第一篇：2012年度宜春實驗中學評估方案

2012年度宜春實驗中學“師德標兵”評選方案

根據宜春市教育局《關于進一步加強和改進師德師風建設的若干意見》，結合學校實際，特制定宜春實驗中學“師德標兵”評選方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，圍繞建設社會主義核心價值體系，進一步落實《中小學教師職業道德規范》和《宜春實驗中學師德規范》，大力弘揚高尚師德，樹立師德先進典型形象，激勵全體教職員工樹立依法治教、以人為本、以德治教的理念，提升師德素養和教書育人能力，建設充滿愛心、品格優秀、業務精良、道德高尚、行為示范的教職員工隊伍，塑造實中教育工作者的良好形象，提升學校的辦學水平。

二、評選范圍及條件

（一）評選范圍：在編在崗、符合評選條件的全體教職員工。

（二）評選條件：

1、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，政治立場堅定，具有較高的政治素質，始終與黨中央保持一致。

2、敬業愛崗，忠誠人民的教育事業，有強烈的事業心和責任感，有無私奉獻的精神，工作勤奮，任勞任怨，兢兢業業，管理育人、教書育人、服務育人且成績顯著。

3、自覺遵守教師職業道德規范，具有良好的職業道德，遵紀守法，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正地對待每一個學生，自覺抵制不正之風。

4、積極參加讀書研修培訓活動，刻苦鉆研教育教學和管理業務，具有堅實的基礎理論和專業知識，教學成效比較顯著。

5、有較強的主人翁意識，能以學校的發展為己任；團結同志、善于合作，尊重別人、樂于助人；有健康的心理素質，有良好的自控能力，同事之間關系和諧，能協調好各種人際關系；儀表端莊，舉止文明，對學生、家長、同事無不良言行。

6、學生、家長滿意度高。在評教評學活動中，學生測評滿意率達到90%以上。

（三）凡有下列情況者，實行一票否決，取消參評資格：

1、譏諷、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；

2、對教育教學工作有敷衍塞責的行為，有不作為、亂作為的現象；

3、私自向學生推銷或變相推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費；

4、從事有償家教、有償補課；

5、有酒后進入課堂及課堂上吸煙、接聽電話等有損教師形象的行為；

6、在教學科研中有弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范的不端行為。

7、工作不服從學校安排，無故不參加學校組織的各類會議、學習及升旗儀式。

三、評選辦法和程序

1、成立評選領導小組

組 長： 皮志清

副組長： 陳云輝 劉 亮 鄧立斌 謝建春 彭春燕

成 員： 熊艷秋 賴金根 涂 君 王曉鵬 喻春水

朱 嬪 周玉輝 王文蓮 魏文曉 黃 勤

2、名額分配

（1）本次共評選“師德標兵”10人。

（2）推薦名額分配如下：

初一年級5人，初二年級5人，初三年級5人，行政教輔組5人

3、各年級、科室推薦的教師將以演講、展板、PPT、視頻等形式在全校教職工大會上作介紹和展示。由全體教職工進行無記名投票，推選10名師德標兵。

4、推選結果上報學校行政會研究確定，評選出10名校級“師德標兵”，評選結果向全校教職工公示。

5、師德標兵實行逐級推薦，市級師德標兵在校級師德標兵中產生。

四、工作步驟：

1、動員階段：2012年2月，制定評選方案，發放年級、科室進行宣傳動員。

2、推薦階段：2012年3-4月，開展個人申請和年級、科室推薦，填寫《宜春實驗中學師德標兵評選推薦表》1份，上報先進事跡材料1份（用A4紙打印，標題為3號仿宋，正文為4號仿宋），事跡材料要真實、生動、感人，具有典型性，字數不超過1500字。

3、評選階段：

2012年4月下旬，評選領導小組初評；

2012年5月4日—5月27日，事跡介紹、全體教職工投票推選、行政會研究決定。

4、公示階段：2012年5月30日—6月3日

五、獎勵辦法：

1、頒發“宜春實驗中學師德標兵”榮譽證書。

2、有關材料存入本人檔案，作為年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。評優評先和職務評審時在同等情況下優先考慮。

六、幾點要求

1、把本次評選活動作為推動本單位教師職業道德建設和思想政治工作的重要舉措，切實抓好。

2、要把評選工作作為宣傳先進、學習先進、加強本單位師德建設活動和弘揚社會主義榮辱觀學習實踐活動的過程，進一步推進教風、學風和校風建設。3.嚴格按照評選程序開展評選活動，增強推薦評選工作的透明度，嚴禁弄虛作假，確保公平、公正、公開。

榆林高新一小師德標兵評選方案

一、指導思想

為進一步加強學校教師隊伍建設，樹立具有高尚師德，為人師表、敬業愛生、教書育人的師德典范，弘揚崇高的師德風范，努力營造依法執教、以德育人、以德修身的良好育人環境，全面提高教師的綜合素質。

二、評選要求 1.評選辦法

根據學校實際情況，在全體教師中進行民主推薦，各教研組根據評選條件推薦2名候選人，參加學校聯評，經學校師德評審領導小組研究決定，并進行公示。

2.評選范圍

具有三年以上教齡的一線教師。

三、評選標準

1．堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。

2．愛崗敬業，無私奉獻，有高度的事業心和責任感。團結協作，顧全大局，服從組織安排，能嚴格遵守學校的各項規章制度。

3．關心愛護每一個學生，尊重學生人格，堅持正面教育，做學生的良師益友，受到學生家長的普遍好評。

4．以身作則，為人師表，廉潔從教，自覺抵制社會上各種不良影響。

5．銳意改革，勇于創新，嚴謹治學，業務過硬，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。能以創優質教育的理念指導教育教學行為，課堂教學效果顯著，工作業績突出。

6．凡有下列情況者，實行“一票否決”，取消參評資格。（1）工作不服從學校安排者；（2）從事有償補課、有償家教者；

（3）有亂訂教輔資料或向學生推銷資料者；（4）有向學生和家長索要或變相索要財物者；（5）有諷刺、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生者；（6）上課期間接聽手機者；

（7）有曠課現象，上班、上課經常遲到者；

（8）被學生或家長投訴，且經學校核實后，情況屬實者；（9）有安全責任事故者；

（10）出勤率低，全年累計病事假超過一個月者。

四、評審領導小組 組 長：崔振紅

副組長：謝美玲 王震東 李愛霞

組 員：楊巧霞、李鵬程、張玉梅、崔曉萌

五、評選名額：

師德標兵占全校教師的5%。

六、評選要求：

1．每年12月份評選本年度校級師德標兵一次。2．經教研組推薦，填寫師德標兵評選申報表一份，上報一份1500字左右的個人師德事跡材料。事跡材料必須真實、具體，用數字和事實說話。

3．學校師德建設評審領導小組根據申報人員的事跡材料，評選出校級師德標兵。

4．對評選出的師德標兵在校內公示一周，接受全校師生和家長的監督，經公示無異議后確定評選結果。

5．被評為校級師德標兵，學校將頒發榮譽證書，并給予一定的獎勵。

榆林高新一小工會

2012年12月

第二篇：新的2012宜春中學

江西省宜春中學

江西省宜春中學創建于1902年，時名袁州中學堂，校址設于為紀念唐代大文豪韓愈而修建的昌黎書院內。1963年，學校被省教育廳確定為江西省省級重點中學。在一百多年艱辛歷程中，學校始終秉承“艱苦創業、無私奉獻”的優良傳統，貫徹“育人為本”的辦學理念，為我國的教育事業做出了應有的貢獻，培養了一批批優秀人才，其中包括“長征三號”運載火箭的總設計師謝光選院士、中國煤炭科學研究院學會委員會副主席劉天泉院士等為國家作出過突出貢獻的著名專家學者。

從昌黎書院走出到袁州中學堂到今日蜚聲中外的現代化中學，宜春中學已經走過了一百一十年風雨歷程。一百一十年來，宜中人前赴后繼，奮力拼搏，譜寫了一曲曲動人的贊歌，創造了一次又一次的輝煌。2003年，宜春市委、市政府為進一步做大做強百年老校，將宜春中學高中部上收市本級管理，并在棗樹村劃地新建。目前，學校占地755畝，建筑面積13萬平方米，104個教學班，在校學生6000余人，教職員工420人，在職特級教師3人，高級教師123人。近年來，學校在上級領導的關懷和支持下，以推進新課程為契機，持續深化課堂教學改革，全面開展素質教育，教育教學質量不斷提高。2008年至今，學校共為北大、清華或境外大學輸送優秀生源24人，高考一本上線人數3267人，二本上線人數8500人。學生參加高中數、理、化、生、計算機奧林匹克競賽，獲全國一等獎43人次，全國二等獎115人次，全國三等獎96人次；一等獎64人次，省二等獎97人次，省三等獎69人次。學校先后被評為“全國中小學教育科研先進單位”、“全國青少年科技活動先進單位”、“全國群體工作先進單位”、全國現代教育技術實驗學校”、全國青少年愛國主義讀書教育活動示范學校”、全國食品安全示范單位”、“江西省普通高中評估優秀單位”、“江西省文明單位”、“西省優秀重點中學”、江西省德育示范學校”、“江西省愛國主義教育先進單位”、“江西省現代教育技術示范學校”、“江西省教育科研先進單位”、“江西省基礎教育課程改革先進單位”、“江西省綠色學校”、“宜春市首屆名校”、“宜春市文明單位”等多項榮譽。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經過全體教職員工艱苦努力，宜春中學在困境中走出了一條富有特色的辦學之路，發展之路。當前，宜春中學正在市委、市政府和教育主管部門的領導下，大力夯實和創新管理，努力提高教育教學質量，著力打造健康和諧校園，傾力奉獻優質教育資源，以飽滿的熱情、昂揚的姿態，向著現代名校目標奮力前進！

第三篇：2018年1月宜春實驗中學愛心早餐活動策劃

實中“暖心”公益活動

健康正能量 實中在行動

宜春實驗中學愛心公益早餐活動

愛心早餐贈送對象：環衛工人

愛心早餐贈送時間：2018年2月3、4日早晨。愛心早餐設立地點或派送的方式：校門口早餐店，現場煮食愛心早餐。

宜春實驗中學德育處

2018年2月

宜春實驗中學愛心公益早餐活動方案

活動意義：宜春城的冬季，一如既往地早早到來，然而，清晨的寒冷并沒有打退那些默默清潔城市的環衛工人的熱情。當人們還在被窩里熟睡之時，那些環衛工人早就迎著這份寒冷出門，踏上美化城市之路。為了感謝他們為城市做出的貢獻，宜春實驗中學德育處特別舉辦愛心早餐派送的溫暖活動，只為讓那些頂著寒冷早起工作的環衛工人們，能夠吃上一口熱熱的早餐，更有動力地投入到一天美化城市的工作中去。

愛心早餐贈送對象：環衛工人

愛心早餐洽談：由德育處洽談愛心早餐相關事宜。愛心早餐贈送時間：本學期結束前組織兩次，由德育處相關領導負責組織和派送。

愛心早餐設立地點或派送的方式：校門口早餐店，現場煮食愛心早餐。

宜春實驗中學德育處

二〇一八年一月

第四篇：海洪中學實驗教學評估方案及學年評估結果

海洪中學實驗教學評估方案及學年評估結果 在基本普及九年義務教育和基礎教育新課程全面實施的情況下，建立發展性教學評估和指導制度，加強實驗教學教育教學評估，提高教師專業發展水平，增強學校實驗教學，全面深化素質教育。

一、教學評估的指導思想

義務教育階段學校的教學評估指導，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發現、研究和解決學校實施新課程中的現實問題為出發點，組織教研、督導、教育實驗行人員，深入課堂教學，發現問題，研究對策，挖掘潛力，總結經驗，切實提高教學教師，開發實驗教學的能力。

二、教學評估的主要目的1、改變以“分數”和“升學率”作為評價教學水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估、指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估指導成為學校的自覺行為。

2、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、教育藝術水平和專業素質。

4、加強實驗教師專業發展、實驗教學研究的指導和管理，促進學科之間、學校之間教學水平的均衡發展。

三、教學評估的基本原則

1、自評與他評相結合。教學評估，采取統籌規劃、分級實施、自評與他評相結合和以自評為主的評估機制，使教學評估工作規范化、常態化、制度化。

2、規范與創新相結合。教育教學行為和管理，用科學發展觀、先進的教育理念和科學方法構建符合教育規律。

3、量化與等級相結合。義務教育階段的教學評估采取量化評定與等級評估相結合的評價方法。

四、教學評估的內容和標準

學校的教學評估指標體系包括教師教學評估、學校教學評估兩組評估標準。

教師教學評估標準包括理論知識、動手操作、試驗報告等3個。

五、教學評估的組織實施

學校的教學評估，從今年起采取自我評估和教師評估相結合的方法組織實施。

教師教學評估由學校組織實施，每學期一次。學生自評，每兩學年一次。

六、教學評估結果的認定與運用

實驗教學教學評估采取量化評估和等級評定結果相結合的方式進行。

學校教學評估結果分為達標、基本達標和不達標三個等級，具體分值根據不同規模學校采取不同的標準。具體如下：

一：達標——80分以上；基本達標——79～60分；不達標——60分以下。

二：評估分為優秀、良好、一般、不合格四個等級，具體分值根據不同規模實驗采取不同的標準。

海洪中學

實驗教學評估方案 及學年評估結果

海洪中學

第五篇：中學實驗教學工作督導評估自查報告

**市**中學實驗教學工作督導評估自查報告

學校基本情況

**市**初級中學地處**市**街道風景秀麗的**之畔，在**南大門，交通便捷，風景優美。她始創于1976年，前身是**縣縣辦**農業大學。1976年學校正式被命名為**縣**公社中學，建址在**縣**公社**村**；1984年被改名為**市**鄉初級中學，建址在**市**鎮**村，1992年拆區擴鎮并鄉后改名為**市**鎮初級中學；XX年**鎮并入為**市**街道，學校改名為**市**初級中學。

學校施教區范圍包括原**(平原)、**、**、**(三個革命老山區)四個鄉鎮。學校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學樓(24教室)；一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室)；一幢學生宿舍樓(可供300余學生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學校還建有6道200m環行塑膠標準跑道一個。學校安裝了校園音響系統和電腦網絡系統，每個教室都安裝了多媒體教學設備，教學儀器達到**省i類標準配備。

目前（XX學年），學校有18個教學班，692名學生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學高級職稱8人，中學中級職稱33人，兩項占總教師69.5％；本科學歷46人，大專16人，大專及以上學歷占98.4％，本科學歷比例達78.8％。近幾年來，我校教育教學質量穩步提高，XX年中考成績的優秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務圓滿完成，學生在各類競賽中獲**市級及以上有59人次，其中獲全國級2人，省級4人，**級1人，**級47人次。我校排球隊在XX年下半年**市第七屆中小學生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績，在**市健身操比賽中獲銀獎。教師論文在XX獲**市級及以上14篇，其中全國級1篇，**省級1篇，**市級2篇，**市級lo篇；教師業務獲獎14人次，其中**市級1人，**市級13人。

近年來，學校各項事業蓬勃發展，教育質量不斷上升，社會聲譽越來越好。學校被評為**省第五批示范初中，**市現代化達綱學校，**市人民防空知識教育先進單位，**市第三批中小學生行為規范示范學校；同時學校還被評為**市治安安全學校、**市交通安全學校、**市衛生先進單位、**市“平安校園”、**市“四五”普法先進集體、**市文明單位。XX年被評為**市先進學校、XX年**市校本研修示范學校。學校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學校團總支在XX、XX中被評為**市先進團組織。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

1、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，XX年初，學校根據當時教學用房的需要，向**街道政府申請建造綜合樓，并于XX年開始按省工類標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

2、教學儀器配備標準化

幾年來，我們根據儀器藥品的使用頻率、可替代性和價格等因素，結合學校經費實際，我們分號分期分批征訂有關儀器和藥品，前后共投入17.35萬元，目前我們共有儀器模型627種，藥品108種，演示實驗儀器各配備二套，學生分組實驗按24組配備，能滿足二人一組的要求，均已達到省工類配備標準要求。

3、實驗教師專業化

高素質實驗教師的配備，為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。根據我校實際情況，目前配有2名實驗教師，其中1人專職，1人兼職。二名實驗教師均具中級職稱，已有多年實驗室管理經驗，兩位教師都曾擔任過科學教學，十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，也比較精通于帳務管理和電腦軟件系統的操作，這些都可保證我校實驗室能按規范要求進行管理，按學校要求使用實驗室，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

二、加強隊伍建設，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗管理和實驗教學工作，我校成立了教育技術裝備與實驗教學工作領導小組，由俞建軍校長任組長，吳偉龍副校長任副組長，成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用；教務處主任負責實驗教學研究工作；科學教研組長協助實驗室制訂學校實驗教學計劃，并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃，并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備，確保學校規定的活動和學生實驗正常開出。有關實驗教學數額較大的實驗室裝備都列入行政會議討論后有分管領導執行落實。

三、強化實驗教學管理，提高實驗教學質量

我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規范化、信息化的過程中，建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。

1、建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規范化、標準化。

實驗室的全部財產，不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查，校對，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

2、保證有充足的實驗經費，確保實驗室正常運轉。

為確保實驗室能正常運轉，各類學校規定活動和分組實驗的正常開出，我校在每年的經費預算中有實驗保障經費，每年約4000元，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出，實驗教師獎金福利同其他教師相同。

3、制訂和完善實驗室各項管理制度，實現以制度管理人的目標。

要規范人的行為，必須要依靠制度約束，實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度：《實驗準備制度》、《學生實驗規則》、《實驗室安全與衛生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》。科學教師，實驗教師，學生都必須自覺遵守上述有關制度，并每學期進行執行情況評估，確保我校實驗室管理和實驗教學安全有秩有效地進行。

努力的方向

1、．由于校內網絡尚無條件開通，使實驗室的網絡信息化管理工作無法如期開展。我們會繼續與上級有關部門協調爭取盡快解決。

2、雖然我校經常開展有關實驗研究活動，但層次仍較低，沒有形成課題化，尤其是缺乏長期性研究的課題。

3、實驗開出率與實驗時間和實驗的質量相關聯，如何協調好三者關系，仍有大量工作要做。

**市**中學

XX年十月