第一篇：前黃實驗學(xué)校創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校自評報告

藝術(shù)教育培養(yǎng)一流人才

特色發(fā)展打響學(xué)校品牌

——前黃實驗學(xué)校創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校自評報告

前黃實驗學(xué)校是一所成立于2004年的全日制民辦初中，占地73684.7㎡，建筑面積56311㎡，現(xiàn)有教學(xué)班34個，學(xué)生2030名，教職工123人，其中專職藝術(shù)教師9人，兼職藝術(shù)教師25人。2011年，學(xué)校被評為“第二輪主動發(fā)展示范學(xué)校”，“常州市書法特色示范學(xué)?！薄Ｗ越ㄐＲ詠恚瑢W(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)教育有關(guān)精神的指引下，踐行“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”教育理念，落實學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃，在藝術(shù)教育方面主動發(fā)展，大膽實踐，積極探索，在學(xué)校鞏固藝術(shù)常規(guī)教育的同時，增加穩(wěn)步發(fā)展書法、器樂特色教育，走多極發(fā)展的新路。以下對當(dāng)前我校藝術(shù)教育現(xiàn)狀進行自評總結(jié)。

一、主動發(fā)展：領(lǐng)導(dǎo)重視保障有力，奠定藝術(shù)教育堅實地位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把藝術(shù)教育工作作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，成立了前黃實驗學(xué)校藝術(shù)指導(dǎo)小組，由陳紀(jì)平校長領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長負責(zé)，以藝術(shù)教導(dǎo)主任、音美組組長、音樂美術(shù)教師為主進行學(xué)校藝術(shù)指導(dǎo)。小組成員團結(jié)協(xié)作，分工明確，責(zé)任到人。我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視音樂、美術(shù)教育及相關(guān)活動的工作，經(jīng)常深入藝術(shù)教研組具體指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，并且在課時安排、教學(xué)設(shè)備及各項藝術(shù)活動和人力、物力、財力上盡量滿足學(xué)科教學(xué)及相關(guān)活動的需要。

2006年，全校高質(zhì)量通過江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校驗收，專家組就學(xué)校發(fā)展特色提出了建設(shè)性意見，我們共同確定了以書法教育和器樂教育為學(xué)校發(fā)展特色。針對學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校還在各年級中均組建了音樂、書法人文藝術(shù)特長班。其次，學(xué)校每學(xué)期的計劃都有特色發(fā)展方面的具體要求，特色發(fā)展是行政會議的重要議題，也是教工會議的經(jīng)常性話題，以期引起各部門和全體老師的共同 關(guān)注，為書法特色教學(xué)的全面開展?fàn)I造出良好的輿論氛圍。

學(xué)校的書法音樂美術(shù)等常規(guī)課程由分管副校長、教導(dǎo)處和教研組長定期負責(zé)檢查指導(dǎo)，其余如：書畫社團、學(xué)校時光攝影社、學(xué)校合唱隊、尚美社漫畫小組、古典音樂愛樂團等均由學(xué)校攝影書法音樂美術(shù)教師負責(zé)，真正做到了專人負責(zé)，職責(zé)明確，確保了我校藝術(shù)教育的健康發(fā)展。每一學(xué)期伊始，我校藝術(shù)教育指導(dǎo)小組都會根據(jù)上級部門的工作安排，結(jié)合我校的具體情況，制定出詳細的工作計劃和工作要求。每個月分管校長和教導(dǎo)處都會根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和要求對音樂美術(shù)教師進行教案檢查，并在學(xué)期末開展教案評比活動，把檢查結(jié)果作為對教師評價的一部分。同時在每個學(xué)期，學(xué)校還開展每人一堂好課活動，由教導(dǎo)處組織藝術(shù)教師進行上課、評課，大大提高了我校音樂美術(shù)教師的專業(yè)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)教導(dǎo)主任每學(xué)期都要深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保了藝術(shù)教育課科學(xué)有效地進行。每一學(xué)期學(xué)校藝術(shù)指導(dǎo)小組會對本學(xué)期的學(xué)校藝術(shù)工作進行總結(jié)，對每一位藝術(shù)教師的工作情況進行全面公證的評價，做到獎懲分明，并在獎勵、職稱評定、崗位考核、生活待遇等方面做到了與其它學(xué)科教師同等待遇。學(xué)校嚴(yán)格按照國家規(guī)定為藝術(shù)教師定工作量，每周加上課外輔導(dǎo)不超過十八課時，并把配合學(xué)校和上級部門等活動也計入工作量。在每一學(xué)期末對在藝術(shù)教育工作作出貢獻的教師進行獎勵，極大地激發(fā)了藝術(shù)教師的熱情。

我校每一學(xué)期都會根據(jù)需要撥出專門資金，設(shè)立專項藝術(shù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)工作和藝術(shù)活動等正常進行。每一個學(xué)期都為藝術(shù)教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，并鼓勵藝術(shù)教師進行在職進修，學(xué)校多次派優(yōu)秀藝術(shù)教師參加全國、省、市區(qū)組織的藝術(shù)教研活動，并由教研組定購了如《中國音樂教育》《美術(shù)》《書法》《中小學(xué)音樂教育》《攝影家》等專業(yè)雜志，確保了藝術(shù)教師專業(yè)不斷提高。

二、立足課堂：開齊開足藝術(shù)課程，確保課堂教育效果良好

在課堂教學(xué)中，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃，開足課程、開齊課時，開發(fā)拓展型、研究型課程，將專業(yè)教育與非專業(yè)教育有機結(jié)合，將通用教材和校本教材和諧統(tǒng)一。要求藝術(shù)教師把握好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好“備、講、輔、評”四個環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)過程，以探索、實踐生成式課堂教學(xué)為主攻方向，用全新的教育理念引導(dǎo)學(xué)生們以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會藝術(shù)真締，扎實開展有效教育的研究工作。

學(xué)校為每一位藝術(shù)教師配備一套選定版本的各年級專業(yè)教材和教參，并為各個教研組配備一套其它版本的專業(yè)教材和教參作為參考，保證了課堂教學(xué)的順利進行。區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期開學(xué)之前都會組織藝術(shù)教師進行集體備課，制定出學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和教案，并在每個月定期進行教案檢查。學(xué)校要求藝術(shù)教師把握好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，堅持“集體備課、課堂教學(xué)、聽課評課、教學(xué)反思、反復(fù)實踐”，注重指導(dǎo)過程，以探索、實踐生成式課堂教學(xué)為主要研究方向，扎實開展教研組活動，加強隨機聽課，建立反饋機制，撰寫教學(xué)反思，找出薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥、共同提高。

學(xué)校為每個藝術(shù)教室配備了多媒體設(shè)備，為每位教師配備了電腦，方便老師查找資料，藝術(shù)組老師都建立了自己的教學(xué)博客。我校根據(jù)國家規(guī)定把音樂美術(shù)列為期末考試科目，并列入到學(xué)生成績冊中。學(xué)校藝術(shù)學(xué)科考試成績及格率達到百分之九十五以上。

2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學(xué)生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴(yán)格落實了每周一節(jié)的書法課，課上以硬筆書法練習(xí)為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序 3 漸進。七年級進行楷書基礎(chǔ)教學(xué)，八年級進行行書基礎(chǔ)教學(xué)，九年級進行書法藝術(shù)作品鑒賞。經(jīng)過兩年多的實踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣，絕大多數(shù)九年級學(xué)生都能寫一手工整的硬筆字。書法特色班按教學(xué)管理實施方案，落實了具體的教學(xué)計劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。許多學(xué)生還利用寒、暑假、雙休日主動練習(xí)寫字，許多學(xué)生的書法水平經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后有了長足的進步。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。

三、面向?qū)W生：社團活動豐富多彩，綻現(xiàn)百花齊放局面。

學(xué)校建成藝術(shù)教育專用場館，校內(nèi)介眉藝術(shù)館內(nèi)碑刻藏珍館、名家書畫陳列室、書法教室、學(xué)生書法展覽室、合唱團排練室、琴房、音樂教室、藝術(shù)作品展覽室、書畫教室、舞蹈房及其他專用藝術(shù)教室一應(yīng)俱全，成為實施藝術(shù)特長教育的主陣地。同時，學(xué)校還加大對藝術(shù)的投入，這幾年，學(xué)校又投入大量資金用于美術(shù)專用材料、音樂表演服裝、道具、樂器等的購置，為進一步加大學(xué)校的藝術(shù)改革步伐做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)校把有藝術(shù)特長和有共同興趣的學(xué)生召集在一起組成學(xué)生的藝術(shù)社團，是匯聚花季少年夢想的樂園，更是揮灑青春智慧的舞臺。學(xué)校擁有藝術(shù)設(shè)備一流的介眉藝術(shù)館，是課外活動課上豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活的學(xué)生社團主題活動的主要陣地。

學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長。學(xué)校在廣大師生中，定期開展校內(nèi)硬筆和軟筆書法比賽。

為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學(xué)，每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學(xué)生，賽后舉辦作品展覽等。前黃實驗學(xué)校社團活動豐富多彩，4 書畫社是其中最閃亮的社團之一。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書畫特長的學(xué)生，組建書畫社，組織豐富多彩的活動，2009年春，學(xué)校書畫社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2010年，書畫社開展了“我為學(xué)校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。在活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。

我們順應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求,成立了多種社團組織和興趣小組，目前成立了 “小記者團”、“希望文學(xué)社”、“新園之聲廣播站”、“百靈之聲合唱團”、“攝影社”、“書畫社”、“魅力動漫社”、“活力健美操社”、“科技社”、“英語社”等多個學(xué)生社團組織。學(xué)校大力支持社團工作，為社團提供了活動場所，配備了指導(dǎo)教師，購買了社團所需的資料和活動用具，規(guī)定了相對固定的活動時間。目前，社團活動已經(jīng)做到了“四有三定一反饋”，即有組織、有章程、有管理、有考勤，定時間、定內(nèi)容、定方式。開展社團活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生在琴、棋、書、畫、音、體、美等各方面有了很大程度的提高，增強了學(xué)生的文化修養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課外知識，開闊了學(xué)生的審美視野，提高了學(xué)生的社交能力，開發(fā)了學(xué)生的自主意識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為學(xué)校營造了濃厚的文化氛圍，優(yōu)化了校園的育人環(huán)境。

藝術(shù)學(xué)科的第二課堂活動是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)課堂普及課外（第二課堂）提高的原則。共有合唱隊、舞蹈隊、器樂組，美術(shù)興趣小組等開展第二課堂活動，各第二課堂活動隊能按計劃和要求認(rèn)真訓(xùn)練，也做到了“三定”：定時間、定地點、定人數(shù)。藝術(shù)節(jié)期間以“ 美麗的旋律”為主題承辦了文藝匯演和閉幕式文藝匯演、校園卡拉ok、書法美術(shù)作品展、現(xiàn)場繪畫等集體活動，結(jié)合我校藝術(shù)的實際情況，進行全面動員，全員參與，精心組織。通過每學(xué) 5 期一次的藝術(shù)節(jié)活動，校園里開展聲樂、器樂、戲劇、書法、繪畫，同臺交流，展示才華，受到學(xué)生和家長的一致好評。有利于提高學(xué)生審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高，同時提高了校園藝術(shù)活動的整體質(zhì)量，使學(xué)生得到了應(yīng)有的發(fā)展。

四、著力保障：精心培養(yǎng)一流師資，建設(shè)培育核心競爭力。

學(xué)校依托兩個省級課題《新課程背景下初高中銜接教學(xué)》和《為思維而教》，積極開展藝術(shù)科研。藝術(shù)教師努力在工作中提升自我各方面的素質(zhì)，并不斷挑戰(zhàn)自我。作為學(xué)校音樂、美術(shù)教師，要清楚的認(rèn)識自己的教學(xué)職責(zé)，使全體學(xué)生在有趣、生動的藝術(shù)實踐體驗中懂得審美、學(xué)會鑒賞、表演獲得更多的文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)是藝術(shù)教師成功教學(xué)的收獲。在教學(xué)中，要結(jié)合藝術(shù)學(xué)科特點，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確所教知識的范圍和要求。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。平時，積極參與課堂教學(xué)研究，在教學(xué)中反復(fù)實踐和探索，用自信與勇氣挑戰(zhàn)教學(xué)中的困惑，在一次次實踐鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的亮點，我校藝術(shù)教師曾多次受教育局教研員的安排在市、區(qū)音樂教研會上向全體音樂教師上《奧林匹克風(fēng)》公開觀摩課和初中音樂歌唱多元化考核的教研課。通過在教學(xué)實踐平臺上鍛煉對自己的教學(xué)成長提高很快，同時也提升了藝術(shù)教師自己的知名度。在音樂課堂上深入學(xué)生，熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。作為一名任課教師能在自己的課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；課后，積極配合班主任老師做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在輕松愉快中享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂是我們教學(xué)的責(zé)任。這幾年的努力也見證了我校藝術(shù)教師在藝術(shù)教學(xué)崗位上的付出，音樂王琴老師撰寫的有關(guān)歌唱教學(xué)的音樂教學(xué)論文獲得省教育行政部門論文評比一等獎，《對初中生合唱團曲目選擇的幾點思考》發(fā)表于國家級核心刊物《新課程研究》；錢葉蘭、周芬老師撰寫的美術(shù)教學(xué)年案例發(fā)表于《中國 6 美術(shù)教育》；鄭淞元老師獲得鋼琴教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；2009年6月音樂老師參加武進區(qū)音樂教師評優(yōu)課獲一等獎。2008年學(xué)校音樂教師全家應(yīng)邀參加中央電視臺3套神州大舞臺的節(jié)目錄制。

五、回顧歷程：藝術(shù)活動成果豐碩，藝術(shù)教育發(fā)展成效亮點鮮明。

為了全方位落實“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校組織學(xué)生積極參與各級各類學(xué)科競賽、科技競賽、體衛(wèi)藝競賽，并取得了優(yōu)異成績。

學(xué)校充分利用介眉藝術(shù)館原有設(shè)施，并不斷改進創(chuàng)建一流設(shè)施，為學(xué)生愛好特長的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校人文藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。2009年6月，學(xué)校被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色學(xué)?！?，2011年，學(xué)校被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色示范學(xué)校”。

2009年6月，小記者團被評為“常州市十佳小記者團”。文學(xué)社的社刊給文學(xué)愛好者提供了一個展示才華的舞臺?！鞍凫`之聲合唱團”也獲得 “全國優(yōu)秀校園合唱團”稱號。我校藝術(shù)團參加了一系列重大活動，比如中國教育電視臺于2009年10月18日晚上19：00播放了我?！鞍凫`之聲”合唱社團赴京參加的全國魅力校園“祝福祖國”合唱匯演的展演活動盛況；我校合唱團還被評為“全國優(yōu)秀校園合唱團”。2010年4月我校舞蹈社團的群舞《我們一起走過》參加武進區(qū)中小學(xué)生舞蹈比賽獲得了一等獎，6月參加常州市中小學(xué)生舞蹈比賽獲得了一等獎的好成績。同時，該節(jié)目參加了常州市教育局慶祝常州市“五四”教育青年表彰大會的文藝匯演，前黃實驗學(xué)校舞蹈社團的同學(xué)們用優(yōu)美的舞蹈語匯表達了我們眾志成城、萬眾一心、克服困難，大愛無疆、共享幸福的博愛之情，會上同學(xué)們精湛的表演贏得了陣陣掌聲，武進電視臺還做了專門報道。

根據(jù)我校把“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高廣大師生的人文素養(yǎng)，讓藝術(shù)走進廣大師生的心中。每年舉行豐富多彩的藝術(shù)節(jié)活動，通過藝術(shù)活動、競賽提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生的 7 藝術(shù)個性得到張揚，藝術(shù)專業(yè)水平得到發(fā)展，讓中學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)藝術(shù)興趣得到社會各界的認(rèn)可。其中，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)才藝展示中精彩亮相的特長學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余繼續(xù)參加藝術(shù)類考級，這些學(xué)生有22人上八級，15人獲鋼琴等樂器類十級，是近年最好成績。

我校的校園始終充滿著濃郁的藝術(shù)氣息，并在諸多的校內(nèi)外藝術(shù)活動和競賽中我們都取得了優(yōu)異的成績，如，我校黃玙希同學(xué)在江蘇省第二屆“琴聲杯”鋼琴比賽中榮獲金獎；在全國藝術(shù)節(jié)青少年鋼琴比賽中又獲得金獎；在“星星火炬”中國青少年藝術(shù)英才常州賽區(qū)決賽中，我校黃玙希同學(xué)獲得初中鋼琴組一等獎，我校王倩、謝君、莊硯哲等15名同學(xué)的小合唱獲得初中聲樂集體一等獎；何可人同學(xué)獲得初中鋼琴組二等獎；高夢雪同學(xué)獲得初中二胡組二等獎；潘巍、顧曉晨兩位同學(xué)獲得初中鋼琴組三等獎。我校學(xué)生創(chuàng)作的多幅美術(shù)、書畫作品在全國、省、市教育部門組織的競賽中獲獎；其中吳軍榮同學(xué)的科學(xué)幻想畫獲得全國一等獎的好成績。學(xué)校被評為全國藝術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校。

2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學(xué)獲得五級以上證書。2010年5月的書法等級考試，我校76位同學(xué)順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率為100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學(xué)成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。在2010年“上書房杯”現(xiàn)場書畫大賽中，我校於心竹同學(xué)榮獲一等獎。在2010年全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學(xué)的兩幅作品同學(xué)雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學(xué)的作品還被選入江蘇省區(qū)決賽，并獲得江蘇省一等獎。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎。2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，兩屆比賽均吸引了區(qū)內(nèi)外100多名書 8 法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。近兩年來，有大批的學(xué)生來我校參觀碑刻藏珍館、書畫作品陳列室和學(xué)生作品展覽室。

特色和亮點

1、書法特色教育特色顯著，被認(rèn)定為武進區(qū)初中學(xué)段唯一的一所

“常州市書法特色示范學(xué)校”。近年來，學(xué)校加強了人文藝術(shù)特色教育的師資培訓(xùn)和硬件投入，設(shè)立了西安碑林碑刻藏珍館、名家書畫陳列室，廷鑒遺風(fēng)藝術(shù)長廊，特色教育受到廣大學(xué)生和家長的青睞，每年吸引數(shù)百名來自各地的電視臺、專家教師，書法愛好者來校參觀書法環(huán)境。書法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。早在2008年學(xué)校就被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色學(xué)?！?，2011年8月，學(xué)校又一次順利通過專家組驗收，被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色示范學(xué)校”。

2、音樂特色教育成果顯著，學(xué)生合唱團被評為“全國優(yōu)秀校園合唱團”。黃玙希同學(xué)在2009年連續(xù)兩次奪得國家級青少年鋼琴比賽金獎。學(xué)校合唱團舞蹈隊多次榮獲常州市和武進區(qū)中學(xué)生比賽一等獎。學(xué)校合唱團于2009年應(yīng)邀赴京演出，被評為“全國優(yōu)秀校園合唱團”，學(xué)校被評為“全國藝術(shù)教育先進單位”。

3、變精英藝術(shù)教育為大眾藝術(shù)教育，每周一課確保全體學(xué)生參與社團藝術(shù)活動。學(xué)校設(shè)立社團活動課，并列入正式課表，由專職老師和兼職老師全程輔導(dǎo)。每周一下午第三節(jié)課，所有學(xué)生都可以從十幾個藝術(shù)社團中自選自己感興趣的一個社團參加活動，聽取藝術(shù)講座，交流心得體會，開展藝術(shù)活動。學(xué)校從制度層面保證了藝術(shù)教育變精英教育為大眾教育，促進了全體學(xué)生的全面發(fā)展。

今后努力方向：

（1）由于我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生數(shù)量多，在校時間長，原有藝術(shù)專任教師不能滿足學(xué)生日益增長的藝術(shù)教育需要，需要學(xué)校投入相當(dāng)精力培養(yǎng)一批專職和兼職藝術(shù)教師。

（2）現(xiàn)有的藝術(shù)科研課題數(shù)量較少，學(xué)校要設(shè)立更多的藝術(shù)科研課題，促進藝術(shù)教育更為科學(xué)深入發(fā)展。

前黃實驗學(xué)校藝術(shù)教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，正在全面健康發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)和老師都能從推進素質(zhì)教育的高度抓好、抓實藝術(shù)教育工作，將藝術(shù)教育工作擺上了重要的位置，取得了豐碩成果。我們要在發(fā)現(xiàn)不足的過程中，進一步明確了今后的努力方向，完善我們的工作。可以相信：通過我們共同的努力，前黃實驗學(xué)校這塊沃土上的藝術(shù)教育之花一定會開得更加鮮艷奪目！

常州市武進區(qū)前黃實驗學(xué)校

2011年10月17日

第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

趙村第三小學(xué) 2015年10月

特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

我校在縣教育體育局以及中心校正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持、幫助下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教體局特色學(xué)校建設(shè)工作會議精神，經(jīng)體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，作為特色項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展，現(xiàn)對開展工作一個學(xué)期以來取得的成績和不足之處向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)如下：

一、基本情況

我校是一所農(nóng)村半寄宿制小學(xué)，在魯山縣較偏遠的山區(qū)。學(xué)校占地3800平方米，建筑面積2500平方米。學(xué)?，F(xiàn)有11個教學(xué)班，學(xué)生693人，教師26人。近年來，孩子們的體質(zhì)狀況也慢慢地與城鎮(zhèn)學(xué)校一樣，出現(xiàn)了逐漸“虛弱化”的趨勢。學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)越來差，因此，增強學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。在學(xué)校體育活動的組織管理過程中，我們充分認(rèn)識到，只有充分利用學(xué)生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學(xué)效果。

二、自評結(jié)果

依照《平頂山市中小學(xué)特色學(xué)校評估指標(biāo)及評分細則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學(xué)校創(chuàng)建的各項指標(biāo)逐一自查評估，結(jié)果為：第一項辦學(xué)思想15分;第二項目標(biāo)規(guī)劃13分;第三項教育科研7分;第四項過程管理26分，第五項特色成果20分，綜合得分81分。自查認(rèn)定為良好。

三、主要工作

（一）中心校匡主任對創(chuàng)建特色項目學(xué)校工作高度重視，親自坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，我校迅速成立了以張建昌校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了學(xué)校體育工作的總體思路，結(jié)合以“花樣跳繩”活動為主要內(nèi)容的學(xué)校特色的創(chuàng)建活動，擬訂整體目標(biāo)和規(guī)劃，制定了特色學(xué)校創(chuàng)建方案。方案指出了創(chuàng)建工作分為三個階段:第一階段：2014年12月——2015年3月,這個階段主要目標(biāo)是

1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時使用。

2、使學(xué)生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標(biāo)是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎(chǔ)動作。2．初步掌握前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩等技術(shù)動作。第三階段：2016年9月——2017年7月，這階段的目標(biāo)是：1．三、四、五年級絕大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握5種以上花樣跳繩的技術(shù)動作。2.大部分學(xué)生掌握 “花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等。

3、打造出校園的“跳”文化氛圍。

（二）校本教材的編寫

在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，組織全體教師積極參與其中，收集、整理、討論，形成了一本適合我校情況的校本教材----《花樣跳繩》。這本教材分為個人類技術(shù)動作、兩人類技術(shù)動作和集體類技術(shù)動作三個模塊，共75個技術(shù)花樣。整個教材的編寫過程，也是全體教師合作、分享的過程，大大提高了我校教師的精神凝聚力，同時也提升了學(xué)校的管理水平。在平時的教學(xué)工作中，學(xué)生又自創(chuàng)花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個同學(xué)自創(chuàng)的花樣已經(jīng)用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術(shù)動作增加到77個。

（三）教師的培訓(xùn)

在我校的26名教師中，體育專業(yè)畢業(yè)的教師就有3名，分別是：李冰輝，2011年河南理工大學(xué)體育系本科畢業(yè)；李冬，2005年平頂山學(xué)院體育系?？飘厴I(yè)；王延輝，2000年襄城師范體育班畢業(yè)。這3名教師負責(zé)對我校其他教師進行技術(shù)動作培訓(xùn)，然后其他教師再把動作教給學(xué)生，學(xué)生回家再教給父母，這充分體現(xiàn)了我校全民健身的申報理念。專業(yè)的教師隊伍是我校申報特色學(xué)校的基石，也是花樣跳繩能夠順利實施的技術(shù)保障。

(四)制度上的保障

一是經(jīng)費上的保障，學(xué)校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經(jīng)費給全體學(xué)生每學(xué)期每人配發(fā)一根跳繩，供學(xué)生隨時練習(xí)；二是時間上的保障，每天的大課間由班主任指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，其它課間自由練習(xí)，體育課上除正常的體育教學(xué)外，每節(jié)課騰出10分鐘時間教學(xué)生花樣技巧。

（五）課題的研究

為使特色跳繩工作向縱深方向發(fā)展，學(xué)校成立課了課題研究小組，向科研要質(zhì)量。課題研究小組由分管體育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育組人員參與，解決教學(xué)、競賽、訓(xùn)練工作中存在的實際問題，力爭在跳繩研究方面取得一定成果,更為我們打下了扎實的基礎(chǔ)，進一步形成了以花樣跳繩為特色的校園文化氛圍。

四、取得的成果

一是豐富了學(xué)生的校園生活。達到全校學(xué)生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。每一位學(xué)生都會跳前單搖，絕大部分學(xué)生會后單搖、前編花、前雙飛等等，學(xué)會了用繩子娛樂。豐富了課間活動，學(xué)生在課間都會很自覺地拿著繩子進行活動，一個人獨跳，兩個人組合，多人跳大繩等成為我們?nèi)熒鷮W(xué)習(xí)、生活、娛樂的一部分?；犹K活動將會極大地豐富我校的校園生活，它必將成為我校的一朵奇花，綻放出絢麗耀眼的光芒。

二是錘煉了學(xué)生的行為品質(zhì)。學(xué)生在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。培養(yǎng)了學(xué)生自信、積極進取、勇于拼搏、的精神。通過跳繩活動培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的團隊精神，促進了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。

通過校本教材的編寫和教師的跳繩比賽，提升了我校教師的團結(jié)協(xié)作意識和精神凝聚力。通過學(xué)生的跳繩比賽，提升了學(xué)生的個人成就感和班級榮譽感。目前，我校擁有一支團結(jié)、務(wù)實、拼搏、協(xié)作的教師隊伍和活潑可愛、自信進取的學(xué)生群體。在全體教師的智慧結(jié)晶下，制作出了我校的新?；?，它包括六個方面的含義。制定了我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。又聘請我縣著名的音樂制作人藺景洲為我校譜寫了校歌《胸懷祖國 前程無限》。這樣大大提升了我校的辦學(xué)內(nèi)涵，展示了我校的辦學(xué)理念。

五、問題與不足

我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：

1、普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。

2、由于家長人才觀的問題，一些品學(xué)兼優(yōu)、身體素質(zhì)良好的學(xué)生不愿加入到跳繩隊伍中來，花更多的時間鍛煉，唯恐耽誤了學(xué)習(xí)。

3、我們的特色項目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學(xué)生會的花樣不多，班集體的花樣不多，精品花樣不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等。

雖然我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展。但是我們知道特色項目的建設(shè)，主要抓住“特”字來發(fā)展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。打造特色學(xué)校是一個長期的過程，它體現(xiàn)在辦學(xué)的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學(xué)校創(chuàng)建活動努力的方向?？傊?，由上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學(xué)校。同時也衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)和幫助。

第三篇：前黃實驗學(xué)校創(chuàng)建常州市書法特色學(xué)校工作報告

龍飛鳳舞

翰墨飄香

——前黃實驗學(xué)校創(chuàng)建常州市書法特色學(xué)校工作報告

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神，積極響應(yīng)國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，彰顯“一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)校的主動發(fā)展、特色發(fā)展，結(jié)合我校實際，認(rèn)真開展書法教育，積極創(chuàng)建書法特色學(xué)校。

二、書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識

特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而，隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。

學(xué)校的書法特色，則指辦學(xué)主體刻意追求、逐步實現(xiàn)的學(xué)校書法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨特個性，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是學(xué)校特色的主要特征。這種獨特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

三、我校的基本條件分析

書法特色學(xué)校的創(chuàng)建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認(rèn)真分析校情和師資隊伍，找準(zhǔn)突破口，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。經(jīng)過對我?，F(xiàn)狀認(rèn)真分析，已具備以下條件：

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視理念優(yōu)。我校領(lǐng)導(dǎo)從建校以來，就具備特色辦學(xué)的理念，具有較高的理論修養(yǎng)，獨特的辦學(xué)主見（特色辦學(xué)的理念），嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗?，良好的個性化作風(fēng)。

第二，教師敬業(yè)素質(zhì)高。從本校的師資實際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校配置了專職書法教師，大部分教師都對書法藝術(shù)有濃厚的興趣并能寫出一手好字，并能熟練運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行豐富多彩的書法教學(xué)，2007年張志業(yè)、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗在書法教學(xué)中的滲透》獲區(qū)教育學(xué)會一等獎，這些都為創(chuàng)書法特色學(xué)校提供了極為有利的條件。

第三，校園文明環(huán)境美。我校林木蔥蘢，環(huán)境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學(xué)館、體育館、錦文館由紅學(xué)泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內(nèi)外，書畫佳作隨處可見。學(xué)校配有專門供學(xué)生練習(xí)的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術(shù)品和學(xué)生優(yōu)秀作品的作品陳列室。

第四，書法比賽成績好。區(qū)內(nèi)外很多書法特色小學(xué)的畢業(yè)生選擇到我校就讀，通過師生的共同努力，獲得了更快發(fā)展。2006年全國第三屆規(guī)范漢字書寫大賽我校獲團體獎二等獎。第八屆世紀(jì)之星全國藝術(shù)教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2007年江蘇中小學(xué)生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎16名、銅獎41獎；毛筆類銀獎2名、銅獎3人，獲獎人數(shù)達65人之多。2007年12武進區(qū)第三屆大中學(xué)生社團巡禮活動之“我心中的生態(tài)區(qū)”現(xiàn)場書畫大賽，三名學(xué)生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。成績的取得不僅是我校特色教學(xué)的成果，更凝結(jié)了兄弟學(xué)校書法教學(xué)的心血。

四、創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的途徑

1、校長親自掛帥，成員分工明確。學(xué)校書法教學(xué)工作小組由校領(lǐng)導(dǎo)、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確。工作小組由書法造詣深厚、熟悉“書法特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)基本要求的陳校長親自掛帥。學(xué)校制定了近期和遠期規(guī)劃，通過書法教學(xué)來大面積提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)書法特長生，發(fā)展書法育人功能的研究；通過創(chuàng)建常州市“書法特色學(xué)校”，促進整體辦學(xué)水平提高，形成較穩(wěn)固的辦學(xué)特色；通過繼承和創(chuàng)新、交流和合作，推動本地區(qū)藝術(shù)教育的共同發(fā)展。

2、建立校本課程，打造特色課堂。有條件的年級每周安排一節(jié)書法課，并保證課外相應(yīng)的練字時間。根據(jù)學(xué)校實際，要求在美術(shù)校本教材中增添書法藝術(shù)鑒賞課。組織開展毛筆書法興趣小組活動，把它作為學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校依托網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式支撐書法教學(xué)。

3、加強隊伍建設(shè)，提高教師技能。每學(xué)期至少舉行一次書法教學(xué)專題會議，制定近階段書法教學(xué)的目標(biāo)和策略。我校已經(jīng)有一位書法專職書法教師和多位兼職書法教師，但要滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求，仍是不夠的。因此，我校準(zhǔn)備通過派遣教師外出參觀、學(xué)習(xí)，保證書法課教師每學(xué)年不少于20學(xué)時的培訓(xùn)，以提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場所，舉辦各種書法講座，組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常舉行書法筆會，舉辦作品展覽，開展書法課多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件制作競賽，積極參加各級書法比賽。對書法教師的課題研究給于全力支持，對書法教師的優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、獲獎書畫作品、論著進行獎勵。

4、營造翰墨氛圍，美觀文化環(huán)境。利用學(xué)校專門的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術(shù)品和學(xué)生優(yōu)秀作品，做到及時更新，并定期開展專題展覽會。要求各科教師都要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。校園中張貼書法名家和師生的優(yōu)秀書法作品。學(xué)校櫥窗展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作，教室內(nèi)外布置書法作品。

5、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長。每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。積極推薦品學(xué)兼優(yōu)的書法尖子參加常州市書協(xié)青少年分會。

6、完善教學(xué)評價，追求教學(xué)實效。我校書法教學(xué)的評價既要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關(guān)注日常寫字認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

五、2008-2009學(xué)教育教學(xué)活動計劃

1、課程設(shè)置：突出藝術(shù)特色

（1）七年級每周一節(jié)書法課由專職教師擔(dān)任教學(xué)，進行硬筆字基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)教學(xué)。（2）八年級每周一節(jié)書法課由語文任課教師擔(dān)任教學(xué)，進行書法藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。

（3）九年級每兩周一節(jié)書法藝術(shù)作品鑒賞，由美術(shù)教師擔(dān)任教學(xué)。

2、日常管理：重抓習(xí)慣培養(yǎng)

各科教師都來重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)都要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。研究把字寫得既好又快的方法，對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓(xùn)：提高技藝水平

教師集中進行書法學(xué)習(xí)，由專家及專職教師對全校教師進行培訓(xùn)，欣賞優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)書法技巧，提高寫字教學(xué)技能。每月交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創(chuàng)作或臨?。?009年暑期派遣書法教師參加專業(yè)培訓(xùn)。

4、課外活動：保障有效練字

全校學(xué)生每周二、四中午15分鐘練字時間，依托校園電視網(wǎng)，學(xué)生按講解示范自覺進行練習(xí)。

5、書法大賽：展現(xiàn)師生風(fēng)采 第一學(xué)期

（1）“新園杯”全校教師書法比賽、全校學(xué)生毛筆字書法大賽（2）元旦師生書法作品展 第二學(xué)期

（1）全校學(xué)生硬筆書法大賽（2）校“十佳小書法家作品展覽”：即學(xué)校書法特長生個人聯(lián)合展（每人5幅作品）。

6、編印文集：積累教育成果

每兩年編印一冊書法作品集，作為學(xué)校教育成果，可用于匯報與贈送。

7、社團活動：服務(wù)學(xué)校社會

組織書法社團成員每月至少開展一次活動，如書法講座，創(chuàng)作觀摩，贈送春聯(lián)，環(huán)境布置，參觀交流，展覽展示等活動。并走出校園、走向社會。

8、參加比賽 ：促進特長培養(yǎng)

積極參加教育部門組織的各級各類比賽，做好動員、培訓(xùn)、遴選工作。

10、環(huán)境布置：營造藝術(shù)氛圍

走廊學(xué)生書法作品更新，辦公室用本辦公室教師書畫作品布置，櫥窗書法作品展示，教室布置書法作品。

11、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布：加強宣傳交流 發(fā)布師生作品，報道特色活動。

當(dāng)前，創(chuàng)辦書法特色學(xué)校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質(zhì)量;有利于發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；有利于提高學(xué)校美譽度。因此，我們愿以書法教學(xué)為突破口，開拓創(chuàng)新，走出一條真正的特色教育之路來。

前黃實驗學(xué)校創(chuàng)建工作小組

2008年12月4日

第四篇：申報市藝術(shù)教育特色學(xué)校 自評報告

讓每一個孩子在體驗中成長

——申報市藝術(shù)教育特色學(xué)校自評報告

淡竹鄉(xiāng)中心校

二○一四年十月十號

讓每一個孩子在體驗中成長

——申報市藝術(shù)教育特色學(xué)校自評報告

淡竹鄉(xiāng)中心校位于仙居縣淡竹鄉(xiāng)尚仁村，是鑲嵌在這塊美麗土地上的明珠。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃厚。現(xiàn)有教學(xué)班7個，教職工18人，學(xué)校設(shè)施完備，有標(biāo)準(zhǔn)教室10余間，有多媒體教室、計算機室、音樂、美術(shù)、電教、自然實驗等專用教室，有各種行政、教師辦公室和活動室10余間，有學(xué)生圖書閱覽室50余平方米，所轄中心小學(xué)1所，中心幼兒園1所，校園占地面積10330平方米。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的共同努力下，以和諧穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。1998年以來，學(xué)校先后被命名為“縣級文明單位”、“省級三類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“縣級創(chuàng)安先進單位”等榮譽稱號，成為了“仙居縣生態(tài)體驗教育基地”、“路橋區(qū)四點鐘學(xué)校生活體驗基地”。

學(xué)校以“讓每一個孩子在體驗中成長”為出發(fā)點，以得天獨厚的自然資源和鄉(xiāng)土文化為依托，以“生態(tài)教育”為主導(dǎo)，以實踐活動為載體，通過挖掘開發(fā)，探索創(chuàng)新，建立手工藝制作體驗場（包括竹工坊、石繪坊、搗磨坊、泥塑坊）、體能體驗場、勞動體驗場、大自然體驗場等四大學(xué)生實踐活動場所，具綜合性、實用性、實踐性和原生態(tài)性等特點。并認(rèn)真扎實有效的開展相關(guān)實踐體驗活動，讓每一個孩子都有施展自己才能的舞臺和機會，讓每一個孩子都能在活動中感受快樂，體驗成功。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，完善思想道德，完美心靈人格，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進了素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高了學(xué)校辦學(xué)水平，促進辦學(xué)內(nèi)涵不斷發(fā)展。

一、落實學(xué)校辦學(xué)理念

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（實行）的有關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力，發(fā)現(xiàn)解決問題能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象，開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。

學(xué)校提出“讓每一個孩子在體驗中成長”的理念，注重結(jié)合學(xué)校區(qū)域特征，挖掘開發(fā)本地的教育資源（地域文化和自然資源），確立“生態(tài)立校、生態(tài)立德、生態(tài)育人”的教育宗旨，創(chuàng)建“生態(tài)體驗教育實踐活動基地”，把創(chuàng)建生態(tài)體驗教育與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來，構(gòu)建一種“生命化”、“生活化”、“生態(tài)化” 2 的適合學(xué)校教育的基本模式。

從理念出發(fā)，我們制訂了五項具體工作目標(biāo)——通過竹藝、泥塑、石繪培養(yǎng)學(xué)生動手能力、生活自理能力：多了解一些關(guān)于手工制作的知識，認(rèn)識手工制作在生活中的主要作用，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的基礎(chǔ)，懂得如何創(chuàng)造性的去美化自然、美化生活；通過竹藝、泥塑、石繪增強審美能力，陶冶學(xué)生的情操：多動手，使想像力、發(fā)散思維和創(chuàng)造熱情得到迅速提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和手工勞動習(xí)慣：養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度；激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，豐富學(xué)生課余生活，感受生活的美：開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示自我個性的舞臺；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

二、健全管理機構(gòu)

為了落實學(xué)校理念，更好地組織開展學(xué)校藝術(shù)教育工作，我校已成立“藝術(shù)特色——手工制作活動”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長王植定任組長，副校長張文武任副組長，張金田、張光土、鄧景霞、王巧飛、陳志岳、吳宜澤、應(yīng)丹軍等教師任組員。下設(shè)后勤組、藝術(shù)組、宣傳組、接待組、安全組，具體實施藝術(shù)教育工作。

建立專、兼職相結(jié)合的活動教師隊伍。每項活動至少配備2名活動專職教師（相關(guān)人員從本校教師、白塔小學(xué)教師、退休教師、社會愛心人士等中選取并確定，建立管理名冊和統(tǒng)籌安排方案），確定實踐活動課程的項目負責(zé)人、活動對象負責(zé)人，建立“固定、協(xié)作、協(xié)調(diào)”的教師使用機制，保證實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。學(xué)校經(jīng)常對管理人進行分層次、分批次開展實踐活動隊伍培訓(xùn)，開設(shè)實踐活動課程研修班，定期開展實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高隊伍實施實踐活動課程能力。

為了落實學(xué)校理念，使藝術(shù)教育工作管理更健全，學(xué)校制訂了藝術(shù)教育特色項目實施方案——《淡竹鄉(xiāng)中心校藝術(shù)特色—手工制作活動實施方案》，并納入學(xué)校工作的總體安排，將創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的工作納入對班級、教師的考核。全面促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活。

近年來，省、市、縣的財政、教育部門的大力支持，更好地給藝術(shù)教育工作提供了保障，學(xué)校對現(xiàn)有的各藝術(shù)教育專用教室（手工藝制作體驗場（包括竹工 坊、石繪坊、搗磨坊、泥塑坊）、體能體驗場、勞動體驗場、大自然體驗場等四大學(xué)生實踐活動場所加大設(shè)備投入。每年設(shè)立專項經(jīng)費，保證“藝術(shù)特色——手工制作活動”建設(shè)與管理工作的順利開展。

三、重視課程建設(shè)

基于“讓每一個孩子在體驗中成長”這樣的教育宗旨，學(xué)校編撰了配套體驗教學(xué)校本教材,體驗課堂更關(guān)注學(xué)生的興趣和回歸生活本真。課程結(jié)構(gòu)涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日文化、天然風(fēng)景資源、飲食文化、人文、生活、實踐操作等。一些具有綜合性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象形成了課程內(nèi)容。而與其他學(xué)科課程相比，這樣的體驗課堂為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生們在這樣的課堂活動中也更為活躍，他們積極探索、思考，初步具備了懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力、解決問題的能力，培養(yǎng)了動手操作能力和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)設(shè)一定的文化情境、活動地點，讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在參與體檢過程中，感受地方特色文化資源。根據(jù)活動項目資源內(nèi)容，房屋場地資源實際情況，利用學(xué)校一樓東邊的底樓5個空置大教室，作為手工制作坊。并且以學(xué)校校本課程《綜合實踐》為指導(dǎo)，加大了竹藝、泥塑、石繪三方面活動內(nèi)容的教學(xué)力度，把它納入到學(xué)校常規(guī)管理中去。具體如下：

1、竹藝

學(xué)校根據(jù)本鄉(xiāng)竹多的資源，開設(shè)課程和開展活動。用竹子做成各種竹制品，如竹筒、弓箭、刀槍、竹籃、竹椅以及各類竹玩具??

2、泥塑

讓學(xué)生用泥土塑成各種各樣的動物、人物、自然景物等，然后再在上面繪上圖案，變成了一件件小藝術(shù)品。

3、石繪

尋找溪灘里的鵝卵石：開展象形石、礦石晶體和石頭彩繪的創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，描繪自己美好的生活和希望。

學(xué)校注重本土文化資料的收集、積累、開發(fā)、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境、活動地點，讓學(xué)生參與活動，營造一個濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍、人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。讓學(xué)生在參與體驗過程中，感受地方特色文化資源，加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

四、保障辦學(xué)條件，穩(wěn)定師資力量

淡竹鄉(xiāng)中心校環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃厚?，F(xiàn)有教學(xué)班7個，教職工18人，學(xué)校設(shè)施完備，有標(biāo)準(zhǔn)教室10余間，有多媒體教室、計算機室、音樂、美術(shù)、電教、自然實驗等專用教室，有各種行政、教師辦公室和活動室10余間，有學(xué)生圖書閱覽室50余平方米。學(xué)校還根據(jù)活動項目資源內(nèi)容，房屋場地資源實際情況，利用學(xué)校一樓東邊的底樓的5個空置大教室，作為手工制作坊。

近幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的關(guān)心和支持下，學(xué)校以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和教育局“三個轉(zhuǎn)移”為工作指導(dǎo)精神，以“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”為辦學(xué)理念，以“自立、自信、自勵、自強”為校訓(xùn)，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，為提高教學(xué)質(zhì)量而奮斗。學(xué)校堅持以教育科學(xué)管理、教師隊伍優(yōu)化、學(xué)生素質(zhì)提高、校園文化發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境改善為目標(biāo)，強化了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后建起了電腦室、多媒體室、圖書資料室和多功能實驗室等，初步形成了現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)。在教育教學(xué)方面，大力開展教育科研活動，走科研興校之路，構(gòu)建了融德育工作，課堂教學(xué)，個性發(fā)展為一體的校本教研模式。促進學(xué)校課程改革的深入發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動的作用。

五、藝術(shù)活動收獲的成效

1、形成規(guī)模

廣泛開展課外、校外藝術(shù)教育活動，主要以竹藝、泥塑、石繪為實踐活動內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時要精心指導(dǎo)。要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。校內(nèi)每年級每周必須有一節(jié)制作活動課。課外、課間操時間向?qū)W生開放活動。注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。學(xué)期末舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。

2、拓展領(lǐng)域

淡竹鄉(xiāng)中心小學(xué)“生態(tài)體驗教育”已經(jīng)成為我們仙居“中部板塊”教育的一個“樣板”，在仙居縣乃至全市，淡竹鄉(xiāng)中心小學(xué)“生態(tài)體驗教育”同樣吸引著 教育界以及公眾的“眼球”。學(xué)校今后還將繼續(xù)為每個孩子搭建自我展示舞臺，讓每一個孩子都能在活動中感受快樂，體驗成功，更要為全縣、全市的學(xué)生提供一個素質(zhì)能力發(fā)展平臺。

3、樹立品牌

2014年6月17日，淡竹鄉(xiāng)中心小學(xué)迎來了一群遠方的客人——路橋小學(xué)60多名師生來到學(xué)校體驗鄉(xiāng)村生活。兩校開展了城鄉(xiāng)孩子“手拉手”活動?！笆掷帧睒穼W(xué)農(nóng)，體驗學(xué)校特色活動讓原本尋常的“手拉手”，變得似乎不那么尋常。竹制品制作、搗米、磨豆?jié){、包粽子、泥塑等活動讓城里孩子感受到前所未有的新鮮。

今年5月22日，縣教育局應(yīng)明安局長親臨指導(dǎo)“生態(tài)體驗教育”實踐基地、“教師培訓(xùn)基地”的建設(shè)工作。6月24日，“仙居縣教師培訓(xùn)基地”掛牌儀式暨骨干班主任培訓(xùn)開班典禮在淡竹鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行。首個仙居縣教師培訓(xùn)基地的成立，標(biāo)志著中部板塊教師培訓(xùn)開始了新的里程，標(biāo)志著仙居教育創(chuàng)新管理模式的又一種突破！

7月3日，“仙居縣青少年生態(tài)教育體驗基地”掛牌成立。7月10日，臺州市政協(xié)副主席陳惠良帶領(lǐng)市政協(xié)委員到淡竹中心小學(xué)視察指導(dǎo)。陳主席一行實地視察和參觀了學(xué)校“生態(tài)體驗教育基地”，走進了竹工坊、泥塑坊、石繪坊、搗磨坊等實踐體驗場所，對淡竹中心小學(xué)充分利用地域自然資源和鄉(xiāng)土文化資源，創(chuàng)建青少年實踐體驗基地，開展“山水文化、竹文化、生態(tài)教育”為主題的體驗實踐教育活動給予了充分的肯定。基地建立以來，約有1000余人次參加了指導(dǎo)和體驗?；夭粩嗟玫教嵘桶l(fā)展。

今日的成績可喜可賀，更堅定了我們的信念。今后，我們將繼續(xù)執(zhí)著于“生態(tài)教育”之路，我們堅信——

生態(tài)教育讓孩子們樂此不疲，收獲著健康、快樂、幸福！生態(tài)教育讓老師們寓教于樂，生命樣態(tài)飽滿、豐潤、靚麗！

生態(tài)教育讓學(xué)校從創(chuàng)新走向規(guī)范，從特色走向品牌，真正實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展！

淡竹鄉(xiāng)中心校 二○一四年十月十號

第五篇：爭創(chuàng)“浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊栽u報告

重視藝術(shù) 創(chuàng)建特色 樹立品牌

——爭創(chuàng)“浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊栽u報告

杭垓小學(xué)教育集團是一所地處偏遠的農(nóng)村中心小學(xué)，現(xiàn)有40個教學(xué)班，1700多名師生。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的共同努力下，以和諧穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。近年來，我校相繼榮獲縣綠色學(xué)校，縣信息報道先進集體，縣“辦人民滿意教育”優(yōu)勝學(xué)校，市一級小學(xué)，市師生行規(guī)達標(biāo)示范學(xué)校。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到藝術(shù)教育在整個素質(zhì)教育中的重要地位，面向全體學(xué)生，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方式。

一、更新理念，面向全體，尋求辦學(xué)特色

1、重視藝術(shù)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是我校的辦學(xué)宗旨之一。多年來，我校藝術(shù)教育在探索中前進，在前進中探索。我校堅持實施素質(zhì)教育，一切為了孩子的終身發(fā)展服務(wù)。在新課程改革的理念指導(dǎo)下，倡導(dǎo)“回歸孩子天性，發(fā)展學(xué)生個性”的育人目標(biāo)，堅持“賞識——激勵——個性”教育，提出“三個發(fā)展”觀，即關(guān)注孩子的全面發(fā)展、個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，力求把每個孩子都培養(yǎng)成為“合格+特長”的可造之才。當(dāng)他們走出杭垓小學(xué)大門的時候，其自身所掌握的知識，所形成的能力，多積淀的文化底蘊將成為未來競爭中強有力的武器。

2、執(zhí)著于探索如何走藝術(shù)教育特色辦學(xué)之路。諾貝爾獎獲得者，美國神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里博士研究表明：藝術(shù)教育促進形象思維，促進右腦發(fā)展，促進創(chuàng)新思維能力提高。介于這樣的認(rèn)識，究竟如何走藝術(shù)教育特色辦學(xué)之路，我校一直在思考、探索。在這條探索之路上，我們與腰鼓相遇，相知，自1990年，我校原唐舍完小開展第二課堂，成立了由18人組成的腰鼓隊，于是我們之間有了19年的“美麗相約”。我校逐步構(gòu)建了“挖掘民族文化資源，加強學(xué)校特色教育”的辦學(xué)模式，著力探索腰鼓教學(xué)的新思路，走出了一條腰鼓文化特色建設(shè)之路。

二、制度完善，組織到位，執(zhí)行規(guī)范管理

從當(dāng)初的18人腰鼓隊到如今的雙百人腰鼓隊，從當(dāng)初的寥寥無幾的孩子會打腰鼓到如今的三年級以上孩子人人會打腰鼓，從當(dāng)初的默默無聞到如今的多次參加縣、市重要活動的演出，我校的“腰鼓文化建設(shè)”走過了一條不尋常的發(fā)展之路。

1、制度完善，組織到位。2003年，我校實施布局調(diào)整，各完小合并，新的教育布局為我校的“腰鼓文化建設(shè)”探索之路開啟了一扇嶄新的大門。2004年，我校將腰鼓培訓(xùn)列為假日活動的必修課，聘請懂得腰鼓文化校外輔導(dǎo)員以及本校教師進行教學(xué)。近年來，我校進一步完善了各種制度，不斷的拼搏進取，逐漸走出了一條腰鼓特色文化建設(shè)之路。我校成立了由校長為組長，教導(dǎo)主任、德育主任、輔導(dǎo)員和藝術(shù)教研組長為副組長，班主任為組員的腰鼓

文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了腰鼓文化建設(shè)的組織管理結(jié)構(gòu)，制定、修改、完善了各項規(guī)章制度。

2、執(zhí)行規(guī)范管理。我校制定了腰鼓文化建設(shè)管理辦法，腰鼓文化建設(shè)三年規(guī)劃，腰鼓文化建設(shè)實施方案，并將之納入學(xué)校工作的總體安排。校本教材《我學(xué)腰鼓》被納入課時計劃，由專職教師進行備課上課，讓學(xué)生更進一步地了解腰鼓，喜歡腰鼓并學(xué)好腰鼓。我校腰鼓文化建設(shè)已經(jīng)與各班級的學(xué)習(xí)活動相融合，與教師的工作考核相結(jié)合，走上了“人人參與，人人有責(zé)”的規(guī)范管理之路。

三、條件保障，師資穩(wěn)定，夯實教育基礎(chǔ)。

1、保障訓(xùn)練條件。近年來，教育形勢一片大好，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校的辦學(xué)條件得到不斷改善，良好的辦學(xué)條件為我校的腰鼓文化建設(shè)帶來了前所未有的生機。如今，我校安排了腰鼓訓(xùn)練的專用場地，聽，歡樂的鼓點振奮人心；我校配備了專用的腰鼓訓(xùn)練的專用腰鼓，看，鮮紅的顏色充滿熱情；我校定制了腰鼓表演的專用服裝，瞧，絢麗的色彩賞心悅目。

2、穩(wěn)定師資隊伍。在腰鼓文化建設(shè)的設(shè)施、設(shè)備、場地得到保障后，我校形成了空前的人人學(xué)腰鼓的濃郁氛圍。為保證腰鼓教學(xué)的師資，我們首先成立了教師腰鼓隊，全校50周歲以下的女教師及部分男教師都成了教師隊隊員，由專任教師負責(zé)指導(dǎo)，利用課余時間進行訓(xùn)練。除此之外，我校還聘請了一部分懂腰鼓的校外人員組成了一支校外輔導(dǎo)員隊伍，經(jīng)常開展指導(dǎo)、交流活動。

3、重視理論研究。為不斷提高我校腰鼓輔導(dǎo)教師的理論和指導(dǎo)水平，我校還積極鼓勵教師開展腰鼓文化建設(shè)的理論研究。2006學(xué)年，我校的課題《腰鼓特色教學(xué)滲透社區(qū)市民生活的研究》被縣直接推薦的市里參加評比。在這條探索實踐之路上，我校腰鼓文化建設(shè)的氛圍愈加濃郁了。在不斷實踐的過程中，我校積累了很多資料，組織編寫了一套通俗易懂、貼近教學(xué)，貼近學(xué)生實際的校本教材《我學(xué)腰鼓》。

四、形成規(guī)模，走進社區(qū)，拓展活動領(lǐng)域

1、形成規(guī)模。如今，我校腰鼓社團已經(jīng)成立，腰鼓特色教學(xué)已在我校全面鋪開，3—6年級的500多名學(xué)生都學(xué)會了一套腰鼓基本動作，并能整齊劃一地進行表演。我校百人腰鼓隊、雙百人腰鼓隊在校各類重要活動中都精彩亮相。每一次運動的開幕式，雙百人腰鼓隊的精彩表演總能讓開幕式達到高潮。

2、走進社區(qū)。我校利用學(xué)生對家長的文化傳遞，形成以學(xué)校腰鼓為基點，借助社區(qū)資源，通過一系列活動探索學(xué)校文化反哺農(nóng)村的有效機制。我校以“人人參與，讓健康娛樂走進萬家；常常參與，讓人們擁有健康身心；家家參與，讓社區(qū)充滿歡樂”為總體目標(biāo)，與鎮(zhèn)婦聯(lián)達成合作，在學(xué)校積極推行“我教媽媽打腰鼓”行動計劃，深入創(chuàng)建“小手拉大手，大手牽小手，健康手拉手”活動。讓學(xué)生把腰鼓帶回家，制定輔導(dǎo)計劃，教父母學(xué)打腰鼓，并學(xué)會腰鼓,進而將腰鼓文化推廣到社區(qū)。為了能更好的鼓動市民對腰鼓健身的興趣，讓更多的市民參與到腰鼓學(xué)習(xí)的隊伍中來，我校腰鼓隊先后在杭垓松森公司、杭垓鎮(zhèn)鎮(zhèn)府、杭垓街上、敬老院等場所進行表演，吸引了眾多市民前來觀看，一次次熱情奔放的表演給越來越多市民留下了深刻的印象，同時也帶動了很大一部分市民的參與，就連敬老院中的八旬老人有了背

起腰鼓健身的興趣。

3、拓展領(lǐng)域。

2006年，我校接受市少代會籌備委員會的邀請，參加市少代會開幕式的表演，精彩的演出讓在場的每一位觀眾記住了我們這支來自山區(qū)的腰鼓隊。2007年8月，應(yīng)邀請，我校腰鼓隊參加了安吉縣運動會開幕式的演出；同年9月，我校腰鼓隊又參加了第39屆中小學(xué)運動會開幕式的演出。一次又一次的精彩演出，振奮人心，我校的腰鼓特色文化也隨之傳播在外。

4、樹立品牌。2006年5月31日我校成功舉辦了杭垓中心小學(xué)首屆腰鼓文化節(jié)。我們邀請了湖州市少工委辦公室鄭寧遠副主任、安吉縣教育局吳烈強副局長、安吉縣委辦公室主任、鎮(zhèn)黨委書記及各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)前來參加本次活動，并且受到了市少工委領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，連連稱贊我校的腰鼓是湖州市農(nóng)村小學(xué)中最具特色、最具規(guī)模的項目,并要求我校腰鼓隊參加湖州市小學(xué)生技能比賽。同時此活動也受到社會各類媒體的關(guān)注，先后在安吉電視臺《新聞》欄目及《筍芽兒》欄目播出，在《今日安吉》、《湖州日報》、《浙江教育報》上進行報道。

2006年上半年，我校腰鼓項目被縣假日活動中心評為優(yōu)秀活動項目。2008年9月，我校腰鼓小社團在“童趣杯”全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團評比活動中表現(xiàn)突出，被全國少工委辦公室授予“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團”榮譽稱號；同時，我校黃鳳琴老師被全國少工委辦公室授予“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團”活動輔導(dǎo)獎。

今日的成績可喜可賀，更堅定了我們的信念。今后，我們將繼續(xù)執(zhí)著于腰鼓特色文化建設(shè)之路，開創(chuàng)“一個學(xué)生帶動一個家庭，一所學(xué)校帶動一片社區(qū)”的新局面。