第一篇：歷史與社會學院本科試卷質量檢查自評報告

歷史與社會學院本科試卷質量檢查自評報告

根據《關于開展本科課程考核管理與試卷質量專項檢查評估的通知》要求，我院依據有關文件，結合實際，對2010級、2011級和2012級所有本科教學班級的課程考試試卷開展了自查工作，現將有關情況報告如下：

一、基本情況

目前，我院共有16個本科教學班，近700名學生，課程考試試卷涉及歷史學、文化產業和檔案學三個本科專業，自查本科試卷共計（數據已匯總，存放于辦公室，待補充）本。

二、試卷自查組織工作

首先，學院主要領導牽頭，分管領導分工協調，各教研室主任具體安排落實，組織全院老師對我院所有本科考試試卷進行自查，并整改存在的問題。

其次，專門組織會議，集中學習學校相關文件，完善我院課程考核與試卷質量管理工作。在試卷制定、參考答案及評分標準制定、考場情況登記、教師教學手冊（含學生成績表）的填寫、試卷分析，及課程（含考查課程）的考核方式和命題審批手續、考務工作管理等方面探討規范化操作程序，為下一步在學院內實行課程考核與試卷質量制度化、規范化管理打下基礎。

最后，派專人對所有本科試卷進行了分類整理、編號及歸檔，并存放于專用庫房，以便于今后隨時調閱檢查。

三、課程考核管理與試卷質量檢查自評情況

（一）課程考核管理指標

1、相關教學文件指標（自評等級：C）

試卷（考試A、B卷及考查試卷），參考答案及評分標準，考場情況登記表，試卷分析表等教學文件齊備；課程（含考查課程）的考核方式和命題審批手續完備； 教師教學手冊（含學生成績表）不全，部分教師未整本裝訂，只裝訂了一頁；我院已完善了考務工作管理制度。（附件）

2、相關表格填寫（自評等級：C）

學生成績表、課程考核審批表、教師教學手冊、試卷分析表等表格填寫基本完整、規范；部分教師沒有裝訂整本教學手冊，缺學生成績表；還有部分教師試卷分析表填寫不全，已組織教師補齊。

3、統分與登分（自評等級：A）

試卷總分統計準確無誤，試卷成績與成績表及教務系統登錄成績完全一致。

4、試卷印刷、裝訂（自評等級：C、應為A）

試卷印制規范、清晰、美觀，無錯誤；試卷按學生成績表順序與教師教學手冊、考場登記表、試卷分析表、參考答案及評分標準、試卷樣卷等一起裝訂整齊。

5、試卷保管（自評等級：A）

試卷簽收、保管、分發由教學秘書專人負責；有專門的試卷存放場地；試卷存放整齊，并制定了編號和相關統計目錄；近三年試卷保存完整率100%；試卷查找迅速、準確率≥98%。

（二）試卷質量指標

1、命題與教學內容的相關度（自評等級：C）

試卷命題與教學計劃、教學大綱要求的教學內容相關度高，覆蓋教學內容的75%以上。由于以前學校沒有下達相關規定，從本學期所以我院將在今后工作中改善該項。

2、命題質量（自評等級：A）

命題設計思路清晰；試題表述簡明、準確、科學、嚴謹，無差錯和歧義；命題人和審題人分開；公共課或多位教師承擔的同一課程，采用集體命題。

3、題量與難易度（自評等級：C）

題量基本合理；難易程度適中，試題重復率不超過10%

4、題型與分值（自評等級：A）題型合理；分值標示清楚，分配恰當。

5、試卷評分（自評等級：A）

卷面批閱規范，嚴格按參考答案及評分細則評分；評卷一律使用紅色筆，標出扣分點，標明小題分和大題分，評分、登分準確無誤；如更改試卷分數，改動人必須在改動處簽字確認；多位教師承擔的同一課程，應集體流水評卷；同一試卷上采用相同的計分方式，無正、負分混用現象。

6、成績分析（自評等級：A）

學生考試（考查）成績占課程成績的70%；成績分布合理；成績（含考查成績）分析認真、科學、準確。

四、工作總結

課程考核管理與試卷質量檢查工作涉及本院全體教師及所有專業及學生，涉及面廣，影響面大，通過開展自查工作，我院教師充分認識到認真抓好課程考核相關工作，是推進學院教學管理實現科學化、規范化的重要途徑，抓好這項工作，可以實現學院教學管理思路明晰、制度明確，大大提高教學管理的質量和水平。

通過自查工作，我院根據自身存在的不足，計劃在以下幾個方面進行完善和改進：

1、進一步落實、完善考務工作管理規章制度。結合學校評估指標和考核要求，制定適合我院本科課程考核實際的規章制度，并安排專人負責落實。學院層面由主要行政領導及分管院領導負責，及時傳達學校有關規定，不定期抽查各項工作的開展情況，及時督促整改現存問題。

2.各教研室主任負責組織相關教師整改現存問題，并在每學期期末考試前1個月，審核各專業考試用試卷，并簽署意見；試卷批改完畢后，各教研室組織教師進行交叉核分工作。教學秘書全程參與試卷的印刷和裝訂工作，及時為教師提供試卷裝訂封面，試卷分析表，裝訂用工具等；并監督檢查試卷裝訂規范，及各項表格是否填寫準確規范；制作試卷移交記錄清單，檢查無誤的試卷移交時，每位教師在移交清單上簽字，最后由教學秘書匯總、編制檔號、歸檔；教學秘書為試卷主要管理責任人，在今后的學校各項檢查工作中，負責全院試卷的調檔查詢。

3、抓好整改落實。結合學校評估指標和考核要求，我院已經組織整改，以教研室為單位，由教研室主任負責，開展試卷自查工作，將存在的問題一一列出，再交由各試卷命題和批改教師進行整改完善，補齊材料。

4、準備專用庫房存放試卷。結合學校評估指標和考核要求，我院已準備了專用庫房和相關柜架存放試卷，目前所有本科試卷已全部整理、編號、歸檔存放于庫房。

歷史與社會學院 2013年6月21

第二篇：試卷自評報告

2015----2016學五年級品德與社會下冊期末試卷自評報告

裴潤萍

期末考試現已結束，為了教師更好地把握教材、改進教學方法，提高學生的能力和水平，現將本次考試分析如下：

一、試題評價

本次試題從填空，判斷，選擇，連線，簡答五方面對學生所學知識進行考查，試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

二、測試結果分析：

（一）、做題情況分析：

這次考試，我班共參加考試25人，全部及格，但個別學生分數不高。從整體上講，學生課堂所學比較扎實，沒有很好的監督學生認真學習。

第一題：七個小題，35分，這道題失分不多，因為這些題都是復習時的重點。錯誤最多的是5題和7題，這兩小題有一小部分的學生寫錯了。

第二題：判斷：五個小題，百分之八十五學生能判斷正確，只有少數學生將第4、5小題搞錯。第三題：選擇：大部分學生都能全對。

第四題：連線：錯誤不多，百分之九十五的學生都能做到全對。第五題：簡答：百分之九十的學生都是滿分。第2和3題有部分學生沒有全對，因為復習時我沒有著重強調。

總之，這次考試成績不太理想，主要原因是復習時的重點把握有所偏離，有部分學生記憶能力有限。

（二）、今后改進教學方法：

1、改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛品德，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。

2、加強學生習慣的培養，平日里的訓練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴謹以待，避免以后再次出現不該出現的遺憾。

3、夯實基礎，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質量。

4、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、抓好差生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優先提問，優先批改作業，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進而成為缺憾。

三、試題亮點及建議：

（一）、亮點：

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容。

2、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。

（二）、對今后命題的建議：

1、命題應注重與生活實際的聯系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。

2、試題要注重對學生品德的考查與培養，試題或具有考查性質，或具有指導性質。

3、試題要注重對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。

第三篇：歷史教研組自評報告

三、教研組自評報告

我校2010年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領導指導下，我們加強歷史研組建設，繼承以往兩校教研工作中的優秀傳統，勇于創新，以教研促教學，開展互幫互學，以老帶新，注重教書育人，遵循學校打造優質課堂的指導思想和課改的指導方針，積極探索努力探尋切合我校實際情況的新型教學模式，不斷提高我校的歷史教學水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動時間。下面設高

一、高

二、高三三個備課組。從學歷結構看，12名教師全部都是本科學歷，占100%；從職稱結構看，高級中學歷史教師2人，占16、7%，歷史一級教師6人，占50%；從年齡結構看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占歷史科組的主體，9位教師能獨立擔當高中大循環教學。本科組的教師隊伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強。青年教師基本功扎實，在信息技術、教科研工作中呈強勢發展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學經驗，帶過多屆畢業班，在教科研工作中富于創見，引領方向，歷史教研組是一個富有朝氣的、充滿生機和活力的優秀團隊。近兩年來，科組成員本著事業為上的精神，在學校歷史教育教研這塊園地里，團結協作、開拓創新、與時俱進。我們努力學習并實踐新課程標準，不斷更新教學理念，改善教學行為，以適應學校學校組建以來在生源素質方面所面臨的一些挑戰，盡最大努力克服新形勢下教研教學中所面臨的一些困難，提升教育、教學品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發揮自己的特長，用創新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學科教育和教科研的活力不斷增強。二基本做法

1．我校歷史教研組認真履行學校工作計劃，每學期都有具體的個人工作計劃、備課組工作計劃和科組工作計劃及總結。教研組為了配合學校課改工作，2012本學期高一備課組任務重在激發學生學習興趣，引領入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實踐基礎上進一步制定了備課組和各任課教師的課改實施細則，以鞏固和繼續打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學期初制訂了科學的復習規劃，指導學生復習的策略與方法；為計劃能夠實施還制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計劃有方向，措施有保障，循序漸進，促進學科的發展。

2．我科組能堅持每月第一周校本培訓活動，具體安排學校關于本月教學活動的相關事宜，每月第二第三周組內公開課或者參與學校組織的賽課活動，每月第四周為本月教研活動總結和集體備課活動。每次活動都有計劃、有目的、有記錄、有實效。

（一）校本培訓成效顯著

兩年來在校本培訓中我們在學校組織下我們系統學習了永威課改和鐵力二中課改的相關精神，并結合自己的教學實際同其他科組的同事們、和校領導就課改進行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對打造新型課堂的一些誤區，認識到課改一定要和本學科和學校具體情況相結合，在培養學生自主學習能力的同時，一定要充分發揮教師的導向性作用，創新的同時也要繼承傳統教學中的一些優勢，在校本學習中我們更加明確了教研和教學的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅實的理論基礎。課改進入實踐階段后，校本培訓更是成了我們必不可少的一個交流平臺，教研組成員就課改實踐者出現的一些問題，如導學案設計、小組教學的運用等問題進行探討，及時反思，用集體的智慧去解決教學中遇到的困惑；通過這種交流，堅定了創新的信念，收到明顯的成效。

（二）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式

為了使新課改理念轉化為教學行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索授課新模式的實踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預習”“交流研討”“展示提升”“當堂檢測”中受到啟發，結合學情調查，循序漸進地構建新型教學模式，形成導課前學案預習，課堂老師精講點撥，學生通過小組合作探究、成果展示的教學模式，在每周次的組內公開課中，通過聽課評課這些活動進一步對新課型進行打磨，導學案預習提高了學習效率，使學生在課堂上目標明確，小組合作學習培養了同學們的團隊合作精神和探究精神，充分體驗到了主動獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現了生動民主的氣氛，在感知這些成就的同時，在評課過程中從學校領導到教研組的每個成員都能真誠客觀地評價其中存在的問題，特別是2011年青年教師賽課活動中，通過公開課展示、文綜跨學科評價、學校指導性評價、出課教師的教學反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進了我們整個教研組的成長。2012年學校“開展打造高效課堂”活動中，我們教研組配合學校積極完成學校布置的聽課、座談、學情調查等各項任務、同時總結兩年以來實踐經驗、撰寫了新課型探索相關論文。構建新的課堂教學模式，精益求精，作為課堂教學研究和實踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學資源的開發和利用為

方便老師及時交流上課心得。在學校的服務器上，有歷史組的文件庫、每個備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經過近2年的整理完善，科組的共享教學資源豐富，今后在導學案的儲備，每課相應同步練習、周測試、單元測試和月測試試題等資料的儲備上將進一步充實，以方便備課節省時間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規定每人每學期聽課節數不少于16節，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時間，做到備教材、備教法和備學生，同級組要求統一教案、統一進度、統一測試。備課組長負責各項具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學成績突出，近兩年高考考中，歷史學科成績尤其突出，入學時有些同學成績不夠重點高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對課程資源的開發

新課改實施以來教材、教師、互聯網不再是唯一的課程資源，為調動學生學習積極性，同時亦為高中生活留下美好回憶，01年學校舉辦了學科活動月，歷史教研組利用這以機會在各年組組織了各種形式的歷史學科競賽，同學們在競賽中展示了自己的風采。激發了學習興趣，在整個準備活動中，也增強了整個教研組的創新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學服務的原則，科組指導教師認真撰寫論文，要求教師能結合自己的教學實際進行撰寫論文或教學設計和課堂實錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學

》教學設計：《古羅馬的政制與法律》 獲中國陶行知研究會/師范（教師）教育專業委員會教師專業化研究中心二等獎；

每年在市歷史論文評比中有相當數量和質量的論文獲獎。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題； “小組合作學習實效性研究研”為縣“十二五”期間規范課題；并已申報市級課題，課題開題報告已經完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優帶新”、“以學促新”、“以優促新”等結對子的方式，通過老教師對青年教師備課、聽課、評課、總結等環節的跟蹤培訓和指導，提升青年教師的業務水平。充分地發揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補短，汲取營養，鍛煉了自己的教育機智，提高了自己的教學藝術，并且在反復磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學個性。涌現出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對課堂教學模式的探索，雖已經取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學還有一定差距。（２）教師的專業成長任重道遠，年輕的教師占了較大比例，存在著教學經驗欠豐富，教學基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強科組的現代化、規范化建設和管理，進一步提高科組的競爭力和品位。（2）進一步加強理論學習，讓語文組成為學習型科組的典范，通過學習，提升教師的理論素養，促進教師觀念不斷更新。（3）進一步加強青年教師的培養，為青年教師創設更多的機會，搭建更多更好的平臺。（4）加大課堂教學模式探究力度，力爭探索出適合本校實際的高效課堂教學模式。

第四篇：護理學院自評報告

護理學院就業工作自評報告

2013-2015年，在學校黨委和學院黨委的正確領導下，在校招生就業處的正確指導下，我院的畢業生就業工作堅持以生為本的科學發展觀，以畢業生需求為導向，突出指導、強化服務，結合我院畢業生的實際情況，克服各種困難，以積極、認真、主動、務實的態度，團結一致，開拓創新，不斷拓寬畢業生的就業渠道，采取各種有力措施，盡力為畢業生提供全程、貼心服務，順利地完成了2013-2015年的畢業生就業工作。現將我院2013-2015年的畢業生就業工作評估自評報告如下：

一、學院領導重視

學院成立由“一把手”牽頭的畢業生就業工作領導小組，組織本院的就業工作。制定了畢業生就業工作實施辦法和工作方案，為每年的就業工作提供方向性的指導。同時，學院制定了就業工作考核制度，根據此制度每一年在學院內部都對當的就業工作進行考評并記錄考評結果。

為加強對就業工作的重視，學院特以文件形式配備就業聯絡員一職，和其他兼職就業人員共同完成就業工作。

二、優化就業咨詢輔導工作

為更好地為學生就業咨詢服務、解答學生疑惑，學院特安排每天的值班老師18:30-20:30在值班辦公室進行一對一的咨詢。這一方式不僅可以幫助到畢業生，更能幫助到在校生，對他們較好的完成學業、進行職業規劃都有很大的作用。除此之外，學院領導、學辦輔導員和就業聯絡員手機保持24小時開機，若學生有疑問又不愿當面聊，也可以通過這種途徑進行溝通。經辦老師根據學校規定會對咨詢進行相關記錄，同時也會定期對前來進行的學生進行回訪，以確保學生的問題或疑惑得以解決。

三、開展豐富多樣的賽事活動，進一步提高就業指導的覆蓋面和實效性

學院邀請本專業領域的成功人士為學生開展就業講座，學生通過聽取講座、面對面與專家交流，對自己的職業有了更清晰的認識，也對其進行職業規劃有一定幫助作用。

學院通過舉辦護理職業技能大賽、職業形象大賽、PPT大賽等職業體驗項目大賽，豐富就業指導形式，讓學生在比賽中不自覺的進行了就業準備工作，充分調動了其積極性和主動性。

四、開拓就業市場

學院已形成全員為就業服務機制，全院教職工都充分開拓自身資源并介紹對口單位來校進行小型專場招聘會，因針對性強，簽約率較高。如浙江大學附屬兒童醫院連續兩年來校舉行專場招聘會，每年都簽約10余名學生。

學院都國家的各種基層就業政策都通過晚點名的主題班會進行了相關引導和宣傳，但因學院專業特色且絕大多數為女性學生，在基層就業和應征入伍上存在一定缺失。

五、就業幫扶

學生剛入校時，學院根據學生的差異性，建立了低保家庭學生、家庭經濟困難學生、少數民族學生和殘疾學生等特殊群體關愛臺賬。在大學四年的學習生活中，老師、班委和黨員都對其生活、學習進行一定幫扶，確保其能順利完成學業、就業。根據每一年學生情況的變化，學辦老師都會對臺賬進行相關整理，在學生畢業時會根據前期整理的情況形成最終的特殊群體畢業生就業臺賬。學院根據當年的情況，以“一對一”結對子的方式，給每一名特殊群體畢業生進行一對一的就業輔導和咨詢。如2013年的3名特殊群體畢業生在學院的幫扶下最終都找到了較為滿意的工作。

建立離校時未就業畢業生信息臺賬。對在就業二級系統關閉時仍未就業的學生進行統計并建立畢業生信息臺賬，定期對其回訪，了解其就業進程。如存在問題，進行一定的咨詢輔導；有合適的就業信息也及時傳達給未就業的學生。如學生想考研，也傳達一些考試信息幫助其順利考試。學院的就業服務工作并不因為學生畢業而終止，在學生畢業后，仍然會對其進行跟蹤調查和相應的就業信息、咨詢服務。通過以上服務，未就業的畢業生在一年內基本可以實現全員就業。

第五篇：學院“回頭看”自評報告

教育實踐活動“回頭看”自評報告

一、學習規定內容完成情況

學院全體處級領導干部分兩期參加學校的處級干部群眾路線教育實踐活動集中培訓，學習了習近平系列重要講話精神。學院書記、院長參觀焦裕祿紀念館，在焦裕祿干部學校深入學習焦裕祿精神。學院黨委中心組學習擴大至學院教工黨支部書記，先后進行了4次集中學習，每次學習時間不少于2 個小時。學習內容為習近平總書記的系列講話精神；關書記在學校教育實踐活動動員大會上的講話精神和和學校的教育實踐活動實施方案；總書記蘭考講話精神及有關 “弘揚焦裕祿精神，改變工作作風”；郭庚茂在全省教育實踐活動中的重要講話精神等內容。同時每位處級干部根據要求，認真學習了中央規定的《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》、《習近平關于黨的群眾路線教育實踐活動論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動工作指導文件選編》等5本必讀書目，以及中國特色社會主義理論體系和黨的十八大、十八屆三中全會精神、黨章、黨的群眾路線、社會主義核心價值體系、中央八項規定、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等內容，真正認識到教育實踐活動開展的重大意義，更好地開展教育實踐活動的各個環節的工作，使活動收到實效。

利用學院網站、飛信群、活動專用郵箱、展板、電子屏幕等方式積極宣傳本次教育實踐活動的意義和主要內容。針對學院實際，將學院科級以上非黨員領導干部都納入學習教育范圍，針對高年級學生中黨員數量較多的情況，專門在三、四年級成立了黨小組，各項學習活動分黨小組進行。購買《黨章》、《論群眾路線》等書籍百余冊，掀起全院師生黨員學習熱潮。4月3日，學院召開學生黨員黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，對學院學生黨員教育實踐活動做了專門的安排部署。4月10日，學院組織領導干部、全體教工黨員、學生黨員代表赴蘭考學習焦裕祿精神，開展現場教育活動。

二、黨員領導干部上黨課情況、深入基層進行調研情況

1、黨委書記為學院黨員上黨課。4月3日，黨委書記辛占香為學院全體黨員做了題為“學習弘揚焦裕祿精神，爭做踐行宗旨的模范”專題黨課，在全院掀起了學習弘揚焦裕祿精神的熱潮。

2、開展群眾評議。自3月20日學院召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會以來，學院黨委對師生深入開展教育實踐活動進行動員部署。學院領導班子成員、全體教職工、學生黨支部書記對學院領導班子及成員進行了群眾評議。

3、組織召開座談會。從3月27日開始，學院領導班子成員分別到聯系的系室、部門召開聽取意見會，聽取教職工意見；在學生中分別召開了學生干部座談會、各年級學生代表座談會，除此之外，學院領導班子成員根據所分管的工作，分別聽取了學院部分中層干部及服務對象代表的意見，學院黨委又召開了各個基層黨支部聽取意見會、學生家長代表聽取意見會等，利用各種渠道廣泛聽取意見和建議。

三、采取多種方式暢通民意渠道征求意見、并對意見進行“梳辮子”、建臺賬情況

1、暢通聽取意見渠道。為方便廣大師生員工表達各自的意見和建議，暢通聽取意見渠道，學院設置了教育實踐活動意見建議箱和專用電子信箱，分別制作了教師調查問卷和學生調查問卷，廣泛聽取教職工生意見。

2、領導班子集體討論。為進一步認清“四風”問題在高校處級干部隊伍中的具體表現形式，3月26日，學院黨政領導班子認真學習了教育部黨的群眾路線教育實踐活動簡報第14期——《“四風”問題在直屬高校的具體表現》，結合學院和處級領導班子成員的實際，進行了認真而又熱烈的大討論。4月21日，學院領導班子對聽取到的意見和建議進行了認真梳理，對領導班子在“四風”方面存在的問題再次進行集體討論。領導班子成員對意見和建議進行了逐條認領，并結合自己所分管的工作，對自身在“四風”方面存在的問題進行了認真查找和梳理。5月8日，學院召開黨政聯席會議，對前期聽取的意見和建議進行逐條研究，討論解決方案和改進措施。

3、組織開展意見反饋。5月8日，學院召開全體教職工大會，學院領導班子向全體教職工就在黨的群眾路線教育實踐活動中聽取意見情況進行答復。學院領導班子成員根據分管工作，分別匯報了意見聽取情況和認領情況，并在前期意見梳理、認領、領導班子集體研究的基礎上，分立行立改、建章立制兩個方面，從教學、科研、實驗室管理、管理服務等方面，進行了逐條答復。

4、建立臺賬。截至目前，共收集意見和建議198條，經過認真梳理，共梳理出意見和建議64條,涉及領導班子及領導干部“四風”問題53條：其中形式主義25條，官僚主義17條，享樂主義9條，奢靡之風2條；其他11條主要涉及廣大師生員工關心的教學、科研、設備、管理服務等方面的工作。

四、整改落實貫穿始終、對個性問題進行立行立改的情況

1、已經整改的問題

到目前為止，學院針對師生員工提出的意見和建議，已經整改的問題有31條，主要涉及學院資料室對本科生開放問題、實驗室設備問題、工會會費返還問題、三八節、兒童節教職工待遇問題、電子屏幕利用率低的問題、開會次數問題、學院關門時間問題、科研成果獎勵問題、教師學術交流問題等。

2、正在整改的問題

正在整改的問題有22條，主要涉及學院領導與學生接觸少的問題、新進教師上課質量的問題、個別老師的專業技能和綜合素質提高問題、學生對專業的了解和整體把握問題、學生考研問題、教師辦公室設備及用品問題、學習榜樣的宣傳問題、學院網站改版問題等。

3、將要整改的問題

以后通過建立完善機制需要整改的問題有11條：主要涉及提高教師教學能力和業務素質問題、完善本科生導師制問題、加強聽課制度問題、優秀校友回校交流問題、教師教學和科研協調問題、學院信息化建設問題等。

五、通過學習解決理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態、執政能力等“五個問題”進行反思總結的情況。

通過進行學習教育征求意見這個階段的活動，學院領導班子和全體黨員進一步牢固了自身的理想信念，提高了黨員的宗旨意識，對黨的群眾路線認識更加深刻和端正，在進行學習工作科研等方面，思想方法更加正確，精神狀態更加飽滿，效率和綜合能力得到了進一步的提升。學院第一階段的各項工作得到了絕大多數師生的認可，給予了正面的肯定。但還有需要改進和提高的地方，比如學習不夠深入，思想認識不夠扎實，與廣大師生接觸不夠等。學院將在今后的工作中進一步的轉變工作作風，深入到教師和學生中去，了解他們的真實需要和急需解決的問題。繼續對照“四風”問題，以焦裕祿精神為鏡，查找領導干部個人以及領導班子存在的不足，改進工作方法，拓寬工作思路，既求真務實又改革創新，將學院的各項工作落到實處。