第一篇：中小學教師師德考核評價標準

中小學教師師德考核評價標準

一、政治堅定,依法執教(10分)

認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,踐行“三個代表”重要思想和“八榮八恥”,的社會主義道德規范要求,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,崇尚科學,不信邪教,不搞封建迷信活動。自覺遵守《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《教師職業道德規范》等法律法規,擁護黨的基本路線,全面貫徹黨和國家的教育方針、政策,落實《高陽縣文教系統干部職工行為規范“十要十不準”》、《40條教師忌語》、《40條教師忌事》及《嚴禁體罰學生的十項規定》。

下列表現屬模范行為

1、踐行“三個代表”重要思想,成績突出,受到上級有關部門表彰。

2、自覺遵守各項法律法規,遵守學校的各項規章制度,表現突出。

3、為維護國家和人民群眾的利益,同壞人壞事作斗爭,見義勇為,事跡突出。

下列表現屬違背師德行為:

1、參加邪教組織或其它迷信活動。

2、散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。

3、參與集體或其它違法違規上訪。

4、其他違反法律、法規及政令的行為,影響惡劣的。

二、文明理性,愛崗敬業(20)

熱愛教育事業,有強烈事業心,愛校如家,講奉獻、比貢獻、公而忘私,淡泊明志、辛勤工作,教書育人,認真履行崗位職責,認真備課、上課、批改作業,耐心解答學生提出的問題,履行課后輔導學生的職責,注意培養學生良好的思想、道德、文化科學素質,促進學生全面發展。不傳播有害于學生身心健康的思想。服從領導,服從上級安排。

下列表現屬模范行為, :

1、全年出勤率滿95%以上,無遲到早退。

2、堅持認真備課、上課,仔細批改作業,批語具備針對性、指導性、鼓勵性、藝術性,無間斷、無疏漏,熱心輔導學生,學生評教滿意率高。

3、積極投身課程改革,創新意識強,不斷更新教育理念,并提高教學技能,爭做“研究型”、“學者型”教師,成績突出。

下列表現屬違背師德行為:

1、上課之前不備課,課堂效果差,或授課出現知識錯誤、政治思想錯誤。

2、不批改作業,不輔導學生,或批改不認真,存在明顯錯誤(錯批錯改、漏批漏改,一字批語,諷刺、挖苦等侮辱性批語)。

3、擅離工作崗位,擅自停課、缺課、調課,遲到、早退。違反工作紀律,上班時間聊天、干私活,搞與工作無關的活動。

4、拒不服從上級調動安排。

5、對工作不負責,馬虎支應,管理學生簡單、粗暴,教育學生不講究方法,引起大部分學生及家長強烈不滿。

6、上課期間接、打電話或手機。

7、出錯試題、泄露試題、擅改學生成績。

三、熱愛學生,尊重學生(20分)

關心愛護全體學生,一視同仁,平等、公正對待學生,不歧視、排擠學困生。尊重學生人格,不諷刺、挖苦學生,不體罰或變相體罰學生。尊重學生的主體地位,維護學生的合法權益,實行管理民主和教學民主,創造平等、和諧、融洽的師生關系,促進學生主動地、生動活潑地發展。對學生高度負責,熱情關懷,嚴格要求,耐心教導。正確評價學生,堅持對學生進行鼓勵、幫助學生樹立自信。

下列表現屬模范行為:

1、關愛學生,有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡。

2、擔任班主任工作期間,耐心做好勸學、家訪,控輟保學成效突出,中學本班學生學年鞏固率達到100%,小學全班合格率及升級率達100%。

3、在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法,得到廣泛認可,并在推廣中收到明顯效果。

下列表現屬違背師德行為:

1、對待學生冷酷、粗暴,體罰、辱罵、毆打學生,侮辱學生人格。

2、歧視、排斥學困生,對輟學學生不家訪,不勸學。

3、散布有害于學生成長的消極落后言論和不健康思想。

4、學生管理混亂,由此引發事故,造成惡劣影響。

四、勤奮學習,業務精通(10分)

樹立優良學風及終身學習的觀念,刻苦鉆研業務,努力提高教學水平;自覺加強理論修養,堅持理論聯系實際,尊重教育科學和教育規律,按教育規律辦事,堅持教育創新,改進教育教學方法和手段,講求教育教學藝術,提高教育教學水平,注意減輕過重的課業負擔,全面實施素質教育。

下列表現屬模范行為:

1、善于鉆研,掌握了科學的教學方法,形成了獨創性的教學模式,能使學生主動地、快樂地、創造性地學習,所教學科實現了輕負擔、高質量。

2、潛心教育科研,其研究成果受到上級學術權威部門肯定,或者在正式學術報刊發表學術論文。3熱愛學習,積極參加各種形式的崗位職務培訓,學歷水平達到合格以上。

下列表現屬違背師德行為,必須杜絕:

1、拒不參加學習培訓和教學研究,不思進取,教學水平低下,教學質量長期沒有提高。

2、堅持落后的教育觀點,使用不科學的教學方法,經教育、幫扶仍不能轉變觀念,改進教學方法。

3、布置大量機械重復的作業和訓練,將教師應做的工作大量轉嫁給學生,嚴重增加學生負擔,導致大部分學生厭學。

五、尊重他人,團結協作(10分)

尊重同志,善待他人,同事間相互支持、相互幫助。謙虛謹慎,善于學習他人的優點。關心集體,維護學校團結,維護學校利益,珍惜學校榮譽,共創文明校風。

下列表現屬模范行為:主動幫助同事、協助領導做好工作的具體事例或關心、維護集體的具體行為,在師生中受到廣泛贊譽。

下列表現屬違背師德行為:

1、惡意詆毀他人名譽,挑撥離間,引發爭執、沖突。

2、拉幫結派,破壞團結,干擾學校工作。

六、尊重家長,爭取配合(10分)

正確處理與學生家長之間的關系。不訓斥、指責家長。主動與學生家長聯系,虛心聽取學生家長意見和建議,積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。

下列表現屬模范行為:主動做好家長工作及家庭教育工作,有具體事例,群眾滿意率高。

下列表現屬違背師德行為:

1、訓斥、指責學生家長或與家長吵架。

2、對學生家長態度冷漠,對提出的意見置之不理,拒不改正工作中的錯誤做法,引起學生家長及群眾不滿。

3、長期不做家訪或極少家訪,對特殊的人或事不做針對性家訪,不與家長溝通,引發嚴重事件。

七、情操高尚,為人師表(10分)

模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,作風正派;衣著整潔得體,用語用字規范健康。帶頭樹立社會主義新風尚。注重身教,以身作則,以高尚的人格塑造人格,以優良的品德化育品德。

下列表現屬模范行為:

1、帶頭樹立社會主義新風尚,有具體事跡,受到有關部門表揚。

2、衣著整潔、得體,行為言語文明。

3、樹立家庭美滿,在教育子女、孝敬老人方面事跡感人。

下列表現屬違背師德行為:

1、參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。

2、因不良行為在學校內或社會上造成不良影響。

3、穿奇裝異服或衣著不得體,行為言語不文明,嚴重影響教師形象。

八、志存高遠,廉潔從教(10分)

認真遵守教育法律、法規和職業道德,不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、復習資料及商品,不以任何名義向學生亂收費,不向學生和學生家長索要錢物。

下列表現屬模范行為:自覺抵制以教謀私不良傾向,真誠拒絕學生或學生家長的宴請、禮品等,教風清正廉潔。

下列表現屬違背師德行為:

1、課上不認真教學,把課上應教會的知識留到課外,對所教學生搞有償家教。

2、亂收費、亂征訂、亂辦補習班,向學生攤派報刊、商品。

3、利用職務之便,謀取私利,接受學生、家長的禮品和宴請,強迫和誘導學生為自己干私活,過生日、節日送紅包等。

5、其他違紀違法受到查處的行為。

第二篇：中小學教師師德考核評價標準

中小學教師師德考核評價標準

一、政治堅定,依法執教(10分)認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,踐行三個代表重要思想和八榮八恥,的社會主義道德規范要求,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,崇尚科學,不信邪教,不搞封建迷信活動。自覺遵守《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《教師職業道德規范》等法律法規,擁護黨的基本路線,全面貫徹黨和國家的教育方針、政策,落實《高陽縣文教系統干部職工行為規范十要十不準》、《40條教師忌語》、《40條教師忌事》及《嚴禁體罰學生的十項規定》。

下列表現屬模范行為

1、踐行三個代表重要思想,成績突出,受到上級有關部門表彰。

2、自覺遵守各項法律法規,遵守學校的各項規章制度,表現突出。

3、為維護國家和人民群眾的利益,同壞人壞事作斗爭,見義勇為,事跡突出。

下列表現屬違背師德行為:

1、參加邪教組織或其它迷信活動。

2、散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。

3、參與集體或其它違法違規上訪。

4、其他違反法律、法規及政令的行為,影響惡劣的。

二、文明理性,愛崗敬業(20)熱愛教育事業,有強烈事業心,愛校如家,講奉獻、比貢獻、公而忘私,淡泊明志、辛勤工作,教書育人,認真履行崗位職責,認真備課、上課、批改作業,耐心解答學生提出的問題,履行課后輔導學生的職責,注意培養學生良好的思想、道德、文化科學素質,促進學生全面發展。不傳播有害于學生身心健康的思想。服從領導,服從上級安排。

下列表現屬模范行為, :

1、全年出勤率滿95以上,無遲到早退。

2、堅持認真備課、上課,仔細批改作業,批語具備針對性、指導性、鼓勵性、藝術性,無間斷、無疏漏,熱心輔導學生,學生評教滿意率高。

3、積極投身課程改革,創新意識強,不斷更新教育理念,并提高教學技能,爭做研究型、學者型教師,成績突出。

下列表現屬違背師德行為:

1、上課之前不備課,課堂效果差,或授課出現知識錯誤、政治思想錯誤。

2、不批改作業,不輔導學生,或批改不認真,存在明顯錯誤(錯批錯改、漏批漏改,一字批語,諷刺、挖苦等侮辱性批語)。

3、擅離工作崗位,擅自停課、缺課、調課,遲到、早退。違反工作紀律,上班時間聊天、干私活,搞與工作無關的活動。

4、拒不服從上級調動安排。

5、對工作不負責,馬虎支應,管理學生簡單、粗暴,教育學生不講究方法,引起大部分學生及家長強烈不滿。

6、上課期間接、打電話或手機。

7、出錯試題、泄露試題、擅改學生成績。

三、熱愛學生,尊重學生(20分)關心愛護全體學生,一視同仁,平等、公正對待學生,不歧視、排擠學困生。尊重學生人格,不諷刺、挖苦學生,不體罰或變相體罰學生。尊重學生的主體地位,維護學生的合法權益,實行管理民主和教學民主,創造平等、和諧、融洽的師生關系,促進學生主動地、生動活潑地發展。對學生高度負責,熱情關懷,嚴格要求,耐心教導。正確評價學生,堅持對學生進行鼓勵、幫助學生樹立自信。

下列表現屬模范行為:

1、關愛學生,有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡。

2、擔任班主任工作期間,耐心做好勸學、家訪,控輟保學成效突出,中學本班學生學年鞏固率達到100,小學全班合格率及升級率達100。

3、在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法,得到廣泛認可,并在推廣中收到明顯效果。

下列表現屬違背師德行為:

1、對待學生冷酷、粗暴,體罰、辱罵、毆打學生,侮辱學生人格。

2、歧視、排斥學困生,對輟學學生不家訪,不勸學。

3、散布有害于學生成長的消極落后言論和不健康思想。

4、學生管理混亂,由此引發事故,造成惡劣影響。

四、勤奮學習,業務精通(10分)樹立優良學風及終身學習的觀念,刻苦鉆研業務,努力提高教學水平;自覺加強理論修養,堅持理論聯系實際,尊重教育科學和教育規律,按教育規律辦事,堅持教育創新,改進教育教學方法和手段,講求教育教學藝術,提高教育教學水平,注意減輕過重的課業負擔,全面實施素質教育。

下列表現屬模范行為:

1、善于鉆研,掌握了科學的教學方法,形成了獨創性的教學模式,能使學生主動地、快樂地、創造性地學習,所教學科實現了輕負擔、高質量。

2、潛心教育科研,其研究成果受到上級學術權威部門肯定,或者在正式學術報刊發表學術論文。3熱愛學習,積極參加各種形式的崗位職務培訓,學歷水平達到合格以上。

下列表現屬違背師德行為,必須杜絕:

1、拒不參加學習培訓和教學研究,不思進取,教學水平低下,教學質量長期沒有提高。

2、堅持落后的教育觀點,使用不科學的教學方法,經教育、幫扶仍不能轉變觀念,改進教學方法。

3、布置大量機械重復的作業和訓練,將教師應做的工作大量轉嫁給學生,嚴重增加學生負擔,導致大部分學生厭學。

五、尊重他人,團結協作(10分)尊重同志,善待他人,同事間相互支持、相互幫助。謙虛謹慎,善于學習他人的優點。關心集體,維護學校團結,維護學校利益,珍惜學校榮譽,共創文明校風。

下列表現屬模范行為:主動幫助同事、協助領導做好工作的具體事例或關心、維護集體的具體行為,在師生中受到廣泛贊譽。

下列表現屬違背師德行為:

1、惡意詆毀他人名譽,挑撥離間,引發爭執、沖突。

2、拉幫結派,破壞團結,干擾學校工作。

六、尊重家長,爭取配合(10分)正確處理與學生家長之間的關系。不訓斥、指責家長。主動與學生家長聯系,虛心聽取學生家長意見和建議,積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。

下列表現屬模范行為:主動做好家長工作及家庭教育工作,有具體事例,群眾滿意率高。

下列表現屬違背師德行為:

1、訓斥、指責學生家長或與家長吵架。

2、對學生家長態度冷漠,對提出的意見置之不理,拒不改正工作中的錯誤做法,引起學生家長及群眾不滿。

3、長期不做家訪或極少家訪,對特殊的人或事不做針對性家訪,不與家長溝通,引發嚴重事件。

七、情操高尚,為人師表(10分)模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,作風正派;衣著整潔得體,用語用字規范健康。帶頭樹立社會主義新風尚。注重身教,以身作則,以高尚的人格塑造人格,以優良的品德化育品德。下列表現屬模范行為:

1、帶頭樹立社會主義新風尚,有具體事跡,受到有關部門表揚。

2、衣著整潔、得體,行為言語文明。

3、樹立家庭美滿,在教育子女、孝敬老人方面事跡感人。

下列表現屬違背師德行為:

1、參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。

2、因不良行為在學校內或社會上造成不良影響。

3、穿奇裝異服或衣著不得體,行為言語不文明,嚴重影響教師形象。

八、志存高遠,廉潔從教(10分)認真遵守教育法律、法規和職業道德,不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、復習資料及商品,不以任何名義向學生亂收費,不向學生和學生家長索要錢物。

下列表現屬模范行為:自覺抵制以教謀私不良傾向,真誠拒絕學生或學生家長的宴請、禮品等,教風清正廉潔。

下列表現屬違背師德行為:

1、課上不認真教學,把課上應教會的知識留到課外,對所教學生搞有償家教。

2、亂收費、亂征訂、亂辦補習班,向學生攤派報刊、商品。

3、利用職務之便,謀取私利,接受學生、家長的禮品和宴請,強迫和誘導學生為自己干私活,過生日、節日送紅包等。

5、其他違紀違法受到查處的行為。

中小學教師職業道德考核辦法

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據有關教育法律法規、教育部和我省關于加強師德建設文件精神，制定本辦法。

一、考核內容

中小學教師職業道德考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等。具體內容詳見《中小學教師職業道德考核要素》（見附表1）。

二、考核方法和程序

教師職業道德考核與考核和績效考核結合進行。

1、教師進行師德述評。以年級組或學科組為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。農村學校可根據實際情況確定述評范圍。

2、組織實施考核評議。學校考核組采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。

學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。

教師評議：采取年級組或學科組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。農村學校可根據實際情況確定評議方式。

3、確定考核等次。考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

5、反饋考核評議意見。考核組向每一位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

6、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校（中心校）公示5個工作日。公示無異議的教師，按績效考核等次兌現績效工資。考核結果存入教師師德檔案。

三、考核等級

1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率一般掌握在參加考核教師總數的15－20％。

2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:(1)擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；(2)體罰或變相體罰學生的;(3)在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

(4)向學生或家長索要錢、物、有價證券的;(5)散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;(6)以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

(7)其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。

四、考核結果的使用

1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

2、師德考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

3、師德考核不合格的教師，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

五、加強對師德考核工作的組織領導

1、學校（聯校、學區、中心校）成立考核組。考核組成員由學校領導、相關科室負責人、工會成員以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。

考核組負責本校師德考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。

2、中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分。縣級以上教育行政部門和學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

第三篇：教師師德考核評價標準

2教師師德考核評價標準

信莊小學

2009.3

一、政治堅定，思想過硬。（10分）

認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，踐行“三個代表”重要思想，樹立社會主義榮辱觀；熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨的教育事業；在思想上、行動上同黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

下列表現屬模范行為：

1、踐行“三個代表”重要思想，樹立社會主義榮辱觀成績突出，受到上級有關部門表彰。

2、為維護國家和人民群眾利益同壞人壞事做斗爭，見義勇為，事跡突出，受到上級有關部門表彰。

下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕： 散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。

二、遵紀守法，依法執教。（10分）

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做學法用法和維護法律、法規尊嚴的模范；遵守學校各項規章制度。

下列屬模范行為：

1、模范帶頭遵守學校各項規章制度。

2、做學法用法和維護法律法規尊嚴的模范，沒有違法言行。下列屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、參與集體或其它違法違規上訪。

2、其它違反法律、法規及政令的言行。

3、不能遵守學校的規章制度。

三、文明理性，與時俱進。（10分）

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教,抵制腐朽文化；積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”、“學者型”教師。

下列行為屬模范行為：

1、不參加迷信活動，拒絕邪教。

2、在課程改革上有創新意識，有論文發表或舉行過校級以上公開課。下列行為屬違背師德行為，必須嚴格杜絕： 參加邪教組織或其它迷信組織

四、愛崗敬業，甘于奉獻。（20分）

愛校如家，淡泊明志，盡職盡責，教書育人；認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行輔導學生的職責，不得敷衍塞責；不準借課后輔導之名收取額外費用；不準搞有償家教或從事第二職業，影響本職工作。

下列表現屬模范表現：

1、全年滿勤、無事假、病假，無遲到早退。

2、堅持認真備課、上課，仔細批改作業，批語具備針對性、指導性、鼓勵性、藝術性，無間斷、無疏漏。熱心輔導學生，學生評教滿意率高。

下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、上課前不備課，課堂效果差，或授課出現知識性錯誤、政治思想錯誤。

2、不批改作業，不輔導學生，或批改不認真，存在明顯錯誤（錯批錯改、漏批漏改，一字批語，諷刺、挖苦等侮辱性批語）。

3、擅離工作崗位，擅自停課、缺課、調課、遲到、早退，違反工作紀律。上班時間聊天、干私活、打麻將、打撲克，上網玩游戲、聊天、瀏覽不健康網站，搞與工作無關的活動。

4、拒不服從上級調動安排。

5、對工作不負責，馬虎支應，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法，引起大部分學生及家長強烈不滿。

6、小病大養，弄虛作假。

7、借課后輔導之名收取額外費用的。

五、勤奮學習，業務精通。（10分）

樹立優良學風及終身學習的觀念，刻苦鉆研業務，努力提高教學水平；熟悉教育理論，掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務，全面實施素質教育。

下列表現屬模范行為：

1、熱愛學習，善于鉆研，掌握了科學的教學方法，形成了獨創的教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現了輕負擔、高質量。

2、潛心教育科研，其研究成果受到上級學術權威部門肯定，或者在正式學術報刊發表學術論文。

下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、不學習，不研究，不思進取，教學水平低下，教學質量長期沒有提高。

2、堅持落后教育觀點，使用不科學的教學方法，經教育、幫扶仍不能轉變觀念，改進教學方法。

3、布置大量機械重復的作業或訓練，將教師應做的大量工作轉嫁給學生，嚴重增加學生負擔，導致大部分學生厭學。

六、熱愛學生，團結協作。（10分）

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公平對待學生；嚴格要求學生，嚴格管理學生，注重言教，更注重身教；不諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生維護學生的合法權益；謙虛謹慎，尊重領導，尊重同志，相互學習，相互幫助；積極與學生家長溝通，認真聽取意見和建議，不訓斥、指責學生家長，積極宣傳科學的教育思想和方法。

下列表現屬模范行為：

1、關愛學生，有資助特困生，關懷轉化學困生的突出事跡。

2、擔任班主任工作期間，耐心做好勸學、家訪，控輟保學成績突出，小學全班合格率及升級率達100%。

3、在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造出成功的經驗做法，得到廣泛認同，并在推廣中收到明顯效果。

4、有主動幫助同事、協助領導做好工作的具體事例或關心、維護集體的具體行為，在師生中受到廣泛贊譽。

5、主動做好家長工作及家庭教育工作，有具體事例、群眾滿意率高。下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、對待學生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打學生，侮辱學生人格。

2、歧視、排斥學困生，對輟學學生不家訪，不勸學。

3、散布有害于學生家長的消極落后言論和不健康思想。

4、對學生放松管理，由此引發事故。

5、惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突，拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作。

6、訓斥、指責學生或家長或與學生家長吵架。

7、對學生家長態度冷漠，對提出的意見置之不理，拒不改正工作中的錯誤做法，引起家長及群眾不滿。

8、長期不做家訪或極少家訪，對特殊的人或事不做針對性家訪，不與家長溝通。

七、情操高尚，為人師表。（20分）

模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規范健康；衣著整潔得體，不施濃妝；不準將通訊工具帶入教室；工作日不飲酒，在學生面前不吸煙；不參與賭博。

下列表現屬模范行為：

1、助人為樂，扶危濟困，熱心公益事業，事跡突出，受到有關部門表揚或帶頭樹立社會主義新風尚，有具體事跡，受到有關部門表揚。

2、樹立家庭美德，在教育子女、孝敬老人等方面，事跡感人，被有關部門授予榮譽稱號。

下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、參與賭博活動及政府明令禁止的其他活動。

2、因酗酒或其他不良行為在學校內或社會上造成不良影響。

3、穿奇裝異服或衣著不得體，行為言語不文明，屢糾不改，嚴重影響教師形象。

4、不按法律規定撫養子女、贍養老人。

5、因本人道德問題導致家庭不和睦。

6、將通訊工具帶入教室，上課期間接打電話。

7、工作日飲酒。

8、在學生面前吸煙。

八、志存高遠、廉潔從教。（10分）

以培育人才，繁榮學術，發展先進文化和推進社會進步為已任，傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義；不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、復習資料及商品，不以任何名義向學生亂收費，不向學生和學生家長索要錢物。

自覺抵制以教謀私不良傾向，真誠拒絕學生或家長的宴請、禮品等，教風清正廉潔，屬模范行為。

下列表現屬違背師德行為，必須嚴格杜絕：

1、課上不認真教學，把課上應該教會的知識留到課外，對所教學生搞有償家教。

2、自作主張搞亂收費、亂征訂、亂辦補習班，向學生攤派報刊、商品。

3、利用職務之便，謀取私利，接受學生、家長的禮品和宴請。

4、強迫或誘導學生為自已干私活，過生日、節日送紅包、紅白事隨禮，向學生或家長索要錢物。

5、其他違紀違法受到查處的行為。

注：以上八項以每項權重分的60%作為基礎分，在基礎分的基礎上屬模范行為的每一小項加計（權重分乘以40%，除以模范行為的小項數），屬違背師德行為的每一項減（權重分乘以60%，除以違背師德行為的小項數）。

第四篇：中小學教師職業道德考核評價標準

昌吉市中小學教師職業道德考核評價標準

加強教師職業道德建設，是建設適應素質教育的高質量教師隊伍的客觀要求。教師職業道德考核作為教師考核的重要組成部分，其考核結果是對教師進行獎勵、培訓、聘任、辭退以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據，對教師專業技術職務和教師資格具有“一票否決”的作用。為進一步加強對教師職業道德的考核，增強其操作性，根據國家教育部2008年9月修訂的《中小學教師職業道德規范》（教師[2008]2號），制定本考核評價標準。

一、考核內容和測評標準

(一)愛國守法(10分)

1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。不得有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。

2、全面貫徹國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。

3、熟知國家教育法律法規，遵守和維護教育法律法規，并依法履行教師職責權利，依法履行教師義務成效顯著。

(二)愛崗敬業(5分)

1、熱愛教育事業，樂于奉獻，熱愛本職工作，對教師職業有濃厚感情。

2、教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質保量完成工作任務，不對本職工作敷衍塞責。

3、認真備課和上課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織考試考核。

(三)關愛學生(30分)

1、關心愛護全體學生，平等、公正對待每一個學生，努力建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，保護學生安全，關心學生健康，保護學生合法權益。

2、對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，注重學生的個性發展，正視學生差異，因材施教，誨人不倦。

3、不侮辱、體罰或變相體罰學生。

4、關愛學生，幫助特困生，關懷、轉化后進生。

5、切實減輕課業負擔，嚴格遵守作息時間，不拖延課堂時間，精選布置課內外作業，嚴格控制作業量，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

(四)教書育人（20分）

1、嚴格按照課程標準要求對學生進行學業評價，實行日常學習評價與期末考試評價相結合的評價辦法，日常考試實行無分數評價。不得公布學生的考試成績，不得按學業成績排列學生名次和排座位。

2、尊重學生身心發展特點和教育規律，開展豐富多彩的思想道德實踐活動，采取有效途徑加強學生的心理健康教育。

3、注意培養學生良好的思想品德和行為規范，把傳授知識同陶冶情操、習慣養成、道德素養與民族精神培育等有機結合起來，重點培養學生的獨立思考能力，創新能力和實踐能力，促進學生全面、健康的發展。

(五)為人師表(30分)

1、品行端正，誠實正直，言行一致，表里如一，嚴于律已，以身作則。

2、奉公守法，模范遵守社會公德和法規法紀，沒有違紀違法行為。

3、文明執教，語言規范健康，舉止端莊，衣著整潔得體，不在課堂上吸煙和使用通訊工具，嚴禁酒后進課堂。

4、堅持健康文明的生活方式，積極參加社會公益活動和文體娛樂活動，不得參與色情、賭博、封建迷信、邪教等有損教師形象的活動。

5、謙虛謹慎，顧全大局。尊重同事，互幫互學，善于合作，建立和諧的人際關系，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，積極參加學校組織的集體活動，維護學校榮譽，有強烈的集體榮譽感。

6、堅持家訪，定期向家長通報學校教育要求和學生在校情況，認真聽取意見和建議，取得支持和配合，嚴防輟學現象。

7、尊重學生家長的人格，平等對待每一位家長，不訓斥、指責學生家長，積極向家長宣傳科學的教育理念和方法。

8、不以職謀私，不得利用節假日組織學生違規補課，禁止收費上課和有償補課，嚴禁組織和參與有償家教；不利用學生家長的關系為自己謀取私利；不亂收費，不向學生和家長推銷商品和課外書刊、教輔資料等。

（六）終身學習(5分)

1、具有優良學風和嚴謹治學的自覺性，不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。積極參與教學科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索創新。

2、善于鉆研，掌握了科學的教學方法，形成了獨創性的教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現了輕負擔、高質量。

3、積極參加繼續教育培訓學習活動。

二、考核方法步驟

（一）成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導和教職工代表組成。教職工代表要通過民主選舉產生，比例不能少于考核小組成員的50%。考核小組成員要挑選作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員參加。考核實行百分制。學生評議（含學生家長）占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。必須注重平時考核，平時考核為年終考核提供重要依據。各學校應根據本考核評價標準制訂詳細的測評表，于學年末進行考核匯總。

（二）組織評議。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督檢查的力度。評議由學校考核小組統一組織，分學生評議、教職工評議、考核小組評議三部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議；任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。學生評議要允許家長參與。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

（三）公示考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式在一定時間內向全校師生公示，在公示期間，教師、學生、家長和其他社會人士對評定結果存在異議，可首先向學校考核小組成員提出舉報和申訴，如果對學校考核小組成員的答復或處理不滿意，可向市教育局評定領導小組提出舉報或申訴。

三、考核等級

考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中優秀為90分—100分，合格為70分—89分，70分以下為不合格。

凡有下列情況之一者，考核等級定為不合格：

（一）觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

（二）傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博、封建迷信和邪教活動的。

（三）品行不良，諷刺、挖苦、侮辱學生，影響惡劣的。

（四）體罰或變相體罰學生的。

（五）向學生和家長索要錢物、接受學生和家長宴請、利用職務之便謀取私利的。

（六）組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改的。

四、考核結果的使用

依據《昌吉市中小學教師職業道德考核辦法》第十一條、第十二條、第十三條、第十四條、第十五條實施。

五、加強領導，落實責任

師德考核要在市教育局的統一領導下進行，由各學校具體組織實施。師德考核的工作重點在學校，學校要加強對師德考核工作的領導，切實做好宣傳發動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，增強參與意識；要引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。尤其是確定不合格人員等級時，一定要堅持原則和標準，不搞遷就照顧。對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，且按隸屬關系上報教育局；凡有師德問題的教師要結合本人實際情況，制定整改計劃，并上交學校存檔。師德考核工作要實行學校主管領導負責制，學校主管領導要切實擔負起領導責任，要明確具體組織實施的部門，搞好分工，落實責任。今后，凡出現學生、家長和社會反映強烈的師德問題的學校及其書記、校長，一經查實，當年一律不能評先樹優，學校是市級德育達標（示范）學校的予以摘牌，是區、州級德育達標（示范）校的建議上級有關部門予以摘牌。市教育局將組織相關人員對考核情況隨機抽查，并進行通報。

第五篇：中小學教師師德考核自我評價

中小小學教師師德考核自我評價

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本。教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感。積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，積極參加繼續教育學習、網絡研修以及其它培訓學習，不斷給自己充電。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！