第一篇：教育部關于印發《中等職業教育督導評估辦法》的通知

教育部關于印發《中等職業教育督導評估辦法》的通知

教督[2011]2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，督促各地認真履行發展中等職業教育的職責，我部研究制定了《中等職業教育督導評估辦法》，現印發給你們。請認真組織實施，各地要根據該《辦法》要求，結合本地實際情況，制訂相應實施方案，做好督導評估工作。

附件：中等職業教育督導評估辦法

中華人民共和國教育部

二○一一年十二月三十日

附件：

中等職業教育督導評估辦法

第一章 總則

第一條 為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010－2012年）》的實施，督促省級人民政府及相關部門認真履行發展中等職業教育的職責，進一步推動中等職業教育的發展，特制定本辦法。

第二條 督導評估工作由國家教育督導團組織實施。

第三條督導評估要堅持導向性、發展性、科學性與可行性相結合的原則，運用現代教育管理和評價的理論、方法，全面統籌中等職業教育的長遠發展和近期建設重點，發揮教育督導監督、導向、激勵、調控功能，保障中等職業教育發展目標的實現。

第四條國家教育督導團定期對各省級人民政府履行發展中等職業教育職責情況進行督導評估，督導評估采取審核評估與實地督導相結合的形式。

第二章 督導評估內容

第五條督導評估主要圍繞中等職業教育發展的宏觀政策建設與制度創新、經費投入、辦學條件保障及發展水平與特色等方面展開。

第六條國家教育督導團根據國家有關職業教育法律、法規、方針、政策制定《中等職業教育督導評估指標體系》（附1）和《中等職業教育督導評估標準》（附2），督導評估的內容與標準根據職業教育發展的目標任務進行動態調整。

第三章 督導評估程序

第七條國家教育督導團向省級人民政府發出中等職業教育督導評估工作通知。

第八條 省級人民政府接到督導評估工作通知后3個月內，組織政府相關職能部門根據本辦法先進行自查，填寫《中等職業教育督導評估有關情況調查表》（附3），完成自查報告，并報送國家教育督導團辦公室。

各省（區、市）報送的《中等職業教育督導評估有關情況調查表》中的數據，應以公開統計數據為準，沒有公開統計數據的以自行上報數據為準，省級人民政府對上報的數據的真實性負責。

第九條 國家教育督導團依據《中等職業教育督導評估標準》，對各省（區、市）報送的相關材料進行審核和評估。同時，按照督導工作安排，組織國家督學和有關專家，選取部分省（區、市）進行實地督導。

第十條國家教育督導團根據審核評估和實地督導的結果，向各省級人民政府下達中等職業教育督導意見書，向社會發布中等職業教育督導檢查公報。

第十一條 各省（區、市）根據國家教育督導團的督導意見書制定整改措施，進行認真整改，在接到督導意見書3個月內，將整改方案書面報告國家教育督導團。國家教育督導團根據各地整改情況進行復查。

第四章 表彰與問責

第十二條督導評估的結果主要用于反映各省（區、市）中等職業教育發展的基本情況，總結各地中等職業教育發展的經驗與特色，指出發展中存在的問題和建設方向。同時，督導評估的結果作為對被督導檢查單位表彰和責任追究的重要依據。

第十三條 各省（區、市）人民政府要建立中等職業教育工作表彰與問責機制，對中等職業教育發展和改革成效突出的地區進行表彰，對發展職業教育職責落實不到位的地區給予通報批評。

第五章 附則

第十四條省級人民政府可根據本辦法，結合本地區的實際情況，制定本地區中等職業教育督導評估實施方案，做好對市、縣級人民政府的督導評估工作。

第十五條本辦法自公布之日起施行。

附1：中等職業教育督導評估指標體系.xls

附2：中等職業教育督導評估標準.doc

附3：中等職業教育督導評估有關情況調查表.doc

表1：政策制度情況調查表.xls

表2：經費投入情況調查表.xls

表3：辦學條件情況調查表.xls

表4：發展水平情況調查表.xls

第二篇：教育部關于印發《中等職業教育督導評估辦法》的通知

教育部關于印發《中等職業教育

督導評估辦法》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆建設兵團教育局：

為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，督促各地認真履行發展中等職業教育的職責，我部研究制定了《中等職業教育督導評估辦法》，現印發給你們。請認真組織實施，各地要根據該《辦法》要求，結合本地實際情況，制訂相應實施方案，做好督導評估工作。

附件：中等職業教育督導評估辦法

二〇一一年十二月三十日 附件：

中等職業教育督導評估辦法

第一章

總則

第一條

為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，督促省級人民政府及相關部門認真履行發展中等職業教育的職責，進一步推動中等職業教育的發展，特制定本辦法。

第二條

督導評估工作由國家教育督導團組織實施。第三條

督導評估要堅持導向性、發展性、科學性與可行性相結合的原則，運用現代教育管理和評價的理論、方法，全面統籌中等職業教育的長遠發展和近期建設重點，發揮教育督導監督、導向、激勵、調控功能，保障中等職業教育發展目標的實現。

第四條

國家教育督導團定期對各省人民政府履行發展中等職業教育職責情況進行督導評估，督導評估采用審核評估與實地督導相結合的形式。

第二章

督導評估內容

第五條

督導評估主要圍繞中等職業教育發展的宏觀政策建設與制度創新、經費投入、辦學條件保障及發展水平與特色等方面展開。

第六條

國家教育督導團依據國家有關職業教育法律、法規、方針、政策制定的《中等職業教育督導評估辦法》，結合我省實際情況，制定《中等職業教育督導評估指標體系》（附1）和《中等職業教育督導評估標準》（附2），督導評估的內容與標準根據職業教育發展的目標任務進行動態調整。

第三章

督導評估程序

第七條

國家教育督導團向省級人民政府發出中等職業教育督導評估工作通知。

第八條

省級人民政府接到督導評估工作通知后3個月內，組織政府相關職能部門根據本辦法先進行自查，填寫《中等職業教育督導評估有關情況調查表》（附3），完成自查報告，并報送國家教育督導團辦公室。

各省（區、市）報送的《中等職業教育督導評估有關情況調查表》中的數據，應以公開統計數據為準，沒有公開統計數據的以自行上報數據為準，省級人民政府要對上報的數據的真實性負責。

第九條

國家教育督導團依據《中等職業教育督導評估標準》，對各省（區、市）報送的相關材料進行審核和評估。同時，按照督導工作安排，組織國家督學和有關專家，選取部分省（區、市）進行實地督導。

第十條

國家教育督導團根據審核評估和實地督導的結果，向各省人民政府下達中等職業教育督導意見書，向社會發布中等職業教育督導檢查公報。

第十一條

各省（區、市）根據國家教育督導團的督導意見書制定整改措施，進行認真整改，在接到督導意見書3個月內，將整改方案書面報告國家教育督導團。國家教育督導團將根據各地的整改情況進行復查。

第四章

表彰與問責

第十二條

督導評估的結果主要用于反應各省（區、市）中等職業教育發展的基本情況，總結各地中等職業教育發展的經驗與特色，指出發展中存在的問題和建設方向。同時督導評估的結果作為對被督導檢查單位表彰和責任追究的重要依據。

第十三條

各省（區、市）人民政府要建立中等職業教育工作表彰與問責機制，對中等職業教育發展和改革成效突出的地區進行表彰，對發展職業教育職責落實不到位的地區給予通報批評。

第五章

附

則

第十四條

省級人民政府可根據本辦法，結合本地區的實際情況，制定本地區的中等職業教育督導評估實施方案，做好對市、縣級人民政府的督導評估工作。

第十五條

本辦法自公布之日起施行。

第三篇：中等職業教育督導評估辦法

中等職業教育督導評估辦法

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010－2012年）》的實施，督促省級人民政府及相關部門認真履行發展中等職業教育的職責，進一步推動中等職業教育的發展，特制定本辦法。

第二條 督導評估工作由國家教育督導團組織實施。

第三條 督導評估要堅持導向性、發展性、科學性與可行性相結合的原則，運用現代教育管理和評價的理論、方法，全面統籌中等職業教育的長遠發展和近期建設重點，發揮教育督導監督、導向、激勵、調控功能，保障中等職業教育發展目標的實現。

第四條 國家教育督導團定期對各省級人民政府履行發展中等職業教育職責情況進行督導評估，督導評估采取審核評估與實地督導相結合的形式。

第二章 督導評估內容

第五條 督導評估主要圍繞中等職業教育發展的宏觀政策建設與制度創新、經費投入、辦學條件保障及發展水平與特色等方面展開。

第六條 國家教育督導團根據國家有關職業教育法律、法規、方針、政策制定《中等職業教育督導評估指標體系》（附1）和《中等職業教育督導評估標準》（附2），督導評估的內容與標準根據職業教育發展的目標任務進行動態調整。

第三章 督導評估程序

第七條 國家教育督導團向省級人民政府發出中等職業教育督導評估工作通知。

第八條 省級人民政府接到督導評估工作通知后3個月內，組織政府相關職能部門根據本辦法先進行自查，填寫《中等職業教育督導評估有關情況調查表》（附3），完成自查報告，并報送國家教育督導團辦公室。

各省（區、市）報送的《中等職業教育督導評估有關情況調查表》中的數據，應以公開統計數據為準，沒有公開統計數據的以自行上報數據為準，省級人民政府對上報的數據的真實性負責。

第九條 國家教育督導團依據《中等職業教育督導評估標準》，對各省（區、市）報送的相關材料進行審核和評估。同時，按照督導工作安排，組織國家督學和有關專家，選取部分省（區、市）進行實地督導。

第十條 國家教育督導團根據審核評估和實地督導的結果，向各省級人民政府下達中等職業教育督導意見書，向社會發布中等職業教育督導檢查公報。

第十一條 各省（區、市）根據國家教育督導團的督導意見書制定整改措施，進行認真整改，在接到督導意見書3個月內，將整改方案書面報告國家教育督導團。國家教育督導團根據各地整改情況進行復查。

第四章 表彰與問責

第十二條 督導評估的結果主要用于反映各省（區、市）中等職業教育發展的基本情況，總結各地中等職業教育發展的經驗與特色，指出發展中存在的問題和建設方向。同時，督導評估的結果作為對被督導檢查單位表彰和責任追究的重要依據。

第十三條 各省（區、市）人民政府要建立中等職業教育工作表彰與問責機制，對中等職業教育發展和改革成效突出的地區進行表彰，對發展職業教育職責落實不到位的地區給予通報批評。

第五章 附 則

第十四條 省級人民政府可根據本辦法，結合本地區的實際情況，制定本地區中等職業教育督導評估實施方案，做好對市、縣級人民政府的督導評估工作。

第十五條 本辦法自公布之日起施行。

附1：中等職業教育督導評估指標體系.xls

附2：中等職業教育督導評估標準.doc

附3：中等職業教育督導評估有關情況調查表.doc

表1：政策制度情況調查表.xls

表2：經費投入情況調查表.xls

表3：辦學條件情況調查表.xls

表4：發展水平情況調查表.xls[1]

權威解讀

為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，督促各地認真履行發展中等職業教育的職責，2011年底，教育部印發了《中等職業教育督導評估辦法》，要求各地結合本地實際情況，制定相應實施方案，做好督導評估工作。針對《辦法》實施工作，日前，教育部督導辦負責人回答了記者提問。

《中等職業教育督導評估辦法》制定出臺的背景

近年來，全國各地積極貫徹落實黨中央、國務院關于大力發展職業教育的各項要求，先后出臺了適合當地實際的大力發展職業教育的政策文件，中等職業教育事業發展迅速，基本實現了中等職業教育與普通高中教育招生規模大體相當，人才培養規模與服務社會能力取得新突破；初步形成了以政府投入為主的經費保障機制，生均經費水平明顯提高，基礎能力與教師隊伍建設取得新成效；以頂崗實習為關鍵環節的工學結合的人才培養模式改革取得明顯成效，辦學模式與人才培養模式實現新探索。

然而，中等職業教育仍然存在一些問題，如：政策法規落實尚不到位；專業建設適應性不強；學校辦學條件達標率普遍較低，提高專業課教師的實踐指導能力仍面臨困難；行業企業參與中等職業學校的教育教學管理、專業設置和課程建設仍不充分，校企合作辦學的長效機制尚未建立。亟待通過一套科學設計、量度合理、符合中等職業人才發展需要和中等職業學校辦學規律的標準，評估各地中等職業學校辦學質量、監督中等職業學校辦學行為、引導中等職業教育健康有序發展。為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，督促各地認真履行發展中等職業教育的職責，我們制定《中等職業教育督導評估辦法》，希望各地教育行政部門及中等職業學校對照標準，規范辦學，不斷取得更好更快的發展。

《中等職業教育督導評估辦法》主要的內容與特點

圍繞中等職業教育發展的宏觀政策建設與制度創新、經費投入、辦學條件保障及發展水平與特色等方面，《中等職業教育督導評估辦法》設計了《中等職業教育督導評估指標體系》、《中等職業教育督導評估標準》及《中等職業教育督導評估有關情況調查表》三項測量工具。具體來說，指標體系以百分制為總分計，將政策制度、經費投入、辦學條件及發展水平列為一級指標，下設政策建設、制度創新、總量投入、專項投入、基礎設施、教師隊伍、發展規模、教育質量等八項分類，再由此細分出30個二級指標以及指標權重；評估標準對指標體系的每一個二級指標進行細致闡釋，相當于實施督導評估的工作細則；調查表詳細列出每一項指標的核算方法、計算公式及事項說明，供各級教育行政主管部門和基層中等職業學校如實填寫、及時反饋。

應該說，這三項測量工具是我們運用現代教育管理和評價的理論、方法，借鑒德國、日本等職業教育發展先進的國家的有益經驗，結合我國中等職業教育長遠發展的目標和近期建設的重點，自主設計的首套專項督導評估辦法。這三項測量工具相輔相成，缺一不可，一目了然，便于操作，有助于發揮教育督導監督、導向、激勵、調控功能，保障中等職業教育發展目標的實現。

《中等職業教育督導評估辦法》的制定過程

《中等職業教育督導評估辦法》的制定醞釀已久。2011年7月，國家教育督導團依據2005年至2009年全國中等職業教育統計數據以及2009年面向全國各省、自治區、直轄市教育部門、企業、中等職業學校師生以及家長的32萬份抽樣問卷調查和8省份實地調研，從戰略地位與政策落實、事業發展與社會貢獻、資源配置與經費保障、人才培養與改革創新等四個方面，對全國各地中等職業教育發展狀況進行總體評價，并發布《國家教育督導報告：關注中等職業教育》。在《報告》發布之前，國家教育督導團首次采取約談方式，要求部分存在問題的省區到教育部，與分管副部長面對面交流如何做好整改工作。通過這些創新手段，我們進一步摸清了我國中等職業教育的家底，明確了現階段督導評估的目標、任務、路徑和方法，凝聚了各方對加強教育督導評估的共識，形成了制定《中等職業教育督導評估辦法》的合力。此次印發的《督導評估辦法》由國家教育督導團起草，先后多次廣泛征求各級政府、學校特別是基層校長、教師和學生的意見、建議，歷經3次大的修改，不僅從指導思想和標準設定上實現了與教育規劃綱要的全面對接，也初步建立了動態調整的中等職業教育科學發展機制。

《中等職業教育督導評估辦法》的實施辦法

中等職業教育督導評估將采取自查和實地督導相結合的方式。省級人民政府接到國家教育督導團發出的督導評估工作通知后3個月內，應首先組織省內自查，并向國家教育督導團辦公室報送《中等職業教育督導評估有關情況調查表》。國家教育督導團依據在對報送材料進行審核和評估的同時，將選取部分省（區、市）進行實地督導，根據審核評估和實地督導的結果，向各省級人民政府下達督導意見書，并向社會發布公報。各省（區、市）在接到督導意見書3個月內，應將整改方案書面報告國家教育督導團。國家教育督導團再根據各地整改情況復查。

確保督導評估取得實效的措施

教育部已于日前印發《中等職業教育督導評估辦法》的通知。通知明確指出，中等職業教育督導評估的結果將作為對被督導檢查單位表彰和責任追究的重要依據。各省（區、市）人民政府要建立中等職業教育工作表彰與問責機制，對中等職業教育發展和改革成效突出的地區進行表彰，對發展職業教育職責落實不到位的地區給予通報批評。[

第四篇：中等職業教育督導評估辦法

中等職業教育督導評估辦法

第一章 總

則

第一條 為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010－2012年）》的實施，督促省級人民政府及相關部門認真履行發展中等職業教育的職責，進一步推動中等職業教育的發展，特制定本辦法。

第二條 督導評估工作由國家教育督導團組織實施。

第三條

督導評估要堅持導向性、發展性、科學性與可行性相結合的原則，運用現代教育管理和評價的理論、方法，全面統籌中等職業教育的長遠發展和近期建設重點，發揮教育督導監督、導向、激勵、調控功能，保障中等職業教育發展目標的實現。

第四條

國家教育督導團定期對各省級人民政府履行發展中等職業教育職責情況進行督導評估，督導評估采取審核評估與實地督導相結合的形式。第二章 督導評估內容

第五條

督導評估主要圍繞中等職業教育發展的宏觀政策建設與制度創新、經費投入、辦學條件保障及發展水平與特色等方面展開。

第六條

國家教育督導團根據國家有關職業教育法律、法規、方針、政策制定《中等職業教育督導評估指標體系》（附1）和《中等職業教育督導評估標準》（附2），督導評估的內容與標準根據職業教育發展的目標任務進行動態調整。第三章 督導評估程序

第七條

國家教育督導團向省級人民政府發出中等職業教育督導評估工作通知。

第八條 省級人民政府接到督導評估工作通知后3個月內，組織政府相關職能部門根據本辦法先進行自查，填寫《中等職業教育督導評估有關情況調查表》（附3），完成自查報告，并報送國家教育督導團辦公室。

各省（區、市）報送的《中等職業教育督導評估有關情況調查表》中的數據，應以公開統計數據為準，沒有公開統計數據的以自行上報數據為準，省級人民政府對上報的數據的真實性負責。

第九條 國家教育督導團依據《中等職業教育督導評估標準》，對各省（區、市）報送的相關材料進行審核和評估。同時，按照督導工作安排，組織國家督學和有關專家，選取部分省（區、市）進行實地督導。

第十條

國家教育督導團根據審核評估和實地督導的結果，向各省級人民政府下達中等職業教育督導意見書，向社會發布中等職業教育督導檢查公報。

第十一條 各省（區、市）根據國家教育督導團的督導意見書制定整改措施，進行認真整改，在接到督導意見書3個月內，將整改方案書面報告國家教育督導團。國家教育督導團根據各地整改情況進行復查。第四章 表彰與問責

第十二條

督導評估的結果主要用于反映各省（區、市）中等職業教育發展的基本情況，總結各地中等職業教育發展的經驗與特色，指出發展中存在的問題和建設方向。同時，督導評估的結果作為對被督導檢查單位表彰和責任追究的重要依據。

第十三條 各省（區、市）人民政府要建立中等職業教育工作表彰與問責機制，對中等職業教育發展和改革成效突出的地區進行表彰，對發展職業教育職責落實不到位的地區給予通報批評。第五章 附

則

第十四條

省級人民政府可根據本辦法，結合本地區的實際情況，制定本地區中等職業教育督導評估實施方案，做好對市、縣級人民政府的督導評估工作。

第十五條

本辦法自公布之日起施行。

附1：中等職業教育督導評估指標體系.xls

附2：中等職業教育督導評估標準.doc

附3：中等職業教育督導評估有關情況調查表.doc

表1：政策制度情況調查表.xls

表2：經費投入情況調查表.xls

表3：辦學條件情況調查表.xls

表4：發展水平情況調查表.xls

第五篇：開原市中等職業教育督導評估匯報材料

開原市中等職業教育督導評估匯報材料

尊敬的省督導檢查團各位領導各位好！

開原市委市政府高度重視開原職業教育的發展，始終堅持職業教育優先發展的戰略思想，把職業教育工作擺在國民經濟和社會發展的重要位置，全市職業教育事業呈現出持續、健康、協調發展的良好態勢。根據《遼寧省中等職業教育督導評估細則》，結合我市實際，我們對我市職業教育工作進行了認真的自查自評，自查得分為92.5分。

一、履行政府工作職責，確保職業教育事業持續發展

領導重視，保證職業教育優先發展：市政府始終堅持把教育放在優先發展的戰略地位，堅持黨委領導、政府主導，從組織上、制度上為職業發展提供強有力的保證。充分發揮人大、政協監督職能 加強調研，積極協助研究解決職業教育發展有關問題，形成了良好的教育發展外部環境。我市將職業教育納入地方經濟社會發展總體規劃，制定了中等職業教育發展規劃及綜和評價考核細則，并列入政府目標考核體系，建立聯席會議制度，定期召開會議，推進就業準入制度，嚴格實行就業準入控制，積極推進學歷證書和職業資格證書制度，積極組建職業教育集團，發揮集團的優勢，大力發展我市的職業教育。

加強市場調研，優化專業結構設置：積極支持職業教育發展，協助職業學校走特色之路。在專業設置上，堅持“自力更生、整體規劃、分步實施、重在實用”的原則，圍繞我市經濟發展特點，積極創造條件開發、增設新專業，拓寬、改造老專業，形成各自的專業特色和專業集群優勢。采取“專業型、階梯式”模式辦學，適應市場需求，重視實踐性教育教學環節、努力提高實用型人才培養規格，積極尋求與企業合作的機會，建立健全了校企合作領導與管理機制，大力推進校企合作，構建了鮮明的辦學特色。積極開展了多層次的校企合作，實行訂單培養、委托培養和半工半讀等培養模式，大大推進了職業學校“產、學、研”結合和科技技創新效力。

二、有明確的辦學思路、辦學模式

學校的辦學思路：依據我市經濟發展和城市功能的定位，市政府對職業教育發展提出明確要求，進一步明確了辦學思路：即：樹立一個理念、明確一個目標、實現三個定位、做好三個加強，形成三個特點的發展方向。

樹立一個理念：學校的辦學理念是“為了所有學生的成功，創設教師和學生共同發展的樂園，辦人民滿意的職業教育”。

辦學宗旨：“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，對學生的今天負責，為學生的明天著想。積極探索，破解困擾職業教育難題。

明確一個目標：學生的培養目標是，培養適應現代化建設需要的、具有良好社會公德和職業品質、具有終身學習能力和創新精神的、高素質復合型實用人才。

實現三個定位：通過五年的努力實現職業教育中心的三個層次定位：一是發揮合作辦學優勢，將學校建設成為在省內外具有一定影響的職教系統的現代化示范學校；二是發揮職教特色，將學校建設成為融學歷教育與業余教育和技能培訓為一體的現代化培訓基地；三是創設條件，將學校建設成為多種職業技能（資格）培訓基地。

做好三個加強：一是加強專業化建設的力度；一年規范化、兩年科學化、三年集約化（特色專業）并結合發展趨勢開設一到兩個新型專業，參與市場競爭；三是加強社會化培訓力度，轉變觀念，探索針對社會化培訓的教育教學改革，改變生源結構，成為有一定影響的社會培訓基地與考核基地，辦成一所區域及省市外有一定影響的現代化職業教育學校。

形成三個特點：開放（開放的辦學思想）靈活（靈活的辦學模式）特色（具有特色的專業建設）。

三、取得的成績

我市中等職業教育在2012年至2012年間取得了。可喜的成績。獲國家級論文發表10篇，省級論文20篇，獲鐵嶺市優秀課18人；楊麗等8人獲鐵嶺三好學生、崔巖等10人獲開原市三好學生、劉歡等三人獲鐵嶺優秀干部、劉東等4人獲開原市優秀干部稱號剛坤同學代表遼寧省參加國家服裝技能大賽，榮獲三等獎，2012年職教中心83名學生參加高考，全部達到錄取分數線，上線率100%，并有30名考生升入二本院校，升本率達38%，在全市同類院校中名列前茅；喬景龍老師被鐵嶺市評為學科帶頭人，韓興剛等三人被評為鐵嶺市教學新秀左平等五人被評為鐵嶺市骨干教師，韓興剛等4名教師獲開原市優秀教師，服裝組教師獲省服裝技能大賽教師集體獎，2012年在鐵嶺師專舉行的鐵嶺市首屆“市長杯”教師技能大賽中我市參賽選手大獲全勝，其中開原市職教中心參賽選手孫新、呂紅老師獲得中職組第一、二名的好成績，閆寶國獲開原市教育先進工作者，校長許多輝被開原市、鐵嶺市評為 2 先進教育工作者、名師、骨干校長、名校長，鐵嶺市教育專家。職教中心曾多次獲開原市教育局先進單位、市政府先進單位，被鐵嶺市委市政府評為 “師德建設示范校”、“文明單位”，被教育部評為“優秀科研集體”，中國社會經濟調查所信譽調查部，評為“東北社會信譽知名學校”，四、描繪職業教育未來新篇章

在開原市委市政府的高度重視下，職教中心移址新建工程正在穩步進行。根據市委市政府的精神，新建學校按高職院標準建設，把開原職教中心辦成規模最大，設施完備，省內一流的示范性職教中心。新校選址濱水新城，占地面積206畝，建筑面積8萬平方米，可容納3000-5000名學生就讀，同時涵蓋短期培訓、中職教育、高職教育。

確立了新校專業設置，規劃7個專業群為：計算機類、機械加工類、電氣工程類、農業機械和汽車類、苗木花卉類；服務類、學前教育及藝術類。新校園布局模式除生活區、運動區、拓展訓練中心、綜合樓外，主要由“四館兩中心”構成，即現代農業館、機電館、藝術館、現代服務館、信息中心、短期培訓中心。還擬建創新型苗木花卉、農業機械制造實習工廠、餐飲服務酒店管理、學前教育專業生產實訓基地。

目前，開原市委市政府以正式下發了《關于研究職教中心移址新建會議紀要》，國家發改委的1000萬建設資金已撥付到開原市財政局。一期工程用地49771㎡已通過審批，市規劃局正在審改規劃方案，定稿后將于近期出土地規劃白圖，同時地面以上建筑施工設計方案正在進行審改。

五、存在的主要問題及未來工作打算

存在的主要問題： 一是職普比例不平衡，招生困難，離國家對高中階段職普比例大體相當的要求還有一定差距；二是市財政困難資金投入不足，由于投入不足，致使學校實習實訓設備相對落后，辦學條件、水平與職業教育先進地區還有較大差距。

工作設想：發展職業教育是落實科學發展觀的必然要求，是我市實現跨越發展的必然選擇，努力開創開原市職業教育發展新局面：一是高境界引領職業教育發展，進一步強化政府責任，加大宣傳力度，讓廣大群眾重視和了解職業教育，選擇和關心支持職業教育，采取有有力效措施，加大對職業學校招生的調控力度，把高中階段教育增量部分主要用于擴大中等職業學校招生規模上；，加大對初中職業招生的督導考核力度，努力擴大職業學校辦學規模，3 形成中等職業教育與普通高中教育協調發展的良好格局。

二是高投入保障政策支持，嚴格落實各項經費政策，不斷加大職業教育專項經費列支力度，充分發揮企業和社會各方面舉辦職業教育的積極性，多渠道籌措職業教育經費，努力爭取國家、省、鐵嶺市專項基金的扶持。全面落實農村中職生免費就學政策、嚴格執行中職生資助政策，推動全市職業教育招生規模的不斷擴大、辦學條件的不斷改善和教育質量的全面提升，向開原人民交一份滿意的答卷。

開原市職業技術教育中心

許多輝

2013年5月