第一篇：濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法

濰坊市中小學(xué)教師師德考核辦法

第一章 總則

第一條 為建立健全教育、考核、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督相結(jié)合的師德建設(shè)工作長效機(jī)制，努力造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的教師隊(duì)伍，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）有關(guān)精神和要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條 中小學(xué)教師師德考核以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建健康和諧師生關(guān)系為重點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校自主、社會(huì)參與、民主公開、注重過程的原則。

第三條 本辦法適用于全市各級各類全日制中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）全體教職工。

第二章 學(xué)校職責(zé)

第四條 成立師德考核工作組。考核工作組由校長負(fù)總責(zé)，成員由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表組成，其中教師代表不得少于考核工作組總?cè)藬?shù)的40%。考核工作組負(fù)責(zé)起草修訂考核方案；負(fù)責(zé)考核方案的組織實(shí)施；負(fù)責(zé)復(fù)議考核結(jié)果等。

第五條 擬訂師德考核方案。按照一學(xué)校一方案、每學(xué)期一修訂的原則，每學(xué)期初，學(xué)校師德考核工作組以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》為主要依據(jù)，結(jié)合新要求、需要解決的新問題，完善修訂師德考核方案。師德考核方案包括考核內(nèi)容、考核辦法、考核等次比例、考核結(jié)果使用等內(nèi)容。

考核內(nèi)容主要包括品德修養(yǎng)、專業(yè)能力、工作表現(xiàn)、立德樹人、終身學(xué)習(xí)、廉潔從教等六個(gè)方面。通過學(xué)生評議、家長評議、教師互評、考核組評議等方式對品德修養(yǎng)進(jìn)行定性考核；從教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)和教研水平等方面對專業(yè)能力進(jìn)行定量考核；從出勤、工作量等方面對工作表現(xiàn)進(jìn)行定量考核；從全員育人、家校合育、學(xué)情會(huì)商、學(xué)科育人等方面對立德樹人進(jìn)行定量考核；從自主學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)水平等方面對終身學(xué)習(xí)進(jìn)行定量考核；從有償補(bǔ)習(xí)、推銷教輔等方面對廉潔從教進(jìn)行定性考核。上述六項(xiàng)指標(biāo)在考核方案中的權(quán)重，由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，自行確定。

考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。違反市教育局制定的“師德投訴必查內(nèi)容30條”（附后）之一者，師德考核不得確定為“優(yōu)秀”等次。其中，有償補(bǔ)習(xí)、亂收費(fèi)亂攤派、體罰學(xué)生、酒后上課、尋釁滋事等行為之一者，直接確定為“不合格”等次。

對學(xué)生違法犯罪、逃學(xué)輟學(xué)、校園安全等事關(guān)學(xué)生權(quán)益的突出問題必須在師德考核方案中的予以充分體現(xiàn)，明確相關(guān)責(zé)任主體和處罰措施。

考核方案要明確師德考核各等次在評先樹優(yōu)、職稱評聘中的權(quán)重或所占分值。

第六條 表決通過師德考核方案。師德考核方案必須提交教代會(huì)或全體教職工大會(huì)集體討論、表決，同意票達(dá)85%以上方可實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，學(xué)校要將本學(xué)期師德考核方案及“優(yōu)秀”等次比例報(bào)上級主管部門審核、備案，并在學(xué)校公開欄、網(wǎng)站等進(jìn)行公開。

第七條 組織實(shí)施師德考核方案。師德考核每學(xué)期進(jìn)行一次，按照個(gè)人自評、學(xué)校評定、結(jié)果公示、審核備案等步驟進(jìn)行。要加強(qiáng)過程管理，建立考評臺(tái)賬，對出勤、工作量等易于量化的項(xiàng)目定期公示，確保終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相統(tǒng)一。完善家長、學(xué)生參與評議的途徑與方式，促進(jìn)建立和諧的家校、師生關(guān)系。

每學(xué)期結(jié)束后10日內(nèi)，學(xué)校按照師德考核方案及上級主管部門審定的“優(yōu)秀”等次人數(shù)組織考核，根據(jù)量化考核結(jié)果分?jǐn)?shù)，由高到低確定各等次人選。考核結(jié)果公示5個(gè)工作日無異議后，通過“濰坊市中小學(xué)教師師德考評電子檔案系統(tǒng)”上報(bào)市教育局，同時(shí)提交加蓋學(xué)校公章的紙質(zhì)考核結(jié)果備案。

每學(xué)年第二學(xué)期的師德考核可與專業(yè)技術(shù)人員年度考核一并進(jìn)行。

第八條 簽訂“師德承諾書”。每學(xué)期初學(xué)校要與每一位教師簽訂“師德承諾書”，明確師德要求和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)教師的自律意識(shí)。

第九條 開展師德教育活動(dòng)。學(xué)校要積極進(jìn)行經(jīng)常性的師德教育，通過舉辦師德報(bào)告會(huì)、表彰月度師德標(biāo)兵、評選學(xué)生喜歡的老師等活動(dòng)，宣傳師德先進(jìn)典型，營造愛崗敬業(yè)、教書育人的濃厚氛圍。

第三章 教育主管部門職責(zé)

第十條 加強(qiáng)師德考核工作領(lǐng)導(dǎo)。師德建設(shè)關(guān)系到辦人民滿意教育的成敗，市縣教育主管部門要把師德考核工作作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)育人為本制度的重要措施，每年至少召開兩次常務(wù)會(huì)議（辦公會(huì)議），專題研究師德建設(shè)工作，完善師德考核政策，做出工作安排。

第十一條 建立辦學(xué)滿意度測評機(jī)制。辦學(xué)滿意度是群眾衡量學(xué)校師德水平高低的重要指標(biāo)，組織辦學(xué)滿意度測評是師德考核的前提。每學(xué)期末，市縣教育部門要委托第三方對所屬中小學(xué)進(jìn)行辦學(xué)滿意度測評。測評內(nèi)容包括家長對學(xué)生身心發(fā)展、班主任管理、任課教師教學(xué)、學(xué)校后勤服務(wù)、學(xué)校整體辦學(xué)等五個(gè)方面的評價(jià)。測評樣本隨機(jī)抽取，根據(jù)縣（市區(qū)）在校生人數(shù)統(tǒng)一確定取樣比例。

第十二條 審定學(xué)校師德“優(yōu)秀”等次比例。市縣教育部門根據(jù)辦學(xué)滿意度測評結(jié)果，審定所屬學(xué)校本學(xué)期師德“優(yōu)秀”等次比例。上學(xué)期辦學(xué)滿意度達(dá)到90%以上，且未出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，可結(jié)合師德建設(shè)的實(shí)際需要，自主申報(bào)本學(xué)期師德“優(yōu)秀”等次比例。對申報(bào)師德“優(yōu)秀”等次比例100%的學(xué)校，市教育局在市級媒體面向社會(huì)進(jìn)行公開，接受輿論監(jiān)督。

上學(xué)期辦學(xué)滿意度達(dá)不到90%，或出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，不得自主申報(bào)師德“優(yōu)秀”等次比例，應(yīng)按照本學(xué)期辦學(xué)滿意度核定，即辦學(xué)滿意度達(dá)到85%的，師德“優(yōu)秀”等次比例為30%；滿意度超過85%的，每提高1個(gè)百分點(diǎn)，師德“優(yōu)秀”等次比例相應(yīng)提高2個(gè)百分點(diǎn)。對雖已取得自主申報(bào)資格，但在本學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，取消已自主申報(bào)的師德“優(yōu)秀”等次比例，按照原規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)期結(jié)束前，市縣教育部門將本學(xué)期辦學(xué)滿意度測評結(jié)果及師德“優(yōu)秀”等次人數(shù)通知所屬學(xué)校。

市縣教育部門負(fù)責(zé)所屬學(xué)校師德考核方案的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處。其中市教育局委托第三方隨機(jī)抽查比例不少于縣市區(qū)學(xué)校總數(shù)的10%，抽查結(jié)果記入年度教育綜合督導(dǎo)。第十三條 嚴(yán)肅查處違反師德行為。市縣教育部門要完善投訴、調(diào)查、會(huì)商處理相對分離的機(jī)制，通過建立教育惠民中心，設(shè)立投訴電話、網(wǎng)絡(luò)等，暢通家長、學(xué)生訴求渠道，堅(jiān)決查處有償補(bǔ)習(xí)、亂收費(fèi)亂攤派、體罰學(xué)生、酒后上課、尋釁滋事等嚴(yán)重侵害學(xué)生合法權(quán)益、違背教育規(guī)律的失德行為，對情節(jié)嚴(yán)重的依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理，保持教師隊(duì)伍的純潔性。

學(xué)校發(fā)生教師違反師德行為的，在追究當(dāng)事人責(zé)任的同時(shí)，嚴(yán)格追究校長的責(zé)任。一學(xué)期內(nèi)學(xué)校發(fā)生三起以上針對不同教師師德投訴并被查實(shí)的，按照干部管理權(quán)限，免去校長職務(wù)。

第四章 考核結(jié)果使用

第十四條 師德考核結(jié)果是教師評先樹優(yōu)的主要依據(jù)，記入教師檔案，在教師資格定期注冊、評先樹優(yōu)、職稱評聘、績效工資發(fā)放中予以充分體現(xiàn)。對師德考核達(dá)到“優(yōu)秀”等次的，在職稱評聘中加大權(quán)重或所占分值；達(dá)不到“優(yōu)秀”等次的，參加市級以上評先樹優(yōu)實(shí)行前置審核、“一票否決”；師德考核“不合格”的，年度考核直接確定為“不稱職”，并依據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，撤銷教師資格，調(diào)離教師工作崗位。

第五章 附則

第十五條 本辦法由濰坊市教育局負(fù)責(zé)解釋。如與上級有關(guān)規(guī)定不符，則以上級有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。第十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

師德投訴必查內(nèi)容30條

1.語言不文明，諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，造成學(xué)生身心傷害的；

2.體罰或變相體罰學(xué)生，指使或教唆學(xué)生體罰學(xué)生的； 3.違背教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，用錯(cuò)誤言行區(qū)分學(xué)生，嚴(yán)重挫傷學(xué)生自尊心的；

4.育人導(dǎo)師制中，由于方法不當(dāng)導(dǎo)致所負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)生自殺、自殘、違法犯罪等惡性事件的；

5.對學(xué)生實(shí)施有償補(bǔ)課、有償家教，私自辦班或在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的；

6.向?qū)W生推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合伙謀取私利，或?yàn)榕嘤?xùn)組織者招生提供便利的；

7.無教學(xué)方案上課，或備課不認(rèn)真、不完成教學(xué)任務(wù)的； 8.無故不上課，或?qū)W(xué)生作業(yè)有布置而無批改，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)的；

9.給學(xué)生布置懲罰性作業(yè)，或?qū)W(xué)生罰站、趕出教室思過的； 10.擅自停課、隨意放假，或?qū)⒂羞^錯(cuò)學(xué)生攆回家，擅自剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)權(quán)利的；

11.公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次的； 12.工作日期間不請假外出，無故遲到早退的； 13.工作日午間飲酒，課堂內(nèi)吸煙、使用通訊工具的； 14.工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、看視頻、打撲克、玩游戲、炒股及其它與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)上瀏覽的；

15.以各種形式或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)的； 16.要求或變相要求學(xué)生家長為教師辦私事的；

17.向?qū)W生或家長索要或變相索要財(cái)物，接受學(xué)生及家長宴請、禮品或有其他謀利行為的；

18.擅自向?qū)W生、家長推銷書籍報(bào)刊、教輔資料或其它商品的； 19.在給學(xué)生調(diào)位、安排學(xué)生干部、評先推優(yōu)等過程中借機(jī)向?qū)W生或家長謀取私利的；

20.在組織活動(dòng)過程中，強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一，增加學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的；

21.非因教育子女需要，要求家長到校，或以電話、飛信等方式為難學(xué)生家長的；

22.發(fā)生不正當(dāng)男女關(guān)系、師生關(guān)系等有違社會(huì)公德行為，或參與賭博、色情活動(dòng)的；

23.傳播、灌輸有害學(xué)生身心健康的言論、思想，參與社會(huì)傳銷、邪教、封建迷信等有損國家和人民利益的組織或活動(dòng)的； 24.在考核、評優(yōu)、晉級中，弄虛作假，剽竊他人成果的； 25.故意散布有損學(xué)生、家長、同事及學(xué)校名譽(yù)言論的； 26.無正當(dāng)理由，不服從學(xué)校工作安排，或用不負(fù)責(zé)任的方式消極拒絕工作安排的；

27.在學(xué)校、教育行政部門或其他機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位鬧事或?qū)め呑淌碌模?/p>

28.蓄意挑撥、煽動(dòng)或組織教職工無理上訪的；

29.對處于困境的學(xué)生不積極施救，致使學(xué)生身心受到傷害的；

30.玩忽職守，造成較大責(zé)任事故的。

第二篇：中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核暫行辦法

習(xí)城二中2017年師德師風(fēng)考核辦法

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師以 “學(xué)為人師、行為世范”為行為準(zhǔn)則，積極踐行師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，規(guī)范從教行為，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，樹立教師隊(duì)伍良好形象，重塑“師道尊嚴(yán)”。

二、考核原則

1、堅(jiān)持以人為本、激勵(lì)為主的原則。

2、堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，平時(shí)考核與考核相結(jié)合的原則。

3、堅(jiān)持公開、公正、民主的原則。

4、堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)發(fā)展。

三、考核對象 全體教師

四、考核內(nèi)容

考核的主要內(nèi)容分為貫徹立德樹人思想、遵守規(guī)章制度、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、家校合作、為人師表共八個(gè)方面。

五、考核形式

學(xué)校師德師風(fēng)考核實(shí)行百分制，分為教師互評、學(xué)生評教師、家長評教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評教師四個(gè)方面。

師德考核工作實(shí)行平時(shí)考核與學(xué)期末考核相結(jié)合的方式，平時(shí)考核根據(jù)日常教學(xué)教學(xué)工作管理進(jìn)行據(jù)實(shí)記錄，全面考核安排在學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)年匯總綜合評定。

六、考核程序

（一）學(xué)校制定師德考核細(xì)則

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

（三）自我總結(jié)

（四）民主評議

1、教師互評（占總分的30%)

2、學(xué)生評議（占總分的20%)

3、家長評議（占總分的10%)

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評教師（占總分的40%)

（五）匯總反饋

七、考核等次設(shè)定

教師師德師風(fēng)考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：考評總分90（含）分以上；

合格：考評總分75—89分；

基本合格：考評總分60—75分；

不合格：考評總分60（不含）分以下。

凡有下列情形之一者，本學(xué)師德師風(fēng)考核應(yīng)確定為不合格：

1、品行不良，侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康，造成不良后果的。

2、違規(guī)收費(fèi)，向?qū)W生或家長推銷教輔材料、書籍、報(bào)刊、商品和保險(xiǎn)等謀取私利的，情節(jié)嚴(yán)重的。

3、傳播有害學(xué)生身心健康的思想，參與“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)，造成不良影響的。

4、工作敷衍塞責(zé)，完不成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)效果低下，引起學(xué)生（家長）強(qiáng)烈不滿的。

5、在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊、組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的，造成惡劣影響的；

6、擅自停課、調(diào)課或請人代課的，違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的；

7、在課堂上吸煙或酒后上課的、上課期間接打手機(jī)、工作時(shí)間打牌賭博、炒股、玩游戲，影響惡劣的；

8、因擅自離崗、離職、工作失職造成學(xué)生安全事故或給學(xué)校造成損失和不良影響的。

9、其它違背社會(huì)公德、教師職業(yè)道德和違法違紀(jì)等行為，造成不良影響和嚴(yán)重后果的。

第三篇：牟平區(qū)中小學(xué)教師師德考核暫行辦法

牟平區(qū)中小學(xué)教師師德考核暫行辦法

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教師師德行為和全面提高教師素質(zhì)為目的，引導(dǎo)教師樹立新的教育理念，增強(qiáng)教書育人、獻(xiàn)身教育的社會(huì)使命感，進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立新時(shí)期人民教師的良好形象。

二、考核范圍

未辦理退休手續(xù)的全體教職工。

三、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

師德考核以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《牟平區(qū)中小學(xué)教師日常行為 “十二不準(zhǔn)”》為主要內(nèi)容。分平日考核和綜合評議兩部分：平日考核包括：

1、參加社會(huì)及學(xué)校組織的活動(dòng)表現(xiàn)情況；

2、參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況；

3、教育教學(xué)行為表現(xiàn)情況；

4、語言、儀表、人際關(guān)系行為規(guī)范情況；

5、職業(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德表現(xiàn)情況。綜合評議包括：

（一）愛國守法

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

2、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策或地方黨委、政府重大決策的言行。

（二）愛崗敬業(yè)

3、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

4、對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

（三）關(guān)愛學(xué)生

5、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

6、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

（四）教書育人

7、遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）為人師表

9、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，樹立良好的職業(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德。

10、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

11、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，建立和諧的人際關(guān)系，認(rèn)真完成上級交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

12、作風(fēng)正派，廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（六）終身學(xué)習(xí)

13、崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極主動(dòng)地參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

14、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，積極參加教科研活動(dòng)，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

四、考核方法步驟

1、成立學(xué)校考核小組。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成。教職工代表不低于考核小組成員的50%，由教職工民主推薦產(chǎn)生。考核小組成員要挑選作風(fēng)正派、辦事公正、政策業(yè)務(wù)水平和群眾威信較高的人員參加。

考核實(shí)行百分制。平日考核30分，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次；綜合評議70分，其中學(xué)生代表評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%，原則上每學(xué)期末進(jìn)行一次。另外增設(shè)獎(jiǎng)分和罰分兩項(xiàng)，根據(jù)教師的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰分。

2、組織評議。對在崗人員的評議，學(xué)校要通過一定的形式向社會(huì)和家長通報(bào)師德考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)工作透明度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。評議由學(xué)校考核小組統(tǒng)一組織，分學(xué)生代表評議、教職工評議、考核小組評議三部分。學(xué)生代表評議：以任課班級為單位進(jìn)行，由考核小組在其所任課班級中隨機(jī)抽取代表進(jìn)行評議。學(xué)生代表評議可根據(jù)情況邀請部分家長參與或書面征求家長意見。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進(jìn)行。考核小組評議：考核小組結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對每個(gè)教職工作出客觀評價(jià)。對不在崗人員要單獨(dú)進(jìn)行考核。不在崗人員每學(xué)期要根據(jù)師德考核內(nèi)容定期向單位上交一份書面報(bào)告，由考核小組根據(jù)其平時(shí)的師德表現(xiàn)，在廣泛征求教職工和社會(huì)有關(guān)部門及人員意見的基礎(chǔ)上，通過綜合分析，對其進(jìn)行客觀評價(jià)，確定其是否合格。

3、公布考核結(jié)果。考核小組將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式公布給每一位教職工。

五、考核等級

在崗人員考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例原則上控制在30%以內(nèi)，工作特別突出的單位經(jīng)批準(zhǔn)可控制在40%以內(nèi)。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)原則上不低于90分，特殊情況也不得低于85分；分?jǐn)?shù)低于70分的定為不合格。凡有下列情況之一者，考核等級定為不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分尚未解除處分的；

2、體罰或變相體罰學(xué)生的；

3、與學(xué)生有不正常師生關(guān)系的，將異性學(xué)生單獨(dú)叫到學(xué)校指定場所以外的；

4、向?qū)W生或家長索要錢物或報(bào)銷個(gè)人消費(fèi)單據(jù)的。參與各種有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)員、組織學(xué)生接受各類有償補(bǔ)習(xí)，亂收費(fèi)、濫辦班或強(qiáng)迫、誘導(dǎo)學(xué)生購買物品及市進(jìn)校書刊委員會(huì)規(guī)定用書目錄以外的書刊資料的；

5、參與賭博、色情、封建迷信和邪教活動(dòng)的；

6、參與集體上訪或違規(guī)越級上訪的；

7、嚴(yán)重阻礙各級黨委、政府重大決策貫徹執(zhí)行的或嚴(yán)重違背社會(huì)公德和家庭美德，在社會(huì)上造成很壞影響的；

8、有其它文件規(guī)定為不合格情形的。

六、考核結(jié)果的使用

1、考核結(jié)果記入教師個(gè)人的師德檔案，師德考核檔案要存入教師個(gè)人的專業(yè)技術(shù)檔案。

2、對師德考核優(yōu)秀者，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、聘任和評先樹優(yōu)時(shí)加分或優(yōu)先考慮。對師德考核不合格者，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中予以降聘、落聘或解聘，同時(shí)在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和評先樹優(yōu)中予以一票否決。

3、教師師德考核結(jié)果納入績效工資、年終事業(yè)單位崗位目標(biāo)責(zé)任制考核。師德考核不是優(yōu)秀的，考核不得評為優(yōu)秀等次；師德考核不合格的，考核定為不合格等次。

七、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

師德考核由學(xué)校具體組織實(shí)施，各學(xué)校要加強(qiáng)對師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識(shí)開展師德考核工作的目的和意義，增強(qiáng)參與意識(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生和家長對師德考核工作給予理解和支持。在考核中要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，確保考核結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。尤其是確定不合格人員等級時(shí)，一定要堅(jiān)持原則和標(biāo)準(zhǔn)，不搞遷就照顧。對考核中發(fā)現(xiàn)的師德問題，學(xué)校要分類梳理，制定整改措施。凡有師德問題的教師要結(jié)合本人實(shí)際情況，制定整改計(jì)劃，并上交學(xué)校存檔。師德考核工作要實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，校長要切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，要明確分工，落實(shí)責(zé)任。今后，凡因師德問題而引起家長和社會(huì)強(qiáng)烈不滿的學(xué)校，當(dāng)年一律不能評先樹優(yōu)，是市、區(qū)級規(guī)范化學(xué)校的予以摘牌，是省級規(guī)范化學(xué)校的建議摘牌；所在學(xué)校校長當(dāng)年考核定為不合格等次，并對其進(jìn)行誡免處理。

第四篇：濰教字【2013】11號關(guān)于印發(fā)《濰坊市中小學(xué)師德考核暫行辦法》的通知

WFCR-2013-0050004

濰坊市教育局文件

濰教字?2013?11號

關(guān)于印發(fā)《濰坊市中小學(xué)教師師德考核

暫行辦法》的通知

各縣市區(qū)教育局，市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心、教管辦），各直屬單位、學(xué)校：

現(xiàn)將《濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》予以印發(fā)，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。

濰坊市教育局

2013年7月9日

濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法

第一章 總則

第一條 為建立健全教育、考核、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督相結(jié)合的師德建設(shè)工作長效機(jī)制，努力造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的教師隊(duì)伍，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號）有關(guān)精神和要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條 中小學(xué)教師師德考核以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建健康和諧師生關(guān)系為重點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校自主、社會(huì)參與、民主公開、注重過程的原則。

第三條 本辦法適用于全市各級各類全日制中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）全體教職工。

第二章 學(xué)校職責(zé)

第四條 成立師德考核工作組。考核工作組由校長負(fù)總責(zé)，成員由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表組成，其中教師代表不得— 2 —

少于考核工作組總?cè)藬?shù)的40%。考核工作組負(fù)責(zé)起草修訂考核方案；負(fù)責(zé)考核方案的組織實(shí)施；負(fù)責(zé)復(fù)議考核結(jié)果等。

第五條 擬訂師德考核方案。按照一學(xué)校一方案、每學(xué)期一修訂的原則，每學(xué)期初，學(xué)校師德考核工作組以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》為主要依據(jù)，結(jié)合新要求、需要解決的新問題，完善修訂師德考核方案。師德考核方案包括考核內(nèi)容、考核辦法、考核等次比例、考核結(jié)果使用等內(nèi)容。

考核內(nèi)容主要包括品德修養(yǎng)、專業(yè)能力、工作表現(xiàn)、立德樹人、終身學(xué)習(xí)、廉潔從教等六個(gè)方面。通過學(xué)生評議、家長評議、教師互評、考核組評議等方式對品德修養(yǎng)進(jìn)行定性考核；從教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)和教研水平等方面對專業(yè)能力進(jìn)行定量考核；從出勤、工作量等方面對工作表現(xiàn)進(jìn)行定量考核；從全員育人、家校合育、學(xué)情會(huì)商、學(xué)科育人等方面對立德樹人進(jìn)行定量考核；從自主學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)水平等方面對終身學(xué)習(xí)進(jìn)行定量考核；從有償補(bǔ)習(xí)、推銷教輔等方面對廉潔從教進(jìn)行定性考核。上述六項(xiàng)指標(biāo)在考核方案中的權(quán)重，由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，自行確定。

考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。違反市教育局制定的“師德投訴必查內(nèi)容30條”（具體內(nèi)容詳見附件）之一者，師德考核不得確定為“優(yōu)秀”等次。其中，有償補(bǔ)習(xí)、亂收費(fèi)亂攤派、體罰學(xué)生、酒后上課、違背教育規(guī)律增加課業(yè)負(fù)擔(dān)等行為之一者，直接確定為“不合格”等次。

對學(xué)生違法犯罪、逃學(xué)輟學(xué)、校園安全等事關(guān)學(xué)生權(quán)益的突

出問題必須在師德考核方案中予以充分體現(xiàn)，明確相關(guān)責(zé)任主體和處罰措施。

考核方案要明確師德考核各等次在評先樹優(yōu)、職稱評聘中的權(quán)重或所占分值。

第六條 表決通過師德考核方案。師德考核方案必須提交教代會(huì)或全體教職工大會(huì)集體討論、表決，同意票達(dá)85%以上方可實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，學(xué)校要將本學(xué)期師德考核方案及“優(yōu)秀”等次比例報(bào)上級主管部門審核、備案，并在學(xué)校公開欄、網(wǎng)站等進(jìn)行公開。

第七條 組織實(shí)施師德考核方案。師德考核每學(xué)期進(jìn)行一次，按照個(gè)人自評、學(xué)校評定、結(jié)果公示、審核備案等步驟進(jìn)行。要加強(qiáng)過程管理，建立考評臺(tái)賬，對出勤、工作量等易于量化的項(xiàng)目定期公示，確保終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相統(tǒng)一。完善家長、學(xué)生參與評議的途徑與方式，促進(jìn)建立和諧的家校、師生關(guān)系。

每學(xué)期結(jié)束后10日內(nèi)，學(xué)校按照師德考核方案及上級主管部門審定的“優(yōu)秀”等次人數(shù)組織考核，根據(jù)量化考核結(jié)果分?jǐn)?shù)，由高到低確定各等次人選。考核結(jié)果公示5個(gè)工作日無異議后，通過“濰坊市中小學(xué)教師師德考評電子檔案系統(tǒng)”上報(bào)市教育局，同時(shí)提交加蓋學(xué)校公章的紙質(zhì)考核結(jié)果備案。

每學(xué)年第二學(xué)期的師德考核可與專業(yè)技術(shù)人員考核一并進(jìn)行。

第八條 簽訂“師德承諾書”。每學(xué)期初學(xué)校要與每一位教師簽訂“師德承諾書”，明確師德要求和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)教師的自律意識(shí)。

第九條 開展師德教育活動(dòng)。學(xué)校要積極進(jìn)行經(jīng)常性的師德教育，通過舉辦師德報(bào)告會(huì)、表彰月度師德標(biāo)兵、評選學(xué)生喜歡的老師等活動(dòng)，宣傳師德先進(jìn)典型，營造愛崗敬業(yè)、教書育人的濃厚氛圍。

第三章 教育主管部門職責(zé)

第十條 加強(qiáng)師德考核工作領(lǐng)導(dǎo)。師德建設(shè)關(guān)系到辦人民滿意教育的成敗，市縣教育主管部門要把師德考核工作作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)育人為本制度的重要措施，每年至少召開兩次常務(wù)會(huì)議（辦公會(huì)議），專題研究師德建設(shè)工作，完善師德考核政策，做出工作安排。

第十一條 建立辦學(xué)滿意度測評機(jī)制。辦學(xué)滿意度是群眾衡量學(xué)校師德水平高低的重要指標(biāo)，組織辦學(xué)滿意度測評是師德考核的前提。每學(xué)期末，市縣教育部門要委托第三方對所屬中小學(xué)進(jìn)行辦學(xué)滿意度測評。測評內(nèi)容包括家長對學(xué)生身心發(fā)展、班主任管理、任課教師教學(xué)、學(xué)校后勤服務(wù)、學(xué)校整體辦學(xué)等五個(gè)方面的評價(jià)。測評樣本隨機(jī)抽取，根據(jù)在校生人數(shù)統(tǒng)一確定取樣比

例。

第十二條 審定學(xué)校師德“優(yōu)秀”等次比例。市縣教育部門根據(jù)辦學(xué)滿意度測評結(jié)果，審定所屬學(xué)校本學(xué)期師德“優(yōu)秀”等次比例。

上學(xué)期辦學(xué)滿意度達(dá)到90%以上，且未出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，可結(jié)合師德建設(shè)的實(shí)際需要，自主申報(bào)本學(xué)期師德“優(yōu)秀”等次比例。對申報(bào)師德“優(yōu)秀”等次比例100%的學(xué)校，市教育局在市級媒體面向社會(huì)進(jìn)行公開，接受輿論監(jiān)督。

上學(xué)期辦學(xué)滿意度達(dá)不到90%，或出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，不得自主申報(bào)師德“優(yōu)秀”等次比例，應(yīng)按照本學(xué)期辦學(xué)滿意度核定，即辦學(xué)滿意度達(dá)到85%的，師德“優(yōu)秀”等次比例為30%；滿意度超過85%的，每提高1個(gè)百分點(diǎn)，師德“優(yōu)秀”等次比例相應(yīng)提高2個(gè)百分點(diǎn)。對雖已取得自主申報(bào)資格，但在本學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)違反師德規(guī)定問題的學(xué)校，取消已自主申報(bào)的師德“優(yōu)秀”等次比例，按照原規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)期結(jié)束前，市縣教育部門將本學(xué)期辦學(xué)滿意度測評結(jié)果及師德“優(yōu)秀”等次人數(shù)通知所屬學(xué)校。

市縣教育部門負(fù)責(zé)所屬學(xué)校師德考核方案的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處。其中市教育局委托第三方隨機(jī)抽查比例不少于縣市區(qū)學(xué)校總數(shù)的10%，抽查結(jié)果記入教育綜合督導(dǎo)。

第十三條 嚴(yán)肅查處違反師德行為。市縣教育部門要完善投— 6 —

訴、調(diào)查、會(huì)商處理相對分離的機(jī)制，通過建立教育惠民中心，設(shè)立投訴電話、網(wǎng)絡(luò)等，暢通家長、學(xué)生訴求渠道，堅(jiān)決查處有償補(bǔ)習(xí)、亂收費(fèi)亂攤派、體罰學(xué)生、酒后上課、尋釁滋事等嚴(yán)重侵害學(xué)生合法權(quán)益、違背教育規(guī)律的失德行為，對情節(jié)嚴(yán)重的依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理，保持教師隊(duì)伍的純潔性。

學(xué)校發(fā)生教師違反師德行為的，在追究當(dāng)事人責(zé)任的同時(shí)，嚴(yán)格追究校長的責(zé)任。一學(xué)期內(nèi)學(xué)校發(fā)生三起以上針對不同教師師德投訴并被查實(shí)的，按照干部管理權(quán)限，免去校長職務(wù)。

第四章 考核結(jié)果使用

第十四條 師德考核結(jié)果是教師評先樹優(yōu)的主要依據(jù)，記入教師檔案，在教師資格定期注冊、評先樹優(yōu)、職稱評聘、績效工資發(fā)放中予以充分體現(xiàn)。

對師德考核達(dá)到“優(yōu)秀”等次的，在職稱評聘中加大權(quán)重或所占分值；達(dá)不到“優(yōu)秀”等次的，參加市級以上評先樹優(yōu)實(shí)行前臵審核、“一票否決”；師德考核“不合格”的，考核直接確定為“不稱職”。有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣的，按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理，直至撤銷教師資格。

第五章 責(zé)任追究

第十五條 縣市區(qū)和中小學(xué)要按本規(guī)定要求進(jìn)行師德考核，對不按規(guī)定進(jìn)行考核和在考核中不認(rèn)真履行職責(zé)，造成失職瀆職行為的，依規(guī)依紀(jì)給予有關(guān)責(zé)任人相應(yīng)處分。

第六章 附則

第十六條 本辦法自2013年9月1日起施行，有效期至2015年8月31日。

附件：師德投訴必查內(nèi)容30條

師德投訴必查內(nèi)容30條

1.語言不文明，諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，造成學(xué)生身心傷害的；

2.體罰或變相體罰學(xué)生，指使或教唆學(xué)生體罰學(xué)生的； 3.違背教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，用錯(cuò)誤言行區(qū)分學(xué)生，嚴(yán)重挫傷學(xué)生自尊心的；

4.育人導(dǎo)師制中，由于方法不當(dāng)導(dǎo)致所負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)生自殺、自殘、違法犯罪等惡性事件的；

5.對學(xué)生實(shí)施有償補(bǔ)課、有償家教，私自辦班或在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的；

6.向?qū)W生推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合伙謀取私利，或?yàn)榕嘤?xùn)組織者招生提供便利的；

7.無教學(xué)方案上課，或備課不認(rèn)真、不完成教學(xué)任務(wù)的； 8.無故不上課，或?qū)W(xué)生作業(yè)有布臵而無批改，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)的；

9.給學(xué)生布臵懲罰性作業(yè)，或?qū)W(xué)生罰站、趕出教室思過的； 10.擅自停課、隨意放假，或?qū)⒂羞^錯(cuò)學(xué)生攆回家，擅自剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)權(quán)利的；

11.公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次的； 12.工作日期間不請假外出，無故遲到早退的； 13.工作日午間飲酒，課堂內(nèi)吸煙、使用通訊工具的；

14.工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、看視頻、打撲克、玩游戲、炒股及其它與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)上瀏覽的；

15.以各種形式或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)的； 16.要求或變相要求學(xué)生家長為教師辦私事的； 17.向?qū)W生或家長索要或變相索要財(cái)物，接受學(xué)生及家長宴請、禮品或有其他謀利行為的；

18.擅自向?qū)W生、家長推銷書籍報(bào)刊、教輔資料或其它商品的； 19.在給學(xué)生調(diào)位、安排學(xué)生干部、評先推優(yōu)等過程中借機(jī)向?qū)W生或家長謀取私利的；

20.在組織活動(dòng)過程中，強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一，增加學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的；

21.非因教育子女需要，要求家長到校，或以電話、飛信等方式為難學(xué)生家長的；

22.發(fā)生不正當(dāng)男女關(guān)系、師生關(guān)系等有違社會(huì)公德行為，或參與賭博、色情活動(dòng)的；

23.傳播、灌輸有害學(xué)生身心健康的言論、思想，參與社會(huì)傳銷、邪教、封建迷信等有損國家和人民利益的組織或活動(dòng)的； 24.在考核、評優(yōu)、晉級中，弄虛作假，剽竊他人成果的； 25.故意散布有損學(xué)生、家長、同事及學(xué)校名譽(yù)言論的； 26.無正當(dāng)理由，不服從學(xué)校工作安排，或用不負(fù)責(zé)任的方式消極拒絕工作安排的；

27.在學(xué)校、教育行政部門或其他機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位鬧事或?qū)ぁ?10 —

釁滋事的；

28.蓄意挑撥、煽動(dòng)或組織教職工無理上訪的； 29.對處于困境的學(xué)生不積極施救，致使學(xué)生身心受到傷害的；

30.玩忽職守，造成較大責(zé)任事故的。

政府信息公開選項(xiàng)：主動(dòng)公開。

濰坊市教育局辦公室 2013年7月9日印發(fā)

校對：季文海

第五篇：中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)（精選5篇）

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)1

作為一名小學(xué)教師，我感到肩上責(zé)任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一名黨員教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為學(xué)生作出表率，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一、潛心練功提升師德

“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻(xiàn)，孜孜不倦的追求精神，看到了社會(huì)的好形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐：認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行：為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合小學(xué)的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)：作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己。有意識(shí)地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、一言一行彰顯師德

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵；即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學(xué)教育。同時(shí)我深深的意識(shí)到教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

回顧自己的教育生涯，對師德的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的認(rèn)知過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，我對自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開始，小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)2

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名應(yīng)該對無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

同時(shí)，教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇鞘鄣谋粍?dòng)對象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

總之范文寫作，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)3

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師，教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求，教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本，教師是以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識(shí)的引路人和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。

作為一名教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。

我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。

因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，但在當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷,教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的'，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

總之，通過這次師德的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，努力成為一名好老師。

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)4

更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心得對學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在洪水和井噴事故面前，一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，使學(xué)生一個(gè)沒有少，一個(gè)沒有傷，一個(gè)沒有餓，一個(gè)沒有病，一個(gè)沒有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個(gè)年輕的志愿者，為了實(shí)現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼郏屆恳晃唤處熃?jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。

想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中。回到在日常生活中，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

中小學(xué)教師師德考核心得體會(huì)5

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn)，人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我校在校本教研活動(dòng)中深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)，熱愛自己的教育事業(yè)

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、充滿愛心，傳遞自己的愛與正能量

充滿愛心表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，尤其對于學(xué)習(xí)能力弱的孩子，要加以關(guān)懷與幫助，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

四、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，不斷提高自身素質(zhì)，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，成為學(xué)生的良師益友。

總之，作為一名小學(xué)英語老師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，不計(jì)個(gè)人的名利得失，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。