第一篇：山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核學(xué)院自評(píng)報(bào)告

山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核評(píng)估

_______學(xué)院自評(píng)報(bào)告（模板）

自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)的整體要求：

1.在撰寫(xiě)《學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告》時(shí)，應(yīng)注意與培訓(xùn)手冊(cè)中《1-指導(dǎo)準(zhǔn)備》進(jìn)行對(duì)照，并參考《領(lǐng)會(huì)精神 把握關(guān)鍵 全面做好學(xué)院、專業(yè)審核評(píng)估準(zhǔn)備指導(dǎo)工作》報(bào)告中的相關(guān)解讀。2.撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告時(shí)必須堅(jiān)持實(shí)事求是，力戒空談，做到言之有理、言之有據(jù)。凡是沒(méi)有證據(jù)和支撐材料的，不要納入撰寫(xiě)內(nèi)容。必要時(shí)應(yīng)使用數(shù)據(jù)、圖表和照片作為依據(jù)；

3.一級(jí)標(biāo)題涉及評(píng)估的6+1個(gè)方面，不要改變。以

（一）、（二）所示的二級(jí)標(biāo)題為24個(gè)要素，標(biāo)題可以改變，以便概括相關(guān)內(nèi)容或者突出特色，但內(nèi)容應(yīng)按提示撰寫(xiě)。可以撰寫(xiě)超出提示的特色內(nèi)容。可以設(shè)置三級(jí)題目，并按照評(píng)估的64個(gè)要點(diǎn)撰寫(xiě)。4.每個(gè)要素在撰寫(xiě)都應(yīng)該按照“如何思考”、“舉措如何”、“效果如何”、“如何改進(jìn)”的“四問(wèn)”來(lái)展開(kāi)；

5.“存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施”可以根據(jù)各自的情況，從所列提示內(nèi)容中選擇符合學(xué)院實(shí)際的內(nèi)容，也可以增加提示之外的內(nèi)容。問(wèn)題分析和改進(jìn)舉措應(yīng)該按照“四問(wèn)”的方式展開(kāi)，相關(guān)內(nèi)容的篇幅應(yīng)占到總篇幅的三分之一以上；改進(jìn)措施必須基于學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，不能成為推卸自身責(zé)任的借口。要求思路清晰、措施具體，整改有明確的計(jì)劃和時(shí)間表，整改計(jì)劃可執(zhí)行，結(jié)果 可考核。山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核評(píng)估

_______學(xué)院自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)院概況

學(xué)院的辦學(xué)歷史；學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、各類平臺(tái)情況；師資和高水平師資情況；專業(yè)數(shù)量、人才改革項(xiàng)目和人才培養(yǎng)平臺(tái)情況；

學(xué)院發(fā)展定位和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

【可以參照山大主頁(yè)“學(xué)校簡(jiǎn)介”的方式撰寫(xiě)】

二、定位與目標(biāo)

（一）辦學(xué)定位

學(xué)院辦學(xué)定位和服務(wù)面向，未來(lái)辦學(xué)規(guī)劃

【說(shuō)明定位的權(quán)威性和制訂依據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)支撐材料，必須符合學(xué)校的辦學(xué)定位和服務(wù)面向】。

要求：從“學(xué)科數(shù)量和水平、師資數(shù)量和水平、辦學(xué)條件、招生數(shù)量和水平、畢業(yè)生發(fā)展情況、歷史積淀和校風(fēng)、社會(huì)認(rèn)可度”等7個(gè)方面進(jìn)行分析并搜集支撐材料。要求突出地域、行業(yè)、學(xué)科、歷史積淀等特色，注意體現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

本科教學(xué)定位，本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【說(shuō)明定位的權(quán)威性和制訂依據(jù)，必須體現(xiàn)對(duì)定位和培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)度的思考，同時(shí)體現(xiàn)對(duì)之前木橋達(dá)成度和滿意度的分析，準(zhǔn)備相關(guān)支撐材料】 要求：在培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的畢業(yè)要求由比較全面的表述，涉及知識(shí)、素質(zhì)、能力要求，要求涵蓋國(guó)際認(rèn)證、國(guó)內(nèi)認(rèn)證和審核評(píng)估的要求和學(xué)校的辦學(xué)層次、定位要求并體現(xiàn)自身特色。

【提供畢業(yè)要求制訂的參考材料，如國(guó)家本科教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、工程和醫(yī)科的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、其他專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等；學(xué)校的要求；提供之前的表述，調(diào)研報(bào)告（畢業(yè)生、用人單位、社會(huì)評(píng)價(jià)）基礎(chǔ)上的分析報(bào)告，提供新版的表述或者新版培養(yǎng)方案】

（三）人才培養(yǎng)中心地位【體現(xiàn)保障度】

學(xué)院對(duì)本科教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)。

如何保障教學(xué)中心地位：經(jīng)常性的會(huì)議議題；在政策、師資和經(jīng)費(fèi)等方面的保障；系列化本科教學(xué)改革的設(shè)計(jì)和持續(xù)開(kāi)展，相關(guān)發(fā)展規(guī)劃；本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的投入和成效；規(guī)范管理的制度和規(guī)定。【體現(xiàn)全員關(guān)心人才培養(yǎng)】

成效：教師的教學(xué)投入（平均開(kāi)課數(shù)量、平均課時(shí)、教授和副教授上課率）；教學(xué)建設(shè)的成果（質(zhì)量工程項(xiàng)目、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教材獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)）；學(xué)生滿意度調(diào)查情況（在校生、校友、用人單位的評(píng)價(jià)）。【體現(xiàn)良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境和效果】

【準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)數(shù)據(jù)（包括體現(xiàn)教師教學(xué)投入的開(kāi)課數(shù)量、教學(xué)工作量、課外學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)獲獎(jiǎng)等；學(xué)校投入：教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公行政用房、儀器設(shè)備、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)業(yè)績(jī)津貼投入等），提供相關(guān) 會(huì)議紀(jì)要、文件、調(diào)研報(bào)告、證明材料等體現(xiàn)效果的材料；提供保障教學(xué)教師權(quán)益和發(fā)展的相關(guān)規(guī)定，如人才引進(jìn)、職稱晉升、教學(xué)業(yè)績(jī)考核的政策，以及教師分類管理和考核中對(duì)教學(xué)的要求】

（四）存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)的措施

1.對(duì)教師的考核和激勵(lì)機(jī)制方面：

問(wèn)題：崗位職責(zé)制訂、進(jìn)人、聘任和考核中對(duì)教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量的考核和結(jié)果使用。教學(xué)為主型教師比例，相關(guān)政策和收入等；

改進(jìn)：改革設(shè)崗、聘任和考核、晉升的條件和機(jī)制。如評(píng)教學(xué)型教授的情況。保障教學(xué)工作的政策。學(xué)院教學(xué)榮譽(yù)體系，教學(xué)型教師推薦和評(píng)審，教學(xué)課酬和整體收入保障，鼓勵(lì)教師擔(dān)任導(dǎo)師等方面。

2.資源和條件支持培養(yǎng)目標(biāo)的情況

問(wèn)題：辦學(xué)資源及其分配是否關(guān)注本科教學(xué)，辦學(xué)資源是否滿足人才培養(yǎng)需要。評(píng)教基本辦學(xué)條件：生均辦公用房、教室、實(shí)驗(yàn)室面積；師資規(guī)模、生師比，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人數(shù)等，學(xué)術(shù)和專業(yè)帶頭人情況；人均實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等；

改進(jìn)：如何增加教學(xué)投入，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件。3.科研帶動(dòng)教學(xué)的情況。

問(wèn)題：對(duì)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)，科研和教學(xué)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，科研資源轉(zhuǎn)化教學(xué)資源中存在的問(wèn)題，多學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮問(wèn)題及各自的原因分析。改進(jìn)：發(fā)揮多學(xué)科、通識(shí)教育的作用，鼓勵(lì)學(xué)科交叉符合人才培養(yǎng)；將教學(xué)納入學(xué)科發(fā)展整體規(guī)劃；制訂政策，完善考評(píng)，引導(dǎo)教師重視教學(xué)和人才培養(yǎng)鼓勵(lì)教師更新教學(xué)；鼓勵(lì)教師更新教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)條件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)涯、生涯發(fā)展。

【注意按照“四問(wèn)”方式進(jìn)行論述】

三、資源保障【體現(xiàn)保障度】

（一）教師資源

1.數(shù)量與結(jié)構(gòu)。對(duì)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)。學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)情況概述（數(shù)量與結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣）情況、近3年發(fā)展情況，用圖表進(jìn)行分析）、近年引入培養(yǎng)情況、未來(lái)建設(shè)規(guī)劃；師資滿足教學(xué)要求的情況（學(xué)院的生師比）；【體現(xiàn)保障度】

【注意與教職工基本情況表對(duì)應(yīng)。要求學(xué)院內(nèi)部協(xié)調(diào)，確定教師所屬學(xué)科和專業(yè)，不允許一名教師在不同專業(yè)中重復(fù)出現(xiàn)。專業(yè)在撰寫(xiě)該部分材料時(shí)，只寫(xiě)本專業(yè)的教師。】

2.教育教學(xué)水平。學(xué)科和專業(yè)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)情況，年度變化情況。學(xué)科和專業(yè)建設(shè)和發(fā)展情況【學(xué)位點(diǎn)、科研成果、科研平臺(tái)，用以展示教師的學(xué)術(shù)水平】；教師承擔(dān)教學(xué)研究課題、發(fā)表教學(xué)論文、出版教材和參考書(shū)、教學(xué)獲教學(xué)獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生評(píng)教情況【展示教師教育教學(xué)水平】。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的體制機(jī)制、相關(guān)要求和規(guī)劃；學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的舉措（考評(píng)要求、學(xué)術(shù)和職業(yè)道 德建設(shè)，教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)）、師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)情況、教師獲得各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)的情況、師德標(biāo)兵的典型事例。

3.教師教學(xué)投入。學(xué)校/學(xué)院在設(shè)崗、聘任、考核和晉升中對(duì)教師本科工作量、教學(xué)質(zhì)量的要求和政策；教師平均開(kāi)課數(shù)量和平均本科教學(xué)工作量、正副教授上課率；教師從事教學(xué)研究和改革的人數(shù)和論文、獲獎(jiǎng)情況；教師擔(dān)任導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)和效果【體現(xiàn)教師教學(xué)精力投入和效果】。

4.教師發(fā)展服務(wù)。學(xué)校支持教師教學(xué)發(fā)展的舉措和措施，教師發(fā)展中心的培訓(xùn)體系、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式等文件、材料，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)和教學(xué)咨詢的情況，學(xué)院利用校級(jí)中心培訓(xùn)資源的情況；學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)帶頭人、教學(xué)咨詢員的情況；學(xué)院教師發(fā)展體制建設(shè)（基礎(chǔ)教學(xué)組織建設(shè)、集體備課和研討教學(xué)機(jī)制、教學(xué)導(dǎo)師制度、助教和試講制度等，院系和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、同行聽(tīng)課情況）；安排教師參加校內(nèi)外培訓(xùn)和進(jìn)修情況（經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、條件，攻讀學(xué)位、教學(xué)型教授評(píng)審，特別是雙師型、行業(yè)和工程背景的要求和成效，參與人數(shù)和相關(guān)比例）；學(xué)院組織教學(xué)會(huì)議、安排教師參加教學(xué)會(huì)議的情況；學(xué)院組織教師參加教學(xué)研究項(xiàng)目的情況（省、校、院課題）；學(xué)院教師發(fā)展的效果（培訓(xùn)效果調(diào)查表和分析報(bào)告、講課比賽獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況、學(xué)生評(píng)教情況等）

5.存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)措施。【“四問(wèn)”】主要從師資隊(duì)伍的數(shù)量和結(jié)構(gòu)和合理性、發(fā)展性進(jìn)行分析，擴(kuò)大外 聘教師（特別是工科、醫(yī)科、法學(xué)、新聞等應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，利用校外、海外資源）、雙師型和企業(yè)、行業(yè)背景方面的問(wèn)題；教師的教學(xué)準(zhǔn)入和退出機(jī)制。如何考核，考核的結(jié)果與培訓(xùn)、退出、獎(jiǎng)勵(lì)等的銜接機(jī)制；教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)方面。共同研討教學(xué)的機(jī)制、教學(xué)研究與教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系（教研成果的使用和推廣）；青年教師發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方式等。

（二）教學(xué)資源【體現(xiàn)保障度】

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)。學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況，學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況【注意生均情況和經(jīng)費(fèi)使用的效益評(píng)價(jià)】。學(xué)院創(chuàng)收部分用于本科教學(xué)的情況。學(xué)院自主設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持質(zhì)量建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況。【體現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，分配和使用向本科教學(xué)傾斜。】

2.教學(xué)設(shè)施。辦學(xué)的基本條件，包括學(xué)院的行政辦公用房、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備、圖書(shū)資料情況等（含可以使用的學(xué)校相關(guān)條件）；實(shí)驗(yàn)示范中心等的建設(shè)情況；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的情況等。【注意條件是否符合教育部的要求，注意生均情況和使用效益評(píng)價(jià)】

3.專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案。【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容】學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況和設(shè)置依據(jù)，專業(yè)調(diào)整和建設(shè)的規(guī)劃，特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況；學(xué)校、學(xué)院專業(yè)管理的相關(guān)文件。

對(duì)培養(yǎng)方案重要性的認(rèn)識(shí)。2010和2014版培養(yǎng)方案，學(xué)校培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性文件，培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告（畢業(yè)生、社會(huì)、1-4周調(diào)查）、2017版培養(yǎng)方案的修訂情況：【必須按照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的逐一落 實(shí)，體現(xiàn)課程與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（矩陣），體現(xiàn)出方案更新和發(fā)展，及其依據(jù)。】，體現(xiàn)方案中對(duì)特色優(yōu)勢(shì)的理解。

4.課程資源。【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容】學(xué)院現(xiàn)有課程情況（數(shù)量、建設(shè)水平），學(xué)校和學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃（文件、十三五規(guī)劃等）和落實(shí)情況；課程資源建設(shè)文件、舉措、效果；近3年在“山東大學(xué)課程平臺(tái)”上建設(shè)和使用課程的情況；優(yōu)質(zhì)課程（資源共享、視頻公開(kāi)、慕課）建設(shè)和使用情況；編寫(xiě)、出版教材和參考書(shū)情況，教材建設(shè)規(guī)劃；教材選用的規(guī)定、使用（優(yōu)質(zhì)）教材的情況；未來(lái)重點(diǎn)課程的建設(shè)和使用規(guī)劃【突出整體設(shè)計(jì)和大規(guī)模建設(shè)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)特色課程、教材建設(shè)和地位影響】。

5.社會(huì)資源。學(xué)院與政府、實(shí)務(wù)部門、企業(yè)等簽署合作育人協(xié)議的情況。與海內(nèi)外高校聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)的情況。與實(shí)務(wù)部門和企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地和使用情況。

聘任政府、實(shí)務(wù)部門、企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師；與海內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展師資和課程資源共享情況；使用社會(huì)平臺(tái)課程資源的情況。

社會(huì)捐助情況，捐助的使用情況和效益。6.存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】 教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)施滿足本科人才培養(yǎng)的情況、問(wèn)題和改進(jìn)；專業(yè)建設(shè)布局是否有利于優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；新辦專業(yè)的建設(shè)、老化專業(yè)的更新和提升的思路和舉措；人才培養(yǎng)方案修訂是否及時(shí)，是否適應(yīng)社會(huì)需要【重點(diǎn)關(guān)注】；課程和課程資源建設(shè)是否充足，水平和使用情況是否 滿足人才培養(yǎng)的需要；教材建設(shè)的問(wèn)題和未來(lái)改進(jìn)的方法；教學(xué)信息化建設(shè)情況、問(wèn)題和未來(lái)改進(jìn)規(guī)劃。

四、培養(yǎng)過(guò)程【體現(xiàn)適應(yīng)度和保障度】

（一）教學(xué)改革【體現(xiàn)適應(yīng)度】

學(xué)院和專業(yè)對(duì)教學(xué)改革重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)院教學(xué)改革的整體思路、各級(jí)各類人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展、對(duì)提升學(xué)生就業(yè)與發(fā)展能力的整體規(guī)劃和措施；學(xué)校教學(xué)及管理信息化規(guī)劃、借助信息化推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法改革、虛擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)等情況。【突出改革的整體設(shè)計(jì)、逐年推進(jìn)和改革成效。】

（二）課堂教學(xué)【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，課程教學(xué)要求、內(nèi)容更新的制度和規(guī)范；對(duì)教學(xué)大綱等文件制訂的指導(dǎo)文件；每門課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)/教學(xué)安排）、教學(xué)日歷、教學(xué)日志【收集整理】；課程與培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)矩陣，及其對(duì)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的作用【重點(diǎn)】。學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)科研帶動(dòng)教學(xué)的文件規(guī)定、實(shí)施效果；大綱嚴(yán)格執(zhí)行的情況；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的考察。

學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法改革的文件，改革的具體舉措和安排（討論時(shí)、研究式、混合式、翻轉(zhuǎn)課堂等），改革的效果；學(xué)院課堂教學(xué)秩序、課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)的有效性。學(xué)生/第三方對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)【達(dá)成度評(píng)價(jià)】。學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)考試考核改革的文件，改革情況（考試的形式、成績(jī)的規(guī)定、改革覆蓋面）和效果（考核內(nèi)容與培養(yǎng)要求的一致性、學(xué)生學(xué)習(xí)的成效評(píng)價(jià)）【達(dá)成度考核】；

（三）實(shí)踐教學(xué)【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注】

學(xué)校/學(xué)院指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的文件、規(guī)定；學(xué)校/學(xué)院校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和使用情況，使用效果；省級(jí)、國(guó)家級(jí)高水平平臺(tái)建設(shè)情況；實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍滿足實(shí)踐教學(xué)要求的情況【整體和人均情況，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（基礎(chǔ)-綜合-創(chuàng)新）改革情況，人才培養(yǎng)要求在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的落實(shí)情況【保障度評(píng)價(jià)】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新情況；實(shí)驗(yàn)和時(shí)間支撐學(xué)生能力培養(yǎng)的情況【達(dá)成度評(píng)價(jià)】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)大綱【落實(shí)素質(zhì)、能力培養(yǎng)的矩陣】、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)等的要求；實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放管理的相關(guān)規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放服務(wù)的情況；學(xué)校/學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)文件、經(jīng)費(fèi)和措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理的文件規(guī)定，防范論文造假的舉措，論文（設(shè)計(jì)）水平和育人目標(biāo)的達(dá)成度。實(shí)習(xí)的安排，實(shí)習(xí)工作總結(jié)和目標(biāo)達(dá)成度的情況。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效評(píng)價(jià)（注重綜合解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和科研創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)）。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的成效（立項(xiàng)數(shù)、參與學(xué)生情況、創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定結(jié)果；論文、專利、獲獎(jiǎng)情況）。

（四）第二課堂【體現(xiàn)保障度】 對(duì)第二課堂育人作用的認(rèn)識(shí)；對(duì)第二課堂和第一課堂的整體設(shè)計(jì)和職能劃分；按照素質(zhì)能力培養(yǎng)要求對(duì)第二課堂設(shè)計(jì)和歸類（如組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感、志愿精神等）【保障度】。學(xué)校/學(xué)院基于文化和環(huán)境育人理念，對(duì)校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)文件和規(guī)定；學(xué)校/學(xué)院培養(yǎng)健康校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的舉措；學(xué)校/學(xué)院保障第二課堂的條件、經(jīng)費(fèi)、師資和政策引導(dǎo)情況；【重點(diǎn)考察第二課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)發(fā)揮的作用】

學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)情況；大學(xué)生校園文化活動(dòng)情況；大學(xué)生科技活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況；學(xué)院暑期學(xué)校的內(nèi)容，院級(jí)立項(xiàng)情況，師生參與情況和效果，特色；

學(xué)院與海內(nèi)外合作開(kāi)展人才培養(yǎng)的情況，本學(xué)院大學(xué)生參加海內(nèi)外交流和訪學(xué)的情況（規(guī)模、深度、效果）。

大學(xué)生參加第二課堂、社會(huì)實(shí)踐的整體情況統(tǒng)計(jì)和分析；

（五）存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】

問(wèn)題：教學(xué)改革的思路是否系統(tǒng)，是否與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相銜接【適應(yīng)度、支持度】，教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)、有待進(jìn)一步改革的問(wèn)題【達(dá)成度】；教學(xué)大綱支撐課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成度的考核；教學(xué)理念和教學(xué)方法改革的情況，完成“三個(gè)中心轉(zhuǎn)變”的情況，今后改革的規(guī)劃；教學(xué)規(guī)范化建設(shè)情況，基礎(chǔ)教學(xué)組織的完善，功能的明確，開(kāi)展集體備課和教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi) 容、形式和效果是否符合學(xué)生發(fā)展的需要【滿意度】；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求落實(shí)情況；

舉措：新生研討課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)的推進(jìn)；教師教學(xué)能力提升，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力建設(shè)；教學(xué)資源的大規(guī)模建設(shè)和高效利用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，推動(dòng)混合式教學(xué)；建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)作教學(xué)的條件，促進(jìn)教學(xué)理念和方法改革等。對(duì)第二課堂進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，學(xué)校各部門協(xié)同一致，共同營(yíng)造育人生態(tài)。國(guó)際化交流的規(guī)模、水平需要加強(qiáng)，增加合作高校、提升合作水平，推進(jìn)師資和課程的共享。

五、學(xué)生發(fā)展【適應(yīng)度、有效度、滿意度、保障度】

（一）招生和生源質(zhì)量

學(xué)院和專業(yè)的招生數(shù)量、來(lái)源、年度變化。招生方式（普通、自主、保送）；招生生源質(zhì)量；大類培養(yǎng)和分流情況；轉(zhuǎn)專業(yè)情況；【專業(yè)要特別關(guān)注吸引優(yōu)勢(shì)生源的措施和效果，本專業(yè)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出情況、分流情況，說(shuō)明專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的能力】。

學(xué)校/學(xué)院提高生源質(zhì)量的措施和效果、轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定。學(xué)院參與學(xué)校招生拓展和自身拓展的情況。

（二）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)【有效度、滿意度】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)學(xué)生服務(wù)的認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、體制機(jī)制建設(shè)和條件建設(shè)情況；日常教學(xué)管理中的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)效益【重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)設(shè)計(jì)和運(yùn)行效果】；學(xué)院學(xué)生指導(dǎo)隊(duì)伍（輔 導(dǎo)員、導(dǎo)師、班主任、心理咨詢）建設(shè)和培訓(xùn)情況；學(xué)院全員育人建設(shè)和效果。學(xué)院在學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理等方面的指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容、方法和效果；學(xué)校/學(xué)院對(duì)學(xué)業(yè)、生活困難學(xué)生的幫扶政策（獎(jiǎng)勤助貸）、舉措和效果；學(xué)校/學(xué)院鼓勵(lì)教師參與學(xué)生學(xué)涯、生涯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的文件、措施和效果；學(xué)生對(duì)相關(guān)指導(dǎo)和服務(wù)的評(píng)價(jià)改進(jìn)情況【滿意度、有效度】。學(xué)生參與學(xué)校治理的情況、學(xué)生權(quán)益保護(hù)情況、學(xué)校/學(xué)院與學(xué)生溝通情況。

（三）學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

學(xué)校/學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制設(shè)置，相關(guān)文件和規(guī)定；學(xué)風(fēng)建設(shè)具體做法（教育、宣傳、警示、處理）和效果（考試通過(guò)率、畢業(yè)率、學(xué)位授予率、志愿服務(wù)、義務(wù)獻(xiàn)血等）；對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)的相關(guān)政策、措施和效果（推免、深造、黨員發(fā)展、先進(jìn)評(píng)選，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)情況）；學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警和幫扶機(jī)制相關(guān)文件規(guī)定，學(xué)院和專業(yè)落實(shí)學(xué)生幫扶和情況；學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)處理情況；學(xué)院對(duì)在校生學(xué)習(xí)發(fā)展調(diào)研；學(xué)生、社會(huì)對(duì)學(xué)校/學(xué)院學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)滿意度的調(diào)查。學(xué)風(fēng)建設(shè)的奠定案例。

（四）就業(yè)與發(fā)展【適應(yīng)度、達(dá)成度、滿意度】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)就業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)；保障就業(yè)服務(wù)的政策和措施（隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、條件、信息化、培訓(xùn)方式和效果等）；學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析【突出就業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性（專業(yè)對(duì)口情況，適應(yīng)度）和學(xué)生就業(yè)層次和發(fā)展情況（達(dá)成度）】；畢業(yè)生和用人單位調(diào)研文件和統(tǒng)計(jì)分析、第 三方就業(yè)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生和用人單位滿意度、優(yōu)秀畢業(yè)生的案例【滿意度】；畢業(yè)生和用人單位參與培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案修訂的情況【保障度，持續(xù)改進(jìn)】；

（五）存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】

問(wèn)題：招生規(guī)模和水平方面的問(wèn)題，專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的能力，招生結(jié)構(gòu)的問(wèn)題、大類招生和分流的人性化安排；以學(xué)生發(fā)展為中心的理念建設(shè)【學(xué)分制和“四個(gè)自主”理念】，從管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變【三個(gè)中心轉(zhuǎn)變】；學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式方法和覆蓋面；學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系按照學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題；分層次教學(xué)、個(gè)性化培養(yǎng)問(wèn)題；學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難學(xué)生的預(yù)警和幫扶；學(xué)生服務(wù)、就業(yè)與發(fā)展的信息化問(wèn)題；學(xué)生就業(yè)需求分析及對(duì)招生、培養(yǎng)的指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)【適應(yīng)度、保障度】；學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)與發(fā)展的滿意度調(diào)研機(jī)制不健全，反饋改革不到位【滿意度】。

舉措：

六、質(zhì)量保障【有效度】

（一）教學(xué)質(zhì)量保障體系

專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（試卷、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)實(shí)踐等）的教學(xué)規(guī)范化管理等要求、落實(shí)和效果；學(xué)院質(zhì)量保障體系建設(shè)的相關(guān)文件、體制機(jī)制、規(guī)章制度和相關(guān)效果；學(xué)院的質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的監(jiān)督反饋落實(shí)機(jī)制；學(xué)院辦公會(huì)、教指委及督導(dǎo)員、信息員的工作職責(zé)和工作情況，對(duì)質(zhì)量保障的 作用；學(xué)院推進(jìn)專業(yè)開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)，專業(yè)認(rèn)證和評(píng)估的機(jī)制和政策、效果。【要求學(xué)院和專業(yè)構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)-執(zhí)行-檢查-評(píng)估-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)質(zhì)量保障機(jī)制。】

（二）質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)院開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)控和工作評(píng)價(jià)的情況；學(xué)院年度質(zhì)量報(bào)告編制和專業(yè)辦學(xué)基本數(shù)據(jù)報(bào)告的編制和發(fā)布制度；學(xué)院內(nèi)部對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控情況（聽(tīng)課、評(píng)教、考試、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文分析報(bào)告制度）；學(xué)院推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)評(píng)估的情況；學(xué)院開(kāi)展公開(kāi)課制度、教師聽(tīng)課和同行評(píng)議的情況；學(xué)生評(píng)教的內(nèi)容和方式（三次評(píng)教，注重學(xué)生的主觀意見(jiàn)反饋，推進(jìn)教師改革教學(xué)）；教研室、研究所討論教學(xué)安排、實(shí)施內(nèi)部監(jiān)控的情況；學(xué)院召開(kāi)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)、用人單位調(diào)研的情況；學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生、回答學(xué)生訴求的情況。【注意形成自身完整、高效的內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。應(yīng)注意質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)生，最后要反作用于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。】

（三）質(zhì)量信息及利用

質(zhì)量信息：校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和使用，學(xué)院的填報(bào)情況，數(shù)據(jù)分析報(bào)告的形成；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄，督導(dǎo)組、信息員聽(tīng)課記錄、月度督導(dǎo)報(bào)告和年度總結(jié)報(bào)告；1-4周教學(xué)調(diào)查報(bào)告；學(xué)生評(píng)教信息匯總和分析報(bào)告；學(xué)生學(xué)情調(diào)查分析報(bào)告；招生質(zhì)量報(bào)告、本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、畢業(yè)質(zhì)量報(bào)告等。質(zhì)量信息的利用：上述報(bào)告與人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的對(duì)接【達(dá)成度、適應(yīng)度】；與培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)的對(duì)接；與教育教學(xué)改革的對(duì)接；與教師考評(píng)、評(píng)優(yōu)（教學(xué)績(jī)效）、晉升（職稱評(píng)聘）的對(duì)接；與教師教學(xué)發(fā)展的對(duì)接。專業(yè)評(píng)結(jié)果與績(jī)效、重點(diǎn)支持、壓縮招生、暫停招生和停辦專業(yè)。【重點(diǎn)體現(xiàn)了采取的改進(jìn)措施上，改善人才培養(yǎng)的有效度、保障度】

（四）質(zhì)量改進(jìn)

通過(guò)

（三）中的報(bào)告與人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的對(duì)接；與培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)的對(duì)接；與教育教學(xué)改革的對(duì)接；與教師考評(píng)、評(píng)優(yōu)（教學(xué)績(jī)效）和晉升（職稱評(píng)聘）的對(duì)接；與教師教學(xué)發(fā)展的對(duì)接；建立專業(yè)辦學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和專業(yè)評(píng)估，專業(yè)評(píng)結(jié)果與績(jī)效、重點(diǎn)支持、壓縮招生、暫停招生和停辦專業(yè)等措施的對(duì)接。建立了評(píng)學(xué)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，提高了學(xué)生的畢業(yè)率和學(xué)位授予率。【重點(diǎn)體現(xiàn)上述報(bào)告的反饋落實(shí)后取得的效果上，及其改善專業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)度、保障度、達(dá)成度和滿意度的情況】；

注重改革后的效果評(píng)價(jià)。學(xué)校/學(xué)院完善了質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)部機(jī)制；鞏固了本科教學(xué)的中心地位；增強(qiáng)了本科人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)度；強(qiáng)化的專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)方案、課程等對(duì)人才培養(yǎng)的保障度；教學(xué)管理過(guò)程的規(guī)范化，效益化；完善了本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和支持改進(jìn)機(jī)制，改善了質(zhì)量監(jiān)控的有效度；強(qiáng)化教師培訓(xùn)和教學(xué)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化教 學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，投入教學(xué)、思考教學(xué)的良好的教學(xué)生態(tài)。

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校采取的教學(xué)改革舉措。例如，未來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校所開(kāi)展的通識(shí)教育、創(chuàng)新教育、尖子生教育以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)理念和教學(xué)方法改革等學(xué)院、專業(yè)層面的體現(xiàn)。

（五）存在的主要問(wèn)題與改革舉措【注重“四問(wèn)”】 問(wèn)題：質(zhì)量保障機(jī)制的進(jìn)一步完善，反饋改進(jìn)的進(jìn)一步落實(shí)；進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)；畢業(yè)生、用人單位的調(diào)研體制機(jī)制的有效性和結(jié)果的使用效果；教師發(fā)展檔案建設(shè)和使用；學(xué)生評(píng)教的標(biāo)準(zhǔn)、方式和結(jié)果應(yīng)用的進(jìn)一步改革；教學(xué)管理規(guī)章制度的完善程度和落實(shí)情況；外部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)，第三方評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證，畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研。

舉措：根據(jù)上述問(wèn)題，注意思考并提出解決的方案，確定改革的目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成度的考核方式。

七、學(xué)院特色

學(xué)院辦學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的特色，學(xué)科特色、地域特色、行業(yè)特色、課程特色，人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)特色和畢業(yè)生發(fā)展特色等。【如法學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用；信息專業(yè)強(qiáng)調(diào)同時(shí)注重強(qiáng)電+弱電；化學(xué)專業(yè)強(qiáng)化結(jié)晶化學(xué)+理論化學(xué)等】 在人才培養(yǎng)模式改革和建設(shè)方面的特色。如寬基礎(chǔ)人才培養(yǎng)、專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)、復(fù)合人才培養(yǎng)（雙學(xué)位、主輔修）、協(xié)調(diào)育人（與企事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。【數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的拔尖班、基地班、協(xié)同育人班】

在利用學(xué)科綜合、文史見(jiàn)長(zhǎng)和地域特色方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。如強(qiáng)調(diào)人文性，貫徹“氣有浩然、學(xué)無(wú)止境”和“崇實(shí)求新”校風(fēng)等。科研服務(wù)于教學(xué)，突出學(xué)生專業(yè)特色的情況等。【藝術(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化人文、英語(yǔ)+國(guó)政等】

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)條件、機(jī)制，教師和學(xué)生參與度，取得的突出的成效。【承擔(dān)校級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生參與面大，取得成果多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Υ蟆? 小結(jié)：

可以增加一段，綜述學(xué)院的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，存在的不足和未來(lái)改革的方向，未來(lái)教學(xué)發(fā)展和人才發(fā)展的目標(biāo)等。

第二篇：教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告

教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田會(huì)茹

彈指間，步入教壇已經(jīng)六個(gè)春秋。自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨和和國(guó)家的教育方針、教育精神及“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

做一名師德高尚的教師。實(shí)踐告訴自己，一位教師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)中首先表現(xiàn)出來(lái)的是職業(yè)道德素質(zhì)。因而完善的教師職業(yè)道德素質(zhì)就成了新時(shí)期教師素質(zhì)的頂梁柱。一個(gè)教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識(shí)和智慧，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度。我想，新時(shí)期的教師不僅要繼承對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，還要把這樣的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化、行為化、把對(duì)教師事業(yè)的愛(ài)當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價(jià)值體現(xiàn)的源泉。所以我在工作、生活中處處嚴(yán)格要求自己——“其身正，不令而行”、“學(xué)校無(wú)小事，事事育新人”，無(wú)論是愛(ài)生、團(tuán)結(jié)同事還是各種班級(jí)、學(xué)校工作我都努力做到“身先士卒，身正示范”。

做一個(gè)科研型教師。“當(dāng)教師，就要當(dāng)名師，專家型、學(xué)者型名師”，教師的從教之日，也即重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、提高課堂教學(xué)效益上取得了良

好的成效。

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

第三篇：計(jì)算機(jī)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告 - 督導(dǎo)組

6.質(zhì)量保障

6.1 教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)院注重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，首先是各門課程的課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)地各門課程的考試考核標(biāo)準(zhǔn)上。學(xué)院首先試行了統(tǒng)一課程統(tǒng)一考試制度和盡量實(shí)行教考分離制度。統(tǒng)一考試制度和教考分離制度做得最好的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

學(xué)院計(jì)劃將一些課程推行通過(guò)參加第三方組織的考試來(lái)認(rèn)定成績(jī)的辦法，特別是對(duì)應(yīng)地有國(guó)家級(jí)考試和省級(jí)考試的課程。其次是通過(guò)讓學(xué)生參加軟件設(shè)計(jì)師、軟件測(cè)試師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理工程師等考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

學(xué)院計(jì)劃通過(guò)調(diào)研，首先建立一些專業(yè)基礎(chǔ)課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其次是建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

在教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制方面，首先是由課程組負(fù)責(zé)制，其次是教研室的管理制度，學(xué)院督導(dǎo)組的督導(dǎo)制度，再次是學(xué)院教學(xué)委員會(huì)的審核制度。通過(guò)一系列的制度來(lái)保障專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍的建設(shè)，逐漸形成課程組、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)督導(dǎo)組、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度、專業(yè)委員會(huì)制度等一系列的管理制度。

6.2 質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)院采取了比較有效的措施和方式，對(duì)于教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。首先是課程設(shè)置的監(jiān)控，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)設(shè)置；其次是開(kāi)設(shè)課程的任課教師的安排，由教研室組織調(diào)研論證后采取比較合理的安排；再次是對(duì)于教師上課前備課準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，講課過(guò)程進(jìn)行互相聽(tīng)課互相監(jiān)督，對(duì)課后作業(yè)的布置情況及批閱情況等進(jìn)行檢查，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排與布置及落實(shí)情況進(jìn)行檢查，對(duì)考試命題按照教考分離的原則進(jìn)行安排，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，將當(dāng)學(xué)期的分析總結(jié)結(jié)果作為下一學(xué)期安排教學(xué)工作的參考依據(jù)。

學(xué)院按照學(xué)校的要求，建立了比較完善的評(píng)教制度、評(píng)學(xué)制度等自我評(píng)價(jià)制度，效果較好。首先是每學(xué)期的期末，由每一位學(xué)生給每一位科任教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)教，按照指標(biāo)體系給教師的上課情況評(píng)定等級(jí)，然后折算成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每學(xué)年統(tǒng)計(jì)一次每一位教師的綜合結(jié)果，并將該結(jié)果課程作為評(píng)定課程課堂教學(xué)效果的依據(jù)。通過(guò)這種評(píng)教活動(dòng)，教師們更加注意教學(xué)活動(dòng)特別是課堂教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)性。其次是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，然后依據(jù)班級(jí)的總體評(píng)價(jià)情況，結(jié)合考試成績(jī)等，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并將評(píng)定結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定及各種獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)學(xué)制度等評(píng)定活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極和主動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得更快。

學(xué)院形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍。首先是每一個(gè)教師都參與質(zhì)量監(jiān)控，教師自己被學(xué)生評(píng)教，同時(shí)教師參與到評(píng)價(jià)同行教師的教學(xué)活動(dòng)。其次是每一位學(xué)生都參與到質(zhì)量監(jiān)控中，通過(guò)評(píng)教活動(dòng)，給教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，并提出學(xué)生自己的要求，以便教師改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的偏差。再次是整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控由學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)，由教學(xué)工作委員會(huì)、教研室、教學(xué)督導(dǎo)組、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等協(xié)助，使得整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，效果較好，氛圍良好。

學(xué)院根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的情況，注意質(zhì)量改進(jìn)。凡是在教學(xué)監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議每周三及時(shí)開(kāi)會(huì)研究并給予最快的解決。

6.3 質(zhì)量信息與利用

學(xué)院建立了比較能夠反映教學(xué)質(zhì)量的信息跟蹤調(diào)查制度與統(tǒng)計(jì)分析制度。首先是每月一次的學(xué)生代表座談會(huì)制度，通過(guò)各班學(xué)生代表對(duì)于教學(xué)信息的反饋，了解教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足。其次是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，包括QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跟蹤教學(xué)過(guò)程中的各種情況，了解教學(xué)質(zhì)量中存在的問(wèn)題和不足。再次是通過(guò)訪談制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤和了解，主要包括班主任輔導(dǎo)員與學(xué)生的訪談制度，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的訪談制度。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析制度，主要是根據(jù)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)考核的各種結(jié)果進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，從數(shù)據(jù)中找到存在問(wèn)題與不足，并提出改進(jìn)的措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，學(xué)院比較注重統(tǒng)計(jì)學(xué)生的不及格率、考試成績(jī)的良好率、上課出勤率等數(shù)據(jù)，然后分析這些數(shù)據(jù)的變化及其原因，并提出改進(jìn)的措施。

學(xué)院結(jié)合學(xué)校校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，積極組織數(shù)據(jù)的完善、綜合與分析。學(xué)院根據(jù)目前大數(shù)據(jù)技術(shù)的成果的利用規(guī)則，研究教學(xué)大數(shù)據(jù)的利用原理和方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

學(xué)院信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制比較健全，結(jié)合學(xué)校在信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋方面的要求，積極做信息的統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)于統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)，積極組織人力物力，將數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)分析原理進(jìn)行技術(shù)分析，并將分析的結(jié)果向全院師生在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合公布，以便師生積極改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院有比較健全的質(zhì)量信息公開(kāi)及質(zhì)量報(bào)告機(jī)制，學(xué)院結(jié)合學(xué)校的機(jī)制和要求，積極提供數(shù)據(jù)，積極進(jìn)行質(zhì)量信息公開(kāi)的制度建設(shè)，每年將教學(xué)質(zhì)量方面的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的畢業(yè)率、獲得學(xué)士學(xué)位的比例、初次就業(yè)率、考研情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、參加各種學(xué)科比賽的獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)、報(bào)考職業(yè)資格考試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等各種涉及本科教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)公開(kāi)，提供相關(guān)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的各種數(shù)據(jù)，完善質(zhì)量報(bào)告。

6.4 質(zhì)量改進(jìn)

學(xué)院重視本科教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)提供的數(shù)據(jù)，研究質(zhì)量改進(jìn)的方法，找到質(zhì)量改進(jìn)的途徑。學(xué)院認(rèn)為，質(zhì)量改進(jìn)的方法和途徑應(yīng)該是全方位的、系統(tǒng)性的。學(xué)院首先從專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向的設(shè)置方面考慮，將專業(yè)方向的調(diào)整圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有需要才會(huì)有人愿意報(bào)讀，才會(huì)有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高。其次是培養(yǎng)方案的不斷改進(jìn)與完善，課程設(shè)置及課程的更新，包括教學(xué)內(nèi)容的更新，必須符合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算思維、互聯(lián)網(wǎng)思維、云計(jì)算技術(shù)等等對(duì)于本科教學(xué)提出了新的要求，學(xué)院決定盡量更新課程設(shè)置，對(duì)于課程設(shè)置不能立刻改變的課程，盡量在課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行局部的更新，比如，操作系統(tǒng)課程，結(jié)合當(dāng)今移動(dòng)設(shè)備安卓系統(tǒng)的流行，要求該課程必須增加該部分教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新技術(shù)的要求。另外，通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)信息企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)宣講與移動(dòng)設(shè)備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容。再次是通過(guò)安排合適的教師授課、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)授課、送學(xué)生到相關(guān)信息企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室等，改善教學(xué)條件等，來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院重視檢查教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的效果，重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方面，重視每一屆畢業(yè)生對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)于畢業(yè)生的意見(jiàn)，主要用于不同屆學(xué)生之間的比較。學(xué)院重視用人單位對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要從用人單位招聘畢業(yè)生的情況、態(tài)度、數(shù)量以及是否愿意再次來(lái)校招聘畢業(yè)生去判斷教育教學(xué)改進(jìn)的效果。如果教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的效果較好，學(xué)生不斷地受到用人單位的歡迎，說(shuō)明教學(xué)質(zhì)量是在不斷地改進(jìn)。

第四篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)要求

本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)要求

一、自評(píng)報(bào)告基本框架

學(xué)院概況（1500字）

1.定位與目標(biāo)（主線：核心，1萬(wàn)字）

1.1辦學(xué)定位 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

1.3人才培養(yǎng)中心地位

1.4問(wèn)題與對(duì)策（3000字）

2.教師隊(duì)伍（主線：保障度、滿意度，2萬(wàn)字）

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

2.2教育教學(xué)水平

2.3教師教學(xué)投入

2.4教師發(fā)展與服務(wù)

2.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）

3.教學(xué)資源（主線：保障度、滿意度，2.5萬(wàn)字）

3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

3.2教學(xué)設(shè)施

3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

3.4課程資源

3.5社會(huì)資源

3.6問(wèn)題與對(duì)策（8000字）

4.培養(yǎng)過(guò)程（主線：有效度、滿意度，2.5萬(wàn)字）

4.1課堂教學(xué)

4.2實(shí)踐教學(xué)

4.3第二課堂

4.4教學(xué)改革

4.5問(wèn)題與對(duì)策（8000字）

5.學(xué)生發(fā)展（主線：滿意度，2萬(wàn)字）

5.1招生及生源情況

5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

5.4就業(yè)與發(fā)展

5.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）

6.質(zhì)量保障（主線：有效度、滿意度，2萬(wàn)字）

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系

6.2質(zhì)量監(jiān)控

6.3質(zhì)量信息及利用

6.4質(zhì)量改進(jìn)

6.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）7.特色（5000字）

二、基本內(nèi)容

1.本板塊涉及要素的有關(guān)規(guī)劃； 2.本板塊涉及要素的工作思路； 3.本板塊涉及要素的實(shí)施措施； 4.本板塊涉及要素的實(shí)際效果；

5.本板塊建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策。

三、寫(xiě)作要求

1.自評(píng)報(bào)告須按照第二部分規(guī)定的基本框架組織完成文稿；

2.須按照相關(guān)字?jǐn)?shù)要求寫(xiě)作，特別是問(wèn)題與對(duì)策部分要求占到本部分自評(píng)報(bào)告的三分之一；

3.報(bào)告要求在每個(gè)審核要點(diǎn)中用事例和數(shù)據(jù)說(shuō)話，數(shù)據(jù)一般要求用結(jié)構(gòu)圖示的方式表達(dá)，須對(duì)數(shù)據(jù)有必要的分析和陳述，報(bào)告內(nèi)容與支撐材料和基本狀態(tài)數(shù)據(jù)高度一致；

4.自評(píng)報(bào)告以“1個(gè)核心4個(gè)度”（審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、省和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度）為主線，最關(guān)鍵的是要考慮所做工作與培養(yǎng)目標(biāo)與理念的統(tǒng)一性問(wèn)題，做到文稿通順，講究邏輯性和體系性。

四、完成時(shí)間

10月30號(hào)前提交修改過(guò)的自評(píng)報(bào)告；

11月4-5日，學(xué)院集中匯報(bào)時(shí)專家組提出點(diǎn)評(píng)及修改意見(jiàn)； 11月16日，提交自評(píng)報(bào)告進(jìn)一步修改稿，學(xué)校準(zhǔn)備匯編學(xué)院自評(píng)報(bào)告。

評(píng)估辦公室

二〇一四年十月十四日

第五篇：鄭州航院本科教學(xué)工作審核自評(píng)報(bào)告

《鄭州航院本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告》

支撐材料范圍

1、定位與目標(biāo) 1.1辦學(xué)定位 【支撐材料】（1）學(xué)校章程；

（2）學(xué)校事業(yè)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)等規(guī)劃；

（3）學(xué)校教代會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告；（4）學(xué)校黨代會(huì)報(bào)告；（5）其他教學(xué)工作相關(guān)文件;（6）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。1.2培養(yǎng)目標(biāo) 【支撐材料】

（1）專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)方案等的專家論證，評(píng)審材料；

（2）專業(yè)培養(yǎng)方案；

（3）學(xué)校制定的有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)文件;（4）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。1.3人才培養(yǎng)中心地位 【支撐材料】

（1）學(xué)校突出人才培養(yǎng)中心地位相關(guān)舉措的總結(jié)材料及相關(guān)文件；

（2）反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才培養(yǎng)的重視情況（學(xué)校黨政一把手作為第一負(fù)責(zé)人與分管領(lǐng)導(dǎo)研究人才培養(yǎng)工作的記錄；學(xué)校黨政會(huì)議研究本科教學(xué)工作的有關(guān)紀(jì)要；黨政一把手在學(xué)校重要會(huì)議上重視本科教學(xué)的講話；分管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)議上的講話；其他校領(lǐng)導(dǎo)在相關(guān)會(huì)議上重視本科教學(xué)的講話；校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課記錄；與師生圍繞人才培養(yǎng)問(wèn)題的談話記錄等）的相關(guān)材料；

（3）反映優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研成果為人才培養(yǎng)提供支撐和促進(jìn)情況的相關(guān)材料；

（4）學(xué)校在崗位設(shè)置、職稱評(píng)定、收入分配制度、各類評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等方面的導(dǎo)向性制度文本；

（5）反映激勵(lì)和確保教師在人才培養(yǎng)上投入精力相關(guān)舉措的制度文本；

（6）反映學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入與資源配置上滿足教學(xué)需要的程度和落實(shí)情況的制度文本或相關(guān)材料；

（7）反映學(xué)校各部門為人才培養(yǎng)提供軟硬件環(huán)境和保障服務(wù)的相關(guān)材料；

（8）反映學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)中心地位的氛圍營(yíng)造與制度安排的相關(guān)材料；

（9）反映師生對(duì)學(xué)校保證人才培養(yǎng)中心地位滿意度的相關(guān)材料；

（10）教授（副教授）為本科生上課情況的相關(guān)材料;（11）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。2.師資隊(duì)伍 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu) 【支撐材料】

（1）全校專任教師、外聘教師名冊(cè)；（2）全校學(xué)生名冊(cè)；

（3）分專業(yè)反映生師比及教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)的分析報(bào)告；（4）學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及二級(jí)院系教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃文本；

（5）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃完成情況總結(jié)；

（6）學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案及各級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)書(shū)；

（7）各級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效總結(jié);（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。2.2教育教學(xué)水平【支撐材料】

（1）學(xué)校師德建設(shè)與考核文件；（2）學(xué)校師德獎(jiǎng)勵(lì)文件；

（3）學(xué)校獲得各級(jí)各類師德獎(jiǎng)勵(lì)；（4）學(xué)生對(duì)師德滿意度調(diào)查；（5）各學(xué)科在全國(guó)的排名；

（6）教師主持的各類項(xiàng)目和發(fā)表的論文；（7）專任教師學(xué)歷、學(xué)位提升情況；（8）各級(jí)各類優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況；（9）青年教師教學(xué)導(dǎo)師制和助教制度；（10）學(xué)生評(píng)教總體情況;（11）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。2.3教師教學(xué)投入 【支撐材料】

（1）教授、副教授為本科生上課統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；（2）教授、副教授上課質(zhì)量分析報(bào)告；

（3）教師開(kāi)展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革和建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；

（4）學(xué)校設(shè)立的教學(xué)研究、改革、建設(shè)項(xiàng)目及教師參與情況統(tǒng)計(jì)；

（5）教師申報(bào)各級(jí)政府部門設(shè)立的教學(xué)研究項(xiàng)目情況；（6）教師獲得各級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)情況；（7）發(fā)表教學(xué)研究論文、論著情況;（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。2.4教師發(fā)展與服務(wù) 【支撐材料】

（1）提升教學(xué)能力和服務(wù)專業(yè)發(fā)展的政策措施；（2）教師教學(xué)發(fā)展的規(guī)劃和相關(guān)文件；（3）教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)情況介紹；（4）學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；（5）學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展所設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；（6）教師對(duì)專業(yè)發(fā)展與服務(wù)的滿意度調(diào)查結(jié)果；（7）學(xué)校對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的反饋和改進(jìn)措施;（8）教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核辦法及各類與教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核相關(guān)的文件；

（9）近三年教代會(huì)議案；

（10）近三年教學(xué)突出成果獎(jiǎng)勵(lì)分配方案;（11）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。3.教學(xué)資源 3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi) 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與保障的相關(guān)制度文件；（2）學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案；（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用及效益分析情況；

（4）教學(xué)改革與創(chuàng)新教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)占教學(xué)總經(jīng)費(fèi)的比例及經(jīng)費(fèi)使用情況；

（5）教學(xué)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)情況;（6）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。3.2教學(xué)設(shè)施 【支撐材料】

（1）學(xué)校各類教學(xué)及教學(xué)輔助用房情況；（2）學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備現(xiàn)狀、增加及更新情況；（3）教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況；（4）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況；（5）教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況；（6）教學(xué)設(shè)備利用情況；

（7）學(xué)校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)資源與電子資源情況；（8）圖書(shū)資料經(jīng)費(fèi)投入及資源增加情況；（9）圖書(shū)資料滿足教學(xué)科研情況以及利用情況；（10）學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況；

（11）信息化校園建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)情況；（12）學(xué)校教學(xué)信息化條件和資源情況；（13）教師利用信息化條件和資源開(kāi)展教學(xué)情況;（14）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 【支撐材料】

（1）學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況；（2）學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)與管理辦法文本；（3）學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整制度機(jī)制及執(zhí)行情況；（4）學(xué)校新專業(yè)建設(shè)及新專業(yè)人才培養(yǎng)情況；（5）學(xué)校省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況；（6）學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

（7）培養(yǎng)方案制（修）定、評(píng)審、執(zhí)行、調(diào)整的相關(guān)文件和記錄;（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。3.4課程資源 【支撐材料】（1）學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃與管理辦法文本；

（2）學(xué)校課程建設(shè)情況（包含數(shù)量、結(jié)構(gòu)、比例（雙語(yǔ)課程、實(shí)踐課程比例）等）；

（3）學(xué)校課程質(zhì)量及建設(shè)水平評(píng)估制度及執(zhí)行情況；（4）學(xué)校課程教學(xué)大綱匯編；

（5）學(xué)校開(kāi)放課程與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與使用情況；（6）學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃與管理辦法文本；（7）教材選用、評(píng)價(jià)、采購(gòu)等相關(guān)規(guī)定文本；（8）學(xué)校教材建設(shè)情況；

（9）教材選用情況（含教材的先進(jìn)性和適用性，優(yōu)秀教材和境外原版教材比例等）;（10）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。3.5社會(huì)資源 【支撐材料】

（1）學(xué)校開(kāi)拓及有效利用社會(huì)資源的舉措；（2）學(xué)校國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)情況相關(guān)制度文本；（3）校外機(jī)構(gòu)參與大學(xué)人才培養(yǎng)情況；

（4）校外機(jī)構(gòu)與大學(xué)開(kāi)展合作研究、大學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況；

（5）學(xué)校聘請(qǐng)校外專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師情況；（6）學(xué)校與社會(huì)共建教學(xué)資源情況；

（7）校外組織機(jī)構(gòu)、個(gè)人及校友向大學(xué)捐贈(zèng)情況；（8）校外組織機(jī)構(gòu)、個(gè)人在大學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金情況;（9）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。4.培養(yǎng)過(guò)程 4.1課堂教學(xué) 【支撐材料】

（1）學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況；（2）教學(xué)計(jì)劃修訂情況；（3）學(xué)校課程建設(shè)措施；（4）各類教學(xué)管理制度；（5）教學(xué)管理人員培訓(xùn)及成果；（6）本科教學(xué)信息化;（7）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。4.2實(shí)踐教學(xué) 【支撐材料】

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度；

（3）本科生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；場(chǎng)所，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；

（4）分專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練情況；（5）畢業(yè)論文管理制度；

（6）學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文、發(fā)表作品、獲準(zhǔn)專利情況;（7）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。4.3第二課堂 【支撐材料】（1）學(xué)生課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座情況；（2）學(xué)生社團(tuán)情況；

（3）本科生創(chuàng)新活動(dòng)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；（4）文藝、體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；（5）本科生交流情況;（6）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。4.4教學(xué)改革 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)改革的相關(guān)思路及制度；

（2）教師承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)；（3）學(xué)校最近一次獲得的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)目；

（4）教師發(fā)表的教研論文數(shù)；（5）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;（6）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。5.學(xué)生發(fā)展 5.1招生及生源情況 【支撐材料】

（1）學(xué)校招生工作計(jì)劃與招生工作目標(biāo)；

（2）學(xué)校新生資料名冊(cè)（性別、民族、區(qū)域、家庭背景/社會(huì)背景、學(xué)生教育背景等等）；

（3）學(xué)校總體及各專業(yè)生源分析（數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量）；（4）學(xué)校改善生源狀況、吸引優(yōu)秀生源的舉措；（5）在校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度情況以及轉(zhuǎn)專業(yè)制度及執(zhí)行情況；

（6）招生工作總結(jié);（7）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) 【支撐材料】

（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作計(jì)劃及工作目標(biāo)文本；（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)文件；（3）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作機(jī)制及工作成效；（4）學(xué)校鼓勵(lì)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的制度和教師參與情況；

（5）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)機(jī)制及評(píng)價(jià)材料；（6）學(xué)校對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料及調(diào)查結(jié)果的利用情況;（7）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 【支撐材料】

（1）學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃與學(xué)風(fēng)管理工作目標(biāo)文本；（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策措施及成效；

（3）學(xué)校公開(kāi)處理學(xué)生考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)；

（4）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法；（5）學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)；（6）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)狀況；（7）學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)滿意度評(píng)價(jià)機(jī)制及評(píng)價(jià)材料；

（8）學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)滿意度評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用情況;（9）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。5.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展 【支撐材料】

（1）學(xué)校就業(yè)工作計(jì)劃及就業(yè)工作目標(biāo)文本；（2）畢業(yè)生就業(yè)去向名冊(cè)及就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量情況；（3）學(xué)校提高就業(yè)率、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)質(zhì)量的措施及成效；

（4）學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況；（5）畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)及發(fā)展情況；

（6）用人單位及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況（滿意度等）；（7）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作部門參與人才培養(yǎng)工作機(jī)制；（8）學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)人才培養(yǎng)工作的舉措及成效；

（9）學(xué)校的優(yōu)秀校友情況;（10）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。6.質(zhì)量保障

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系 【支撐材料】（1）學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制修定工作機(jī)制及論證材料；

（2）學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作機(jī)制建設(shè)及形成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；

（3）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)說(shuō)明；

（4）學(xué)校質(zhì)量保障的組織架構(gòu)、職責(zé)文件及制度匯編；（5）學(xué)校質(zhì)量管理部門機(jī)構(gòu)設(shè)置及崗位職責(zé)文件；（6）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍名冊(cè)及結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷機(jī)構(gòu)等）;（7）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。6.2質(zhì)量監(jiān)測(cè) 【支撐材料】

（1）學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)內(nèi)容和方式說(shuō)明性材料；（2）質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；

（3）評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)管方式及原始工作材料；（4）學(xué)校教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生等參與質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況；

（5）教學(xué)事故認(rèn)定與處理情況；

（6）自我評(píng)估的內(nèi)容與評(píng)估方案及實(shí)施情況材料；（7）質(zhì)量監(jiān)測(cè)和自我評(píng)估工作的改進(jìn)情況，并有實(shí)例說(shuō)明;（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。6.3質(zhì)量信息及利用 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)說(shuō)明（建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、數(shù)據(jù)使用以及應(yīng)用效果）；

（2）近三年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)信息更新情況；（3）學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展全過(guò)程（生源狀況、學(xué)習(xí)狀況和就業(yè)狀況）的跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析情況；

（4）近三年質(zhì)量信息的統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)告；

（5）學(xué)校質(zhì)量信息的反饋機(jī)制說(shuō)明及信息反饋情況；（6）學(xué)校質(zhì)量報(bào)告的形成機(jī)制及近三年質(zhì)量報(bào)告；

（7）學(xué)校質(zhì)量信息公開(kāi)情況;（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。6.4質(zhì)量改進(jìn) 【支撐材料】

（1）學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的程序和機(jī)制說(shuō)明；

（2）實(shí)例說(shuō)明近三年學(xué)校主要的質(zhì)量改進(jìn)舉措及改進(jìn)效果；

（3）近三年質(zhì)量改進(jìn)涉及的政策調(diào)整和經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況；（4）學(xué)校對(duì)參與的外部教學(xué)評(píng)估（如水平評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等）中的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)情況；

（5）教師在質(zhì)量改進(jìn)中的責(zé)任落實(shí)情況；（6）學(xué)校目前質(zhì)量改進(jìn)存在的問(wèn)題說(shuō)明；（7）近三年質(zhì)量改進(jìn)效果評(píng)價(jià)材料;（8）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。7.自選特色項(xiàng)目 【支撐材料】

（1）學(xué)校在相關(guān)特色形成過(guò)程中的理念探索成果；（2）學(xué)校在相關(guān)特色形成過(guò)程中的制度建設(shè)成果；（3）反映相關(guān)特色對(duì)于教學(xué)改革及質(zhì)量保障支撐作用的材料；

（4）顯示相關(guān)特色校內(nèi)知曉度和社會(huì)影響的材料;（5）其他用于佐證自評(píng)報(bào)告的相關(guān)材料。