第一篇：前黃實驗學校創建2009-2010年度文明單位規劃

常州市武進區前黃實驗學校

2009～2010年度區“文明單位”創建規劃

前黃實驗學校于2006年通過了江蘇省示范初中的評估，2009年接受武進區人民政府教育督導評估，均獲得了較高的評價。2008年被評為武進區行風建設先進單位，同時被評為武進區學校主動發展優秀學校，為鞏固現有精神文明創建成果，進一步豐富精神文明建設內涵，努力建設和諧學校，對照武進區教育系統文明單位百分考核細則，總結與反思這幾年的經驗和教訓，結合本校實際情況，現制定我校2009-2010年度區“文明單位”創建規劃。

一、指導思想

在區教育局的正確領導下和指導下，緊密結合學校的工作實際，認真學習實踐科學發展觀，深入踐行“一切為了學生可持續發展”的辦學理念，認真貫徹“為每個學生健康成長服務”的辦學宗旨。堅持以法制校和以德治校相結合，切實加強學校內部的管理與改革，規范教育教學行為，認真落實減負增效各項舉措，積極開展和諧校園建設的各項活動，努力提升學校內涵，推動學校各項工作向著更高的目標發展。堅持以人為本的科學管理理念，努力實施素質教育和新課程計劃，優化育人模式，全面提高質量，構建和諧校園，辦好人民滿意的教育。

二、創建目標

按照區教育系統文明單位的創建要求和測評指標體系，通過新一輪的創建措施，使學校教育理念更先進，管理機制更科學；領導班子更高效，師德素養更優良；學生素質全面發展，個性特長張揚，教學質量穩步提升；德育管理更扎實有效；進一步規范辦學，規范教育行為、收費行為；優化校園環境文化、精神文化，構建節約型校園、安全文明校園，構建和諧校園，平安健康校園。創建常州市級“綠色學校”、“依法治校先進學校”、“德育工作先進學校”，同時爭取獲得2009-2010年度區“文明單位”稱號。

三、組織領導

為使創建文明單位工作扎實有效的開展，學校成立創建文明工作領導小組：

組 長：陳紀平

副組長：陸嘉偉 儲建國

成 員：姜 鋒 楊天雄 王小虎 曹建國 時云峰 薛宏林 楊建忠 萬永良

張國平毛宇平王 琴

四、創建措施

（一）努力學習實踐，加強領導班子隊伍建設

進一步加強學校領導班子建設，使學校的領導班子更加體現廉潔、高效，凝聚力跟強。努力學習黨的方針政策、深入開展學習實踐科學發展觀活動。

1、領導班子成員，要做學習的帶頭人，努力學習法律法規，增強法制意識，規范意識和民主意識。努力學習教育理論和管理理論，提高業務水平和管理水平。堅持每周行政例會制度和每月黨課學習制度，堅持學習制度化。認真分析研究工作中存在的問題，第1頁 通過學習真正解決思想、工作中的實際問題。從而帶領全體教師為實現學校的工作目標而奮斗。

2、加強黨建工作，持續在黨員中開展“講黨性、重品行、作表率”主題教育，教育黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好青年后備干部的培養工作，在學校工作的各個方面充分發揮黨員同志們的模范帶頭作用。對思想上積極要求上進，工作上踏實骨干，有一定業務能力和管理能力的青年教師要重點培養，認真關心他們成長，從而形成人人爭先創優的氛圍。

（二）實施四項工程，打造高素質教師團隊

1、形象工程

（1）加強自身的師德修養。學校是育人的主要陣地，教師的職責是為國家培養人才。因此教師必須是師德高尚、業務水平精湛的優秀人才。因此必須在教師隊伍建設上下功夫，不斷提高全校教師的道德修養，增強教師的職業道德水平。進一步學習《師德規范》，做學生、家長、社會的表率。教師中弘揚崇高師德，倡導敬業愛崗，無私奉獻精神，樹立教書育人，為人師表形象，引導教職工在工作中勇于探索創新，積極投身教育教學改革，培養鍛煉成一支政治思想好，文化素質高，業務知識精，工作能力強的教職工隊伍。

（2）積極完善教師學習制度和黨員學習制度，堅持每周一次政治學習和業務學習。特別是教師政治學習要始終貫穿師德教育這一主線，加強教師的師德建設。教師要面向全體學生，做社會承認、家長信得過的人民滿意的教師。要堅決杜絕違反教育法規的事件發生，反復強調違規事件的處理規定，警示教師嚴格自律，從愛護學校，關心教師的角度出發，嚴格把好關、掌好舵。采取黨政工聯動、全方位實施的辦法，深入開展《中小學教師職業道德規范》的學習，繼續開展學典型、趕先進的樣式多樣注重實效的活動，認真組織一年一度“師德標兵”和“優秀教師”評選，認真制定教師師德達標目標和考核制度，認真組織學生評教師、家長評教師，教師互評和教師自評等活動，實施多元化的教師評價制度。

（3）積極倡導教師的爭先創優精神，繼續開展“青藍工程”師徒結對活動（學科結對，班主任結對）。積極開展聽課評課活動，教研組研討活動等，努力幫助青年教師提高業務水平和管理能力。要從思想政治上，工作學習上，家庭生活上全方位關心青年教師的成長，使他們盡快成為學校的骨干力量。健全學校的各項考評機制，為骨干教師培養架設平臺，各類評先評優工作盡量向一線骨干教師傾斜。認真實施學校制定的《教師主動發展三年規劃》，按層次要求排隊，對照條件，查漏補缺。積極做好“名師工程”和骨干教師培養工作，實施好“學術性津貼”和“青年教師考核評價方案”。

（4）學校行政、黨支部、工會、團委，要為教師的成長發展營造積極向上的工作氛圍，結合各種紀念日、節假日，積極開展多種形式的健康活潑的文體活動，做到陶治情操，活躍身心，培養教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神，努力塑造一支政治思想上奮發向上，工作學習上積極創新的高素質的教師隊伍。

2、青藍工程

通過師徒結對，強化培養青年教師。學校將繼續做好優秀大學畢業生的引進工作，同時創造更好的條件，提供教師接受繼續教育的機會，鼓勵中青年教師到高校進修研究生課程或報考研究生。支持教師積極參加上級組織的旨在提高專業技能和課堂教學水平的各類培訓活動，更新觀念，適應課程改革的要求。實現青年教師的快速成長，力爭在上級教育行政部門組織的各類青年教師的教學能力競賽中脫穎而出，并有一定數量的區市級教壇新秀、教學能手。

繼續建立好“教師成長檔案”，制定好教師個人《三年主動發展規劃》，積極實施《青年教師考核獎勵制度》，增強主動發展意識，實現由合格教師→校級教壇新秀、校級教

第2頁 學能手→區級教壇新秀、教學能手→校級骨干教師→區市級骨干教師、學科帶頭人的順利成長。繼續實施校級領導分工負責制，時刻關注新教師成長情況，促進他們又好又快地發展。繼續開展多層次的課堂教學能力展示評優活動，在活動中展示才能，提高實施新課程的能力。繼續給青年教師壓重擔，努力實現青年教師迅速成長，不斷充實學校師資后備力量。

3、名師工程

促進高位發展。通過各種形式的校本培訓制度，促進教師的主動發展。積極營造良好的學習環境，制定教師學習制度和年度教師校本培訓計劃，培養研究型教師。以教研組、備課組、課題組為基本組織形式，建立完善教研活動制度、課題研究制度和集體備課制度和各層次例會和專題研討制度，搭建學校的學習的平臺，建立系統的學習組織，大力加強校本培訓。繼續做好備課組、教研組的考核工作，促進學科教師團隊各成員的整體提高。

依托全校所有學科全體教師參與的學校省級課題《新課程背景下，初高中銜接教學的創新研究》按計劃的實施，引導、鼓勵和提倡教師在學習、實踐、研究的基礎上撰寫個人專著或參與編寫出版書籍，形成各自的專業特長，促進他們的專業發展。發揮《學術性津貼制度》的引領作用，促進一批骨干教師高位發展。

4、樂業工程

營造和諧氛圍，支部、行政和工會聯動，大力解決教職工住房和其它生活難題，不斷提高教職工的工資福利水平，吸引優秀人才來校安居樂業，鼓勵以校為家，為學生、學校和社會作出更多的貢獻。

（三）堅持以人為本 有效開展人文德育

德育工作始終是學校管理工作的首要任務，五育并舉，德育為先。結合初中學生的特點，目前學校的學生德育工作，重點落實在道德規范和日常行為規范的養成教育上。

1、完善德育管理制度。

要在校長室黨支部的直接領導下，形成以德育處為具體分管，團支部、少先隊參與管理，年級、班級責任制的自上而下，全員參與的德育管理網絡，層層把關，處處落實，確保德育管理工作到職到位。加強班主任隊伍的培訓工作，培養出一批既有德育理論，又有實踐能力的班主任。班主任要在德育處的指導下，制訂好切實可行的德育目標，目標確定后要認真組織學生領會，使目標成為全體同學努力的方向。每周開好主題班會，對學生進行有針對性的，符合年級特點的教育活動，使學生的道德認知轉化為道德行為。

積極構建學校，社會，家庭一體化的教育體系。健全家長委員會，進一步用好《家校聯系手冊》，完善家校聯系制度，讓家長參與學校的教育教學管理。有針對性開好形式多樣的家長會，加強家訪工作，開展以創建學習型家庭為主題的家庭教育指導，形成家校教育合力。加強心理健康教育。進一步完善學生青春期心理健康教育，關注學生心理，注重提高學生耐受挫折的能力，努力培養學生良好的個性心理品質，營造融洽和諧的人際關系。

2、大力開展德育活動。

以建設“標準化教室”為契機，進一步加強學生行為規范教育。促使學生良好文明禮儀的形式，促使校園環境美化，綠化，凈化，使校園成為學生的學園、樂園，繼續保持區文明單位榮譽研究新思路、新對策，積極開展對學生的道德規范教育。從關心愛護學生出發，研究德育教育的著落點。要精心設計德育教育活動，力求每次活動的教育實效，要在學生心靈中引起波瀾，引起震撼，讓學生感悟生活，感悟人生，使外因真正通過內因起作用，收到教育的實效。

要努力挖掘德育教育資源，針對性地開展活動。愛國主義是德育教育的永恒主題，結合“八榮八恥”為核心內容的社會主義榮辱觀的教育活動，從營造氛圍、收集資料、第3頁 宣傳發動、學科滲透、學習研討，撰文演講、總結評比等方面，抓好每一個環節，要讓學生懂得以什么為榮、以什么為恥，明白為人處事的標準。

3、抓好學生常規管理。

要以“尊重學生，服務學生，教育和引導學生成長”為前提，教育學生養成良好的行為習慣。要抓住學生中的不良行為，進行分析研究，采用正面引導和批評教育的方式，幫助學生明辨是非，善惡，規范自已的行為。在學生教育過程中，要堅持耐心細致，循循善誘的工作方法，切忌簡單粗暴，要把學生放在平等的位置上，開誠布公、坦誠相待、曉之以理，動之以情，使學生感到心悅誠服。

要很好地利用各類宣傳媒體和開展形式多樣的活動，進行廣泛的德育教育活動。黑板報、宣傳櫥窗、廣播站、校園網要成為德育宣傳教育的重要陣地，各班級的主題班會要切合本班實際，讓學生真正受到教育，政教處要結合重大活動，挖掘德育教育題材，要充分發揮德育基地的作用，組織學生參與社會活動，讓德育教育貼近學生、貼近生活。

4、重點做好五項工作。

（1）啟動科研課題，開展德育科研。繼續探索團隊工作一體化的模式，依托本校作為全國少先隊科研基地這一平臺，推進學校德育工作的理論化和現代化。

（2）進行主題教育，構建德育體系。三個年級分別以“適應”“人格”“成長”為支點，進行系列主題教育。每年至少聘請一位社會知名人士、優秀畢業生或專家來校作勵志講座和德育講座。每年至少舉行一次讓學生終身難忘的德育活動。

（3）加強常規管理，規范行為習慣。成立學生自主管理委員會，堅持開展常規管理月活動，通過“標準教室”、“星級宿舍”、“校園之星”等活動的評比，規范學生行為習慣。通過養成教育和公德教育，培養和激勵學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

（4）拓寬德育渠道，建立德育網絡。依托學生社團，強化實踐活動，利用社區資源，加強家校聯通。發揮學校網絡優勢，建立德育網站。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

（5）加強隊伍建設，創新評價機制。重點開展“入心工程”，“助學工程”，“智慧工程”，建立一支學科結構、年齡分布合理，學習型、智慧型的班主任隊伍。創新德育評價機制，探索建立以“自我申報、分級考評、動態管理”為主要內容的自主發展性評價系統。

堅持育人為本，德育為首，以“塑造健全人格，培養綜合素質，發展個性特長，夯實人生基礎”為目標，推進“人文德育”。通過兩年的不懈努力，創建常州市德育工作先進學校。

（四）、重抓教育質量，認真實施素質教育。

質量是學校的生命，近幾年來我們狠抓教學管理，教學質量穩中又升，但是離我們的目標還有一定的差距。因此我們必須繼續努力，進一步提高教學質量，打出我們的質量品牌，讓老百姓滿意，讓社會滿意。

1、以生為本，規范教學行為。

尊重學生，關愛學生是教育的前提，在教育教學過程中，要從關心學生成長出發，發現學生潛能、發展學生個性。要堅持“以學生為中心，以和諧的教學氛圍為基礎，以創設學生參與探究為形式，以現代化、人性化的教學手段為輔助，以激勵性的評價為動力”，尊重學生的學習個性，營造適應學生個性發展的開放式的教學模式。要面向全體學生，著眼于學生整體素質和能力的提高，充分體現教育的競爭性和公平性。充分發揮年級組、教研組的作用，積極開展聽課、評課活動。分析課堂教學中存在的問題、研究對策。骨干教師、老教師認真上好示范課、觀摹課，各年級組積極開展隨堂聽課活動，著力提高整體課堂教學水平。堅持教師五認真工作檢查制度，強化教師工作考評機制，強化過程管理，對薄弱學科，薄弱班級，要跟蹤檢查，對工作態度不端正，工作效果不

第4頁 理想的教師要嚴肅批評教育，幫助他們整改、提高。

2、注重實效，研究課堂教學。

要針對學生實際，進行分析研究，教師要認真學習領會新課程理念，尋求最佳的教學方法和手段，充分調動學生學習的興趣和動力，以達到最理想的效果。教師要研究教材，在教案設計、教法安排、課堂訓練等方面多下功夫，把學生引導到思維、探究、實踐、創新的氛圍里，教會學生學習、掌握知識的方法，增強運用、創新知識的能力，真正發揮課堂教學的功效。改革教研活動模式，探索問題研討模式，使教研 “增效減負”緊密結合，提高教研質量。加強教學常規制度建設，關注自習課管理、課后作業管理等細小而關鍵問題的研討，積極探索科學、規范、高效的教學管理模式。以校為本，加強教研組、年級組建設，提高廣大教師實施新課程的能力。采用多種教學質量評價辦法，繼續實施階段性質量評估制度。系統實施教師公開課錄像制度，要求每個教師每學年至少完成一節代表自己教學水平的優質課的錄像并上網發布交流，經過兩年的努力，提高每位教師打造高效、創新、精品課堂的能力，快速增強和提高教師的綜合素質和專業技能。

3、規范行為，開好各類課程。

社會在發展，觀念在更新，教學質量不僅僅體現在考試分數上，更要注重學生的全面發展，認真開展好體育、藝術、科技等各方面活動，幫助學生在多個層面上發展，每年一度的藝術節、科技節、運動會，是很好的載體，要充分發揮其功能，培養出各方面的人才。按課程標準，按素質教育要求，嚴格控制周活動總量和學科教學的學時，不準隨意增減課程門類、難度和課時，不占用學生休息時間組織集體補課，不張榜公布學生的考試成績名次，不推銷或變相推銷練習冊、習題集等教輔教材。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，學科間既要突出重點，又要整體和諧發展。

4、注重實效，加強課題管理。加強課題申報立項管理，優化課題結構，明確主攻方向，努力促進科研成果的轉化，為促進教師專業成長，提高教育質量，創建名校提供智力支持。推進注重實效的教科研工作，關注日常教學，降低研究的重心。依托全員參與的江蘇省級課題《新課程背景下，初高中銜接教學的創新研究》按計劃的實施，從以下三個層次實施重建后的課程目標和內容體系：（1）以促進學生綜合素質的提高為目的，以培養學生良好的學習習慣為重點，全面展開圍繞各類新建、重組課程目標、內容體系中的常規部分的教學實施。（2）以鞏固學生理科見長的優勢為目的，在全校數學和科學學科教學中，以有利于理科發展的學習方法和思維方式為重點，展開初高中銜接教學的常規目標和內容體系的教學實施探索。（3）在確定教學實施和評價方案的過程中，踐行一切為了學生可持續發展理念，有效地引導教師堅決摒棄急功近利和低效、粗放的課堂教學陋習，追求高效課堂教學。

5、大膽實踐，創新教學模式。

課堂教學充分體現學生的主體地位，進一步擴大學生閱讀課、學科自習課的節數，課堂上留有更多的“空白”讓學生思考、探索、討論、合作，課堂教學管理從課堂延伸到課前和課后，逐步構建自主探究、自主學習教學模式。為構建自主探究、自主學習的教學模式，體現均衡發展、理科見長的教學特色，學校已啟動“教學案”系統設計與編制工程，并計劃經過兩年的教學實施逐步完善，形成本校的教學案體系，作為調整重組后的課程實施、評價體系的重要組成部分。

（五）加強軟硬件投入和管理，全力構建和諧校園

教育即服務，要為師生營造一個幽雅、舒適、安全、文明的工作學習環境，我們必須在后勤管理上再下功夫。要讓全校師生都能感覺到學校是一個溫馨的家。

1、重視安全環境建設管理，創建綠色生態學校。

繼續健全各項規章制度，特別是要加強安全制度建設。要強化安全管理網絡，進一

第5頁 步明確安全管理職責。要結合實際認真修改完善完全管理制度，包括飲食安全、宿舍安全、實驗操作安全、體育訓練安全、用水用電安全、活動安全、乘車行車安全等等。學校總務部門要經常檢查學校安全設施，要制定落實重大事故應急預案。加強遵章守紀、法律法規教育。聘請法律顧問宣傳學習法律法規方面的文件精神，作專題講座，幫助學生增強法制意識、安全意識。加強門衛和保安人員的管理，經常檢查防盜監控報警裝置，保證校園安全，嚴防惡性事故發生，積極創建安全文明學校。搞好衛生宣傳工作，管理好衛生工作人員，保持校園整潔。各班級要教育學生搞好班級、宿舍衛生及學生個人衛生，要教育學生節約用水、用電，養成勤儉節約的習慣，創建節約型校園。管好綠化，結合學校辦學特色，設計建造文化景點，濃化校園文化氛圍，積極創建市級綠色學校。

2、完善學校信息網絡建設，提高學校工作效率。

學校將進一步發揮優勢，組成數字化的學習環境，通過多媒體技術和網絡技術，促進學校教育教學和管理方式的變革。完成學校信息網絡結構，通過無線網絡和有線網絡的的有機結合，形成全校區的網絡覆蓋。建設集門禁、考勤、借書、閱覽、就餐、洗浴、上機、上網等于一體的“一卡通”管理系統，真正做到“一卡在手，走遍全校”。建立健全學校教學資源庫，為師生提供豐富、優質的教育教學資源。建設完成視頻點播系統，及時開展課堂教學研究，促進教師之間便捷開展教學觀摩評估和教師課堂教學自評，完成學校教學資源庫的建設并實現共享。在此基礎上，實現學校管理工作的精細化和精致化，提高教育和管理工作效率。

3、豐富人文活動組織形式，營造和諧學校文化。構建具有我校特色、體現課改理念的初級中學課程體系。組建以本學科任課教師為核心成員的學科課程小組，培養學生個性特長，積極開展社團活動和綜合實踐活動。在文化藝術節、體育節、科技節等主題系列活動中，讓師生接受文化熏陶，為師生建造和諧的精神家園。設立流動和永久兩種類型的科技制作成果展廳和學生書畫作品展廳各一個。在學校黨支部的領導下，校行政、工會和教工團支部組織開展邀請老教師、老領導來校講座，開展支部活動、專題研討、青年教師聯誼、假期旅游休養等豐富多彩的教工活動，在活動中感受并認同前黃中學優良文化傳統，在研討中內化學校的教育理念。建立和完善教師團隊和教師個人的管理、考核、評價體系，建設親如一家、團結和諧的教師集體，營造艱苦奮斗、爭創一流、目標一致、奮發向上的氛圍。建設自己的教師團隊，打造自己的團隊精神，形成自己的學校文化。在實施學校環境綠化規劃中，突出文化內涵，在活動場地、樓宇空間、標識系統等根據校訓“誠”，創設激勵、奮發向上的校園文化氛圍。

（六）構建制度體系，提升管理服務質量

1、實施依法管理。

對照江蘇省教育廳頒布的《江蘇省中小學管理規范》對學校校務管理、教師管理、學生管理等八個方面提出的二十條具體要求以及中小學校園管理等十項基本制度所提出的要求，構建有利于校長科學決策、合理設置機構、規范民主管理、明確職責任務、實施精致化管理、提升管理效能的現代學校制度，創建市級依法管理先進學校。

2、實施自主管理。

進一步加強分年級管理管理的力度，降低管理重心。黨支部作監督保障，教代會參與民主管理，形成有序的校級和中層各處室、教研組、備課組為縱向，年級管理小組、各班級任課教師組為橫向的管理網絡，使各管理職級機構職責明確，運行高效。按發展規劃中確定的各具體目標及其實施措施，細分成具體項目，設置項目管理和實施小組，引入項目管理模式進行管理，提高規劃的實施質量和實施效率。

3、實施目標管理。

制定學校重大安全事故應急處理預案、意外事故處理辦法，建立安全責任制度，安

第6頁 全責任分解到人。把安全教育納入學校計劃，開展以學生自護、自救、防災、抗災、逃生為主題的教育訓練活動，增強安全意識，提高防范能力。進一步加強食堂管理，保證餐飲衛生。全員參與，發揮后勤工作的管理功能、服務功能和保障作用。開源節流，確定目標，建立并實施獎懲機制，提升服務質量。

五、保障機制

學校將重視文明單位創建的思想落實、組織落實、任務落實。思想上，要不斷提升文明創建的水平，以創新精神為指導，不畏艱險，不怕困難，開拓創新，勇于攀登，奪取一個又一個新勝利；堅持和完善工會、職代會等民主管理制度，落實校務公開公示辦事制度；組織上，健全文明創建領導小組，每二月開會一次，檢查落實情況，部署下階段工作具體計劃；任務上，將《武進區教育系統文明單位百分考核細則》和學校的創新規劃發給各組室，落實各組室的創建目標與具體計劃。

1、加強組織領導，明確工作職責。

校長對學校的教育教學和行政管理工作全面負責，學校黨支部發揮政治核心工作，教代會參與學校民主管理、民主監督。學校建立規劃實施領導小組，由校長擔任規劃實施領導小組組長，其他班子成員、部分中層干部及教師代表若干人擔任組員。規劃由校長辦公會議、行政會議討論、制定，由教代會討論通過，然后對教職工進行宣傳并公示。學校把規劃作為教師必讀文件，然后在各部門進行分解。通過有效的工作，獲得學生、教師和家長三個層面的認同。

2、創造物質條件，重視項目引領。

后勤工作堅持“開源節流、服務學生”的理念，有效開發和綜合利用資源，及時為學校管理、教育活動配置各項設備設施，并提供一流的服務；為建設高素質的師資隊伍和創建目標的達成，提供可靠的物質保障，確保教職工福利待遇繼續有所提升。建立科研成果評價制度，每學年召開一次教育論文交流表彰會，表彰激勵優秀教師，優秀論文結集成冊，編印出版，提供交流借鑒。學校省級主干課題《新課程背景下初高中銜接教學的創新研究》的按計劃實施將為規劃的實施提供豐富的項目內容，課題研究各項目的研究成果，將引領規劃中多項具體目標的達成，為規劃的順利實施提供科研保障。

3、更新管理模式，加強考核評價。

推進用人制度改革，建立完成教師管理和評價制度體系。完善“教職工聘任制”、“學校中層干部競聘上崗制”等人事制度，繼續實施和完善“多勞多得、責重多得、績優多得”的“結構工資制”、“教師學術性津貼”、“青年教師考核獎勵”等激勵制度，構建教師發展性評價體系，使各項管理、教育活動有章可循，為規劃的順利推進提供基礎制度的保障。引入目標管理和項目管理模式，制定和完善規劃實施全過程的操作、監控和評價方案。建立“校長負責，部門盡職，師生努力，家長參與”的運行機制，建立完善各層面的民主評議機制。每學年組織一次對各科室、部門、項目小組實施情況的評估，制定、修正和完善各自項目目標及其新的實施計劃，建立規劃實施的監控系統，及時調整和修訂規劃。

社會的重托，人民的希望，迫使我們再上層次，我們決心不懈努力，開拓進取，在創建區級文明單位的進程中，作出新貢獻，創出新業績。

常州市武進區前黃實驗學校

2009年11月3日

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第二篇：前黃實驗學校創建和諧校園工作總結

平安校園內 盛開和諧花

——前黃實驗學校創建和諧校園工作總結

根據上級領導關于和諧校園創建工作的要求，我校圍繞和諧社會建設的目標，牢固樹立“一切為了學生的可持續發展”的辦學理念，努力構建和諧校園，辦好人民滿意的教育。我校開展了以校園文化建設系列活動為載體的‘和諧校園’九項工程，得到了上級稱贊、社會的認可和學生的喜愛，學校呈現出一派“和諧、活潑、團結、奮進”的可喜局面。

我們的做法和成果主要有：

（一）實施“人本校園”建設工程，踐行持續發展理念。

學校全面貫徹教育方針，嚴格遵守國家的教育政策和法規，嚴格執行《義務教育法》、《民辦教育促進法》和《江蘇省中小學管理規范》。從學校實際出發，科學制訂三年發展規劃，始終堅持“ 一切為了學生的可持續發展”的教育理念，不斷營造文明和諧的校園文化，努力把學校辦成現代化、高質量、有特色的國內知名、省內一流的品牌學校。以“誠”為校訓，弘揚 “團結、勤奮、求真、向上” 的校風和“嚴謹、踏實、熱情、負責”的教風,倡導“勤學、好問、善思、樂創”的學風。

（二）實施“民主校園”建設工程，打造和諧干部隊伍。

和諧的學校領導干部隊伍是創建和諧校園的前提。為了更好地創建“和諧校園”，結合我校實際，成立以一把手校長為組長的創建工作領導小組。在活動過程中，行政領導班子成員提高了思想道德素質，增強了個人人格魅力，起到了模范帶頭作用，在工作中樹立了威信，在實踐中增長了才干。在招生、基建、評先評優等焦點和熱點問題上實行陽光操作、規范操作，認真按上級要求執行校務公開，努力創設科學、民主、和諧的管理氛圍。

（三）實施“陽光校園”建設工程，深入推進素質教育。

學校把規范實施《課程標準》，推進課程改革作為實施素質教育的重要舉措。全面貫徹教育方針，按計劃開齊開足各類課程，教務處進行不定期巡課, 教師外出必先請假，確保不隨意停課，不隨意增減課時。科學制定作息時間表，嚴格按 照有關規定控制學生活動總量，保證學生每天睡眠時間不少于9小時，雙休日、節假日按上級通知放假，不違規補課。在學校外網公示《三表》，自覺接受上級教育行政部門、社會和家長的監督。努力做嚴格執行政策的表率。嚴格控制各學科的作業量，明確備課組布置作業的具體要求，明確組織考試各項要求，控制考試次數。嚴格執行《義務教育法》，嚴格執行《學籍管理規定》，嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》等教育法律和素質教育的基本要求，不分快慢班，不留級、不開除。

學校不斷優化師生評價制度，不斷追求以科學的方法來鼓勵全校師生。在學生評價方面，十分注重過程性評價，每月開展“評星”活動，重點鼓勵有進步的學生，學校還擴大獎學金的得獎面來鼓勵更多的學生，積極推行學生綜合素質評定，推進學生成長記錄袋工作，努力按照素質教育的要求來評價學生。在教師評價方面，我們把教師的師德表現放在首位，十分注重學生和學生家長的評價，充分發揮同伴互評功能，為構建和諧團隊服務。為了使各項評先評優工作做到公正公平，學校制定了嚴格規范的各項《考評辦法》，按照《辦法》來辦事，克服工作的隨意性，激發全校教師的工作熱情。

（四）實施“文明校園”建設工程，開拓完善德育體系。

學校成立以校長為組長的德育工作領導小組，政教處、年級組、班主任、團委、少先隊共同組成了完整的德育工作隊伍。學校制訂了一整套體現校情實際的德育制度，確保學校德育工作制度化、規范化和科學化。

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。辦好家長學校，力爭每次家長學校活動都讓家長有較大的收獲，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

廣泛開辟校外德育實踐基地，開展貼近學生，形式多樣的德育活動。利用重大紀念日，開展革命傳統教育。利用班會課、升旗儀式、團隊活動等機會開展法制教育、安全教育、愛校教育、心理健康教育等主題活動。聘請前黃派出所長擔任我校法制副校長，每學期舉行一次法制教育報告會。

開展 “培育健康心靈，守護生命陽光”為主題的生命教育周系列活動，邀請時代之聲演講團名譽團長、著名演講家鄒越教授對全校學生和家長作了“讓生命 充滿愛”為主題的大型報告。利用節假日組織學生開展了一系列富有成效的社會實踐活動。寒暑假，發動學生走出校園，深入農村、企事業單位參觀訪問，就企業經營、農村發展、環境問題等熱門問題進行深入調查，撰寫社會調查報告；組織學生到韓國、日本修學旅行，赴上海、鎮江等地參觀訪問。

學校每年認真組織學生開展藝術節、體育節、科技節活動，09年5月，我校面向全區和部分市內區外的小學書法愛好者，組織了首屆“新園杯”毛筆書法現場大賽，并取得了圓滿成功。在武進區第二屆青少年科技創新大賽“科學幻想畫我校吳軍榮等11位同學獲獎，其中吳軍榮獲一等獎，17位同學在省金鑰匙優秀美術作品大賽中獲獎，其中潘葳同學還獲得了本市唯一的特金獎。我校學生連續兩年獲英語短劇比賽武進區二等獎。

（五）實施“透明校務”建設工程，科學規范學校管理。

學校充分借鑒了省前中的一整套管理制度，并結合我校實際逐漸形成了一系列的規章制度，2007年又根據《江蘇省中小學管理規范》的要求，加以修改和完善，形成了從校長到花木工的涉及方方面面的共158項崗位職責和制度，以此來明確所有成員的責任和工作的具體要求，增強大家責任意識。以此來規范各條線、各部門的行為，減少工作的隨意性，增強管理的精細化程度。

學校有完善的教代會制度，重視教職工參與學校管理。善于聽取群眾意見和建議，鼓勵教師為學校發展出謀劃策，努力激發教工的工作積極性和創造性。學校制定了《教職工獎懲條例》等文件，工會認真參與中層干部競聘上崗工作，有效地增強了教職工民主參與、民主管理學校的主人翁精神。每學年召開教代會，會議主題明確，操作過程規范，會前廣泛向群眾征集提案，會上校長向教代會代表作工作報告，認真討論和審議學校的重大決策和學校工作報告，對提出的合理化建議反復討論、審議，統一思想后認真實施。

學校依法維護教師合法權益，積極推行內部分配制度改革，穩妥實行結構工資制，基本做到報酬與工作的質和量的統一，基本做到報酬與責任的統一，學校對發展好、貢獻大的教師給予獎勵。學校關心教工身體健康，定期組織體驗，認真確定學校教工宿舍的申請購置方案，協調有關同志讓急需的老師優先購置。搞好學校財政預算，逐步改善教師工作條件、生活待遇，讓優秀教師不僅進得來，而且穩得住。學校關注教師形成完善的人格，努力營造相對寬松的工作環境與和 諧的人際關系，以良好的心態和健康的心理來培育具有健全人格的學生。

學校堅持校務公開，增加透明度。嚴格執行物價局、教育局的收費標準，并進行收費公示。學校的招生、基建工程、設備添置、物品采購、外出活動都能按活動規程來操作，實行集體商定，大件物品實行政府采購或公開招標。經常通過宣傳櫥窗、校園網絡開設公示欄，將學校的人事調配，教師的評先選優、職稱晉升等情況公開，接受群眾的咨詢和監督。學校被評為“武進區教育系統教育行風建設先進單位”。

（六）實施“綠色校園”建設工程，精心創設校園文化。

學校把創建“江蘇省綠色學校”作為學校素質教育的重要內容來抓。根據綠色學校創建要求，建立和完善各項規章制度成立綠色學校創建領導小組，建立以年級管理人員、團隊工作負責人、思品、自然科學教師為骨干的工作小組。完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。定期組織教師開展環保教育的學習活動，增強教師環保意識，充分發揮班主任和全體任課教師的主導作用。建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。發揮外聘環保領導的指導作用，利用培訓講座等方式促進環保意識發展，同時外聘市環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。整體規劃校園建設，對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到50％以上。美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品．增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期刊出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。凈化校園。繼續做好“無煙學校”工作，加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。加強學校環保硬件建設。加強“動物標本館”建設，增設地理室，完善化學實驗室和物理實驗室建設。多層面、全方位，開展環保教育活動。通過營造綠色校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美，爭創一個文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色學校”。

（七）實施“育人校園”建設工程，全面加強隊伍建設。為了加快優秀教師團隊形成，學校建立健全了有關制度，重點實施了教師隊伍建設的“四項工程”：形象工程、青藍工程、名師工程和樂業工程。

對照《江蘇省中小學管理規范》，學校建立健全各項人事制度和獎懲制度，實行規范化而又人性化的管理。現在，學校已建成以校級和中層各處室、教研組、備課組為縱向，年級管理小組、各班級任課教師組為橫向的管理網絡，并不斷完善教師管理和評價制度體系，逐漸提高管理效能，促進教師成長。

學校開展“形象工程”，把“愛與責任”作為師德建設的核心，圍繞區教育局“厚德修身，大道樹人” 這一教育服務品牌的要求，規劃師德師風教育活動。工會組織教職工學習領導有關講話、學習師德規范文件、學習先進人物的事跡，組織教職工參加 “青年教師形象技能大賽”，組織開展“168愛心”等師德活動，定期開展師德報告會。

學校在全體教職工中開展“師德標兵”和“優秀教師”的評優活動，每年評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。堅持學生、學生家長、同行、領導多角度評價的原則，把良好的師德表現作為評先評優的首要條件。設立并公示師德師風監督舉報電話，設立網上校長信箱，廣泛接受家長對師德師風的監督，有效防范違背教師職業道德行為的發生。

全校教工嚴格遵守“八要十不”規定，杜絕了體罰和變相體罰行為。全校教師嚴格自律，不搞有償家教或在社會辦學機構兼課。教師隊伍形成了“自尊、自重、自愛”的良好風氣，得到了社會的肯定。

（八）實施“平安校園”建設工程，全力保障校園安全。

學校成立以一把手校長為組長的安全工作領導小組，全面部署學校安全工作。做到宣傳到位，人員配備到位，制度落實到位，設備安裝到位。

學校歷來重視對學生進行健康知識教育和安全教育，積極開展安全教育活動。在陳校長的指揮下，楊天雄同志具體負責學校的安全工作，安全工作做到全校教師人人參與，各負其責。一方面加強對保安人員的管理和培訓，嚴格做到先培訓后上崗，加強對宿舍管理人員和食堂工作人員的教育，始終繃緊安全這根弦。另一方面不斷完善學校防備設施，現有110聯網安定保1套，視頻24小時監控2套，校園周界報警2套，重點部位都裝有安全監控裝置，嚴密設防，確保萬無一失。做到防盜、防火、防傷害的設施無半點馬虎、完好無損。認真制訂、全面落實安全工作的各項制度，對可能發生的事故和危險都設有預警機制并制訂了應急預案，認真組織演練，提高學生自救、自護能力。全面落實崗位責任制和責任追究制，加強對各項制度的落實情況的督查工作，加強對重點部位如貴重物品、易燃易爆物品和食堂、小店、門衛的監管，確保安全工作無漏洞。

自建校以來，在校行政以及保衛處的共同努力下，學校無較大金額的失竊現象，無火災、交通安全及其他安全事故發生，確保學校師生的安全。

（九）實施“知名學校”建設工程，形成鮮明辦學特色。

在日趨激烈的競爭中，我們意識到具有自己的鮮明的辦學特色，學校才有生命力，才能獨樹一幟。學校是省前中舉辦的一所初中，其培養目標不僅是學生順利完成初中學習任務并升入較理想的高一級學校，而是作為省前中的生源基地，就該把目光放得更遠，要認真思考“該為學生的后續學習、可持續發展做些什么？”

通過短短五年多時間全校師生的探索和實踐，我們覺得已初步形成了屬于我校的以下三個辦學特色。

特色一：初高中銜接教學特色

初高中銜接教學創新研究，是以初中為立足點，整合各學科義務教育課程標準和普通高中課程能銜接認知、能力要求相對來說可以達到的標準，對課程目標、課程內容、課程資源、課程實施和評價進行重新建構開發，使學生的認知方法、學習習慣、學習方法獲得可持續發展能力的創新教學研究。

學校屬于省前中的一部分，有著獨特的資源優勢，借助于這種一體性，更有助于我們進行個體的跟蹤研究。這種和高中聯手進行的研究，最終將取得“三贏”，不僅是兩所學校得到了共同的發展，而最得益的是我們的學生。

這種研究已上升為我校的辦學特色之一，其成果體現在學生方面，主要表現為：（1）我校出現了全面發展，理科見長的教學特點，由于銜接教學重在培養學生良好思維品質和思維方式，因此思維的全面性、靈活性充分得到發展，邏輯思維能力強。（2）我校的畢業生在高中階段體現了強勁的后勁。（3）前幾屆畢業生已在高考中初露鋒芒，許多學生以優異的成績步入一流大學的殿堂。

特色二：人文藝術特色的辦學特色

人文藝術特色教育，是學校利用優質教育資源，對特長學生進行小班化的書 畫、器樂藝術的訓練，為學生提供優質基礎教育加藝術特長發展的特色教育體系。

小班化教育以縮小班級規模為主要形式，以提高教育質量為核心，通過多樣的教育教學活動方式，使學生的潛能和個性得到發展。因此，我校建設人文藝術特色班，采用小班模式，讓有藝術特長的小學畢業生在初中階段繼續得到最好的培養和發展。

近兩年來，在藝術教育方面取得了豐碩成果，我校承辦了首屆常州市“新園杯”學生現場書法大賽。學校合唱團多次參加各種精神文明建設文藝表演，得到好評，在武進區中小學生“唱響生活、唱響未來”合唱比賽中獲得一等獎。黃玙希同學在江蘇省第二屆“琴聲杯”鋼琴比賽中榮獲金獎，在2009中國國際青少年藝術節全國總決賽和第六屆星星火炬全國青少年藝術英才推選活動全國總決賽中，連奪兩次全國金獎。

特色三：團隊一體化的德育特色

初中階段是學生由少先隊員向共青團員發展的年齡階段，如何在新形勢下進一步發揮兩個組織的作用，使兩者的有機聯系更加密切、更加科學，是所有初中學校面臨的同樣的課題。我們在中國青年政治院的指導下，開展了這方面的研究，也取得了一定的成果。前黃實驗學校與中國青年政治學院聯手合作，成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。2009年1月，我校團委被共青團武進區委評為2008先進二級團委，少先隊被評為“五星級單位”。

自辦學以來，我們全體教職員工認清形勢、把握機遇、自加壓力、同心同德、艱苦奮斗，在創建和諧校園的道路上留下了令人自豪的腳印回首過去感慨萬分，展望未來任重道遠。我們將以創建和諧校園為新的起點，以更加務實的態度，更加昂揚的斗志，更加堅實的步伐，加快內涵發展，提升辦學水平，努力使學校實現新的騰飛。我們堅信，前黃實驗學校的明天一定會更加輝煌，更加燦爛！

前黃實驗學校 2009.10.16

第三篇：前黃實驗學校創建常州市書法特色學校工作報告

龍飛鳳舞

翰墨飄香

——前黃實驗學校創建常州市書法特色學校工作報告

一、指導思想

為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》的文件精神，積極響應國家“十一五”文化發展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，彰顯“一切為了學生可持續發展”的辦學理念，實現學校的主動發展、特色發展，結合我校實際，認真開展書法教育，積極創建書法特色學校。

二、書法特色學校特征的認識

特色，指橫向比較優于其他同一類事物同一方面的優秀品質。因而，隨著社會的發展，人們必須選擇特色，設計特色，創造特色，保持特色，強化特色。

學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現的學校書法教學工作特別優于其他學校的獨特的穩定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環境、學校設施等方面均有區別于一般學校的獨特個性，做到“人無我有，人有我優，人優我精”，這是學校特色的主要特征。這種獨特性集中體現在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現上。

三、我校的基本條件分析

書法特色學校的創建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找準突破口，揚長避短，發揮優勢。經過對我校現狀認真分析，已具備以下條件：

首先，領導重視理念優。我校領導從建校以來，就具備特色辦學的理念，具有較高的理論修養，獨特的辦學主見（特色辦學的理念），嚴謹的治校策略，良好的個性化作風。

第二，教師敬業素質高。從本校的師資實際出發，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校配置了專職書法教師，大部分教師都對書法藝術有濃厚的興趣并能寫出一手好字，并能熟練運用多媒體技術和網絡技術進行豐富多彩的書法教學，2007年張志業、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗在書法教學中的滲透》獲區教育學會一等獎，這些都為創書法特色學校提供了極為有利的條件。

第三，校園文明環境美。我校林木蔥蘢，環境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學館、體育館、錦文館由紅學泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內外，書畫佳作隨處可見。學校配有專門供學生練習的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術品和學生優秀作品的作品陳列室。

第四，書法比賽成績好。區內外很多書法特色小學的畢業生選擇到我校就讀，通過師生的共同努力，獲得了更快發展。2006年全國第三屆規范漢字書寫大賽我校獲團體獎二等獎。第八屆世紀之星全國藝術教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2007年江蘇中小學生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎16名、銅獎41獎；毛筆類銀獎2名、銅獎3人，獲獎人數達65人之多。2007年12武進區第三屆大中學生社團巡禮活動之“我心中的生態區”現場書畫大賽，三名學生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。成績的取得不僅是我校特色教學的成果，更凝結了兄弟學校書法教學的心血。

四、創辦書法特色學校的途徑

1、校長親自掛帥，成員分工明確。學校書法教學工作小組由校領導、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確。工作小組由書法造詣深厚、熟悉“書法特色學校”建設基本要求的陳校長親自掛帥。學校制定了近期和遠期規劃，通過書法教學來大面積提高學生的書寫水平，培養書法特長生，發展書法育人功能的研究；通過創建常州市“書法特色學校”，促進整體辦學水平提高，形成較穩固的辦學特色；通過繼承和創新、交流和合作，推動本地區藝術教育的共同發展。

2、建立校本課程，打造特色課堂。有條件的年級每周安排一節書法課，并保證課外相應的練字時間。根據學校實際，要求在美術校本教材中增添書法藝術鑒賞課。組織開展毛筆書法興趣小組活動，把它作為學校藝術教學的重要組成部分。學校依托網絡教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式支撐書法教學。

3、加強隊伍建設，提高教師技能。每學期至少舉行一次書法教學專題會議，制定近階段書法教學的目標和策略。我校已經有一位書法專職書法教師和多位兼職書法教師，但要滿足學生不斷發展的需求，仍是不夠的。因此，我校準備通過派遣教師外出參觀、學習，保證書法課教師每學年不少于20學時的培訓，以提高教師的書法技能、教育教學及科研水平。學校為教師選備書法學習資料與練習場所，舉辦各種書法講座，組織教師交流寫字教學經驗，經常舉行書法筆會，舉辦作品展覽，開展書法課多媒體課件、網絡課件制作競賽，積極參加各級書法比賽。對書法教師的課題研究給于全力支持，對書法教師的優秀教案、課件、優秀課、優秀論文、獲獎書畫作品、論著進行獎勵。

4、營造翰墨氛圍，美觀文化環境。利用學校專門的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術品和學生優秀作品，做到及時更新，并定期開展專題展覽會。要求各科教師都要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態度和習慣的養成。校園中張貼書法名家和師生的優秀書法作品。學校櫥窗展示師生優秀書法習作，教室內外布置書法作品。

5、開展課外活動，激發學生興趣。學校組織開展好學生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導、開展校際作品交流等方式，培養學生的書法愛好及特長。每學年的校園藝術節，都組織面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。積極推薦品學兼優的書法尖子參加常州市書協青少年分會。

6、完善教學評價，追求教學實效。我校書法教學的評價既要有利于培養學生對寫字、書法的興趣，有利于提高學生寫字的基本技能，有利于培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關注日常寫字認真書寫態度和良好寫字習慣，注意對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生書法的評價，既要關注其書寫規范與藝術性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學生的書法學習興趣和自信心。

五、2008-2009學教育教學活動計劃

1、課程設置：突出藝術特色

（1）七年級每周一節書法課由專職教師擔任教學，進行硬筆字基本筆畫，間架結構教學。（2）八年級每周一節書法課由語文任課教師擔任教學，進行書法藝術基礎教學。

（3）九年級每兩周一節書法藝術作品鑒賞，由美術教師擔任教學。

2、日常管理：重抓習慣培養

各科教師都來重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。各科作業都要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。研究把字寫得既好又快的方法，對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓：提高技藝水平

教師集中進行書法學習，由專家及專職教師對全校教師進行培訓，欣賞優秀的書法作品，學習書法技巧，提高寫字教學技能。每月交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創作或臨摹）。2009年暑期派遣書法教師參加專業培訓。

4、課外活動：保障有效練字

全校學生每周二、四中午15分鐘練字時間，依托校園電視網，學生按講解示范自覺進行練習。

5、書法大賽：展現師生風采 第一學期

（1）“新園杯”全校教師書法比賽、全校學生毛筆字書法大賽（2）元旦師生書法作品展 第二學期

（1）全校學生硬筆書法大賽（2）校“十佳小書法家作品展覽”：即學校書法特長生個人聯合展（每人5幅作品）。

6、編印文集：積累教育成果

每兩年編印一冊書法作品集，作為學校教育成果，可用于匯報與贈送。

7、社團活動：服務學校社會

組織書法社團成員每月至少開展一次活動，如書法講座，創作觀摩，贈送春聯，環境布置，參觀交流，展覽展示等活動。并走出校園、走向社會。

8、參加比賽 ：促進特長培養

積極參加教育部門組織的各級各類比賽，做好動員、培訓、遴選工作。

10、環境布置：營造藝術氛圍

走廊學生書法作品更新，辦公室用本辦公室教師書畫作品布置，櫥窗書法作品展示，教室布置書法作品。

11、網絡發布：加強宣傳交流 發布師生作品，報道特色活動。

當前，創辦書法特色學校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質量;有利于發展學生個性特長，培養創新人才；有利于提高學校美譽度。因此，我們愿以書法教學為突破口，開拓創新，走出一條真正的特色教育之路來。

前黃實驗學校創建工作小組

2008年12月4日

第四篇：創建文明單位規劃

哈拉玉宮鄉中心學校 創建市級文明學校規劃

2011年10月

哈拉玉宮鄉中心學校 創建市級文明學校規劃

為了使我校的文明單位創建工作有組織、有計劃、有目的地進行，經學校黨支部研究決定，特擬定本規劃。

一、組織機構

經研究，我校文明學校建設領導小組由以下同志組成： 組 長：亞森〃艾威力

副組長：吾斯曼〃玉山、買買提江〃尼亞孜

成 員：喬愛民、劉甜、阿曼古麗〃卡伊爾、阿布都熱合曼、德育處全體成員、中學教務處全體成員、各村級教學點負責人、各年級班主任

辦公室：喬愛民、艾勒克木江

二、創建的指導思想

堅持“三個文明”都要抓，都要硬的指導方針，結合我校實際我們擬定通過創建文明單位，使學校的物質文明、精神和政治文明相互協調，互相促進。達到既改善辦學條件，又提高教學質量；既加強學校的硬件設施建設，又注重全體教職工的政治思想素質、道德素質的培養，法紀觀念的加強和業務能力的提高，更注重教育轉軌，課程改革狠抓素質教育，努力培養學生的綜合素質，狠抓行風廉教建設。從而在社會上樹立良好的文明形象。

三、創建的奮斗目標 我們將通過一到兩年的創建工作，努力對照文明單位的標準，積極開展工作，力爭達到市級文明單位的標準。

四、具體規劃：

1、建立一支精誠團結、堅強有力、廉潔奉公、務實創新的領導班子。書記、校長任組長，副校長、各科室主任為成員，實行責、權、利一體化管理。充分發揮以黨支部為龍頭的群團組織的中堅力量，積極組織創建工作，確保各項工作落到實處。

2、大力改善辦學條件，努力提高教學質量。我們將以創建為契機，多渠道地籌措資金改善辦學條件，在投資方向上一是保證校舍建設資金到位，校容校貌的改觀。計劃在2011年，將中學男生宿舍、食堂進行重建，徹底解決危房的存在；力爭將下道桿、鐵絲干村兩所教學點冬季取暖改為暖氣供暖；擴大綠化覆蓋面，爭創市級“花園式學校”。二是增添教學設施，確保教學需要。具體來講：①按照國家教委規定的標準配備實驗室儀器，增添圖書，確保生均20冊以上；②在少年宮開展上投入較大資金。在抓辦學條件改善的同時，我們在教學上大膽推行教育改革，順應時代潮流，積極推行素質教育，注重學生綜合素質的培養，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

3、狠抓師生的思想道德教育，營造良好的育人環境。我們將在教師當中開展職業道德教育、法律法規教育、意識形態領域教育、“熱愛偉大祖國、建設美好家園”教育等、引導教師做一名合格的人民教師、引導學生做“四有”新人。

4、廣泛開展法制宣傳，增強師生的遵紀守法的意識。學校黨支部會結合市教育黨工委的學習安排，統籌安排時間組織全體教職工學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《婚姻法》、《新疆維吾爾自治區社會治安管理條例》、《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》等有關法律法規，每學期聘請法制副校長對師生作法制報告。

5、高標準嚴要求的搞好創建檔案建設。我們將設專人負責檔案建設，按照檔案管理的要求收集齊全、科學分類，裝訂規范。

五、創建途徑。

我們將通過下列途徑具體地開展創建活動：

1、進行文明單位的“細胞”建設。在教師當中開展創“文明教研組”、“五好家庭”、“好媳婦”、“模范班主任”，“十佳教師”等活動；在學生當中開展創“先進班集體”、“十星級學生”等活動。

2、定期舉行“五?四”、“元旦”文藝晚會、“愛祖國、愛家鄉、愛校園”的演講、手抄報、黑板報比賽、春秋運動會等。3通過“文明鄉、村”共建、“扶貧助殘”等活動塑文明單位形象，提高我校創建“文明單位”的社會影響。

六、創建總結。

針對創建中取得的經驗進行總結、推廣，對存在的問題及時分析原因，妥善地作好處理，確保創建工作順利進行。

哈拉玉宮鄉中心學校

2011年10月

第五篇：創建文明單位規劃

小學創建文明單位三年一屆的規劃

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校精神文明建設在社會主義精神文明建設中有著特殊重要的地位和作用。當前，教育正處在繼往開來的重要時期。現在和今后若干年學校培養出來的學生是二十一世紀中國社會主義現代化建設的骨干力量，他們的思想道德、文化科學和身體心理素質如何，直接關系到未 來中國的發展面貌，關系到我國社會主義現代化建設事業能否實現，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。為加強學校精神文明建設，促進“以教學為中心”的各項工作整體協調發展，建設高素質的師生員工隊伍，努力培養“四有”新人，以嶄新的精神面貌朝著更高的目標奮進。現圍繞上級工作會議精神和文明單位創建要求，制訂小學2008年——2010年文明單位規劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，全面深化素質教育，全面實施課程改革。

二、辦學思路

綜合質量取勝，教育科研領先，個性特色突出，育人環境宜人，校風優良，自主發展，自我教育成效顯著。

三、辦學理念

讓每一個兒童都能個性化健康快樂地成長。

四、辦學態度

知難而進，求真務實，開拓創新。

五、辦學目標

全面推進以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。加強我校“重全面、塑個性、辦特色的辦學目標，具體落實“減輕負擔、加強基礎、培養能力、發展個性、促進創新”的工作目標，創建“團結、文明、開拓、進取”的校風，樹立“身教、嚴教、愛教、樂教”的教風，養成“勤學、慎思、質疑、求真”的學風，落實“文明、守紀、安全、衛生”的班風。

六、設置機構，建設隊伍

學校校長負責全面創建工作，由德育處負責具體工作，成立領導小組： 組 長： 副組長： 組 員：

領導小組組織領導學校精神文明建設工作的開展。

七、辦學特色

努力創辦學校特色。走以德立校、科研興校、特色興校之路，建設一支三型教師隊伍（自主型、創造型、合作型），把學生培養成為品行好，個性化健康快樂地成長，綜合素質較高的合格加特長的人才，建成現代教育技術網絡化、校園園林化、管理規范化、決策民主化的現代學校。

八、構建一個體系

（一）構建以學生為主體的德育體系。

學校的德育工作體現科學性，重視情感性，加強參與性，培養自主性。提高德育工作實效性。培養學生良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、文明習慣和行為習慣。

具體目標和措施：

1、加強學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學和文明禮貌、遵紀守法、養成良好的意識品格，形成民主與法制觀念，具有初步的辨證唯物主義觀點。

2、加強“五風教育”

認真抓好校風、班風、教風、學風、行風建設，很抓師生行為規范的養成教育。做到教師禮、儀、言、行表率示范，學生言、行、舉止文明規范。

3、開展“五心”教育

結合實際，廣泛開展把忠心獻給祖國，把孝心獻給父母，把愛心獻給學校，把關心獻給同學，把信心留給自己的教育，培養學生健康的心理和人格。

5、開展爭做“五好”學生活動

全體學生在學校、家庭、社會生活都遵守《小學生日常行為規范》，在學校做好學生，在家庭做好孩子，在社會做好少年，期末對星級學生、優秀學生干部等進行表彰活動。

6、開展“五會”教育活動：會做人、會學習、會生活、會健體、會審美。

7、開展“五愛”教育：各大、中、小隊積極開展形式多樣、豐富多彩的班隊會、主題隊會、社會實踐活動，加強學生“愛樂清”、“愛親人”、“愛學校”、“愛老師”、“愛同學”的“五愛”養成教育。

8、加強勞動教育和安全教育

在學生中廣泛加強自我服務勞動、家務勞動、社會公益勞動的教育及衛生健康教育，培養學生愛勞動的習慣和生活自理能力。安全工作做到防患于未然，警鐘長鳴，安全無小事。

9、加強學校德育工作的領導和指導工作，形成學校行政、少先隊、班主任、全體教職工齊抓共管的德育工作全面、全程、全員參加的管理局面，建立學校、社區、家庭合作共建的大德育網絡，真正全面促進學生素質的提高。加強德育工作的考核、評價量化工作，學生德育合格率每年應達100%。

10、結合重大節日開展豐富多彩的活動，加強德育教育。如：“國慶節”、“六一”慶祝活動，教師節等。

11、教會學生選擇學習榜樣，選擇名言為自己的座右銘，從小確立自己的奮斗目標。學校組織講故事比賽、演講比賽等，使全體學生受到了良好的價值觀、人生觀的教育。

12、少先隊積極開展自動化小隊活動，開展主體班隊活動，開展走向社會、走向家庭、走向街頭、關心城市建設和環保建設等對學生進行教育活動。

13、對全體師生每學期進行一次法律知識講座，交通知識講座，安全知識講座，加強遵紀守法的教育。我校學生能夠做到文明守紀。

14、開展對師生進行禮儀、禮節、禮貌教育活動，規范師生的言行舉止，堅持每周及重大活動升國旗、每年兩次的新生入隊儀式。

15、積極開展文明班級、優秀班主任、學科帶頭人、骨干教師、師德師風優秀教師等評選活動，并在每年的教師節進行表彰獎勵。

16、積極開展“手拉手、獻愛心”活動。

（二）實現一體化教育

實施素質教育，需學校、社會、家庭教育有機結合，實現一體化。當廣大教育工作者普遍認識到“應試教育”的危害，認識到“應試教育”向素質教育轉軌的必要性，并積極探索和實踐素質教育時，如果孩子的第一任教師──家長不轉變觀念，不配合學校對子女進行素質教育，或者學校搞素質教育，家庭搞“應試教育”，那么將對素質教育的實踐起到詆毀作用。因此，學校落實素質教育還具有向全社會、向學生家長轉變觀念、培訓和提高家長思想道德素質、文化素質和心理素質的任務。為使學校、社會、家庭素質教育一體化。積極開展好家庭教育，開好家長會，做好教師與家長的聯系工作，讓社會關心支持學校辦學，讓家長了解子女上課學習情況，了解學校老師的教學情況，了解學校實施素質教育的情況，從而形成良好的素質教育學校、社會、家庭氛圍。共同促進素質教育的健康發展。

九、建設一支隊伍

實施素質教育必須建設一支高素質的教師隊伍，教師是素質教育的直接組織者和實踐者，必須把教師隊伍的思想建設、業務建設、知識建設、作風建設長期穩定地堅持不懈地抓下去。努力建設一支思想好、作風正、文化高、業務精、能力強的教師隊伍是我校創一流學校、辦一流教育的根本所在。

1、不斷加強教師的師德建設，提高教師的職業道德水平，全體教師都積極樹立正確的教育價值觀、質量觀和人生觀，增強教書育人、以身立教的使命感，加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任感，不斷提高思想政治素質和業務素質。模范地遵守教師職業道德規范，基本禁止體罰或變相體罰學生現象。

2、不斷增強教師以人為本的教學觀念。以人為本，在教學中就是要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的主體思想，學生是學習的主體，也是發展的主體，教師要以學生的發展為本，確立學生在教育中的主體地位，指導學生充分發揮其群體和個體的獨立性、主動性和創造性，使學生能夠生動活潑、主動地全面進步和發展。讓教師做到“愛”字為本，“關心”為懷，不歧視后進生，體貼入微地做好后進生和調皮學生的轉化工作。使后進生都能重新認識自我，重新找回自信。加強后進生和差生工作。讓多數教師認識到“轉變一個差生跟培養一個好學生同等重要，不讓一個差生掉隊”的重要性。

3、加強教師培訓提高。不斷加大教師大專以上學歷培訓，繼續教育培訓，加大走出去請進來培訓教師的力度。

4、加大名優教師培養力度，把名優教師的選拔和培養作為教師隊伍建設的重要環節認真抓好。全體教師都積極開展爭創優秀班主任、骨干教師、學科帶頭人的活動。骨干教師比例大幅度增加。

5、不斷改進教學方法，更新教學觀念，切實減負提質，改變輕過程、重結論、主要依靠重復操練讓學生掌握知識的教學方法，減輕大量重復性操練產生的課業負擔，讓學生學得更加主動。課堂教學中給學生以充分的信任、尊重和關懷，給每個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。

6、要求各學科教師認真鉆研教材，認真備課，注意挖掘語文、數學、英語、自然、音樂、體育、美術等學科的德育因素，充分地、恰如其分地在各科教學中滲透德育思想，每學期開學，每位教師認真對各學科教材中的德育點進行分析，根據要求，制定出分項實施的途徑，學期結束進行評價實施效果。每位班主任每學期結束，認真做好本班學生品德評定量化工作，并認真填寫學生品德評定量化表。

十、教學、教研、科研三結合

1、全面啟動教科研實驗，做到人人參與實驗，做到四會：會備課、會上課、會訓練學生的學習方式、會評課。

2、加強英語課、信息技術課的教學，努力使學生從小打好外語口語基礎、微機操作基礎，掌握信息技術的基本知識和技能，為將來更好地學習知識打下較全面的堅實基礎。

3、教師教研科研水平明顯提高。積極開展教改實驗：不斷結合教學進行教研科研實驗，出科研成果。以教研促科研，以科研促教學。努力提高科研論文寫作的水平和能力。開展“四課”教研活動。加強教師教學經驗的交流學習，促進全體教師課堂教學質量的共同提高。一是老教師上創新課，二是骨干教師上示范課，三是借調教師上匯報課，四是教研組、學校上公開課，五是年輕教師上交流課，六是外出學習教師上觀摩課。