第一篇：聘任教師團員擔任團支部輔導員實施意見

桐鄉一中聘任教師黨團員擔任團（總）支部輔導員

實施意見

團（總）支部輔導員是學生團員的親密朋友和指導者，是做學生思想政治工作的基層團干部，是學生思想政治工作的一線組織者，負責有關學生思想教育和管理的任務。為全面貫徹和落實嘉興市學校共青團、少先隊規范化建設試點工作系列文件精神，推動學校思想政治教育工作，進一步發揮青年教師在爭創省一級重點中學工作中的積極作用，根據《關于加強學校共青團工作意見》（團嘉聯〔2002〕4號）、《關于印發<嘉興市輔導員管理辦法>的通知》（團嘉聯〔2004〕23號）等文件規定，結合我校團建工作實際，特制定桐鄉一中聘任團（總）支部輔導員實施方案。

一、團（總）支部輔導員的工作職責

（一）指導年級、班級團員發展，加強團員教育、組織建設和團的有關活動的開展。

（二）要從學生實際情況出發，針對學生中反映出來的各種問題，開展適應中學生各個階段特點的思想教育活動。在教育過程中要注意調動學生的積極性，并爭取各個方面力量的配合。在校團委安排下，組織好學生的德育教育，新生入學教育以及學生在學習、生活思想教育工作。

（三）協助班主任做好學生日常管理工作。對評定三好學生、優秀團員、優秀學生班、團干部、學生助學金、獎學金、困難補助、減免學雜費、升留級、休學、復學、退學及對學生的獎懲工作提出建議并做好思想工作。

（四）在指導各班團支部、班委會工作的同時，經常和學生保持思想上的接觸及交流，做學生的知心朋友，主動關心學生的生活及健康，指導學生安排好課余生活。注意培養班集體的榮譽感和艱苦樸素、團結友愛、助人為樂的優良班風。

（五）做好年級團總支、學生會干部的推薦、選拔、培養、指導工作，加強學生“自我管理、自我教育、自我發展”能力的培養和鍛煉。在培養學生有理想、有道德、有文化、守紀律的同時，積極開展以學習為中心、以三好為目標的基礎文明教育。對在思想上、政治上積極要求進步的優秀學生團員，認真做好向黨組織推薦工作。

（六）結合教學實踐，教育學生端正學習態度，樹立正確的學習目的和人生觀，指導班級開展各種學習活動，交流經驗，幫助學生改進學習方法，鼓勵和督促學生勤奮好學，不斷提高學習效率，同時教育學生注意勞逸結合。

（七）協助班主任開展其他學生工作。

二、對團支部輔導員的工作要求：

（一）認真貫徹黨的教育方針和學校的各項規章制度，關心學生德、智、體、美全面發展。

（二）應熟悉團務工作，認真指導團支部按照《團章》活動，加強團組織建設，倡導團內民主。積極參加校團委組織的有關會議、理論學習，按時完成組織分配的工作任務，不得無故缺席或拖延。

（三）每月至少深入學生宿舍兩次，深入學生食堂一次，檢查學生儀表、出勤一次，每周與學生個別談心二至四人。

（四）每學期要有工作計劃，期末要有工作總結。對重大問題及典型人和事應有紀錄。

（五）及時處理學生中間發生的各種事件和問題，如遇重大問題及時向學校有關部門反映和匯報。

三、團（總）支部輔導員的聘任辦法

（一）擔任輔導員的基本條件

1．堅持四項基本原則，積極實踐“三個代表”重要思想，熱愛學生工作，熟悉青少年工作，2．經過專門培訓，掌握共青團工作的的基本要求，熟悉并能應用團務知識，熟悉青少年教育、心理學基本理論、基本技能、工作方法，有較強的輔導能力；

3．為人師表、作風正派，能以身作則，做青少年的表率。

（二）輔導員的聘任

每學年初由學校團委醞釀提出團（總）支部輔導員候選名單，組織各班、各年級根據實際情況進行雙向選擇后，將建議名單提交學校黨組織，由學校黨組織確定后，正式聘為團（總）支部輔導員。

原則上每學年進行一次聘任或續聘工作。

四、團（總）支部輔導員的管理及培養：

（一）校團委與團（總）支部輔導員是指導與被指導關系，校團委可以召集團支部輔導員會議，布置與團相關的工作，平時抓好培養督導與檢查。

（二）校團委對團（總）支部輔導員應有計劃的進行培養，不斷提高他們的各種素質。輔導員應堅持理論學習和各方面知識的學習，不斷優化知識結構。

五、團（總）支部輔導員的考核：

（一）考核辦法：先由團（總）支部輔導員結合自己工作開展情況，實事求是的寫出工作小結，再由年級組認真了解團（總）支部輔導員工作情況，廣泛聽取學生對團（總）支部輔導員的意見，對輔導員的工作作出考核評價（年底）。對團支部輔導員考核的結果作為優秀青年教師評選的主要依據之一。

（二）校團委根據各年級組的考核情況，集中考評，對全體團（總）支部輔導員考核排出名次。對在工作中做出突出成績的輔導員予以表彰，授予優秀輔導員稱號。對在工作中違犯或不履行輔導員工作職責，思想上不求上進，工作作風上渙散疲沓，以致貽誤工作或造成不良后果的輔導員，根據情節輕重，分別給予團內批評、通報批評、直至必要的處分。

六、團（總）支部輔導員的待遇：

（一）團（總）支部輔導員是學校團工作的基礎和源頭，是學生思想政治工作一線組織者，學校將在青年教師的評比考核上向輔導員傾斜。

（二）對于表現優秀，或有突出表現的團（總）支部輔導員，校團委將給予物質獎勵。

（三）對團（總）支部輔導員的工作超出工作量的部分，學校將給予適當加班補貼。

七、本方案由校團委督促執行。解釋權在校團委。

桐鄉一中

桐鄉一中“公推直選”團（總）支部委員

實 施 意 見

為貫徹落實黨的十六大精神，推動基層民主，改進和完善黨的后備軍共青團的組織制度，積極推進團內民主，調動團員積極性，增強團組織凝聚力、戰斗力，按照嘉興市團委學校共青團規范化建設試點工作要求，結合今年我校實際情況，并在前階段進行班級團支部公推直選支部委員成員試點工作取基礎上，經學校黨總支研究同意，本學期在我校全面開展開展“公推直選”團（總）支部工作。現就工作提出如下實施辦法：

一、指導思想

“公推直選” 桐鄉一中團（總）支部委員工作，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，按照建立民主開放的組織工作新機制的要求，通過公開推薦候選人，團員代表大會直接差額選舉等程序，產生團（總）支部委員會成員，進一步建立健全充分反映學生團員和團組織意愿的團內民主制度，從小培養學生民主意識、責任意識。

二、基本原則

“公推直選” 桐鄉一中團（總）支部委員工作遵循的基本原則：一是嚴格按照《團章》、《團員大會選舉辦法（草案）》等團內有關規定的原則；二是堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；三是堅持促進學生全面、健康發展原則；四是既要嚴格按照規定程序，又便于操作的原則。

三、“公推直選”職位、人數及范圍

1、職位和人數

團（總）支部委員總數控制在171名以內，其中：

（1）每個年級團總支委員9名。其中年級團總支書記1名、年級團總支副書記2名、年級團總支組織委員1名、年級團總支宣傳委員2名、年級團總支紀檢委員2名、年級團總支文體委員1名。

（2）每個班級團支部委員3名。其中班級團支部書記1名、班級團支部組織委員1名、班級團支部宣傳委員1名

2、選拔范圍

年級團總支的“公推直選”在各年級學生團員范圍內進行。班級團支部委委員的“公推直選”在各班團員范圍內進行。

四、條件和資格

1、年級團總支書記

（1）政治面貌：中國共產主義青年團團員，團齡1年以上（含1年）。（高一年級可以放寬至6個月以上。）

（2）職務：現任班級、團支部學生工作職務。（高一年級可以放寬至初中曾任學生工作職務）

（3）品德考核必須為優秀。

2、年級團總支副書記

（1）政治面貌：中國共產主義青年團團員。

（2）職務：曾擔任現任班級、團支部等學生工作職務。（3）品德考核必須為優秀。

3、年級團總支組織、宣傳、紀檢委員（1）政治面貌：中國共產主義青年團團員。

（2）職務：曾擔任現任班級、團支部等學生工作職務。（3）品德考核必須為優秀。

4、班級團支部書記

（1）政治面貌：中國共產主義青年團團員。（2）職務：曾任班級、團支部等學生工作職務。（3）品德考核必須為優秀。

5、班級團支部組織、宣傳委員

（1）政治面貌：中國共產主義青年團團員。（2）品德考核必須為優秀。

五、實施步驟和時間安排 具體實施步驟共分三個階段。

1、準備階段

（1）成立“公推直選”組織領導機構和工作小組，組建“公推直選”監督組。

（2）制訂《關于開展“公推直選”桐鄉一中團（總）支部委員工作的實施辦法》，提交團委委員會議討論決定。

（3）按照團支部換屆的程序，年級團總支、團支部提出換屆申請，報校團委批準。

（4）對高

二、高三年級團總支委員會成員進行換屆考察。

2、實施階段

（1）公告、組織動員。向全校各班發布公告，公布選拔職位、報名條件、選拔程序和方法，向全校學生發“公推直選”工作公開信，進行廣泛宣傳發動。并召開相應會議進行動員部署，進行動員。

（2）報名、資格審查。

采取團員個人自薦、班、團組織推薦和校團委委員推薦相結合的辦法報名。團員個人自薦由本人向團委申請；班、團組織推薦由各班班主任、輔導員負責。團委委員推薦由團委委員個人以書面形式向組織推薦。

凡報名的人員，每人限報一個職位。團委組織部負責報名及資格審查工作。并視報名推薦情況，對各個職位的報名人選，在征得報名人員同意后，可作適當調整。沒有合適人選的，該職位選拔可以空缺。

（3）推薦初步人選。

一是召開由各年級團總支輔導員，學生會各部負責人、學生黨員及學生入黨積極分子、團員代表、群眾代表參加的民主推薦會，推薦年級團總支書記、副書記和其他年級團總支委員候選人初步人選的建議名單。按得票數多少和班子配備要求，確定年級團總支書記候選人初步人選建議名單不超過3名，團總支副書記候選人初步人選建議名單不超過6名，其他團總支委員候選人初步人選建議名單不超過15名，班級團支部書記候選人不超過3人，其他班級團支部候選人不超過6名。

二是將候選人初步人選的建議名單，提供給年級組長、各班班主任以書面形式進行民主推薦。

三是將年級團總支委員候選人名單提交給各支部醞釀討論，根據多數團支部的意見，確定正式候選人初步人選名單。

（4）實施組織考察。

由團委組織部按照《團章》的有關規定，對候選人初步人選進行考察。聽取候選人初步人選對支部（總支）委員會成員組成的建議和意見。

（5）確定預備人選。

根據組織考察結果和班子配備要求，結合候選人初步人選對支部（總支）委員會成員組成的建議和意見，由團委提出下屆各年級團總支委員會成員的建議人選，然后召開團委委員會全體會議，按照“委員候選人的差額為應選人數的百分之二十”的要求，以票決制的形式，確定各年級團總支委員會候選人預備人選11名，其中各年級團總支書記候選人預備人選2名，各年級團總支副書記候選人預備人選2名，其他各年級團總支委員候選人預備人選7名。并張榜公布。

班級團支部委員候選人選由各班主任根據初步人選名單確定候選人預備人選各4名，其中團支部書記候選人預備人選各2名，其他班級團支部委員候選人預備人選2名。

（6）代表大會選舉。

一是班級團支部委員選舉：按照《團員大會選舉辦法（草案）》規定的程序，先進行班級團支部委員選舉。選舉前，先進行班級團支部書記候選人預備人選競職演講，再由代表大會直接差額選舉產生班級團支部書記1名，其他團支部委員2名，并選舉產生出席年級團員代表大會代表。

二是年級團總支委員選舉：在選舉前，先組織年級團總支書記候選人進行競職演講和答辯；年級團總支副書記候選人進行競職演說；由其他年級團總支委員候選人預備人選進行自我介紹。再由本年級全體團員直接差額選舉產生年級團總支書記1名，年級團總支副書記2名，其他團委委委員6名。年級團總支將選舉結果報校團委批準備案。

3、總結階段

對“公推直選” 桐鄉一中團（總）支部委員工作進行認真總結，形成總結材料，并建立完善相關配套制度。

“公推直選” 桐鄉一中團（總）支部委員工作工作從8月底開始，到10月中旬基本結束。

六、組織機構

本次“公推直選”桐鄉一中團（總）支部委員工作領導機構為共青團桐鄉一中委員會。領導機構下設工作小組，負責人為學校團委負責人，協調聯絡人為學校團委負責組織工作的副書記。同時為進一步加大對“公推直選”工作的監督力度，提高工作的透明度，加強學校團組織民主建設，成立監督組，其成員由校團委委員、學生會學生干部和非團員學生代表組成，負責人為校團委負責宣傳工作的副書記。監督組對“公推直選”工作實施全過程進行監督。

七、相關要求

團支部民主直選過程中，團支部應主動向班主任、團支部輔導員、年級團總支輔導員匯報，征求班主任意見；團支部輔導員要認真指導團支部開展換屆選舉工作，確保團支部選舉嚴格履行程序，規范操作；不能把團干部選舉作為班干部和學生會選舉的一部分進行捆綁選舉。

桐鄉一中

第二篇：關于教師崗位聘任的實施意見

關于教師崗位聘任的實施意見

為了適應高等教育改革與發展的需要，努力建設一支素質

優良、結構合理、整體優化、具有改革意識和創新能力的教師隊伍，現提出教師崗位聘任的修訂意見如下。

一、編制與崗位設置：

全校教師編制以占在編教職工總數50-55%的比例確定，其

中教師固定編與流動編之比要達到8：2的比例。崗位設置分為三類十級，其中校聘關鍵崗位為特聘教授、１、2、３級，院聘（系、處級教學單位）重點崗位為４、5、６級，院聘（系、處級教學單位）基礎崗位為７、8、９級。教師崗位設置，以學科為單位下達，對重點學科和重點建設學科實行傾斜政策。

為吸引高層次人才，學校掌握一定數量的特聘崗位，用于

國內外公開招聘特聘教授。

二、聘任條件和任職資格：

1、各級專業人員一般可應聘的崗位范圍：

特聘崗位：擬申報市重點學科和擬增設博士學位點的學科； 1—3級崗位：具有正教授任職資格和特別優秀的副教授；

4—6級崗位：具有副教授以上任職資格和特別優秀的講師；7—8級崗位：具有講師任職資格的教師；

9級崗位：具有初級職稱的教師。

2、校聘關鍵崗位的崗位職責和競聘條件：

特聘崗位：應聘特聘教授崗位人員應有國內外學術界公認的學術成就，在國內學術界有一定的地位和知名度，學術造詣高深，在科學研究方面取得過國內外專家公認的重要成就。具有領導重點學科建設與發展的素質和能力，連續主持國家級科 1

研項目。其崗位職責是：負責組織實施博士學位點的申報和建設工作。領導本學科的學科建設，作為主持人申報并獲得國家級重要科研項目，實現預定的學科建設目標。領導本學科學術梯隊在本學科前沿領域進行學術研究，每年在核心期刊上發表學術論文2篇以上或出版學術專著一部。講授本學科的核心課程，每年指導博士生１－２名，承擔碩士生或本科生教學年均每周6課時以上。

一級崗位：應有國內學術界公認的學術成就，在國內學術界有一定的知名度，為國內學科領域的學術骨干。應能掌握本學科及相關學科國內外發展趨勢，且有領導學科建設與發展的素質與能力，對學科建設和教學負有指導責任。能勝任博士學位點申報與建設。學術成就突出，應主持有省部級以上的科研項目。近三年在國內外核心期刊發表論文（第一作者）3 篇以上，或有正式出版的學術專著（第一作者）1部以上，或主持一項省級科研項目（或獲省級二等以上科研成果獎）。為我校重點學科帶頭人。其崗位職責是：負責博士學位點的申報和建設工作，領導和組織完成學科建設規劃和實施。指導培養1名學科后備帶頭人。每年至少指導碩士生１名，承擔碩士生或本科生教學年均每周12課時，應主持有省部級以上的科研項目，每年在核心期刊至少發表學術論文一篇。

二級崗位：應有系統的高水平的學術成果，在國內學術界有一定的知名度，為國內學科領域的學術骨干。能把握學科的發展方向，且具有學科組織領導能力。為我校重點建設學科帶頭人和碩士生導師，對本學科建設富有主要責任，能勝任新建碩士點的申報與建設。掌握本學科國內外發展趨勢和相關專業

與課程、國內外研究及改革動態，學術成就顯著。近三年在國內外期刊發表論文（第一作者）3 篇以上（其中核心期刊不少于2篇），或有正式出版的學術專著（第一作者）1部以上，或主持省部級以上科研項目或獲省級以上科研成果獎（排名前三位）。其崗位職責是：負責碩士學位點申報和建設工作，領導和組織學術梯隊完成相關學科的規劃和實施。指導培養學科后備帶頭人１名，每年至少指導碩士生1名，承擔碩士生或本科生教學年均每周12課時，應主持有省部級以上的科研項目，每年發表學術論文一篇（三年聘期內必須有2篇在核心期刊發表，或正式出版的學術專著一部<第一作者>）。

三級崗位：應有系統的學術成果，為我校學位點主要的學術帶頭人，應能組織領導本學科方向的學術隊伍，對本學科方向的建設負有主要責任。應講授本科生主干基礎課程、研究生必修課程。應主持有省部級的科研項目。對學科專業建設與指導青年教師的教學工作負有主要責任。了解本學科和本專業國內外發展趨勢。近三年在國內外期刊發表論文（第一作者）3篇（其中核心期刊不少于1篇），有正式出版的教材（主編或副主編），或承擔省級以上重點教材建設項目，或有通過鑒定的相關課程多媒體課件制作項目，或獲省級以上教學成果獎、科研成果獎。其崗位職責是：承擔碩士學位點申報和建設工作，參與相關學科的規劃、實施及人才培養工作，指導培養青年骨干教師１名。應講授本科生主干基礎課程，研究生必修課程，有豐富的教學經驗和優良教風，熟悉教學規律，專心本科教學工作，每年至少指導研究生１名，承擔碩士生或本科生教學年均每周12課時，每年發表學術論文一篇（三年聘期內必須有一篇

在核心期刊發表，或正式出版的學術專著一部〈第一作者〉）。

資深崗位：應聘資深崗位的教授為對學校發展做過較大貢獻或學術造詣較深，能夠指導學科建設及學位點申報和建設，帶領年輕教師開展學術研究，能夠指導專業建設和課程建設，開展教學督導和教學評估，一般為年齡超過60歲的延聘教授。其崗位職責是：指導1門以上課程建設，指導培養青年骨干教師1名，承擔碩士生或本科生教學每周12課時。

四至九級崗位：應聘二級學院和教學單位所聘重點崗位及基礎崗位的條件和崗位職責，由各二級學院和教學單位自行確定（其中35歲以下青年教師必須具備研究生學歷或碩士學位）。每一崗位的職責都必須體現學校總體發展目標和本單位所承擔的任務和職責。應聘人員應承擔明確的教學和科研工作，且具備履行各崗位職責的素質及工作業績。

三.向教學人員傾斜的相關政策：

1、為支持新建學科、新建專業和新開課的課程建設，經教務處認定，學校內首次承擔新開課程的教師每周減免4課時工作量。

2、為鼓勵教師提高學歷層次，在職讀博教師每周8課時為滿工作量，在職讀碩教師每周10課時為滿工作量。在職讀碩的其他人員（要求坐班者）每周4天為滿工作量。

3、緊缺專業、新建專業應屆具有研究生學歷的碩士畢業生，可高聘至講師8級。

4、獲博士學位的教師可聘教師6級崗，獲博士學位且具備副教授資格的教師可聘教師5級崗。在讀博士生，在讀博年限內

滿工作量，可在原職級崗位上浮一級。

5、擔任二級學院院、系兩級領導職務的雙肩挑教師可優先聘至應聘崗位范圍的較高職級。

6、經教務處認定，實行雙語教學的教師，其雙語教學課程可折合系數，折合標準由教務處確定。

7、同一學期，同時承擔三門課的教師每周減免2課時工作量。

8、作為主持人申報并獲國家級科研項目立項，按科研立項規定，結題前每周減免6課時工作量；作為主持人申報并獲省部級科研項目立項，按科研立項規定，結題前每周減免4課時工作量。

9、從事黨政管理工作的教學人員實行課時量減免，二級學院院長（書記）每周減免6課時，副院長每周減免4課時，教研室主任每周減免3課時。

10、課時量減免可重復計算，課時量減免后,周課時不得低于4課時。

四、附則：

1、35歲以下青年教師應聘必須具備研究生學歷或碩士學位，指至2005年，35歲以下青年教師不具備研究生學歷或碩士學位，不得應聘教師崗位。

2、在崗位競聘過程中，主要根據近三年的工作業績、教學效果及任職條件，可低職高聘，也可高職低聘。當應聘者按崗位設置和要

求，競聘條件不足時，低聘至相應崗位。

3、在職讀博、讀碩課時量減免后仍不滿工作量的，要按月減發其崗位津貼。在職讀碩課時量減免后，周課時量最多不得超過10課時。在職讀博、讀碩超過學制年限，不再享受課時量減免政策。

4、從事以教學為主的雙肩挑干部，工作量減免后，每周超課時數不得超過4課時。

5、教學單位的教師編制數和教師工作量由人事處、教務處每學年核定一次。學校按照教師基本工作量為12標準課時/周（學累計課時為432課時）核定教師編制。在一個學兩個學期間，課時量可以進行調節。見習期教師基本工作量為每周8課時。

6、凡在校外兼職兼課的教師，均應按規定申報。未經學校同意私自在校外兼職兼課領取報酬者，一經發現，按有關規定處理。

7、經學校批準，脫產在國內外進修和攻讀學位的人員，公派出國人員，在規定的學習期限內，編制不再屬原單位。

8、教學人員的退休和延聘按學校有關規定執行，辦理退休手續后，聘期自然終止。2003、12、1

第三篇：團員評議表團支部意見部分填寫

團員評議表團支部意見部分填寫模板

1、該團員學習認真，成績優秀，思想積極上進，生活中團結同學，尊敬師長，是一名優秀的共青團員。

2、該團員思想上積極上進，與其他團員和睦相處，在團員中具有較好的模范帶頭作用。

3、該團員能尊敬師長、團結團員，積極為團支部工作。

4、該團員具備了一個共青團員應有的素養和修養。在學習上，能夠很好的掌握所學的各種文化知識，在生活上，為人友善、團結團員、樂于助人。

5、該團員在各方面積極要求上進，與團員和睦相處，具備一定的政治修養，是青年團員的表率。

PS：各團支書可參照以上模板填寫各團支部團員評議表中的團支部意見，模板只供參考，杜絕完全抄襲。每位團員的評議表上的團支部意見不能千篇一律，不能完全相同。

第四篇：小學高級教師崗位職務聘任實施意見

海門鎮中心小學2011年小學高級教師崗位職務聘任實施意見

為了公正合理地做好2011年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發揮我鎮教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據南通市人事局《南通市實行專業技術職稱評聘分開的試行意見》（通人職[2001]62號）、《關于我市教育系統專業技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》（海教人[2006]13號）、海門市教育局《關于轉發南通市教育局〈2011年南通市中小學教師專業技術資格評審工作的意見〉的通知》、《2011年南通市小學教師專業技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

一．成立領導組

組長：陸娟娟

成員：印建國、姜浩、黃忠達、王江生、黃永娟、蘇建沖、姜志英、王思杰、徐明、陸飛、黃莉娟。

二．競聘對象、原則、名額

1．競聘對象：2010年評為小學高級技術職務的3位教師。（王琛、季海燕、顧菁）

2．競聘原則：在核準的設崗方案和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。

3．競聘名額：我鎮現有的小學高級教師空崗數為1人（經海門市人事局職稱科、工資科核準）。

三．競聘辦法

1．竟聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

2．領導組審核述職材料。

3．競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。

4．進行民主測評。

⑴測評權重為：

A．領導組測評：30%。

B．同行測評：70%（校內60%，校外40%）。

⑵測評要求：

A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。

B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類1人，B類2人，否則無效。

5．確認聘任對象：

按得分高低確認第一位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：（1）二檔優先于三檔；（2）教齡長的優先；（3）年齡長的優先。余下2位在今后有空崗的情況下按得分多少優先聘任。

四．日程安排

1．3月12日公布海門鎮中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校征求意見（截止下午一點）。

2．3月12日晚前競聘者向領導組遞交述職材料（交中心校長室）。

3．3月13日下午四點半，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。

2012年3月12日

第五篇：教師隊伍建設實施意見

教師隊伍建設實施意見

本為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業發展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發展這個根本，從管理的創新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業發展，推動課程改革向縱深發展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。

一、指導思想：

以黨科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。

二、建設目標：

總目標：努力造就一支有名優教師引領、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結構合理的教師隊伍。

通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。

三、工作任務。

1、加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。

2、通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力

四、具體措施：

（一）、加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業化發展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。

1、加強師德師風建設。認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。

（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。

以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業素養。本學期我們將利用每周五的業務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《構建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書，記好讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養和依法執教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質

建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。

1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優先擴大師范專、本科的進修規模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優化骨干教師隊伍結構。

2、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。

3、、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質

1、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制

1、組織保障：校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執行，負責日常事務及管理。領導小組成員： 組長： 副組長： 組員：

2、制度保障：以完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。

3、經費保障：學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。

4、監督保障：根據規劃，落實責任制，加強總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查