第一篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略淺談

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略淺談

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決定性因素之一。學(xué)習(xí)策略的優(yōu)劣直接關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀(guān)念對(duì)學(xué)習(xí)策略有直接影響；觀(guān)念的變化最終要體現(xiàn)在方法之上。學(xué)好英語(yǔ)在于主動(dòng)調(diào)整自己的方法。在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)控過(guò)程中，教師所起的作用也應(yīng)不容忽視。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育，觀(guān)念和方法，調(diào)控，教師的作用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略（English Learning Strategies）是指學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究一直是二語(yǔ)習(xí)得（SLA）研究領(lǐng)域的重大課題之一。學(xué)習(xí)策略的優(yōu)劣直接關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的效果和質(zhì)量。使用有效合理的學(xué)習(xí)策略不僅有利于學(xué)生減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于提高他們學(xué)習(xí)的自主性，為以后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求，也能體現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育的精神。

學(xué)習(xí)策略包含觀(guān)念和方法兩大系統(tǒng)。觀(guān)念是學(xué)習(xí)者對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)；方法是指學(xué)習(xí)者為學(xué)好英語(yǔ)所采取的行動(dòng)。方法又分為學(xué)習(xí)方法和管理方法。學(xué)習(xí)方法與英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料有直接的聯(lián)系，它們包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯的各種做法；管理方法是指學(xué)習(xí)者為安排和組織語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的一系列做法，例如制定計(jì)劃、評(píng)估進(jìn)步、調(diào)節(jié)情感等，它們通常不涉及英語(yǔ)語(yǔ)言材料本身。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)方法和管理方法的總稱(chēng)。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)成績(jī)（outcomes）的決定性因素之一。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀(guān)念對(duì)學(xué)習(xí)策略有著直接影響，因?yàn)榧偃缢麄兿嘈拍承W(xué)習(xí)策略更有效，更有利于自己提高英語(yǔ)成績(jī)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中去努力運(yùn)用這些策略。因此要調(diào)整學(xué)習(xí)策略必須首先使他們的學(xué)習(xí)觀(guān)念發(fā)生變化。

1．母語(yǔ)觀(guān)念

中國(guó)2000多年來(lái)形成的根深蒂固的學(xué)習(xí)習(xí)慣（root learning habit），教育被賦予傳道、授業(yè)、解惑的功能，加上當(dāng)前普遍存在的應(yīng)試教育，學(xué)生一切都以老師為中心，以考試為中心。他們習(xí)慣于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)多地依賴(lài)母語(yǔ)去記憶單詞、學(xué)習(xí)詞法、句法以及繁瑣的語(yǔ)法規(guī)則。雖然有些學(xué)生在主觀(guān)上已意識(shí)到回避母語(yǔ)的重要性，但受語(yǔ)言水平的限制及語(yǔ)言教師的教學(xué)方法引導(dǎo)等方面的影響，他們?nèi)詿o(wú)法擺脫母語(yǔ)這一拐棍。另一方面，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以高考為指揮棒，而以往的高考不含口語(yǔ)測(cè)試，聽(tīng)力被重視的力度也不夠，中學(xué)里學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)所占比重相對(duì)而言仍然較少，所以他們對(duì)于聽(tīng)說(shuō)中回避母語(yǔ)是否重要認(rèn)識(shí)自然也就很模糊。因此，語(yǔ)言教師應(yīng)幫助學(xué)生提高對(duì)盡早擺脫母語(yǔ)作拐棍重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生放棄依賴(lài)母語(yǔ)幫助以求一時(shí)超過(guò)別人的短視觀(guān)念。

2．傳統(tǒng)觀(guān)與非傳統(tǒng)觀(guān)

傳統(tǒng)策略學(xué)習(xí)是指通過(guò)記憶諸如詞匯、句型乃至整篇文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。而非傳統(tǒng)策略是指通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用、交際來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在語(yǔ)言的教與學(xué)中，從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境和交際這一變化趨勢(shì)是顯而易見(jiàn)的（Widdowson, 1978）。Hammerly(1991)曾指出：“在第二語(yǔ)言教學(xué)中，只有在初級(jí)階段強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，然后漸漸向強(qiáng)調(diào)交際流

第二篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

對(duì)英語(yǔ)的思考

一、我對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)（English）作為世界通用語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。并且，由于上兩個(gè)世紀(jì)英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先，使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，英語(yǔ)的傳播速度也越來(lái)越快，英語(yǔ)在全世界也越來(lái)越普及。

二、我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的看法

每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對(duì)這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋?zhuān)祟?lèi)解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，等等。其實(shí)，這類(lèi)解釋是不能從根本上解決問(wèn)題的，因?yàn)椋鼈冞^(guò)于籠統(tǒng)。一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來(lái)。事實(shí)表明，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過(guò)“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒(méi)能成功。由此可見(jiàn)，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講”一類(lèi)解釋的背后還有更加根本的原因。那就是學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題了。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單單只是背幾個(gè)單詞、學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法、會(huì)些句型就好了，當(dāng)然，更重要的是還要學(xué)好發(fā)音、聽(tīng)力。這樣，才能把英語(yǔ)用出去，而不是單純地應(yīng)付考試。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還必須了解英語(yǔ)的歷史、人文、藝術(shù)等很多方面，這樣，才能更好地把英語(yǔ)學(xué)好，在現(xiàn)實(shí)生活中才能對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用自如。

Rubin和Thompson對(duì)好的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的概括描述如下：

好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力強(qiáng)、有創(chuàng)造性、獨(dú)立自主。他們注意分析各種方法，有意識(shí)地尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便更輕松地獲取知識(shí)。他們敢于嘗試各種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)在課堂內(nèi)外實(shí)踐和練習(xí)使用第二語(yǔ)言。用相應(yīng)策略理解自己聽(tīng)不懂的詞匯，用聲音和聯(lián)想方法回憶學(xué)過(guò)的詞。不怕犯錯(cuò)誤，理解在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的道理。善于借助母語(yǔ)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，通過(guò)上下文、背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)推測(cè)來(lái)幫助理解。用約定俗成的模塊和語(yǔ)言組塊（成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、語(yǔ)錄等）來(lái)表達(dá)。學(xué)習(xí)溝通的策略（解釋、手勢(shì)、詢(xún)問(wèn)和人溝通），并學(xué)會(huì)了在不同的情景下用不同的方式說(shuō)、寫(xiě)、讀。

每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有不同的學(xué)習(xí)目的，同一個(gè)學(xué)習(xí)者在不同的學(xué)習(xí)階段也有不同的學(xué)習(xí)目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)者首先應(yīng)該問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn) 題:我為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答直接影響學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，許多學(xué)生總認(rèn)為太枯燥無(wú)味，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的無(wú)非是為了翻譯句子、閱讀文章、通過(guò)各種升學(xué)考試。誠(chéng)然，沒(méi)有足夠的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，就無(wú)法順利通過(guò)現(xiàn)行的各類(lèi)考試。但如果認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)僅僅是為了考試，必然會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極的影響。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)要的不僅僅是勤奮，還需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，方法。

好的學(xué)習(xí)者不是方法的擁有者，而是會(huì)使用方法的人，會(huì)使用方法才是好的學(xué)習(xí)者的特征。

Hymes(1972)在談到外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)指出，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力，而學(xué)習(xí)者所要具備的交際能力至少包括以下四個(gè)方面，即語(yǔ)法能力、社會(huì)文化能力、語(yǔ)篇能 力和策略能力。

另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要培養(yǎng)好興趣，要記住學(xué)英語(yǔ)必須積極主動(dòng)而非被動(dòng)。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我遇到的困難

“語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的，用來(lái)達(dá)意思，交流思想的手段，是一種特有的社會(huì)現(xiàn)象，由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)??”而英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必然而然地，也需要這些的鞏固。因此，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難主要是：

1、口語(yǔ)

由于口語(yǔ)是不需要考試的，所以從剛開(kāi)始上英語(yǔ)的時(shí)候，無(wú)論是老師還是我們學(xué)生，都把學(xué)好口語(yǔ)這一本來(lái)至關(guān)重要的內(nèi)容排除在學(xué)好英語(yǔ)的前提外了。而學(xué)校也向來(lái)不重 視口語(yǔ)的教育，認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)法，把考試考好才是最值得重視的事情。

由于一直不把口語(yǔ)當(dāng)回事，加上開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候大家都不重視。于是我的口語(yǔ)很差，有時(shí)候連很連貫地把一篇英語(yǔ)短文讀完，都會(huì)感覺(jué)到很困難。有同學(xué)還曾經(jīng)嘲笑我：讀 篇英語(yǔ)作文跟打機(jī)關(guān)槍似的。為此，我很自卑，一直努力想把口語(yǔ)練好。

2、聽(tīng)力 口語(yǔ)能力差導(dǎo)致了我的聽(tīng)力水平一直處于低谷。不能很好地掌握音標(biāo)，因此，有時(shí)候即使聽(tīng)出了單詞，還是無(wú)法準(zhǔn)確地把單詞給拼寫(xiě)出來(lái)，造成每次我的英語(yǔ)聽(tīng)力都很差，就像這次高考，英語(yǔ)聽(tīng)力就拉了我英語(yǔ)總成績(jī)的后腿。

3、單詞和閱讀

單詞老是記不住，一開(kāi)始記單詞，腦袋就變成一堆漿糊了。沒(méi)有正確的方法來(lái)記憶單詞。由于沒(méi)有很好的記單詞的方法，我的單詞老是記了就忘。今天全都記得了，明天就忘了一半了，后天就只剩幾個(gè)了，大后天就全都忘了。所以每次做閱讀的時(shí)候總是有一大堆的單詞不認(rèn)識(shí)，句子就看不懂……

4、語(yǔ)法、翻譯和寫(xiě)作

對(duì)于語(yǔ)法，我一直都是很有信心的，高中的時(shí)候把學(xué)英語(yǔ)的所有精力全都放到了語(yǔ)法的上面。但是，學(xué)習(xí)了語(yǔ)法，卻不能輕松自如地用到翻譯和寫(xiě)作上，一到考試，就慌了陣腳，這樣，就不能把一篇平時(shí)明明可以寫(xiě)的很好的作文給寫(xiě)好了，而且，一到考試，就把所有學(xué)的都忘了一干二凈了還會(huì)在最簡(jiǎn)單的句子上犯錯(cuò)誤。這個(gè)就是我在語(yǔ)法、翻譯和句子上的困擾了。

四、對(duì)于以上困難所要實(shí)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”。老師總是告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法，否則，你們會(huì)做很多的無(wú)用功。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)；重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)、矯正、鞏固、發(fā)展的過(guò)程。

教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開(kāi)始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問(wèn)題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)叫做“基本策略”，另一類(lèi)叫做“支持策略”，以下，是有關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：

1、自身的策略

A、培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，學(xué)好一樣?xùn)|西，最重要的是有興趣，有動(dòng)力，積極主動(dòng)地去學(xué)。而我所要做的,就是培養(yǎng)自己的興趣。在英語(yǔ)里尋找快樂(lè)。每天讀一篇新概念的文章，并努力把它背下來(lái)。抽空看看英語(yǔ)廣場(chǎng)的美文，讀讀有意思的小故事。B、制定計(jì)劃

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須建立嚴(yán)密的計(jì)劃。規(guī)定一定的時(shí)間，一定的任務(wù)。What I want to do with it ? Now I must

Begin to learn and read English.如：想要學(xué)好聽(tīng)力，那就必須要先學(xué)好單詞，而要學(xué)習(xí)單詞，必須學(xué)好語(yǔ)音，將語(yǔ)音和單詞結(jié)合起來(lái)，才能聽(tīng)好聽(tīng)力。那么，就得計(jì)劃好，先學(xué)語(yǔ)音，還是先學(xué)單詞，或者兩個(gè)一起學(xué)??

C、有選擇地使用注意力

對(duì)一件東西進(jìn)行注意，那么，才能更好地把它記住。例如：看美劇的時(shí)候，注意他講的英文，然后翻譯，這樣，更有利于我們更好地將英語(yǔ)口語(yǔ)和翻譯學(xué)好。例如《后天》的中英文字幕的對(duì)應(yīng)。

D、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我管理、自我監(jiān)控

什么時(shí)間該讀英文，什么時(shí)間該練習(xí)寫(xiě)作，什么時(shí)間該聽(tīng)聽(tīng)力，都應(yīng)該進(jìn)行合理地安排。What do I need to do now？將自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行管理。

E、確定和解決問(wèn)題

我碰到了什么困難，對(duì)于這個(gè)困難我應(yīng)該采取什么辦法來(lái)解決? What is the difference? And how can I do to solve it ?

F、自我評(píng)估

在一定時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有什么不足，什么需要改進(jìn)。

2、對(duì)外界資源的利用

A、查詢(xún)和使用學(xué)習(xí)資源

充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，字典，書(shū)籍??遇到不懂的單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法等，及時(shí)進(jìn)行解決。

B、模仿和演練

對(duì)著電影或錄音進(jìn)行模仿，并努力做到將其學(xué)的惟妙惟肖。另外，可以加上一些動(dòng)作和手勢(shì)，是其能被自己更好地記住。

C、在學(xué)習(xí)的當(dāng)時(shí)也進(jìn)行想象

在學(xué)習(xí)這個(gè)的時(shí)候我想到了什么，這個(gè)跟什么像，我該把這個(gè)跟什么結(jié)合起來(lái)一起記憶。

D、領(lǐng)悟一定的道理

我在學(xué)習(xí)這個(gè)的時(shí)候，我還學(xué)到了什么。關(guān)于這個(gè)，具體的我要怎么做??

E、對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移

把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)應(yīng)用到當(dāng)前。

F、筆記是很重要的要素

上課要記得摘抄筆記，筆記是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、統(tǒng)一的不可或缺的工具。當(dāng)然，在記筆記的時(shí)候，還能培養(yǎng)你的摘錄、概括的能力。

當(dāng)然，記了筆記之后，還要對(duì)這個(gè)進(jìn)行一定的評(píng)析，概括、濃縮。而不是單純的把知識(shí)記錄下來(lái)，然后就不去管它了。

G、一定時(shí)候進(jìn)行總結(jié)

在這段時(shí)間我學(xué)會(huì)了什么，對(duì)什么我還不太清楚，學(xué)習(xí)這個(gè)我有什么優(yōu)勢(shì)？及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)能對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)了如指掌，并制定和改善更適合自己的學(xué)習(xí)策略。

當(dāng)然，這些策略對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要，我們要把這個(gè)當(dāng)做最基本的目標(biāo)，這樣，對(duì)其進(jìn)行遵守，并對(duì)其突破，才能提高自己的英語(yǔ)水平。

一個(gè)人良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)越早越好。但是，這并不等于說(shuō)，作為大學(xué)生的我們已經(jīng)無(wú)法提高學(xué)習(xí)策略水平了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：即使是成年人，在經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練之后，也會(huì)明顯地看到效果。

以上是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一些看法，觀(guān)點(diǎn)。我會(huì)遵照這個(gè)實(shí)行，并努力提高自己的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn);

《大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》趙義泉，武英杰著吉林大學(xué)出版社（2003）

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》胡鄭輝著廈門(mén)大學(xué)出版社（2006）

《學(xué)習(xí)策略叢書(shū)》沈德立主編百花文藝出版社（2002）

《第二語(yǔ)言習(xí)得與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》丁言仁，文秋芳主編 東南大學(xué)出版社(1999)

第三篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論文

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)102班

104731233

張貽微

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論文

英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),很多人都?jí)粝胫v一口流利的英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)對(duì)將來(lái)有很大的幫助。據(jù)研究,英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開(kāi)始，我是從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的英語(yǔ)。然而,目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是從初一開(kāi)始。很慶幸，我遇到的都是好英語(yǔ)老師，所以，小學(xué)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是給我打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，使我初中高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)順風(fēng)順?biāo)绕涫切W(xué)學(xué)習(xí)的音標(biāo)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中幫了我大忙。

我不是個(gè)很勤奮的孩子，但是我學(xué)習(xí)的效率還蠻高。我的語(yǔ)數(shù)外一直很好，數(shù)學(xué)是花了精力和時(shí)間的。但記憶中，我從來(lái)沒(méi)把英語(yǔ)書(shū)帶回家過(guò)，不過(guò)，我的英語(yǔ)成績(jī)還是在年級(jí)前十，班級(jí)前三。雖然沒(méi)在英語(yǔ)上花什么時(shí)間，但上課我會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講，并且很認(rèn)真的做筆記，課間我會(huì)把當(dāng)天的筆記謄在我的筆記本上，短語(yǔ)、語(yǔ)法、單詞等我都會(huì)分類(lèi)標(biāo)清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)會(huì)用不同顏色的彩色筆特別標(biāo)注出來(lái)。老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)我會(huì)很認(rèn)真的在學(xué)校完成，試卷的每一道錯(cuò)題我會(huì)標(biāo)注錯(cuò)的原因，并徹底弄懂。所以，我沒(méi)有把書(shū)帶回家里過(guò)。

家里有個(gè)英語(yǔ)老師，知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言的辛苦，報(bào)志愿時(shí)避開(kāi)了所有的語(yǔ)言，但也許是天意，高考當(dāng)天的小意外使我高考失利，讓我報(bào)的志愿撞車(chē)，進(jìn)了英語(yǔ)系，走上了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的道路。進(jìn)了大學(xué)，我第一次覺(jué)得，英語(yǔ)原來(lái)這么難學(xué)，我中學(xué)的懶辦法在大學(xué)失效了，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重。我很喜歡看書(shū)，買(mǎi)了李陽(yáng)老

師的書(shū)，俞敏洪老師的書(shū)，也去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了俞敏洪老師的講座以及李陽(yáng)親傳弟子的報(bào)告，他們的經(jīng)歷讓我覺(jué)得自己所謂的困難那么不值一提。大二第一學(xué)期結(jié)束后，我為了專(zhuān)四，報(bào)了新東方網(wǎng)校的專(zhuān)業(yè)四級(jí)精品班。上了課后，我發(fā)現(xiàn)我報(bào)名晚了，里面知識(shí)量之多之大，我在專(zhuān)四前根本學(xué)不完。雖然時(shí)間很緊迫，又做了大量的老師發(fā)的四級(jí)資料，沒(méi)有把課上完，但是，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是受益頗多。它是視頻授課，新東方的老師講課風(fēng)趣、幽默、不拖沓、不枯燥，知識(shí)點(diǎn)講的很精辟，并會(huì)教一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑。下面就說(shuō)說(shuō)我上網(wǎng)校所學(xué)的一些考試方法：

一、聽(tīng)力

1、英語(yǔ)能力方面：

（1）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。要熟悉英語(yǔ)國(guó)家認(rèn)識(shí)的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音要點(diǎn)。

（2）詞匯積累。這是基礎(chǔ)，不僅要背常用單詞，還要知道它們的相近意思單詞，考試時(shí)選項(xiàng)一般不出現(xiàn)聽(tīng)力的原詞，而是近義詞。

（3）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。最起碼基本語(yǔ)法要知道，才不會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤。

2、非語(yǔ)言能力

（1）背景知識(shí)。要了解英語(yǔ)國(guó)家認(rèn)識(shí)的生活背景。多關(guān)注報(bào)紙、雜志等的國(guó)內(nèi)玩新聞事件，多看英文雜志。

（2）記憶能力。要邊聽(tīng)邊記重要內(nèi)容和信息。

（3）預(yù)知能力。要聽(tīng)到聽(tīng)力內(nèi)容，猜測(cè)會(huì)如何出題的能力。

（4）熟悉題型。熟悉聽(tīng)力考試的各種題型。

（5）良好心態(tài)。心情平靜，一個(gè)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)清，就放過(guò)聽(tīng)后面內(nèi)容。

二、完形填空

1、要學(xué)會(huì)尋找句子間的邏輯關(guān)系

2、提高閱讀能力，大量閱讀各類(lèi)雜志、文章等

3、拓展詞匯量，找到背單詞的正確方法

4、擴(kuò)大知識(shí)面，了解一般語(yǔ)法

5、通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)

三、詞匯語(yǔ)法

1、語(yǔ)法

（1）系統(tǒng)掌握語(yǔ)法（2）特別注意易錯(cuò)語(yǔ)法部分

2、詞匯

(1)多讀記單詞。記前綴后綴。

（2）注意熟詞僻意和詞的獨(dú)特含義。

四、閱讀

1、提高Reading能力。（1）擴(kuò)大單詞量（2）拓寬知識(shí)面

（3）熟悉掌握閱讀方法。A.略讀B.尋讀C.細(xì)讀D.評(píng)讀a略讀了解主題及作者態(tài)度

b看題，然后尋讀。屬于瀏覽過(guò)程，找信息點(diǎn)。

c把信息點(diǎn)逐字逐句了解

2、五大題型的熟悉(1)主旨題：開(kāi)頭結(jié)尾（2）猜詞：邏輯關(guān)系

（3）推論：推導(dǎo)方式（4）細(xì)節(jié)：文中尋找（5）作者態(tài)度：全文理解

3、要熟悉閱讀方法，速度和正確率一起提高

五、寫(xiě)作

1、注意事項(xiàng)

（1）寧可些簡(jiǎn)單正確的文章，不寫(xiě)難的錯(cuò)誤的文章

（2）文章多變（語(yǔ)言多變，語(yǔ)法選用）

2、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

（1）利用模版寫(xiě)，再將好句融進(jìn)去，最后推敲，用詞得體，通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)，修改不得體的詞

(2)準(zhǔn)備有用的材料，列提綱，平時(shí)多練習(xí)

再說(shuō)說(shuō)我自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些見(jiàn)解:

1．學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時(shí)機(jī)。

2．學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

3．不要脫離上下文孤立地死記硬背。背單詞要采取零散多遍記憶法，短時(shí)多次，不能在一個(gè)詞上費(fèi)太多時(shí)間。但是最好的方法還是在閱讀中記單詞，不只記住了，還知道怎么用。

4．隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

5．盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。

6．要記住那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

7．抄錄和記憶句型與慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱(chēng)。

8．外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻，如讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看外語(yǔ)電影、收看英語(yǔ)電視節(jié)目、聽(tīng)英文歌曲、聽(tīng)外語(yǔ)講座、攻讀課本等和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶。看電影時(shí)，第一遍看沒(méi)有字幕的，多看幾遍就看懂了，邊看邊模仿發(fā)音。

9．要敢于說(shuō)外語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。如果可能我們可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信。

10.記英語(yǔ)日記。高中我們班主任要求每周寫(xiě)周記，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)老師，我的周記就都用英語(yǔ)寫(xiě)的，她會(huì)就內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也會(huì)改出錯(cuò)誤。

11.犯過(guò)的錯(cuò)誤，一定要記住，不能犯第二次，要接受教訓(xùn)。

12．要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。這些就是我對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些個(gè)人見(jiàn)解，但是翻譯方面我沒(méi)有什么好方法和見(jiàn)解，這也是我很匱乏的一個(gè)方面。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要膽大，多練，有信心，有耐力，有決心。無(wú)論哪一方面，練習(xí)是最基本也是最好的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略定義和分類(lèi)

1.1定義

學(xué)習(xí)者為了使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動(dòng)。— Oxford

1.2 分類(lèi)

1.2.1元認(rèn)知策略：它指的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利完成而采取的計(jì)劃、監(jiān)察、評(píng)估等行動(dòng)。提前準(zhǔn)備（advance organizers）

集中注意（directed attention）

選擇注意（selective attention）

自我管理（self-management）

事先練習(xí)（advance preparation）

自我監(jiān)控（self-monitoring）

自我評(píng)價(jià)（self-evaluation

1.2.2 認(rèn)知策略： 與具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān), 適用于聽(tīng)力學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有預(yù)測(cè)、聯(lián)想發(fā)揮、做筆記、推理、建立聽(tīng)覺(jué)想象、運(yùn)用想象、整理歸納等。

重復(fù)（repetition）

利用目標(biāo)語(yǔ)資源（resourcing）

利用身體動(dòng)作（directed physical response）

翻譯（translation）

歸類(lèi)（grouping）

記筆記（note-taking）

演繹（deduction）

重新組織（recombination）

利用視覺(jué)形象（imagery）

利用聲音表象（auditory representation）

利用關(guān)鍵詞（key word）

利用上下文情景（contextualization）

拓展（elaboration）

遷移（transfer）

推測(cè)（inference）

1.2.3社交情感策略：學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而與別人合作，跟別人進(jìn)行交流，或自己培養(yǎng)、調(diào)整、控制自己情感，消除緊張和不安等。

社交/情感策略(social/affective)

協(xié)作（cooperation）

提問(wèn)澄清（question for clarification）

求助（question for help)

1.2.4其它策略：

詞匯策略、語(yǔ)法策略、閱讀策略、日記策略、題海戰(zhàn)術(shù)、自言自語(yǔ)策略、瘋狂策略、習(xí)得策略。

2.學(xué)習(xí)資源

2.1 選材：

第一、可理解性的公式:i+1

第二、足夠的量

量變到質(zhì)變

第三、有趣的持續(xù)地學(xué)習(xí)

第四、自然輸入

非語(yǔ)法程序安排

2.2 音頻資源

? 收聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)：VOA，BBC，下載“龍卷風(fēng)網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)”免費(fèi)軟件，安裝后就可以聽(tīng)?zhēng)装賯€(gè)英語(yǔ)電臺(tái)的英語(yǔ)

節(jié)目了。不推薦使用CRI和CCTV-9

? 下載VOA，BBC的MP3（光盤(pán)）作為“背景泛聽(tīng)英語(yǔ)”的原因,考IELTS/BEC，聽(tīng)BBC

考TOFEL/GRE，聽(tīng)VOA

? 智能手機(jī)/計(jì)算機(jī)：安裝發(fā)聲全英詞典/英-漢雙解詞典

Longman Vocabulary Trainer()

Webster—collegiate and thesaurus 2.5——最適合大學(xué)生

金山詞霸的MINI版

? 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，英文歌也是英語(yǔ)環(huán)境之一。聽(tīng)英文歌有助于提高你的聽(tīng)力，并且學(xué)唱英文歌還有助于你提高

你的發(fā)音，特別是連讀，弱讀，縮讀的技巧。

2.3 視頻資源

2.2.1 看英語(yǔ)電影/肥皂劇

注意：不要下載VCD、RM、RMVB、ASF等格式。因?yàn)楦袷诫娪暗淖帜皇侨ゲ坏舻摹?/p>

下載DVD和DVDRip標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式，DIVX，XVID格式，后綴名為AVI的DVDRip文件.這類(lèi)文件的字幕可以屏蔽。

如果字幕不理想，可訪(fǎng)問(wèn)http://.cn下載字幕，是全免費(fèi)的。

? 從易到難，循序漸進(jìn)，推薦電影：初級(jí)： The Lion King 獅子王 A Fish Called Wanda Sabrina 情歸巴黎 Something to Talk about Sound of Music

? Dove 真假總統(tǒng) 中級(jí)： Forrest Gump Sleepless in Seattle Pretty Woman Ordinanry People My Best Friend?s Wedding Titanic Liar Liar You?ve Got Mail電子情書(shū) Air Force One空軍一號(hào) Notting Hill諾丁山/新娘百分百 Rainman雨人 The American President白宮奇緣 True Lie真實(shí)的謊言 Friends老友記/六人行 The Shawshank Redemption 肖申克的救贖

Legends Of The Fall 燃情歲月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

Gladiator《角斗士》。

高級(jí)：

When Harry Meet Sally

Four Weddings and a Funeral

Philadelphia費(fèi)城故事

Terms of Endearment

Planes, Trains and Automobile旅行冒險(xiǎn)記 ? ? ? ? ? ?

2.2.2 發(fā)音比較好的演員

發(fā)音比較好的著名女演員

? 1.Meg Ryan

? 1990年金球獎(jiǎng)最佳女演員

提名When Harry Met Sally

? 1994年金球獎(jiǎng)最佳女演員

提名（Sleepless in Seattle）

When a Man Loves a Woman 當(dāng)男人愛(ài)上女人

You?ve got mail 電子情書(shū)

Sleepless in Seattle 緣份的天空 西雅圖不眠夜

When Harry Meet Saly 當(dāng)哈里遇見(jiàn)莎莉

My Mom's New Boyfriend我媽媽的新男友

? 2.Julia Roberts

? 獲73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)

最佳女演員（Erin

Brockovich永不妥協(xié)）

? 英國(guó)電影電視藝術(shù)

學(xué)院獎(jiǎng)，并三度獲得

金球獎(jiǎng)，? 9次獲“最受歡迎女

演員獎(jiǎng)

Erin Brockovich永不妥協(xié)

My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? Pretty woman 漂亮女人/風(fēng)月俏佳人

? Mystic Pizza現(xiàn)代灰姑娘

? Notting Hill 諾丁山/新娘百分百

? Runaway Bride 逃跑新娘

? Valentine's Day情人節(jié)

? The Pelican Brief 塘鵝暗殺令

? Ocean's Eleven 十一羅漢

? Original Sin 原罪

3.Camern Diaz

? Feeling Minnesota愛(ài)上明尼蘇達(dá)

? She's the One愛(ài)是唯一

? Head above Water浮出水面

? My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? There's Something About Mary我為瑪麗狂

? Fear and Loathing in Las Vegas賭城風(fēng)情畫(huà)

? Any Given Sunday挑戰(zhàn)星期天

Charlie's Angels查理的天使

? Vanilla Sky香草的天空

男演員中，發(fā)音比較好的有：

1.湯姆.漢克斯Tom Hanks

主持過(guò)12屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

主持過(guò)3屆金球獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員—費(fèi)城故事 Philadelphia(1993)

67屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員——阿甘正傳 Forrest Gump(1994)

AFI終身成就獎(jiǎng)

? 兄弟連Band of Brothers"查理·威爾遜的戰(zhàn)爭(zhēng)Charlie Wilson's War達(dá)·芬奇密碼/達(dá)文西密碼(港臺(tái))The Da Vinci Code逍遙法外 Catch Me If You Can毀滅之路 Road to Perdition危機(jī)四伏 What Lies Beneath: Constructing the Perfect Thriller電子情書(shū)/網(wǎng)絡(luò)情緣 You've Got Mail拯救大兵瑞恩Saving Private Ryan玩具總動(dòng)員 Toy Story

? 阿甘正傳 Forrest Gump

?費(fèi)城故事 Philadelphia

?西雅圖夜未眠/緣分的天空/西雅圖不眠夜 Sleepless in Seattle

?2.Dustin Hoffman達(dá)斯汀.霍夫曼

獲52屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員，克萊默夫婦Kramer vs.Kramer-------(1979)獲64、66級(jí)金球獎(jiǎng)The Annual Golden Globe Awards

主持過(guò)多屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

? 功夫熊貓 Kung Fu Panda

?香水殺手 Perfume: The Story of a Murderer

?迷失城市 The Lost City

? 行騙天下Confidence

?圣女貞德 The Messenger: The Story of Joan of Arc

?恐怖地帶/極度恐慌Outbreak

?勝者為王/義膽風(fēng)云 Billy Bathgate

?霍克船長(zhǎng)/虎克船長(zhǎng)/鐵鉤船長(zhǎng) Hook

? 雨人 Rain Man

?推銷(xiāo)員之死 Death of a Salesman

?克萊默夫婦 Kramer vs.Kramer

?畢業(yè)生 The Graduate

? 網(wǎng)絡(luò)音頻資源：

iPhone—下載《天天提高英語(yǔ)》iDaily Pro

iPhone/ipod Touch—下載《劍橋高階發(fā)聲詞典》

網(wǎng)絡(luò)視頻資源：

網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙資源：

Paper.i21st.cn/index_21st

http:///doc/myexam/104_1644.htm

第五篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

Task 1

0.Maybe the article will talk about where the water come from?

1.I think the sea water may be come from the earth.3.Why the temperature of the earth is high?

4.This is the definition of the water.6.Using the predication and the calculation of the scientist to explain it.9.Another possibility is that water comes from the planet.13.Set an example to ensure where the planet wanders.15.Put emphasis on that it has been researched.18.They amazingly found there was water in the rock.19.Scientists are still making experiments.Task 2

0.I don?t know the meaning of the word ?plateau?.1.Tell us the background.3.Talk about the “l(fā)earning plateau”.4.The speed in the reduction of errors has been improved.7.They didn?t make progress.8.How they will do to improve it?

10.They tried to climb again and made steady progress.12.the places to find the plateaus.14.Learning is going on though there id no manifest effects.