游可能會加劇其精神病的惡化。于是，我們把她轉介給一位精神科醫生進行藥物治療。在會談中我們采用了談話治療，并提議進行一些基本的活動，如，編織、園藝以及專注于日常家務。這些可以情助她保持在此時此地的狀態。

在個案的生活中，我們認為，在某些時期和某些情景下，避免退行對個案相當關鍵。你必須謹慎地判斷，如果降低個案的防衛，是否會令他處于某種程度的危險之中。實際上，判斷起來相當困難，因為當環境變化時，個案的需要也隨之發生了變化。我們都知道，在無意識層次進行活動會打破自我的控制和防衛，個案會變得更加開放和退行。當個案的家庭環境或鄰里環境具有危險性，或是進了一所不安全的學校，或是工作環境不安全，盡量不要破壞他對周圍潛在危險的警戒度。在個案回到受虐待狀態之前，必須讓他的防衛系統完好無損。如果治療的對象是都市中的青少年，我們覺得有必要了解他們的家庭背景，學校和鄰里狀況。用個例子來強調這種謹沉小心的必要性一個14歲的個案，會談后回到學校，那里環境非常危險。他的同學用刀子嘲弄他，并進行了語言攻擊。好在他沒有使用沙游，不然，他就可能不會有足夠的自衛能力來保護自己。那時，我們主要利用自我強化和問題解決技術。你也必須考慮到個案所處的環境。一旦離開會談室，他就要在那里作出高水準的表現。雖然在連結沙游體驗和現實世界階段，你會讓個案準備好以便回到治療室以外的世界，但是這往往不夠。尤其是當個案需要作出高標準的表現時（例如，考試、演出、從事高危險性工作），你可以把個案的會談時間安排在這些任務完成以后，或是每天工作結束后。

以上的例子是一些指導準則。旨在提醒你沙游并非對所有個案都安全和有效。雖然大多數個案能夠從沙游中受益，但是，你還是要針對每個個案的實際情況。一一做出判斷。

（本文節選自《沙游治療完全指導手冊——理論、實務與案例》，Barbara Boik、Anna Goodwin著。

第四篇：會議事項

一、席簽尺寸、數量

二、會標尺寸

三、禮儀人員10名，頒獎音樂，話筒5個

四、趙樓礦參加會議人員

五、綜掘隊解說詞需調整

六、主井小院物品擺放

七、選煤廠一樓實驗室走廊能否加圖板

第五篇：在鋼琴的學習過程中需要注意哪些事項

在鋼琴的學習過程中需要注意哪些事項

鋼琴是一種最為常見的樂器，素有靈魂樂器之稱。作為世界三大樂器之一，鋼琴就受到了眾多狂熱愛好者的喜愛。鋼琴的演奏講究的是基本功。在上海學鋼琴培訓機構有很多，完全滿足不同學習者的培訓需求。那么學習鋼琴有哪些值得參考的因素呢? 首先是學習鋼琴的基本功，對于任何一個課程來講都是如此。學習鋼琴的演奏也是如此，需要有扎實的基本功作為鋪墊。鋼琴基礎知識包括基本的理論學習以及五線譜的認識。對于鋼琴演奏者而言，在鋼琴演奏的過程中常常會出現基本旋律正確，但是感覺會有一些細節旋律不上調，這是因為基礎的五線譜還沒有認識全。一首鋼琴曲最重要的就是各種音調的旋律之間的切換。

和其他的因素一樣，鋼琴的學習也是講究自我的表達，比如說一首鋼琴曲，從演奏者的角度出發，需要先對譜寫這首鋼琴曲的時代背景以及創作的環境大致做個了解。有一種理解方式叫做切身感受，從創作者的角度出發理解他想表達的思想情感，這樣才會身臨其境的把鋼琴曲的思想表述出來。

鋼琴的學習是漫長的過程，期間會有很多的瓶頸。學習鋼琴不止是簡單的樂器演奏，演奏的技巧，方式等都需要在平時的學習中做及時的總結和梳理。對初學者來說，在學習鋼琴演奏的時候有老師的引導非常的重要，尤其是第一任老師對演奏者以后的表演風格以及方式都會有很大的影響。相對來說在專業的課程以及老師的指引下，會讓初學者的學習更加的快速。

綜上所述，學習鋼琴的注意事項還有很多，不同于一般的樂器學習，鋼琴的學習更是一個體系化的過程，學習者自身的條件以及學習態度都會在很大的程度上影響后期的水平進步。對于很多的鋼琴愛好者來說，選擇一家專業的培訓機構也很重要，在集體的大環境下以及鋼琴的氛圍襯托都可幫助學習者找尋屬于自己的感覺。上海學鋼琴培訓機構數量有很多，在選擇的時候機構的正規性以及以及學費情況，培訓機構里面大致的情況都會影響到后期的選擇。笑藝文化是一家專業的上海學鋼琴培訓機構，有著豐富的經驗以及到位的教學設施，是眾多的鋼琴愛好者理想的選擇。