第一篇：2009年度本科國(guó)家精品課程-自評(píng)報(bào)告090518

《天津師范大學(xué)水彩人物畫精品課程》

自評(píng)報(bào)告

天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院“水彩人物畫”精品課教學(xué)組

水彩人物畫課程是天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院繪畫專業(yè)水彩專業(yè)方向的專業(yè)課，必修課程，也是整個(gè)水彩專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以人物為主要訓(xùn)練內(nèi)容，以提高學(xué)生運(yùn)用水彩材料和技法塑造人物形象的能力，為水彩畫創(chuàng)作和插圖插畫的應(yīng)用創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

《水彩人物畫》自2004年建設(shè)以來，作為校級(jí)第二批優(yōu)秀課建的課程，于2006年相繼取得了校級(jí)優(yōu)秀課和精品課的稱號(hào)，2008年5月評(píng)為天津市級(jí)精品課。為了將課程建設(shè)成果推向一個(gè)新的臺(tái)階，我們申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，現(xiàn)作自評(píng)如下：

一、教學(xué)改革

（一）工作基礎(chǔ)

天津師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的建設(shè)工作自始至終給予大力的重視和支持。校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處負(fù)責(zé)人多次主持并召開課程建設(shè)工作會(huì)議，推動(dòng)全校的精品課程建設(shè)工作。學(xué)校拿出單獨(dú)的經(jīng)費(fèi)資助課程建設(shè)，《水彩人物畫》課程在建設(shè)過程中分別得到來自學(xué)校的建設(shè)經(jīng)費(fèi)4000元和來自學(xué)院的4000元，2006年被批準(zhǔn)校級(jí)精品課后，追加建設(shè)費(fèi)2000元，獲獎(jiǎng)金6000元。2007年又獲1000元資助。2007年03月，水彩專業(yè)方向所在的繪畫專業(yè)被批準(zhǔn)為校級(jí)“特色專業(yè)”，并獲得每年度50000元的經(jīng)費(fèi)支持。2008年批準(zhǔn)市級(jí)精品課后獎(jiǎng)勵(lì)10000元。這些經(jīng)費(fèi)有效地支持了《水彩人物畫》課程的建設(shè)。天津師范大學(xué)綜合的學(xué)科基礎(chǔ)和濃厚的文學(xué)氛圍，也為藝術(shù)教育的發(fā)展和本課程的建設(shè)支撐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

水彩畫種從西方引進(jìn)中國(guó)已有百年的歷史，其發(fā)展卻經(jīng)歷了坎坷和挫折。上世紀(jì)90年代，隨著全國(guó)美展和全國(guó)性水彩畫的大型展覽的舉辦，水彩藝術(shù)得到了空前的繁榮，在上個(gè)世紀(jì)末水彩畫進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。

水彩畫種從西方引進(jìn)中國(guó)已有百年的歷史，1905年李叔同大師的水彩畫《昭津風(fēng)景》和《山茶花》揭開中國(guó)水彩畫史的第一頁。建國(guó)初期，天津的水彩教育在著名教育家、雕塑家、水彩畫家王之江先生的帶領(lǐng)下一度在全國(guó)形成領(lǐng)先地位。上個(gè)世紀(jì)80年代，在天津美院的王雙成先生在天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系開設(shè)水彩專業(yè)方向，培養(yǎng)了一批學(xué)生。該院于本世紀(jì)初停辦美術(shù)教育專業(yè)后，水彩教學(xué)在天津隨即停辦。

為了使天津的水彩教育得以繼承、延續(xù)、發(fā)展下去，學(xué)院本著錯(cuò)位發(fā)展的思路于2004年在2002級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)中建立水彩畫專業(yè)方向。2005年10月18日，繪畫專業(yè)獲得天津市教委批準(zhǔn)。水彩是繪畫專業(yè)四個(gè)專業(yè)方向之一。2006年制訂水彩課程的教學(xué)計(jì)劃與大綱。自2006級(jí)繪畫專業(yè)開始招收水彩專業(yè)班始，水彩專業(yè)一直被納入招生計(jì)劃。天津師范大學(xué)成為在天津市唯一開設(shè)本科和碩士研究生水彩專業(yè)兩個(gè)教學(xué)平臺(tái)的高等院校，目前，在全國(guó)開設(shè)水彩本科專業(yè)包括西安美院、湖北美院在內(nèi)的高等院校不過二十家。

目前，在校生58名，畢業(yè)生30名。畢業(yè)生都已順利走上工作崗位，他們的就業(yè)崗位以中小學(xué)教師為主，也有出版、動(dòng)畫、游戲及插圖公司的工作與兼職，其中4名學(xué)生升入研究生學(xué)習(xí)。

本課程在水彩專業(yè)全部的課程體系中作用突出，是培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作和插圖插畫的核心課程。當(dāng)前，我國(guó)開設(shè)水彩專業(yè)高校的水彩畫教育多是以風(fēng)景畫和靜物畫為主要內(nèi)容，而要想使水彩畫成為真正意義上的主流畫種，體現(xiàn)水彩創(chuàng)作的時(shí)代精神和時(shí)代責(zé)任，水彩人物畫的發(fā)展是不可或缺的。因此，建設(shè)《水彩人物畫》其意義遠(yuǎn)不只在于一門課程的建設(shè)。在某種意義上說，此課程建設(shè)的成功，將會(huì)起到引領(lǐng)全國(guó)水彩人物畫教學(xué)前沿的作用。

本課程按照學(xué)校教務(wù)處的安排已經(jīng)在網(wǎng)上運(yùn)行，效果良好。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容全面、系統(tǒng)地闡述水彩人物畫的發(fā)展軌跡，繪畫技法，賞析水彩人物畫的優(yōu)秀作品，通過教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)水彩人物畫的分析理解能力、材料掌控能力和技巧表現(xiàn)能力。以人物、人與物組合為主要訓(xùn)練內(nèi)容，以此提升學(xué)生對(duì)水彩藝術(shù)的造型能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生運(yùn)用水彩技法手段塑造人 2 物形象的能力，為水彩人物創(chuàng)作和插圖插畫奠定基礎(chǔ)。達(dá)到畢業(yè)后能夠從事社會(huì)所需求的插圖插畫工作和水彩藝術(shù)創(chuàng)作。

2006年制定水彩教學(xué)計(jì)劃、大綱時(shí)我們本著“重基礎(chǔ)、寬口徑”和“淡化專業(yè)、強(qiáng)化能力”的理念，采用“目標(biāo)倒推法”來設(shè)計(jì)水彩專業(yè)的教學(xué)文件。后經(jīng)兩次調(diào)整，強(qiáng)化教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

正規(guī)的學(xué)院水彩教學(xué)不應(yīng)該是單單教會(huì)學(xué)生怎樣畫水彩畫，而是水彩專業(yè)要建構(gòu)在一個(gè)較為全面、較為龐大的教學(xué)體系上。建立高校水彩專業(yè)教學(xué)模式，需要在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

水彩畫的“水”，是畫種材料、技法、藝術(shù)語言的特征；“彩”，是涵蓋整個(gè)西方繪畫的色彩表現(xiàn)；“畫”，是涵蓋更加寬泛的整個(gè)繪畫的共性。學(xué)習(xí)水彩畫要具備寫生能力，工具材料和畫面的掌控能力以及創(chuàng)作能力。然而這些能力的培養(yǎng)還要依靠素描造型和色彩造型的鍛煉獲得，獲得這些能力的表層理論是與繪畫直接相關(guān)的解剖學(xué)、透視學(xué)、色彩學(xué)、構(gòu)圖學(xué)和美術(shù)史論的支撐，深層面的理論是文學(xué)與哲學(xué)。

因此，在水彩培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上，我們作了如下的考慮與改革： 1.在教學(xué)大綱中增設(shè)了插圖插畫創(chuàng)作課程，插圖插畫是將學(xué)生的知識(shí)能力、繪畫能力轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的課程，又需要培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、默寫能力、想象能力。在不排除繁榮美術(shù)作品創(chuàng)作的同時(shí)，也兼顧了美術(shù)與實(shí)用美術(shù)的技能培養(yǎng)，提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力，適應(yīng)廣泛的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的需求。

我們將水彩專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于插圖插畫和水彩藝術(shù)創(chuàng)作雙軌，是出于對(duì)目前全國(guó)美術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)的情況考慮的。眾所周知，在全國(guó)大量的藝術(shù)專業(yè)招生中基本上開辦的是兩類專業(yè)。一是繪畫二是設(shè)計(jì)。八大美院將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)純藝術(shù)家，美術(shù)師范教育培養(yǎng)美術(shù)師資，又不是以創(chuàng)作為主；而設(shè)計(jì)專業(yè)大多是靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。純藝術(shù)家是以畫家自我為中心的藝術(shù)創(chuàng)作，而插圖插畫必須符合文字與腳本的限制，必須符合作品的受眾需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)作。依靠網(wǎng)絡(luò)蕩圖的設(shè)計(jì)教學(xué)往往忽視學(xué)生的創(chuàng)作新形象的能力培養(yǎng)。插圖插畫是介于純藝術(shù)創(chuàng)作與純?cè)O(shè)計(jì)之間的實(shí)用美術(shù)范疇，正是兩種培養(yǎng)目標(biāo)所不及的。如此定位完全可以成為我們的培養(yǎng)特色。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，離不開對(duì)人物畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。2006年，師生共同為天津市領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作領(lǐng)導(dǎo)小組、市農(nóng)村紀(jì)檢委、市教衛(wèi) 3 紀(jì)檢委繪制的“農(nóng)村基層干部廉潔從政”宣傳掛圖榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)就是一個(gè)極好的例證。2006屆畢業(yè)生張雪松在獲得天津同旺小學(xué)美術(shù)教師工作之余，兼職一家雜志作插圖插畫，在增加收入的同時(shí)鍛煉了實(shí)踐能力，2008年以優(yōu)異的成績(jī)考入天津美術(shù)學(xué)院公費(fèi)研究生。

2.全國(guó)一些開設(shè)水彩專業(yè)的美術(shù)院校，開設(shè)的水彩課在學(xué)科的導(dǎo)向上偏于靜物和風(fēng)景畫課程，并沒有突出水彩人物畫這一重要科目的教學(xué)課題。我們將課程定位于培養(yǎng)水彩人物畫人才為重點(diǎn)，客觀上也適應(yīng)全國(guó)水彩畫界急需加強(qiáng)人物畫發(fā)展的需要。

3.水彩畫自傳入中國(guó)以來，基本上是按照中國(guó)畫和西洋畫兩條軌跡發(fā)展的。在水彩專業(yè)基礎(chǔ)課中加入中國(guó)畫和油畫課程，使學(xué)生具備中西繪畫的基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展奠定寬泛的基礎(chǔ)。同時(shí)，也為學(xué)生在校學(xué)習(xí)水彩畫時(shí)了解中國(guó)畫的筆墨技巧和西洋畫的色彩表現(xiàn)打下較深的基本功力。

4.改變水彩基礎(chǔ)課程與創(chuàng)作課割裂開來的做法，自二年級(jí)始就開始水彩創(chuàng)作。使學(xué)生的課堂習(xí)作更有針對(duì)性；同時(shí)通過美術(shù)創(chuàng)作的早期介入，使學(xué)生明了美術(shù)創(chuàng)作課程的規(guī)律和自身的差距，在基礎(chǔ)的練習(xí)中更好地得到修正。從而形成“以創(chuàng)作帶動(dòng)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)促進(jìn)創(chuàng)作”的教學(xué)模式。

在2002級(jí)水彩班的教學(xué)中以參加美術(shù)展覽為課堂作業(yè)要求，十八名學(xué)生中10幅作品入選省部級(jí)美術(shù)展覽，其中4幅作品獲獎(jiǎng)，使學(xué)生們受到鼓勵(lì)，增加了自信心，同時(shí)提高了教學(xué)水平。這個(gè)班的畢業(yè)論文在2007年學(xué)校接受高教部的評(píng)估中全部被抽調(diào)檢查，全部合格。該班學(xué)生在聯(lián)系就業(yè)時(shí)也因在學(xué)期間有獲獎(jiǎng)紀(jì)錄而得到錄用單位的肯定和好評(píng)。現(xiàn)在02、04兩班畢業(yè)生基本上找到滿意的工作。

2007年“第八屆全國(guó)水彩?粉畫展覽”天津市初選作品7件，其中3件出自天津師范大學(xué)。其中 2004級(jí)本科生許志國(guó)作品入圍。

2007年1月舉辦“天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院水彩專業(yè)教學(xué)匯報(bào)展”，在天津人民美術(shù)出版社展覽館展出師生作品百余幅，對(duì)學(xué)生的作品大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，展示了幾年來水彩專業(yè)的教學(xué)成果，獲得了社會(huì)及水彩專家的高度評(píng)價(jià)。

2008年“天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)年展”06、07屆學(xué)生的四十余幅作品入選，受到認(rèn)可與好評(píng)。中國(guó)網(wǎng)和天津文化網(wǎng)都給予明顯位置的重點(diǎn)報(bào)道。

2009年2月，由教育部和江蘇省政府共同舉辦《第二屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演》，是全國(guó)高校藝術(shù)教育展示的最高舞臺(tái)。我院06級(jí)繪畫專業(yè)水彩班郭羽、王敏和于巧佩三名同學(xué)在美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院獲得11個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中分獲金獎(jiǎng)1枚、銀獎(jiǎng)2枚。

（三）教學(xué)方法

本課程較好地體現(xiàn)了以生為本，注重個(gè)性的教育思想，有利于促進(jìn)課程體系優(yōu)化組合，合理配置，符合課程改革方向。能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法適宜，先進(jìn)、靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方法。注重教育理念的更新，向研究型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教學(xué)中重視知識(shí)傳授、作品分析、現(xiàn)場(chǎng)示范、課堂討論、教師分析、質(zhì)疑、總結(jié)、評(píng)析等教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。

改變了單純提高學(xué)生造型能力的舊的教學(xué)模式，而注重學(xué)生在藝術(shù)理論水平的提高。通過討論、實(shí)踐和一定量的文字作業(yè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)。在教學(xué)方法上汲取基礎(chǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，開展學(xué)生討論，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自行組織討論，編寫討論紀(jì)要，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，書寫觀展體會(huì)。改變傳統(tǒng)的單向灌注的教學(xué)模式為雙向互動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)生通過討論，已總結(jié)出《水彩人物畫要點(diǎn)》、《水彩人體畫要點(diǎn)》和《油畫人物畫要點(diǎn)》等討論紀(jì)要。在水彩技法課程中，嘗試水彩材料技法試驗(yàn)，學(xué)生獲益很大。他們不但親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)各種材料在不同的水分、不同的時(shí)間以不同處理方法所產(chǎn)生的不同效果，來掌握水彩材料的特性；也創(chuàng)造出許多新穎的水彩畫特殊效果。并且寫出了圖文并茂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提高了學(xué)生的理論水平和科研能力，豐富了本科水彩網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容。

突出實(shí)踐性。這種教學(xué)方法不同于一般意義上的實(shí)習(xí)、試驗(yàn)，不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美學(xué)法則的運(yùn)用、文化的支撐和美的發(fā)現(xiàn)，而且要使學(xué)生通過大量的繪畫實(shí)踐掌握繪畫的技法、技巧與技能。造型的準(zhǔn)確、色彩的把握、材料的性能，畫面的探究??，都需要在大量的練習(xí)和實(shí)踐中去體會(huì)、把握、領(lǐng)悟，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)能力的形成。正所謂“熟能生巧”。

課堂講授方式采取講授與討論相結(jié)合；范圖范畫與實(shí)際示范相結(jié)合；課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；教材內(nèi)容與專家講座相結(jié)合，充分利用美術(shù)展覽、學(xué)術(shù)交流、博物館、紀(jì)念館等社會(huì)資源。改革講授和學(xué)習(xí)方式，充分提供學(xué)生的實(shí)踐機(jī) 5 會(huì)。為此，我們建立“天津師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教育、教學(xué)實(shí)踐基地”兩處。（天津新蕾出版社和、華夏未來藝術(shù)學(xué)校）和寫生基地（安徽宏村、江西婺源、河南太行山、山東沂蒙山、山東淄泊峨莊和河北省秦皇島、北戴河、山海關(guān)等）。

我們認(rèn)為：“大學(xué)不但應(yīng)該是傳道、授業(yè)、解惑之地，也應(yīng)該是交流學(xué)問的平臺(tái)。學(xué)生不能只跟老師學(xué)，更重要的是自學(xué)和交流。學(xué)院要為學(xué)生搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。”我們先后邀請(qǐng)中國(guó)美協(xié)黨組書記、副主席吳長(zhǎng)江教授、中國(guó)著名的油畫家楊飛云教授、臺(tái)灣著名水彩畫家陳陽春先生、天津美術(shù)學(xué)院于小冬教授和中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)王次昭教授等一批國(guó)內(nèi)知名學(xué)者專家來校為藝術(shù)學(xué)子們講學(xué)、講座、展覽；為了開拓學(xué)生的眼界，了解民間美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)美術(shù)是需要觀察、提煉、概括，避免單純依靠照片繪畫，邀請(qǐng)被列入“國(guó)家文化遺產(chǎn)”的河北省“豐寧滿族自治縣民間剪紙展”和“張冬閣剪紙藝術(shù)展”。

利用學(xué)院的美術(shù)展廳舉辦形式多種多樣的學(xué)生作品展覽。自2006年始，在學(xué)校教務(wù)處的大力支持下，每年為畢業(yè)生出版畢業(yè)創(chuàng)作畫集，至今連續(xù)三年。

這些活動(dòng)的舉辦，一方面使學(xué)生了解了藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展前沿，另一方面也大大地提高了學(xué)生們綜合素質(zhì)。

豐富我院特色資料室的藏書藏畫，訂閱美術(shù)期刊，購置專業(yè)畫冊(cè)，利用學(xué)校圖書館館藏和外刊，引進(jìn)學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。校圖書館為我院購置世界美術(shù)全集和臺(tái)北故宮藏畫高仿真復(fù)制品等，投資總額達(dá)100余萬元。

（四）教學(xué)手段

教學(xué)中我們?nèi)w課題組成員做到三個(gè)堅(jiān)持：

堅(jiān)持教師示范。繪畫課程是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程，因此要求教師不但具備良好的理論素養(yǎng)，同時(shí)還必須有實(shí)踐示范能力。

堅(jiān)持因材施教。與一般的理工科課程要求具有不盡相同的特點(diǎn)，藝術(shù)更加張揚(yáng)個(gè)性。繪畫風(fēng)格提倡“百花齊放”，“百家爭(zhēng)鳴”，從不同的角度、運(yùn)用不同的表現(xiàn)技巧、產(chǎn)生不同的繪畫效果、視覺效果和審美效果，以及不同的美術(shù)樣式。從而以不同的面貌參與社會(huì)和個(gè)人的審美活動(dòng)。這就需要我們的課程建設(shè)站在藝術(shù)的高度，統(tǒng)領(lǐng)各式各樣的不同，使其內(nèi)在的共性符合藝術(shù)規(guī)律和審美要求。承認(rèn)學(xué)生主客觀的差異，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,使每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到提高。

水彩人物課的課程重點(diǎn)：人物題材水彩畫創(chuàng)作與人物在插圖插畫中的應(yīng)用。水彩人物課的課程難點(diǎn)：水彩畫色彩和水的流動(dòng)與人物畫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵笙嗝埽撬嗜宋镎n的課程難點(diǎn)。

教學(xué)中具體解決辦法：

1.在預(yù)修課程和并修課程中加強(qiáng)素描和速寫的訓(xùn)練。解決學(xué)生造型能力。在 整體的水彩課程的教學(xué)大綱中開設(shè)一定量的色彩、油畫課程。解決學(xué)生色彩規(guī)律的掌握。

2.把握教學(xué)進(jìn)度。低年級(jí)水彩人像課，提倡學(xué)生使用“干畫法”；二年級(jí)基本掌握技法后，逐步進(jìn)行干畫法和濕畫法的混合訓(xùn)練；三年級(jí)加大造型難度的干濕畫法訓(xùn)練；四年級(jí)結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作，對(duì)有能力的學(xué)生提倡多人組合畫面題材的創(chuàng)作，以展示本課程的教學(xué)水平。

3.教學(xué)大綱制定中國(guó)畫和油畫為水彩課的前置課程，起到基礎(chǔ)課程的作用。4.利用教學(xué)法：

“即時(shí)討論”針對(duì)學(xué)生作業(yè)的普遍問題集中講解或組織學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。自己總結(jié)解決課程難點(diǎn)的方法與注意。

“個(gè)別輔導(dǎo)”對(duì)學(xué)生個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)直觀性教學(xué)。充分利用教師范圖、范畫與隨堂示范等教學(xué)法的作用，教師上課實(shí)行示范教學(xué)。在學(xué)生畫畫的時(shí)候，教師先于學(xué)生進(jìn)行示范，伴隨學(xué)生一同作畫，為學(xué)生的時(shí)間起到引領(lǐng)的作用。

6．輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

堅(jiān)持使用現(xiàn)代化手段教學(xué)。教師上課帶一摞書，加上紙條，講課時(shí)舉過頭頂，學(xué)生距離遠(yuǎn)也沒看清??這是過去美術(shù)課講授的實(shí)況。現(xiàn)在，學(xué)院定制了新的電化教學(xué)車，集計(jì)算機(jī)與投影儀于一體，使用起來靈活方便。新的電化教學(xué)手段信息量大，直觀，而且對(duì)水彩作品還原效果好，畫面動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也是舊的教學(xué)設(shè)備所無法比擬的。為此全課題組教師不分老少，全部掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)需要在教學(xué)中采用教學(xué)軟件進(jìn)行多媒體教學(xué)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心制作PowerPoint、和教學(xué)錄像資料。年已六旬的石增琇教授為了跟上現(xiàn)代化的教學(xué)手段，克服困難努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，掌握了所需的基本軟件，結(jié)合教學(xué)他制作了許多課件，其中“水彩畫技法基礎(chǔ)”獲得天津師范大學(xué)第二屆多媒體教學(xué)軟件大賽二等獎(jiǎng)。2005年在被批準(zhǔn)為校級(jí)優(yōu)秀課之后便開始了本課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。幾經(jīng)修改的網(wǎng)頁，集圖、文、音、頻、像于一體，欄目豐富，界面友好，方便閱讀，實(shí)用性強(qiáng)，信息量大，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。無論在何時(shí)何地，學(xué)生可訪問本站點(diǎn)輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。該系統(tǒng)運(yùn)行于天津師范大學(xué)的服務(wù)器中，面向全校師生開放，在全校的公共藝術(shù)教育中取得良好的教學(xué)效果。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師們利用課余時(shí)間拍攝教學(xué)視頻。目前已制作水彩人物畫教學(xué)視頻9件。除此之外，課題組教師利用出差、探親、采風(fēng)等機(jī)會(huì)，購置與水彩人物有關(guān)的中外文畫冊(cè)，向?qū)W生提供專業(yè)外文學(xué)習(xí)資料。

二、師資隊(duì)伍

（一）教書育人

課程組教師能為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有崇高師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)。

課程組的全體教師恪守“學(xué)高為師，身正為范”的座右銘，注重為人師表、教書育人。教師們非常重視基礎(chǔ)課教學(xué)，不因承擔(dān)碩士生的教學(xué)任務(wù)而忽視本科生教學(xué)，老師們不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、更新知識(shí)，而且非常關(guān)注教學(xué)方法的改革，在“一切以教學(xué)為核心”方面取得共識(shí)。教師們嚴(yán)于律己、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，“愛國(guó)、尊師、勤奮、認(rèn)真”。

課題組的教師關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng)，關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)的時(shí)間，青年教師輪流值班輔導(dǎo)學(xué)生。每逢節(jié)假日教師們針對(duì)外地學(xué)生不能回家的情況，邀請(qǐng)外地學(xué)生到老師家中過節(jié)。特別是對(duì)西部較為貧困地區(qū)來的學(xué)生，格外關(guān)照，幫助他們解決生活困難，開展與他們的談心活動(dòng)。現(xiàn)在，絕大多數(shù)水彩班的學(xué)生與教師成為好朋友。有的學(xué)生說：“我開始不懂什么是水彩，只是覺得這些老師對(duì)學(xué)生好，教學(xué)認(rèn)真，我們跟著他們一定能學(xué)到東西，現(xiàn)在看來，我選擇對(duì)了”。和諧的氛圍激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們利用晚自習(xí)和周六日，主動(dòng)來到教室畫畫、寫字、看書、討論，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。畢業(yè)班的學(xué)生節(jié)假日時(shí)也紛紛打電話、發(fā)信息，向老師匯報(bào)自己的情況，也有的學(xué)生經(jīng)常來到學(xué)校向老師請(qǐng)教。師生的團(tuán)結(jié)大大提高了水彩專業(yè)師生的凝聚力和友誼，為課程建設(shè) 8 提供了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和育人環(huán)境。

（二）學(xué)術(shù)水平

精品課建設(shè)人石增琇教授是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)委員、天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)主任和天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在國(guó)內(nèi)水彩畫家中具有較高的學(xué)術(shù)地位，是天津水彩畫家群體的帶頭人。是全國(guó)第十一屆全國(guó)美展天津展區(qū)評(píng)委。水彩畫作品連續(xù)入選第十三屆至二十屆“亞細(xì)亞水彩畫國(guó)際聯(lián)盟展”，在亞洲水彩畫壇享有盛譽(yù)，在東南亞和我國(guó)臺(tái)灣、香港地區(qū)有水彩人物畫大師之稱。在他潛心研究水彩畫短短的7年中，作品連續(xù)9次入選全國(guó)水彩畫大展，獲得中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的美術(shù)展覽獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)2枚和優(yōu)秀獎(jiǎng)1枚；2006年水彩人物畫應(yīng)邀參展文化部與中國(guó)美協(xié)主辦的編年史展《中國(guó)百年水彩畫展》。個(gè)人簡(jiǎn)介與作品被收入《中國(guó)水彩畫史》一書。在天津美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的美術(shù)展覽獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)和群星獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各1枚。是至今天津市水彩畫家在全國(guó)水彩畫展覽中獲獎(jiǎng)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者和保持者；他是天津市水彩畫家受聘于“中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫藝術(shù)委員會(huì)” 的第一人，也是天津美術(shù)家協(xié)會(huì)首屆水彩藝術(shù)委員會(huì)的主任。

主講教師近三年公開發(fā)表的作品與論文，發(fā)表在學(xué)科級(jí)刊物1篇、核心刊物8篇。人均1.3篇。3名教師參加研究立項(xiàng)和優(yōu)秀課程建設(shè)，其中張兵副教授主持天津師范大學(xué)青年科研基金1項(xiàng)和《影視動(dòng)畫》課程的建設(shè),齊戰(zhàn)中教授主持《素描》課程的建設(shè)，石增琇教授主持《水彩人物畫》課程的建設(shè)。

課題組其他成員展覽入選、獲獎(jiǎng)和成就：

張兵：2006年教育部網(wǎng)絡(luò)課程資源評(píng)審為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源,全國(guó)推廣，天津市高校第五屆青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，天津市高校第五屆青年教師基本功大賽 優(yōu)秀課件獎(jiǎng)，天津師范大學(xué)第七屆青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，天津師范大學(xué)第七屆青年教師基本功大賽優(yōu)秀教案獎(jiǎng)，天津師范大學(xué)首屆教學(xué)軟件評(píng)比 一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加2008年教育部組織的全國(guó)大學(xué)生文藝展演美術(shù)作品一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

雷顯峰：作品《工業(yè)時(shí)代二》獲“黑龍江省首屆水彩畫雙年展”優(yōu)秀獎(jiǎng)，作品《歲月留痕》獲“天津第五屆青年美術(shù)作品展”優(yōu)秀獎(jiǎng)，作品《靜物》入選“天津群星獎(jiǎng)美術(shù)作品展”優(yōu)秀獎(jiǎng)。

高家明：水彩作品《回收廠系列之紅、綠、藍(lán)》入選第三屆北京國(guó)際美術(shù)雙年展，油畫《最后的午餐》獲得《“魯藝杯”全國(guó)師范院校教師美術(shù)作品展》優(yōu)秀獎(jiǎng)，油畫《寂靜的薩克斯》水彩《休息的鼓手》獲得“首屆中國(guó)美術(shù)教師藝術(shù)作品展”入圍獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并選入 “首屆中國(guó)美術(shù)教師藝術(shù)作品年度獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集”,水彩《童年樂園》獲得《天津小洋樓風(fēng)情水彩畫展》優(yōu)秀獎(jiǎng),水彩《我在哪里》獲得第十屆全國(guó)美展遼寧展區(qū)金獎(jiǎng),彩《小姜像》獲得首屆全國(guó)水彩人物畫展優(yōu)秀作品獎(jiǎng).王海濤：水彩《青春如歌》入選全國(guó)第十屆美展、入選全國(guó)七屆水彩粉畫展 山東省展一等獎(jiǎng)，水彩《盛夏的果實(shí)》獲山東省水彩畫展一等獎(jiǎng)并入選全國(guó)七屆水彩、粉畫展。

姜金軍：2008年作品《蕭肅有聲》獲天津市第二屆花鳥畫大展銀獎(jiǎng)，2009年作品《蘭溪春早》被人民大會(huì)堂收藏，2009年作品《大川起兮云林森眇》入選第十一屆美展天津市美術(shù)作品展。

齊戰(zhàn)中：2007年任全國(guó)教育藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。

劉 欣：2006年《新起點(diǎn)創(chuàng)作與構(gòu)圖圖鑒》 素描作品一幅 油畫作品三幅

2007年《新起點(diǎn)藝術(shù)人體解剖圖鑒》素描作品四幅 2006年《中央美院教學(xué)素描典藏》 素描作品二幅

（三）師資結(jié)構(gòu)

目前課題組教師8人。大學(xué)畢業(yè)1人、本科畢業(yè)3人、研究生畢業(yè)4人。60歲1人，50歲以上1人，40歲以上1人，30歲以上5人。分別畢業(yè)于天津美院、哈爾濱師范大學(xué)、魯迅美院、青島大學(xué)、南開大學(xué)和中央美術(shù)學(xué)院。主講教師有正教授2人，副教授1人，講師4人。課題組成員中博士1人，碩士3人，學(xué)士3人。學(xué)緣、職稱、年齡、學(xué)位組成合理，全部具備主講教師資格。具備可持續(xù)發(fā)展的后勁。本課程組現(xiàn)已形成了一支穩(wěn)定的、具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。今后，我們力爭(zhēng)建設(shè)成為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）教學(xué)水平

本課程由教授、副教授講授。每位教師為本科生平均開出3門課程。課題組所有教室均可系統(tǒng)開出兩門課以上。

教師教學(xué)水平高，自2000年學(xué)校開展生評(píng)教以來，連續(xù)幾年在學(xué)院“學(xué)生 10 評(píng)教”成績(jī)高于學(xué)院平均成績(jī)，受到學(xué)生的普遍肯定與認(rèn)可。石增琇教授年度績(jī)效考核以最高成績(jī)連續(xù)三年被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀，2007年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，同時(shí)獲學(xué)校2007年度教學(xué)名師稱號(hào)。

（五）師資培養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞是課程建設(shè)成敗的關(guān)鍵。2005年繪畫學(xué)專業(yè)獲天津市教委批準(zhǔn)，在學(xué)院的大力支持下2006年初及組建水彩畫教研室。對(duì)青年教師做出培養(yǎng)規(guī)劃。

1.2008年姜金軍完成博士研究生學(xué)業(yè)。2009年雷顯峰完成碩士研究生學(xué)業(yè)，取得碩士學(xué)位。2011年劉欣將完成碩士研究生學(xué)業(yè)，取得碩士學(xué)位。

2.五名青年教師分別與老教師結(jié)成傳幫帶的組合，在教學(xué)、教法、業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。石增琇負(fù)責(zé)雷顯峰和姜金軍，張兵負(fù)責(zé)高家明和王海濤，齊戰(zhàn)中負(fù)責(zé)劉欣。

3.齊戰(zhàn)中教授現(xiàn)職務(wù)為全國(guó)藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員和學(xué)院黨委委員、美術(shù)系黨支部書記,負(fù)責(zé)青年教師的思想政治工作。

4.積極鼓勵(lì)青年教師練好教學(xué)基本功，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。2007年組織青年教師作品參加新疆石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院與我院的美術(shù)教師作品交流展。2007年組織青年教師赴青島大學(xué)，走進(jìn)陶世虎畫室，直接進(jìn)行觀摩教學(xué)。2008年石增琇帶領(lǐng)雷顯峰赴秦皇島開展實(shí)地寫生教學(xué)，搞好傳幫帶。

5.五名青年教師邊教學(xué)邊創(chuàng)作，已經(jīng)取得多次參展與獲獎(jiǎng)的好成績(jī)。6.調(diào)入全國(guó)知名水彩畫家、青島大學(xué)教授陶世虎的研究生王海濤，充實(shí)教學(xué)力量。王海濤講師在學(xué)期間多次參加全國(guó)美展、省級(jí)美展并獲獎(jiǎng)。引進(jìn)理論教研室南開大學(xué)著名畫家范曾先生的博士生姜金軍講師加入課題組，加強(qiáng)水彩畫理論研究力量，引進(jìn)油畫教研室助教、中國(guó)藝術(shù)研究院在讀碩士生劉欣加入課題組，加強(qiáng)油畫基礎(chǔ)教學(xué)力量。

三、教學(xué)狀況

（一）教材使用

目前校、院兩級(jí)均有教材選用的規(guī)章制度，水彩人物畫課程選用的教材《水彩畫》是由十六所大學(xué)共同編寫的高等院校美術(shù)專業(yè)教材，是目前國(guó)內(nèi)較為全面 11 地水彩畫新教材。能夠體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，內(nèi)容適合專業(yè)課程體系的要求，使用效果良好。

課程所選用的主教材已通過院教學(xué)委員會(huì)的審定，正在送校教材委員會(huì)審定。除主教材以外，我們還選用大量的中外參考教材。參考教材均已通過院教材委員會(huì)的審定。除選擇高水平教材及教學(xué)參考書外，我們還注重教學(xué)參考資料的建設(shè)。利用學(xué)院特色資料室和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。在課堂教學(xué)中，重視教師范圖、范畫的建設(shè)和使用。

目前正在積極組織出版的自編教材《水彩人物畫》是國(guó)內(nèi)首部水彩人物畫的專門教材，已獲國(guó)家出版資助15000元和學(xué)校教材資助20000元。

（二）教學(xué)管理

經(jīng)過幾年的課程建設(shè)，特別是通過教育部的評(píng)估，課程建設(shè)組在教學(xué)管理方面做了大量的工作。制訂教學(xué)計(jì)劃，建立教學(xué)大綱，本課題組堅(jiān)持將教學(xué)大綱在開課前向?qū)W生公布，以便學(xué)生明確此課程開課的目的和意義，了解課程的主要內(nèi)容。

課程建設(shè)組注意教學(xué)研究活動(dòng)。定期和不定期地開展教學(xué)研究，每周至少有5小時(shí)的集體備課、討論的時(shí)間。通過教研，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)要求，深入細(xì)致的開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

本課程注意學(xué)生的參與課程建設(shè)與管理。學(xué)生既是課程建設(shè)的受益者，也是建設(shè)者。他們幫助教師整理教學(xué)資料，對(duì)課程的教學(xué)改革提出意見和建議，為課程建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

課程建設(shè)組注重考核環(huán)節(jié)的管理。采取集體打分，評(píng)判學(xué)生的作品的方式，取得了很好的效果。

我們還利用學(xué)院和社會(huì)上的美術(shù)展覽廳，為學(xué)生舉辦優(yōu)秀作業(yè)展和作品展覽，受到學(xué)生的重視和歡迎，同時(shí)也受到教師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和好評(píng)。

（三）實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，此課程的實(shí)踐教學(xué)是課程的主要內(nèi)容。我們本著“以創(chuàng)作帶基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)促創(chuàng)作”的教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們突出以下幾點(diǎn)做法：

1.豐富教學(xué)參考資料，注重利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)錄像和文本多種形式，為學(xué)生提 12 供大量的參考資料。

2.教師上課實(shí)行示范教學(xué)。在學(xué)生畫畫的時(shí)候，教師先于學(xué)生進(jìn)行直觀示范，與學(xué)生同時(shí)作畫，為學(xué)生的實(shí)踐起到引領(lǐng)的作用。

3.利用教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生早早接觸寫生實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。4.將學(xué)生的繪畫實(shí)踐與各級(jí)美術(shù)展覽聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐的積極性。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià) 國(guó)內(nèi)專家評(píng)價(jià)：

湖南文聯(lián)副主席、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、水彩畫藝委會(huì)主任黃鐵山先生：

一．天津師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)置“水彩人物精品課程” 是一個(gè)非常適時(shí)和正確的決策，這是因?yàn)?1.中國(guó)水彩畫近十余年突飛猛進(jìn)，已經(jīng)成為一個(gè)很有影響的獨(dú)立畫種，但水彩人物畫仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，研究的空間最大，在這方面下功夫，很可能取得突破性的成果。2．水彩畫要大幅度地提高藝術(shù)水平，更好地反映人民生活和時(shí)代精神，人物畫創(chuàng)作是關(guān)鍵所在，也是水彩畫教學(xué)提高的突破口，必然帶動(dòng)美術(shù)教育的整體提高。3．水彩畫是師范美術(shù)教育的重要一環(huán)，也是師范院校的優(yōu)勢(shì)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立自己在整個(gè)美術(shù)教育中的學(xué)術(shù)地位。

二．天津師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)置“水彩人物”精品課程，條件是比較成熟的。首先、全國(guó)水彩人物畫的創(chuàng)作比較活躍，水平也日益提高，為 “精品課程” 提供了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)典范； 其次，天津師大美術(shù)學(xué)院的水彩畫教學(xué)，已長(zhǎng)期積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，為“精品課程”準(zhǔn)備了條件。第三.課程主持人石增琇教授不但長(zhǎng)期從事師范美術(shù)教育、成果甚豐，而且是全國(guó)有成就的水彩人物畫家，在“中國(guó)百年水彩畫展”有限的人物畫作品中，就入選了他的《女人體02號(hào)》作品，可見他的學(xué)術(shù)地位。同時(shí)，他還發(fā)表了不少有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，是稱職的學(xué)術(shù)帶頭人，其他幾位教師張兵副教授、雷顯峰、高家明助教，在教學(xué)和創(chuàng)作方面都各有自己的成就，而且風(fēng)格各異，應(yīng)該說是一個(gè)有學(xué)術(shù)水平的得力的教學(xué)集體。

三．目前的教學(xué)狀況看，已經(jīng)初顯成效，課程的內(nèi)容豐富，流程合理，圖文都比較精到，學(xué)生有濃厚的興趣，并有顯著的提高，我相信會(huì)成為一個(gè)有帶頭作 13 用的精品課程。

我希望在今后的教學(xué)中，不但要注意基本功和技法層面的教學(xué)和培訓(xùn)，還要注意精神層面的教育和引導(dǎo)，使水彩人物教學(xué)更關(guān)注人物的精神面貌和作品的思想內(nèi)涵，真正提升水彩人物畫的水平。

國(guó)家藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)孫志均教授: 天津師大藝術(shù)學(xué)院的“水彩人物”課程，是校級(jí)精品課程，該課程是水彩畫中最重要、也是最有難度的課程。該課程組教師年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，課堂教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀，學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師科研水平高，成果豐碩，是一門有水平有特色的課程。

水彩畫是一門西方繪畫藝術(shù)形式，引入中國(guó)已有百年以上歷史，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，多方面的應(yīng)用范圍，尤其在美術(shù)教育中起著至關(guān)重要的作用。但由于歷史原因，水彩畫，尤其水彩人物畫得不到重視，發(fā)展緩慢。天津師大藝術(shù)學(xué)院開設(shè)水彩專業(yè)和水彩人物畫課程，是發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)和特色，對(duì)培養(yǎng)美術(shù)教育人才和水彩畫專業(yè)創(chuàng)作人才起到重要的推動(dòng)作用。該課程大綱結(jié)構(gòu)合理，教材、教輔材料齊備，教學(xué)講授－輔導(dǎo)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容、方法有創(chuàng)新，教師的科研成果對(duì)教學(xué)起到了重要作用。我認(rèn)為該課程已達(dá)到市級(jí)精品課程的水平，同意推薦申報(bào)。

中國(guó)美協(xié)水彩畫藝術(shù)委員會(huì)副主任、青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陶世虎教授： 水彩畫專業(yè)是高校二級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)下屬的專業(yè)方向，目前全國(guó)已有近二十所院校設(shè)立了本科的水彩畫專業(yè)，并招收碩士研究生，尤其在高等師范院校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，水彩課已成為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的一門必修課。改革開放以來，我國(guó)的水彩畫教育呈現(xiàn)出后繼有人、新人輩出的大好局面。

天津師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院《水彩人物畫》課題組站在振興天津水彩教育的高度，秉承傳統(tǒng)，積極進(jìn)取，建立起天津唯一的水彩藝術(shù)專業(yè)教育的高等教育平臺(tái)，依靠正規(guī)教育培養(yǎng)水彩畫家隊(duì)伍，符合水彩教育教學(xué)整體發(fā)展的需要。客觀上也適應(yīng)了我國(guó)當(dāng)前水彩畫界亟待加強(qiáng)人物畫發(fā)展的需要。以石增琇教授為帶頭人的《水彩人物畫》課程指導(dǎo)思想明確，提出了課程與人才培養(yǎng)的規(guī)律相結(jié)合，課程與培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)相結(jié)合，課程與實(shí)踐生活相結(jié)合，課程與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié) 14 合的理念。他們?cè)谡n程大綱、教學(xué)內(nèi)容、繪畫實(shí)踐、示范輔導(dǎo)、教學(xué)方式等多方面進(jìn)行了積極的改革和探索，取得了可喜的成績(jī)。天津師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的《水彩人物畫》課程網(wǎng)絡(luò)化的成功實(shí)踐，為我國(guó)美術(shù)學(xué)專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)化的快步發(fā)展提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課程建設(shè)負(fù)責(zé)人石增琇教授在水彩人物畫方面造詣深厚，在全國(guó)美展中多次獲獎(jiǎng)，并具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為水彩人物課的建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。課題組成員結(jié)構(gòu)合理，藝術(shù)水平高，科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。該項(xiàng)目具有可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的人才組織保障。

經(jīng)過該項(xiàng)課程建設(shè)的多年實(shí)踐，已經(jīng)初步建立起了一整套適應(yīng)水彩人物畫教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式和教師梯隊(duì)，有能力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)藝術(shù)人才，作為精品課程，在全國(guó)綜合性大學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域里具有一定的示范作用。

中國(guó)美協(xié)水彩畫藝術(shù)委員會(huì)副主任、中央美術(shù)學(xué)院教授王維新： 水彩畫在我國(guó)美術(shù)界近幾十年的發(fā)展歷程中，業(yè)已形成為一門令人矚目和甚有活力的畫種。為更有力推進(jìn)水彩畫的發(fā)展。為持續(xù)不斷地培養(yǎng)水彩專業(yè)的創(chuàng)作人才，各美術(shù)院校在教學(xué)上將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著此重任。

天津師大藝術(shù)學(xué)院在水彩畫專業(yè)的教學(xué)上已取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，水彩專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，各方面條件優(yōu)越，特別是水彩人物畫課程設(shè)置和教學(xué)上成績(jī)尤為突出，水彩專業(yè)的師資力量甚強(qiáng)。如課程主持人石增琇教授在水彩人物畫上造詣深厚，作品多次在全國(guó)美展和大型專題性展覽中獲獎(jiǎng)并取得好評(píng)。教學(xué)上在他的帶領(lǐng)下，如張兵副教授、雷顯峰、高家明助教等老師均是這方面的佼佼者。作為有這樣一種學(xué)術(shù)氛圍和實(shí)力的教學(xué)集體是能夠擔(dān)當(dāng)并勝任《水彩人物》精品課程的開設(shè)和重任的。

去年我走訪了全國(guó)一些美術(shù)院校，包括廣州美院、魯迅美院和南京師大美院等院校，了解了他們?cè)陂_設(shè)水彩課的教學(xué)情況，也看了本科生和碩士研究生的學(xué)習(xí)作業(yè)，總的成績(jī)十分令人欣喜，但也覺得他們?cè)趯W(xué)科的導(dǎo)向上偏于靜物和風(fēng)景畫課程，并沒有突出水彩人物畫這一重要科目的教學(xué)課題。天津師大藝術(shù)學(xué)院抓住了這一重點(diǎn)學(xué)科，這是十分必要和很有見地的。客觀上也適應(yīng)當(dāng)前整個(gè)水彩畫界加強(qiáng)人物畫發(fā)展的需要，我十分贊賞和支持這一精品課程的開設(shè)。也由衷地祝愿此課程早日開設(shè)并取得預(yù)期的成績(jī)。

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)美協(xié)水彩畫藝術(shù)委員會(huì)副主任、全國(guó)美展評(píng)委、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師關(guān)維興先生：

天津地處沿海，歷史上就是一座開放的城市，因此對(duì)于接受西方畫種的水彩，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。近些年，在天津水彩同仁們的辛勤耕耘下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，是值得祝賀的。而且潛力依然很大，今后有著很大的發(fā)展空間。如今，順應(yīng)這個(gè)形勢(shì)，在你的帶領(lǐng)下，制定出了水彩人物的教學(xué)規(guī)劃，內(nèi)容豐富，論點(diǎn)獨(dú)到，闡述明晰，我看完全可以用于教學(xué)實(shí)踐，這是一個(gè)繁榮發(fā)展天津水彩事業(yè)的完整計(jì)劃。你們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教師和藝術(shù)家的雙重任務(wù)，其實(shí)畫家與教師完全應(yīng)該集于一身，成為一名教師畫家或畫家教師應(yīng)該是最好的目標(biāo)。只是教師作為教學(xué)可能偏重基礎(chǔ)而作為畫家則偏重創(chuàng)作，所以建議教材中基礎(chǔ)與創(chuàng)作并重。校內(nèi)外專家評(píng)價(jià)

天津美術(shù)學(xué)院教授、資深水彩畫家李家旭，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)顧問天津美術(shù)學(xué)院教授賀建國(guó)，天津美術(shù)學(xué)院原教務(wù)處長(zhǎng)蔣志華教授、天津城建學(xué)院設(shè)計(jì)系主任尚金凱教授、天津大學(xué)建筑設(shè)計(jì)學(xué)院曹磊教授、天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津師范大學(xué)教授、原藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李宗儒，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津師范大學(xué)教授古聿浚，天津師范大學(xué)游澤清教授，天津師范大學(xué)賈邦俊教授，天津師范大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組鄭鉞，王寶才，任保菊等專家也對(duì)本課程的建設(shè)給與肯定，并提出寶貴意見。

網(wǎng)絡(luò)課程讀者評(píng)價(jià)：

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院水彩畫研究生孫詩謙見到《水彩人物畫》網(wǎng)絡(luò)課程后來信： 石老師：

您好！我今天碰巧看到您們網(wǎng)上的精品課程，感到激動(dòng)不已。我學(xué)習(xí)、教學(xué)水彩也有好多年了，還從沒見過就水彩專業(yè)做的如此系統(tǒng)化、條理化，從中也能看出您們治學(xué)的精神，令人欽佩！

我從你們網(wǎng)站上下了好多東西，以后慢慢看，受益良多。以后還會(huì)常去的。真是感謝你們的工作！

學(xué)生：孫詩謙 敬上 2009.1.4 聲譽(yù)說明:

○2003年4月天津美術(shù)家協(xié)會(huì)、天津師范大學(xué)、天津美術(shù)學(xué)院主辦《石增琇水彩畫展》于天津美術(shù)學(xué)院展覽館舉辦。天津美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)姜陸教授書寫前言，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)主席曹德兆先生主持開幕式，資深水彩畫家王之江、王雙城兩位先生到會(huì)剪彩。

○2004年中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)舉辦“黃山中國(guó)美術(shù)論壇?中國(guó)水彩百年研討會(huì)”天津應(yīng)邀與會(huì)賀建國(guó)、石增琇。

○2004年11月應(yīng)邀在德國(guó)路特維希堡教育大學(xué)舉辦《石增琇、齊戰(zhàn)中水彩、素描畫展》，并舉辦題為《中國(guó)人物畫》的講座。

○2005年01月14日今晚報(bào)組織“救助單親母親水彩畫義賣展”，特邀請(qǐng)6名知名全國(guó)的水彩畫家于本月15日、16日，在今晚大廈二樓展廳義務(wù)舉辦水彩畫藝術(shù)講座。天津師范大學(xué)石增琇教授捐贈(zèng)水彩畫4幅并于16日主講水彩畫的歷史、水彩畫入門以及怎樣欣賞水彩畫。

○2006年《中國(guó)百年水彩畫展》指定邀請(qǐng)?zhí)旖?位水彩畫家參展，石增琇水彩作品入選。中國(guó)百年水彩研討會(huì)石增琇發(fā)表論文《李叔同“明信片上的風(fēng)景”考》。

○應(yīng)亞細(xì)亞水彩畫聯(lián)盟執(zhí)行主席、臺(tái)灣著名水彩畫家陳甲上邀請(qǐng)，在2007年出版亞細(xì)亞水彩畫聯(lián)盟通訊發(fā)表文章《水彩畫有感》，附圖水彩人物畫2幅。○2008年4月中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝委會(huì)主編專業(yè)刊物《中國(guó)水彩》40期p3-p7介紹石增琇文章與水彩作品11幅。

○2008年4月12日天津日?qǐng)?bào)刊載中國(guó)作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家王富杰文章《有一種技巧叫執(zhí)著——一位畫家的水彩情緣》介紹石增琇與天津師大水彩專業(yè)。刊登石增琇水彩作品4幅。

○石增琇受聘天津市教育教學(xué)教研室，任天津市第五、六屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”中學(xué)美術(shù)學(xué)科評(píng)審委員。

○石增琇任2001年以來天津市歷屆水彩展覽評(píng)委。

○2008年石增琇受聘中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)委員、天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)主任和天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。○2009年石增琇任天津市十一屆美術(shù)展覽評(píng)委。生評(píng)教成績(jī)： 2005至2006第二學(xué)期

齊戰(zhàn)中 速寫 90.86 油畫全身 89.48 材料創(chuàng)作 89.17 高家明 素描人像 90.23 2006至2007第一學(xué)期

石增琇 油畫靜物 93.56 設(shè)計(jì)色彩2-1 80.65 雷顯峰 素描造型基礎(chǔ)2-1 92.50 水彩技法理論 92.02

色彩造型基礎(chǔ) 91.85

齊戰(zhàn)中 古典油畫 89.92 現(xiàn)代油畫 89.05 高家明 水彩技法 93.58 創(chuàng)作 93.53 張 兵 影視動(dòng)畫 93.52 色彩造型 92.86 齊戰(zhàn)中 素描人體 81.52 色彩人體 78.90 雷顯峰 人體速寫 92.19 素描人體 91.89 色彩造型 92.45 高家明 水彩靜物 93.29 素描造型 92.82

2006至2007第二學(xué)期

石增琇 水彩人體 92.91 水彩人物 92.84 油畫人物 92.45 張 兵 影視三維動(dòng)畫 93.24 素描造型基礎(chǔ) 91.80 雷顯峰 創(chuàng)作 90.46 風(fēng)景 90.27 高家明 素描 95 色彩造型基礎(chǔ) 94.06

2007至2008第一學(xué)期

石增琇 油畫基礎(chǔ)2-1 93.04 風(fēng)景寫生 92.69 設(shè)計(jì)色彩2-1 90.32 張兵 構(gòu)成原理 91.67 素描肖像2—1 91.56 色彩肖像 91.56

水彩人物 92.40 素描肖像 91.74 姜金軍 書畫鑒賞 92.28

2007至2008第二學(xué)期

石增琇 中國(guó)水彩畫史 93.22 王海濤 水彩人像3-1 92.27

雷顯峰 素描造型基礎(chǔ) 89.90 劉 欣 油畫技法 85.67 高家明 水彩人體 93.37 齊戰(zhàn)中 古典油畫 91.71 姜金軍 中國(guó)畫論 87.70 張 兵 水彩技法 90.14

2008至2009第一學(xué)期

石增琇 色彩基礎(chǔ) 94.14 水彩靜物 91.89 油畫基礎(chǔ) 91.82 非命題創(chuàng)作 90.26 張 兵 水彩技法 85.16 雷顯峰 水彩人像 93.12 色彩人體 90.60 素描肖像 92.79 王海濤 素描基礎(chǔ) 93.96 素描人體 91.00 高家明 攝影 90.42 水彩靜物 88.92 素描人體 88.86

齊戰(zhàn)中 古典油畫 89.91 姜金軍 中國(guó)畫論 88.50

設(shè)計(jì)素描 87.34 劉 欣 風(fēng)景寫生 91.52近三年來生評(píng)教成績(jī)高于學(xué)院平均分多達(dá)94%。授課班學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意率100％，畢業(yè)班學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意率>60%。

考核: 該課程近三年考核難易程度適度，符合教學(xué)大綱要求，評(píng)卷嚴(yán)格、成績(jī)結(jié)構(gòu)合理，呈正態(tài)分布。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)音像資料評(píng)價(jià)：內(nèi)容豐富、新穎，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容形象直觀，教學(xué)效果顯著。

五、自報(bào)特色

1.將水彩人物畫教學(xué)與插圖插畫結(jié)合起來以適應(yīng)社會(huì)廣泛的圖示需求和水彩人物畫創(chuàng)作，在我國(guó)目前開辦水彩專業(yè)的美術(shù)院校中尚屬首例。

2.水彩人物畫在水彩專業(yè)上是較難的課題，在課程訓(xùn)練中，把素描、中國(guó)畫和油畫作為水彩畫的基礎(chǔ)課，在提高學(xué)生水彩畫技術(shù)水平上可起到事半功倍的作用。

3.改變單一的教畫、學(xué)畫模式。通過課堂講述、教師示范、學(xué)生實(shí)踐、師生互動(dòng)，樹立課程與人才培養(yǎng)的規(guī)律相結(jié)合；課程與培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)相結(jié)合；課程與實(shí)踐生活相結(jié)合；課程與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

2009-5-16

第二篇：《有機(jī)化學(xué)》課程自評(píng)報(bào)告

《有機(jī)化學(xué)》課程自評(píng)報(bào)告

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)的一個(gè)重要分支，是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究有機(jī)化合物官能團(tuán)的相關(guān)性質(zhì)，分子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，有機(jī)分子的立體及構(gòu)象關(guān)系，目標(biāo)有機(jī)分子的合成等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容為理論課100學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課36學(xué)時(shí)。主要內(nèi)容為緒論，烷烴和環(huán)烷烴-自由基取代反應(yīng)，立體化學(xué)基礎(chǔ)，鹵代烴-親核取代反應(yīng)，醇和醚，烯烴-親電加成，炔烴和二烯烴離域鍵，芳烴-親核上的親電取代反應(yīng)，醛和酮親核加成反應(yīng)，酚和醌，羧酸和取代羧酸-親核加成-消除反就，羧酸衍生物，碳負(fù)離子的反應(yīng)，有機(jī)含氮化合物，雜環(huán)化合物，氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)和酶的化學(xué)，糖類和核酸，萜類和甾族化合物，周環(huán)反應(yīng)等內(nèi)容。教學(xué)方法有課堂講授、換位式教學(xué)、探論式、辯論式、直觀式教學(xué)與科研興趣小組相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)要求靈活采用。教學(xué)過程中充分利用多媒體、圖表，以有機(jī)化學(xué)官能團(tuán)為主線，同類結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較；通過提問，啟發(fā)學(xué)生思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到互動(dòng)互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)；注意章節(jié)小結(jié)，強(qiáng)化基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論及教學(xué)中使用英語專業(yè)詞匯，逐步向雙語教學(xué)過渡。實(shí)驗(yàn)課是根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課中，逐步加入探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使枯燥無味的理論變得生動(dòng)有趣。

一、師資隊(duì)伍

1.1師資結(jié)構(gòu)

課程負(fù)責(zé)人于2007年評(píng)為教授，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)，1

畢業(yè)后一直在贛南醫(yī)學(xué)院從事有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)和科學(xué)研究工作，教學(xué)效果良好。積極進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強(qiáng)的開拓精神和創(chuàng)新能力，曾主持省級(jí)課題2項(xiàng)，參與省級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文和科研論文20多篇，其中SCI收錄論文2篇，中文核心期刊論文6篇，多篇論文被CA收錄。

本教研室現(xiàn)有教師9人，其中教授3人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人，碩士3人，博士1人，完全滿足教學(xué)的需要，教學(xué)隊(duì)伍中既有有年齡較大的教授，又有年輕的碩士和博士，人員平均年齡37歲。已形成年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)梯隊(duì)合理，并具有良好的科研團(tuán)隊(duì)精神的集體。

本教研室具有完整的師資培養(yǎng)計(jì)劃，按學(xué)校要求每年計(jì)劃派人外去進(jìn)修，在教學(xué)過程中，有青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，以老帶新，形成了良好的互幫互助的氛圍。高級(jí)職稱教師均參與任課，分別從事理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高級(jí)職稱教師任課比例為100%。

1.2教學(xué)研究和改革

本教研室人員積極進(jìn)行教學(xué)研究改革，近兩年來申請(qǐng)獲批的省級(jí)教改課題4項(xiàng)，校級(jí)教改課題6項(xiàng)。發(fā)表教學(xué)改革論文3篇，教學(xué)改革的成果正應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。

1.3科研與學(xué)術(shù)水平

本教研室人員銳意進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強(qiáng)的科研基礎(chǔ)和科研能力，近幾年來申請(qǐng)獲批的省級(jí)課題11項(xiàng)，校級(jí)課題15項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)超過12萬元。近三年來發(fā)表各類論文55篇，其中SCI收錄論文7篇，中文核心期刊31篇，論文引用率均較高，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

近三年來，本教研室人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材編寫3部，國(guó)家十一五規(guī)劃建設(shè)教材編寫2部，其他教材編寫2部。

二、教學(xué)基本條件

2.1教材建設(shè)

本課程本科?有機(jī)化學(xué)?教材選用人民衛(wèi)生出版社的權(quán)威教材，專此教材在全國(guó)各藥學(xué)專業(yè)使用，反映良好。本教研室人員參與了高等教育出版社《醫(yī)用有機(jī)化學(xué)》教材及其習(xí)題的編寫，使用效果良好。

2.2教學(xué)文件建設(shè)

有機(jī)化學(xué)課程有完整的教學(xué)大綱，本教研室有完整的教學(xué)文件與教學(xué)檔案，教學(xué)制度完備，執(zhí)行情況好。

2.2實(shí)踐教學(xué)

有機(jī)化學(xué)學(xué)科依托省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室天然藥物研究與開發(fā)，具有整套的有機(jī)合成，結(jié)構(gòu)鑒定，成分分析等儀器設(shè)備300余萬元，完全滿足有機(jī)化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師科研的需要。按照教學(xué)大綱要求開設(shè)的實(shí)驗(yàn)均能正常開設(shè)。近年來，本教研室把教研成果應(yīng)用于有機(jī)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷開設(shè)有機(jī)化學(xué)課程的研究性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三、課程管理

3.1教學(xué)手段

本課程均運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，有完整的本教研室制作的多媒體授課教案，利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程更加形象生動(dòng)化，有利于學(xué)生對(duì)課程的理解。

3.2教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，為了使教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性增強(qiáng)，本課程主要運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)；為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有些章節(jié)采用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)；為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)前續(xù)知識(shí)的遷移，在課堂中穿插討論法進(jìn)行教學(xué)，多種教學(xué)方法的運(yùn)用使課堂生動(dòng)，在教學(xué)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感和動(dòng)機(jī)等非智力因素，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的元認(rèn)識(shí)水平。

3.3雙語教學(xué)

在教學(xué)中，凡涉及到專業(yè)名詞和專門的反應(yīng)，均使用英文標(biāo)注。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，采用英文和中文同時(shí)標(biāo)注的雙語教學(xué)，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語詞匯的積累和學(xué)習(xí)，有利于后續(xù)課程藥物化學(xué)和天然藥藥物化學(xué)中有機(jī)物質(zhì)的學(xué)習(xí)。

3.4課堂教學(xué)

本課程教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

3.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，有機(jī)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)主要有機(jī)化合物的性質(zhì)，有機(jī)化合物有官能團(tuán)反應(yīng)，有機(jī)化合物的光譜特征等，所開設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)均能成功，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，并根據(jù)需要開設(shè)了研究性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生利用課余時(shí)間創(chuàng)新知識(shí)，并使理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中。

3.6課外

本課程每期均有輔導(dǎo)答疑安排，學(xué)生可以集中時(shí)間詢問教師在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，學(xué)生作業(yè)有批閱。在教學(xué)之余，組織學(xué)生進(jìn)行

課外科研，本教研室教師指導(dǎo)學(xué)生的課題有3項(xiàng)。

3.7考試

本課程考試為閉卷考試，由任課教師自主命題，可以最大程度減少與往年試卷的相似度，有利于本門課程的考核。閱卷采用集體閱卷的形成，考試結(jié)果和試卷均有完整的成績(jī)分析試題分析材料。

3.8教研活動(dòng)

本課程所有授課內(nèi)容均有集體備課記錄，有集體備課的安排。按照贛南醫(yī)學(xué)院課程評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)分結(jié)果，自評(píng)得分為97分。

第三篇：《國(guó)際金融》課程自評(píng)報(bào)告

《國(guó)際金融》課程自評(píng)報(bào)告

《國(guó)際金融》課程組

《國(guó)際金融》一直是由我系承擔(dān)的一門課程，原為我校金融專業(yè)的專業(yè)課程。為適應(yīng)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國(guó)際金融慣例的人才，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，自1990年以來，我們便開始逐步面向全校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)這門課程。目前《國(guó)際金融》不僅是我校金融、財(cái)政、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的必修課程，同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)、注冊(cè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的限選課程。該課程的教學(xué)層次包括本科生、專科生和金融專業(yè)的碩士研究生。為了搞好《國(guó)際金融》課程的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，課程組在教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的研究和教材建設(shè)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。

一、師資隊(duì)伍

目前《國(guó)際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，而且是一支具有較高教學(xué)水平和科研水平的師資隊(duì)伍。

1．師資結(jié)構(gòu)

——職稱結(jié)構(gòu)。現(xiàn)任《國(guó)際金融》課程主講教師中具有中級(jí)以上職稱者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級(jí)職稱者占課程組教師總數(shù)的36%。

——學(xué)歷結(jié)構(gòu)。現(xiàn)任主講教師中，擁有博士學(xué)位的有2人，擁有碩士學(xué)位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。

——年齡結(jié)構(gòu)。《國(guó)際金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。

2．教學(xué)水平

在教學(xué)中，課程組全體教師能認(rèn)真鉆研教材和有關(guān)的專業(yè)理論，在不斷充實(shí)自身的專業(yè)理論修養(yǎng)的同時(shí)，積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

——教書育人。能結(jié)合教學(xué)普遍開展教書育人工作，并取得了良好成績(jī)。課程組教師中有1人參加了1999年學(xué)校“三育人”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在大會(huì)上作了主題發(fā)言。

——開課能力。由于《國(guó)際金融》課程涉及的教學(xué)層次多、教學(xué)任務(wù)重，開設(shè)該門課程的教師已達(dá)11人。在這些教師中，獨(dú)立開設(shè)2門課程以上的教師比例達(dá)100%，開3門課以上的教師比例也高達(dá)100%。

——教學(xué)研究。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，課程組積極開展教學(xué)研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學(xué)有關(guān)的研究論文及課題共達(dá)58項(xiàng)（詳見附頁3），人均5.3項(xiàng)，其中有2篇論文獲校級(jí)以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；有一項(xiàng)課題獲省級(jí)優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)；有兩項(xiàng)教學(xué)研究成果獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

——教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，課程組教師中有3人獲2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。

二、教學(xué)條件

1．教材建設(shè)

——教材組織和教材質(zhì)量。在《國(guó)際金融》課程教學(xué)中，我們一直非常重視教材的建設(shè)工作，一方面堅(jiān)持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國(guó)際金融領(lǐng)域的最新研究成果和最新動(dòng)態(tài)以及我們自己的教學(xué)體會(huì)反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學(xué)中所用的《國(guó)際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計(jì)40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實(shí)的特點(diǎn)。在編寫過程中，我們力求將當(dāng)代國(guó)際金融的最新理論及其發(fā)展特點(diǎn)、國(guó)際金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)反映出來。《國(guó)際金融》一書目前已被中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社列入再版計(jì)劃。2002～2003學(xué)年我們采用教育部推薦的由南京大學(xué)出版社出版的《國(guó)際金融學(xué)》（裴平主編）。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀(jì)系列教材，由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《國(guó)際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。——教學(xué)大綱。在《國(guó)際金融》課程教學(xué)中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學(xué)科要求的教學(xué)大綱，并且要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。

——教輔資料。教學(xué)中，我們給學(xué)生指定了一些必讀的教學(xué)參考書目和課外閱讀文獻(xiàn)，并在教學(xué)大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習(xí)題。此外，我們還根據(jù)函授教學(xué)的特點(diǎn)，專門編寫了適用于函授教學(xué)的《國(guó)際金融》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2．教學(xué)手段

——自2000年上半年學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以來，《國(guó)際金融》課程教學(xué)便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運(yùn)用過多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行授課，熟練掌握了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作技術(shù)。為利用好多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學(xué)課件。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及效果

1．教學(xué)要求

——《國(guó)際金融》課程有著明確的教學(xué)要求。通過本課程的教學(xué)，我們要求學(xué)生不僅要了解和熟悉基本的國(guó)際金融原理和知識(shí)，而且還要掌握一些有關(guān)的國(guó)際金融實(shí)務(wù)操作技術(shù)。教學(xué)過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，并要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪浮Ｔ趥湔n環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時(shí)解答他們?cè)趥湔n過程中所遇到的疑難問題，幫助他們?cè)谏险n之前作好充分的準(zhǔn)備工作；二是定期組織任課教師進(jìn)行教學(xué)研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

3．課堂教學(xué)

——教學(xué)態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中都能做到態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)于律己、為人師表；同時(shí)，在課堂上，每一位教師都能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，熟練講授教學(xué)內(nèi)容。

——教學(xué)方法與技巧。由于教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，所以課程組的任課教師在教學(xué)過程中總是盡可能多地采用不同的教學(xué)方法與技巧，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性。在《國(guó)際金融》課程的教學(xué)中，我們大量運(yùn)用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學(xué)法、角色易位法、案例教學(xué)法等方法來進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

4．課外情況

——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學(xué)生布置作業(yè)，并及時(shí)對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行講評(píng)，全課程共布置和批改、講評(píng)作業(yè)不少于5次。由于《國(guó)際金融》是一門核心課程，所以選課的學(xué)生比較多，教學(xué)班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務(wù)非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務(wù)。

——課外輔導(dǎo)。由于《國(guó)際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識(shí)，又有實(shí)務(wù)操作，而且近年來國(guó)際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學(xué)課時(shí)非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導(dǎo)方法，給學(xué)生們指定一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考讀物，輔導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報(bào)考國(guó)際金融專業(yè)研究生的學(xué)生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時(shí)間，對(duì)考研學(xué)生提出的問題也給予了專門的輔導(dǎo)和熱心的解答。

——課外活動(dòng)與實(shí)踐。為配合學(xué)校的學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)際金融教學(xué)的改革，我系自1996年以來一直堅(jiān)持每年定期組織國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生開辦艾弗模擬外匯交易所活動(dòng)。在這一模擬實(shí)務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，除要求國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生必須參加以外，我們還要求學(xué)習(xí)《國(guó)際金融》課程的外專業(yè)學(xué)生也積極參與到這一活動(dòng)中來，以提高學(xué)生對(duì)國(guó)際金融交易活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并借以提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力。這一活動(dòng)得到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，取得了較好的實(shí)踐效果。

5．教學(xué)效果

——學(xué)業(yè)考評(píng)。

（1）考試命題。《國(guó)際金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學(xué)大綱的要求，而且題型科學(xué)規(guī)范，難易程度適當(dāng)，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測(cè)試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復(fù)率一般不超過5%。

（2）閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)定。《國(guó)際金融》課程的總成績(jī)按照平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)兩部分來評(píng)定。平時(shí)成績(jī)一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測(cè)試、筆記等項(xiàng)目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時(shí)要向?qū)W生宣布平時(shí)成績(jī)。對(duì)于期末考試卷面成績(jī)的評(píng)定，我們一直是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組織任課教師實(shí)行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標(biāo)準(zhǔn)答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來評(píng)分。可以說，我們的評(píng)分是客觀、公正的，而且量分基本準(zhǔn)確，沒有出現(xiàn)過重大差錯(cuò)。

（3）通常情況下，在每次閱卷任務(wù)完成后，我們會(huì)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計(jì)，以分析命題是否適當(dāng)、在以后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)哪些問題加以注意。

四、教學(xué)改革與研究

1．教學(xué)改革

在《國(guó)際金融》課程的教學(xué)過程中，我們一直致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革。《國(guó)際金融》是研究國(guó)際間貨幣運(yùn)動(dòng)以及國(guó)際金融關(guān)系的一門學(xué)科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際金融活動(dòng)也越來越頻繁，遇到的國(guó)際金融問題也越來越多，如國(guó)際儲(chǔ)備的管理問題、國(guó)際資本流動(dòng)的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)的防范問題等，這些都已成為《國(guó)際金融》

學(xué)科研究的新課題。教學(xué)中，我們積極研究《國(guó)際金融》學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，并盡可能地將國(guó)際金融學(xué)科的最新研究成果反映到教學(xué)中去，這集中體現(xiàn)在對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的更新上。如在最初的《國(guó)際金融》教學(xué)中并無國(guó)際儲(chǔ)備的內(nèi)容，后根據(jù)國(guó)際金融發(fā)展的新特點(diǎn)，我們及時(shí)增補(bǔ)了國(guó)際儲(chǔ)備的內(nèi)容，并將之作為重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國(guó)家如期推出了統(tǒng)一貨幣——?dú)W元，因此對(duì)于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國(guó)際金融學(xué)科的新課題，同樣我們也在教學(xué)中及時(shí)增加了這部分內(nèi)容。

——教學(xué)環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，課程組重點(diǎn)抓了三個(gè)環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時(shí)抓教學(xué)效果、下課后抓學(xué)生練習(xí)，取得了比較好的成效。同時(shí)，在教學(xué)方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段，特別是采用了案例教學(xué)法這一新的教學(xué)方法。在課程講解過程中，教師合理地運(yùn)用一些國(guó)際金融領(lǐng)域真實(shí)的案例進(jìn)行講學(xué)，以便提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如，教師在教學(xué)過程中，精心準(zhǔn)備講解了“泰國(guó)金融危機(jī)始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論的積極性、主動(dòng)性，訓(xùn)練了學(xué)生們的理論聯(lián)系實(shí)際能力，包括邏輯思維能力和實(shí)務(wù)能力，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

——成績(jī)?cè)u(píng)定方法的改革。在2001～2002學(xué)年第1學(xué)期，課程組對(duì)《國(guó)際金融》課程成績(jī)的評(píng)定方法作了一次重大改革，將平時(shí)成績(jī)由原來占總成績(jī)的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績(jī)占比由原來的80％降到70％。進(jìn)行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵(lì)平時(shí)上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

2． 教學(xué)研究

在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，課程組還積極組織任課教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，至少每學(xué)期要組織一次集體備課和一次公開教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)任課教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學(xué)研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實(shí)務(wù)模擬》獲得了1998年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學(xué)校召開的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，課程組提交了關(guān)于《國(guó)際金融》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流材料；在2000年全校教學(xué)工作會(huì)議上課程組有1人向大會(huì)提交了有關(guān)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲得了2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《談多媒體技術(shù)在<國(guó)際金融>課堂教學(xué)中的運(yùn)用》獲2002年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

第四篇：課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

回顧過去幾年多來的新課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開展新課程實(shí)施工作。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)＜山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對(duì)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估，我校依據(jù)評(píng)估方案認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進(jìn)。

根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為常指導(dǎo)并抓落實(shí)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會(huì)，確保課改動(dòng)向、交流課改心得，每學(xué)期以語數(shù)為專題，搞兩次有代表性和指導(dǎo)性的新課改的教研活動(dòng)，指導(dǎo)討論課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。

2、開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。

正副校長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測(cè)試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新出爐的課程理念，學(xué)校通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。一——二年級(jí)開設(shè)品德與生活，四——六年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)課、勞動(dòng)技術(shù)教育課，三——六年級(jí)開設(shè)英語課，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)上，在配備上我們努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用市區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)的策略，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，又班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。

一、二年級(jí)每周26節(jié)課，其他年級(jí)30節(jié)課。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)只留有語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過1小時(shí)，保證學(xué)生有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

四、學(xué)校課程實(shí)施效果

課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。

五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校結(jié)學(xué)生采用等級(jí)制，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置業(yè)。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。

七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況

1.學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

2.每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通知家長(zhǎng)，注重過程性評(píng)價(jià)，為了協(xié)調(diào)同學(xué)與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。

3.對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學(xué)科采取筆試加實(shí)踐的考試方法，如語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、科學(xué)班級(jí)不公開學(xué)生的考試成績(jī)，或按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

第五篇：義務(wù)教育課程改革自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)【2014】64號(hào)）文件精神，對(duì)照《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則（試行）》，結(jié)合我校課改工作實(shí)際和收獲的成果，我校通過認(rèn)真自查自檢，認(rèn)為符合創(chuàng)建朝陽市義務(wù)教育課改示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，具體工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

喀左縣第四初級(jí)中學(xué)建于2008年9月，是一所寄宿制封閉式管理學(xué)校，校園占地9.3萬平方米，建筑面積4.7萬平方米，現(xiàn)有在校生3365人，68個(gè)教學(xué)班，教職工371人。辦學(xué)條件達(dá)到“普九”提高標(biāo)準(zhǔn)，省市驗(yàn)收成績(jī)?yōu)?7.5分。建校六年來，四中在初中城鎮(zhèn)化探索過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實(shí)際的教學(xué)管理模式,課改工作扎實(shí)推進(jìn)，成果在縣內(nèi)得到認(rèn)可和推廣，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，在接受省委副書記夏德仁、副省長(zhǎng)陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。近三年先后獲得遼寧省普及九年義務(wù)教育先進(jìn)單位；遼寧省農(nóng)村中小學(xué)控輟保學(xué)工作先進(jìn)單位；朝陽市中小學(xué)教育改革工作先進(jìn)集體；朝陽市教師校本培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校等省、市、縣榮譽(yù)38項(xiàng)。得到社會(huì)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

二、課改工作實(shí)施過程：

學(xué)校建校伊始，教師來自全縣十幾所農(nóng)村初中，這些教師雖然經(jīng)過多年課改，也在學(xué)習(xí)“洋思”和“杜郎口”經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)教師課改都停留在表面上，學(xué)生來自十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)教育參差不齊，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這些因素嚴(yán)重制約著我校教育教學(xué)工作的順利開展，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種不利局面，四中人迎難而上，決定先以“夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂”為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，采取“走出去、引進(jìn)來”模式培訓(xùn)教師，錘煉隊(duì)伍，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，立下“科研興校、課改強(qiáng)校，質(zhì)量立校”的基本策略。

（一）學(xué)習(xí)借鑒總結(jié)融合課改理論構(gòu)建階段（200.9——2009.7）

借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口”和“洋思”課改經(jīng)驗(yàn)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的部分優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鳳城六中“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”教學(xué)模式；把學(xué)案和課上板塊展示結(jié)合起來，形成四中“學(xué)案”加“分組聯(lián)動(dòng)”有機(jī)融合，形成具有四中特色的教學(xué)模式。

（二）實(shí)驗(yàn)探索、逐步推進(jìn)階段；（2009.9——2010.7）

在教育局和師校研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校在數(shù)學(xué)和英語兩個(gè)薄弱的學(xué)科先行先試，曾經(jīng)創(chuàng)造出升學(xué)率提高28個(gè)百分點(diǎn)的奇跡。

（三）全面普及、不斷提高階段（2010.9——2013.7）

把數(shù)學(xué)、英語課改成功經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，要求課堂教學(xué)全面開放，人人都可以聽推門課，節(jié)節(jié)都是成功課改課，學(xué)生在快樂中學(xué)，教師在愉快中教，課堂學(xué)生做主、教師功在課外，在教學(xué)反思中歸納提煉科研論文、在科研課題方面收獲頗豐。

（四）收獲成功，全縣推廣階段(2013.9至今)從2012年至今，升入重點(diǎn)、普通高中人數(shù)穩(wěn)居全縣首位，八年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控考試達(dá)到全縣初中第一名，全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)男女隊(duì)已連續(xù)三年獲得冠軍，籃球隊(duì)代表喀左縣在朝陽市獲得冠軍等等，教育局決定把我校課改經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣，并承擔(dān)教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

課改工作特色：課改兼容性

學(xué)校確定統(tǒng)一教學(xué)模式，但不做硬性規(guī)定（如每節(jié)課講解不超過10分鐘，節(jié)節(jié)課有討論、合作探究、課前主持、課堂環(huán)節(jié)齊全等）。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)模式外成功經(jīng)驗(yàn)不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強(qiáng)項(xiàng)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、因材施教。只要有利學(xué)生成長(zhǎng)，教師提高的改革，學(xué)校鼎力支持，為打造遼西名校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、自檢自查結(jié)果

（一）辦學(xué)思想（標(biāo)準(zhǔn)分12分，自評(píng)分12分）

1、教育教學(xué)中全面貫徹黨的教育方針。明確辦學(xué)目標(biāo)為把第四初級(jí)中學(xué)打造為教育設(shè)施先進(jìn)，教師隊(duì)伍精良、教育質(zhì)量一流，人民群眾滿意的遼西名校。將“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念始終貫穿于教育教學(xué)的全過程，制定五年課程改革規(guī)劃，課改各項(xiàng)工作措施到位，并與教師考核結(jié)果直接掛鉤，作為評(píng)先選優(yōu)的重要條件，形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、向上的校風(fēng)；愛生、樂教、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

2、堅(jiān)持德育為先，組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹德育工作，建設(shè)德育基地，開展豐富多彩的活動(dòng)為載體。德育活動(dòng)年級(jí)主題：七年級(jí)——做一名合格的中學(xué)生；八年級(jí)——在四中讀書是我的驕傲；九年級(jí)——四中我愛你。各年級(jí)月月有主題，有活動(dòng)，有記錄，有獎(jiǎng)懲等相關(guān)資料。

3、嚴(yán)格按照遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》的要求，均衡分班，既無重點(diǎn)班，也無大班額（超50人），課外作業(yè)量不超過一小時(shí)，每天保證學(xué)生體育活動(dòng)一小時(shí)，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，作息時(shí)間科學(xué)規(guī)范。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過程與結(jié)果并重。

（二）課程建設(shè)（標(biāo)準(zhǔn)分8分，自評(píng)分8分）

學(xué)校嚴(yán)格按照《遼寧省義務(wù)教育實(shí)施方案》開齊開全國(guó)家規(guī)定課時(shí)（周課時(shí)：體育課3節(jié);音樂、美術(shù)、綜合、信息各1節(jié);民防、心理、、雙周一節(jié);生命教育、生活教育、遼寧地理、4周一節(jié)。校本課程《美麗喀左，我的家》介紹喀左縣基本信息，風(fēng)景名勝旅游資源，歷史故事，地方特色，名人傳記等。雙周一課時(shí)）。

（三）課堂教學(xué)改革（標(biāo)準(zhǔn)分26分，自評(píng)分26分）

1、學(xué)校課堂教學(xué)改革首先從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，實(shí)行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復(fù)習(xí)資料）、“三定”（固定時(shí)間，有集中備課地點(diǎn)，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進(jìn)度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。三維教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，直接在導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案）中讓學(xué)生清楚明確，為課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作探究指明方向。使學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。

2、課堂教學(xué)在研究導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案）基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)丹東鳳城六中課改成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì) “分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂、“三大理想”、“五大板塊”充分理解、消化。在教師中形成“改革光榮，守舊可悲”，課堂上學(xué)生在小組合作中完成共同的任務(wù)，有明確的互助學(xué)習(xí)。使“我展示，我收獲，我合作，我雙贏”等觀念深入人心，合作探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)在每節(jié)課中，學(xué)生在和諧、快樂氣氛中獲得知識(shí)、增強(qiáng)能力。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。社會(huì)家長(zhǎng)一致認(rèn)可。省市領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。3.學(xué)校教學(xué)管理制度達(dá)到了規(guī)范化、科學(xué)性、精細(xì)化，教師考核制度成為全縣初級(jí)中學(xué)典型，并在五所中學(xué)得到推廣。

（四）校本教研（標(biāo)準(zhǔn)分16分，自評(píng)分16分）

校本教研制度健全，教研工作有規(guī)劃。每學(xué)年任課教師最低承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課。每學(xué)期各教研組最少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課。每學(xué)年多次承擔(dān)縣級(jí)公開課。在喀左縣教師基本功大賽獲團(tuán)體總分第一名，六名教師獲第一名。在市級(jí)、省級(jí)教師大賽上多人多次獲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)教師付國(guó)宏在東三省教師大賽中獲第三名。

（五）課程資源建設(shè)（標(biāo)準(zhǔn)分16分，自評(píng)分16分）

1、教學(xué)功能教室、實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室（物理6個(gè)、化學(xué)5個(gè)、生物4個(gè)）準(zhǔn)備室，設(shè)備儀器藥品庫完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。音樂教室3個(gè)、美術(shù)2個(gè)、語音室4個(gè)，多功能會(huì)議室（664座），體質(zhì)測(cè)試室3個(gè)，綜合實(shí)踐室1個(gè)。音體美器材配備符合標(biāo)準(zhǔn)。圖書室、閱覽室（630平方米）藏書室（230平方米）。現(xiàn)代教學(xué)手段，校園網(wǎng)班班通多媒體。7個(gè)微機(jī)室，1個(gè)電子備課室。各學(xué)科教學(xué)資源庫與教育局聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2、建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、校園環(huán)境優(yōu)美，達(dá)到綠化、美化、香化、藝術(shù)化。美術(shù)作品展室，榮譽(yù)展室，宣傳欄，文化長(zhǎng)廊等校園文化展示學(xué)校蓬勃向上的面貌。

4、學(xué)校每年秋季舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加喀左縣春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)三年獲得男女隊(duì)冠軍。每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、連續(xù)三年承辦喀左縣科技大賽。

（六）教師隊(duì)伍建設(shè)

我校教師371人，全部達(dá)到本科學(xué)歷，平均年齡42歲，高級(jí)教師308人，任課教師209人，全部是本專業(yè)畢業(yè)。是一支特別能吃苦、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍、近三年先后有8人被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)師德標(biāo)兵。學(xué)校非常重視師資培訓(xùn)工作，保證時(shí)間、保障經(jīng)費(fèi)、并把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師納入學(xué)校五年規(guī)劃中。

（七）示范作用及辦學(xué)特色（標(biāo)準(zhǔn)分9分，自評(píng)分8.5分）學(xué)校每年都保證承擔(dān)兩次以上全縣不同學(xué)科課改觀摩課，得到了縣級(jí)研訓(xùn)員和教育同行的高度評(píng)價(jià)。教育質(zhì)量進(jìn)步用教育主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說“感到驚訝、奇跡”。學(xué)校每年所有任課教師都上一節(jié)公開課，平時(shí)課堂開放，聽課者可聽“推門課”“分段課”，課改在學(xué)鳳城六中基礎(chǔ)上引進(jìn)導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案），學(xué)生合作探究中獲得知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班級(jí)多媒體和教室內(nèi)分組展示板，讓學(xué)生充分展示，在競(jìng)爭(zhēng)中錘煉能力。課改工作經(jīng)驗(yàn)雖然在全縣得到推廣，但在全市影響力有限。

四、自評(píng)綜合結(jié)論

在我校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)自查的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)班子按照《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號(hào)）和（2013年2號(hào)）文件要求，對(duì)我校課改工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的復(fù)核，同時(shí)虛心接受了教育局和縣師校專家的指導(dǎo)。遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)分99分，自評(píng)得分98.5分。初步認(rèn)定我校具備爭(zhēng)創(chuàng)朝陽市課改示范校資格。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)檢查督導(dǎo)。

創(chuàng)建義務(wù)教育課程改革示范校

自評(píng)報(bào)告

喀左縣第四初級(jí)中學(xué)

2014年5月