第一篇：羅州鄉初級中學十二五(2011-2015年)繼續教育實施方案

羅州鄉初級中學十二五（2011-2015年）繼續教育

實施方案

為了全面推進和實施《赫章縣教育中長期教育改革和發展規劃（2011-2020年）》，切實提高教師整體素質，促進城鄉教育均衡發展，辦好人民滿意的教育。根據《赫章縣?十二五?（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》的要求，結合羅州鄉初級中學教師隊伍的實際情況，特制訂本方案。

一、指導思想

?十二五?期間，羅州初級中學教師繼續教育工作將以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以?國培計劃?為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育、促進教育均衡發展。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞?強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量?的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以?一德四新?（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為培訓的主要內容，以教師為重點對象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展的

教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。?十二五?繼續教育工作從2011年起至2015年止，用五年時間對教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、繼續教育領導機構及培訓對象

結合我校實際，成立羅州鄉初級中學教師繼續教育工作領導小組具體如下：

組

長：程良興（羅州鄉初級中學校長）

副組長：胡

鵬（羅州鄉初級中學黨支部書記，副校長）

楊

崇（羅州鄉初級中學業務副校長）

成員：劉 奇

王 達

李賢將

陳紹倫

謝宇黔

丁世倫

胡明江

朱嘉盛

石維懷

申 毅

王 榮

何 虎

吳玉峰

李 才

領導小組下設辦公室于教務處，主要工作由劉奇、李才負責。根據《貴州省教育廳辦公室關于認真做好繼續教育培訓登 記》的相關文件精神，成立了繼續教育培訓登記領導小組：

組

長：劉 奇

登記員：何 虎

吳玉峰 審核員：李 才

羅州鄉初級中學?十二五?繼續教育培訓的全體對象為羅 鄉初級中學全體教師。

四、?十二五?時期教師繼續教育的任務

（一）提升師德建設水平

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的?三維德育環境?；學校領導深入教研組組織交流活動，總結經驗，發揚先進；學校行政把師德建設作為對教師精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容，考核將重點聽取學生、家長和周邊群眾的意見。繼續開展?優秀班主任?、?名師?、?德育先進工作者?等評選活動，促進班主任和教師的專業化發展。形成師德建設工作合力。由程良興校長一把手親自抓，對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行?一票否決?制。

（二）優化教師隊伍結構

繼續提升教師學歷層次。到2015年，羅州初級中學教師本科學歷達90%以上，學歷合格率為100%，鼓勵教師向研究生學歷邁進。優化教師專業技術結構。形成一支高學歷、專業對口、專職化的教師隊伍。

（三）創新師資隊伍建設保障與體制機制

?十二五?期間，采取多渠道、多形式加強教師隊伍建設，為教育改革和發展提供師資保障，積極向上級爭取羅州初級中學緊缺的學科教師。

（四）健全教師管理制度

強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

（五）教育技術能力培訓（信息技術）

根據省、地、縣統一部署和要求，羅州初級中學在已基本普及教師教育技術能力培訓在初級培訓的基礎上推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭95%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。未達到省規定的?中級水平?者，不頒發教師繼續教育合格證。

（六）加大骨干培養力度

培養縣、地、省級名師及骨干教師，推薦省、地、縣級骨干教師培養對象，構成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。

（七）促進師資均衡配置

建立義務教育學校師資均衡配置的工作機制，明確政策導向，并與評優評先、年度考核、職稱評聘掛鉤，到2015年，力

爭學校的主要學科至少有1名在縣內有影響、能引領教研組發展的領軍教師。

五、?十二五?教師繼續教育工程重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

青年教師的培訓，按照初級教師職務要求，有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練及學科專業知識等內容進行培訓。培訓時間為120學時，平時培訓與假期集中培訓相結合，以校本培訓為主進行。

青年教師培訓對象主要為：教齡0—3年，年齡25歲以下的青年教師。1、0－1年教齡的新教師，通過培訓，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，具備教師職業道德和行為規范，初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應中小學教育教學工作。2、1－3年教齡的青年教師，通過培訓，形成先進的教學理念，掌握教育教學基本技能，加深對本學科教學規律的認識，勝任教育教學工作，并使一大批青年教師成長為中小學教師隊伍中的骨干力量。

（二）骨干教師培養，進一步引領教師專業發展

將骨干教師培養與教師隊伍的整體發展有機結合，形成促進教師專業發展的?培養鏈?，促進不同層次教師的共同發展。完善名師、骨干教師選拔培養機制。以縣級名師、骨干教師、學科

帶頭人培養及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業發展通道。校行政、教務處、政教處各部門聯手，確定名師、骨干教師培養對象、制訂培養計劃、實行動態管理、搭建展示平臺，促進培養對象的專業成長。

實行骨干教師目標管理。建立名師、骨干教師信息庫和電子檔案。制定名師、骨干教師培養計劃，明確培養目標、承擔的職責和任務；鼓勵骨干教師自主設計發展規劃，創造條件促進骨干教師自身的提升和發展，參加高層次的培訓進修、學歷提升、學術交流等。完善骨干教師評價考核制度，定期對骨干教師的培養、使用和管理情況進行檢查評估。

（三）抓校級教師培訓基地建設，進一步提升服務引領水平積極推進校級教師培訓基地建設，整合培訓基地、教研組、遠教室等相關機構的資源，重新定位校級教師培訓機構的功能，優化資源配置，形成合力，加強師資隊伍建設，提高服務能力和水平，為教師就近學習創造良好的條件。

（四）研訓工作實效

實施?校本研修項目?，提升校本教研的實效性。教師專業發展的主陣地是學校課程教學改革，針對課程教學中的實踐問題開展研究和培訓是提升教師專業水平和教學能力的有效途徑。?以教師隊伍建設和素質提升為核心；以信息化建設為推進城鄉教育均衡發展的突破口；以提高學校教育教學質量和辦學水平為目標；以實施‘六個一工程’為創新育人模式、提升育人質量的

主要措施?，推動以解決實際問題為取向的教育教學研究。

運用現代信息技術提高研訓效能。積極推進基于信息技術的課程建設校本化實踐，利用信息技術將新的教學觀念、教學內容、教學方法、評價方法融入教學，促進信息技術在教學五環節中的有效應用；加強教師專業發展平臺建設，完善網上培訓、網上教研、課堂教學直播、教學質量分析等系統，開展多種形式的網絡教研活動，為教研組合作交流、課程建設的校際合作共同一體的實踐等提供數字化支撐。

學校要把教研組建設和教育科研等有機結合，探索教師專業發展的有效途徑，將深化課程教學改革、減輕學生過重課業負擔、提高學生綜合素質的要求落到實處。繼續實施?請進來、走出去、再走下去?教師培訓機制，讓更多的教師能夠領略名師風采，吸取名師理念，提升自身水平，服務教育，服務學生。

（五）抓好全員繼續教育，進一步滿足不同層次教師需求 ?十二五?期間，繼續執行《中小學教師繼續教育規定》，以可持續發展教育為指導，加強以師德教育和?新理念、新知識、新方法、新技能?為重點的教師繼續教育，要以教師發展為本，以教師需求為導向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓計劃，在課程開發、培訓方式、內容要求和考核評價等方面緊密結合課程改革和教學實踐。

教師繼續教育全員培訓的實施重心在學校，中、高級職務應按規定完成240學時、360學時培訓，開展基于本校實際的校本

培訓。校長是學校教師隊伍建設的第一責任人，健全培訓管理組織和相關制度，確保教師參加各級各類培訓，實施有學校特色的培訓課程，注重培訓與校本教研、教育科研等工作的緊密結合，切實提高培訓的針對性和實效性。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年11月初為啟動階段。擬發《赫章縣羅州鄉初級中學?十二五?（2011-2015年）教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年為全面實施階段。注重過程、講求實效，保證培訓質量，深入基層和學校，加強校本培訓的業務指導和檢查。將?繼續教育工作?納入教師年度目標考核。2013年4—5月學校進行一次中期檢查評估。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月底前，各教師、各部門完成自查評估；2015年5月底前，完成對全校?繼續教育工作?的評估驗收。6——8月，開展全校?繼續教育工程?自查自糾工作，迎接省、地、縣9——12月的評估驗收。學校將對?繼續教育工作?中涌現出的先進處室和個人進行表彰。

七、?十二五?期間教師隊伍建設的保障措施

?十二五?期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立?赫章縣羅州鄉初級中學教師繼續教育工作領導小組?，負責本方案的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證方案中各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，學校領導小組將定期組織檢查考核。

學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將任用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。教師要擬定十二五繼續教育個人學習計劃，由學校教師繼續教育工作領導小組對全校的?繼續教育工作?統一領導、統一管理、統一要求、統一考核。加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5 %以上用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加省內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全培訓實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

(三）政策保障

根據省、地、縣要求，教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于360學時的培訓（其中縣級以上集中培訓不低于240學時）。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證》。五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，將取得?貴州省中小學教師繼續教育合格證?。

各職能部門要根據教師繼續教育工作的目標和任務，制定或完善相關政策規定，明確政策導向，規范和推進各項重點工作的實施。要將學校教師隊伍建設工作列入年度績效考核項目，對高一層次學歷、高級教師職務比例、教師教育教學規范、教研組建設和課堂教學質量、師德建設和績效工資實施等相關指標作為教師工作的基礎性要求予以考核，對培養高層次教師以及骨干教師在校內外發揮輻射引領作用等作為發展性要求予以獎勵。

（四）監督保障

建立赫章縣羅州鄉初級中學教師繼續教育管理及評價制度，逐步形成促進教師積極參加繼續教育、終身學習和專業發展的激勵和約束機制。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、評優評模、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、高級教師評審等的依據。對繼續教育工作中成績突出的處室或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的個人和處室要給予批評，對不

參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

繼續教育工作是一項艱巨的工作，也是提高教師業務水平的唯一有效途徑，只有不斷提高教師的業務水平，才能使我們的邊遠落后地區的教育有所提升。

赫章縣羅州初級中學 2011年11月15日

第二篇：羅州鄉初級中學校財產管理制度

羅州鄉初級中學財產管理制度

學校財產是保障學校教育、教學工作順利開展的必要的物質基礎。管好、用好學校財產（以下簡稱校產），是每個師生的職責、權利和義務，延長校產使用年限，提高校產使用效率，確保其正常運行，是貫徹執行勤儉辦學，提高教育事業經費使用效益的重要方面。為克服財務管理中重金輕物的思想，切實加強校產管理，確保校產安全，特制訂本制度。

第一章 校產涵蓋的范圍

第一條校產涵蓋的范圍包括以下七個方面：

1、教室

2、專用室（含操作室、準備室）

3、辦公室

4、食堂（含餐廳）

5、男女學生宿舍及教工寢室（含浴室）

6、田徑場地（含籃球場、器械場）

7、物品（器具）儲藏室

8、機房

9、其他公共區域：校門、圍墻、操場、廁所、照明及消防設備、衛生設施、草坪、花壇及宣傳長廊等。

第二章 管理組織系統

第二條校產管理組織系統

1、在校長室的統一領導下，由分管副校長主管，總務

第三篇：沙子鎮初級中學十二五繼續教育工程實施方案

沙子一中2011年繼續教育工作計劃

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》、《銅仁地區“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》和《沿河土家族自治縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，沙子鎮初級中學教師繼續教育工作將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育、促進教育均衡發展。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為培訓的主要內容，以教師為重點對象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展的教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。“十二五”繼續教育工作從2011年起至2015年止，用五年時間對教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、繼續教育領導機構及培訓對象

結合我校實際，成立沙子鎮初級中學教師繼續教育工作領導小組具體如下：

組 長：鄒助生（校 長）負責全面工作 副組長：王坤友（副校長）負責督查和審核工作

黃朝勝（副校長）負責后勤保障和協調工作

成 員：

楊再發(教科室主任)負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作，負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作

肖勁松（辦公室主任）負責師德師風、教師考核等工作 文 靜（政教處主任）負責班主任建設等工作 席元明（總務處主任）負責后勤、經費保障工作 朱紅文（教研組長）負責語文組教師業務培訓等工作 丁文開（教研組長）負責數學組教師業務培訓等工作 沈旭東（教研組長）負責英語組教師業務培訓等工作 杜典雄（教研組長）負責理化組教師業務培訓等工作 朱 軍（教研組長）負責綜合組教師業務培訓等工作 鄒 文（教務員）負責資料收集整理、學時登記等工作 辦公室設在教務處，主要工作由楊再發、鄒文負責。

四、實施原則

“統籌規劃，突出重點”的原則。加強對繼續教育工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視對教師的選派培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。

“聯系實際，按需施訓”的原則。遵循教師成長規律，根據不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。

“整合資源，共建共享”的原則。創建激勵機制，調動各方面因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。

“與時俱進，改革創新”的原則。緊扣教育改革發展主題，結合我校教育教學實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理念與實踐的研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

五、加強管理，進一步完善中繼教管理制度

加強監管力度，建立健全和完善各項管理制度（即：《考試考核制度》、《培訓登記管理制度》、《培訓備案制度》、《專項檢查、抽查登記制度》、《中繼教考核制度》、《中繼教獎懲制度》、《中繼教責任追究制度》、《中繼教經費保障制度》等），確保中繼教工作順利實施。

六、培訓對象：我校在職全體教師

七、實施步驟

1、啟動階段：2011年3月。

2、全面實施階段：2011年3月—2015年上半年。

3、評估驗收階段：2015年下半年。

八、培訓內容：培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）、全員培訓

擬用五年時間完成每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于360學時。組織參加縣級及其以上集中培訓五年不少于240學時，校本培訓五年不得少于120學時（其中學科培訓不少于100學時，師德培訓不少于20學時）。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合，具體目標與要求如下：

師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

新知識：樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使老師了解學科專業發展動態，提高知識素養和

學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高老師指導學生有效學習的技能，具務引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高老師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、培訓新教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鄉、校五級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效發展。

1、骨干教師培訓計劃

五年內，計劃選拔1名省級、2名市級、5名縣級10名鄉級和20名校級骨干教師，盡可能覆蓋到課程計劃規定的全部學科。

2、教師素質提升計劃

通過省、地、縣三級集中培訓與考試，通過參加“送教到小學”活動，通過選派參加省、地、縣級骨干教師培訓和周末教研講堂，通過“請進送出、掛職鍛煉、交流學習”等方式，通過參加上級組織的校長、教導主任、學科骨干教師培訓，通過校本培訓，尤其是加大緊

缺薄弱學科教師培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強特崗教師和年輕教師的培訓。

3、班主任培訓計劃

通過過程培訓和集中培訓相結合的方式，積極組織班主任參加培訓五年不少于30學時，積極推薦選派班主任參加上級組織的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人能力。

4、教育技術能力培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織教師參加上級部門組織的中級培訓，提高老師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到100%。

5、滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求，廣泛開展學科教學滲透法制教育培訓，并將此項工作納入教師常規工作考核中。

6、新教師培訓計劃

督促新教師完成在縣不少于120學時的崗前集中培訓，并實行老教師“一對一”的結對幫扶培訓，促使新教師盡快適應教育教學工作，并對新教師集中培訓學時實行單獨登記。

7、教師培訓團隊提升計劃

積極參加上級主管部門對實施教師培訓的管理者和培訓者隊伍開展的培訓，使管理者準確把握省、市、縣繼教工程的總體規劃、目

標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導樣本研修的能力。

（三）、專任教師學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，鼓勵教師參加學歷提升培訓。到2015年，使我校專任教師本科學歷達95%。

九、培訓活動

積極選派教師參加上級部門組織的各項活動，認真組織開展“‘以研促培，研訓一體’的校本培訓活動”。以“三制三課”（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）活動為核心，以學科小課題研究為主線，以“二級培訓”、網絡培訓和校內教研活動為手段，促進對教師的“三格”培養（新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養），構建教師“三維空間”（學習空間、實踐空間、展示空間）。

1、開展“以校為本的小課題研究活動”。建立和完善以校為本的教研制度，做到老師人人參與小課題研究。

2、開展“班主任、心理健康教師‘五個一’活動”。每學期上一次心理健康課或組織一次心理健康專題講座，每學年擬定一篇典型的心理健康教育研究文章，每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍，每學期組織開展一次心理健康教育主題活動，每學年組織一次學生心理健康善調查問卷。

3、開展校本師德教育集中培訓和學科集中培訓。以教研組為單位，以學科教材教法或課程標準為培訓內容，由教研組長負責每期至少組織一次學科培訓；由校長負責，每期至少組織一次師德教育，2013年上半年重點培訓《師德新說》；2013年下半年，由楊再發主任負責培訓《校本教研實施與教師專業發展》；2014年上半年，由王坤友副校長負責培訓《有效教學的理念與實踐》；2014年下半年，由楊再發主任負責培訓《高效課堂—自主學習教學模式綜合實踐》；2015年上半年，由肖勁松主任負責培訓《教師的教學技能》。

十、培訓保障

學校將繼續教育專項經費保障納入學校預決算，保障此項工作的正常運行。學校將按照公用經費預算總額的5%安排培訓經費。

沙子鎮初級中學 2011年3月

第四篇：羅州鄉2013年教師繼續教育工作計劃

赫章縣羅州鄉2013年教師

繼續教育工作計劃

2013年，是“十二五”中小學教師繼續教育工程省中期檢查的一年，是我省基礎教育改革和發展進入全面實施素質教育，促進教育公平，提高教育質量的關鍵一年。根據《貴州省教育廳（省委教育工委）2013年工作要點（50條）》和《畢節市2013年教師教育工作要點》等文件精神，為了不斷提高我縣中小學教師思想文化素質和教學技能，適應教育發展的需要，使我縣教師繼續教育工作更有針對性和實效性，特結合我縣師資隊伍建設與發展規劃的具體要求和實際情況，制定本計劃。

健全組織，加強領導，根據工作需要，為確保我鄉本中小學教師繼續教育工作順利推進，經研究，決定成立中小學教師繼續教育工程領導小組。人員名單如下：

組長：施勇（羅州鄉教育管理中心主任）

副組長：王杰（羅州鄉教育管理中心副主任）

成員：鄧洪昌（羅州鄉教育管理中心工作人員）

丁世倫（羅州鄉教育管理中心工作人員）

李文金（羅州鄉教育管理中心工作人員）

程濤（羅州鄉教育管理中心報帳員）

蔡綺：負責繼續教育日常工作

領導小組負責宏觀管理羅州鄉小學繼續教育工程，擬定方案制度，籌-1-

措師訓經費，負責教育科研和教師培訓管理，并負責繼續教育的監測和評估。

同時，各校成立校長為組長，中層領導、各教研組組長、骨干教師為組員的領導小組，具體負責制訂本校培訓方案、計劃、管理制度；負責培訓工作的組織實施、監督、各學科的組織學習、檢查和帶頭完成各科作業、筆記等；負責檔案資料的收集整理。

1.師德教育培訓

在2012年的基礎上繼續深化師德學習，組織教師學習十八大會議精神，學習科學發展觀理論，學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》學習“最美的人民教師”張麗莉和“最美校長”楊建一等先進事跡，深入踐行“貴州教育精神”和貴州教師誓詞，進一步落實畢節市中小學教師從教行為“十個不”的承諾，認真開展“三個踐行”為主題的征文等活動，使我縣教師師德師風建設水平不斷提高，增進社會、家長、學生對教師隊伍的滿意度和信任度。總60學時。

2.“四新”的培訓

各鄉鎮、學校（園）必須立足校本，進一步抓實“四新”的培訓工作，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂教學的有效性。積極引導教師運用新理念、新知識、新方法、新技能進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。重點學習內容有公共科目：《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》40學時、《教師課堂教學能力的培養與訓練》40學時、《多媒體課

件制作與教學資源應用（第二版）》40學時、義務教育學科課程標準(2011年版)40學時，有效教學系列叢書《有效教學——xxxx教學中的問題與對策》40學時，并寫好培訓筆記、心得、論文，完成各科作業。同時，還可以通過開展教師讀書筆記展和學習心得交流等活動，以達到互相學習，取長補短、共同提高的目的。

3．《法制教育與學科教學》培訓

加強中小學法制教育，是學校、教師的法定責任，各鄉鎮、學校（園）必須充分發揮學校課堂教學第一主渠道的作用，將法制教育有機地滲透到各學科、各教育環節中，并且法制教育內容要在教師教案中有體現。同時，各學校還可以通過組織教研、組織教師參與網上互動、開展定期更新法制教育黑板報、櫥窗等活動，大力開展法制教育。30學時。

4.新任教師培訓

開展新教師培訓，目的是引導新任教師提前做好角色轉換，充分熟悉學校教學環境和教學常規，加強師德修養，增加理論儲備和實踐經驗，加快新教師成長的步伐，確保學校可持續發展和學校教育教學質量的穩步提升。對新任教師進行教師職業道德、教學基本技能、學科基礎知識等方面的校本培訓，60學時。

本繼續教育校本培訓任務，請各校在7月1日前按資料目錄完成。教育管理中心將組織對各校繼續教育資料進行檢查，資料目錄見附件。

羅州鄉教育管理中心

2013年3月28日

第五篇：“十二五”繼續教育實施方案

仁懷市團結小學

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》精神；根據《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學“十二五”（2011——2015年）小學教師繼續教育工程實施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，制定《仁懷市團結小學“十二五”（2011——2015年）教師繼續教育工程實施方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，從而提高教師綜合素質，為促進教育改革發展而努力奮斗。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容。以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，積極參加上級組織的各種培訓。以校為本、以教師為本，加大校本培訓力度，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

四、培訓對象

團結小學在職全體公辦教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對我校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。在總學時中，包含市級及其以上集中培訓240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心 發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

以火石崗小學專項培訓為基礎，重點培養骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，按照火石崗小學名額分配要求，認真組織教師參加各級各類培訓，使骨干教師覆蓋所有學科。重視對年輕教師的培養，培養一定數量的學科帶頭人，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、教師素質提升計劃 認真組織參加上級主管部門的集中培訓，對班主任、科任教師進行學科培訓，加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，認真組織參加市級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教育技術能力遠程培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

7、其他項目培訓計劃

五年內，我校將參加市組織的職業教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設骨干、心理健康教育教師、校園安全穩定管理人員、學校財務資金管理人員等培訓。

（三）學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產為輔，穩步推進教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師基本達到專科以上學歷。

六、完善繼續教育管理制度 建立和完善教師繼續教育管理制度。我校將把教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。建立和完善教師繼續教育工作質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。由教導處專門管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強領導,分級負責

對教師繼續教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責；要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人，結合我校實際，由教導處制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

教師更新培訓觀念，把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費 預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，保障專項經費足額用于教師培訓。

八、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發按照火石崗小學要求逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。6月底根據上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗收做準備。確保我校“十二五”教師繼續教育工程順利過關。

仁懷市團結小學 2011年10月30日