第一篇：宜賓市一中“五個一中”實(shí)施方案

四川省宜賓市第一中學(xué)校“五個一中”實(shí)施方案

愛人一中

一、內(nèi)涵及詮釋 1.內(nèi)涵

仁者愛人，上下相親；人欲愛人，發(fā)展為本。2.詮釋

儒家文化提倡“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們倡導(dǎo)干群和睦，師生相促，關(guān)愛他人，互信互重；營造和諧融洽，團(tuán)結(jié)互助，攜手并進(jìn)的校園文化氛圍；實(shí)現(xiàn)和諧校園的發(fā)展目標(biāo)。

在學(xué)校工作中注重人文關(guān)懷，以“愛人一中”實(shí)現(xiàn)“人愛一中”，從學(xué)校的根本利益出發(fā)，重視對教職工、對學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重人、依靠人、提高人。

堅(jiān)持教育工作的“兩個為本”：教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。在管理工作的每一個環(huán)節(jié)貫徹以人為本的思想，推進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

堅(jiān)持“三個依靠”：充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部、教職工和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，全心全意依靠廣大干部、教職工和學(xué)生辦好學(xué)校。

強(qiáng)化“三風(fēng)建設(shè)”：首先加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)，以良好的校風(fēng)保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、實(shí)施措施

1.晴雨傘。日常在校門處擺放雨傘，供教職工臨時借用；教職工用后及時歸還。責(zé)任部門：總務(wù)處、保衛(wèi)處。

2.干部生日祝愿。每月最后一周向當(dāng)月過生日的干部祝賀生日，送上賀卡及生日禮品（如生日遇假期則提前或推后集中祝愿）。本人及配偶、子女生日當(dāng)天可休假一天。責(zé)任部門：黨委辦公室。

3.教職工生日祝愿。教職工生日當(dāng)周，向教職工祝賀生日，送上賀卡及生日禮品（如生日遇假期則提前或推后集中祝愿）。本人及配偶、子女生日當(dāng)天可休假一天。責(zé)任部門：級部、處室。

4.學(xué)生生日祝愿。學(xué)生生日當(dāng)周，向?qū)W生祝賀生日，送上賀卡（如生日遇假期則提前或推后集中祝愿）。責(zé)任部門：各班主任。

5.校內(nèi)職稱晉升。學(xué)校設(shè)校級特級教師榮譽(yù)稱號和校級高級教師、校級一級教師職務(wù)，在符合條件且又未能晉職的教師中根據(jù)職稱推薦意見評選，其中每批校級特級教師評選人數(shù)不超過學(xué)校在職省級特級教師人數(shù)，校級高級教師、校級一級教師按申報(bào)人數(shù)的30%評選，評選時間原則上與教育人事部門評選時間同步，評上的教師在期限內(nèi)在學(xué)校享受相應(yīng)榮譽(yù)和職稱的一切待遇。期限過后如未能正常晉升的，可繼續(xù)參與評選。責(zé)任部門：教學(xué)科研中心、行政辦公室。

6.老年教職工補(bǔ)貼。學(xué)校對男年滿55周歲、女年滿50周歲的教職工每周補(bǔ)助兩個超課時老年補(bǔ)貼。責(zé)任部門：行政辦公室。

7.早餐補(bǔ)貼。學(xué)校為每位在職教職工提供每年500元的早餐補(bǔ)貼，分兩次于每學(xué)期正式開學(xué)時發(fā)放。責(zé)任部門：總務(wù)處。

8.教職工立功、獲獎報(bào)喜。教職工獲得校級及以上榮譽(yù)稱號、立功、獲獎等，學(xué)校在獲獎當(dāng)月向教職工家人寄送喜報(bào)。責(zé)任部門：黨委辦公室。9.學(xué)位獎勵。教職工在職攻讀研究生，獲得碩士或博士學(xué)位后，學(xué)校為其報(bào)銷攻讀研究生的學(xué)費(fèi)（三萬元以內(nèi)）。責(zé)任部門：教科處。

10.子女就學(xué)幫助、升學(xué)祝賀。學(xué)校為教職工子女就讀幼兒園、小學(xué)聯(lián)系相應(yīng)學(xué)校；在本校初中部就讀初中，學(xué)校代交學(xué)費(fèi)；在本校就讀高中免交學(xué)費(fèi)，考上大學(xué)的，學(xué)校給予祝賀和獎勵（考上北大清華獎勵5000元，考上其他大學(xué)獎勵200元）。責(zé)任部門：工會。

11.教職工退休座談會。教職工退休，學(xué)校組織召開座談會。責(zé)任部門：工會。

12.婚喪嫁娶。教職工結(jié)婚、娶媳、嫁女、生子、因病住院、病故或父母病故，學(xué)校予以500元的禮金，并及時告知各處室、級部。責(zé)任部門：級部、處室。

13..慰問生活特別困難的教職工。對家庭發(fā)生變故或自身疾病導(dǎo)致生活特別困難的教職工，學(xué)校給予慰問。責(zé)任部門：工會。

14.幫助貧困生。食堂、圖書館為貧困學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位。責(zé)任部門：總務(wù)處、裝備處。

15.實(shí)施溫馨工程。設(shè)立獎、助學(xué)金，每年獎勵、資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。責(zé)任部門：德育中心。

16.新春團(tuán)拜。元旦春節(jié)期間，學(xué)校組織新春團(tuán)拜活動。責(zé)任部門：行政辦公室。

17.“三八”節(jié)慰問。“三八”婦女節(jié)慰問女教職工，組織女教職工體檢。責(zé)任部門：工會。

18.“五一”節(jié)慰問。“五一”勞動節(jié)慰問各級勞動模范。責(zé)任部門：工會。19.“五四”節(jié)慰問。“五四”青年節(jié)慰問28周歲以下的青年教職工。責(zé)任部門：工會。

20.“六一”節(jié)表彰。“六一”兒童節(jié)，教職工子女未滿14周歲且在所讀學(xué)校獲得“三好”、“優(yōu)干”等獎勵的，學(xué)校組織表彰活動并發(fā)給獎品。責(zé)任部門：工會。

21.“七一”節(jié)表彰。“七一”建黨日表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和黨務(wù)工作者。責(zé)任部門：黨委辦公室。

22.“八一”節(jié)座談會。“八一”建軍節(jié)組織復(fù)轉(zhuǎn)軍人及軍屬教職工座談會。責(zé)任部門：黨委辦公室。教師節(jié)表彰。教師節(jié)表彰各級各類先進(jìn)，并組織先進(jìn)教職工外出休假。責(zé)任部門：工會、行政辦公室。

24.中秋聯(lián)歡。中秋節(jié)組織師生聯(lián)歡活動。責(zé)任部門：德育處。

25.重陽節(jié)座談會。重陽節(jié)組織離退休教職工座談會、祝賀生日，發(fā)放生日禮金100元（滿十發(fā)放年齡×10元）。責(zé)任部門：工會、黨委辦公室。

26.感動校園人物評選。年底，組織感動校園“十大”人物評選活動，予以宣傳表彰。責(zé)任部門：德育中心。

文化一中

一、內(nèi)涵及詮釋 1.內(nèi)涵

師生之魂，文以化之；學(xué)校之神，文以鑄之。2.詮釋

學(xué)校文化是在長期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的，為歷代師生認(rèn)同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化風(fēng)貌環(huán)境，它是學(xué)校歷史元素的沉淀和傳承。我校在多年的辦學(xué)歷程中已形成了具有自身特色的文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，在學(xué)校的發(fā)展中逐步對歷史文化元素進(jìn)行傳承和改造，不斷生成發(fā)展為“博雅”文化，這一文化應(yīng)浸潤于每位師生心靈，成為師生文化心理的一個重要組成部分。

（1）營造“文化環(huán)境場”，創(chuàng)造最佳育人環(huán)境。通過以文化人的工作，使學(xué)校育人取向文化、教師文化、學(xué)生文化、課程文化、制度文化、精神文化、物質(zhì)文化等形成和諧統(tǒng)一的“文化環(huán)境場”，使師生在這個“場”力的效應(yīng)作用下，得到各自相應(yīng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

（2）以學(xué)校辦學(xué)理念為“魂”，引導(dǎo)師生形成積極進(jìn)取的價值取向。緊緊依托學(xué)校光榮的革命傳統(tǒng)，營造樂觀向上而又勤奮樸實(shí)的文化氛圍，培養(yǎng)師生敢為人先、勇于進(jìn)取、追求卓越的精神，激發(fā)師生愛國愛校情感，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和高雅的生活情趣。

（3）以學(xué)校制度文化建設(shè)為載體，引導(dǎo)師生養(yǎng)成規(guī)范的行為。建設(shè)高尚、健康的學(xué)校制度文化，滲透學(xué)校的道德要求和教育意志，注重人的主體意識和自主能力，凸顯教育的服務(wù)功能和校園魅力，將制度化為師生自覺的規(guī)范行為。

（4）打造學(xué)校特色文化，建設(shè)“博雅”校園文化。緊緊依托學(xué)校優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)師生廣博地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，將優(yōu)秀文化的精髓內(nèi)化為自覺的言行，養(yǎng)成高尚儒雅的氣度，崇尚大智慧，摒棄小聰明，提升師生文化品位和精神追求，彰顯學(xué)校獨(dú)立的文化精神。

（5）重視學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮外顯文化的育人功能。整體規(guī)劃校園物質(zhì)文化建設(shè)，提高物質(zhì)文化品位，使物質(zhì)文化與精神文化和諧共融、相得益彰。進(jìn)一步完善和優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施（建筑物、道路等）的命名與釋義，規(guī)范與提升應(yīng)用設(shè)施（教育教學(xué)設(shè)備、辦公器具、班級區(qū)域布置、辦公用品等）、環(huán)境設(shè)施（學(xué)校標(biāo)志、路牌標(biāo)識、主題園林、主題雕塑、宣傳專欄、宣傳資料、學(xué)習(xí)產(chǎn)品、校服裝束等）的文化內(nèi)涵與文化品位。

二、實(shí)施措施

1.整理校園標(biāo)識。整體策劃、規(guī)范校園門牌、標(biāo)牌等，從色調(diào)、字體、名稱、質(zhì)地、格式、中英文對照、標(biāo)志、位置等方面統(tǒng)籌規(guī)劃各部門標(biāo)識牌、道路指示符號牌（校園道路應(yīng)有名稱）、停車場指示符號牌、教室寢室辦公室符號牌、樓道符號牌、洗手間指示符號牌、樓層區(qū)域平面圖、校園環(huán)境指示牌、校區(qū)環(huán)境指示牌、校外環(huán)境指示牌等；為校園樹木、草坪命名，設(shè)置中英文提示語。責(zé)任部門：黨委辦公室、教科處、總務(wù)處。

2.規(guī)范應(yīng)用設(shè)施。設(shè)計(jì)規(guī)劃備課本、聽課筆記、信紙、便箋、資料袋、工作筆記、課桌椅、辦公桌椅、榮譽(yù)證書、聘書、胸牌、座位牌、學(xué)生證、工作證、圖書借閱卡、一卡通、告示牌、生日卡、賀年卡等的設(shè)計(jì)規(guī)格和標(biāo)識。責(zé)任部門：黨委辦公室、總務(wù)處。

3.布置籃球場、運(yùn)動場環(huán)境。整體策劃、規(guī)范運(yùn)動場環(huán)境布置，從布置內(nèi)容、尺寸、質(zhì)地、位置等方面統(tǒng)籌考慮。責(zé)任部門：黨委辦公室、體藝處、總務(wù)處。

4.營造辦公室、教室、學(xué)生宿舍文化氛圍。辦公室、教室、學(xué)生宿舍布置整潔、美觀。責(zé)任部門：各處室、級部主任，班主任，宿管處。

5.統(tǒng)一宣傳欄風(fēng)格。統(tǒng)籌規(guī)劃校園內(nèi)外宣傳欄、霓虹燈廣告、陳列展板及實(shí)物，確定宣傳位置、協(xié)調(diào)宣傳尺寸與風(fēng)格、切分宣傳內(nèi)容、統(tǒng)一宣傳質(zhì)地與欄目版式、固定宣傳更換周期。責(zé)任部門：黨委辦公室。

6編印一中報(bào)、一中簡報(bào)、教科論壇。每半月編印一期《宜賓一中》，確定欄目內(nèi)容、確定版式結(jié)構(gòu)、提高稿件質(zhì)量、豐富報(bào)紙內(nèi)容、彰顯文化特色；每月編印一期《一中簡報(bào)》，確定簡報(bào)格式、提煉報(bào)道內(nèi)容、優(yōu)化報(bào)道語言、凸顯辦學(xué)成績；每月編印一期《教科論壇》，封

二、封三設(shè)“教研組風(fēng)采”、“教師風(fēng)采”專欄，有計(jì)劃地宣傳各教研組、備課組和優(yōu)秀教師。責(zé)任部門：黨委辦公室、教科處。

7.完善校園網(wǎng)絡(luò)。確定網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格、拓展網(wǎng)絡(luò)欄目、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、定期更新內(nèi)容。責(zé)任部門：黨委辦公室。

8.懸掛主題圖片、名人肖像及名言警句。統(tǒng)籌規(guī)劃建筑物門廳及走廊的墻面懸掛物，精選主題圖片、名人肖像及名言警句，統(tǒng)一格式、文字風(fēng)格等，豐富校園勵志教育內(nèi)容。責(zé)任部門：黨委辦公室、德育處。

9.規(guī)范校園聲像音頻。整體規(guī)劃鈴聲音樂與語音提示、課間音樂、校園廣播、校園電視節(jié)目、電子屏內(nèi)容。責(zé)任部門：教務(wù)處、德育處、總務(wù)處。

10.規(guī)范升降旗儀式。每天按規(guī)定舉行升降旗儀式。責(zé)任部門：德育處。11.舉辦文化體育藝術(shù)節(jié)。每年舉辦一屆文化體育藝術(shù)節(jié)。責(zé)任部門：體藝處。

12．開設(shè)國學(xué)、禮儀等講座。提煉學(xué)校傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，精選講座內(nèi)容，編印國學(xué)教材，遴選講座人員，定期在教師和學(xué)生中開展國學(xué)講座；精選國際國內(nèi)禮儀規(guī)范內(nèi)容，融匯學(xué)校文化，針對教師、學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作、生活、與人交往以及不同的社交場合必要的文明禮儀問題，遴選講座人員，定期開展禮儀講座，并逐步形成禮儀講座教材。責(zé)任部門：教科處。

13.拓展文藝社團(tuán)活動。建立健全文藝社團(tuán)活動規(guī)范，定期開展活動。責(zé)任部門：德育處、團(tuán)委。

14.統(tǒng)一師生服飾。師生在校工作學(xué)習(xí)期間統(tǒng)一著裝。責(zé)任部門：各級部、處室。

質(zhì)量一中

一、內(nèi)涵及詮釋 1.內(nèi)涵

規(guī)模以量，生存之本；內(nèi)涵以質(zhì)，卓越之基。2.詮釋

（1）教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的生命線。在2010年學(xué)校高考上本科線已經(jīng)突破2000人的基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)保持每年高考上本科線2000人以上的規(guī)模，以確保學(xué)校在全省的基本位置，這是學(xué)校在今后一段時間生存的根本。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)著力于優(yōu)生的培育，切實(shí)探索培育優(yōu)生的有效途徑和方法，逐步形成一套具有一中特色的培優(yōu)模式，逐年提高學(xué)生升學(xué)的層次，通過三到五年的努力，實(shí)現(xiàn)每年考上北大、清華、香港的大學(xué)等一流大學(xué)達(dá)到10人以上、考上重點(diǎn)本科達(dá)到500人以上、考上本科達(dá)到2000人以上的升學(xué)目標(biāo)，真正在“質(zhì)”和“量”兩方面躋身全省一流高中的行列。

繼續(xù)擴(kuò)大和加強(qiáng)與國外學(xué)校的聯(lián)系和合作，多渠道開辟學(xué)生出國留學(xué)或交流的途徑，讓更多的學(xué)生有條件出國留學(xué)或交流，并逐步與部分國外學(xué)校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。

繼續(xù)擴(kuò)大初中辦學(xué)規(guī)模，花大力氣強(qiáng)化教育教學(xué)管理，工作做得更細(xì)、更實(shí)、更有效，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出自身特色。通過三到五年的努力，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模達(dá)到1500人、“國示”高中上線率居全市第一的目標(biāo)。

（2）教育質(zhì)量。以“公、勇、誠、樸”的一中精神為內(nèi)涵，以一中悠久的兩大傳統(tǒng)（革命傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）為依托，以“三大教育”（養(yǎng)成教育、信心教育和感恩教育）為主線，從“三常”（明常理、懂常情、備常識）出發(fā)，內(nèi)化為一中學(xué)子的“三雅”（雅行、雅俗、雅趣）行為，提升一中學(xué)子的“精、氣、神”。

（3）體藝質(zhì)量。落實(shí)“兩操、一活動”制度。確保學(xué)生每天鍛煉一小時。打造跑操活動亮點(diǎn)，提高每月主題活動質(zhì)量。“天健青少年俱樂部”活動與陽光體育活動和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動相結(jié)合，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，保持四川省優(yōu)秀俱樂部。

藝術(shù)班90%的同學(xué)上專業(yè)本科線。參與課外輔導(dǎo)的同學(xué)能較大幅度提高藝術(shù)才能和素養(yǎng)，增加我校藝術(shù)高考人數(shù)和藝術(shù)人才大賽獲獎人數(shù)。體育專業(yè)高考上線人數(shù)逐年增長。

（4）服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)工作“主動、熱情、高效”。積極主動、反應(yīng)迅捷、處理恰當(dāng)、上門服務(wù)、服務(wù)態(tài)度好、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；做到事事有反饋，事事有結(jié)果。

二、實(shí)施措施 1.教學(xué)

（1）常規(guī)檢查。教務(wù)處和級部值日每天教學(xué)巡查，填寫教學(xué)情況記載表，每晚反饋檢查情況，及時改進(jìn)，每周通報(bào)。責(zé)任部門：教務(wù)處、各級部。

（2）集體備課。保證每周集體備課時間，集體備課前一周主備人將學(xué)案、教案提供全組教師，全組教師認(rèn)真研究；集體備課中主備人說課、集體研討、完善學(xué)案教案。教務(wù)處每周檢查備課過程及備課資料，納入對備課組的考核。責(zé)任部門：教務(wù)處。

（3）課堂教學(xué)。著力打造高效課堂，探索學(xué)案導(dǎo)學(xué)，立足自主、合作、探 究，分解課時目標(biāo)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成；逐步形成科學(xué)、合理的教學(xué)模式。每周組織教學(xué)觀摩。責(zé)任部門：教科處。

（4）初高中銜接。每年高一新生進(jìn)校后，認(rèn)真研究學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，用一個月左右時間進(jìn)行初高中銜接教學(xué)。責(zé)任部門：教科處、各級部。

（5）質(zhì)量分析。完善質(zhì)量分析模式，落實(shí)質(zhì)量分析措施。每半期一次質(zhì)量分析會，精細(xì)分析數(shù)據(jù)，對比促進(jìn)。責(zé)任部門：教科處、各級部。

（6）優(yōu)生培育。級部、學(xué)科制訂培優(yōu)方案，落實(shí)培優(yōu)措施，突破培優(yōu)瓶頸。每學(xué)期檢查培優(yōu)措施的落實(shí)及培優(yōu)效果。責(zé)任部門：教科處、各級部。

（7）分層教學(xué)。針對學(xué)生發(fā)展實(shí)際，確定發(fā)展目標(biāo)，有針對性地落實(shí)分層教學(xué)，因人施教。責(zé)任部門：各級部。

（8）質(zhì)量考核。完善教學(xué)質(zhì)量考核方案，突出教學(xué)成績，每年考核教師教學(xué)業(yè)績。責(zé)任部門：教科處。

2.德育

（1）進(jìn)一步規(guī)范升旗儀式。責(zé)任部門：德育處。

（2）每年在高一和初中各年級舉辦為期一周的軍訓(xùn)。責(zé)任部門：德育處。（3）每月開展教育主題活動。責(zé)任部門：德育處。（4）每學(xué)期一次女生教育講座。責(zé)任部門：德育處。（5）每月兩次心理健康講座。責(zé)任部門：德育處。

（6）落實(shí)班主任月常規(guī)、周常規(guī)、日常規(guī)。責(zé)任部門：德育處。（7）每年舉行一次高三考前百日誓師大會。責(zé)任部門：德育處。

（8）組織各班開展綠色班級、綠色辦公室的創(chuàng)建活動，校園環(huán)境全域達(dá)標(biāo)。責(zé)任部門：衛(wèi)生處。

（9）每年組織一次寢室文化大賽，規(guī)范就寢秩序，規(guī)范寢室內(nèi)務(wù)。責(zé)任部門：宿管處。

3.體藝安全

（1）堅(jiān)持跑操活動，打造學(xué)校亮點(diǎn)工程。責(zé)任部門：體藝處，各級部。（2）加強(qiáng)眼保健操的管理。責(zé)任部門：體藝處，各級部。

（3）每月開展體育藝術(shù)主題活動。責(zé)任部門：體藝處，各級部。

（4）規(guī)范代表隊(duì)訓(xùn)練管理，增設(shè)特色體育項(xiàng)目。責(zé)任部門：體藝處。（5）組織具有體藝特長的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。責(zé)任部門：體藝處。（6）嚴(yán)格門禁制度。責(zé)任部門：保衛(wèi)處。

（7）每天進(jìn)行安全教育，每月開展一次安全教育專題活動。責(zé)任部門：保衛(wèi)處。

（8）每月組織一次安全隱患檢查。責(zé)任部門：保衛(wèi)處。（9）每期組織兩次應(yīng)急疏散演練。責(zé)任部門：保衛(wèi)處。4.服務(wù)

（1）規(guī)范食堂、超市管理，監(jiān)控服務(wù)和價格。責(zé)任部門:總務(wù)處。（2）嚴(yán)格執(zhí)行校產(chǎn)管理制度。責(zé)任部門:總務(wù)處。（3）提高各類維修服務(wù)質(zhì)量。責(zé)任部門:總務(wù)處。（4）提高辦文辦會質(zhì)量。責(zé)任部門：行政辦公室。（5）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度。責(zé)任部門：教務(wù)處。

（6）高效統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績、計(jì)算教師考核成績、組織繼續(xù)教育工作。責(zé)任部門：教科處。

6（7）普及教育科研，對全校教職工開展教育教學(xué)服務(wù)研究進(jìn)行管理并提供服務(wù)。責(zé)任部門：教科處。

（8）保證學(xué)校電教、實(shí)驗(yàn)、圖書等設(shè)施設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。責(zé)任部門：裝備處。（9）拓寬外事工作渠道，為學(xué)校對外交流、學(xué)生出國學(xué)習(xí)做好服務(wù)：責(zé)任部門：外事處。

（10）切實(shí)做好招生工作，早計(jì)劃、早安排、早落實(shí)，主動熱情接待考生及家長，做好信息跟蹤、反饋工作。責(zé)任部門：招生辦公室。

學(xué)習(xí)一中

一、內(nèi)涵及詮釋 1.內(nèi)涵

學(xué)思兼行，毋入罔殆；學(xué)習(xí)并重，樂而成性。2.詮釋

全校干部、教師和學(xué)生，都要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，邊學(xué)邊思，邊思邊行，以學(xué)習(xí)完善自己知識結(jié)構(gòu)、提升自己的文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的結(jié)果最終體現(xiàn)于教育教學(xué)行為的不斷改進(jìn)中。讓學(xué)習(xí)成為一中人的一種本性，一種樂趣，一種永不停息的精神追求，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為一個學(xué)習(xí)型組織。

（1）“學(xué)習(xí)型班子”的建設(shè)。建立學(xué)習(xí)制度，在中層以上干部中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，本著定時間、定內(nèi)容、有討論、有收獲的原則進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)，提高管理干部的政治理論水平、管理能力和文化素質(zhì)，切實(shí)打造一支“勤政務(wù)實(shí)，廉潔奉公，勇于開拓，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗”的管理隊(duì)伍。

（2）“學(xué)習(xí)型科組”的建設(shè)。“學(xué)習(xí)型科組”包括各處室、年級組、教研組（備課組）。各科組在工作計(jì)劃中，固定學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、人員，并根據(jù)學(xué)校工作要求，選擇好學(xué)習(xí)內(nèi)容。科組負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)活動的組織，要確保學(xué)習(xí)活動見到實(shí)效。

除集中學(xué)習(xí)，教職工還應(yīng)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)注意把握四個要點(diǎn)，即能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。增強(qiáng)教職工學(xué)習(xí)意識，切實(shí)改變以往“靠經(jīng)驗(yàn)吃飯”的陋習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向同行學(xué)、向?qū)W生學(xué)。切實(shí)打造一支“師德高尚、學(xué)識淵博、教藝精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施措施 1.學(xué)習(xí)型班子建設(shè)

（1）每周行政學(xué)習(xí)會組織集中學(xué)習(xí)，學(xué)后圍繞一兩個主要問題分組討論，討論后交流發(fā)言。

（2）每學(xué)年一次考察調(diào)研或拓展性訓(xùn)練。

（3）每學(xué)年開學(xué)前交一份管理方案設(shè)計(jì)或案例分析。（4）每期末檢查學(xué)習(xí)筆記，寫一篇學(xué)習(xí)心得或總結(jié)。（5）每年在市級以上刊物發(fā)表一篇文章。責(zé)任人：伍小兵 2.學(xué)習(xí)型科組建設(shè)

（1）每周星期五上午全校備課組長學(xué)習(xí)會，學(xué)后分組討論，交流匯報(bào)。責(zé)任人：黃濱。

（2）每周星期日晚上全校班主任學(xué)習(xí)會，學(xué)后分組討論，交流匯報(bào)。責(zé)任人：葛曉霞。

（3）每周星期五下午全校職員工人學(xué)習(xí)會，學(xué)后分組討論，交流匯報(bào)。責(zé)任人：陳宜農(nóng)。

（4）每月歸宿假前半天全校教職工學(xué)習(xí)會，學(xué)后分組討論，交流匯報(bào)。責(zé)任人：伍小兵。

（5）每周星期一晚開展青年教師沙龍活動。責(zé)任人：葛曉霞、黃濱。（6）課改年級每周開展課改觀摩課活動。責(zé)任人：黃濱。

（7）每年10—11月舉辦教育教學(xué)科技活動節(jié)，開展賽課、評課、學(xué)術(shù)交流活動，教育教學(xué)論文、教案、課件、學(xué)案、小制作、小發(fā)明評比活動。責(zé)任人： 葛曉霞、黃濱。

（8）每年寒假二天左右、暑假一周左右全校教職工集中學(xué)習(xí)。責(zé)任人：伍小兵。

（9）實(shí)施“五個一”活動：每位教師每學(xué)年至少閱讀一本自己喜愛的書、報(bào)、刊，每月至少研讀一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年寫一篇學(xué)習(xí)心得或總結(jié)，每學(xué)年承擔(dān)一節(jié)教改觀摩課，35歲以下的教師每學(xué)月寫一篇教學(xué)隨筆或反思。為方便學(xué)習(xí)工作，學(xué)校為每位教職工提供最高金額為3500元的筆記本電腦購機(jī)補(bǔ)助。責(zé)任人：黃濱。

（10）每年在條件合適時，安排沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教經(jīng)歷的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教一周。責(zé)任人：黃濱。

（11）每年評選一批學(xué)習(xí)先進(jìn)個人。責(zé)任人：黃濱。

爭先一中

一、內(nèi)涵及詮釋 1.內(nèi)涵

先鋒引領(lǐng)，行以為范；爭競引物，動化為質(zhì)。2.詮釋

追求卓越、敢為人先、創(chuàng)造輝煌是學(xué)校的基本價值追求，學(xué)校所有工作都應(yīng)爭創(chuàng)一流，傾力打造一流的師資隊(duì)伍、創(chuàng)造一流的教育業(yè)績、建設(shè)一流的校園文化，在有序的競爭中勇立時代潮頭。當(dāng)前特別要緊緊圍繞教育教學(xué)這個中心工作，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮黨組織和黨員推動發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)和諧的重要作用，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，為推進(jìn)我校教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展提供強(qiáng)大的思想保證、組織保證和政治保證。

（1）營造積極進(jìn)取的校園氛圍。以學(xué)校的價值追求為指向，充分調(diào)動師生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神動力，以優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和工作獲取一流的業(yè)績。

（2）充分發(fā)揮干部、黨員先鋒模范作用，為廣大師生起好表率帶頭作用。學(xué)校干部應(yīng)是各項(xiàng)工作的帶頭人、實(shí)干家，是沖鋒在最前沿的指揮員，以自身的實(shí)際行動帶動人人奮勇爭先；廣大黨員應(yīng)以自己勤奮的工作、優(yōu)秀的業(yè)績影響、帶動身邊人，推進(jìn)工作的發(fā)展。

（3）促進(jìn)校園和諧平安。深入開展社會主義核心價值體系教育、師德師風(fēng)教育，營造崇尚先進(jìn)、積極向上的風(fēng)氣，努力創(chuàng)建文明校園、和諧校園。

（4）關(guān)愛學(xué)生成長。牢固樹立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會意識，努力解決學(xué)生最迫切、最集中的實(shí)際問題，進(jìn)一步融洽教師與學(xué)生、黨員與群眾、學(xué)校與社會之間的關(guān)系。

（5）加強(qiáng)組織建設(shè)。進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校的黨建工作制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。堅(jiān)持“黨員教育經(jīng)常化、黨員管理規(guī)范化、黨內(nèi)生活制度化、服務(wù)師生長期化、發(fā)揮作用具體化”的要求開展工作。

二、實(shí)施措施

1.每期召開一次班子民主生活會。責(zé)任人：伍小兵。

2.每月組織一次支部（小組）活動。圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”確定主題。責(zé)任人：各支部書記。

3.每年組織開展一屆業(yè)余黨校培訓(xùn)。責(zé)任人：陳宜農(nóng)。

4.每學(xué)期組織一次黨員學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針、政策，教育黨員干部廉潔從政、教職工廉潔從教。責(zé)任部門：黨委辦公室。

5.每年一次黨委委員與中層干部、支部委員與普通黨員的談心談話。責(zé)任部門：黨委辦公室、各支部。

6．每年“七一”組織一次黨員再宣誓活動，重溫入黨誓詞。責(zé)任部門：黨委辦公室。

7.每年召開一次黨委與民盟、無黨派人士代表座談會。責(zé)任部門：黨委辦公室。

8.每月黨員按時交納黨費(fèi)。責(zé)任部門：各支部。

9.每個黨員教職工聯(lián)系一名普通群眾，促進(jìn)共同提高。責(zé)任人：各支部書記。10.每年進(jìn)行一次干部崗位考核，將考核結(jié)果作為干部競爭上崗的重要依據(jù)。責(zé)任部門：黨委辦公室。

11.每年在黨內(nèi)通報(bào)干部、黨員業(yè)務(wù)考核成績，由支部委員對未達(dá)到要求的 黨員進(jìn)行幫助。責(zé)任部門：黨委辦公室。

12.每年評選一批優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教職工、先進(jìn)備課組（組長）、先進(jìn)班主任、先進(jìn)青年教師、先進(jìn)處室。責(zé)任部門：行政辦、教務(wù)處、教科處、德育處。

13.每年在行政系列的各類先進(jìn)中評選一批“黨員示范崗”。責(zé)任部門：黨委辦公室。

14.每年評選一批“爭先示范黨小組”。責(zé)任部門：黨委辦公室。

第二篇：2012年馬上一中均衡實(shí)施方案

內(nèi)黃縣馬上鄉(xiāng)一中

關(guān)于創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的

實(shí) 施 方 案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（國發(fā)[2012]48號）、《河南省人民政府辦公廳關(guān)于開展義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定工作的通知》（豫政辦[2012]131號）、《內(nèi)黃縣人民政府關(guān)于印發(fā)內(nèi)黃縣創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作實(shí)施方案的通知》（內(nèi)政[2012]147號）、教體局均衡創(chuàng)建實(shí)施方案和馬上鄉(xiāng)中心校均衡創(chuàng)建實(shí)施方案等文件精神，進(jìn)一步推動我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以強(qiáng)化工作作風(fēng)、增強(qiáng)敬業(yè)精神、提高管理效益為目的，加強(qiáng)硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，全面規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升管理水平，促進(jìn)我校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過創(chuàng)建活動使我校符合省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育資源合理配置使用，滿足教育教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)基本均衡，確保順利通過市級復(fù)核、省級評估和國家認(rèn)定。

三、工作措施

（一）突出重點(diǎn)，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

方案，開齊開足國家、地方和學(xué)校三級課程。積極開展教育教學(xué)改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

（五）完善機(jī)制，平等享受義務(wù)教育權(quán)利

1、認(rèn)真落實(shí)國家資助貧困生政策，進(jìn)一步完善扶貧助困體系，不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，使之享受平等的受教育權(quán)利。

2、進(jìn)一步完加強(qiáng)對留守兒童的教育與關(guān)愛，形成以政府為主導(dǎo)、社會各屆廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。

四、方法步驟

本次創(chuàng)建活動從2012年11月開始到2014年6月結(jié)束，活動分四個階段進(jìn)行。

（一）調(diào)查摸底階段（2013年1月底前）

主要任務(wù)：依據(jù)本我校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年報(bào)數(shù)據(jù)和河南省義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對我校達(dá)標(biāo)情況及均衡差異系數(shù)進(jìn)行測評。

（二）組織實(shí)施階段（2013年2月至2013年9月）主要任務(wù)：一是圍繞學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量提升等內(nèi)容制定完善發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案、評價制度。二是深入開展教育管理年活動，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。三是整合教育資源，改善辦學(xué)條件。加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，扎實(shí)抓好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，確保辦學(xué)條件和校園環(huán)境得到根本改善。四是組織校長、教師交流

第三篇：磴口一中教學(xué)改革實(shí)施方案

十六字髙效教學(xué)法實(shí)施方案

新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個嶄新的“平臺”，又對課堂教學(xué)改革提出了全新的要求。在當(dāng)前形勢下對課堂教學(xué)模式的研究不僅是進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)科教學(xué)方法、提高和改善學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也可促使我們重新審視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，以使我們的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生真正符合素質(zhì)教育要求的、新的知識和技能體系。讓我們的教育教學(xué)除了要使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績外，更重要的是塑造他們完善的人格，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，給他們注入一種永遠(yuǎn)奮斗的精神，使其在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中有愛心和進(jìn)取心，并能接受各種挑戰(zhàn)與競爭，不斷實(shí)現(xiàn)人生價值。為進(jìn)一步推動新課程改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，自本學(xué)期開始實(shí)施“學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教”十六字高效課堂教學(xué)改革，以案促學(xué)，具體實(shí)施細(xì)則制定如下：

一.指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論、新課程改革理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。我們鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的

多種能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須在提高課堂效率上下功夫，教會學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。借鑒、創(chuàng)新性地引進(jìn)洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)移重心,以學(xué)為主,大膽放手,激情點(diǎn)燃,激活課堂,先學(xué)后教,以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué),活動促進(jìn),均衡推動,師生互動,積極探究，激勵競爭,注重合作,將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我校的教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地構(gòu)建適合我校的課堂教學(xué)模式，凝集體智慧,開校本教研之花,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力，建立民主、平等的師生關(guān)系，促成學(xué)生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。進(jìn)一步減輕學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識、主動精 神和自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動地自覺地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。使我們的課堂真正成為教學(xué)相長的課堂、自主學(xué)習(xí)的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂、高質(zhì)量的課堂。

二.改革的內(nèi)容

1.進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師不單是知識的呈現(xiàn)者，不是知識權(quán)威的象征，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴和合作者。教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)地位，所以應(yīng)樹立將把課堂還給學(xué)生的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂主人的地

位，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，從而獲得新的知識，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.繼續(xù)推廣集體備課制度，集中全體教師的智慧和才能，搞好課前準(zhǔn)備工作。改革備課模式，備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)；學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是抓好備課。使集體備課落到實(shí)處，確保集體備課的高質(zhì)量。新的備課模式可概括為“提前備課、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。首先提前寫好學(xué)案，交由備課組集體研討，進(jìn)行補(bǔ)充和修改；上課前一天將學(xué)案發(fā)至學(xué)生，任課教師再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充；第二天師生共用學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)；課后教師在學(xué)案的有關(guān)欄目或空白處填寫“教學(xué)反思”，用于下次集中備課時小組交流。學(xué)生可以在學(xué)案相關(guān)欄 目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得。

3.課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、教師本人教學(xué)風(fēng)格，制定出適合本學(xué)科的學(xué)案。須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，“以教師為中心”的教育思想，還課堂與學(xué)生，還時間與學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生能夠解決或經(jīng)討論能夠解決的必須由學(xué)生自己解決，教師絕不能包辦，學(xué)生經(jīng)過討論也不能解決的教師才能給予引導(dǎo)。不能滿堂灌，也不能毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂滿堂

問，更不能以課堂教學(xué)改革為借口，放任學(xué)生滿堂亂。要做到三講三不講：講易混點(diǎn)、講易錯點(diǎn)、講易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講、學(xué)生自己能學(xué)會的不講、老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。

4.練習(xí)與鞏固。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。并且可以不同的情況，來實(shí)施分層訓(xùn)練。即練習(xí)的設(shè)計(jì)，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗(yàn)，又要有基本技能的訓(xùn)練，多種題型合理搭配，題目編排由易到難，還可適當(dāng)編擬一些習(xí)題，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。

三.“學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教”的內(nèi)涵

“學(xué)案先行”是教學(xué)的“方向盤”、學(xué)習(xí)的“路線圖”。

“十六字”高效教學(xué)法的中心就是學(xué)案教學(xué)。學(xué)案的內(nèi)涵: 包含學(xué)生的“學(xué)”、教師的“導(dǎo)”兩個方面：一是學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)？學(xué)什么：知識、能力、情感態(tài)度價值觀；怎么學(xué)：自主、合作、探究。二是教師導(dǎo)什么？ 1.對問題的思考與解決——知識、能力； 2.學(xué)習(xí)的方式、方法、習(xí)慣——學(xué)會學(xué)習(xí)； 3.學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)、意志,思想品德等——積極的情感態(tài)度價值觀與良好的心理品質(zhì)。

學(xué)案是對學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，具有“導(dǎo)讀，導(dǎo)聽，導(dǎo)思，導(dǎo)做”的作用。

學(xué)案教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)；

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)的方式而獲得。

教案與學(xué)案的區(qū)別：

目的：教案——為教師完成教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)備

學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)

性質(zhì)：教案——以教師為中心，單向性，封閉性

學(xué)案——以學(xué)生為中心，互動性，開放性 角色：教案——教師是演員，學(xué)生是觀眾

學(xué)案——教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員

傳統(tǒng)的教案教學(xué)是單向性的，以“教師為本”，即以老師和課本為中心，更多是考慮教師如何傳授課本知識，而忽視了學(xué)生；傳統(tǒng)的教案教學(xué)是封閉的，教案是專為教師的”教”而設(shè)計(jì)．忽視了學(xué)生如何”學(xué)”。傳統(tǒng)的教案教學(xué)具有強(qiáng)制性，學(xué)生上課只能是一種被動接受。

“學(xué)案”建立在教案基礎(chǔ)上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。它根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)等因素，讓學(xué)生實(shí)踐怎樣“學(xué)”，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成能力；在教學(xué)過程中，教師扮演的不僅是組織者，引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色。

教師在學(xué)案編制或把握課堂方面應(yīng)注意以下幾方面：

(1)使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是初實(shí)施時，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。

(2)教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主和探究式的“學(xué)”是教師“教”的出發(fā)點(diǎn)，為此實(shí)施中教師一定要多于學(xué)生溝通交流，多聽學(xué)生的感受和建議。

(3)“用教材教”是新課堂教學(xué)改革對教師的基本要求，教師既是課程的實(shí)踐者，更是課程的開發(fā)者。

(4)學(xué)生不僅是課堂的主體，而且也是在一定情景下教學(xué)的主導(dǎo)之一；教師是課堂的主要教學(xué)資源，學(xué)生也是課堂教學(xué)的重要資源，教與學(xué)互補(bǔ)是新課堂教學(xué)的重要特征之一。

“自學(xué)輔導(dǎo)”旨在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和習(xí)慣，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。閱讀思考是學(xué)案的特色，學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考，開闊學(xué)生視野，激發(fā)興趣。問題探究是關(guān)鍵，它能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵，理清思維，學(xué)會思考。知識整理是學(xué)案的重點(diǎn)，學(xué)生在獨(dú)立地把課本上的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納的過程中形成能力。

“變式練習(xí)”按認(rèn)識規(guī)律編寫由易到難、由淺入深的題組，培養(yǎng)思維能力。變式練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為技能的關(guān)鍵途徑。在概念學(xué)習(xí)中，指向?qū)W生呈現(xiàn)概念的正反例證讓學(xué)生進(jìn)行辨別判斷；在規(guī)則學(xué)習(xí)中，指給學(xué)生呈現(xiàn)多種有變化的問題情景，要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)則解決。學(xué)生獨(dú)立完成一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí)對探索性的題目進(jìn)行

剖析,討論研究優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

“因材施教”旨在不放棄一個孩子,讓每個孩子在不同過程中都有收獲,克服厭學(xué)情緒,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)得快的學(xué)生吃飽,學(xué)得慢的學(xué)生慢慢消化了。牢固樹立課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程，教師有效指導(dǎo)與學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)，教師要使每一個學(xué)生都能自學(xué)，都能肯學(xué)，都能學(xué)好，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是“十六字”高效教學(xué)法的重要形式，課堂上改變了傳統(tǒng)的座位“秧田式”排列法，把教室的座位排成“茶館式”，依據(jù)考試成績，將全班學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組（可以根據(jù)本班實(shí)際情況定數(shù)）。在按學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素綜合分析的基礎(chǔ)上每4人編為一組，教師有意識調(diào)動小組每個成員積極性，提高小組學(xué)習(xí)效率。

目標(biāo)：

1、以“學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教”的十六字教學(xué)法改革課堂教學(xué)，促使教。師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)模式，建立新型的有效、平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

2、建立新型的有效課堂教學(xué)評價體系。對課堂教學(xué)的評價由以教師為中心評價轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心進(jìn)行評價，不但要看學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)側(cè)重情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的評價，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。

3、以期通過“十六字”高效教學(xué)法改革為契機(jī)，提高我校教育教學(xué)管理質(zhì)量，逐步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

要求：

1、突出“學(xué)案先行”．以新課程理念的要求，樹立民主教學(xué)思想，教師要尊重學(xué)生的人格，真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公正對待學(xué)生，客觀認(rèn)識學(xué)生的差異，多鼓勵、多關(guān)懷，相信學(xué)生的潛力，建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。

2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和習(xí)慣，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

3、重視學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的質(zhì)性評價，嘗試改革考試評價的內(nèi)容和形式，努力形成發(fā)展性評價體系。探索一套適應(yīng)于我校“十六字”高效教學(xué)法的學(xué)生評價方式。

“十六字”高效教學(xué)法教師的備課步驟（學(xué)案形成過程）： 學(xué)案的編寫必須依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)案編寫是對教材的第二次開發(fā)；是學(xué)生學(xué)習(xí)的“方向盤”、“路線圖”；是知識問題化，問題層次化。

學(xué)案是建立在教案基礎(chǔ)上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。它是為了學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)而形成的，所以學(xué)案必須圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸顯學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。是對教材的第二次創(chuàng)作，它能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo)，意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)，參與權(quán)，在教學(xué)過程中，教師扮演的不僅是組織者，引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色。學(xué)案的作用：它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可用于課堂教學(xué)，并且系統(tǒng)的

學(xué)案還是良好的學(xué)習(xí)資料。

1.任課教師必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，對本科目章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點(diǎn)及主要問題，然后依據(jù)知識點(diǎn)和主要問題設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就以“1、2、3、4、?”的形式條列，目標(biāo)的確定遵循由易漸難，由淺入深的原則。

2.集體備課，確定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案（草案）： 至少提前利用集體備課時間，展示自己的學(xué)案，經(jīng)集體研究達(dá)成共識，生成每位教師的學(xué)案。

(1.)首先提出本課預(yù)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)目標(biāo)的確定同上。

(2.)預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容：首先將本課基本知識點(diǎn)以填空題等方式表現(xiàn)出來，難度設(shè)置要小一點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表現(xiàn)形式要與期末考試題型或中高考題型接軌。

3.預(yù)習(xí)效果反饋。在預(yù)計(jì)到學(xué)生通過預(yù)習(xí)將基本知識點(diǎn)掌握之后，教師設(shè)置的較深層次的問題，需要學(xué)生通過自學(xué)與交流合作的形式來解決。教師可以將這些重要問題在課堂上分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，由各小組長組織學(xué)習(xí)解決。要把學(xué)生通過自學(xué)解決的問題和需要與同學(xué)交流合作來解決的問題區(qū)分開。

4.展示點(diǎn)撥調(diào)控：教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調(diào)控。教師要當(dāng)導(dǎo)演，而且要有預(yù)見性，針對學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的意外情況，要及時機(jī)智地處理。學(xué)生對預(yù)習(xí)的回顧，對課題內(nèi)容的思考，在黑板上回答問題，小組內(nèi)的交流，或者講、或者寫、或者唱，學(xué)生以各種形式展示自己的才華。

5.檢測反饋。教師要擬就檢測題，或全部檢測、或分組檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題，教師要予以講解，幫助學(xué)生理解掌握。教師和學(xué)生要建立“錯題記錄”。同時讓學(xué)生整理難題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，加深理解記憶。拓展延伸：由課程中的知識和主要問題生發(fā)出一系列的與之相關(guān)的問題，教師要在備課中寫好問題解答，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、舉一 反三，拓寬知識面，提高能力。

“十六字”高效教學(xué)法教學(xué)模式的學(xué)風(fēng):尊師,篤學(xué),善思,善行 “十六字”高效教學(xué)法課堂教學(xué)模式和操作流程（學(xué)案的形成、使用過程）：

明確目標(biāo)—————自主感知、自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）——————合作學(xué)習(xí)、交流（群學(xué)；組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)）—————展示點(diǎn)撥（質(zhì)疑，提升辨析）—————盤點(diǎn)收獲、達(dá)標(biāo)測試（總結(jié)明確、檢驗(yàn)效果）

模式和流程解讀：

第一步:激情導(dǎo)課, 明確目標(biāo)。調(diào)動學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是一個準(zhǔn)備階段。教師提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課（或自習(xí)課）上根據(jù)學(xué)案的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，自己探究、解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題，記錄在學(xué)案上，以備上課時討論解決。課堂上,教師本人飽滿的精神、親切的語言、生動的表情、清晰的思維，教師充滿激情，具有親和力、感染 10

力，創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，充分體現(xiàn)出情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的情感態(tài)度價值觀。

第二步:自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）,讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀、思考、解決學(xué)案問題，是一個“預(yù)熱”階段，看誰學(xué)得好。教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂完成自學(xué)指導(dǎo)提綱；上課時出示自學(xué)指導(dǎo)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時教師巡視、督查，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行不順利的學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱。

第三步:合作展示（群學(xué)）,激情互動,各小組在組織下討論交流。合作學(xué)習(xí)分組討論,更多的是相互檢測和幫助。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,教師退到了最后一步，老師要做到：明確時間,明確內(nèi)容,明確方法,明確要求。這是一個“升溫”階段，看誰寫得好。首先讓學(xué)生組內(nèi)回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題或讓學(xué)生板演，暴露出自學(xué)中的問題。預(yù)習(xí)提綱完成后，進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，以自查、互查、互問形式完成，確定哪些問題能解決，那些不能完成，就不清楚的問題組內(nèi)展開討論，最好形成爭辯，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，大膽發(fā)言的風(fēng)格。對共性或?qū)W生難以掌握得問題由小組討論，再在教師的幫助下引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，讓學(xué)生自由更正，各抒己見。

第四步:辨析討論（質(zhì)疑）,學(xué)生先講,老師點(diǎn)撥，激情互動,思維碰撞。這是一個“燃燒”階段，看誰說得好。學(xué)生通過多種方式展示預(yù)習(xí)成果,教師搜集學(xué)生預(yù)習(xí)中無法解決的問題，交給各個小組，個小組組織同學(xué)交流探討、辨析，然后請同學(xué)把這些問題的解決結(jié)果展示。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調(diào)控。教師要當(dāng)導(dǎo)演，而且要有預(yù)見性，針對學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的意外情況，要及時機(jī)智地處理。指導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)的回顧，對課題內(nèi)容的思考，形成問題，回答問題；交流時或者講、或者寫、或者唱，學(xué)生以各種形式展示自己的才華。最后師生共同歸納、小結(jié)、上升為理論，指導(dǎo)運(yùn)用。

第五步:小節(jié)檢測,拓展應(yīng)用,讓學(xué)生鞏固、應(yīng)用知識,盤點(diǎn)收獲。課堂練習(xí)不僅要堂堂清,還要人人清，看誰做得對。學(xué)生自我總結(jié)：我解決了哪些問題，我學(xué)會了什么。總結(jié)知識規(guī)律、掌握知識的規(guī)律。檢測達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)知識。形式可采用口答、書面、電教手段多種形式，教師設(shè)計(jì)足量的檢測題，要緊扣教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)，精心選擇，具有典型性和層次性、針對性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行變式訓(xùn)練形成能力。對個別不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師要利用業(yè)余時間進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

教師要課后反思，要在學(xué)案上寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況 形成“錯題集”，用作下次集中備課交流時的補(bǔ)充；學(xué)生寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時注意的問題。

“十六字”高效教學(xué)法對教師教學(xué)行為的要求：教師下海，學(xué)生上岸。教師不要從事繁重?zé)o用的知識點(diǎn)講析，應(yīng)給學(xué)生更大的空間，讓他們自主地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中增長創(chuàng)造性思維；要求教師先學(xué)后教，不能再唱“獨(dú)角戲”，而應(yīng)發(fā)動同桌、四人小組交流合作或進(jìn)行互教互學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；教師不要包辦代替，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，用自己最喜歡的方式去讀寫，用自己最喜歡的方法去識

記，把選擇學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)還給學(xué)生；教師不能再搞一言堂，而應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)言、交流、合作、互評、互學(xué)，展示學(xué)生個性，把交流和成功的機(jī)會還給學(xué)生。

教學(xué)過程中教師貫徹三不講原則：即學(xué)生通過自學(xué)能會的不講；通過學(xué)生討論能會的不講；教師講了學(xué)生也不會的不講。

“十六字”高效教學(xué)法教學(xué)特點(diǎn)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式是以學(xué)案為依托、全員參與的自學(xué)、學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；2.教師的角色是由原來講解者轉(zhuǎn)化為學(xué)生自學(xué)的管理者；3.課容量大，學(xué)生動腦、動手、動口，學(xué)習(xí)效果明顯。“十六字”高效教學(xué)法課堂的基本要求：

1．課堂上，教師要讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動。做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊(duì)，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”、“不放棄一個學(xué)生”的教學(xué)要求。

2．對于課堂上一時過不了關(guān)的部分同學(xué)，通過幫教結(jié)對，教師課余時間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，堅(jiān)決保證教學(xué)事務(wù)日日清，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。

3．教師必須提前候課，要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的喜愛，讓學(xué)生覺得教師有親和力。

四、“十六字”高效教學(xué)法實(shí)施步驟： 實(shí)施范圍：初中各學(xué)科,高一數(shù)學(xué)或語文 實(shí)施時間：2009年9月

第一階段：組織準(zhǔn)備階段（2009年9月初）

1、召開全體教師會。校長宣講進(jìn)行教學(xué)改革的必要性和重要性。“思想是行動的先導(dǎo)”。要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來，要深刻理解教改實(shí)驗(yàn)是關(guān)乎我校發(fā)展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：教改實(shí)驗(yàn)是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務(wù)于教改。

2、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教學(xué)改革精神，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法，取其精華，為我所用。

①學(xué)校拿出一定時間，規(guī)定地點(diǎn)，適時地組織教師學(xué)習(xí)活動。②學(xué)科主任、名師、骨干教師要做學(xué)習(xí)的排頭兵。帶頭學(xué)、帶頭寫、帶頭講，要求教師做到的，校委會成員必須首先做到，為全校師生做出學(xué)習(xí)的榜樣。同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)。

③各學(xué)科主任組織本組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)探討和觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片。上網(wǎng)搜集有關(guān)杜朗口教改經(jīng)驗(yàn)的文章，下載到桌面上進(jìn)行研讀，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和借鑒。

④各班主任要在本班中做好各種準(zhǔn)備工作，講解進(jìn)行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處等等，使學(xué)生樂意接受改革，樂意改變自己。特別是全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，以便于在改革實(shí)施階段劃分學(xué)習(xí)小組。

⑤對教改試驗(yàn)的年級、課程的設(shè)置、教改試驗(yàn)的步驟及操作方法進(jìn)行研究，拿出一個可行的方案，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實(shí)施。

3、要做好改革實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)準(zhǔn)備工作及宣傳工作。

第二階段：初步實(shí)施階段（2009年9月中旬）

組織我校的各相關(guān)學(xué)科的學(xué)科主任和名師骨干教師探討本學(xué)科學(xué)案編制的注意事項(xiàng)和學(xué)案的格式和應(yīng)包括的內(nèi)容。并通過教研活動或者校本培訓(xùn)的方式對相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，以利于教學(xué)改革的全面鋪開。在初中各年級全面推開“十六字”高效教學(xué)法，高一數(shù)學(xué)或語文也同步開始教改。一邊改一邊學(xué)一遍摸索，不斷總結(jié)得失，尋找有效途徑。

第三階段：不斷加完善階段（2009年9月中旬至10月）

1、各教師每周寫實(shí)驗(yàn)日記。

2、學(xué)科主任每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段性報(bào)告。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組針對各學(xué)科組匯報(bào)上來的問題進(jìn)行分析研究，拿出對策，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，然后形成學(xué)校實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。

建立相應(yīng)的評價機(jī)制

為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評價機(jī)制的嘗試。評價課堂教學(xué)，看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況作出評價。評價學(xué)生，看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價與互相評價等多種評價方式。

實(shí)行“一周一課一評”

第四階段：總結(jié)深化階段（2009年10月－2010年1月）發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)交流會，把外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向本土化位移；總結(jié)表彰先進(jìn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動教改活動不斷深化與創(chuàng)新。總結(jié)提升出富有我校特色的管理模式，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，力爭在三年內(nèi)做出成效，探索磴口一中教學(xué)改革創(chuàng)新之路。

第五階段：推廣階段（2010年2月——2012年）

出成果，并不斷完善改進(jìn)，擴(kuò)大覆蓋面，總結(jié)提高，深化教學(xué)。以論文集、學(xué)案集等形式呈現(xiàn)，繼續(xù)宣傳推廣成果。

五.組織機(jī)構(gòu)

“十六字”髙效教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王永恒

副組長：陳明彬

張承軍 孫玉峰

賀永明

成員：楊萬斌、王巧娥、羅漢榮及其他各處室主任、學(xué)科主任、級部主任、備課組長。

楊萬斌、王巧娥、學(xué)科主任備課組長具體負(fù)責(zé)整個教學(xué)改革的指導(dǎo)、實(shí)施、調(diào)度和督促檢查。

技術(shù)支持：科研處

在教改實(shí)驗(yàn)初始，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計(jì)到的。教改實(shí)驗(yàn)的核心是課堂教學(xué)，但課堂教學(xué)不是孤立的行為，它 和學(xué)校管理，學(xué)生管理，教師素質(zhì)，后勤保障，校園環(huán)境，社會環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此，不論出現(xiàn)什么問題，我們就要綜合各方面的力量，全力解決。特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦的探索，更需要全校領(lǐng)導(dǎo)教師的集思廣議、通力合作。集體的力量是無窮的，集體的智慧是崇高的。我們有信心有能力來開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地，為我校書寫一頁最輝煌的教育篇章。

第四篇：張完一中實(shí)施方案

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動

實(shí)施方案

根據(jù)張完中心校《關(guān)于在全鄉(xiāng)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案》，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定我校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動（以下簡稱教育實(shí)踐活動）實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照上級部署，緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以“堅(jiān)持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為主題，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，突出作風(fēng)建設(shè)，把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為切入點(diǎn)，著力解決教師和學(xué)生家長反映強(qiáng)烈的突出問題，提高學(xué)校服務(wù)社會、服務(wù)師生的能力，保持與廣大師生的密切聯(lián)系，為深化學(xué)校教育改革，加快學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、目標(biāo)要求

貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，圍繞學(xué)校中心工作、服務(wù)師生，聚焦作風(fēng)建設(shè)，查擺、解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，堅(jiān)持正面教育為主，堅(jiān)持批評和自我批評，堅(jiān)持講求實(shí)效，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭。重點(diǎn)圍繞“四風(fēng)”問題認(rèn)真進(jìn)行自我剖析，用整風(fēng)精神抓好批評與自我批評，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子成員的宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和廉潔意識，切實(shí)做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。

根據(jù)中心校動員會精神和聽取教師意見掌握的情況，重點(diǎn)解決以下幾個方面的問題：

1、在反對形式主義方面：解決校長及班子工作執(zhí)行力不夠，工作落實(shí)不到位，布置任務(wù)多、帶頭落實(shí)少，工作有交辦、無指導(dǎo)，有部署、無落實(shí),欠缺一抓到底、持之以恒的務(wù)實(shí)作風(fēng)和實(shí)干精神；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理知識不夠系統(tǒng)，開展學(xué)習(xí)不夠主動，對教育現(xiàn)代化準(zhǔn)備不足，運(yùn)用新理念、新思路、新知識分析、解決問題的能力不強(qiáng)的問題。

2、在反對官僚主義方面：解決校長及班子領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作方法簡單生硬，工作中不講策略、不講方法、不講科學(xué)。對師生的服務(wù)意識不夠，不深入師生

了解情況，對師生反應(yīng)強(qiáng)烈的問題解決不夠及時，解決事關(guān)師生切身利益的問題不得力；校長及班子成員不夠深入教育教學(xué)一線，深入教研組指導(dǎo)、深入課堂聽課、深入班級查看、深入寢室查寢力度不夠，對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的問題掌握不夠全面，學(xué)校教育教學(xué)管理不夠精細(xì)化。

3、在反對享樂主義方面：解決校長及班子成員進(jìn)取精神不足，工作中缺乏激情，缺乏創(chuàng)新，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，辦事拖拉，工作有漏洞；工作中責(zé)任感、事業(yè)心不夠，存在工作推諉現(xiàn)象，存在好人主義，遇到矛盾繞著走，不直面問題、不解決問題。

4、在反對奢靡之風(fēng)方面：解決校長及班子成員艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)不夠，缺乏團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)意志，工作中自律意識淡薄，要求自己不嚴(yán)格；面對學(xué)校發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇，缺乏開拓創(chuàng)業(yè)、迎刃而上的斗志和吃苦耐勞的革命精神，在學(xué)校教育教學(xué)改革中沒有沖在前面，沒有發(fā)揮好作為領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用。

三、方法步驟

按照上級部署與中心校安排，2014年4月至9月，我們學(xué)校開展本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動。我們將重點(diǎn)抓好以下三個環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)教育，聽取意見（4月6日—5月30）

1、深入思想動員。4月10日召開由中心校張偉主任參加的學(xué)校班子成員擴(kuò)大會，學(xué)習(xí)貫徹縣局和中心校活動方案，明確活動實(shí)施方案指導(dǎo)思想和思路；4月11日召開中層以上班子會征求意見建議；4月13日召開教師座談會，發(fā)放部分“四風(fēng)問題調(diào)查問卷”，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、查找問題。學(xué)習(xí)研究制定了群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施方案，并報(bào)中心校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動辦公室審批。4月15日召開全校教育實(shí)踐活動動員大會，進(jìn)行思想發(fā)動，公布活動實(shí)施方案。

2、搞好學(xué)習(xí)教育。制定《作為一中領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《張完一中教師集體學(xué)習(xí)計(jì)劃》。群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)不少于4次，堅(jiān)持個人自學(xué)與集體評學(xué)相結(jié)合、研討交流與專家導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨章、黨的十八大報(bào)告、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)以及《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)——重

要論述摘編》等文獻(xiàn)。還要重點(diǎn)鄉(xiāng)中心校統(tǒng)一部署的下列內(nèi)容:（1）、張完中心校關(guān)于在全鄉(xiāng)中小學(xué)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案。

（2）、總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署電視電話會議上的講話。

（3）、劉廣明書記在全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的講話。

（4）、劉現(xiàn)營局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會上的講話。

（5）、關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定和六項(xiàng)禁令。

（6）、學(xué)習(xí)焦裕祿和張偉事跡。

3、開展思想討論。圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，以“我與學(xué)校同發(fā)展”為主題，以座談會、集中學(xué)習(xí)、組織生活會等形式，分專題組織開展黨的群眾路線討論，邀請中心校成員參加，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的群眾路線的思想自覺和行動自覺。

4、調(diào)研聽取意見。圍繞深化學(xué)校小班化教育改革、改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系教師及學(xué)生家長，認(rèn)真檢查貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”及“六項(xiàng)禁止”相關(guān)要求的情況。4，5月份通過問題調(diào)研；6月組織全體教教師、部分家長和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；組織召開各類座談會；組織學(xué)校班子深入班級、教研組和師生家庭，調(diào)研了解有關(guān)情況，幫助師生排憂解難。通過調(diào)查問卷、專題調(diào)研、設(shè)置意見箱等形式，公開征集群眾對教育工作的意見建議。

（二）查擺問題，開展批評（6月1日—8月1日）

1、突出自我查擺。圍繞作風(fēng)建設(shè)，對照黨章、廉政準(zhǔn)則、群眾期盼以及張完中心校《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的要求》、《轉(zhuǎn)變作風(fēng)、深入群眾十項(xiàng)承諾》、《關(guān)于進(jìn)一步做好厲行節(jié)約工作的要求》等，通過群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫,深入查擺自身存在的問題，深刻剖析折射出來的工作作風(fēng)問題及思想根源。

2、搞好班子狀況分析和談心活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對自身及教師進(jìn)行分析, 找準(zhǔn)存在的突出問題。中心校成員與學(xué)校班子成員逐一談心,校長與副校級領(lǐng)導(dǎo)普遍談心；班子成員之間互相談心,與分管的各級段負(fù)責(zé)人普遍談心，與年級段班主任普遍談心，教學(xué)副校長與教研組長普遍談心，政教副校長與班

主任普遍談心，班子成員要主動接受教師及家長約談。

3、撰寫對照檢查材料。班子成員根據(jù)征求意見和談心談話情況，對照為民務(wù)實(shí)清廉要求，認(rèn)真撰寫對照檢查材料。對照檢查材料要對準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”,正面回應(yīng)教師、家長所提意見，把突出問題擺出來，把原因找出來，把措施亮出來，形成不少于10000字的材料和2000字心得體會材料后在校內(nèi)進(jìn)一步聽取意見。

4、召開專題民主生活會。校長要以整風(fēng)精神帶頭查擺問題，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的公式，開展批評與自我批評，既深刻剖析和檢查自己，又開展誠懇的相互批評，拋開面子、揭短亮丑，動真碰硬、敢于交鋒，深挖根源、觸動靈魂，真正做到紅紅臉、出出汗。同時，每個校級班子和教師都要參加學(xué)校召開的專題組織生活會,針對存在問題,開展批評和自我批評。

學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子的專題民主生活會時，要請中心校成員參加。專題民主生活會和組織生活會情況，要形成書面材料，及時報(bào)中心校教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）整改落實(shí)，建章立制（8月2日—9月30日）

1、制定整改措施。針對查擺出來的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子集體分析研究，制定整改方案，列出整改任務(wù)書、時間表，明確整改目標(biāo)、任務(wù)、措施、責(zé)任人，在全校范圍內(nèi)作出承諾、進(jìn)行公示。校長是第一責(zé)任人，班子成員分工負(fù)責(zé)，既要抓好學(xué)校突出問題的治理，又要抓好學(xué)校相關(guān)治理任務(wù)的落實(shí)。

2、集中解決突出問題。從8月2日開始，緊扣為民務(wù)實(shí)清廉的要求，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、嚴(yán)格教育管理干部, 對軟、懶、散的領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師進(jìn)行整頓；對存在一般性作風(fēng)問題的班子和教師促其改進(jìn)；對教師意見大、不能認(rèn)真查擺問題、沒有明顯改進(jìn)的班子成員,和對活動中發(fā)現(xiàn)的重大違紀(jì)問題,及時上報(bào)中心校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動辦公室。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)。針對查找出的“四風(fēng)”問題，對原有規(guī)章制度進(jìn)行梳理修訂。總結(jié)、提升教育實(shí)踐活動中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，使之制度化，扎實(shí)推動教育實(shí)踐活動長效機(jī)制建設(shè)；做好新一輪制度的修訂工作，注重在改進(jìn)工作的過程中，修訂完善學(xué)校規(guī)章制度。加強(qiáng)教代會建設(shè)，健全體現(xiàn)教師意愿的科學(xué)民主決策機(jī)制；健全班子和教師作風(fēng)狀況考核評價機(jī)制，制定改進(jìn)工作作風(fēng)

各項(xiàng)規(guī)定和監(jiān)督檢查辦法；建立健全厲行節(jié)約、制止浪費(fèi)制度，修訂完善公務(wù)接待管理規(guī)定；建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系教師制度，充分聯(lián)系教職工、學(xué)生、家長、社會，隨時掌握他們所思所盼，加強(qiáng)“愛心結(jié)對幫扶”工作，同時把校務(wù)、財(cái)務(wù)公開落到實(shí)處。

8月下旬，根據(jù)上級部署，召開教育實(shí)踐活動總結(jié)大會，同時對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子開展教育實(shí)踐活動情況進(jìn)行民主評議。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校教育實(shí)踐活動，在中心校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下進(jìn)行。我校成立以王凱校長任組長的教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。

2、精心組織實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員自始至終發(fā)揮帶頭作用，確保廣大教師全程參與。校級領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動的組織者、推進(jìn)者、監(jiān)督者，更是活動的參與者，要以普通教師身份把自己擺進(jìn)去，力爭認(rèn)識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，確保教育實(shí)踐活動的基本環(huán)節(jié)不能少、重點(diǎn)要求不變通、措施目標(biāo)不走樣。學(xué)校將對活動中解決的問題建立臺賬,并在全校公示,對于群眾不滿意的要進(jìn)行補(bǔ)課。

3、強(qiáng)化宣傳教育。學(xué)校教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組制定教育實(shí)踐活動專題宣傳方案，定期制定工作簡報(bào)信息、工作綜述，通過學(xué)校黑板報(bào)及信息欄，加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo)，促進(jìn)教育實(shí)踐活動深入開展。

4、注重統(tǒng)籌兼顧。我校將把開展教育實(shí)踐活動與教師創(chuàng)先爭優(yōu)、三項(xiàng)工程建設(shè)、校園文化建設(shè)等緊密結(jié)合起來，做到整體聯(lián)動、相互促進(jìn)。使開展教育實(shí)踐活動和推動學(xué)校教育教學(xué)中心工作緊密聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)兩手抓、兩促進(jìn)。附：張完一中黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組長：王凱

副組長：閆國輝

成員：張貴澤付偉趙金山張廣峰楊云飛朱永杰申建華及教師代表

張完一中

2014年4月6日

第五篇：宜賓市一中推進(jìn)高效課堂建設(shè)第一階段行動計(jì)劃

宜賓市一中推進(jìn)高效課堂建設(shè)第一階段行動計(jì)劃

（2012年8月30日—10月31日）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對深化基礎(chǔ)教育改革提出了更高的要求，全國各地中小學(xué)教育改革也正如火如荼地進(jìn)行，聚焦課堂、打造高效課堂已經(jīng)成為教育界有識之士的普遍共識。當(dāng)前，我校高、初中各年級已全面進(jìn)入新課程改革，在新的歷史時期，我校要繼續(xù)發(fā)展、要突破制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的最大瓶頸、要實(shí)現(xiàn)“十二五”期間的工作目標(biāo)，就必須花大力氣、下大決心強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校各方面的工作都將緊緊圍繞這項(xiàng)中心工作開展。根據(jù)學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，擬定我校推進(jìn)高效課堂建設(shè)第一階段行動計(jì)劃。

一、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工

（一）成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組

組長：伍小兵

常務(wù)副組長：黃濱

副組長：葛曉霞、郎紅、程松、田貴榮、陳偉見

成員：徐政、張國瓊、樊志強(qiáng)、許立輝、劉國友、楊永躍、蔡先明、許良川、余禎銀、李昊、劉友兵、黃晚秋、張曉麗、陳宜農(nóng)、楊正平、朱志敏、魏加勇、張麗、劉亞西、劉永清、林仕榮、王家澤、付仲勛、蔣遠(yuǎn)波

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

辦公室主任：徐政

副主任：張國瓊

成員：陳信濤、張友民、曾瑨、李文慶、易映先、黎相東

（二）職責(zé)分工

1.教科中心（責(zé)任人：黃濱）

總體負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)的推進(jìn)工作。

（1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查班級高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組的組建與活動開展，學(xué)科班長、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)的制訂與工作情 1

況檢查。

（2）負(fù)責(zé)教師教案、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用的指導(dǎo)與檢查。

（3）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)與檢查。

（4）負(fù)責(zé)教研組長、備課組長的培訓(xùn)與工作推進(jìn)情況的指導(dǎo)與檢查。

（5）負(fù)責(zé)組建聽評課小組并組織實(shí)施。

（6）負(fù)責(zé)高效課堂評價方案的制訂與教師個人的評價。

（7）負(fù)責(zé)各部門工作實(shí)施情況的考核與評價。

（8）負(fù)責(zé)所屬處室、級部推進(jìn)工作的督促與落實(shí)。

2.德育中心（責(zé)任人：葛曉霞）

總體負(fù)責(zé)大德育工作。

（1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查班級文化建設(shè)。

（2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查班級高效學(xué)習(xí)行政小組的組建。

（3）負(fù)責(zé)班級高效學(xué)習(xí)行政小組職責(zé)的制訂與工作開展情況的檢查。

（4）負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與工作推進(jìn)情況的指導(dǎo)與檢查。

（5）負(fù)責(zé)親情性的家庭式班級關(guān)系建立的指導(dǎo)與檢查。

（6）負(fù)責(zé)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力、自主生活力、自主管理力等“三力”的建設(shè)。

（7）負(fù)責(zé)學(xué)生的理解與支持工作。

（8）負(fù)責(zé)所屬處室、級部工作的督促與落實(shí)。

3.體藝保中心（責(zé)任人：郎紅）

總體負(fù)責(zé)體育藝術(shù)工作。

（1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查體育藝術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)施。

（2）負(fù)責(zé)體育藝術(shù)課外活動的指導(dǎo)與檢查。

（3）負(fù)責(zé)體育藝術(shù)美食節(jié)的組織與實(shí)施。

（4）協(xié)同德育中心負(fù)責(zé)學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)。

（5）負(fù)責(zé)所屬處室、級部工作的督促與落實(shí)。

4.教育服務(wù)中心（責(zé)任人：程松）

總體負(fù)責(zé)后勤服務(wù)保障工作。

（1）負(fù)責(zé)師生閱讀活動的組織與實(shí)施。

（2）負(fù)責(zé)必要的硬件設(shè)施的配備與正常使用。

（3）負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的征訂與印刷。

（4）協(xié)同德育中心負(fù)責(zé)學(xué)生自主生活力、自主管理力的培養(yǎng)。

（5）負(fù)責(zé)所屬處室、級部工作的督促與落實(shí)。

5.黨政中心（責(zé)任人：田貴榮）

總體負(fù)責(zé)工作推進(jìn)情況的督查工作。

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的策劃與實(shí)施。

（2）負(fù)責(zé)各部門高效課堂推進(jìn)情況的督查。

（3）負(fù)責(zé)高效課堂工作開展情況資料的收集與整理。

（4）負(fù)責(zé)工作開展情況的外宣與內(nèi)宣。

（5）協(xié)同德育中心負(fù)責(zé)學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)。

（7）負(fù)責(zé)家長的理解與支持工作。

（8）負(fù)責(zé)所屬處室、級部工作的督促與落實(shí)。

二、工作保障措施與目標(biāo)

（一）工作保障措施

1.分級簽訂推進(jìn)高效課堂建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書。校長、黨委書記與各中心主任、支部書記簽訂，各中心主任與所屬部門主任簽訂，各處室、級部主任與所屬部門副主任（助理）簽訂，教科處主任與教研組長簽訂，級部分管教學(xué)副主任（助理）與本級部備課組長簽訂，級部分管德育副主任（助理）與本級部班主任簽訂，班主任與本班學(xué)科教師簽訂。

2.發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用。全體黨員按《宜賓市一中黨員實(shí)施高效課堂誓詞》宣誓，以實(shí)際行動發(fā)揮先鋒帶頭作用，主動接受黨組織監(jiān)督。

3.分管領(lǐng)導(dǎo)和級部主任深入一線。各年級分管校級領(lǐng)導(dǎo)和級部領(lǐng)導(dǎo)深入本年級備課組、班級指導(dǎo)、督促、檢查，分管年級校級領(lǐng)導(dǎo)和級部主任每周參與集體備課活動不少于2次，每周聽課不少于4節(jié)；級部副主任（助理）每周參與集體備課活動不少于2次，每周聽課不少于2節(jié)。分管年級校級領(lǐng)導(dǎo)對所屬年級工作的推進(jìn)負(fù)總責(zé)，級部主

任對本級部工作的推進(jìn)負(fù)總責(zé)。

3.狠抓隊(duì)伍建設(shè)。狠抓教研組長、備課組長、班主任隊(duì)伍建設(shè)，使其成為高效課堂建設(shè)的骨干與中堅(jiān)力量、成為重要的推進(jìn)力量。教研組長、備課組長、班主任要帶頭示范，在自身課堂教學(xué)中切實(shí)恪守高效課堂規(guī)范。教研組長、備課組長每周聽課不少于3節(jié)（教研組長除聽本年級課外，每周至少聽1節(jié)其他年級的課）。

4.狠抓集體備課的落實(shí)。整合同年級兩個級部備課組力量，每科確定一名召集人，分解任務(wù)（一份導(dǎo)學(xué)案至少2人共同編制），組織集體備課，集體備課必須人人發(fā)表意見；導(dǎo)學(xué)案的編制與印刷嚴(yán)格遵循“主備人提前一周備課 ——集體備課研討——主備人修改——同組教師通研 ——主備人再修改——備課組長把關(guān)簽字——年級分管領(lǐng)導(dǎo)簽字付印”的程序，確保質(zhì)量。

5.組建高效課堂聽評課小組。由骨干教師和課改積極分子組成聽評課小組，每周聽課，課后評價與反饋。聽課評小組成員每周聽課不少于3節(jié)。

6.高效課堂研究課。每周以年級學(xué)科組為單位組織高效課堂研究課，人人承擔(dān)，提供案例，共同研究。

7.建立考核評價機(jī)制。對工作推進(jìn)得力、考核成績優(yōu)秀的，評優(yōu)晉級提拔優(yōu)先，給予物質(zhì)獎勵，提供外出考察培訓(xùn)機(jī)會。對推進(jìn)工作不力、考核成績不合格的，當(dāng)年不得評為任何先進(jìn)、不得晉升職稱；如屬干部或組長的，就地免職。（該考核評價得分納入教師教學(xué)質(zhì)量考核）

8.調(diào)整課堂教學(xué)時間及課程設(shè)置，保證學(xué)生課堂充分的自主學(xué)習(xí)和藝體活動課程的開設(shè)。每節(jié)課由現(xiàn)在的40分鐘調(diào)整為45分鐘，上午四節(jié)、下午三節(jié)學(xué)科課程，下午第四節(jié)為活動課程和體育鍛煉。

（二）工作目標(biāo)

入格。遵循“學(xué)習(xí)—模仿—用模”的路徑，人人吃透“271高效課堂”的理念，人人熟悉“271高效課堂”的模式，人人遵循“271高效課堂”的環(huán)節(jié)。教師能按“271高效課堂”的模式備課、編制導(dǎo)學(xué)案、上課、輔導(dǎo)，學(xué)生能按“271高效課堂”的模式預(yù)習(xí)、探究、三、推進(jìn)步驟

1.8月21—30日，培訓(xùn)教師，學(xué)習(xí)理解，統(tǒng)一思想。

2.30日，啟動。召開宜賓市一中高效課堂建設(shè)啟動大會，明確工作目標(biāo)與工作任務(wù)，簽訂各級目標(biāo)責(zé)任書，聘任聽評課小組組長。

2.9月3日—8日，小組建設(shè)與培訓(xùn)學(xué)生。

（1）班主任及科任教師根據(jù)學(xué)生狀況共同組建班級高效學(xué)習(xí)行政小組、高效學(xué)習(xí)小組和高效學(xué)習(xí)科研小組，合理布局小組座位，推選學(xué)科班長和小組長，明確學(xué)科班長和小組長職責(zé)。

（2）班主任培訓(xùn)班級干部和行政學(xué)習(xí)小組長，學(xué)科教師分別培訓(xùn)學(xué)科班長、學(xué)習(xí)小組長、科研小組長，班科教師共同培訓(xùn)學(xué)生。

（小組建設(shè)工作完成不好的班級延續(xù)到做好為止，不受時間限制，且完成之前不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

3.9月10日—30日，初步實(shí)施，建立制度；重教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不盲目追求進(jìn)度。

（1）學(xué)習(xí)按照“271高效課堂”模式的“三段六步”法實(shí)施教學(xué)，初步實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）啟動大德育工作，初步確定班級文化建設(shè)實(shí)施方案，學(xué)生“三力”意識初步形成。

（3）學(xué)校文化建設(shè)策劃初步形成。

（4）體育藝術(shù)活動課程初步開設(shè)。

（5）校園網(wǎng)絡(luò)暢通，班級多媒體設(shè)備正常使用，資料印刷及時保質(zhì)。

（6）開展一次師生讀書節(jié)活動。

（7）學(xué)生、家長理解支持。

（8）制訂高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。

（9）召開第一環(huán)節(jié)總結(jié)會，提出下一環(huán)節(jié)工作要求。

4.10月1日—31日，學(xué)會應(yīng)用，教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為徹底轉(zhuǎn)變。

（1）教師熟練編制導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)全面按照“三段六步”法

（2）班主任及學(xué)科教師嚴(yán)格按照“271高效課堂”要求指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究與當(dāng)堂訓(xùn)練、課后遷移強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)“三個小組”的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，各班學(xué)生人人參與討論、人人參與展示、人人參與點(diǎn)評，“三個小組”活動充分。

（3）重新規(guī)劃班級文化墻，開展一次班級文化墻評比活動。

（4）以豐富的活動支撐班級文化建設(shè)，初步形成親情性的家庭式班級文化。

（5）開展一次體育藝術(shù)美食節(jié)活動。

（6）體育藝術(shù)活動課程全面開展。

（7）學(xué)生各類自主管理團(tuán)隊(duì)建立并開展活動。

（8）學(xué)校文化建設(shè)方案基本形成。

（9）更換教室后墻黑板。

（10）召開一次階段總結(jié)會，表彰先進(jìn)。初步實(shí)現(xiàn)由“用模”向“建模”的過度。（此項(xiàng)工作根據(jù)對各級部、各學(xué)科的實(shí)際情況而定，未全面實(shí)現(xiàn)“用模”的級部或?qū)W科不得進(jìn)入下一階段）

2012年8月28日