第一篇：周口店鎮(zhèn)農(nóng)民培訓(xùn)模式和機(jī)制研究

農(nóng)民培訓(xùn)模式和機(jī)制研究實(shí)施方案

——周口店鎮(zhèn)“X+1”培訓(xùn)模式與機(jī)制的研究

周口店鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校

趙月榮

農(nóng)民培訓(xùn)模式和機(jī)制研究實(shí)施方案

——周口店鎮(zhèn)“X+1”培訓(xùn)模式與機(jī)制的研究

周口店鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校——趙月榮

一、目的意義

周口店鎮(zhèn)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，如何解決農(nóng)村勞動(dòng)了擇業(yè)困難和企業(yè)優(yōu)質(zhì)員工短缺的矛盾、如何培養(yǎng)新型農(nóng)民和加快文化周口店建設(shè)、如何加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民滿意度等問題。經(jīng)廣泛調(diào)研，我們充分認(rèn)識(shí)到，加大職業(yè)教育力度，大力提倡終身教育是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是可持續(xù)發(fā)展的必由之路，成人學(xué)校大力開展各類培訓(xùn)是問需于民的客觀需要，培訓(xùn)模式和機(jī)制保障是培訓(xùn)順利開展的基本條件。

二、課題提出的依據(jù)（背景）

周口店鎮(zhèn)共有 24個(gè)行政村，16868戶，常住人口42042人。農(nóng)作物播種面積1100.7公頃。2012年全鎮(zhèn)總收入：農(nóng)林牧漁業(yè)17265.3萬元，工業(yè)總產(chǎn)值146900萬元，建筑業(yè)總產(chǎn)值6666萬元，運(yùn)輸業(yè)總產(chǎn)值19117萬元，批發(fā)零售業(yè)總產(chǎn)值5717萬元，餐飲業(yè)總產(chǎn)值3654萬元，農(nóng)民人均純收入13398元。經(jīng)濟(jì)總量和農(nóng)民純收入保持了連續(xù)增長的發(fā)展勢頭。究其經(jīng)濟(jì)增長速度加快的原因，據(jù)分析有三條：一是強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策作用。近年來政府對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持力度加大，國家實(shí)行糧食保護(hù)價(jià)、農(nóng)作物良種補(bǔ)貼、糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼和農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼等政策，使農(nóng)戶普遍受益，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民種田的積極性和科學(xué)種田的熱情，同時(shí)也提高了勞動(dòng)效率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。二是旅游產(chǎn)業(yè)及工業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與給力。周口店坡峰嶺景區(qū)、金陵十字寺景區(qū)的旅游業(yè)帶動(dòng)了餐飲業(yè)有了較大發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步提升了周口店鎮(zhèn)的知名度，工業(yè)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，新引進(jìn)的合成橡膠實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值4.98億，占全鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值的33.8%。

隨著新農(nóng)村建設(shè)的深入推進(jìn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)變，農(nóng)村各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展需要大量各類實(shí)用人才；特別是隨著當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及農(nóng)業(yè)功能內(nèi)涵的拓展，需要大量掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營鏈條各環(huán)節(jié)專門技能的新型農(nóng)民。當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)中的農(nóng)民大體可分為普通農(nóng)民、專業(yè)農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)農(nóng)民和創(chuàng)業(yè)農(nóng)民四大類，根據(jù)農(nóng)村實(shí)用人才的基本現(xiàn)狀和國家有關(guān)部門提出的基本界定原則與方法，農(nóng)村實(shí)用人才主要有五得類型：

1、生產(chǎn)型人才。是指從事種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等農(nóng)村勞動(dòng)者，主要包括一些種植養(yǎng)殖生產(chǎn)能手。

2、經(jīng)營型人才。指具有一定的經(jīng)營管理能力，從事工業(yè)、建筑、運(yùn)輸、商業(yè)、餐飲、中介和其他服務(wù)業(yè)等經(jīng)營者，主要包括企業(yè)經(jīng)營人才、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人和農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人。

3、技術(shù)服務(wù)型人才。指農(nóng)村中專門或主要從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后技術(shù)服務(wù)型人員，主要包括村級(jí)畜禽防疫員、植保機(jī)防員、農(nóng)機(jī)作業(yè)駕駛員、農(nóng)村能源建護(hù)員、農(nóng)資經(jīng)營者、農(nóng)村生活資料經(jīng)營者等。

4、社會(huì)服務(wù)型人才。指在農(nóng)村教育、文化、體育、衛(wèi)生、就業(yè)、社會(huì)保障等領(lǐng)域提供服務(wù)的各類人才，主要包括鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、文體藝術(shù)人才、村級(jí)金融保險(xiǎn)員、村組管理干部、農(nóng)村社區(qū)民政人才等。

5、技術(shù)帶頭型人才。指具有種植、養(yǎng)殖、加工、制造、建筑業(yè)等方面的特長和技能主要包括各類能工巧匠、技術(shù)帶頭人等。

當(dāng)前農(nóng)村最缺的人才是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技骨干人才、新技術(shù)服務(wù)人才、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)人才、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、農(nóng)產(chǎn)品加工人才等五種人才。

農(nóng)民培訓(xùn)需求：普通型農(nóng)民需要廣普性的一般適用農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)；專業(yè)型農(nóng)民（主要是種植養(yǎng)殖大戶）要求學(xué)習(xí)一些比較先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)；產(chǎn)業(yè)型農(nóng)民（從事農(nóng)產(chǎn)品加工、制造和其他產(chǎn)業(yè)農(nóng)民）則要求深化專業(yè)知識(shí)；創(chuàng)業(yè)型農(nóng)民除了要求學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要求創(chuàng)業(yè)理念等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)需求因人而異。對(duì)于本鄉(xiāng)本土40歲以上的農(nóng)民大多數(shù)要求進(jìn)行與產(chǎn)業(yè)化相對(duì)應(yīng)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。這類農(nóng)民要求進(jìn)行短期培訓(xùn)、免費(fèi)培訓(xùn)、面對(duì)面的培訓(xùn)，就近就地培訓(xùn)；對(duì)于種植特種作物，特種養(yǎng)殖的農(nóng)民，一方面要求進(jìn)行深入的技術(shù)培訓(xùn)，另一方面要求進(jìn)行產(chǎn)供銷加工一條龍服務(wù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；對(duì)于需要外出打工的農(nóng)民迫切要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，技能培訓(xùn)必須與打工內(nèi)容結(jié)合起來，目的是為了謀求更大發(fā)展，取得更好效益。同時(shí)，就近培訓(xùn)為民所求。

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在的主要問題

一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整處在關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的資源型產(chǎn)業(yè)退出歷史舞臺(tái)的任務(wù)仍然很艱巨；二是地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量不足，產(chǎn)業(yè)支撐作用作用不強(qiáng)，招商引資的力度還有待加強(qiáng)；三是城市化發(fā)展進(jìn)入建設(shè)階段，生態(tài)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、群眾工作水平都需要進(jìn)一步提升。

三、研究目標(biāo)、主要內(nèi)容和研究對(duì)象

研究目標(biāo)：探求合理有效的農(nóng)民培訓(xùn)模式，檢驗(yàn)“X+1”培訓(xùn)模式，建立適合周口店鎮(zhèn)情的培訓(xùn)機(jī)制。

主要內(nèi)容：新型職業(yè)農(nóng)民培育培養(yǎng)途徑與方式、新型市民培育方式，“X+1”培訓(xùn)模式檢驗(yàn) 研究對(duì)象：轄區(qū)各層次居民

四、研究方法與策略

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研

依據(jù)研究方案制定數(shù)據(jù)調(diào)研方案，分組采樣，確保研究數(shù)據(jù)的可信度，為研究取得一手資料。

2、分類實(shí)施培訓(xùn)的追蹤分析

按照培訓(xùn)計(jì)劃開足開齊各類培訓(xùn)，所有培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施都要進(jìn)行全樣本分析，并全程跟蹤培訓(xùn)，積累各類研究資料。

3.實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)模式探究

充分利用已有的實(shí)訓(xùn)基地，控制培訓(xùn)變量，準(zhǔn)確填報(bào)培訓(xùn)數(shù)據(jù)，對(duì)培訓(xùn)效果科學(xué)分析。

4.信息反饋的數(shù)據(jù)分析及有效培訓(xùn)模式的推廣

除了按計(jì)劃有步驟推進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

五、研究價(jià)值與創(chuàng)新

1.黨委、政府重視，精心組織

周口店鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，給予大力支持，有黨委、政府的支持，各類培訓(xùn)推進(jìn)順利，人財(cái)物力便與協(xié)調(diào)。成人學(xué)校牽頭積極協(xié)調(diào)轄區(qū)資源，精心組織培訓(xùn)，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)研究活動(dòng)

自2006年周口店成人學(xué)校成立之日起，全鎮(zhèn)培訓(xùn)資源開始整合，但是各類培訓(xùn)情況復(fù)雜，基本可分為三大類，一是政府主導(dǎo)的各類政策性培訓(xùn)；二是市場主導(dǎo)的學(xué)歷及證照培訓(xùn)；三是農(nóng)民自身發(fā)展需求的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。成人學(xué)校目前的主要任務(wù)就是整合各類培訓(xùn)，既要為民所需，又要滿足鎮(zhèn)域內(nèi)實(shí)際培訓(xùn)需求，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展提供智力支持，這就決定成人學(xué)校工作開展的務(wù)實(shí)性和緊迫性，所以近幾年來，扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)是學(xué)校一以貫之的。

3.服務(wù)百姓，促和諧社會(huì)發(fā)展

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，百姓的實(shí)用技能提高了，工作起來干勁十足，即可促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，又能提高百姓幸福指數(shù)。

六、研究進(jìn)度

1、調(diào)研階段

2、培訓(xùn)追蹤階段

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段

4、培訓(xùn)模式探究總結(jié)階段

5、培訓(xùn)機(jī)制建立階段

6、總結(jié)推廣階段

七、人員組成與分工 課題組成員 組長：趙月榮 副組長：劉建文

成員：紀(jì)學(xué)芬、張立民、常少飛、陳鐵、郭普敬、劉海濤、劉鳳蘋

八、研究基礎(chǔ)

1.黨委高度重視，給予大力支持。

因?yàn)橹芸诘赕?zhèn)黨委高度重視學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，在財(cái)力物力上給予了大量的投入，并隨時(shí)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，促使這項(xiàng)活動(dòng)深入發(fā)展，深入民心，使百姓更加堅(jiān)信黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，豎起河北鎮(zhèn)的學(xué)習(xí)品牌。

2.精心組織實(shí)施，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。

周口店鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校積極組織調(diào)研，了解百姓需求，協(xié)調(diào)轄區(qū)場地、人員等優(yōu)質(zhì)資源，保證學(xué)員按時(shí)參加培訓(xùn)，學(xué)有所成。

3.服務(wù)社區(qū)居民，促社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

通過一系列培訓(xùn)，逐步將成人學(xué)校打造為當(dāng)?shù)氐慕K身學(xué)習(xí)服務(wù)基地，讓所有的社區(qū)居民可以分享開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，形成時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)氛圍，塑造周口店鎮(zhèn)成人學(xué)校學(xué)習(xí)品牌，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)人民精神文化需求。

九、成果表述形式

農(nóng)民問題是一個(gè)非常重要的問題。因?yàn)橹袊膯栴}首先要解決的是農(nóng)民問題，農(nóng)民問題首先要解決的是教育問題。因此，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)意義十分重大，它是提高農(nóng)民素質(zhì)的需要，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)部門應(yīng)把農(nóng)民教育培訓(xùn)作為發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的一件大事來抓，納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和黨委、政府的任期目標(biāo)。同時(shí)要按照農(nóng)村生產(chǎn)型、經(jīng)營型、技術(shù)服務(wù)型和社會(huì)服務(wù)型人才組織對(duì)農(nóng)民分類培訓(xùn)，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門應(yīng)將農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，落實(shí)到有關(guān)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)定完成時(shí)限，明確檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并抓好督促落實(shí)。

2、建立農(nóng)民培訓(xùn)的長效工作運(yùn)行機(jī)制。農(nóng)民教育培訓(xùn)的長效機(jī)制應(yīng)當(dāng)包括強(qiáng)有力的組織保障機(jī)制、穩(wěn)定的投入機(jī)制、人性化的激勵(lì)機(jī)制。在組織保障機(jī)制的建立上，要明確責(zé)任和義務(wù)，在鄉(xiāng)村一級(jí)配備穩(wěn)定的干部隊(duì)伍，建立以貼近農(nóng)村的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)渠道。在投入上既要保證工作經(jīng)費(fèi)，又要保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，將農(nóng)民教育培訓(xùn)費(fèi)用納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算。同時(shí)，解決農(nóng)民培訓(xùn)陣地的培訓(xùn)手段、設(shè)施配套、更新問題，幫助解決多媒體教學(xué)設(shè)備，以便于農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)及時(shí)走入千家萬戶，充分發(fā)揮科技信息在農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。在激勵(lì)機(jī)制方面，要對(duì)那些長期從事農(nóng)民培訓(xùn)工作，業(yè)績突出的技術(shù)干部和相關(guān)人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的農(nóng)民給予一定的生活補(bǔ)助。

3、創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)的模式。一般來說，農(nóng)民居住分散，流動(dòng)性強(qiáng)，文化程度、年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，經(jīng)濟(jì)承受能力差別大，組織工作難度大，要結(jié)合實(shí)際，研究與創(chuàng)新適合農(nóng)村農(nóng)民參加學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，舉辦農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的種、養(yǎng)、加工新技術(shù)培訓(xùn)班，重點(diǎn)培訓(xùn)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)最新實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營模式、理念等。在培訓(xùn)形式上，可以采取課堂講授與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、現(xiàn)場示范培訓(xùn)、課堂講授與觀看聲像教學(xué)片相結(jié)合等有效方式，同時(shí)采取比較靈活的培訓(xùn)方法，把大多數(shù)農(nóng)民培養(yǎng)成懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理，能駕馭市場經(jīng)濟(jì)的新型農(nóng)民。

周口店鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校

趙月榮

第二篇：新型農(nóng)民培訓(xùn)模式探究（范文模版）

新型農(nóng)民培訓(xùn)模式探究

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。使農(nóng)民更具有活力、創(chuàng)造力，把農(nóng)村建成具有知識(shí)型、技能型、管理型的社會(huì)主義新農(nóng)村，從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)“農(nóng)業(yè)振興，農(nóng)村繁榮，農(nóng)民致富”的宏偉目標(biāo)。為給領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)，近期，xx區(qū)成人教育學(xué)校對(duì)全區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)狀況進(jìn)行了摸底調(diào)查。

此次調(diào)查共走訪了五個(gè)鄉(xiāng)，20個(gè)行政村，問卷調(diào)查5000人，召開座談會(huì)10余次，被調(diào)查人數(shù)近萬人。從我區(qū)基本情況來看，全區(qū)轄五個(gè)鄉(xiāng)122個(gè)行政村，農(nóng)村總?cè)丝?1.7萬人口，其中，農(nóng)業(yè)人口達(dá)9萬余人?，F(xiàn)有耕地11.75萬畝，復(fù)墾土地1.6萬畝。人均占有耕地0.876。農(nóng)村勞動(dòng)力60630人，其中，從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力37806人，從事二、三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力22824人。在我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)文化及脫盲人員19640人，占32.4%，初中文化程度32026人，占52.81%，高中文化程度6476人，占10.68%，中專文化程度1873人，占3.1%，大專以上文化程度615人，僅占1.01%。以上情況說明，我區(qū)大多數(shù)勞動(dòng)力文化程度較低，可耕種的土地較少。經(jīng)調(diào)查我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力大多數(shù)人無特殊技能，加上思想保守、觀念陳舊，不愿意外出務(wù)工，都愿在本地就業(yè)，愿意到開灤等大企業(yè)上班，造成農(nóng)村勞動(dòng)力滯留在有限的土地上和區(qū)域內(nèi)。為此，在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念，提高農(nóng)民素質(zhì)勢在必行。

一、農(nóng)村社會(huì)事業(yè)加快發(fā)展，農(nóng)民素質(zhì)不斷提高

近年來，xx區(qū)委區(qū)政府高度重視新農(nóng)村建設(shè)工作，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)xx區(qū)情出臺(tái)了一系列政策，把提高農(nóng)民素質(zhì)作為新農(nóng)村建設(shè)基礎(chǔ)條件。

（一）啟動(dòng)了人才培養(yǎng)工程

利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)路，以成人教育、職業(yè)教育為依托，進(jìn)行正規(guī)化學(xué)歷教育。使農(nóng)村兩委班子成員、農(nóng)村后備干部、計(jì)生專干人員、科技能手、致富帶頭人學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)80%以上。

（二）實(shí)施了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“陽光工程”

為提高農(nóng)民素質(zhì)和就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，根據(jù)我區(qū)現(xiàn)狀制定了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的實(shí)施方案，建立了“農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)基地”，開展對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力引導(dǎo)性培訓(xùn)、勞動(dòng)技能培訓(xùn)。2004年以來，培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力15000多人次，已有37.6%的富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到二、三 產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民增收的目的。

（三）開展了實(shí)用技術(shù)進(jìn)農(nóng)家工程

充分發(fā)揮成人教育、農(nóng)廣校的自身優(yōu)勢，建立健全區(qū)鄉(xiāng)村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展多形式、多內(nèi)容的送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，采取集中培訓(xùn)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的形式，把新品種、新技術(shù)、新項(xiàng)目送到田間地頭；為讓科技順利進(jìn)村，我們以協(xié)會(huì)為依托, 拓寬培訓(xùn)面，讓農(nóng)業(yè)科技走進(jìn)千家萬戶，我區(qū)建立了四大協(xié)會(huì)組織，即蔬菜協(xié)會(huì)、果樹協(xié)會(huì)、養(yǎng)殖協(xié)會(huì)和花卉協(xié)會(huì)，吸收科技會(huì)員達(dá)1800多人，遍布全區(qū)5個(gè)鄉(xiāng)。同時(shí)由農(nóng)廣校牽頭，在各鄉(xiāng)黨委、政府的支持下，以《輦農(nóng)信息》、《農(nóng)民之友》、《果樹通訊》、《致富金橋》、《科技農(nóng)報(bào)》每月為每鄉(xiāng)刊出一期科技小報(bào)，及時(shí)為農(nóng)民介紹新品種，新技術(shù)，新項(xiàng)目，傳授科技信息，推廣科普知識(shí)，介紹典型經(jīng)驗(yàn)，剖析病蟲害防治方法等，向全區(qū)發(fā)出2萬余份，深受老百姓的青睞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力5萬人次。政府對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)投入資金達(dá)30萬元。在區(qū)委區(qū)政府的英明決策和正確的引導(dǎo)下，農(nóng)村社會(huì)事業(yè)加快發(fā)展，農(nóng)民素質(zhì)在不斷地提高。

二、存在的問題及成因

區(qū)委、區(qū)政府一直比較重視農(nóng)村教育和農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作，近年來，通過農(nóng)業(yè)、教育、勞動(dòng)等部門的共同努力，我區(qū)農(nóng)村教育和農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作取得了一定成績。盡管如此，我們的培訓(xùn)模式還不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，不能滿足農(nóng)民的需求，在一定程度上還存在著一些問題。

（一）農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度偏低。

具有初中文化知識(shí)結(jié)構(gòu)占勞動(dòng)力的52.81%左右，高中以上人員占14.79%以上，剩下的32.4%的人員只有小學(xué)文化和脫盲人員。

成因是農(nóng)村勞動(dòng)力自身文化和技能素質(zhì)較低，經(jīng)濟(jì)收入普遍不足，加之對(duì)參加科技培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，有一技之長的不多，影響和制約了農(nóng)民技術(shù)技能的提高。

（二）農(nóng)村勞動(dòng)力科技素質(zhì)不夠高

農(nóng)業(yè)和農(nóng)民科技人員、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才比例較低。有些農(nóng)民科技意識(shí)弱，對(duì)提高自身科技素質(zhì)水平缺乏積極性和主動(dòng)性。在調(diào)查農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)的原因時(shí)，40%的農(nóng)民認(rèn)為是自己渴望知識(shí)，愿意參加科技培訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)。其余60%的人有短期行為，有用就學(xué)，缺乏恒心和持久性。

（三）農(nóng)村勞動(dòng)力信息比較閉塞

農(nóng)民獲取信息的主要渠道，依靠看電視、聽廣播獲取信息，信息來源比較單一，傳播速度較慢，致使他們思想陳舊，對(duì)高新技術(shù)不聞不問，總是模仿他人的做法，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)。

主要是信息服務(wù)渠道不暢。農(nóng)村勞動(dòng)力的科技素質(zhì)培訓(xùn)與市場、崗位信息需求不能得到及時(shí)的反饋和對(duì)接，造成培訓(xùn)內(nèi)容單

一、過時(shí)，從而影響了培訓(xùn)效果，制約了農(nóng)民素質(zhì)的提高。

(四)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不夠健全

據(jù)統(tǒng)計(jì)，培訓(xùn)一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)最少需25學(xué)時(shí)，培訓(xùn)一項(xiàng)就業(yè)技能最少需50學(xué)時(shí)，分別需要800元和1000元。由于教育部門經(jīng)費(fèi)有限，僅靠政府投入不能滿足需要，但多數(shù)農(nóng)民收入不高，無力支付培訓(xùn)費(fèi)用，造成培訓(xùn)人數(shù)減少，就業(yè)面變窄，致富能力降低。

（五）要形成齊抓共管的局面

提高農(nóng)民素質(zhì)，增強(qiáng)致富能力，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不是一個(gè)部門一個(gè)單位的事，需要政府重視，各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配和，共同做好此項(xiàng)工作，建議健立健全目標(biāo)責(zé)任體系，加強(qiáng)目標(biāo)考核，確保工作到位。

三、對(duì)提高新型農(nóng)民素質(zhì)的思考

（一）提高農(nóng)民素質(zhì)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要前提

農(nóng)民知識(shí)化進(jìn)程的快慢，在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，離不開培育和造就新型農(nóng)民。提高農(nóng)民的勞動(dòng)技能和創(chuàng)業(yè)能力，是直接關(guān)系農(nóng)民切身利益、滿足廣大農(nóng)村人口學(xué)習(xí)需求的一件大事。

（二）高農(nóng)民素質(zhì)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求

提高農(nóng)民素質(zhì)，是促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，從根本上解決“三農(nóng)”問題的內(nèi)在需求，是加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力、推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化、將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑，也是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。

（三）提高農(nóng)民素質(zhì)是增加農(nóng)民收入的重要途徑

從某種意義上講，培訓(xùn)一名農(nóng)民，增加了一個(gè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)能手。這既可以提高特色產(chǎn)業(yè)科技含量和開發(fā)效益，又可以拓展農(nóng)民就業(yè)增收門路，從而有效增加農(nóng)民收入。

(四)提高農(nóng)民素質(zhì)是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要保障

目前，我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)技術(shù)裝備條件比較落后，勞動(dòng)力素質(zhì)較低。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，是把農(nóng)業(yè)發(fā)展真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步，提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來的必由之路。

（五）提高農(nóng)民素質(zhì)是構(gòu)建和諧農(nóng)村的主要內(nèi)容

構(gòu)建和諧社會(huì)，必須首先建設(shè)和諧村鎮(zhèn)，而和諧村鎮(zhèn)第一位的是提高人的素質(zhì)。這要求我們必須以提高農(nóng)民素質(zhì)為己任，加快發(fā)展農(nóng)村各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，全面改善農(nóng)村教育、文化等設(shè)施條件，逐步改變目前城鄉(xiāng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“一條腿長、一條腿短”的問題。

四、對(duì)新農(nóng)民培養(yǎng)模式的探究

調(diào)查顯示，開展新型農(nóng)民教育培訓(xùn)，是提高農(nóng)民素質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要途徑，是發(fā)揮農(nóng)民主體作用、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要抓手，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力、增加農(nóng)民收入的重要手段。因此，擺在我們面前的主要任務(wù)是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為總抓手，全面提升農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，搞好農(nóng)村人才培養(yǎng)、勞動(dòng)技能培養(yǎng)、思想觀念培養(yǎng)。必須創(chuàng)新培訓(xùn)思路，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，全面開展現(xiàn)代農(nóng)民致富技能培訓(xùn)工作，不斷摸索現(xiàn)代農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的新模式。

（一）范型培訓(xùn)模式

典型示范型培訓(xùn)模式是指政府、學(xué)校通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范基地，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺自愿地進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的一種農(nóng)民培訓(xùn)形式?？萍际痉秷@里新品種、新技術(shù)等一目了然，實(shí)例鮮活，學(xué)習(xí)直觀，可以直接說給農(nóng)民聽、做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干，農(nóng)民易于接受。

（二）傳導(dǎo)型培訓(xùn)模式

現(xiàn)場傳導(dǎo)型農(nóng)民培訓(xùn)模式是指在農(nóng)村田間地頭對(duì)農(nóng)民進(jìn)行講解、示范、操作和解答等活動(dòng)的培訓(xùn)形式。直接面對(duì)農(nóng)民，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民作為培訓(xùn)對(duì)象，指導(dǎo)人員與農(nóng)民零距離交流，這樣對(duì)于文化程度偏低的農(nóng)民學(xué)員最為適宜。直接在現(xiàn)場開展培訓(xùn)，著重解決當(dāng)前實(shí)踐生產(chǎn)和工作中的問題與推廣運(yùn)用新技術(shù)，針對(duì)性與操作性強(qiáng)。培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞實(shí)踐生產(chǎn)和工作中所需的知識(shí)，諸如種植、養(yǎng)殖、追肥、滅草、防蟲、治病等，有針對(duì)性地答農(nóng)所問、釋農(nóng)所疑、解農(nóng)所惑。

（三）媒體傳播型培訓(xùn)模式

媒體傳播型培訓(xùn)模式是指通過傳統(tǒng)的電子媒體（大喇叭廣播、電視、音像材料）和印刷媒體（明白紙、科技小報(bào)）等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的一種形式。一是要以現(xiàn)有各類成人學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)中心和農(nóng)技培訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)企業(yè)和民營集團(tuán)參與農(nóng)民培訓(xùn)。二是教育、勞動(dòng)保障、農(nóng)業(yè)等部門要按照合理布局、方便學(xué)員的原則，選擇定點(diǎn)培訓(xùn)基地，逐步形成區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。三是充分利用成校職校，進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。整合教育資源，完善教育內(nèi)容，積極鼓勵(lì)各類科技人員發(fā)揮專長參加培訓(xùn)授課，以此提高農(nóng)業(yè)技術(shù)教育水平。在充分發(fā)揮我區(qū)農(nóng)廣校、成人教育學(xué)校、職教中心、農(nóng)民科技培訓(xùn)中心現(xiàn)有職能的基礎(chǔ)上，充實(shí)和完善教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充實(shí)師資力量、完善教學(xué)培訓(xùn)條件，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

（四）能人培育型模式

能人培育型培訓(xùn)模式是指立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過這些能人影響和帶動(dòng)一方百姓共同富裕的培訓(xùn)形式。要求培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)民中的精英，善于抓住機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)造與實(shí)干的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、科技致富能手等。在培訓(xùn)內(nèi)容上要按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，以求全面提高其綜合素質(zhì)。

（五）項(xiàng)目推動(dòng)型培訓(xùn)

項(xiàng)目推動(dòng)型培訓(xùn)模式是指以高科技農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，以服務(wù)于農(nóng)民致富、提高農(nóng)民素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營能力、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的，采用現(xiàn)場指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)的培訓(xùn)樣式。一是選準(zhǔn)選好項(xiàng)目，二是進(jìn)行試點(diǎn)示范，三是組織農(nóng)科教各方力量，落實(shí)師資、場所、基地、經(jīng)費(fèi)，著手開展項(xiàng)目培訓(xùn)，四是在項(xiàng)目培訓(xùn)和推廣過程中，不斷擴(kuò)大項(xiàng)目生產(chǎn)規(guī)模，形成貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍生產(chǎn)經(jīng)營體系，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走上產(chǎn)業(yè)化道路。

五、保證措施

（一）推進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)體制改革。

一是調(diào)整農(nóng)村成人教育布局。完善農(nóng)村成人教育管理體制，逐步加大區(qū)級(jí)財(cái)政對(duì)農(nóng)村成人教育的投入，提高鄉(xiāng)成人學(xué)校的教育裝備水平。二是構(gòu)筑農(nóng)村教育“立交橋”。建立政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門牽頭，教育、農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)等相關(guān)部門參與的管理機(jī)制。三是深化農(nóng)村教學(xué)改革，鼓勵(lì)農(nóng)民邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊致富，探索適應(yīng)市場需要、符合教育規(guī)律的辦學(xué)和管理模式。四是對(duì)不能升高中的初中生，采取“3+1”的辦法，由鄉(xiāng)成人學(xué)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。五是突出農(nóng)村教育重點(diǎn)，借助農(nóng)村成人教育和農(nóng)廣校的現(xiàn)有資源，對(duì)種養(yǎng)大戶、購銷大戶、服務(wù)大戶進(jìn)行文化和專業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。

（二）加大資金支持力度。

一是加大政府對(duì)成人教育的支持，確保農(nóng)民教育經(jīng)費(fèi)，由于歷史的原因，近年來，對(duì)成人教育的經(jīng)費(fèi)投入沒有了，制約著成人教育的發(fā)展。二是要建立各級(jí)財(cái)政投入機(jī)制，逐步把農(nóng)民培訓(xùn)納入公共財(cái)政投入范疇。三是多渠道、多途徑解決成人教育經(jīng)費(fèi)問題。四是采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法，對(duì)在農(nóng)民培訓(xùn)工作中成績突出的單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)培訓(xùn)單位的積極性。建議區(qū)委、區(qū)政府每年在財(cái)政預(yù)算中增加投入，主要用于村干部學(xué)歷培訓(xùn)補(bǔ)貼，農(nóng)民職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼，各類培訓(xùn)的教材、資料補(bǔ)貼，教師授課補(bǔ)貼和參加培訓(xùn)的農(nóng)民補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)等工作經(jīng)費(fèi)。

（三）確實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)

目前成人教育教師隊(duì)伍年齡偏大，學(xué)歷不對(duì)口或偏低，缺乏實(shí)踐能力，尤其是農(nóng)村急需的既有專業(yè)理論水平，又有種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師普遍缺乏，制約著成人教育的發(fā)展，也將影響鄉(xiāng)成教對(duì)農(nóng)民的吸引力，影響鄉(xiāng)成教的長遠(yuǎn)發(fā)展

農(nóng)村成人教育的陣地建設(shè)，尤其是鄉(xiāng)、村兩級(jí)成人文化技術(shù)學(xué)校，應(yīng)該像普通教育一樣，列入當(dāng)?shù)卣块T的議事日程認(rèn)真加以解決，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以滿足對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的需求

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理

農(nóng)民培訓(xùn)教育工程涉及面廣、人員多、任務(wù)重，不僅直接關(guān)系到農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也直接關(guān)系到我區(qū)推進(jìn)工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)程。為此，建議成立農(nóng)民培訓(xùn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方向，設(shè)立若干個(gè)培訓(xùn)辦公室，由各職能部門負(fù)責(zé)實(shí)施。切實(shí)制定好總體規(guī)劃和工作計(jì)劃，做到“四個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（網(wǎng)點(diǎn)），統(tǒng)一編制培訓(xùn)大綱，統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一目標(biāo)考核。

將農(nóng)民技術(shù)技能素質(zhì)培訓(xùn)工作列入工作目標(biāo)考核內(nèi)容，實(shí)行目標(biāo)管理，明確工作職責(zé)，獎(jiǎng)懲掛鉤，責(zé)任到人。各地各部門要在區(qū)委、區(qū)政府確定的總體目標(biāo)下，結(jié)合自身實(shí)際，明確各自工作目標(biāo)，制定相應(yīng)的落實(shí)措施。制定科學(xué)的新農(nóng)村建設(shè)以及農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)的目標(biāo)考核體系，將這項(xiàng)工作列入目標(biāo)綜合考核，各級(jí)都要加強(qiáng)考核和工作督促檢查。對(duì)工作抓得緊、成效明顯的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作不到位、進(jìn)展慢、成效不明顯的，責(zé)令限期整改，并給予通報(bào)批評(píng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定出本地的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施意見。區(qū)新農(nóng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要組織區(qū)直各有關(guān)部門，把新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)真正落到實(shí)處，確保新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的如期實(shí)現(xiàn)。各級(jí)黨委政府、各級(jí)部門要以對(duì)民族振興的高度責(zé)任感，高度重視和切實(shí)抓好農(nóng)民教育工作，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)民素質(zhì)教育的歷史責(zé)任感和緊迫感，動(dòng)員全社會(huì)的力量，加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育工作，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、啟示和結(jié)語

臨近本次調(diào)研結(jié)束我又去了xx區(qū)農(nóng)廣校位于xx鄉(xiāng)的xx鄉(xiāng)校，在那里我看到了很多運(yùn)用新技術(shù)培育出來的新鮮果蔬還有活潑可愛的兔子，第一次感覺到科技興農(nóng)個(gè)不只是一個(gè)空口號(hào)。雜交技術(shù)、無土栽培、純天然飼料這些看似抽象的名詞已經(jīng)為農(nóng)業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，更加優(yōu)質(zhì)、新鮮、營養(yǎng)、健康的農(nóng)產(chǎn)品在新技術(shù)下應(yīng)運(yùn)而生，這不僅僅豐富了我們的日常生活也為農(nóng)民帶來了更加客觀的收入。由此可見，對(duì)新型農(nóng)民的培訓(xùn)是十分必要的，我們勤勞的農(nóng)民朋友用他們的智慧和勤勞將他們所學(xué)到的知識(shí)付諸到實(shí)踐中，而且憑借他們對(duì)實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，培育出了更多優(yōu)秀的農(nóng)作物品種，這些都是進(jìn)行農(nóng)民教育、提高農(nóng)民素質(zhì)的成果為探究新型農(nóng)民培訓(xùn)模式開辟了更多的道路。我相信在我國的惠農(nóng)政策下，八億多的農(nóng)民兄弟的生活一定會(huì)越來越精彩，實(shí)現(xiàn)共同富裕不再是夢想。

第三篇：山西省農(nóng)民專業(yè)合作社典型模式研究

山西省農(nóng)民專業(yè)合作社典型模式研究

為了全面了解山西省農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展情況，壯大農(nóng)民專業(yè)合作社，更大限度地發(fā)揮農(nóng)民專業(yè)合作社的作用與功能，我們?cè)谑」ど叹謱?duì)全省農(nóng)民專業(yè)合作社的基本情況全面統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了典型調(diào)查，分析目前省內(nèi)農(nóng)民專業(yè)合作社的四種典型運(yùn)行模型，歸納發(fā)展特點(diǎn)，提出了發(fā)展對(duì)策。

截至2011年12月底，山西省在工商部門登記注冊(cè)的農(nóng)民專業(yè)合作社已達(dá)到41 008個(gè)，比2010年增加9350家，是新發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社3 000個(gè)目標(biāo)的3.117倍。合作社成員數(shù)達(dá)305 179萬戶，社員出資總額達(dá)332.64億元，發(fā)展數(shù)量位居全國第三。合作社在全省行政村的覆蓋率達(dá)到80%以上，省市縣三級(jí)財(cái)政扶持資金分別達(dá)到1 400萬元、1 745萬元和1 659萬元，從產(chǎn)業(yè)分布看，我省農(nóng)民專業(yè)合作社遍布種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機(jī)、林業(yè)、植保、技術(shù)信息、手工編織、沼氣服務(wù)、農(nóng)家樂等農(nóng)村各個(gè)產(chǎn)業(yè)。山西省農(nóng)民專業(yè)合作社的典型模式

1.1 能人帶動(dòng)型合作社

農(nóng)村能人或經(jīng)營大戶帶動(dòng)型農(nóng)民專業(yè)合作社，是指由農(nóng)民企業(yè)家或具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力和能力的種養(yǎng)大戶、運(yùn)銷大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等牽頭組建并組織運(yùn)行的合作社。這是目前合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的基本模式，我們以新合作核桃專業(yè)合作社為例，做簡略分析。

1.1.1 組建背景及發(fā)展歷程 新合作核桃專業(yè)合作社是汾陽市第一家規(guī)范的專業(yè)合作社，成立于2007年7月，在山西省汾陽市供銷合作社的指導(dǎo)和幫助下，由農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人王志霞組建，吸納當(dāng)?shù)?4個(gè)核桃購銷經(jīng)營戶和市供銷社加盟，吸收社員股金50萬元，經(jīng)工商部門登記注冊(cè)，以核桃、核桃仁加工購銷為主，兼營土特產(chǎn)干鮮果品加工購銷。目前，合作社已經(jīng)擴(kuò)展到105個(gè)成員，注冊(cè)資金增加到300多萬元，固定資產(chǎn)達(dá)到366萬元，核桃產(chǎn)品遍布全國10余個(gè)省市，年銷售額達(dá)到1 500萬元以上。

1.1.2 合作社的運(yùn)行和管理、績效 新合作核桃專業(yè)合作社處于發(fā)展壯大階段，主要表現(xiàn)在：形成了比較規(guī)范的經(jīng)營管理和民主管理制度；具有一定的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，在2006年春節(jié)后行情下跌，合作社領(lǐng)導(dǎo)積極與外地客商廣泛聯(lián)系推銷產(chǎn)品，為社員減少損失2萬余元。1.1.3 目前存在的問題 一是合作社面臨著治理結(jié)構(gòu)的問題。其主要的缺陷表現(xiàn)在：一股獨(dú)大問題，股權(quán)結(jié)構(gòu)的集中化與決策權(quán)的集中化；信息不對(duì)稱問題；骨干社員對(duì)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展起決定作用。二是服務(wù)功能單一。新合作核桃專業(yè)合作社目前仍以加工和銷售為主。

1.1.4 小結(jié) 新合作核桃社由能人王志霞和核桃營銷大戶聯(lián)合成立合作社，易籌集較多注冊(cè)資本，形成較大的經(jīng)營規(guī)模。這種模式圍繞能人形成權(quán)威中心，減少?zèng)Q策成本，經(jīng)營獲利能力較強(qiáng)，是其吸引農(nóng)民參與并能夠比較穩(wěn)定發(fā)展的原因。但這種帶有很強(qiáng)的能人依托型性質(zhì)的合作社，其創(chuàng)立和發(fā)展離不開能人，容易出現(xiàn)能人對(duì)組織的決定性作用，普通社員的權(quán)利無法得到保障，失去合作社本身的意義[1]。1.2 龍頭企業(yè)帶動(dòng)型合作社

龍頭企業(yè)帶動(dòng)型合作社是指由龍頭企業(yè)提供資金、技術(shù)、管理，農(nóng)民提供場地、原材料、勞力等組建的合作社。以大象禽業(yè)有限公司為例，我們做簡略分析。1.2.1 基本情況 文水縣大象禽業(yè)有限公司創(chuàng)建于1998年，經(jīng)過多年的發(fā)展目前已成為山西省規(guī)模最大的集種禽繁育、飼料加工、肉雞（肉鴨）屠宰、蛋品貿(mào)易、種豬繁育等五大板塊和多條產(chǎn)業(yè)鏈為一體的畜禽業(yè)龍頭企業(yè)。在發(fā)展過程中，企業(yè)一直堅(jiān)持“公司+基地+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式，以“公司+農(nóng)戶”、“契約+服務(wù)”為發(fā)展模式。1.2.2 大象村肉雞飼養(yǎng)專業(yè)合作社的成立 大象村的肉雞飼養(yǎng)合作社是由大學(xué)生村官、時(shí)任大象村村委主任助理的賀欣欣主動(dòng)與大象禽業(yè)公司聯(lián)系，提出了農(nóng)戶聯(lián)合互助的模式，在2007年底成立的。由賀欣欣牽頭，20余戶農(nóng)戶參與?！笆晃濉逼陂g，由大象禽業(yè)有限公司扶持幫建的合作社就達(dá)28家。有效降低了單家獨(dú)戶養(yǎng)殖的風(fēng)險(xiǎn)，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個(gè)合作社，形成以點(diǎn)帶面的輻射網(wǎng)絡(luò)。

1.2.3 龍頭帶動(dòng)型合作社發(fā)展優(yōu)劣勢 優(yōu)勢：專業(yè)合作社依托國家級(jí)龍頭企業(yè)而成立，使分散弱小的農(nóng)戶結(jié)成了互利互惠的共同體，提高了農(nóng)民進(jìn)入市場的組織化程度，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)改善農(nóng)民市場交易地位，利用龍頭企業(yè)的組織優(yōu)勢，合作社從原材料購買到農(nóng)產(chǎn)品銷售都可以與交易對(duì)方實(shí)現(xiàn)公平交易。劣勢：第一，處于強(qiáng)勢地位的龍頭企業(yè)更多地關(guān)注企業(yè)效益最大化，當(dāng)企業(yè)利益與合作經(jīng)濟(jì)組織成員利益發(fā)生沖突時(shí)，就會(huì)犧牲農(nóng)民成員利益。第二，農(nóng)民在這種合作社內(nèi)部的談判地位仍然低下，難以平等分享合作經(jīng)濟(jì)組織收益。

1.2.4 小結(jié) 在探索農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和機(jī)制創(chuàng)新中，龍頭企業(yè)帶動(dòng)、發(fā)展、壯大的農(nóng)2 民專業(yè)合作社，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的好載體、好平臺(tái)，優(yōu)勢多、效益大，但也存在著諸多困難和問題，需要重視和解決。一是龍頭企業(yè)牽頭帶動(dòng)而建立和發(fā)展的合作社還很少；二是龍頭企業(yè)直接與農(nóng)戶對(duì)接并不是最佳的發(fā)展方式，從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該把農(nóng)民組織起來，建立代表其自身利益的經(jīng)濟(jì)合作組織，形成“公司+合作社（如協(xié)會(huì)）+農(nóng)戶”的組織模式。1.3 農(nóng)機(jī)服務(wù)帶動(dòng)型合作社

這種模式的發(fā)展大部分主要以農(nóng)機(jī)大戶帶動(dòng)型及營機(jī)戶入股型為主，以農(nóng)機(jī)服務(wù)為主的農(nóng)民專業(yè)合作社。以玉豐農(nóng)機(jī)合作社為例，我們做簡略分析。

1.3.1 基本情況 稷山縣玉豐農(nóng)機(jī)合作社始建于1995年，2008年正式注冊(cè)登記，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，現(xiàn)已形成集農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)機(jī)修配、農(nóng)村運(yùn)輸、燃料自給于一體的專業(yè)合作組織。目前，合作社入社成員21戶，專業(yè)技術(shù)人員10人，各種農(nóng)機(jī)具39臺(tái)件、各種配套農(nóng)機(jī)具30臺(tái)件；配套辦公、機(jī)庫、維修車間等建筑設(shè)施面積1 500余m2；固定資產(chǎn)300余萬元。已成為稷山縣規(guī)模最大、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)項(xiàng)目最多、農(nóng)機(jī)服務(wù)輻射面積最廣的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社[2]。

1.3.2 運(yùn)行管理與績效 目前玉豐農(nóng)機(jī)合作社還處于發(fā)展壯大階段，主要表現(xiàn)在第一，比較完整的運(yùn)行機(jī)制。合作社管理“四化”新模式（即上崗執(zhí)證化、操作安全化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、分配激勵(lì)化）和創(chuàng)新的工作機(jī)制，使得合作社走出了一條機(jī)械化生產(chǎn)、集約化管理、規(guī)模化經(jīng)營、多元化發(fā)展的新路子；第二，合作社服務(wù)功能單一。合作社目前只提供農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)機(jī)修配、農(nóng)村運(yùn)輸?shù)确?wù)項(xiàng)目，有關(guān)農(nóng)機(jī)液肥噴施、機(jī)電節(jié)水微灌、農(nóng)產(chǎn)品初加工等農(nóng)業(yè)機(jī)械輔助項(xiàng)目還沒開展。

1.3.3 發(fā)展存在的問題 一是規(guī)模經(jīng)營面積小，大型機(jī)械不易操作；二是缺少有文化、懂經(jīng)營、善管理的農(nóng)民作為合作社管理人才，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不緊密，管理松散；三是機(jī)械用油、零配件、雇工等成本大幅上漲，導(dǎo)致機(jī)械作業(yè)效益下滑；四是政府扶持力度不夠，農(nóng)機(jī)投入仍顯不足。[3] 1.4 村級(jí)組織與工業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦合作社

以西六支農(nóng)業(yè)開發(fā)專業(yè)合作社為例，我們做簡略分析。

1.4.1 基本情況 西六支農(nóng)業(yè)開發(fā)專業(yè)合作社于2009年5月正式成立，現(xiàn)有社員460戶，是全省首家以土地流轉(zhuǎn)規(guī)模經(jīng)營發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的專業(yè)合作社。社員以土地承包經(jīng)3 營權(quán)入股，通過土地流轉(zhuǎn)的方式形成集中連片的140 hm2土地規(guī)模經(jīng)營。截至目前，合作社已累計(jì)投資3000余萬元，建成高標(biāo)準(zhǔn)的40 hm2日光溫室大棚，26.7 hm2拱棚，60 hm2良種培育基地，13.3 hm2特色果業(yè)基地以及蔬菜育苗中心、檢驗(yàn)檢測中心等配套服務(wù)設(shè)施。在合作社建設(shè)過程中，各級(jí)相關(guān)部門提供了補(bǔ)貼和貸款支持。

1.4.2 合作社的運(yùn)行、管理與績效 合作社處于發(fā)展壯大階段。一是形成了比較民主的管理體系。二是較為規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制。在組織管理上采取“民主管理，股份經(jīng)營”；在管理方式取采取“六統(tǒng)一分，科學(xué)運(yùn)作”，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一供應(yīng)苗木，統(tǒng)一供應(yīng)農(nóng)資，統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)，統(tǒng)一產(chǎn)品檢驗(yàn)，統(tǒng)一銷售產(chǎn)品，分棚合算；在組織方式上采取“四個(gè)保證”，即是保底金、保股金、保薪金、保土地；在分配方式上采取“五五分成”的方式。三是有一定的抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。2009年冬天的風(fēng)雪災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失全部由合作社來承擔(dān)[4]。

1.4.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 一是組織機(jī)構(gòu)先進(jìn)。以土地入股構(gòu)建起了以現(xiàn)代企業(yè)公司制模式為主的新型農(nóng)業(yè)合作社，通過企業(yè)擔(dān)保和土地流轉(zhuǎn)的方式，有效解決了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“錢從哪里來”、“土地如何集中”等瓶頸制約，走出了一條以工補(bǔ)農(nóng)、規(guī)模經(jīng)營的新路子。二是經(jīng)營理念科學(xué)?！傲y(tǒng)一分”經(jīng)營模式和“四個(gè)保證”的組織方式，調(diào)動(dòng)了入社農(nóng)民的積極性，最大限度地保障了農(nóng)民的利益。三是營銷模式超前。合作社采用外引內(nèi)聯(lián)的措施，與山東壽光大市場建立供銷關(guān)系，減少中間流通環(huán)節(jié)，爭取利益最大化。山西省農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展特點(diǎn)

從調(diào)研的案例可以看出，目前我省的合作社呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)。2.1 發(fā)展模式多樣化

山西省農(nóng)民專業(yè)合作社中，種養(yǎng)、加工、運(yùn)輸、貯藏、銷售、技術(shù)信息服務(wù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面無所不包。從組建形式看，能人帶動(dòng)型、龍頭企業(yè)帶動(dòng)型、村級(jí)組織籌辦型等多種類型并存[5]。

2.2 組織規(guī)模逐漸擴(kuò)大，合作領(lǐng)域和范圍逐步拓寬

農(nóng)民專業(yè)合作社由初期的村內(nèi)、鄉(xiāng)內(nèi)合作發(fā)展到跨鄉(xiāng)、跨縣合作，合作范圍越來越寬。特別是突破行政區(qū)域，跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨縣（市、區(qū)）、跨行業(yè)的農(nóng)民專業(yè)合作4 社大量涌現(xiàn)[6-7]。

2.3 聯(lián)結(jié)機(jī)制更加緊密，服務(wù)功能更加完善

以建立“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制為核心，積極探索了多種聯(lián)結(jié)形式，目前已形成產(chǎn)銷結(jié)合型、銷售型、加工型、生產(chǎn)-儲(chǔ)藏-加工-銷售一體型、專業(yè)技術(shù)服務(wù)型、綜合服務(wù)型等典型模式。在服務(wù)功能上，由原先單一的技術(shù)、信息服務(wù)逐漸向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后系列化服務(wù)轉(zhuǎn)變，由單純?yōu)槌蓡T提供服務(wù)向帶動(dòng)非成員延伸擴(kuò)大。合作業(yè)務(wù)范圍和區(qū)域范圍的拓寬，逐步解決了分散的農(nóng)戶“小生產(chǎn)”與統(tǒng)一“大市場”的對(duì)接問題[8]。2.4 社會(huì)效應(yīng)日益顯現(xiàn)

目前一批農(nóng)民專業(yè)合作社的帶頭人作為各級(jí)勞動(dòng)模范、各類標(biāo)兵，各級(jí)人大代表、政協(xié)委員活躍在全省各地，受到社會(huì)各界的廣泛尊重，大學(xué)生村官、返鄉(xiāng)農(nóng)民工也積極創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社，合作社的影響正在深入人心[9]。推進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的政策建議

第一，當(dāng)前，發(fā)展農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，要把握好4項(xiàng)原則。一是民辦、民管、民受益的原則。二是以生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)民增收為中心的原則。三是因地制宜、多樣化發(fā)展的原四是市場運(yùn)作和政策扶持相結(jié)合的原則[10]；第二，積極開展各種經(jīng)營和服務(wù)，提高農(nóng)民專業(yè)合作社服務(wù)質(zhì)量和市場競爭力；多種途徑解決資金困難，為經(jīng)營活動(dòng)提供資金支撐；加強(qiáng)內(nèi)部管理，增強(qiáng)對(duì)社員的凝聚力；開展多種形式的合作和聯(lián)合，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響力[11]；第三，制定促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的優(yōu)惠政策（金融、財(cái)政、稅收、產(chǎn)業(yè)）等[12]；建立靈活的土地流轉(zhuǎn)機(jī)制[13]；加強(qiáng)宣傳教育和典型示范[14-15]。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制及改進(jìn)模式

企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制及改進(jìn)模式

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源培訓(xùn)與開發(fā)一直是企業(yè)保持其持續(xù)競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略手段之一，而企業(yè)培訓(xùn)及資源的投入增長趨勢與速度一般直接反映該企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重視程度。但有關(guān)培訓(xùn)利用研究表明，一般情況下，培訓(xùn)直接帶來的效果僅產(chǎn)生10%——20%，也就是說80%——90%的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)了。

這對(duì)任何一個(gè)面臨激烈競爭和追求高效率的企業(yè)來說都是無法容忍的。在降低企業(yè)培訓(xùn)成本的同時(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)際效果，促成培訓(xùn)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化，就成了企業(yè)迫切關(guān)注的課題，所以分析和研究企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的障礙及分析

培訓(xùn)轉(zhuǎn)化是指通過培訓(xùn)及課程資源的利用達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為員工的操作技能和行動(dòng)方式，帶動(dòng)員工整體素質(zhì)的提升，從而帶動(dòng)企業(yè)整體業(yè)績的提升以及形成良好的投入產(chǎn)出收益，它強(qiáng)調(diào)的是過程與結(jié)果并重原則。企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化問題是讓企業(yè)深感困惑的問題。一方面，日益激烈的競爭和日新月異的技術(shù)進(jìn)步迫使企業(yè)加大員工的培訓(xùn)投入；另一方面，培訓(xùn)投入產(chǎn)出率不成比例，培訓(xùn)效果難以衡量讓企業(yè)培訓(xùn)部門處境尷尬。下面通過分析培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的障礙，對(duì)有效克服培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的障礙，提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率提供改進(jìn)依據(jù)。

1.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的觀念分析

第一，培訓(xùn)僅僅是一種福利。片面強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)僅僅是員工一種福利的觀念，忽視員工參加培訓(xùn)的義務(wù)性，造成員工漠視培訓(xùn)，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不利于培?xùn)績效的提升。通常而言，福利是對(duì)主要利益的附加，例如對(duì)薪資的附加，常見的福利如交通補(bǔ)貼、餐費(fèi)補(bǔ)助、住房補(bǔ)助、醫(yī)療保險(xiǎn)等，既然是一種福利，員工自然可以在要與不要之間取舍。企業(yè)組織培訓(xùn)，員工參加培訓(xùn)都應(yīng)該既是權(quán)力也是義務(wù)，因此員工有享受培訓(xùn)的權(quán)力，企業(yè)也有約束員工參加培訓(xùn)的權(quán)利。企業(yè)完全可以把員工參加培訓(xùn)納入績效考評(píng)之中，讓員工感受到的競爭壓力，督促員工努力去學(xué)習(xí)。

第二，培訓(xùn)是中基層管理者的事。許多企業(yè)盡管重視員工培訓(xùn)，但只關(guān)注公司中基層員工的培訓(xùn)，忽視公司高層的培訓(xùn)。企業(yè)需要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)公司高管層進(jìn)行必要的管理知識(shí)和技能培訓(xùn)是必要的。一些企業(yè)的管理者是從基層崗位上提拔上來的，盡管職位發(fā)生變化，但個(gè)人素質(zhì)并沒有太大變化，從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，他們更應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化在企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源、財(cái)務(wù)管理、市場營銷等方面的理論知識(shí)和能力。如果偏重中基層員工的培訓(xùn)，員工素質(zhì)得到全面提升，而管理者又蔑視培訓(xùn)工作，管理的思想理念和技能并沒有得到提升的情況會(huì)造成管理者與優(yōu)秀員工之間的理念或技能沖突，員工的發(fā)展受到管理者的嚴(yán)重制約，對(duì)企業(yè)造成不應(yīng)有的損失。

第三，培訓(xùn)是人力資源部門的工作職責(zé)。人力資源部門在企業(yè)中的角色比較尷尬，高層不重視，中層不支持，基層不理解，就好比一個(gè)“孤獨(dú)的漫步者”。企業(yè)高層或許這樣認(rèn)為：企業(yè)所出現(xiàn)的各種問題，主要是因?yàn)閱T工素質(zhì)不高，員工是人力資源部招聘的并負(fù)責(zé)培訓(xùn)的，員工素質(zhì)不行是培訓(xùn)做得不好，所有這些問題不是我們管理人員的責(zé)任?！芭嘤?xùn)是人力資源部門的事”是一種形而上學(xué)的偏見。

第四，培訓(xùn)萬能論。企業(yè)在重視培訓(xùn)的同時(shí)，也走入了另一個(gè)誤區(qū)，那就是過分倚重于培訓(xùn)工作，認(rèn)為培訓(xùn)是萬能的，一旦出現(xiàn)經(jīng)營管理危機(jī)，就會(huì)想到培訓(xùn)，把培訓(xùn)當(dāng)成解救企業(yè)的萬能鑰匙。培訓(xùn)并非萬能！培訓(xùn)只能解決“不能的問題”，解決不了“不為的問題”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不要將培訓(xùn)看成是萬能的，對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生完全的依賴也是有害的，我們需要以一顆平常心對(duì)待培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的執(zhí)行分析

第一，缺乏科學(xué)的需求分析基礎(chǔ)。即使管理者已認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，也不能保證培訓(xùn)的有效開展，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，使得培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性、隨意性及沒有針對(duì)性。沒有將本企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位技能要求和員工的生涯設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)變成一種盲目的救火式、應(yīng)急式、毫無規(guī)矩、偶然的、隨意性的工作。

第二，重視投入，忽視產(chǎn)出。企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃通常提供的是企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入和培訓(xùn)課程計(jì)劃安排，一旦開始后就很少有人過問，直到結(jié)束時(shí)才進(jìn)行簡單的考試，對(duì)培訓(xùn)績效缺乏系統(tǒng)管理，難以保證培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果。

第三，重前期準(zhǔn)備，忽視培訓(xùn)的監(jiān)督和溝通。許多企業(yè)重視培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備、策劃和選擇過程，進(jìn)入實(shí)施階段時(shí)，卻忽視了對(duì)培訓(xùn)的監(jiān)督和溝通。培訓(xùn)實(shí)施需要必要的監(jiān)督和溝通，以便實(shí)時(shí)掌控學(xué)員的學(xué)習(xí)信息，同時(shí)使培訓(xùn)項(xiàng)目在不斷反饋過程中得以改善。培訓(xùn)過程中缺少監(jiān)督和溝通造成事倍功半。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制形成的前提

企業(yè)培訓(xùn)工作的重要性及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化其顯而易見。首先，相比較貨幣資本、物力資本，知識(shí)資本（或智力資本）在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中的貢獻(xiàn)日益突出，而知識(shí)資本的形成是投入的時(shí)間精力和智力的積累與轉(zhuǎn)化，是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其次，健全培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制，提升轉(zhuǎn)化率能，是員工在較短時(shí)間內(nèi)提高操作技能與水平，提高工作效率，適應(yīng)工作要求，提升工作業(yè)績的重要途徑，也是員工晉升的重要渠道。再次，它是灌輸企業(yè)文化理念、強(qiáng)化員工企業(yè)認(rèn)同感、增強(qiáng)企業(yè)忠誠度的有效途徑。但對(duì)于培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制形成的過程應(yīng)有一定的前提和平臺(tái)。

1.完善培訓(xùn)管理系統(tǒng)

要改變企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低的狀況，就必須從系統(tǒng)思考的角度重新審視培訓(xùn)。第一，取得高層領(lǐng)導(dǎo)的支持，把培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)戰(zhàn)略緊密聯(lián)系起來；第二，培訓(xùn)管理部門與其它各部門共同參與培訓(xùn)規(guī)劃；第三，管理影響培訓(xùn)過程的關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)；第四，用反饋、激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)培訓(xùn)的發(fā)展；第五，加強(qiáng)培訓(xùn)成果在實(shí)際工作中的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化及其將學(xué)習(xí)和工作融為一體。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種把視野擴(kuò)展到學(xué)習(xí)活動(dòng)以外去系統(tǒng)思考培訓(xùn)，反而能提高培訓(xùn)的效率和轉(zhuǎn)化率。

2.明確戰(zhàn)略導(dǎo)向

培訓(xùn)要圍繞組織的目標(biāo)和戰(zhàn)略進(jìn)行，讓員工明白他們所學(xué)的新技能與組織發(fā)展之間的聯(lián)系，通過目標(biāo)激勵(lì)督促學(xué)員盡快運(yùn)營所學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生效益。這也使培訓(xùn)更加具有相關(guān)度，且使

每個(gè)人都更關(guān)注將其培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用工作的主要目標(biāo)。

3.確立制度保證

培訓(xùn)工作需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)制度，對(duì)學(xué)員及其直接主管進(jìn)行組織管理。通過形成培訓(xùn)制度、激勵(lì)機(jī)制等相關(guān)管理制度，使員工明白自己參加培訓(xùn)后，有了哪些方面的技能和特長，我的職位將有什么變動(dòng)，薪酬待遇將會(huì)有什么變化，心里有數(shù)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有動(dòng)力。人力資源部通過設(shè)定使用新技能、新方法完成工作的績效目標(biāo)，使員工明確在培訓(xùn)之后具體應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)技能，能夠極大的促進(jìn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的效果。沒有健全的培訓(xùn)制度約束和保證，培訓(xùn)是很難出什么成果的。

總之，有了以上機(jī)制和保障的同時(shí)，還必須建立合理和區(qū)分合理的培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)在實(shí)施中才能更有效果。培訓(xùn)目標(biāo)才能有可能達(dá)成。

三、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制有效運(yùn)作的改進(jìn)模式

針對(duì)以上的分析，我們可以把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制通過內(nèi)部主導(dǎo)式改進(jìn)模式、外部牽引式改進(jìn)模式和內(nèi)外聯(lián)姻式改進(jìn)模式等方式建立。

1.內(nèi)部主導(dǎo)改進(jìn)模式

內(nèi)部主導(dǎo)模式是指主要通過內(nèi)部力量有效運(yùn)作培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制的一種模式選擇。內(nèi)部主導(dǎo)模式需要一系列的制度和機(jī)制等配套支持促成培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化，包括導(dǎo)師選聘機(jī)制、溝通機(jī)制、培訓(xùn)監(jiān)督、控制和反饋機(jī)制等。其中，良好的溝通機(jī)制是前提，健全的導(dǎo)師選聘機(jī)制是關(guān)鍵，培訓(xùn)監(jiān)督、控制以及反饋機(jī)制是保證。

第一，建立和健全導(dǎo)師選聘機(jī)制。培訓(xùn)是否能給企業(yè)和個(gè)人帶來有效的收益，選聘講師是關(guān)鍵，可以說一次培訓(xùn)課不論他怎么精心安排布置和宣傳，都無法取代講師選聘在整個(gè)培訓(xùn)中的核心地位和作用。因此，不論是公開課或者是內(nèi)訓(xùn)課，要想取得預(yù)期的成效，對(duì)講師的選擇是關(guān)鍵所在。企業(yè)在選擇培訓(xùn)講師時(shí)，需要像進(jìn)行實(shí)物資產(chǎn)投資一樣，必須做相應(yīng)的投資分析，不僅要從講師的從業(yè)經(jīng)歷、教育背景、知名度等方面進(jìn)行考察，更要關(guān)注講師的講課風(fēng)格、內(nèi)容的適用性進(jìn)行衡量。選對(duì)了講師，培訓(xùn)的成功就有了最重要的保證。第二，建立高效的溝通機(jī)制。暢通的溝通渠道以及良好的信息傳遞會(huì)大大提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的效率。培訓(xùn)組織者如果能讓學(xué)員的直接主管在培訓(xùn)前，就了解到培訓(xùn)的主要內(nèi)容、目的、預(yù)期的效果，就可以讓學(xué)員的直接主管對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并將此次培訓(xùn)與自己的日常管理結(jié)合起來，這樣，他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度就會(huì)提高。在培訓(xùn)結(jié)束后，同樣與學(xué)員的主管進(jìn)行溝通，告知他的下屬在什么時(shí)間參加了一個(gè)什么樣的培訓(xùn)，他有什么樣的收獲，并承諾做出什么樣的改變，請(qǐng)其與學(xué)員進(jìn)行溝通，協(xié)助做好績效后期跟蹤和反饋工作。

2.外部牽引改進(jìn)模式

外部牽引模式是指主要依靠外部力量促成培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的一種運(yùn)作模式，通過引入依托戰(zhàn)略合作者，主要是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校或科研院所，來負(fù)責(zé)企業(yè)的員工培訓(xùn)工作，促成培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化，而企業(yè)退居次要地位。這種做法類似于“培訓(xùn)外包”工作。

外部牽引模式具有比較明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢。企業(yè)在選定培訓(xùn)方面的合作方是，會(huì)對(duì)合作伙伴的專攻領(lǐng)域或優(yōu)勢領(lǐng)域、從業(yè)資歷背景、團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行較深入細(xì)致的分析調(diào)查和比較，有助于針對(duì)企業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域提供定制化服務(wù)。其次，實(shí)力較強(qiáng)，專業(yè)其實(shí)就是實(shí)力的應(yīng)證和綜合反映。再次，經(jīng)驗(yàn)豐富。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)問題的處理經(jīng)驗(yàn)，在處理培訓(xùn)轉(zhuǎn)化問題提升培訓(xùn)績效方面能夠駕輕就熟，游刃有余。

3.內(nèi)外聯(lián)姻式改進(jìn)模式

內(nèi)外聯(lián)姻模式是與外部相關(guān)機(jī)構(gòu)形成一種持久穩(wěn)定的戰(zhàn)略協(xié)作模式，依靠內(nèi)外部力量共同作用，主導(dǎo)企業(yè)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，提升培訓(xùn)績效。內(nèi)外聯(lián)姻模式與外部牽引模式在合作方式、服務(wù)的內(nèi)容形式上具有很多相似之處，兩者的主要區(qū)別在于：首先，內(nèi)外聯(lián)姻模式的主導(dǎo)角色是企業(yè)而不是外部的合作者。其次，合作者充當(dāng)?shù)氖且环N顧問和輔導(dǎo)者的角色。這也是目前一些企業(yè)正在積極嘗試的模式之一。具體采取哪種來改進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)績效，需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要來確定。

第五篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)模式研究

小學(xué)班主任培訓(xùn)模式研究

一、課題開發(fā)背景

班級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要的社會(huì)環(huán)境，而控制這種環(huán)境的人——班主任，他們不僅要關(guān)注人的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)人的發(fā)展特點(diǎn)，通過培育班集體，塑造完美人格，滿足每一個(gè)人發(fā)展的需要。小學(xué)階段是人格逐漸成型的最基礎(chǔ)的階段，小學(xué)班主任在學(xué)生個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮著任何人都不可替代的作用?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中非常重視班主任的責(zé)任和作用，同時(shí)也意味著時(shí)代對(duì)班主任提出了更高的要求。

2006年6月，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》。同年8月，教育部辦公廳制定并下發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師廳〔2006〕3號(hào)），根據(jù)教育部要求，我省于2007年3月以省教育廳發(fā)出《關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的通知》為標(biāo)志，全面啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。

我縣在骨干教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年三月又啟動(dòng)全縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我們認(rèn)真總結(jié)以往小學(xué)教師各類培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)，并組建骨干教師隊(duì)伍，設(shè)計(jì)和開發(fā)培訓(xùn)資源、重點(diǎn)研究培訓(xùn)模式。采取“集中培訓(xùn)、實(shí)踐、交流”三環(huán)節(jié)式，于2008年3月開始了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。

二、課題的界定

“班主任”是班級(jí)之魂，是影響學(xué)生成長的“重要人物”。班主任不僅僅是班級(jí)的代理人，班級(jí)的管理者、組織者、教育者，更是班級(jí)的一個(gè)成員，班級(jí)活動(dòng)的參與者，班級(jí)自我教育的輔導(dǎo)員，學(xué)生的知心朋友，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心和杠桿。

通過班主任培訓(xùn)使我縣小學(xué)班主任進(jìn)一步明確新時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)、要求和職責(zé)，掌握新時(shí)期班主任工作的方法和途徑，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的導(dǎo)師作用，為適應(yīng)我縣教育教學(xué)改革建設(shè)一支富有創(chuàng)新活力、熱愛學(xué)生的班主任隊(duì)伍。

三、課題研究的目的此課題研究的目的在于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任素質(zhì)，增強(qiáng)班主任工作效益，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生成為“四有”社會(huì)主義公民的目標(biāo)，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基礎(chǔ)。通過此課題的研究，最終要使所有班主任的自身素質(zhì)和工作能力都有所提高，能夠按照德、智、體、美的要求開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

四、研究的目標(biāo)

1、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)有關(guān)班主任角色、任務(wù)、職責(zé)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、探討一套有效的班主任培訓(xùn)模式。

3、積極答建符合優(yōu)秀班主任成長的平臺(tái)。

五、研究的內(nèi)容

1、小學(xué)班主任工作認(rèn)知研究。

2、小學(xué)班主任培訓(xùn)模式研究。

3、小學(xué)班主任工作實(shí)踐研究。

六、課題研究的理論依據(jù)

本課題研究主要依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《小學(xué)德育實(shí)施綱要》、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》等黨和國家一系列關(guān)于德育方面的方針、政策，重點(diǎn)掌握班主任工作的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評(píng)價(jià)等，做到全面育人，面向全體。

七、研究方法

在研究中遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)知識(shí)，將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法、個(gè)案研究法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行班主任工作的研究。

1、文獻(xiàn)法

我們運(yùn)用文獻(xiàn)研究法來檢索班主任自我成長的一系列基本理論的國內(nèi)外相關(guān)成果，為課題研究提供詳實(shí)可靠的理論依據(jù)。

2、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)法

我們將運(yùn)用調(diào)查法來了解小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查研究（工作意愿、工作環(huán)境、工作條件、工作困惑等），并進(jìn)行分析，為課題研究提供第一線的可靠的事實(shí)依據(jù)。

3、個(gè)案法

我們將運(yùn)用個(gè)案法研究班主任個(gè)體成長的特點(diǎn)及學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面好的做法，并由“點(diǎn)”到“面”探索他們?cè)凇拔⒂^”操作上具有創(chuàng)新與實(shí)效的做法，并在此基礎(chǔ)上歸納班主任培養(yǎng)、成長的規(guī)律。

4、行動(dòng)研究法

主要運(yùn)用行動(dòng)研究法研究促進(jìn)班主任成長的機(jī)制和策略。在教育教學(xué)及其管理中探索出小學(xué)班主任成長的途徑、方法和措施，使理論與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)每期的班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行全面調(diào)查和剖析，綜合運(yùn)用問卷法、訪談法、談話法等方法，歸納總結(jié)培訓(xùn)過程中的教學(xué)和管理優(yōu)勢與不足，逐步完善培訓(xùn)模式，提高班主任培訓(xùn)的實(shí)效性，加快班主任成長的速度。

八、研究的基本過程

第一階段：查閱文獻(xiàn)階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，行成文獻(xiàn)綜述。

第二階段：調(diào)查研究階段。首先，對(duì)班主任的工作現(xiàn)狀、班主任工作中的困惑、班主任培訓(xùn)期望等進(jìn)行調(diào)查，獲起第一手資料；其次，分析優(yōu)秀班主任的特征和成長歷程，為班主任培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。

第三階段：逐步實(shí)施階段。在培訓(xùn)過程中，注重調(diào)查分析積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并深入剖析存在問題，不斷探索和完善班主任培訓(xùn)模式。

第四階段：完善學(xué)校管理階段。建議學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制和發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)，以及對(duì)課題實(shí)施中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)和補(bǔ)救。

第五階段：返校實(shí)踐階段。通過第一階段的理論培訓(xùn)、案例分析、錄像觀摩、課堂模擬、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們不但理論素養(yǎng)得到提高，見識(shí)也更加廣泛。收獲的關(guān)鍵是使用、是實(shí)踐，因此，我們把培訓(xùn)工作延伸到實(shí)際教育教學(xué)中，進(jìn)行班主任工作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

第六階段：交流提升階段。學(xué)員們通過實(shí)踐有了感受和體會(huì)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教管會(huì)和教師進(jìn)修學(xué)校都定時(shí)組織班主任工作交流活動(dòng)，為學(xué)員搭建交流提升平臺(tái)。

第七階段：總結(jié)研究成果，撰寫論文，提升研究成果并進(jìn)行推廣。

九、研究成果

1、思想觀念發(fā)生了變化，理論素質(zhì)明顯提高

在班級(jí)管理中，學(xué)員們努力轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，把教師為中心改為學(xué)生為中心、課堂為中心轉(zhuǎn)為情境為中心、教材為中心轉(zhuǎn)為活動(dòng)為中心，他律轉(zhuǎn)為自律，從而喚起學(xué)生主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生自身潛能。

2、體現(xiàn)班級(jí)管理特色，實(shí)際工作能力明顯提高

工作中，他們著眼于“以人為本、個(gè)性發(fā)展”的班級(jí)管理特色,注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，在班級(jí)管理中采取了逐層遞進(jìn)、因材施教的方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，他們會(huì)還根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，制定了活動(dòng)內(nèi)容，工作重點(diǎn)，管理形式和方法、步驟。

3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)變的根本變化

一年多的實(shí)驗(yàn)，工作帶來了太多的變化，他們所任班級(jí)學(xué)生無論在思想上還是行動(dòng)上都發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生能自覺地使用文明禮貌用語，能按照小學(xué)生守則和規(guī)范去做，知道什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，尊老愛幼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂已蔚然成風(fēng)，學(xué)生各方面都要好于對(duì)比班學(xué)生，他們的行為在影響著其他班級(jí)的學(xué)生，對(duì)良好校風(fēng)的形成起到了推動(dòng)的作用。

4、發(fā)揮家長學(xué)校的紐帶作用，協(xié)調(diào)能力明顯提高

家庭是培養(yǎng)人才天然、永久的學(xué)校。充分利用家庭學(xué)校環(huán)境的良好氛圍，積極配合課程改革，與學(xué)校和社會(huì)形成教育合力。

有的學(xué)員在實(shí)踐過程中，首先在家長會(huì)活動(dòng)上創(chuàng)新。一是在活動(dòng)形式上創(chuàng)新，設(shè)立了“班級(jí)開放日”，實(shí)行“家長評(píng)教”活動(dòng)。

其次，改革了家長會(huì)的形式，更新家長會(huì)內(nèi)容，一改以前的“告狀會(huì)”、“批判會(huì)”形式，提高家長會(huì)的技巧，使家長會(huì)更具有針對(duì)性、藝術(shù)性，更富有成效。

一個(gè)學(xué)員說：在家長會(huì)上，我有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又輕松，使之自然而然對(duì)班級(jí)乃至學(xué)校產(chǎn)生一種心心相印的感情。在會(huì)上，我改變談話技巧，力求找出孩子的閃光點(diǎn)，讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心，并讓家長放心，樂于配合班級(jí)做好工作。同時(shí)，讓家長“蹲下來”聽聽孩子的心里話，這樣的家長會(huì)不僅學(xué)生不緊張，家長更是歡迎。

5、開展多彩的德育活動(dòng)，豐富班主任工作內(nèi)容

第一，在課題研究過程中，我們要求學(xué)員做到六勤。即勤觀察，勤思考，勤激勵(lì)，勤交流，勤研讀，勤總結(jié)。

第二，建立與家長的密切聯(lián)系。即每月的學(xué)生量化評(píng)價(jià)單，及時(shí)地把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)情況反饋給家長，家長把意見及時(shí)反映到班級(jí)。

第三，結(jié)合有關(guān)紀(jì)念日。班級(jí)召開隊(duì)會(huì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，增進(jìn)師生間的感情。

通過實(shí)驗(yàn)研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員的班主任理論知識(shí)豐富了許多，管理班級(jí)的能力及教育技巧明顯提高了，對(duì)班主任工作充滿了激情。

十、存在問題及努力方向 此項(xiàng)課題研究已順利完成預(yù)定任務(wù)，取得了階段成果，但距理想還有一定距離，實(shí)驗(yàn)成果還有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步實(shí)施、完善和推廣。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)班主任的理論知識(shí)，提高理論指導(dǎo)能力；繼續(xù)實(shí)施跟蹤調(diào)查活動(dòng)，收集有用信息；繼續(xù)組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，拓寬管理思路。通過研究一方面提升學(xué)員的班主任工作能力，另一方面促進(jìn)我校教師的教育科研水平提高。

主要參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)生健康教育》、《小學(xué)班主任》

《小學(xué)德育活動(dòng)》、《淺談新時(shí)期班主任素質(zhì)要求及其隊(duì)伍建設(shè)》、《班主任素質(zhì)淺談》。

2009年1月15日