第一篇：典型的學習策略

典型的學習策略

一、認知策略

認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。

(一)復述策略

1．復述策略的含義

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

2．幾種復述策略

(1)利用隨意識記和有意識記

隨意識記是指沒有預定目的、不需經過努力的識記。有意識記是指有目的、有意識的識記。

(2)排除相互干擾

在安排復習時，要盡量考慮預防前攝抑制和倒攝抑制的影響，要盡量錯開學習兩種容易?昆淆的內容，當學完一系列詞匯后，馬上進行測驗，開始和結尾的幾個詞一般要比中間的詞記得牢。這就是所謂的首位效應和近位效應。因此，要把最重要的新概念放在復習的開頭，在最后對它們進行總結。

(3)整體識記和分段識記

對于篇幅短小或者內在聯系密切的材料，適于采用整體識記，即整篇閱讀，直到記牢為止。對于篇幅較長，或者較難，或者內在聯系不強的材料，適于采用分段識記。即將整篇材料分成若干段，先一段一段地記牢，然后合成整篇識記。

(4)多種感官參與

在進行識記時，要學會同時運用多種感官，多種感官的參與能有效地增強記憶。

(5)復習形式多樣化

要采用多種形式進行復習有利于理解和記憶。在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。

(6)畫線

畫線是閱讀時常用的一種復述策略。在教學生畫線時，首先，解釋在一個段落中什么是重要的；其次，教學生謹慎地畫線，也許只畫一到二個句子；最后，教學生復習和用自己的話解釋這些畫線部分。

圈點批注的方法有：圈出不知道的詞；標明定義和例子；列出觀點原因或事件序號；在重要的段落前面加上星號；在混亂的章節前畫上問號；給自己作注釋；標出可能的測驗項目；畫箭頭表明關系；注上評論，記下不同點和相似點；標出總結性的陳述。

(二)精細加工策略

1．精細加工策略的含義

精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

2．幾種精細加工策略

(1)記憶術

就記憶術而言，大體有以下幾種：

A．位置記憶法。位置記憶法是一種傳統的記憶術。使用位置記憶法，就是學習者在頭腦中創建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點。然后將所要記的項目全都視覺化，并按順序和這條路線上的各個點聯系起來。回憶時．按這條路線上的各個點提取所記的項目。

B．縮簡和編歌訣。縮簡就是將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經驗聯系起來。也可以將材料縮簡成歌訣。在縮簡材料編成歌訣時，最好靠自己動腦筋，自己創造的東西印象深刻。歌訣力求精練準確，富有韻律。

C．諧音聯想法。學習一種新材料時運用聯想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯想法。

D．關鍵詞法。關鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來。

E．視覺想像。視覺聯想就是要通過心理想像來幫助人們對聯系的記憶。

F．語義聯想。通過聯想，將新材料與頭腦中的舊知識聯系在一起，賦予新材料以更多的意義。運用這種方法關鍵是設法找出新舊材料之間的內在邏輯聯系。

(2)做筆記

做筆記是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略。

為了做好筆記，教師應做到：講演慢一點；重復復雜的主題材料；呈現做筆記的線索；在黑板上寫出重要的信息；給學生提供一套完整的筆記，讓他們觀看；給學生提供結構式的輔助手段。

學生應做到：筆記本上不要寫得密密麻麻．要留出一定的空白；同時記錄正文及關鍵詞和自己的疑問、感想；復習、思考筆記中的觀點。

(3)提問

學生在活動中自己和自己談話，自己問自己或彼此之間相互問老師要問的問題。

(4)生成性學習

生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，以加強其深層理解。這種方法最重要的一點．就是需要積極的加工產生：課文中沒有的句子；與課文中某幾句重要信息相關的句子；用自己的話組成的句子。

(5)利用背景知識。聯系實際

背景知識對學習是很重要的．教師一定要把新的學習和學生已有的背景知識聯系起來。并要能聯系實際生活，不僅幫助他們理解這些信息的意義，而且要幫助他們感覺到這些信息有用。

(三)組織策略

1．組織策略的含義

組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之問的內在聯系，形成新的知識結構。組織策略對認知結構的改變主要體現在對知識的簡化、系統化和概括化上。

2．幾種組織策略

(1)列提綱

列提綱時。先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點。

列提綱的方法有以下兩種：讓學生每讀完一段后用一句話作概括；讓學生準備一個提要來幫助別人學習材料。

(2)利用圖形

A．系統結構圖。學完一科知識，對學習材料進行歸類整理，將主要信息歸成不同水平或不同部分，然后形成一個系統結構圖。在金字塔結構里，較具體的概念要放在較抽象概念之下。

B．流程圖。流程圖可用來表現步驟、事件和階段的順序。流程圖一般是從左向右展開，用箭頭連接各步。

C．模式或模型圖。模式圖就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯系的。模型示意圖是用簡圖表示事物的位置(靜態關系)，以及各部分的操作過程(動態關系)。

D．網絡關系圖。又稱為概念圖(concept map)，利用關系圖可以圖解各種觀點是如何相互聯系的。做關系圖時，首先找出課中的主要觀點；然后找出次要的觀點或支持主要觀點的部分；接著標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯系起來。在關系圖中，主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點的周圍。

(3)利用表格

A．一覽表。首先對材料進行全面的綜合分析，然后抽取主要信息。并從某一角度出發，將這些信息全部陳列出來，力求反映材料的整體面貌。

B．雙向表。雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

二、元認知策略

(一)元認知的含義

所謂元認知是對認知的認知，具體地說，是關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力。

(二)元認知策略的含義

元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。

(三)元認知的成分

元認知具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節和控制。

1．元認知知識的含義及內容

元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識——知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。它主要包括：①對個人作為學習者的認識。②對任務的認識。③對有關學習策略及其使用方面的認識。

2．元認知控制的含義及成分

元認知控制是運用自我監視機制確保任務能成功地完成一一知道何時、如何做什么，是對認知行為的管理和控制，是主體在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監視、控制和調節。元認知控制過程包括制訂認知計劃、監視計劃的執行以及對認知過程的調整和修改。

(四)元認知的作用

元認知在學會學習中的作用有：起止作用、變通作用和增效作用。

(五)幾種元認知策略

1．計劃策略

元認知計劃是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。在制訂計劃時應注意：(1)必須對目標做嚴密的審視。(2)將確定的總體目標分解為一個個小的目標，并保持計劃的伸縮性。(3)配以一定的獎懲措施。

2．監視策略

元認知監視是在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；并且根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。元認知監控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。

3．調節策略

元認知調節是根據對認識活動結果的檢查，調節策略能幫助學生矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足。

(六)三種策略的相互聯系

元認知策略的這三個方面總是相互聯系在一起而工作的。學習者學習一般先認識19己的當前任務，然后使用一些標準來評價自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決問題，然后，監視自己的進展情況，并根據監視的結果采取補救措施。

三、資源管理策略

資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略，有助于學生適應環境并調節環境以適應自己的需要，對學生的動機具有重要的作用。

(一)學習時間管理

1．統籌安排學習時間

每個人都應當根據自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。

2．高效利用最佳時間

首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。工作曲線一般有：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。

3．靈活利用零碎時間

首先，可以利用零碎時間處理學習上的雜事。其次，讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞。此外，可以進行討論和通訊，有助于創造性思維的啟發。

(二)學習環境的設置

學習環境是影響學生學習的外部條件之一。環境分為物理環境和心理環境。我們這里所說的主要是物理環境。

首先，要注意調節自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設計好學習的空間，如空間范圍、室內布置、用具擺放等因素。

(三)學習努力和心境管理

主要應做到：激發內在動機；樹立為了掌握而學習的信念；選擇有挑戰性的、任務；調節成敗的標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。

(四)學習工具的利用

在高度發達的信息社會，學生要善于利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網絡等。

(五)社會性人力資源的利用

學生善于利用老師的幫助以及同學間的合作與討論。

第二篇：典型信息系統測試策略初探

由安博測試空間技術中心http://www.tmdps.cn/提供

典型信息系統測試策略初探[1]

信息系統測試作為系統架構設計的補充，主要用于檢驗信息系統是否與設計目標相吻合，相關功能是否達到基本要求。本文主要討論在系統測試過程中需要考慮的問題，為系統開發項目組制定系統測試策略和測試計劃提供參考意見。

一、信息系統測試目標

測試組基于各自在《需求分析報告》中所提出的功能和數據需求，按照測試組的《測試用例》進行測試，以期發現對需求理解的差異、需求遺漏、功能缺陷、系統錯誤等各個方面的問題，從而保證系統功能符合業務需求的要求。

通過測試的過程，確保系統能夠符合質量標準，使系統在投入正式使用后正確、可靠、平穩的運行，有效支持業務運作。開發組通過對測試中發現的錯誤和拒絕數據進行分析，可以及時從測試中吸取經驗和教訓。

測試的過程可以反過來協助設計和開發，為設計與開發人員提供修改意見。

二、信息系統測試管理

在系統編碼開發之前需要制訂測試計劃，詳細說明測試的內容與步驟，并以此作為風險管理的手段。建立參與測試各方的組織架構和測試管理流程，協調測試各方面的參與和配合，并保證測試過程的有序和效率。

建立獨立的測試組，執行測試，記錄測試結果，保證系統質量。建立獨立的測試組的目的是保證測試的客觀性、專業性，并保證資源。根據需求制定測試案例，保證測試與需求的一致性。

北京測試空間科技發展有限公司是注冊于北京市海淀區高新技術園的軟件企業，目前主要業務范圍包括軟件測試管理 工具研發、軟件測試項目外包和軟件測試專業技術人才培養及派遣。在軟件測試管理工具研發領域已成功開發具有 自主知識產權的STMP管理軟件。在軟件測試項目外包領域已建立廣泛的業務渠道，服務客戶包括北大軟件工程中心、東軟股份、海輝高科、用友軟件、萊博智科技、電子部5所、11所，航天704所、中國金融認證管理中心、國安創想、清華同方、中軟融鑫、長峰科技等100余家企業，項目覆蓋行業包括軍工、航天、金融、通信等領域。

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第三篇：典型筆試問題及應對策略

筆試并不是每家公司的招聘流程中都會涉及的環節。原因在于：一方面，大多數筆試作為簡歷篩選之后的第一輪，參加的人數比較多，成本比較高;另一方面，就一些對于專業的技術性要求不高的職位來說，對于應聘者的寫作能力和分析問題的能力的考察也可以通過其它的途徑來實現。比如，有的公司的申請表上有很多主觀性的問題，這實際上就是在考察你分析問題和解決問題的能力，同是也考察了你的表達能力。

和面試相比，筆試是一種相對初級的甄選方式。有的公司將筆試作為面試之前的第一輪甄選，主要目的是為了選出那些符合公司的企業文化，具有公司所希望的思維方式和個性特征的人。還有的公司則將筆試作為面試的一種輔助手段，側重于考察那些在面試中考察不出來的素質，如書面表達能力等。對于一些技術性很強的職位，筆試則可能是主要的甄選方式。筆試一般包括以下幾個方面的內容：一是知識面的考核，主要是一些通用性的基礎知識和擔任某一職務所要求具備的業務知識。二是智力測試，主要測試畢業生的記憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反應能力以及對于新知識的學習能力。三是技能測驗，主要是針對受聘者處理問題的速度與質量的測試，檢驗其對知識和智力運用的程度和能力。四是性格測試，主要是通過一些精心設計的心理測驗試題或一些開放式的問題來考察求職者的個性特征。

筆試的類型

筆試根據內容來分，主要有以下兩類：

1.技術性筆試

這類筆試主要針對研發型和技術類職位的應聘，這類職位的特點是，對于相關專業知識的掌握要求比較高，題目特點是主要關于涉及工作需要的技術性問題，專業性比較強。這類考試的結果，和同學們的大學四年的學習成績密不可分。所以，要成功應對這類的考試，需要堅實的專業基礎。

一般大型公司，如ibm，microsoft，oracle等在招聘r&d職位都會進行這樣的筆試。例如微軟工程院在2004年安排的筆試，都是關于c、c++語言的題目，對應聘者的編程經驗要求非常高。最后經過筆試篩選，淘汰了90%的候選者，由此可見筆試對技術性職位的重要性。對本科生而言，專業筆試主要考察基礎知識、基本技能，而不是很高深的學問，一般都是專業基礎課。比如電路分析、模擬電路、會計學、財政學等等。在本書前面多次提到的張達在談到他在中國移動的最后一輪面試時說：“當時面試的內容主要是技術型問題，我都沒聽說過的技術，結果我只能結合自己的知識講講我的看法，結果過了，我猜他們可能只是想看看我有沒有那個常識應聘編程職位。”

對于這類技術性崗位，大公司和小公司的筆試內容的側重點有很大區別的。一般小公司注重實用性，考的比較細，目的就是拿來就用。大公司則強調基礎和潛力，所以考得比較泛，多數都是智力測驗，情感測驗，還有性格傾向測驗。例如motorola曾經的筆試內容就主要是非技術的，有很多英文閱讀和智力測驗。

對于大公司的筆試，建議可以看看公務員考試的教材，有很多智商題，也有很多綜合性問題，這類問題對大公司的筆試是很有幫助的。

2.非技術性筆試

這類筆試一般來說更常見，對于應試者的專業背景的要求也相對寬松。非技術性筆試的考察內容相當廣泛，除了常見的英文閱讀和寫作能力、邏輯思維能力、數理分析能力外，有些時候還會涉及到時事政治、生活常識、情景演繹，甚至智商測試等。下面我們來做一個詳細的介紹和分析。

英文筆試是在所有的筆試中占的比例最大的一類非技術性筆試，其考察的重點主要是閱讀理解能力和寫作能力，即表達能力。我們結合kpmg筆試的例子來加以說明。

kpmg 的筆試是典型的英文筆試，主要分為兩個部分。第一部分是verbal，閱讀理解。這和

我們平時常見的大學英語四、六級的閱讀理解不同。一方面它更接近于商業英文的表達習慣，文意表達得清楚和規范是最主要的特點，因此它并不講求句式的繁復和修辭的多變;另一方面，它注重的是邏輯思維能力的考察，因此重要的是把握透過表面的文字的內在的意思。第二部分是numerical,數學。kpmg的筆試題在這部分是中文的，難度相對降低很多，但是我也做到過很多是英文的，比如仲量聯行。這一部分的主要考察重點不是你的數學運算能力，因而并沒有上升到高等數學的難度，因此無論你是否學過微積分和導數的運算都并不影響你這一部分的發揮。和閱讀相似的，數學部分的考察內容也是以商業英文為主，因此他注重的是從數字和圖表中獲得有用的信息的能力。

對于這樣的英文筆試，還有一個非常重要的考察點就是速度，也許這樣的試題，給你一天的時間，大部分人都能夠做得八九不離十，但問題是只有一個小時。我做過粗略的統計，這樣的一份試題，能夠在規定時間內做完(注意是做完，不是把答題卡涂完)的人，不超過10%。對于kpmg來說，這一輪的淘汰率高達85%以上。

英文筆試還有一類非常重要的形式，就是英文寫作的考察。有些公司的筆試，是結合了前面所述的英文閱讀測試和寫作測試的，有些則是專門考察英文寫作能力的。

第四篇：筆試主要問題_典型筆試問題_應對策略

筆試并不是每家公司的招聘流程中都會涉及的環節。原因在于：一方面，大多數筆試作為簡歷篩選之后的第一輪，參加的人數比較多，成本比較高；另一方面，就一 些對于專業的技術性要求不高的職位來說，對于應聘者的寫作能力和分析問題的能力的考察也可以通過其它的途徑來實現。比如，有的公司的申請表上有很多主觀性 的問題，這實際上就是在考察你分析問題和解決問題的能力，同是也考察了你的表達能力。

和面試相比，筆試是一種相對初級的甄選方式。有的公司將筆試作為面試之前的第一輪甄選，主要目的是為了選出那些符合公司的企業文化，具有公司所希望的思維 方式和個性特征的人。還有的公司則將筆試作為面試的一種輔助手段，側重于考察那些在面試中考察不出來的素質，如書面表達能力等。對于一些技術性很強的職 位，筆試則可能是主要的甄選方式。

筆試一般包括以下幾個方面的內容：一是知識面的考核，主要是一些通用性的基礎知識和擔任某一職務所要求具備的業務知識。二是智力測試，主要測試畢業生的記 憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反應能力以及對于新知識的學習能力。三是技能測驗，主要是針對受聘者處理問題的速度與質量的測試，檢驗其對知識和 智力運用的程度和能力。四是性格測試，主要是通過一些精心設計的心理測驗試題或一些開放式的問題來考察求職者的個性特征。筆試的類型

筆試根據內容來分，主要有以下兩類： 1.技術性筆試

這類筆試主要針對研發型和技術類職位的應聘，這類職位的特點是，對于相關專業知識的掌握要求比較高，題目特點是主要關于涉及工作需要的技術性問題，專業性比較強。這類考試的結果，和同學們的大學四年的學習成績密不可分。所以，要成功應對這類的考試，需要堅實的專業基礎。

一般大型公司，如IBM，Microsoft，Oracle等在招聘R&D職位都會進行這樣的筆試。例如微軟工程院在2004年安排的筆試，都是 關于C、C++語言的題目，對應聘者的編程經驗要求非常高。最后經過筆試篩選，淘汰了90％的候選者，由此可見筆試對技術性職位的重要性。

對本科生而言，專業筆試主要考察基礎知識、基本技能，而不是很高深的學問，一般都是專業基礎課。比如電路分析、模擬電路、會計學、財政學等等。在本書前面 多次提到的張達在談到他在中國移動的最后一輪面試時說：“當時面試的內容主要是技術型問題，我都沒聽說過的技術，結果我只能結合自己的知識講講我的看法，結果過了，我猜他們可能只是想看看我有沒有那個常識應聘編程職位。”

對于這類技術性崗位，大公司和小公司的筆試內容的側重點有很大區別的。一般小公司注重實用性，考的比較細，目的就是拿來就用。大公司則強調基礎和潛力，所 以考得比較泛，多數都是智力測驗，情感測驗，還有性格傾向測驗。例如Motorola曾經的筆試內容就主要是非技術的，有很多英文閱讀和智力測驗。對于大公司的筆試，建議可以看看公務員考試的教材，有很多智商題，也有很多綜合性問題，這類問題對大公司的筆試是很有幫助的。2.非技術性筆試

這類筆試一般來說更常見，對于應試者的專業背景的要求也相對寬松。非技術性筆試的考察內容相當廣泛，除了常見的英文閱讀和寫作能力、邏輯思維能力、數理分析能力外，有些時候還會涉及到時事政治、生活常識、情景演繹，甚至智商測試等。下面我們來做一個詳細的介紹和分析。

英文筆試是在所有的筆試中占的比例最大的一類非技術性筆試，其考察的重點主要是閱讀理解能力和寫作能力，即表達能力。我們結合KPMG筆試的例子來加以說明。

KPMG的筆試是典型的英文筆試，主要分為兩個部分。第一部分是Verbal，閱讀理解。這和我們平時常見的大學英語四、六級的閱讀理解不同。一方面它更 接近于商業英文的表達習慣，文意表達得清楚和規范是最主要的特點，因此它并不講求句式的繁復和修辭的多變；另一方面，它注重的是邏輯思維能力的考察，因此 重要的是把握透過表面的文字的內在的意思。第二部分是Numerical,數學。KPMG的筆試題在這部分是中文的，難度相對降低很多，但是我也做到過很 多是英文的，比如仲量聯行。這一部分的主要考察重點不是你的數學運算能力，因而并沒有上升到高等數學的難度，因此無論你是否學過微積分和導數的運算都并不 影響你這一部分的發揮。和閱讀相似的，數學部分的考察內容也是以商業英文為主，因此他注重的是從數字和圖表中獲得有用的信息的能力。

對于這樣的英文筆試，還有一個非常重要的考察點就是速度，也許這樣的試題，給你一天的時間，大部分人都能夠做得八九不離十，但問題是只有一個小時。我做過 粗略的統計，這樣的一份試題，能夠在規定時間內做完（注意是做完，不是把答題卡涂完）的人，不超過10%。對于KPMG來說，這一輪的淘汰率高達85%以 上。

英文筆試還有一類非常重要的形式，就是英文寫作的考察。有些公司的筆試，是結合了前面所述的英文閱讀測試和寫作測試的，有些則是專門考察英文寫作能力的。下面我們來看幾個例子。

2004年普華永道在上海的筆試題目為英文寫作，兩個題目任選一個，其中一場的筆試題目是：1,當神州五號載人航天飛行成功后，你想到了什么？2,你是否 遇到過特別難應付的人，你是如何成功地和他/她溝通的。港龍航空2004年在上海的筆試題目也是兩選一，1, 北京、上海和廣州三地內地居民赴港旅游限制的放開對旅游行業有什么影響，2，在日益激烈的航空業競爭中，像港龍航空這樣的航空公司如何才能保證競爭力優 勢。不難看出，這樣的開放性命題的筆試，對于應試者的能力要求是很高的。總的來說，這樣的英文寫作的筆試至少考察了你如下幾個方面的能力：

第一，分析問題的能力。像 上文談到的港龍航空的兩個筆試題，都對應試者的分析問題的能力有著重的考察。這里面又主要的包括兩個方面的能力，第一個是結構化思維的能力，你分析問題的 過程是不是有邏輯性，能不能夠按照提出問題——分析問題——解決問題的結構來布局你的寫作，各個環節之間的邏輯關系是不是清晰，哪些是第一個層面的內容，哪些是第二個層面的內容。有的時候我們還可以借用一些現成的分析工具來幫助我們結構化我們的表達。以港龍航空的第二個筆試題來說，如果你能夠想到利用 SWOT模型或者波特的五力分析工具來作為你的總綱對港龍航空的戰略能力做一個分析的話，其結構會更加的完整和有條理。第二個是多角度分析問題的能力，這 主要考察的是思維的發散性和拓展性。你能不能夠從不同的角度來分析問題，而不是僅僅局限于現有的框架。一個事件本身，其影響可能是多方面的，你能不能夠把 這些彼此相關的、具有內在的聯系的前因后果聯系起來，這是你做好這一類英文寫作筆試的第二個關鍵。多角度分析問題的能力還涉及到思維的完整性，當你考慮一 個問題的時候，你是不是僅僅想到一點寫一點，還是能夠把這個問題的方方面面都考慮得比較完善和透徹。

第二，英文的書面表達能力。如 果說分析能力是你的方法和路徑，那么表達能力就是你的手段和工具。若你只是能夠分析問題，缺乏系統和有效的表達能力和技巧，你同樣不能夠把你的想法和思路 傳達給閱卷人，因為最終他是要通過你的書面記錄下來的文字來判斷你的分析和解決問題的能力的。書面表達能力還需要有很多東西來支撐，比如詞匯量、英文寫作 的思維方式和駕馭文字的能力。這些是需要通過長期的積累和實踐才能夠獲得的能力，在后面的筆試準備環節，還會具體的談到。

上述兩類筆試內容都是最常見的筆試類型，出現的幾率也最到。在現實的招聘中，大部分的外企都是采用這樣的筆試題型的。除此以外，還有一些筆試的類型，出現的頻率不高，但是也具備一定的代表性，在這里做一個歸納介紹。

第一種是考察簡單的數理分析能力，典型的題型包括數列的規律，速算，平面幾何和立體幾何的一些簡單應用。一般來說，這類題型不提供也不允許攜帶計算器。在2004年萬科企業集團的筆試，強生（中國）1的筆試以及瑞安集團的筆試中都出現了類似的題目。

第二種是對于知識域的考察，所謂知識域，主要包括一些常識性的問題和時事方面的內容。我們來看一份比較有代表性的考題，這是強生(中國)2004年筆試題的第一部分知識域的部分考題。

馬斯洛的需要層次理論？

人口抽樣的統計方法？

ISO的全稱？

三角形中一個“！”的交通標志表示什么意思？

APEC的全稱？

電子現金的好處？

軟盤有病毒怎么處理？

新技術革命的標志？

產品生命周期的問題？

我國要在2010年將人口控制在？

花崗石，涂料等裝修哪一種會產生氡氣？

專利有哪三種？

侵華日軍化學毒氣泄漏在哪里？

福布斯Forbes中國富豪排行榜2003年的第一位？

“知人者智，自知者明”是誰說的？

中共十六大提出的方針？

前不久失事的361號潛艇是？

世界杯奪冠最多的球隊？

楊利偉乘坐神舟五號在天上飛了多少時間？

不難發現，這些題目本身相互之間并沒有內在的聯系，想要在筆試前做一個短期的突擊復習，覆蓋到這些內容的可能性不大。所以知識域的考察注重的是應試者平時 對于常識性問題和時事政治的關心程度，這些內容分布廣，涵蓋了政治、經濟、社會和人文的方方面面，因此重要平時的積累。

第三種是語言理解和表達能力的測試，比較類似于高考的語文，例如，對于語病的判斷，選擇合適的詞填入，成語的辨析，句群大意的歸納等等。在2004年萬科集團和強生(中國)的筆試中，這部分內容同樣有涉及。

第四種是邏輯推理的問題。邏輯推理的問題又主要的包括兩種題型，一是圖形的推理題，指通過尋找一定的規律來找出相似的圖形或者不屬于同類的圖形。這是一種 形象思維能力和抽象思維能力的復合的考核，而抽象思維的能力，特別是將具體的圖形中的相同或者相似的共性找出來并將其元素化的能力是解題的關鍵所在。在 2004年的萬科筆試、瑞安集團筆試、港龍航空2筆試和強生（中國）的筆試中，都出現了這樣的圖形推理題。二是文字的分析推理題，考察的本質是對于充分條 件、必要條件和充要條件的理解和判斷，但是題目的類型多以生活化的場景來演繹，并不拘泥于簡單的數學表達形式。如果你做過GMAT的考題，你甚至不難發 現，有些題目是從GMAT的題庫中翻譯過來的。筆試的準備

了解了一些常見的筆試類型，接下來的問題就是如何來準備這些筆試。我想，各位讀者首先要明確的一個觀念是，筆試本身就是一種能力的測試，加上它的高淘汰 率，因此想要通過短期內的突擊提高筆試的應試能力的想法都是不十分現實的。無論是英文的書面表達能力，邏輯思維的能力和分析問題的能力還是對于知識域的了 解和掌握，都是一種長期的實踐和積累，并不是可以一蹴而就的。因此，我下文的敘述是建立在你的準備時間相對充分的基礎上的。如果你今天接到通知，明天就要 去筆試，我想即使你把以下的幾點都做到，你的筆試能力仍然是不可能有顯著的提高的。但是“臨陣磨槍，不快也光”，對于那些臨時抱佛腳的求職者來說，筆試之 前可以圍繞job description(職位說明)來看書，也可以上BBS看看以前考過什么，或者最近幾天的招聘中考了什么，關注上面出現的SKILL是什么，然后想象 這個SKILL涉及的知識背景是什么。

1．英文閱讀和寫作的準備

1）通過閱讀來培養語感

首先，對于英文閱讀而言，很重要的一點是要培養對于筆試的英文的語感。由于大部分的筆試英文和商業英文在表達習慣和表達技巧方面的相似性，以及內容方面的 相通性，因此，通過閱讀一定量的商業英文來培養語感，進而熟悉筆試英文閱讀理解是一個很好的途徑。你可以通過有選擇的閱讀商業英文報刊或者網站(例如 BusinessWeek.com)來獲得這方面的素材。2）閱讀和分析理解相結合

其次，筆試的英文不是看小說，看過就算，重要的是對文章內容的理解，而你平時涉獵的素材，是不可能在文章后面出幾個判斷題的。因此，我建議你在閱讀這些文 章的時候，有意識的在讀完整篇之后，停下來想一想，它說了哪些內容，是怎么來組織文章的觀點和論據的，你在閱讀的時候有沒有碰到什么理解上的困難，是因為 詞匯量的不足還是對含義把握能力的欠缺。當你每次都能夠做這樣的一個簡單的回顧工作時，你的閱讀能力的提升會更快。3）親手動筆寫作

對于英文的寫作，光靠看是不能夠解決問題的。當然寫作的練習應當建立在一定的閱讀的基礎上，因為通過閱讀你可以借鑒作者的表達技巧和分析問題的思路和方法，但是更重要的是你自己的實踐，看得再多，不親手動筆去寫、去實踐，對于你自身寫作能力的提高作用仍然是有限的。閱讀和寫作本身是兩個相輔相成的過程，良好的閱讀可以指導你的寫作，而寫作的積累也同樣要求你有相適應的閱讀。這里我有一點小小的個人經驗和大家分享，你 如何來檢驗你的閱讀能力的提高？閱讀的能力達到一定水平的標準，是你能夠分得出寫得“好”的文章和寫的“壞”的文章。我們對于中文的閱讀都有這樣的能力，好的文章和壞的文章一眼就能看出來，當你對于英文的文章也有同樣的敏感的時候，當你能夠明顯的感覺到好的文章結構清晰、邏輯嚴密、表達完善和嚴謹的時候，你的閱讀能力就能夠滿足筆試英文閱讀的要求了。4）模擬實戰訓練

如果你真的希望有一些實戰的訓練的話，那么有一些網絡的資源你可以利用。例如有一家叫做SHL的香港公司，是專門從事求職方面的英文筆試的出卷的。很多著 名的公司，如KPMG，恒生銀行3的都采用SHL的試題。SHL有官方的網站，在那里，通過免費注冊可以進行一些簡單的模擬訓練。再比如，香港生產力促進 局(Hong Kong Productivity Council)也是為很多的公司提供筆試題目的，當然這些內容在網上并不多。

2．技術性筆試的準備

對于這類技術性筆試，首先考前應該結合具體職位看相關資料，了解筆試內容，做到心中有數。其次要了解筆試重點，進行認真復習。每個學科都有一兩門概念性的 課程，筆試之前多看看這方面的教材。如果以前確實學過，那應該有筆記或者自己的復習提綱。把最主要的、當時書里最強調的看看，不用看得太細。比如說，職位 要求你要會C++，那筆試之前應該先用用，熟悉基本的知識點。還有應聘編程職位，數據結構、算法等等也應該看看，尤其是數據結構。比如我們的團隊成員在北 京移動筆試之前就看了一些通信知識：“當時面試過后，有一個關于移動通信的技術筆試，考了很多移動通信的基礎知識，比如信道利用，編碼，跨區，切換什么 的。幸好我在之前看了移動通信那課程的講義。” 另外保持穩定的心態也是非常重要的。要客觀冷靜地對自己進行正確評估，相信自己的實力，克服自卑心理，增強自信心。

3．其他筆試的準備

除了英文的閱讀和寫作以及技術性筆試之外，上文中還提到了其他一些筆試的類型。一般來說，對于像數理分析能力，邏輯推理能力和語言表達能力方面的考察，準 備的途徑并不十分的多，有針對性的準備的效果也不見得特別好。但是，一般來說，大部分的應試者在這一部分的表現都不差。原因在于，雖然不同的應試者的專業背景都不同，但是基本的分析能力和邏輯思維的能力是每一個學科都需要的，在平時的學業中每個人都會有意無意的去練習和拓 展自己這方面的能力。因此，雖然筆試的題目你從來沒有見過，但是其考察的本質是相同的，只不過，筆試題目以另外一種你并不熟悉的形式來表現而已。對于類似于知識域的題目。我們分情況來討論。

第一種，只涉及到認知的層面的，你不需要去完整的理解它，但是你不可以不知道它。舉上文的例子，強生(中國)的主要業務是醫藥和醫療器械，它的筆試題中出 現了關于載人航天和十六大的內容，但是它對你的考察要求僅僅是了解、聽說過。我相信，作為一個大學生，這些基本的時事如果你從來沒有聽說過，這多少是有一 點說不過去的。因此，對于這些內容的筆試與其說是考察知識點的本身不如說是考察你對于留意身邊信息的能力。

第二種，涉及到理解和運用的層面，它不光要求你知道有這樣的事，還希望你能夠給出一點你對這一問題的理解和看法，而給出你個人的理解和看法的前提是你對這 一問題有一個較為完整和清晰的認知。比如CEPA(內地和香港更緊密經貿關系的安排)，我想所有人文社科類，特別是經濟管理類專業的同學都應該有充分的了 解，因為這是2003非常重要的一個事件，并且它將在很長的時間內、很多的領域中產生影響。類似的還有載人航天的成功。

涉及到理解和運用層面的知識域的考察還特別容易結合英文寫作一起出題。在上文中，我們提到了普華永道和港龍航空的筆試題，都體現了對于時事內容的把握和寫 作能力的雙重考察。對于這樣的試題，了解你所要去討論的話題是你成功寫好文章的前提和你闡發觀點的基礎。在這樣的筆試中，你平時關于這方面內容的積累顯得 尤為重要。典型筆試題目

各個公司，筆試題目也各不相同。

你所要應聘的職位不同，對同一個問題的回答也就不同。比如說，對于“井蓋為什么是圓的”這個問題，應聘銷售的人自然要從銷售策略方面回答，而應聘技術類職位的人，可以從材料磨損、耐用性等方面考慮。

所以，對于這種主觀性的試題，我們建議你最后結合自身專業和應聘職位的特點區別做答，這樣，應該才是最好的結果。

可以充分利用網絡資源，SHL，就是經常給很多外企出筆試題目的那個公司，比如KPMG，恒生等公司的題目都是這個公司提供的。

第五篇：學習典型

學先進典型 促基層發展

日前，根據市局創先爭優領導小組安排，我局深入開展了學習楊永長同志先進事跡活動。學習完楊永長同志先進事跡后，我感觸頗深，作為一名基層煙草黨員職工，我認為向楊永長同志學習，不能只停留在聽報告會上，更不能停留在寫心得體會上，學習楊永長同志就是要學習他的精神，通過自己的入腦、入心，真正發揚其精神，促進基層的發展。因此，我認為在實際工作中主要要學習楊永長同志的三種精神風貌。

一、扎根基層、無私奉獻

學習楊永長同志什么，我認為主要是學習他扎根基層，無私的奉獻精神。楊永長同志生前在自己平凡的崗位上，以“兩個至上”為宗旨，以強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，先后9次被各級評為“先進工作者”，5次被評為“先進個人”，3次被評為“愛崗敬業標兵”，是基層煙草開展創先爭優活動的先進典型。

他26年來，始終不離不棄，扎根基層，舍小家，為大家，奉獻煙草事業的事跡告訴我們，扎根基層要有頑強的意志和無私奉獻精神，必須從點滴做起，不能好高騖遠。因此，我們要學習楊永長同志，立足自己的崗位，腳踏實地，端正心態，勤勉敬業，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉身手,承擔挑戰性工作增長才干，為行業的發展做奉獻。

二、淡泊名利，苦干實干

怎樣向楊永長同志學習，我認為要與創先爭優活動結合起來，要以學習先進典型，促進基層的發展。因此我們在實際工作中就要學習楊永長同志淡泊名利、苦干實干的工作作風，在事業的發展中追求自己的理想、實現自己的價值。在平凡的崗位上努力挖掘自身潛能；要不怕困難、堅定信心，永葆勤奮進取的事業心。

作為煙草基層職工就要不怕困難、不畏艱險，要學會磨煉意志、鼓足勇氣，要學會在挑戰中發現機遇，在困難中尋找對策，要不斷追求進步，不斷提升能力，不斷開拓事業，要善于學習，善于鉆研，善于借鑒，善于總結，要在認清職責中提升新境界,繼續保持蓬勃朝氣和創業激情。要在學習實踐中增長新才干,及時把學到的新知識、新理論運用到實際工作中，解放思想，開拓創新。

三、心懷感恩，關愛他人

向楊永長同志學習，我認為還要學習他一顆感恩的心。感恩，是一種美好的情感,對于我們人類來說更有其普遍意義和道德傾向。楊永長的先進事跡都源于一顆對他人感恩的心，進而升華為對祖國、對社會、對人民的感恩之情。

由此，我想到了我們的企業，想到了當前的工作生活。如果我們每個人都心懷得感恩、關愛他人，職工與干部之間就會多一些團結少一些磨擦，同事與同事之間就會多一些融洽少一些隔閡，職工與企業之間也會多一些理解少一些埋怨。毋庸置疑，企業的持續健康發展使我們每個職工都感受到了精神與物質的雙重恩惠。在煙草行業發展的關鍵時期，企業科學決策、積極應對，吹響了全面推動“卷煙上水平”的號角。此時此刻，我們一定要心懷感恩，關愛他人，立足自己的崗位，全力以赴，勇擔推動企業又好又快發展的光榮使命！

通過對楊永長同志先進事跡的學習，我深刻的認識到楊永長先進事跡的實質就是兢兢業業、勤勤懇懇的勤奮敬業精神，淡泊名利、苦干實干的艱苦奮斗精神，舍小家為大家、不計個人名利的無私奉獻精神，心懷感恩、關愛他人的感恩精神。作為煙草系統的基層職工，我決心在今后的工作中努力學習楊永長同志的精神，把學習楊永長精神同爭先創優活動相結合，與本職工作相結合，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到立足基層，奉獻煙草！