第一篇：留守學生特色學校自評報告

關于創建“留守學生教育與管理特色學校”的自評報告

——赤壁市中伙中學

我校早在2006年就開始探索如何切實抓好關愛留守學生的工作，目前這項工作已取得了初步成效，小有特色。省市兩級的電視和報刊媒體都曾報道過我校以及我校多名教師的典型事跡。隨著時代的發展社會的進步，各種不良社會因素對學生的干擾越來越大，學生對物質和精神的需求也越來越高，對如何做好留守生工作提出了更細、更具體、更高的要求。為此我校做了一些新的探索與嘗試。

一、成立機構，完善制度，實實在在做好了留守學生的教育管理工作。

1、組織機構

我校成立了以李永紅為組長的關愛留守學生領導小組，建立以政教處、班主任、代理家長（教師）為成員的三級幫扶教育管理體制。負責調查留守學生基本情況，做好活動情況記載，解決留守學生存在的問題，開展幫扶活動

2、工作方案

工作方案分兩個層次，即學校工作方案和教師代理家長工作方案。“代理家長”工作方案必須在學校工作方案基礎上，根據自己代理對象的個性特征，制訂出更具體更細致的實施方案，以求工作不走過場，落到實處。

3、基本措施

① 建立完整的留守學生信息庫

我校每期開學初對所有學生家庭情況進行了認真調查，摸清留守學生的基本情況。建立了每個留守學生的專門檔案和聯系卡，其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話、家長務工單位地址、聯系電話等。學校安排應慧芳同志負責管理留守學生檔案，及時補充或變更聯系卡的有關內容。

② 每位教師做好代理家長的工作

通過“一幫多”的幫扶活動，讓在崗教師充當留守學生代理家長，要求做到與留守學生共進一次餐，共看一部電影電視節目，共參與一次社會活動，為留守學生洗一次衣 1

服或被褥，為留守學生過一次節日或生日等“六個一”活動，讓留守學生感受到學校大家庭的溫暖。有生活老師楊國英、石望珍為留守學生洗衣、縫衣補襪子；有代理家長顧瑩老師經常利用休息時間為留守學生余黎武、文梅菲、鄭俊、羅柱林、丁玲、魏靜等等免費補習功課；有代理家長田華老師、羅麗老師、熊蘭萍老師等將留守學生邀請到自己家中共進親情餐；還有代理家長蘇松林老師在埋頭為留守學生修理課桌椅?? ③ 建立健全代理家長與留守學生談心制度

做到校長、班主任、科任老師定期或不定期與留守學生談心，并做好談話記錄。班主任每期必須做到“三個一”：每學期家訪一次，與每個留守學生至少談心一次，有一本留守學生工作登記本。通過正面引導，使他們理解父母外出打工的艱辛，教育他們認真學習，遵紀守規，以優異的成績回報父母，養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。留守學生程曉山，父母外出打工，已有５年沒有回過家了，他常年和唯一的親人已年邁80歲的奶奶相依為命，然而就是這樣一個在家里長期無人悉心管教的男孩子，在我們學校里一直由班主任熊蘭萍老師和代理家長鄧素珍老師無微不至地關心照顧著，現在，原來那個孤僻、膽怯、厭學、自私的程曉山早就找不到蹤影了，取而代之的是一個責任心強、關心集體、正直、敢于同壞人壞事作斗爭、學習刻苦努力，不但能生活自理、事事自律，而且能照顧奶奶的優秀青少年，這個學期他還當選為我校學生會副主席。

④ 充分利用班會和團隊活動為留守學生身心健康創設良好的成長環境

我校鼓勵留守學生參加課外活動，以活動小組的形式，指派技能教師定時指導，讓他們借閱課外書、看電視、看報、學下圍棋、學打球、學文明上網、學電子制作、學繪畫等等。既讓他們化解了許多思家想親人的苦楚，又讓他們提高了自身素質，陶冶了高雅情操。留守學生馮武曾是“超級網民”，在校期間時常逃出校門到網吧包夜。馮武的代理家長但樹元老師每周找他談心，做電話家訪、去網吧追堵，還用盡心思安排優秀學生幫扶、監督他。精誠所至，金石為開，這一切心血終于感動了馮武，他現在終于能自覺管住自己不再上網，而是成了一個十足的“圍棋迷”。

⑤ 加強對貧困留守學生的資助工作

學校訂制度，要求各班對留守學生給予全方位的照顧，比如一定要將貧困留守學生按政策納入“兩免一補”，號召教職工每周向貧困留守學生捐款捐物，在食堂為貧困留守學生開設特別窗口等等。我校教職工也一直在主動做著這方面的工作。如老黨員黃建

民，捐助貧困留守學生已長達數年，這個學期每個月都在默默無聞地捐助留守學生魏珊50元生活費。又如身為班主任的代理家長但育紅老師，不但堅持關心照顧本班的留守學生王鋒，還為其他班級分憂，把并不是親戚的七（3）班留守學生但雄接到家中居住，以便更好地關心教育他。

二、與時俱進，科學發展，再具匠心適應新需求做細留守學生工作。

1、成立留守學生服務站，配備專職生活老師

關愛留守學生領導小組組長肖回祖校長通過調查分析，本著以生為本、服務學生的原則，大膽嘗試，從有限的辦公經費中擠出資金來成立了留守生服務站。站內配置了洗衣機、針線包、醫藥箱、學生銀行、電話、網絡視頻工具等設備。還抽調了楊國英和石望珍兩名教師任專職生活老師，負責管理洗衣機、針線包、醫藥箱等設備；抽調了王嵩松、祝伊兩名教師負責管理學生銀行和電子通信工具，他們隨時準備著為留守生提供服務。據粗略統計，服務站自成立以來，使用洗衣機約1500多人次，使用針線包約300多人次，使用醫藥箱約200多人次，在學生銀行存貸款的約有160多人次，使用電話和網絡工具和遠方親人交流溝通的約1200多人次。由于全部是免費服務，留守生服務站確實是為全體學生都帶來了極大的便利，讓學生在舒心滿意中學會了一些生活必備的技能，體會到了勤儉節約、助人為樂的好處，感受到了學校大家庭的暖暖真情。

２、貼近學生，聯系實際，委派專人做好留守學生的“知心姐姐”。我校一直設有學生心理輔導員、心理輔導室和“知心姐姐”信箱。近幾年來，我校專職學生心理輔導員、同時又是關愛留守學生小組成員的心理教師舉辦了12場心理輔導講座，主題是“讓友誼之花常開”。目的是教會學生學會寬容，謙讓，學會與不同性格類型的人交往，每一場都收到了良好的效果，使我校那些性格偏激，易暴易怒的留守學生有了很大的轉變。聽過講座的留守學生丁玲深有感觸地說：“寬容是涵養、是理解、是關懷、體諒；寬容是給予、是奉獻，是新月一彎，是彩霞一片”。心理老師還特意針對學生早熟早戀的現象為部分女生做了一次心理輔導，現在她已經成為眾多學生的名副其實的“知心姐姐”，經常會有學生找她咨詢或是書信交流內心的困惑。

事實證明，我校關愛留守學生的工作取得了一定的成效，大多數留守生身上的不良習氣正在慢慢褪去，變得越來越知書達禮，他們原本封閉、冷漠的心靈正在漸漸開放、溫暖起來，他們已經或多或少的懂得怎么去愛別人和怎么接愛別人的愛，已經懂得人間

自有真情在。這正是我們全校教育工作者的初衷。雖然他們的人生旅程還很遙遠，依然有很大的變數；雖然我們的教育任務還很繁瑣，依然有很多的困難，但是我們堅信，只要有滿腔真情在，所有的留守學生照樣能成為明日的驕陽，哪怕他們的父母不在身邊，我們也要用父母般的師情讓他們感到暖融融的親情！

2010年9月30日

第二篇：特色學校建設自評報告

特色學校建設自評報告范文

為深化教育改革，推進素質教育，豐富辦學內涵，優化學校管理，提升辦學品位，近年來，我校積極探索，轉變教育理念，深化課堂教學改革，逐步形成了一條適合我校的特色發展之路：以課改求生存、以課改求質量，大力推進課堂教學改革，尋求農村學校生存之路。現對照《XXX特色學校評估實施細則》，對我校的特色學校創建工作，自評如下：

一、辦學思想

思想是行動的先導。我校在XXX校長的帶領下，積極探索農村教育新模式，大膽嘗試走新路子，大力進行課堂教學改革。經過幾年的摸索，在?讓學生主動健康發展?辦學理念的指引下，結合我校實際選定?以課改求生存、以課改求質量，大力推進課堂教學改革，尋求農村學校生存之路?作為我校的辦學特色，牢固樹立?特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展?的辦學思想，堅持走課改之路，辦特色教學。

XXX校長為將特色之路成功走下去，組織教導處制定了《XX初中學習杜郎口教學模式實施方案》，將課改確定為學校的特色項目，明確了目標、措施和步驟。在《實施方案》的引領下，教師轉變了傳統的教育觀念，紛紛利用各種渠道鉆研學習，學校課改氛圍濃厚，逐步打造出一支具有較高專研能力和反思能力的教師隊伍，形成了具有自我特色的快樂課堂?四步教學法?。

二、特色規劃

我校地處定遠縣東北角一個偏僻的鄉鎮，外出務工人員多，留守兒童多，隨著教育觀念的滯后，學生厭學情緒重，流生現象比較嚴重。為了讓學生愿意學，有人管，學校領導班子我校結合校情，積極探索素質教育新模式，經過深思熟慮，最后將課堂教學改革作為突破學校困難的關鍵。

新課程理念下，學生是學習的參與者、實踐者，更是學習的主體。學校特色建設將這一理念引入到學校的管理中，讓學校?事事有人做?、?人人有事做?，讓學校領導、教師、學生全員參與到學校的課堂教學改革中，把課改作為學校的頭等大事，切切實實做好每一個環節。在特色創建的過程中，不斷反思總結，推進學校的整體發展。為了落實課堂教學改革，課改領導小組制定了《XX初中學習杜郎口模式實施方案》，將課改工作列入學校工作計劃。根據《實施方案》的要求，我校將特色建設分為三個階段：

實驗階段：在這一階段中，我們一是認真做好老師們思想轉變工作，讓全體教師認識到進行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當中去。二是通過各種方式讓教師們掌握相關的理論，理解掌握杜郎口教學改革的實質，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應這種全新的教學模式。三是讓學生初步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識進一步增強，學生的自信心和學習主動性進一步增強。四是認真總結實驗推廣的成功做法，不斷積累實驗推廣的經驗。

全面實施階段：在這一階段里，認真總結經驗，完善制度，各學科教學基本上形成適合學校實際的教學模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。

總結深化階段：經歷了這一階段的總結深化，老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高，家長的滿意率高。形成具有自我特色的教學理念和教學方法。

三、實施過程

1、組織領導

為切實推動課改工作的進行，加大監督及過程性管理和評估的力度，為此學校成立課改領導小組，小組成員職責分工明確，責任到人。學校制訂課改檢查制度，對教師和學生進行考評，納入班級和教師考評。

2、運作過程

根據學校工作的安排和課改工作的目標和規劃，將課堂教學改革列入日程。2009年，除畢業班之外，全部采用?杜郎口?教學模式，學校利用一切可以利用的方式對這種模式進行宣傳，利用教研組活動進行教學比賽，每個教研組推薦課改比較好的在全校上教改觀摩課。并邀請定遠縣教研室專家對我校進行實地考察、觀摩、調研、指導。經過一年的努力，課改初顯成效； 2009年9月，各年級全部采用杜郎口課堂教學模式； 2011年，經過近三年的模仿、探索、總結，形成了具有我校特色的快樂課堂?四步教學法?。

?快樂課堂‘四步教學法’?不僅提高了課堂教學效率，同時也輻射到學校的各個領域，滲透到教育教學的各個環節。學生的主動參與管理學校。學校以學生會為中心，下轄學習部、治保部、文藝部、生活部、體育部、衛生部等部門，涵蓋了學生在校學習生活的各個方面。在課堂教學改革的影響下，在?事事有人做，人人有事做?的思想指導下，選拔學生干部和成員，讓學生主動參與，管理班級和學校事務，整個過程中，教師不干涉，只起到監督的作用。這一做法得到了師生的一致認可和支持。

快樂課堂?四步教學法?的實施，讓死氣沉沉的課堂重新找到了活力，得到了師生的一致擁護，學生紛紛說?是快樂課堂讓我上課再也不睡覺了?、?快樂課堂讓我敢于在課堂上大聲發言了?，?快樂課堂讓我知道了團隊合作的重要性?等。

3、進行課改探索，推進課堂教學改革

為了將課改之路走成功，學校將課改作為學校教育教學科研的重要內容，每學期至少組織三次課改研討會，教師撰寫兩篇課改經驗反思或總結，并在2011年申報了市級課題《新課程背景下課堂教學有效性研究》，課題論文多人次獲得市級二三等獎。教師撰寫的課改論文，在市、縣論文評選中，先后多人獲得一二三等獎。

4、學校文化彰顯特色

良好的校園文化在實施素質教育過程中，承載著課堂教學無法替代的價值功能。蘇霍姆林斯基曾是：?要使學校的墻壁也說話?。學校圍繞課改，積極創建學校校園文化，美化校園墻壁、布置班級文化、開展了內容豐富、形式多樣的文體活動，處處體現?學生是學習的主體?理念，逐步形成了獨特鮮明的校園文化。

四、建設成效

通過近三年的不斷探索和努力，課堂教學改革已初具規模，形成了?快樂課堂四步教學法?，在?學生主動健康發展?辦學理念的指導下，學校、教師、學生都得到了發展。

1、學校發展： ?團結勤奮、求實創新?的校風，讓我校教師在課改上不斷摸索，求實創新，先后獲得了市縣多項榮譽，學校工作得到了縣教育局的肯定和表彰，課改工作也先后吸引了XXX學校和多所兄弟學校來我校參觀交流。

2、教師發展

隨課改工作的深入，形成了?敬業愛生、樂教善導?的教風，師資力量增強。學校課改先鋒秦玲玲、李茂林老師在縣優質課評比中獲得第一名；秦玲玲被評為定遠縣首屆師德標兵，高明伍老師被評為安徽省優秀教師，王德坤老師被評為市模范教師；多位教師教學作品在市縣中獲獎。

3、學生發展

在?四步教學法?的課堂影響下，形成了?誠實友愛，博學多思?的學風，學生的綜合素質得到了全面發展，成績有大幅度的提高。自2008年以來，每年中考考取省市重點高中的人學生都在近50人。有多位學生在在市縣舉行的各類活動中獲獎。

XX初中的課堂教學改革，得到了社會的肯定和上級領導的大力支持，我們也在不斷的思索課改過程中存在的問題，堅持將特色之路走下去。

第三篇：特色學校創建自評報告

特色學校創建自評報告

趙村第三小學 2015年10月

特色學校創建自評報告

我校在縣教育體育局以及中心校正確領導、大力支持、幫助下，我校領導班子的高度重視，認真貫徹執行教體局特色學校建設工作會議精神，經體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，作為特色項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展，現對開展工作一個學期以來取得的成績和不足之處向上級領導匯報總結如下：

一、基本情況

我校是一所農村半寄宿制小學，在魯山縣較偏遠的山區。學校占地3800平方米，建筑面積2500平方米。學校現有11個教學班，學生693人，教師26人。近年來，孩子們的體質狀況也慢慢地與城鎮學校一樣，出現了逐漸“虛弱化”的趨勢。學生體質健康測試數據顯示，學生體質越來差，因此，增強學生體質已經刻不容緩。在學校體育活動的組織管理過程中，我們充分認識到，只有充分利用學生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學效果。

二、自評結果

依照《平頂山市中小學特色學校評估指標及評分細則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學校創建的各項指標逐一自查評估，結果為：第一項辦學思想15分;第二項目標規劃13分;第三項教育科研7分;第四項過程管理26分，第五項特色成果20分，綜合得分81分。自查認定為良好。

三、主要工作

（一）中心校匡主任對創建特色項目學校工作高度重視，親自坐鎮指導，我校迅速成立了以張建昌校長為組長的領導小組，確立了學校體育工作的總體思路，結合以“花樣跳繩”活動為主要內容的學校特色的創建活動，擬訂整體目標和規劃，制定了特色學校創建方案。方案指出了創建工作分為三個階段:第一階段：2014年12月——2015年3月,這個階段主要目標是

1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，用于各年級學校課程教學時使用。

2、使學生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎動作。2．初步掌握前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩等技術動作。第三階段：2016年9月——2017年7月，這階段的目標是：1．三、四、五年級絕大多數學生能熟練掌握5種以上花樣跳繩的技術動作。2.大部分學生掌握 “花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等。

3、打造出校園的“跳”文化氛圍。

（二）校本教材的編寫

在領導小組的帶領下，組織全體教師積極參與其中，收集、整理、討論，形成了一本適合我校情況的校本教材----《花樣跳繩》。這本教材分為個人類技術動作、兩人類技術動作和集體類技術動作三個模塊，共75個技術花樣。整個教材的編寫過程，也是全體教師合作、分享的過程，大大提高了我校教師的精神凝聚力，同時也提升了學校的管理水平。在平時的教學工作中，學生又自創花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個同學自創的花樣已經用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術動作增加到77個。

（三）教師的培訓

在我校的26名教師中，體育專業畢業的教師就有3名，分別是：李冰輝，2011年河南理工大學體育系本科畢業；李冬，2005年平頂山學院體育系專科畢業；王延輝，2000年襄城師范體育班畢業。這3名教師負責對我校其他教師進行技術動作培訓，然后其他教師再把動作教給學生，學生回家再教給父母，這充分體現了我校全民健身的申報理念。專業的教師隊伍是我校申報特色學校的基石，也是花樣跳繩能夠順利實施的技術保障。

(四)制度上的保障

一是經費上的保障，學校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經費給全體學生每學期每人配發一根跳繩，供學生隨時練習；二是時間上的保障，每天的大課間由班主任指導學生練習，其它課間自由練習，體育課上除正常的體育教學外，每節課騰出10分鐘時間教學生花樣技巧。

（五）課題的研究

為使特色跳繩工作向縱深方向發展，學校成立課了課題研究小組，向科研要質量。課題研究小組由分管體育領導牽頭，體育組人員參與，解決教學、競賽、訓練工作中存在的實際問題，力爭在跳繩研究方面取得一定成果,更為我們打下了扎實的基礎，進一步形成了以花樣跳繩為特色的校園文化氛圍。

四、取得的成果

一是豐富了學生的校園生活。達到全校學生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。每一位學生都會跳前單搖，絕大部分學生會后單搖、前編花、前雙飛等等，學會了用繩子娛樂。豐富了課間活動，學生在課間都會很自覺地拿著繩子進行活動，一個人獨跳，兩個人組合，多人跳大繩等成為我們全校師生學習、生活、娛樂的一部分。花樣跳繩活動將會極大地豐富我校的校園生活，它必將成為我校的一朵奇花，綻放出絢麗耀眼的光芒。

二是錘煉了學生的行為品質。學生在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。培養了學生自信、積極進取、勇于拼搏、的精神。通過跳繩活動培養了學生頑強的意志品質和團結合作的團隊精神，促進了學生身心協調發展。

三是提升了學校的辦學內涵。

通過校本教材的編寫和教師的跳繩比賽，提升了我校教師的團結協作意識和精神凝聚力。通過學生的跳繩比賽，提升了學生的個人成就感和班級榮譽感。目前，我校擁有一支團結、務實、拼搏、協作的教師隊伍和活潑可愛、自信進取的學生群體。在全體教師的智慧結晶下，制作出了我校的新校徽，它包括六個方面的含義。制定了我校的校訓、校風、教風、學風。又聘請我縣著名的音樂制作人藺景洲為我校譜寫了校歌《胸懷祖國 前程無限》。這樣大大提升了我校的辦學內涵，展示了我校的辦學理念。

五、問題與不足

我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：

1、普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。

2、由于家長人才觀的問題，一些品學兼優、身體素質良好的學生不愿加入到跳繩隊伍中來，花更多的時間鍛煉，唯恐耽誤了學習。

3、我們的特色項目建設工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學生會的花樣不多，班集體的花樣不多，精品花樣不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等。

雖然我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的發展。但是我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”字來發展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。打造特色學校是一個長期的過程，它體現在辦學的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學校創建活動努力的方向。總之，由上級領導的正確領導，我們只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。同時也衷心地希望各位領導多多指導和幫助。

第四篇：體育特色學校自評

小學申報體育特色學校自評

小學，位于龍灣中心區，學校現有29名教職工、12個教學班、492名學生。學校注重學生體質健康成長。2012年以來，我校以籃球為特色項目，把籃球納入體育教學和課外活動當中，在學校領導的重視和全校師生的努力下，我校各項體育活動得以順利開展，學生的體質逐年提高，在教學質量穩步提高的同時，學校體育事業也得以發展，學校籃球隊、跳繩隊、排球隊、足球隊先后參加不同級別的比賽，取得不錯的成績。

現我校申報體育特色（籃球）學校。并對照文件對我校開展特色學校創建工作自評分（77分）。具體如下：

一、基本條件（17分）

（一）領導重視(7分）

1、我校一直來十分重視學生體育工作，成立以校長為組長，分管領導擔任副組長，體育教師、全體班主任為成員的校工作領導小組，學校辦學指導思想端正，積極推進素質教育；體育工作列入學校工作計劃，高度重視學校體育和體育后備人才培養工作，堅持面向全體學生；定期專題研究學校體育工作的發展；學校體育工作的問題能得到及時解決。（2分）。

2、學校制訂有《2014---2016田徑運動發展規劃》，將籃球確定為學校的主要特色項目，明確創建的目標、措施和步驟，確保創建工作有序、高效推進。同時，將規劃確定的工作任務分解、落實到學校工作計劃，并由校體育工作領導小組負責協調和實施。經過近幾年的努力，學校初步形成了以籃球為主要內容的辦學特色，并在龍灣區內小有名氣。（1分）

3、把體育特色項目的創建納入教育管理和議事日程；建立了科學的評價機制和辦法。實施績效考核，強化激勵機制。學校每一學年都對校體育運動工作業績分計劃、目標、過程、成績等項目進行考核，并把考核結果納入年終考核。（1分）

4、我校因各類條件限制：器材、場地、師資、輸送體育人才等情況，沒有特招體育特長生的政策。

5、學校想方設法確保了生均公用體育經費高于同級同類學校標準，并根據體育特色項目——籃球，核撥體育特色項目建設必要設施設備的經費，學校把體育訓練納入學校正常課時津貼之中，競賽活動經費和教師的補貼，做到專款專用，對于競賽成績獎納入學校成果獎。同時學校每年都有撥付體育老師的服裝費用和運動員營養補貼。（3 分）

（二）訓練場地、器材設施（5 分）

1、我校現有60米塑膠跑道一條、1塊標準室外籃球場，一塊簡易足球場，作為體育特色項目（籃球）的必要設施設備，學校積極籌備資金，將于2014年下半年投資新建兩個標準室外塑膠籃球場。（2分）

2、學校每年劃撥專項資金用于體育器材購置，重點傾向籃球器材的購置，具備了開展特色項目課余訓練的器材。并進一步完善了體育器材的管理制度。以延長體育器材的使用壽命（3分）

（三）師資配備(5分）

1、我校現有專職籃球體育教師兩人，全部具有大學本科以上學歷，業務能力強并具有豐富的實踐教學經驗，能滿足籃球項目教學和訓練的需要。（2分）

2、學校有培養、培訓計劃。不定期組織教師參加各類業務培訓，如龍灣區體育教師16學時，90學時培訓、每周參加區教師發展中心組織的體育教研活動、體育理論學習等，并給予經費保證。（3分）

二、體育活動與競賽（39分）

（一）普及性體育活動（20分）

1、我校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》施行辦法，每學期初即由體育組制定學校《體質健康標準》達標計劃，要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，歷年來我校適齡兒童體質健康測試合格率占學校學生總數的90％以上。（6分）

2、學校能保證學生每天有1小時體育活動時間；做到體育課與課間操、課外活動等有機結合。校方每天下午15：:25-15:55實施大課間活動，活動內容主要有籃球、乒乓球、跳繩，成為學校的一大亮點，使學生初步掌握本校普及的籃球項目運動技能。（6分）

3、我校根據自身實際情況制訂了體育特色學校創建計劃，以籃球作為特色項目，把籃球納入體育教學和課外活動當中，學生參與體育特色項目活動人數占學校總人數的50%以上。并定期舉辦校級運動會，開展經常性的單項體育競賽活動，每年舉行年級籃球賽、跳繩等單項體育競賽活動。（8分）

（二）訓練競賽（19 分）

1、我校在高段各班設有籃球隊，并設有校籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、跳繩隊、排球隊等運，從2012年開始每年舉辦一次運動會并形成制度，并將籃球列為運動會的重點比賽項目。（4分）

2、我校籃球隊、田徑隊訓練做到經常化、制度化。做到課時、階段、的訓練計劃齊全、規范、落實。校運動隊平均日均訓練時間達到1.5小時。（5分）

3、校籃球隊管理規范。建立了學校籃球運動隊運動員的檔案庫，內容包括入學成績、家庭狀況、體育特長、身體特征、生理機能、訓練情況、運動成績等各個項目。（5分）

4、我校籃球隊每年至少1次以上參加區教育局、體育局聯合舉辦的比賽活動，近年來，校籃球隊先后多次參加市、縣各級各類籃球賽，成績喜人，做到賽后有比賽總結報告。（5分）

三、工作成效（21 分）

（一）運動隊成績（8 分）

我校籃球隊每年參加區里球比賽，并取得不錯的成績。我校籃球隊參加首屆溫州市陽光體育嘉年華活動 “定點投籃”第二名；2012年龍灣區中小學生籃球比賽，小學男子組第一名，女子組第一名；2013年龍灣區中小學生籃球比賽，小學男子組第一名，女子組第五名。

（二）培養和輸送

我校積極開展培訓工作，每年正常訓練，并積極向上級輸送人材，為學生的個人發展提供了難得的機遇。我區二十五中的校籃球隊和排球隊隊員中很多主力隊員是從我校走出去的畢業生。

（三）學生體質（7分）

由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，積極發動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。歷年來我校適齡兒童體質健康測試合格率達90％以上，學生體質健康水平逐年提高。

（四）課程建設（5分）

近年來，學校積極推進新課程改革，豐富課堂教學內容，促進體育健身活動蓬勃開展。在體育教師業務培訓方面，加強以校本教研為主體的教科研活動，使教師業務水平進一步提高。近幾年來，體育教師教學科研成果明顯，在各級學科業務競賽、論文獲獎

我校老師獲2010年溫州市教職工運動會1500米第七名、2012、2013龍灣區體育教師基本功比賽第三名；2012、2013學科素養第三名，2012、2013團體賽課第三名；2011體育案例市三等獎；2012龍灣區體育先進個人。老師獲2013團體賽課三等獎。

（五）示范作用（1分）

近年來，我校體育工作在一定區域內起示范作用，學校在區中小學生運動會籃球、足球、排球、乒乓球、跳繩幾個項目中，獲市級團體前三名1次，區級團體前六20次，其中團體一等獎9次。2014年被上級部門評為龍灣區體育工作“先進集體”，并掛牌2014-2017龍灣區業余訓練基地。

我們認為，近年來，學校在體育特色工作方面，雖然做了很多工作，取得了一定的成績，但離上級部門的要求可能還有一些差距。我們將借申報這一契機，加倍努力，進一步搞好學校的特色體育工作，促進學生的身體素質的提高，實現學校的可持續發展。

第五篇：中心小學創建特色學校自評報告

奏追求完美 發展個性

——中心小學創建特色學校自評報告

中心小學，悠久的歷史鑄就了她的根基，深厚的底蘊成就了她的特色。1999年9月，中心書畫隊雛形漸露，多年探索和發展，今已成長為我校一項立校特色。現對我校書畫特色建設情況作以下自評匯報：

一、正確先進的辦學理念——“四讓一樹一創”

在李能順校長與時俱進、銳意創新的思想引領下，我校始終遵循“讓教師發 展、讓學生成長、讓家長放心、讓社會滿意、樹文明校風、創和諧校園”的辦學理念。秉著“讓教師發展，讓學生成才”的宗旨，近幾年，我校根據自身的家鄉特色建設的情況度身打造了“中心五個一”：寫好一手硬筆好字，掌握一種簡單繪畫技術，練好一項興趣運動，說好一口文明用語，學好一門外語會話。這“五個一”不僅是對學生的要求，更是我校教師對自己的要求。經過多年不懈的努力和艱苦的學習，現我校大部分師生都能寫一首好字和畫一副好畫，有的甚至能寫幾種字體的書法作品，達到全校師生樂于參與，勤于學習的好局面。

二、傳承與創新相融合的規劃——讓書畫走向民樂

中心小學的書畫特色有其深厚的歷史淵源和文化底蘊。早在抗日戰爭時代于老一代藝術家羅工柳來說，出于美麗的月山鎮。他在創作革命歷史畫方面的一大優勢就在于這一批人基本上都參加過中國革命的具體實踐，在思想和情感上對革命歷史都懷有普遍的認同，因此在創作過程中他們可以傾注自己全部的理想主義激情。羅工柳的《地道戰》正是這樣一種情形下的創作，對事件的體驗與革命的理想壓倒了形式的規定，而在這個基礎上表現出來的形式又具有一種歷史感。有著羅工柳先生深厚的底蘊和文化的熏陶，推動著中心小學書畫特色不斷繁衍壯大。2009年，我校領導班子著眼于學生的全面發展，旨在提高學生的自身素質，明確提出以“書畫特色教育為切入口，傳承民族文化，著眼于學生終身發展“為我校特色教育的奮斗目標和行動綱領。多年的積淀和成長，現我校師生書畫的學習普及率已達到較高的水平，大部分學生從一年級就開始接觸毛筆，能寫出簡單的筆劃。一到六年級的學生對書法的掌握率也較高，每人基本都能寫出一種自己的好字。而我校的書畫隊也從最初的幾人，發

展到現在將近一百人的規模，還曾多次代表鎮參加比賽，獲得社會各界的一致好評。

為了讓我校的書畫特色建設更加穩固，成為我校的特色品牌，特制定了以下 目標：

一、培養目標：

ｌ、讓學生初步掌握美術的一般技能技巧，產生對美術的濃厚興趣，形成學校較濃的藝術氛圍。在美術園地里取得豐碩的成果，產生良好的社會效應。２、通過對美術、寫字課的教學，培養學生的想象能力、實踐能力和創造性思維，尤其要培養學生欣賞美、理解美、運用美、創造美的能力，提高素質教育。３、培養學生通過對中內外優秀作品為主的欣賞臨摹，達到辯別真、善、美的能力。

４、學習美術家們對藝術的孜孜不倦的精神和毅力。以他們完善的人格素養塑造下一代的憂良品德，教育學生做一個德、智、體、美、勞全面發展的有藝術個性的高素質的崇德生。

二、實施步驟：

ｌ、開展形式多樣的系列活動。為了弘揚和繼承美術藝術人成就和高尚人格，為了在開開美術之鄉里培育更多的藝術新苗，為了配合本學年開展的學校特色興建，學校在學生才藝方面加大培養力度，除了在下午大規模開展的美術興趣班以外，還通過其他途徑帶動學生在自己的興趣愛好方面發展。

２、優化美術資源，進行校本課程的開發研究。

（1）、增添電腦美術的內容，拓展學生的創新領域。

（2）、網絡美術欣賞教學的研究。

（3）、網絡美術設計教學研究。

（4）、網絡美術作品發布、交流、評價。

３、規范訓練。為了能使學生們有充分的時間參與到系列的美術教育中來，我校除每周的美術課外，還利用學校設立的畫室和開設的興趣組活動作為訓練的主要載體，各班成立美術興趣小組，在班級開辟美術專欄，按班級裱糊美術繪畫展覽牌，做到“班班有畫展，人人有畫作”。

4、實行五個狠抓

（1）狠抓管理落實，提供組織保障

我校的辦學思想是把書畫特色教育融于整個教育之中，大膽進行綜合改革 實驗，實施素質教育，創辦書畫教育特色學校。為確保這一辦學目標的實現，我校堅持“五有、四定、三落實”和“四抓三全”的原則。“五有”即有計劃、有制度、有檢查、有總結、有專人負責；“四定”即定內容、定地點、定時間、定人員；“三落實”即活動保障落實、管理評價落實、發展目標落實。“四抓”即：一抓書畫教師人人有特長；二抓課堂主渠道教學；三抓學生藝術興趣的培養；四

抓書畫教育在各科教學中的滲透。“三全”即全員參與、全面提高，全面管理，確保書畫特色教育可持續發展。在今后三年中，我們將制定并完善《書畫教育實施方案》、《書畫教育課外活動計劃》、《書畫教育評估檢測標準》等綱領性文件，保證書畫特色教育的繼續發展。

（2）狠抓資金投入，提供物質保障

眾所周知，書畫特色教育是以實踐活動為核心的教育，只有設備保障到位，發展才能跟得上。因此，我校將加大對書畫特色教育的經費投入，想方設法，多維度籌措資金，廣泛爭取社會各界的支持，通過專項撥款、自籌資金、社會贊助等方式，提高各書畫教室、活動室的設備，添置書畫道具、石膏像等，并加大對教師進修培訓的投入。同時，出臺獎勵政策，對書畫特色教育成效顯著的班級和教師個人給予獎勵，進一步促進學校藝術教育水平的整體提高。

（3）狠抓隊伍建設，提供質量保障

書畫特色教育的特殊性，決定了對師資隊伍的特殊要求。高素質的教師隊伍，是加快書畫特色教育的改革和發展，提高書畫教育質量的關鍵。我校現有專職的書畫老師，他們的綜合素質較好，一專多能，精通書法和繪畫的教學，也有著一定的經驗。但是，要達到學生學習民樂的百分百普及和掌握，必須要加強和注重對我校其他教師書畫素養的培訓和提高。因此，我校將制定更完善的培訓計劃，分期、分批、分專題，通過專家指導、書畫欣賞、外出學習等形式，對全體教師、班主任進行全方位的基礎知識和基本技能的培訓，提高教師的藝術修養，形成良好的學習氛圍。同時規范評估考核機制，使理論與技能培訓相結合，出勤與表現相結合，教學與實操相結合，綜合評價每一位教師，讓每一位教師的書畫素養都能逐步提高，獨當一面。

（4）狠抓課堂教學，發揮普及功能

課堂是提高學生藝術素養，培養學生欣賞美、鑒賞美的主渠道。藝術課堂教 學是打破單獨學科知識體系的界限和制約，具有充滿創造性和自由度的教育。依據新課標、新理念，要求教師能依據教材并活化超越教材，可以適當增刪教材內容，調整教學重點，拓展教學空間，鼓勵教師注重學生個性發展。學會傾聽學生心聲，實現教學相長，為每一個學生都能深入認識藝術，自主地開展藝術活動奠定思想基礎。因此，我校要求在教師進行書畫課程教授的過程中，要注意從學生實際和情感發展規律出發，在讓學生掌握畫畫或書法基本知識上，對書法、水粉

畫等繪畫進行知識性和技能型的滲透，側重技能訓練，并落實班級責任制，切實鞏固學生的書畫學習。我校還堅持普及與培優并舉的原則，達到既人人有特長，又有一支高水平的藝術群體的培養目標。在非藝術類學科，著力尋找各學科與藝術教育的契合點和滲透點，充分挖掘教學內容、教學過程、教學手段和教學語言等方面的藝術教育因素，實施滲透教育，達到營造藝術氛圍、培養藝術情趣、升華藝術體驗的目的。

（5）狠抓藝術活動，體現辦學特色

豐富多彩的課外、校外藝術活動，是學生個性、特長發展的搖籃，對滿足師 生精神需要、陶冶情操、樹立競爭進取意識、塑造良好的形象，具有積極的促進作用。為了讓學生能充分地展現自我，我校為學生搭建、創設了多種展示的舞臺：每年舉辦一到兩次校園繪畫藝術節或書法文化藝術節并開展以班級為單位的小型書畫展示會，開展才藝之星評選活動等。我校旨在通過豐富多彩的藝術活動，提高學生的藝術情趣，打造學校的書畫特色品牌，使強者更強、弱者不弱，異彩紛呈、各具特色。同時，我校還利用廣闊的社會課堂進行書畫特色教育，把書畫特色教育推向社會大課堂。利用課余與節假日時間，組織學生到街道、社區進行文藝表演，向環衛、交警等部門進行春節慰問。通過這些活動的開展，讓學生在各種社會活動中積累表演的經驗，從而使技藝更加純熟。

三、教學對象：

ｌ、面向全體——了解美術，學會欣賞，學會臨摹，學會審美，形成氛圍.２、突出重點——美術組的學生在掌握一般要求的基礎上，學會創作美術作品，力爭發展高數量、高規格、高質量的藝術品，并以此為起點，培養學生獨特的藝術個性。

四、教師配備：

１、學校專職美術老師黃朗青任總指揮：要把美術教學作為主要任務之一，通過“示范、傳授、滲透、展示”等形式，讓師生了解學法、讓其他教師了解教法，為實現美術特色教學的基本目標作出貢獻。

２、指導教師——全體班主任：重點指導學生學會臨摹、學會創作、學會審美，培養一大批有名聲的“美術小星星”。

３、顧問——黃朗青老師：從理論指導、思維創新、技能創新上給予幫助，開拓學生的新視野。

五、教學內容：

以畫畫為主，以毛筆字為輔。

六、教學途徑：

ｌ、以書畫為主的各科教學中給予滲透、引導，在美術課、寫字課中，每周至少有兩節課的時間進行教學。

２、學校美術組每周保證有一節課進行有主題有目的的教學活動。

三、汗水中收獲的成果——暫露頭角

我校書畫特色的開展與建設，不僅豐富了學生的課余文化生活，傳承了民族優秀文化，而且多次實踐比賽經驗，培養了學生的表現力、自信心，鍛煉了學生吃苦耐勞的精神，集體榮譽感也得到進一步提高。高普及率的書畫學習，還開發了一部分學生的藝術天賦和才華，讓他們能更加清楚地認識自己，收獲自信和成功。我校書畫特色多方面、多渠道、高投入的開展與建設，還使我校書畫的普及率和掌握率都達到了98%，很多學生從一年級就開始接受各種書畫的熏陶，創設了良好的書畫的學習氛圍，營造了健康向上的校園文化環境和藝術育人氛圍，從而進一步構建和諧校園。

我校書畫特色的開展與建設，使我校書畫隊規模日益壯大，取得的成績也讓人贊嘆：學生每學年都百分之百能入選市的美術展覽，特別在05年到07年間有兩位學生取得了市的僑鄉美術比賽的二等獎；在2008到2009學年學生在市的“小小家”比賽中分別取得了書法組和繪畫組的三等獎；梁秀芬同學在開平市的23屆書畫比賽中取得一等獎;在江門市的“慶國60周年”墻報比賽中，本校學生代表鎮參賽拿到了三等獎。特別是在10年中，所有參加的美術比賽都能拿到前三名以上，其中“小小家”繪畫書法比賽中，指導的學生繪畫拿到三等獎，書法組分別得到二、三等獎，而在開平市第24屆中小學美術、書法作品展中，以一張刻紙和工筆畫獲得一、二等獎。所指導的高低年級組參加開平市廉潔修身手抄報比賽分別獲得一、二等獎！還代表鎮直接參加了省舉行的法制動漫畫動畫比賽和江門市的“愛地球，愛旅游”藝術比賽。而在11年中的“小小家”繪畫比賽中羅嘉琪和余玉珍獎得一、三等獎，許謁予和麥家鋒在書法項目中同獲二等獎。暫露頭角，喜獲各界的稱贊。隨著榮譽的增多，我校書畫隊的知名度也逐漸提升，其他學校領導、各級領導、家長代表慕名而來，多次來校觀看書畫展出，受到社會各界的贊揚，也為學校贏得了更高的社會聲譽。書畫隊的成長不僅張揚了學生的個性，讓學生的特長得到充分的發展，而且也為中心小學的書畫特色建設奠定了堅實的基礎。

中心小學創建書畫特色學校工作在各級領導的關心和指導下，正在全面健康地發展，校領導和老師都能從推進素質教育的高度抓好、抓實書畫特色教育工作，將書畫特色教育工作擺在重要的位置，并取得了豐碩成果。我們也深知在創建書

畫特色學校的過程中還存在著不足，但我校會擺正方向，進一步明確今后的努力方向，完善我們的工作。相信通過我校全體師生共同的努力，中心小學這塊沃土上的書畫特色教育之花一定會開得更加鮮艷奪目！