第一篇：璧山區青杠初級中學校骨干教師管理暫行辦法

璧山區青杠初級中學校骨干教師管理暫行辦法

為了加強我校骨干教師隊伍建設，規范骨干教師隊伍管理，充分發揮骨干教師在教育教學、教育科研等方面的示范、輻射、帶動作用，促進我校教師專業化發展和教師隊伍整體素質的提高，為全面提高我校教育質量，推進我校課程改革，根據區教委骨干教師管理辦法指導意見，特制定本辦法。

一、骨干教師的評選認定

（一）區級骨干教師的指標分配和選拔時間及程序 1.區級骨干教師指標分配辦法

區級骨干教師由教委根據不同比例分配到各類別學校，再根據學校的教學質量和學生素質測試成績分配到各學校。

初中二類：按專任教師的12%計算骨干教師名額

學校區級骨干教師指標=學校骨干教師基數*（本校教學質量和學生素質測試成績/同層次同類別學校教學質量和學生素質測試的平均成績）（結果采取四舍五入的方式計算）2．特殊獎勵（不占學校總名額）

（1）學校教師參加教育主管部門組織的市級賽課獲得一等獎的，直接確定為區級骨干教師；（2）教師任教學科獲全區質量監測第一名的教師，直接確定為區級骨干教師。以下情形實行一票否決：

（1）學校績效考核分低于同層次同類別學校平均分10分及以上的，取消學校骨干教師指標（2）教師個人違反師德師風，受教委及其他部門通報等處罰的；（3）不服從工作安排的，取消教師個人資格。3.區級骨干教師選拔時間及程序

區級骨干教師任期一年，原則上每學年結束后評選一次。按照“教委確定推薦名額---教師自主申報---學校審核評選---教委研究決定”的程序，確定下一學年度的區級骨干教師。市級骨干教師原則上在區級骨干教師中產生，按市教委相關規定選拔認定。已認定為市級骨干教師的不再申報區級骨干教師。

（二）區級骨干教師認定條件及評選辦法 1.指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持從學校實際出發，立足在教育和實踐中培養骨干；進一步解放思想，創造優秀人才脫穎而出的環境和機制；提高骨干教師的待遇，完善教育教學和科學研究條件，形成有利于骨干教師成長的政策環境，提升教師隊伍的整體水平。2.組織領導

骨干教師的選拔、考核與管理是一項嚴肅的工作，學校高度重視，加強領導，精心實施，成立骨干教師選拔、考核與管理工作領導小組，由校長擔任組長，并抽調業務能力強，工作作風正派的同志擔任小組成員。骨干教師的選拔、考核與管理工作要堅持“公開、公平、公正”的原則，增強工作的透明度，防止弄虛作假，營私舞弊和走過場。成立骨干教師選拔、考核與管理工作領導小組。組長：陳迅

副組長：周世林

成員：方靜、甘鳳、孫小龍、龍知琴、朱敏濤、柯尊義、印淑芹、張云霞、江洪、謝厚義、蔣宏偉 3.骨干教師選拔原則

（1）骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則。采取逐級推薦、嚴格評審、擇優選拔的程序進行。

（2）骨干教師選拔的范圍是全校在職一線教師，學校中層以上領導參加骨干教師選拔的，每周兼課須達到本學科專任教師課時量的30%。

（3）校級骨干教師選拔的數量占全校專任教師總數的最高比例為20％。4.骨干教師選拔條件

骨干教師必須具備下列基本條件：

（1）教齡滿五年，熱愛教育事業，具有良好的職業道德及個人修養，師德高尚，在學校教育教學活動中起帶頭示范作用。

（2）按要求參加中小學教師繼續教育學習，各項考核均合格，并取得中小學教師繼續教育合格證書。

（3）教師具有本科以上學歷。

（4）普通話達到規定標準并獲得國家級普通話等級證書（語文、外語教師二級甲等，其他教師二級乙等）。

（5）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，參加中小學教師計算機培訓并取得中、高級合格證書。

（6）在學校教育教學工作中起示范帶頭作用，走在課程改革的前列。（7）教師本人教學質量監測居同類學校前10%，教多班的名次取平均分。骨干教師除具備上述基本條件外，還要具備下列條件中至少兩項：（1）近三年參與一項區級及以上科研項目的研究（已驗收），或承擔一項區級及以上實驗課題的主持工作（已驗收）。

（2）近兩年至少有一篇論文（教學設計、課件、說課）在區級及以上獲二等獎及以上或在核心期刊、國家級期刊、市級刊物上發表（增刊文集等除外）。

（3）近三年曾獲區級及以上教育教學表獎（各類先進、課堂教學、基本功競賽）。（4）近三年承擔過區級及以上的公開課（示范課、研討課）、評優課或承擔過區級及以上的專題講座，參加主管部門或培訓機構組織的送教下鄉和支教活動；培訓指導教師。

（三）區級骨干教師選拔時間及程序

區級骨干教師任期一年，每學年結束后評選一次。按照“教委確定推薦名額---教師自主申報---學校審核評選---教委研究決定”的程序，確定下一學年度的區級骨干教師。市級骨干教師在區級骨干教師中產生，按市教委相關規定選拔認定。已認定為市級骨干教師的不再申報區級骨干教師。

二、骨干教師的職責和待遇

（一）骨干教師職責

骨干教師應為師德的楷模，在教育教學方面發揮示范作用，主動承擔示范課、講座等，自覺學習進修，認真研究解決教育教學中的問題，大膽進行教育教學改革，在指導青年教師方面發揮傳、幫、帶作用。

（二）骨干教師待遇

1.骨干教師優先參加各級培訓進修、考察學習、科研立項等活動；

2.骨干教師的教育教學經驗、科研成果需要推廣的，可向區教委申請專項經費予以支持； 3.區教委設立骨干教師專項基金，分質量考核和履職考核津貼兩部分發放。（1）質量考核

區級骨干教師經認定后，發放質量考核獎勵1000元。

市級骨干按照學校的區級骨干認定辦法，能達到區級骨干教師考核標準的，發質量考核獎勵 2000元。

（2）履職考核

骨干教師應履行相應職責。區級骨干教師履職考核合格后發放津貼2000元，市級骨干教師履職考核合格后發放津貼3000元。

四、骨干教師的培訓

骨干教師的培訓要在教育局的領導下，采取市級培訓與校本培訓相結合、預備培訓與提高培訓相結合、集中培訓與教師自學相結合的方式進行。區級培訓部門和教師任職校要結合。骨干教師的實際，確定培訓目標、內容、方式和課程計劃，有針對性的實施培訓，為骨干教師的成長搭建平臺。

五、骨干教師的考核與管理

（一）骨干教師實行動態管理和考核制度。

市級骨干教師任期為兩年，校級骨干教師任期為一年（按學年），期滿后可參加下屆骨干教師評選。

（二）骨干教師實行分級管理。市教育行政部門和學校分別管理本級骨干教師。

（三）學校要加強骨干教師日常考核工作，按學期建好管理檔案，每學年進行一次全面考核。教育行政部門在學校考核的基礎上，對骨干教師進行考核，考核合格者方可繼續享有骨干教師稱號。

（四）學校對骨干教師的考核要采用定性與定量相結合、組織考核與群眾考核相結合的辦法，重點是考核骨干教師獲得稱號后的職業道德、繼續教育、業務水平、教育科研及起示范帶頭作用等情況。考核結果須及時報送教育局人事科，學校保存考核任用的原始材料，并及時歸入教師業務檔案。

（五）骨干教師考核的內容

1．忠誠人民的教育事業，認真貫徹實施素質教育，模范履行教師職責，敬業奉獻，具有良好的師德，教書育人，為人師表。

2．堅持在教育教學第一線任課，積極探索、研究教學創新，實踐教學創新。完成規定的教學工作量，教學效果顯著，能發揮骨干示范作用。

3．積極承擔示范課、觀摩課、研討課等教學任務，可隨時接受其他教師的聽課，每學年至少在區、校上1—2次高水平的示范課、觀摩課、研討課或專題學術講座。

4．主動參加教育行政部門或教研部門組織安排的送教下鄉以及支援教育相對落后地區與薄弱學校等工作任務，為全市中小學教師隊伍的均衡建設作貢獻。5．所任班級學生對教師的課堂教學滿意率不低于95％。

6．積極開展教育教學研究，參與市級以上教育教學課題研究或主持區、校級一線教師課題研究。

7．每兩年要完成一篇高質量的教育教學論文，或參編高質量的教學參考資料，論文在區級以上公開刊物發表或獲獎。

8．自覺學習進修，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學理論和辦法，了解本學科及相關學科國內外發展新動態，積極參加骨干教師培訓。

9．積極承擔培養青年教師的任務，充分發揮傳、幫、帶作用。每年有計劃、有目標地指導、培養中青年教師，并有完整的指導計劃，指導目標及聽（評）課記錄等材料。10．教育效果與教學成績在同學年中居前列，教師本人教學質量居學校前15%。

（六）有下列情況之一者，認定為考核不合格，按有關程序撤銷榮譽稱號。1．在申報、評選、考核工作中弄虛作假者；

2．離開教學工作崗位，不再發揮其專業技術專長者； 3．不履行崗位職責，年度業務考核不合格者； 4．搞有償家教，造成不良影響者； 5．受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者； 6．嚴重違反《中小學教師職業道德規范》，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響者； 7．連續病休半年或累計病休達一年者。8．違反其他有關規定，造成惡劣影響者。

六、骨干教師的待遇

（一）骨干教師優先參加校內外高層次研修、學習考察、學術研討等活動。

（二）骨干教師在教研、科研和指導本地、本校教學工作取得顯著成果或做出突出貢獻的，可酌情給予一定的獎勵或補貼，標準由學校確定。

（三）教育行政部門和教師任職學校要搭建平臺，宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡。

（四）各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，在提拔使用、評優選先中予以優先考慮。

（五）市骨干教師和學科帶頭人原則上在市骨干教師中產生，市骨干教師和學科帶頭人原則上在校骨干教師中產生。

（六）學校可根據本校實際對各級骨干教師績效工資予以政策傾斜。

七、本辦法自發布之日起執行，解釋權歸青杠初中教導處。

璧山區青杠初級中學校

2016年3月21日

第二篇：骨干教師梯隊管理暫行辦法

骨干教師梯隊管理暫行辦法

第一條：為了建設一流的師資隊伍，充分發揮學術骨干的示范作用，特制定本辦法。

第二條：骨干教師梯隊每兩年評選一次。

第三條：骨干教師梯隊分為兩個層次，即第一梯隊（5—10人）、第二梯隊（10—15人）。

第四條：骨干教師梯隊入選條件

第一梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好；

②教學、教研能力強，業績突出，在本學科有較高的學術威望； ③小學高級教師以上職稱；

④獲省市區級學科帶頭人，省市區級骨干教師，省市區級教學競賽一等獎，區級及以上評優評先。

⑤在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第二梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好； ②專業素質較好，教學基本功扎實，教學認真，教學效果好； ③小學一級教師以上職稱；

④在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第五條：評選程序

①個人申報；

②專家評審；

③校內公示；

④行政決定。

第六條：骨干教師梯隊職責

第一梯隊職責

①在教學工作中，尤其在課堂教學創新方面發揮示范作用。積極承擔示范課、觀摩課等教研任務。每年在校級及以上范圍評課不少于4節，一學年內至少完成1次校內示范課或學術講座。

②應公開教學資源。在校教育信息網上每學期定期上傳3份的教學設計或單元以上訓練題給校內同類學校教師共享。

③主動承擔科研課題。骨干教師要承擔校級以上教育教學科研課題，一年內至少撰寫1篇較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在區以上報刊發表或在區級以上教育行政部門論文評選中獲獎。

④積極協助學校組織教學研討、教師培訓工作，承擔培養青年教師的任務。所培養的1-2名青年教師應在三年內分別在區級以上教學評比或學術研究上取得較好成績。

第二梯隊職責

①每學期至少承擔一次校外展示課或上一次校內公開課；

②幫助1名青年教師；

③任職期滿寫一份書面報告。

第七條：骨干教師梯隊待遇

①享受教學、科研工作補貼；

②享受每年至少一次外出學習機會；

③同等條件下，在評定職稱、調入、評優等方面優先。

④骨干教師受聘期間，每年可享受600元用來購書；骨干教師優先享有參與高層次培訓、參加高層次學術交流活動的機會，并享有推薦參加上級名師評選的權利。

第八條：如遇下列情況之一，取消資格

①出現教學事故者；

②因工作失職造成安全事故者；

③存在師德師風問題者。

如遇上述情況之一，三年內取消被推薦資格。

第三篇：蒼溪縣東青初級中學校簡介

我校創辦于1960年，地址在安家溝，由于國家三年困難時期，學校停辦。1970年學校復辦，地址選定在現在的位置（原東青區所在地—東青場）。這里交通便捷，綠樹成蔭，環境舒適，幽靜典雅，是莘莘學子求學的好地方。

學校位于紅色旅游蒼劍線上,毗鄰省級文物保護單位——尋樂書巖，校園占地面積23500平米，校舍面積11500平方米，其中：教學及輔助用房6700平方米，體育場地5500平方米，生活用房4740平方米。現有13個教學班，在校學生500余人，教職工56人。學校擁有一支師德好、業務精、作風正的師資隊伍。專任教師52人中，有高級職稱2人，中級職稱18人，專任教師學歷合格率達100%。學校堅定不移地走依法治校、敬業立校、科研興校、質量強校的可持續內涵式發展之路，不斷深化新課程改革，努力實施素質教育，教育質量穩步上升。

近幾年來，通過深化改革，加大辦學投入，學校辦學條件日臻完善，逐步達到標準化。有理化、生實驗室，音樂教室、美術教室、技術教室、計算機教室、多媒體教室、多功能階梯教室、遠程教育室、圖書室、閱覽室、科技活動室、體育活動室、心理咨詢室等教學及教學輔助用房。儀器室和準備室（理化生）、化學藥品室、生物模型標本室、檔案室、體育器材室盡有。學生食堂裝修一新，寬敞明亮，清潔衛生，可容納1000名學生同時就餐。有100米直道田徑場和200米環形跑道田徑場各一個，有標準的塑膠籃球場2個，排球場1個，羽毛球場2個，均為塑膠場地。實現了校園綠化、硬化、美化、凈化，是師生工作、學習和生活的理想之地。

學校積40多年的辦學經驗，形成了一套富有特色的管理模式，讓學生擁有良好的學習氛圍和成才環境。學校實行嚴格、科學的管理，各項管理工作走向規范化、制度化、科學化。在學生管理方面，更是遵循學生身心健康發展規律，既堅持從嚴管理，又做到關心愛護學生，并經常組織豐富多彩的課外活動，使學生得到良好的教育和熏陶。

1990年，我校被蒼溪縣委、縣政府授予“貫徹國家教育方針先進學校”光榮稱號。1996年3月，被縣文教局命名為“蒼溪縣校風示范學校”；1996年7月，被廣元市認定為“先進傳統體育項目學校”。1997年5月，我校被縣教委評為“學校德育管理工作先進集體”。1998年8月，我校被廣元市教委命名為“廣元市校風示范學校”。2002年，被廣元市教育局評為“廣元市初中教育質量考核三等獎”，被蒼溪縣人民政府評為“農村初中全面提高教育教學質量的研究與實踐三等獎”。2003年，被廣元市教育局評為“廣元市學生藝術節班級歌詠比賽三等獎”。2004年，被廣元市教育局評為“初中教育質量考核三等獎”。2005年，被中共蒼溪縣委辦公室評為“初中教育質量考核三等獎”。2008年被廣元市教育局、環境保護局、綠化委員會授予“廣元市綠色生態校園”。2010年4月，被廣元市教育局評為“廣元市安全衛生示范學校”。

第四篇：山縣青杠初級中學校八年級語文下冊 8 短文兩篇導學案

8、短文兩篇

【學習目標】

1．有感情地朗讀課文；掌握一定的自讀方法

2．理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義 3．結合歷史背景，理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神 【學習重點】

1、課文中的聯想與想像。

2、理解作品的主題。【學習難點】

領會文章的思想內容。【自主預習案】路

1．給下列加線字注音。

旸谷（）

一撮灰（）皓月（）

妲娥（）2．解釋下列詞語。

皓月：

倘使： 憑欄：

轟轟烈烈：

3．《日》《月》兩篇短文原載于散文隨筆集《_____________》中，寫于1940年至1941年。作者______，原名______，字______，著名文學家。主要作品有：《激流三部曲》，分別為《_____________》《_____________》《_____________》 ；《愛情三部曲》，分別為《_____________》《_____________》《_____________》。

4．無數人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩篇，請你各寫出兩句。5．續寫句子。

綠色推開了春天的門，雷雨推開了夏天的門，_____

。

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

無數人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發出了自己的感嘆。在《日》中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。

今天我們一起來欣賞 巴金 先生的兩篇散文《日》《月》。本節課我們的學習目標是：

1．有感情地朗讀課文；掌握一定的自讀方法

2．理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義 3．結合歷史背景，理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀。1.聽讀課文。

播放媒體資源中的課文泛讀，使學生初步感受全文。2．默讀全文。

要求：學生根據歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解（最好能形成書面文字）；找出文中的優美句段并加以簡要說明；找出自己難以理解的地方，作上符號。

3.思考全文。學生質疑，小組交流（1）學生自主朗讀課文。

（2）要求學生針對文章提出一個最有價值的問題，然后小組交流比較，最后推出小組內一個最有價值的問題供全班集體討論

（二）品

1.月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這里所表現的意境，能使你聯想起古詩文中的哪些詩句? 2.文中三次出現“某某人”“某某人”“什么人”，請結合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？

（三）悟

課內朗讀交流。學生根據自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進行誦讀，請學生思考問題。1.在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什么深一層的理解？

2.人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？

三、結合目標，有效訓練。

（四）描

1.速讀課文，擴寫一個句子

請同學們讀課文，根據課文內容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。活動的目的在于讓學生從整體上多角度的理解課文內容。

2.尋讀課文，續寫一個句子 請同學們讀課文，續寫“我從文中發現了??”這個句子。這次活動的目的在于讓學生自主地探究課文的內涵。

3.細讀課文，創造一個句子

請同學們從品析、欣賞、感受等方面入手，就課文內容說一句欣賞的話。活動的目的在于讓學生對課文進行美點賞析。

【拓展檢測案】

一、課內語段閱讀。

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。

1、“飛蛾”為什么值得贊美？

2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”

3、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”

4、作者寫“日”，卻用主要的篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

第五篇：山縣青杠初級中學校八年級語文下冊 16 云南的歌會導學案

云南的歌會

【學習目的】

1．分析本文結構，理解散文特點。

2．感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。

3．掌握本文的詞語。教學重點、難點散文特點、結構。以讀講、探討方式圍繞課文內容和結 構展開。【知識鏈接】

沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城>、散沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。【自主學習】

1．根據拼音寫出漢字。

蹲jù()酬hè()pì()喻

xī()微 忌huì()chún()樸

2．給加點的字注音。

即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()

．．．3．解釋下列詞語。

即物起興：

向例：

面善：

引經據典：

4.用下列詞語造句。

悠游自在——

忌諱—

【合作探究】

１、在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。三個場合一寫唱歌人，一寫唱歌的環境，一寫唱歌的場面。

２、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同

方式”具體指的是什么？

【研讀賞析】

下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

１、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中

透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍 裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

２、翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然

既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂 樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文《邊城》）

【精讀精練】

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

1.你認為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫? 2.這里是一段人物的________ 描寫，寫了人物的面容、________、________。3.你認為這段描寫好在哪里? 4.請你學習這一段的寫法，給你身邊熟悉的人寫一段肖像描寫。(100字左右)

二、閱讀課文第四自然段問答下面問題。1.第四自然段的主要內容是什么? 2.這一段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?

【遷移延伸】

一.收集一首民歌或民謠寫在下面，仔細地讀一讀，看看它是屬于“見景生情，卸物起興”，或是“用提問題方法,等待對方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”?

二.閱讀文章，完成下列問題。

金星人的挫折

（美國）阿·布克華德

上星期，金星上一片歡騰——科學家們成功地向地球發射了一顆衛星！眼下，這顆衛星停留在一個名叫紐約市的地區的上空，并正向金星發回照片的信號。

由于地球上空天氣晴朗，科學家們便有可能獲得不少珍貴資料。載人飛船登上地球究竟能否實現？——他們期待對這個重大問題取得某些突破。在金星科技大學里，一次記者招待會正在進行。

“我們已經能得出這個結論，”紹格教授說：“地球上是沒有生命存在的。”

“何以見得？”《晚星報》記者彬彬有禮地發問。

“首先，紐約城的地面都由一種堅硬無比的混凝土覆蓋著——這就是說，任何植物都不能生長；第二，地球的大氣中充滿了一氧化碳和其他種種有害氣體——如果說有人居然能在地球上呼吸、生存。那簡直太不可思議了。”

“教授，您說的這些和我們金星人的空間計劃有無聯系？”

“我的意思是：我們的飛船還得自帶氧氣，這樣，我們發射的飛船將不得不大大增加重量。”

“那兒還有什么其他危險因素么？”

“請看這張照片——您看到一條河流一樣的線條，但衛星已發現：那河水根本不能飲用。因此，連喝的水我們都得自己帶上！”

“請問，照片上的這些黑色微粒又是什么玩意兒呢？”

“對此我們還不能肯定。也許是些金屬顆粒——它們沿著固定軌跡移動并能噴出氣體、發出噪音，還會互相碰撞。它們的數量大得驚人，毫無疑問，我們的飛船會被它們撞個稀巴爛的！”

“如果您說的都沒錯，那么這是否意味著：我們將不得不推遲數年，來實現我們原來的飛船計劃？”

“說對了。不過，只要我們能領到補充獎金，我們會馬上開展工作的。”

“教授先生，請問：為什么我們金星人耗費數十億格勒思（金星的貨幣單位）向地球發射載人飛船呢？”

“我們的目的是，當我們學會呼吸地球上的空氣時，我們去宇宙的任何地方都可以平安無事了！”1.本文的體裁是____________，文章題目中的“挫折”指的是____________。2.本文借虛構的“金星人”之口，主要談了地球哪幾個方面的嚴重污染問題？

3.本文的寫作目的在于揭示地球污染問題的嚴重性，從而警醒人們好好愛護我們的地球家園。文章借金星人之口表現主題有什么好處呢？

4.請針對文中所揭示的地球遭到嚴重污染的問題，就其中一個或幾個方面談談我們應該怎么 做？

5.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

⑴ 如果我是清風，我將____________

⑵ 如果我是春雨，我將____________ 6.請用一段話把下列三個詞連起來，要求想象合理，聯系自然。

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【知識鞏固】

1.《云南的歌會》是從《 》一文中節選出來的，課文主要寫了（）、（（）三個歌會場面。作者是現代作家（），他的小說名篇有《等

2.請選出下列句子沒有語病的一項（）

A、目前，各地中小學、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機制。

B、通過舉辦2010年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發展中的中國。C、窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。

D 膳食營養搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

【教學后記】、》3）