第一篇：談加強制度執行力度的重要性和必要性

淺談制度的執行力

張家界市質監局監察室

鄒會雄

加強制度執行力建設，是一項繁重而艱巨的長期工程。任何工作的開展是要靠出色的制度執行力來作保證的，提高制度執行力是一個部門改革與發展的必然要求。沒有制度執行力，就沒有競爭力，也就沒有發展力，只有具有了強大的執行力，才能提高部門形象，才能保證黨和政府的每項政策都得到不折不扣的貫徹落實，才能保證我們的每項工作都取得實效，才能扎實有效地把社會主義事業不斷推向前進。如何提高執行力?是擺在我們面前急需解決的一件大事，結合自己的工作實踐，談點粗淺的體會。

一、制度執行力不強的具體表現

目前，在很多單位、很多部門制度執行力不強是通病。許多問題往往不是出在制度上，而是出在制度的執行力上，執行走偏。具體表現在三個方面：一是工作安排計劃在執行的過程當中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。二是制度在執行過程當中經常執行不到位，有些工作甚至不了了之，嚴重影響了制度的執行。三是制度執行力度不夠。制定的制度在執行過程中力度越來越小，成效不大。分析其原因，認為主要有以下兩個方面。

（一）人的因素：制度是人制定出來的，制度執行的好壞，人是第一因素。一是缺乏責任心。有少數員工在工作中缺乏責任心，存在著“浮”、“散”、“粗”、“虛”等方面問題，工作部署了下去了，落實起來拖拖拉拉，無所作為，不求實效。二是缺乏全局觀念和大局意識。不能自覺地貫徹執行規章和制度，而是各取所需，對自己有利的就執行，不利的就不執行。出了問題，怪客觀原因，唯獨不主觀上找原因。三是潛規則對制度執行力的負效應。制度執行中存在一個“破窗效應”，即大樓上的一扇窗戶被人打破，如不及時修理，就會有第二扇、第三扇被打破，受到潛規則的制約。四是制度的執行機制不健全，責任主體不明確。制度的執行單位和部門，為了做好人，不得罪人，在今后個人的民主評中多得贊成票和某些個人利益，在制度的執行力上大打折扣，甚至對制度的執行，采取不作為。五是制度的執行力缺乏有效的監督，抓制度的落實僅僅停留在文件上、會議上、口頭上，致使制度的執行力度小。

（二）制度本身的因數：制度的制定到使用，應遵循這樣一個閉環規則：制度的制定——制度的執行——制度執行的監督——制度的補充完善、改進——制度的修訂。一是現有的制度無非在上述環節中存在著這樣或那樣的不足，使制度不完善。如：有不少制度的出臺是應付式，即上級機關出臺了一項制度，下級機關也相應出臺本地、本部門的相關制度。執行制度的保障機制滯后，制度一出臺，缺乏后續的執行，不少制度成了“寫在紙上”、“說在嘴上”、“掛在墻上”的擺設。二是制度存在著缺失與漏洞，規定得太寬泛、太籠統，執行過程中無法把握。如：現行的很多制度往往缺乏強制性的措施，制度貫徹和實施是以自覺遵守為基礎，這就會遇到“這個制度我不遵守怎么辦？”的問題。現行制度的制訂，大多是不準怎么，禁止怎么，若要怎么，應該怎么，但是如果不這樣做又能怎樣，后面只是說要給予黨政紀處分之類。可是給予什么處分？處分的依據又是什么呢？很多制度事實成了一句嚇人的空話，制度的效用就不能彰顯。制度與實際脫節，又不能根據形勢發展及時修訂完善，在執行上缺乏可操作性，在制度執行過程中摻雜較多的人為因素，隨意性比較強，缺乏有效的監督機制，考核機制，導致制度執行不到位。

二、提高制度執行力的建議。

制度的生命力在于執行。一項好的制度，如果不去執行，就會形同虛設，執行不到位,就難以發揮應有的作用。當務之急，就要圍繞制度的制定、制度的執行、對制度執行的監督三個層面的不足，加以完善和修復，切實做到不因人而設計制度，不因人而改變制度的執行，不以任何理由排斥制度，不讓任何人逃避制度。要在狠抓落實上下工夫，切實提高制度的執行力，維護制度的權威性和嚴肅性。為此，做到五個切實。

1、切實做到制度的清理修改。制度建設是動態的、開放的、發展的。如果制度存在缺陷不及時修補，就可能為破壞制度的人提供機會。對以往建立的各種制度進行一番梳理，及時廢止已經過時的制度，對既有的制度進行重新整合，避免制度與制度之間的“碰撞”；對有缺陷或有漏洞可鉆的制度進行修改完善。理清制度執行的責任部門。使制度有人抓、有人管，真正落實“誰主管、誰負責”的原則。逐級負責，層層落實。

2、切實做到制度的宣傳教育。制度的宣傳教育是制度建設的重要一環，應把法規制度宣傳教育納入 “大宣教”格局之中，統一部署，統籌安排，通過形式多樣、行之有效的宣傳教育，使黨員、干部領會制度精神、熟知制度內容，不斷增強制度意識，牢固樹立嚴格按制度辦事的觀念，養成自覺執行制度的習慣，把制度轉化為黨員、干部的行為規范、自覺行動。使制度在問題出來之前就發揮作用，以先聲奪人的優勢，內化成自覺遵守制度的心理意識。

3、切實加強制度執行力情況監督檢查。要建立健全制度執行的監督機制，加強日常督查、定期督查和專項檢查，并暢通群眾信訪舉報渠道，充分動員廣大群眾監督制度的落實執行。建立健全制度執行問責機制，把制度執行情況納入黨風廉政建設責任制檢查考核和領導干部述職述廉內容。明確考核的內容、效果的定量評價、考核的結果運用，尤其要對執行是否到位，效果怎樣，原因何在等，都要細化，能夠量化的要量化，把考核結果與具體的經濟利益、政治利益掛鉤，從而及時發現制度執行的偏差，促進制度作用的有效發揮。

4、切實督促領導干部作執行制度的表率。要著力在領導干部特別是班子成員中樹立法律面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外的意識，教育引導領導干部帶頭學習制度、嚴格執行制度、自覺維護制度，在執行制度上率先垂范。

5、切實查處違反制度的行為。提高制度的執行力，必須嚴明紀律，這是抓好制度執行力的重要保障和根本措施。要堅持有紀必依、執紀必嚴、違紀必究，對隨意變通、惡意規避等破壞制度的行為，不以權勢大而回避，不以資歷深而姑息，不以違者眾而放任，堅決制止制度的“潛規則”和“破窗效應”，維護制度的權威性。

第二篇：制度建立的必要性和重要性

規章制度建立的必要性和重要性

一、簡述什么是制度？

制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。制度是個社會的游戲規則，更規范的講，它們是為人們的相互關系而人為設定的一些制約。規章制度主要包括：勞動合同管理、工資管理、社會保險福利待遇、工時休假、職工獎懲，以及其他勞動管理規定。

二、論述什么是制度化管理？實行制度化管理的好處是什么？ 所謂制度化管理是指單位治理中強調依法治理，法制規章健全，在管理中事事處處都有規章制度約束，因此必須管理制度完善，并且注意管理的硬件，重視管理方法的科學化。單位的制度化管理這種模式的最大好處有這樣幾點：一是可將優秀人員的智慧轉化成為單位眾多職員遵守的具體經營管理行為，形成一個統一的、系統的行為體系；二是能夠發揮單位的整體優勢，使單位內外能夠更好的配合，可以避免由于單位中的員工能力及特點的差異，使單位生產經營管理產生波動；三是為單位員工能力的發揮制定了一個公平的平臺，不會因為游戲規則的不同、評分標準的不同，對員工努力的評定產生大的誤差；四是有利于員工更好的了解單位，能夠更好的規范單位的工作流程，讓員工能夠在其中找對自己的位置，有法可依，使工作更順暢；五是有力于單位員工的培訓，有利于單位員工的自我發展，單位員工由于有統一的標準可供參考，可以自己明了自己工作需要達到的標準，能夠對自己的工作有一個明確的度量，自己可以發現差距，有自我培訓發展的動力和標準。

三、如何實現制度化管理？

一個國家的管理靠法制，一個單位的管理靠制度，這是人人皆知的常識。但是在一個單位要真正實現制度化管理，抓好隊伍建設，實現各項工作的突破，是要有一定的開創力。就如何實施好制度化管理，談幾點看法。

1、要想實現制度化管理，必須從領導班子抓起

俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，所以說，抓制度化管理首先要從領導抓起，從領導班子的制度化抓起，也就是說一個單位的制度化管理，必須從領導集體的制度建設開始。一個單位的各項制度建設伊始首先應建立領導們必須遵守的規章、制度、辦法，只有把這些規章制度建立起來，且領導成員真正遵守，單位才能制定出思想政治工作、業務工作、行政管理工作的規章制度，而且班子成員帶頭遵守執行，不搞特殊化，給單位的其他成員樹立榜樣，就可以使單位上下共同遵守這些規章制度，上行下效，調動單位全體人員的積極性、創造性，從而實現制度化管理，收到應有的效果。反之，如果一個單位的領導成員都不能遵守或執行單位的制度，卻要求其下屬去遵守，勢得其反，引起下屬的不滿，產生逆反心理，從而導致工作積極性不高，主觀能動性差，執行各項制度走過場，使各項規章制度形同虛設，各項工作成績自然也就上不去了。因此說，領導帶頭遵守執行各種規章制度，是實現制度化管理的關鍵，也是各項工作全面上升的關鍵。

2、要想實現制度化管理，必須制定出一套科學合理、符合實際的規章制度

制度是規則，是需要大家共同遵守的,因此制度首先要讓大家了解和認可，否則，就是一紙空文。有的單位制度制定的不少，可是單位成員卻說不清楚，甚至有的制度制定時考慮不周全，在實踐中無法執行；有的制度空洞無物，脫離實際情況，還有的制度自身相互矛盾，這樣的制度是一點也不起作用的。要想使規章制度真正發揮作用，首先要讓單位全體成員都認可規章制度的合理性、必要性，要使這些制度深入人心。

3、要實現制度化管理，必須建立相應的考核機制。

在一個單位，只有科學合理，符合實際的規章制度還不夠，還必須建立與這配套的相應的考核制度。考核是檢驗規章制度落實情況、評價規章制度是否合理可行和便于操作的方法。同時考核工作也需要規范，也要建立制度，而且必須是更具操作性和標準化。在考核的過程中絕不能走過場，流于形式，而是應該把考核細化、量化，并建立檔案，使各項規章制度的考核真正落到實處，不漏過一個管理和考核對象。單位上下都認真遵守執行各種規章制度，每個人既是制度執行者，同時又是別人執行制度的監督者，使單位上下形成一個制度管理的立體網絡。由于有了考核這個監督機制，使各項制度真正落到實處，真正發揮制度管理的作用，從而確保其他工作的全面進步。

4、要實現制度化管理，必須不能放松思想政治工作。毛澤東曾經說過：“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”。要實現制度化管理，必須有一整套強有力的思想政治工作做保證，在制度醞釀、協商、起草和討論過程中，我們就應注意充分聽取、廣泛收集單位成員的意見，集中全體成員的智慧，尊重他們的積極性、創造性，并把思想政治工作貫徹于各項工作的始終。實行嚴格的規章制度后，必然會有部分成員感到不適應，甚至牢騷滿腹，這就需要我們有實事求是行之有效，耐心細致的思想政治工作，通過做他們的思想政治工作，既堅持制度的標準不變，消除他們的疑慮，化解他們的不滿，使他們從抵制執行制度到自覺地遵守規章制度，使問題得到圓滿的解決。同時我們也應把思想政治工作制度化，使單位上下所有成員都把思想政治工作當作一種必須遵守執行的制度，同時人們也把關心單位成員生活、活躍成員工作氣氛當作活的思想政治來抓，使他們在工作之余能得到必要的心理慰籍，出現困難能得到及時有效的幫助，他們就會感到無時不在的關懷，而自覺工作和執行各種規章制度，由些可見，始終堅持政治工作領先，思想工作領先的原則，是實現制度化管理的一個重要的保證。

辦公室

二○一二年十一月

第三篇：談教師職業道德的重要性和必要性

談教師職業道德的重要性和必要性

“愛崗敬業，以身作則”這句作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。教師只有具備了“愛崗敬業，以身作則”的精神，才能熱愛學生，嚴謹治學，廉潔從教，為人師表，為祖國培養高素質的人才。“愛崗敬業，以身作則”既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華，實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師，我們應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題。不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只要我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身到這種平凡的工作上，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏和奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的，但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在思想、信息、交流等方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽協和的親切感。因為我們的工作，使無知的頑童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，所以，我們也會感到很欣慰。

二、熱愛學生，建立良好的師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿腔熱情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當作到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生，信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。

三、面向全體，促進學生全面發展

面向全體學生，就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師，應從公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，是每一個學生都能有所收獲。身體素質好，學習成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下工夫；有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都能找到自己的發展之路。要促進學生全面發展，為適應激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀人才，不僅要有扎實的科學文化知識和較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質，還應具有一定的創新精神和實踐能力。這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。

四、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來，語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現。是其內在素質的反應和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應該做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保障。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻而久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。

總之，我們應做到熱愛教育，熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好的師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人民教師的人格魅力。我們只有把“愛崗敬業，以身作則”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

第四篇：談課前三分鐘的充分利用的必要性和重要性

《談課前三分鐘的充分利用的必要性和重要性》 鉛山一中

周俊峰

關鍵詞：課前三分鐘的預備的利用，預習的必要性，在教學中有一個現象不知注意到了沒有。小學生初中生一節課是40分鐘，而高中則一節課是45分鐘時間，到大學一節課的時間安排是50分鐘。而每節課之間都要排了一個小預備（3分鐘），國家教委為什么要這么安排時間呢？

通過查找資料知道一個心理學問題：小學生注意力集中的最大限度一般在30分鐘之內，初中生略高一點點。所以你看那小學教師上課，要將重要的內容重復幾遍。而初中、高中生的注意力相對高一點可達35分鐘左右，所以有經驗的教師會把重點內容在30分鐘內講完，然后注意總結一下。而大學生則不同了，他們相對來說更成熟，自控能力也更強，所以注意力集中的時間也更長。

關于10分鐘大預備，3分鐘小預備這一現象、這一時間安排相信凡是讀過書的人都知道，、可以說是“地球人都知道”但是為什么要這么安排時間？以及如何充分利用這些時間來配合我們的教學任務呢？可以不是每一個都能過盛回答上來的。前面7分鐘學生可以上廁所，交作業，買些飲料吃，或出去走一走呼吸一些新鮮的空氣。從大腦皮層功能區來講，上課時主要是聽性語言中樞視覺中樞，閱讀中樞、書寫中樞的興奮，其他的功能區相對講活動不太。而這7分鐘的上述上述活動可以使上述功能區的功能得到發揮，如軀體運動中樞，味覺中樞、嗅覺中樞。這樣一來大腦功能區的活動得到一定程度的調節。那么課前3分鐘小預備又有何作用？

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。課前三分鐘的預習對學生來講意義極大，長時間做好該項工作對學生學習成績的提高有著非常重要的作用。同時促進學生良好的學習習慣。為將來的進一步學習打下一個良好的基礎。首先從教育學理論上講，課前的預習使學生聽課更有針對性，因為每個人不可能長時間集中注意力（前面已論述該問題），所以聽課時學生能做到有針對性的聽，對學生的學習來講無疑是最好的結果。

那么在這么短短的3分鐘內學生如何才能預習好課文呢？首先大家都清楚預習和自習是不同的。預習是粗線條的看。具體方法如下：首先學生坐下來，先看顧到下節課老師要上的章節，第二步從“粗體字”上看，（或說先看大標題，再看小標題）再看每個標題下的第一句話和這一大標題下的最后一句話，邊看邊用筆在書下面劃下劃線。另外有圖的話可看一看圖及圖下方的文字標注。例如學習高二生物（必修1）第四章細胞的物質轉入和轉出效果圖為第三節

物質跨膜運輸的方式

P3節物質跨膜運輸的方式

一、問題探討

圖：物質通過合成的脂雙層

二、被動運輸

你已知知道，水分子進出細胞取決于細胞內外溶液的濃度差。?????，物質通過簡單的擴散作用進出細胞，叫做自由擴散。

??進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散，叫協助擴散

三、主動運輸

細胞通過被動運輸吸收物質時，雖然不需要消耗能量，但需要膜兩側的濃度差。????

主動運輸普遍存在于動植物和微生物細胞中，保證了活細胞能夠按照生命活動需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質。上學生我教得是高三2個相同基礎的班級，高三（2）、高三（5）班，高三（5）班強調了學生必須課前3分鐘坐下來預習，而高三（2）只是提了一提，結果每次考試后，高三（5）班的成績都比高三（2）班都要好一個層次。區別是非常明顯的。這就充分證明了課前3分鐘的預習比不預習的效果要好的多。

這是需要強調一下的是，預習是預習而不是“自習”一做成“自習”則三分鐘時間不夠，也沒必要，因為學生有好多功課要學，學生沒有時間和精力，是不可能完成的。

課前3分鐘的預習還帶來另一個好處，學生能夠及時的從課間的休息狀態進入到聽課的學習狀態。相對于有的班級學生不搞三分鐘前的預習（即使頭號一天晚上花了約20分鐘預習）那聽課效果要好的多，因為學生剛外面走一趟，或活動了下，或上了一趟廁所??，則人到教室需要安靜下還需要幾分鐘，若教師拿捍得不好，很多學生則會掉隊，一時會跟不上進度的。一但落后，步步落后，整個聽課、上課的鏈條（環節）全打亂，學生的聽課效果可想而知了，若一節課沒聽好，那學生的損失將是巨大的，可能課后得用三五堂課的時間來彌補損失，還不一定能彌補過來。

通過《課前三分鐘》的充分利用教研研究總結出，開展三分鐘的預習活動的班級學生聽課效率，將得到極大的提高。學生聽課也不避免盲目性了，將有得學生成績的提高。該項活動是花很少時間取得很好效果的一項活動。參考文獻

1、《學生哪有這么難》一王金戰著

標準書號ISBN978number-301-15137-21G

2596

2、《魔幻學習法》英·阿里斯旦·史密斯著

3、《中學生物創新教法》書號：INBS7-5077-0758-×

4、《基礎教育課程改革》陳旭遠《書號ISBN7kgnb602-7972-7》

第五篇：談學習現代商務禮儀的重要性和必要性

談學習現代商務禮儀的重要性和必要性

從小到大，我們就知道我國是世界文明古國之一，富有優良的文明禮貌傳統，素有“禮儀之邦”的美稱，幾千年光輝燦爛的文化，培養了中華民族高尚的道德也形成了一整套完善的禮儀。禮儀是一個人外在美與內在美的有機結合，是一個民族進步的標志，也是一個公民思想道德文化素質的標志。在社會生活中，人們常常把禮儀看作是一個民族精神面貌和凝聚力的體現，把文明禮貌程度作為衡量一個國家和民族是否發達的標志之一；對個人而言，則是衡量道德水準和有無教養的尺度。一個人以其高雅的儀表風度、完善的語言藝術、良好的個人形象，展示自己的氣質修養，贏得尊重，將是自己生活和事業成功的基礎。

其實學習好禮儀是為我們增加籌碼，現在的社會競爭越來越激勵，我們拿什么跟人家去比，作為我們藝術學生來說，我們比其它專業知識我們不如人家，我們要充分發揮我的特長，那就是發散思維，做事先做人，做人是我們現在可以去學習的，學校為我們安排了現代商務禮儀的科目，這是我們很好學習機會，可以在以后就業和交際中得到體現，文明的用語，小細節的培養，很多時候這些不經心的小細節就讓你跨進了一家大公司，這都是有可能，我們要知道學好禮儀商務對我們只有好，沒有壞。更何況，還可以用來教育自己今后的子女，這些都是做文明人的必修課，和諧社會必須有更多的文明人的出現。

學習禮儀首先是個人的需要，因為禮儀是不可缺少的個人素質，人人都學習禮儀，掌握禮儀，自覺執行禮儀規范，就容易溝通感情，使人際交往獲取成功，進而有助于人們所從事得各種事業順利發展并取得成功。其次，學習禮儀是社會需要，文明的社會是一個安定、和諧的社會。人人重視禮儀，遵守社會公德，注意遵守人與人交往的基本禮貌準則，社會就會更加和諧和安定。掌握規范的社交禮儀，能為交往創造出和諧融洽的氣氛，建立、保持、改善人際關系。通過禮儀教育，可以讓當代師范院校大學生們認識到應該積極適應社會，自覺參與社會活動，改造、變革社會環境，促使社會發展進步，同時改造、發展和實現自我。

記得小時候，我爺爺奶奶這一代，很多當官的其實也沒有多少文化程度，但是他們為什么能當上各自的職務呢？他們就是擁有一手好字，以前沒有現在那樣方便的辦公設備，很多東西都是要自己來手寫的，而那些可以寫一手好字的人，上級往往叫他們來寫，用的機會多了，有能力，就上去了，這是一個道理，但是同樣可以運用到我們學習現在商務禮儀中去，以前那先人可以憑著自己的一手好字，給自己創造了很多機會，我們如果懂商務禮儀這扇門，比如各種策劃之類的，我想在你的同行中很少人懂得，你懂了，你施展自己才華的機會就多了，這樣你的機會就不是更多了嗎？

禮儀不僅可以美化人生，而且可以培養人們的社會性，同時還是社會生活和交往的需要。孟德斯鳩曾說：“我們有禮貌是因為自尊。”“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅。”生活中有許多口角、摩擦、矛盾、爭斗，都是起因于對小節的不注意。而文雅、寬厚能使人加深友情，增加好感。注重言語禮儀，可以有一個和睦、友好的人際環境，注重行為的禮儀，可以有一個寧靜、潔凈的生活環境，可以促進人際關系的和諧，也可以美化人生，美化社會，因此禮儀習慣的培養是精神文明建設的一項重要內容。一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才。一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已成大勢所趨。

作為我們這代大學生，我們不能高枕無憂，我們面臨的是這個社會殘酷的競爭，我們的優勢在哪里，我們的方向是不是明確，我想大多算人都還只是個迷吧，還在那邊摸索，或者有些人根本沒有找到方向。市場經濟的發展帶來了大范圍的分工協作關系和商品流通關系，促進了人與人之間、組織與組織之間、地域與地域之間的相互依賴和相互合作，同時更帶來了激烈的市場競爭，“皇帝女兒不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的局面已一去不復返。這對于一個企業或服務行業而言，就更需要積極地適應這種由“賣方市場”向“買方市場”的轉變，而這種轉變總是需要具體的人去實施、操作的，這些實踐者如不懂得現代的社交禮儀，那么就很難在市場上站穩腳跟。比如說一個供銷員上門推銷產品時，如事先不敲門徑直而入，那是不禮貌的，甚至會被人誤解。所謂“禮多人不怪”，在市場經濟的氛圍下，人們不僅為自己也為組織均應更多地了解學習社交禮儀的知識，幫助自己順利走向市場、立足市場。

時代在飛速的發展，我們一時的超前可能就會落伍了，所以我們要把自己融入到社會中，當我們進入社會中時，人們之間的相對交流就開始了，你絕句了，你將被棄之了，所以掌握一套正確的社交禮儀是我的重點，禮儀包括很多，但是目的只有一個，是為了更加的和諧達到你想要的，現代信息社會飛速發展的傳播溝通技術和手段日益改變著人們傳統的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發展到了不見面的遠程溝通，從慢節奏、低頻率的溝通變為快節奏、高頻率的溝通。這種現代信息社會的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實現有禮有節的交往，去實現創造“人和”的境界，這是學習禮儀的另一意義。

學習商務禮儀的重要性我在上面已經說的很明確了，換句話說是我們現在的生存之道，必要性的話，要看你怎么去理解，你覺得沒有用，那不要去學，但是我個人覺得，很有必要，因為不僅僅是為了你自家，我們生活在社會的大家庭里，人均是大家庭的成員。們國家提倡每個公民均應爭做“四有”新人，即做一個有道德、有文化、有紀律、有知識的人。要爭做“四有”新人，那么學會必要的禮儀知識也是其中的一個方面。們經常會對擦肩而過的一位先生或女士行注目禮，這是因為他們高雅的氣質或瀟灑的風度深深吸引了 們。那么如何在與人交往中，給人留下好印象呢？起碼的一點就是多學一點社交禮儀，它可以免除你交際場上的膽怯與害羞，它可以指點交際場中的迷津，它可以給你平添更多的信心和勇氣，使自己知禮懂禮，做一個有教養的、有禮貌的、受人歡迎的現代人。

從個人的著裝開始講究，到文明用語，到生活習慣的改變，商務禮儀可以改變一個文明的你，商務禮儀很符合我們高爾夫的精神，禮儀是高爾夫追求，也是這個和諧社會所提倡的，商務禮儀很重要，也很必要去學習，在日常生活中去實踐。好好體會一個在變化你的吧。