第一篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 創(chuàng)辦一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)校

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 爭創(chuàng)一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)校

沿溝聯(lián)校 劉瑞林

“三比一樹”主題活動的核心是樹形象，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)作風(fēng)，目的是提高黨員干部和教師隊伍的履職能力和工作水平，促進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。教師隊伍建設(shè)是教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，從而影響全市社會事業(yè)科學(xué)發(fā)展，和諧社會建設(shè)以及文化事業(yè)建設(shè)發(fā)展的效益和質(zhì)量。針對農(nóng)村教育現(xiàn)狀和聯(lián)校工作實際，開展“三比一樹”專題教育活動更具有非常重要的現(xiàn)實意義。

我們把學(xué)習(xí)型聯(lián)校建設(shè)作為教育科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重要抓手，努力提高校長、干部隊伍素質(zhì)和履職能力，圖謀走出低谷，跨越趕超，辦好群眾滿意的基礎(chǔ)教育。通過“農(nóng)村教育面臨困境我們怎么辦？”大討論，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，狠抓教研活動，年輕教師培養(yǎng)，借鑒教改前沿信息和成果等措施，使全聯(lián)校中小學(xué)教師的工作作風(fēng)、精神面貌、能力和水平不斷提升，社會環(huán)境得到優(yōu)化，教學(xué)秩序逐步規(guī)范，辦學(xué)生機(jī)和社會效應(yīng)得以展現(xiàn)。

一、開展“農(nóng)村教育面臨困境我們怎么辦？”的思考討論活動。圍繞“知難而上，負(fù)重拼搏，爭創(chuàng)全市一流農(nóng)村教育”的發(fā)展目標(biāo)，針對三年規(guī)劃發(fā)展思路和決策部署，通過黨員干部會、校長會、教師代表大會等形式分析形勢，擺明問題，展開討論，理清發(fā)展思路，擬定規(guī)劃；針對實際問題深入基層調(diào)研，開展形式多樣的思考、學(xué)習(xí)、討論、宣講、動員，引領(lǐng)全體校長和教師進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，樹立風(fēng)險意識，憂患意識、責(zé)任意識，培養(yǎng)戰(zhàn)

略眼光，從而使信念增強(qiáng)，思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確，行動和舉措更加有力有效。

二、以教學(xué)設(shè)計的改革為切入點，強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革理念和思想的確立，促進(jìn)校長和教師教育理論學(xué)習(xí)。

針對傳統(tǒng)教學(xué)耗時多，效率低的弊端，2009年第二學(xué)期，經(jīng)過認(rèn)真思考，我們啟用了《沿溝聯(lián)校教學(xué)設(shè)計與輔導(dǎo)》，從“教”和“學(xué)”兩個矛盾的主要方面著手，明確規(guī)范“教”與“學(xué)”的行為，促進(jìn)教師角色重新定位，以此來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生主體地位的回歸和落實，通過教育教學(xué)理論闡述，各環(huán)節(jié)實際操作指導(dǎo)，典型案例引領(lǐng)，教師優(yōu)秀設(shè)計評比示范，跟蹤督查，針對性改進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理等措施，使全聯(lián)校中小學(xué)教師基本能夠認(rèn)同新課程理念，積極嘗試實踐，逐步掌握和領(lǐng)會了新課程教學(xué)設(shè)計的精髓和實質(zhì)，自覺投身到研究新課程，學(xué)習(xí)新課程，貫徹新課程改革的行動中來，教學(xué)行為得到改善，教育教學(xué)效果逐步提高。

三、狠抓教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和執(zhí)教能力的改善和提高。

每個學(xué)期初聯(lián)校都認(rèn)真細(xì)致地計劃教研活動，做到主題、參與教師、時間、內(nèi)容、形式、總結(jié)評議“六落實”。針對中小學(xué)不同學(xué)校，教師年齡結(jié)構(gòu)，研究解決的具體問題，教學(xué)中普遍存在的迷惘和困惑等確立具體的活動內(nèi)容，組織形式，參與教師等。中學(xué)每周三、四就是全校固定的教研日，全員登臺，人人過關(guān)，集體評議。小學(xué)內(nèi)部以年級、以學(xué)科、以教研組，中心校校際交流和跨校研討，聯(lián)校統(tǒng)一組

織安排，各個層面、各種形式兼顧，教學(xué)研討交流蔚然成風(fēng)，有力促進(jìn)了教師、學(xué)習(xí)、思考、實踐、體悟，相互借鑒，不斷豐富自我，專業(yè)化知識和水平得到快速提高。

四、下大力氣培養(yǎng)年輕教師，使之在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中享受成長、進(jìn)步、發(fā)展的樂趣。

2009年以來市教育局分配到我聯(lián)校的教師共計41名，緩解了教師老化斷層現(xiàn)象，充實了教師隊伍。短短二年內(nèi)，這些年輕教師都充當(dāng)了教學(xué)骨干的任務(wù)。特別是中學(xué)洗新革面，徹底改變了教師結(jié)構(gòu)，97%的任課教師是這些新分配的年輕人。怎樣幫助他們快速成長是聯(lián)校的重點和中心工作之一。為此，我們根據(jù)年輕教師的特點和優(yōu)勢，施行了新教師定期學(xué)習(xí)交流，新老教師結(jié)對幫扶，多媒體培訓(xùn)考核過關(guān)、低年級優(yōu)秀教師高年級公開示范教學(xué)、“十一五”教科研課題研究實驗、“三優(yōu)”評選，撰寫教育教學(xué)敘事、隨筆和日記、教學(xué)能手評選、全員公開課、“悟得教育，抒言勵志”等一系列教學(xué)教研活動，為新教師洗腦，充電，搭臺，鋪路，使之享受成功、成就、成長的愉悅。幸福生活，快樂工作，合作奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神與日增強(qiáng)，教書育人的信念日益堅定，專業(yè)知識和教學(xué)業(yè)務(wù)能力逐漸提高，給學(xué)校注入了強(qiáng)大的生機(jī)和活力，教學(xué)效率增強(qiáng)，社會效益明顯，初步收到了可喜的成效。

五、教研教改前沿信息和最新成果的學(xué)習(xí)借鑒。

通過訂閱《中國教育報》、《中國教師報》、《學(xué)習(xí)報》、《山西教育》等教育教學(xué)權(quán)威報刊，采取閱報競賽、專題討論、集中學(xué)習(xí)、主持講

座、撰寫筆記或心得體會等多種形式，獲取全省乃至全國各地教改最新信息和成果，豐富教師新知識，拓寬教育教學(xué)新視野，提高工作新境界，吸納源頭活水，與時俱進(jìn)，更好地勝任新時期新課改新要求的思想理念和實踐能力。這些有益做法在我們今后的工作中必須更進(jìn)一步加強(qiáng)和深化拓寬。

六、利用網(wǎng)站，自由迅捷地吸納和傳達(dá)信息，實現(xiàn)自我教育。聯(lián)校抽調(diào)信息專業(yè)能力較強(qiáng)的骨干教師專門負(fù)責(zé)電教、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的工作。創(chuàng)辦了沿溝聯(lián)校網(wǎng)站，開通信箱博客，教師建言立說，抒言感懷，疑惑解答，交流思想，學(xué)習(xí)借鑒名家名師和全國各地先進(jìn)的教育教學(xué)資源，擴(kuò)充了知識，豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)效率，年輕教師的特長和優(yōu)勢真正派上了用場。信息社會條件下“現(xiàn)代人”必備的素養(yǎng)和能力得到名副其實地得到體現(xiàn)和運用。

學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)破除思想桎梏，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實困難，學(xué)習(xí)增強(qiáng)執(zhí)教能力，學(xué)習(xí)提升實踐性智慧。在建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，創(chuàng)造性破解農(nóng)村教育難題，實現(xiàn)跨越發(fā)展中，我們“抓學(xué)、真學(xué)、活學(xué)、重用”取得了一些成效。“三比一樹”主題教育又一次掀起黨員干部學(xué)習(xí)的新高潮。正如省委書記袁純清所說，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是改變，改變觀念，改變思維，改變境界，我們將一以貫之，推而廣之，深而化之，為實現(xiàn)我們既定的教育發(fā)展目標(biāo)而竭盡心智，身體力行。

第二篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 - 副本

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，共創(chuàng)輝煌的明天

一、機(jī)動、靈活掌握學(xué)習(xí)時間，堅持工作學(xué)習(xí)兩不誤

根據(jù)我站工作特點，我特地指定了一套學(xué)習(xí)計劃，在保證不影響正常工作的情況下，每一位職工都能到場參加學(xué)習(xí)，在機(jī)動靈活的學(xué)習(xí)時間里，提高思想意識及政治敏感性。

1、利用備班及下夜班交班時間在站內(nèi)組織集體學(xué)習(xí)。

我站每天都有6名同志在站內(nèi)進(jìn)行近兩個小時的集體學(xué)習(xí)，我們暢所欲言，對毛澤東主席的《反對自由主義》及孫書記的講話進(jìn)行了深入的討論，充分意識到中心的發(fā)展是與每個人都息息相關(guān)的。我們一致認(rèn)為，集體是構(gòu)成社會的元素。只有保證集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個社會才能形成良好的形勢和局面。這就需要我們每個人，都要對自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時刻保持一心為公的理念；堅持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭；堅決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延

2、利用網(wǎng)絡(luò)組織業(yè)余學(xué)習(xí)。

我將學(xué)習(xí)資料發(fā)至每名職工的電子郵箱，要求在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、利用上班時間，在不出診時以小組形式組織學(xué)習(xí)。

我將中心要求學(xué)習(xí)的所有文件復(fù)印后發(fā)放至站點，要求出診小組長在不出診時以小組形式組織學(xué)習(xí)、討論。

通過機(jī)動、靈活的學(xué)習(xí)，我站每一位職工在學(xué)習(xí)周期間都能有所斬獲，并以書面形式書寫學(xué)習(xí)體會，較好的完成了學(xué)習(xí)周的任務(wù)。

二、將反對自由主義進(jìn)行到底

通過集體學(xué)習(xí)毛澤東主席在1937年9月發(fā)表的《反對自由主義》一文，時隔70余年，現(xiàn)在重新溫讀，仍然具有積極的現(xiàn)實意義。在改革開放，經(jīng)濟(jì)、知識極速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾文軌蜻m應(yīng)新的形勢要求，加快推進(jìn)制度建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，始終保持一種和諧、健康的良性循環(huán)局面。《反對自由主義》一文，從思想上給了我們通俗的指導(dǎo)意見，使我們對自由主義的表現(xiàn)以及危害有了更深刻的認(rèn)識，也深深地觸動著我們的思想，對我們的感悟很大。下面，我結(jié)合實際工作，就反對自由主義，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，談一下學(xué)習(xí)的體會和感受。

我們知道，集體是構(gòu)成社會的元素。只有保證每個集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個社會才能形成良好的形勢和局面。這就需要我們每個人，都要對自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時刻保持一心為公的理念；堅持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭；堅決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。

首先作為一名管理者，無論何時何地都要堅持正確的原則和理念。要不時的反對不正確的思想及行為，不斷的引領(lǐng)團(tuán)隊，加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作。自己平時要做到多學(xué)-多練-多積累。以文為本，以行感人，不斷的提高自己的管理服務(wù)質(zhì)量，任何時候都要有胸懷大局觀念，更要誠心待人。促進(jìn)以勤為本，甘于奉獻(xiàn)的精神和心態(tài)，以一個積極向上的態(tài)度圍繞著團(tuán)隊，不離不棄。

毛澤東同志在《反對自由主義》一文中，列舉了十一種自由主義的具體表現(xiàn)，所有這些表現(xiàn)，我們必須深刻的認(rèn)識和自我反省，有哪些問題是我們自身存在的；有哪些問題是我們身邊的某些同志存在的；有哪些問題是我們所在的集體急需解決的。我們必須一條一條加以對照，并且采取一系列的手段予以修正。在目前，市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，大力倡導(dǎo)執(zhí)行力的時候，自由主義對執(zhí)行有著巨大的阻力和破壞力。它妨礙了高層決策的有效貫徹，削弱了團(tuán)隊的凝聚力和向心力，從而根本上影響了中心的核心競爭力。

現(xiàn)在，我們在不斷地進(jìn)行文化思想的滲透。這，就是抵制自由主義、消除自由注義的有效措施。讓大家圍繞一個核心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，共同關(guān)注中心的發(fā)展和命運，在為中心樹立全國優(yōu)秀急救品牌的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。從上至下形成一個積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個良好勢頭，必將使自由主義徹底失去生存的土壤。

同時，自由主義也是素質(zhì)低下的具體表現(xiàn)。在習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)提高全民素質(zhì)的今天，發(fā)對自由主義更加顯得具有現(xiàn)實意義。社會需要高素質(zhì)的國民，中心需要高素質(zhì)的員工，只有素質(zhì)的提高，才能從根本上解決自由主義的泛濫。學(xué)習(xí)，是提高素質(zhì)的有效途徑，只有通過健康的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能逐步提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和社會道德修養(yǎng)。

反對自由主義，就是要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。要有服務(wù)社會、服務(wù)人民的思想意識，要把自己的得失看得淡一些，要把團(tuán)隊的目標(biāo)當(dāng)成自己的事業(yè)來做。消滅自由主義是一個長期堅持、持續(xù)艱巨的任務(wù)，通過每個人真誠、不懈的努力，自由主義必將萎縮和消沉。但，我們決不能掉以輕心，一絲一毫的松懈，都會使我們前功盡棄。

俗話說：'人非圣賢，孰能無過'。在工作生活學(xué)習(xí)中，每個人都難免會產(chǎn)生不對的思想苗頭，遇到困難和不正確的傾向及疑慮，這時候就要及時加以改正，開展批評和自我批評，遇事情要多分析，細(xì)觀察，必要時事非要分清，統(tǒng)一思想，堅持正確的原則，改正錯誤，只有這樣才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)精神和整體的和諧。反對自由主義，有助于增進(jìn)團(tuán)隊加強(qiáng)紀(jì)律性，有的人在工作中怕得罪人，奉行'多一事不如少一事'的信條，對違紀(jì)行為左避右閃，視而不見，有的人奉行好人主義，高無原則的一團(tuán)和氣，批評同事怕傷和氣，寧可損工作也不愿傷和氣。雖然這類事情發(fā)生在個別人身上，但這些行為足以會危害到團(tuán)隊的穩(wěn)定性。

人，是生活在各種社會關(guān)系中的。形象地看，人仿佛生活在各式各樣的“圈子”當(dāng)中。老鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友… 在生活中，我們總會與某些人合得來，走得近，甚至是很要好的同事和朋友，這很正常。即使如此，也要交友謹(jǐn)慎。交良朋益友，對自己更是一種幫助。如果將公共資源與“圈子”發(fā)生某種不正當(dāng)?shù)穆?lián)系，那么，“圈子”便有可能異化為“小圈子”，進(jìn)而危害到公權(quán)力的正常運行。

關(guān)于小圈子的危害，鄧小平同志曾有過一段深刻的闡述：“小圈子那個東西害死人吶！很多失誤就從這里出來，錯誤就從這里犯起。”他還強(qiáng)調(diào)，“黨內(nèi)無論如何不能形成小派、小圈子，我們這個黨，嚴(yán)格地說來沒有形成過這一派或那一派。”

“小圈子”一旦形成，首先破壞的是我們黨的民主集中制原則。重大問題不是真正實行民主決策，而是在“小圈子”中先形成共識，少數(shù)人說了算，開會只是走過場，圈外人敢怒而不敢言，給國家和社會公共利益造成巨大損失。

破除“小圈子”，在強(qiáng)調(diào)“自律”的同時，更多的還要靠“他律”，靠制度嚴(yán)格管理干部，通過嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)民主制度，加大干部交流力度，加強(qiáng)干部監(jiān)督，讓干部不能搞、不敢搞“小圈子”；靠監(jiān)督隨時了解干部，不僅要監(jiān)督八小時內(nèi)，還要監(jiān)督八小時外；不僅要監(jiān)督工作，還要監(jiān)督生活，特別是要把監(jiān)督的觸角伸向干部的交際圈，從中了解干部的思想動態(tài)、廉潔自律情況。切實保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、表達(dá)權(quán)，嚴(yán)肅查處侵犯權(quán)利、壓制民主的行為，為講真話、講實話的同志提供強(qiáng)有力的支持和保護(hù)。尤其在政策出臺等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，更要加大民主決策的力度，確保公開公正，從制度上打破“一言堂”、“一支筆”、“一句話”，使“小圈子”失去存在的空間。

反對自由主義這篇文章中的是一種表現(xiàn)，在我們大家身上或多或少都有一些，若不及時自我批評學(xué)習(xí)，對工作會產(chǎn)生消極松懈的影響。我作為一名管理與服務(wù)為一體的工作人員，今后要時時刻刻用這篇文章來鼓勵自己，不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作實踐中要做到：1.做事情要講大局，真心做事，牢記四勤，責(zé)任心在先，不信背后的謠言及惡語。2.在工作中講技巧，平時多和職工溝通，了解并掌握職工的第一手資料，實實在在的為患者及職工服務(wù)。3.對待任何人任何事要和氣，保持一名管理者的形象，說話言行不能盛氣凌人,誠待人，真心做事，踏踏實實的做好自己的工作.我無法改變環(huán)境，但可以改變自已。我不能控制他人，但可以掌握自已。我的路還很長，怎樣走才是正確的，在十字的交叉路口，走錯一個方向，可能會悔恨終身。因此我改變不了事實，但我可以改變態(tài)度，改變對生活、工作及人生的態(tài)度.以后時刻都以團(tuán)隊的整體和諧為己任，不推事不扯皮，堅持以樂觀的言行帶動人，以勤辦實事的行為感動人，以優(yōu)良過硬的管理水平把我們的工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，患者滿意，社會信任的急救團(tuán)隊。

保持清醒的頭腦，保持足夠的警覺，保持團(tuán)結(jié)的信念，保持信任的交流，保持謙遜的態(tài)度，保持批評的勇氣，保持正義的立場，保持奮斗的精神，保持犧牲的信念，將反對自由主義進(jìn)行到底！

三、深入學(xué)習(xí)兩個著力，認(rèn)真貫徹講話精神 當(dāng)前，我市各地都在開展著力改善發(fā)展環(huán)境生態(tài)環(huán)境大發(fā)動活動。加速轉(zhuǎn)型升級、搶占發(fā)展先機(jī)，競爭日趨激烈，哪里的體制活、環(huán)境好、開放度高，生產(chǎn)要素就會向哪里聚集。因此，要深刻認(rèn)識著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義，增強(qiáng)責(zé)任意識和憂患意識。兩個著力的提出，充分表明河北省委省政府及石家莊市委市政府對環(huán)境這一關(guān)鍵要素的重視，進(jìn)一步彰顯了“環(huán)境就是吸引力、環(huán)境就是創(chuàng)造力、環(huán)境就是競爭力、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的理念。我們認(rèn)為，應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境四個層面進(jìn)一步闡釋環(huán)境的內(nèi)涵，凸顯其重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

1、提高思想認(rèn)識

省委書記張慶黎曾強(qiáng)調(diào)“環(huán)境就是吸引力，環(huán)境就是創(chuàng)造力，環(huán)境就是競爭力，環(huán)境就是生產(chǎn)力。孫瑞斌書記在講話中指出“要切實增強(qiáng)改善兩個環(huán)境的緊迫感”。抓環(huán)境就是抓科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實，就是抓社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)，就是抓經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、和諧建設(shè)。”由此可以看出，著力改善兩個環(huán)境不僅是一項環(huán)境任務(wù)、經(jīng)濟(jì)任務(wù)，更是一項政治任務(wù)。我一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識改善發(fā)展環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的極端重要性，充分認(rèn)識到這是推動中心更好更快更大發(fā)展的迫切需要，是搶占區(qū)域發(fā)展先機(jī)的戰(zhàn)略之舉，是順應(yīng)人民群眾新期待的必然要求。

2、深化載體措施

著力改善兩個環(huán)境不是空洞的口號，是要融入到日常實實在在的工作之中，采取切實可行的工作方法；是要以具體而詳實的載體為依托，在活動開展中將各項要求落到實處。繼續(xù)深入推進(jìn)思想作風(fēng)建設(shè)年活動開展，從根本上保障兩個環(huán)境的改善。想要集中力量辦大事，中心上下的統(tǒng)一思想是前提，領(lǐng)導(dǎo)班子的品德能力是關(guān)鍵，機(jī)關(guān)干部的嚴(yán)格執(zhí)行是保障，干部職工的廣泛支持是根基。加強(qiáng)政德政風(fēng)教育，努力使廣大職工成為思想純潔、品行端正的示范者，愛崗敬業(yè)、敢于負(fù)責(zé)的力行者，明禮誠信、遵紀(jì)守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領(lǐng)者;加強(qiáng)職工“講黨性、守紀(jì)律、重品行、作表率”教育，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型、廉潔型單位，打造黨性更強(qiáng)、紀(jì)律更嚴(yán)、業(yè)務(wù)更精、作風(fēng)更實、業(yè)績更優(yōu)、形象更好的職工隊伍。

3、發(fā)揮帶頭作用

古語云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。從愛護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物、力行勤儉節(jié)約做起，從笑臉相迎前來辦事的群眾、平易近人的對待下屬、團(tuán)結(jié)互助的對待同事做起。長此以往地堅持下去，從而帶動周圍的同事和下屬進(jìn)一步提升覺悟，為改善兩個環(huán)境而努力。在領(lǐng)導(dǎo)者角度來講，需要時常進(jìn)行換位思考。無論在何時何地，無論與誰溝通，也無論采取何種方式溝通，要取得成功，唯一的訣竅就是能夠站在對方的立場去思考問題。如對他人的評價前，可以設(shè)問自己：如果別人這樣評價我，我是否能接受？這樣的評價對方會感到真誠嗎？這種先站在對方的立場思考問題的方式，可以滲透到我們生活的角角落落。

四、勤思考，多交流，鑄造溝通的橋梁

溝通中“溝”是手段，“通”是目的。怎樣才是真正“通”了呢？“通”就是對方被你影響了，甚至按你的意思做事情了，就是“通”了。如果溝通以后，對方?jīng)]有“通”，那就只被你“溝”了一下而已，沒有達(dá)成溝通目的。溝通是一門藝術(shù) ,它是自然科學(xué)和社會科學(xué)的混合體;溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具 ,用好了使你水到渠成 ,揮灑自如 ,但是用不好或是不會用 ,則會使你處處受制 ,窘困不堪;溝通更是一種技能 ,是一個“情商”高低的具體體現(xiàn) ,不論管理者還是普通員工 ,這種“情商”是比某些知識能力更為重要的能力。溝通對任何一個企業(yè)來說都是至關(guān)重要的，它能把所有成員聯(lián)系起以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。有了溝通就有了相互了解，會增進(jìn)彼此之間的協(xié)調(diào)。有效溝通能使上下齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)為中心的發(fā)展作出孜孜不息的努力。

那么作為一個管理人員，該如何與員工進(jìn)行溝通呢？

第一、在溝通過程中，要做到換位思考，必須問自己這樣三個問題：

1、大眾需要什么？

2、我能給大眾什么？

3、如何把大眾需要的和我能提供的進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)？顯然，在溝通過程中能夠站在對方立場思考問題，能夠從對方需要什么作為思考的起點，不但有助于問題的解決，而且能更好地建立并強(qiáng)化良好的人際關(guān)系，達(dá)到有效溝通的目標(biāo)。

第二、善于傾聽。曾看到一本書介紹《圣經(jīng)》時寫道：上帝賜給我們兩只耳朵，一個嘴巴，就是要我們少說多聽。在現(xiàn)代社會里，許多人認(rèn)為聽是一種被動的行為，事實上善于傾聽并不是消極的行為，而是積極的行為，傾聽有以下益處：（1）、可以使職工感覺到被尊重和被欣賞。職工會覺得倍受重視，精神動力轉(zhuǎn)化為對工作的熱情，會更加勤奮的工作，管理人員與員工之間的關(guān)系，也將變得更加和諧；（2）、能真實的了解職工，增加溝通效力。傾聽能使管理人員了解職工對工作的真實想法和意見，并可能提出更加切實可行的建議；（3）、是解決沖突、矛盾、抱怨的最好方法。當(dāng)一個職工有不滿情緒時，其工作情緒也是不佳的，工作效率會大幅下降。作為一名管理人員，此時應(yīng)耐心地聽聽其不滿的原因。然后對癥下藥，解決好問題，一旦問題解決后，就會相安無事。第三、常與職進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的了解。經(jīng)常性的交流和溝通能調(diào)動職工的積極性，使他們始終圍遶組織目標(biāo)，并保持激情。還可以增進(jìn)你與員工之間的彼此了解，消除隔閡和誤會，解決矛盾和糾紛，從而幫助你建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

第四、創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在與職工溝通時，要特別注意與職工之間事實上的差異。如果處理不好，這種差異會成為一種溝通障礙，從而使你難以獲得職工的真心話，那么職工在溝通時就可能對你有所保留，或者干脆說慌，使溝通的效果大大折扣。因此，你應(yīng)該給職工創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，使他們釋放心中的壓力，以便他們充分發(fā)表自己的意見。在溝通過程中，你應(yīng)該盡量給職創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，使他們積極性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮。

第五、善于運用微笑和幽默。在現(xiàn)實生活中，作為一名管理人員，微笑是建立良好的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)各種矛盾的潤滑劑。微笑如同陽光，能給職帶來溫暖，使他們對你產(chǎn)生寬厚、謙和、平易近人的良好印象，它能縮短工你與職彼此之間的距離，產(chǎn)生心理上的兼容性。

幽默是一門社會交往的藝術(shù)，是人與人之間相處的絕竅。作為一名管理人員，能巧妙地運用幽默，消除彼此之間隔閡，擺脫尷尬場面，它將使你的人際關(guān)系更和諧、融洽，也將營造一個良好的工作氛圍。

總之，為使下行溝通發(fā)揮效果，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解下屬的工作情況，個體興趣和要求，以便決定溝通的內(nèi)容，方式和時機(jī)；更重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要有主動溝通的態(tài)度，經(jīng)常與下屬接觸，增強(qiáng)下屬對領(lǐng)導(dǎo)的信任感，使其容易接受意見。在下行溝通的同時，要聽取下屬的意見，必要時根據(jù)下屬意見做出改正，以增強(qiáng)被領(lǐng)導(dǎo)者的參與感。

五、強(qiáng)化責(zé)任意識，提高執(zhí)行能力

人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責(zé)任心。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動力，就不會有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識。

強(qiáng)化責(zé)任意識就要牢記責(zé)任。不管是哪一級干部，都要做到對上負(fù)責(zé)、對下負(fù)責(zé)、對己負(fù)責(zé)。對上負(fù)責(zé)沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動力，就不會有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識，就是要牢記組織為什么任命自己在這個崗位上工作，多思考怎樣才能不愧對組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)和信任；對下負(fù)責(zé)，就是要牢記自己的職責(zé)使命，多思考如何才能出色地帶好部隊、完成任務(wù)；對己負(fù)責(zé)，就是要牢記親人朋友對自己的囑托和期望，牢記組織紀(jì)律對自己的規(guī)范要求，多考慮如何才能更好地提高本領(lǐng)、發(fā)展進(jìn)步，實現(xiàn)自己的價值和理想。這三個負(fù)責(zé)是個統(tǒng)一體，丟了哪一個也不行，偏了哪一個也不妥。現(xiàn)在要特別防止和克服貌似“對上負(fù)責(zé)”的形式主義作風(fēng)：對付上面檢查很用心計，把各種登記記錄抄寫得很規(guī)整，把本級的工作匯報得很全面，但許多經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作并沒有落實，經(jīng)不住問、經(jīng)不住查、經(jīng)不住考。這就把勁使偏了，并不是真正地對上負(fù)責(zé)，這樣得來的榮譽(yù)也是虛假的。還要防止和克服貌似“有壓力”的輕飄作風(fēng)：有的基層干部訴說自己壓力太大，但實際并非如此。比如，有的把其他單位發(fā)生的事故當(dāng)成故事，覺得與己無關(guān)便心不在焉；有的對上級檢查指出的問題泰然處之，不急不火、不緊不慢；有的對本單位存在的問題視而不見，盲目樂觀、感覺良好。這些干部就缺乏怕干不好工作挨批評、怕盡不到責(zé)任出問題的壓力。有壓力才能有辦法，挑重?fù)?dān)才能走踏實。所以，對“壓力大”不能一概而論，應(yīng)該具有的工作壓力是必須要有的，也是減不掉的。

強(qiáng)化責(zé)任意識就要以事業(yè)為重，淡化個人利益，強(qiáng)調(diào)敬業(yè)奉獻(xiàn)。我們的政治榮譽(yù)、事業(yè)成功和生活幸福，都是與個人的奮斗和貢獻(xiàn)緊密相連的，沒有付出就沒有收獲。任何人都不要幻想不拼搏、不努力、走捷徑會有好結(jié)果，不要奢望不經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨會長成參天大樹。年輕職工正處在家庭生活的困難時期和個人成長進(jìn)步的關(guān)鍵時期，尤其要處理好工作事業(yè)和物質(zhì)利益的關(guān)系，不要私心太重，不要把個人利益看得過重。實際上，僅靠實現(xiàn)個人利益的目的支撐起來的事業(yè)心和責(zé)任感，是不能長久的，也是不夠堅定的。風(fēng)物長宜放眼量。青年職工要把自己的人生看成是一個整體，在這個整體的重要階段必須以事業(yè)為重，以工作為重，以提高能力素質(zhì)為重，這樣才能奠定發(fā)展進(jìn)步的堅實基礎(chǔ)，積累真正的財富，以后才不會后悔強(qiáng)化責(zé)任意識的主要表現(xiàn)和目標(biāo)，就是“完成任務(wù)、不出問題”。很多同志感到，完成任務(wù)沒有問題，不出問題不敢保證。這話有一定的道理。一個人可以保證自己不出問題，但不敢保證集體中的其他人也不出問題。這個“不敢”，本身就是一種責(zé)任感，是保持頭腦清醒的表現(xiàn)。我們應(yīng)始終以如履薄冰、如臨深淵的憂患意識，以時不我待、上緊發(fā)條的工作狀態(tài)，以以人為本、崇尚榮譽(yù)的軍人本色，多做實際工作，多解決實際問題，及時化解矛盾，堅持使實勁用長勁，反復(fù)抓抓反復(fù)，做到保證自己不出問題，盡最大努力保證我站不出問題，保證各項工作不出問題，推動中心建設(shè)的科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展。

第三篇：加強(qiáng)自身建設(shè) 打造一流團(tuán)隊

加強(qiáng)自身建設(shè)

打造一流團(tuán)隊

——第一工程公司第三項目部黨支部

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我代表 “先進(jìn)黨支部”發(fā)言，我感到無尚光榮與激動，同時也感到責(zé)任重大，我們只是做了自己應(yīng)該做的事，上級黨組織卻給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù)，在此，請允許我代表先進(jìn)支部向一直關(guān)心、支持我們工作，給予我們厚愛的各級黨組織，各位領(lǐng)導(dǎo)，表示最衷心的感謝，并致以崇高的敬意!東方路橋集團(tuán)第一工程公司第三項目部黨支部在集團(tuán)黨委和一公司黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以爭創(chuàng)“一流的基層黨組織”和打造“一流的施工團(tuán)隊”為奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)全體員工和民工不斷解放思想，不斷開拓創(chuàng)新，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，扎實開展各項工作和活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2010年支部被評為“東勝區(qū)先進(jìn)基層黨組織”；項目部在沿黃線東線業(yè)主組織的兩次評比中都獲得了表彰獎勵，并被評為“標(biāo)兵單位”；黨員中有9人（次）先后被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“先進(jìn)工作者”。我們的主要做了以下幾方面工作：

一是抓好支部班子建設(shè)，增強(qiáng)支部凝聚力。俗話說：火車離不開車頭，帆船離不開舵手。一個黨支部如果沒有個好的班子，將會是一盤散沙，失去戰(zhàn)斗力。為此，我們把強(qiáng)化班子建設(shè)作為首要任務(wù)。支部成員無論思想上，還是行動上都要符合一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)。從目前來看，支部每個成員都在踐行著一名共產(chǎn)黨員的承諾，在各自崗位上發(fā)揮著不可或缺的重要作用。支部成員的優(yōu)秀，從而使支部始終保持著較強(qiáng)的凝聚力。

二是做好群眾工作，樹立良好的支部形象。支部黨員經(jīng)常深入到一線工人中與他們面對面，心貼心地交流，了解他們的想法與困難，重視他們的意見。我支部成立了一個“東方溫暖基金”，基金主要來源于由支部全體黨員在施工期間，根據(jù)自身情況，自愿從月工資中拿出200~1000元不等的捐款，用于幫助家中有老弱病殘、上學(xué)的子女多但勞動力不足，收入?yún)T乏的等常年與我們合作的困難農(nóng)民工家庭，幫助的錢是有限的，但也許這點有限的幫助可以溫暖他們的心，能讓他們鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們漂泊的心在我們東方這片熱土上找到歸宿。我們的坦誠與真愛，換來了農(nóng)民工的信任與擁護(hù)，于是，每遇到艱巨的施工任務(wù)時，只要支部一個號召就立刻能得到最廣泛的回應(yīng)，這給我們干好工程提供了極大的保障。

三是發(fā)揮支部作用，抓好“一把手工程”建設(shè)，夯實“東方金字塔”基礎(chǔ)。農(nóng)民工是“東方金字塔”的基石，我們通過有效地開展黨建“一把手工程”建設(shè)工作，取得了良好的效果。例如在業(yè)主工程計量款不到位的情況下，別的一些施工標(biāo)段出現(xiàn)了怠工、停工現(xiàn)象，而我們的施工標(biāo)段始終熱火朝天。項目部與施工隊坦誠相對，始終團(tuán)結(jié)如一人，和諧如一家。有困難大家一起扛！我們?nèi)缙谕瓿闪吮环Q為“試點”的沿黃線大溝大橋的施工任務(wù)，業(yè)主給予了我們很高的評價。但我覺得這份榮譽(yù)不應(yīng)只屬于支部或者某個人，而更多地應(yīng)屬于偉大的黨建“一把手工程”，屬于我們可愛的綠卡聯(lián)隊。我們要為“一把手工程”叫好!四是以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī)，積極創(chuàng)造性開展各項活動，增強(qiáng)支部活力。工地的生活是艱苦的，很多人覺得也是乏味的。針對這些實際情況，我支部以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī)，圍繞具體施工任務(wù)開展了 “沿黃線上黨旗紅”紅歌賽；“五比五不比”、“五星黨員、五星支部”評選活動；“關(guān)愛農(nóng)民工，從他們的健康開始”的農(nóng)民工義務(wù)體檢活動；為農(nóng)民工放映影片和宣傳片等一系列活動，通過這些活動的開展，不但提升了支部的形象，增強(qiáng)了支部的凝聚力，而且活躍了工地氣氛，讓工地上每個人都帶著一份愉悅的、健康的心情去工作，有力地保障了施工生產(chǎn)，充分發(fā)揮了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們決心化榮譽(yù)為力量，將繼續(xù)以從我們這里喊出的“創(chuàng)先爭優(yōu)沒有終點”口號為行動導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體員工和民工真抓實干、開拓創(chuàng)新、不懈努力，為構(gòu)建百年東方，為建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的祖國做出積極的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

第四篇：打造學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建一流團(tuán)隊

打造學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建一流團(tuán)隊

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組在新形勢下的深化和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型班組示范引領(lǐng)作用，卷包車間把進(jìn)一步推進(jìn)員工素質(zhì)建設(shè)作為今年的主要工作來抓，先后按區(qū)域化、班組化、崗位化的要求，積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組推進(jìn)活動，在全車間興起了繼續(xù)崗位學(xué)習(xí)和強(qiáng)化班組建設(shè)的良好氛圍。

車間電工班組針對點檢技能操作水平參差不齊的問題，開展了以“學(xué)技術(shù)，練硬功”為主題的電工點檢技能競賽，為車間電氣維修人員搭建了一個展示自我的平臺，從整體上提高了電氣維修人員的實際操作水平。

根據(jù)生產(chǎn)需求，車間工藝質(zhì)量組采用理論授課與現(xiàn)場講解相結(jié)合的形式開展了設(shè)備電氣點檢培訓(xùn)工作，提高了質(zhì)檢員的專業(yè)水平，加大了對機(jī)車人員的監(jiān)督和指導(dǎo)力度，將車間質(zhì)量管理工作提升到了一個新的高度。

在強(qiáng)化班組培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，二車間還積極完善溝通機(jī)制，讓廣大員工做發(fā)言的主角，對本崗位的產(chǎn)品質(zhì)量、安全生產(chǎn)、材料消耗及各工序之間的配合和銜接進(jìn)行深入討論。通過員工親身實踐、個人回味、反思感悟、交流提升，從而最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，切實把員工個人學(xué)習(xí)和組織班組學(xué)習(xí)整合起來，使班組學(xué)習(xí)真正成為員工技術(shù)交流的“小講

臺”，傳授知識的“小課堂”，解決技術(shù)業(yè)務(wù)的“研討會”，技術(shù)練兵的“比武場”，為打造全國一流的現(xiàn)代化卷煙生產(chǎn)車間奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)

淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織興起的社會歷史背景

自管理學(xué)大師彼得·圣吉博士的被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的名著《第五項修煉》在世界范圍產(chǎn)生廣泛影響后，學(xué)習(xí)型組織的概念開始受到廣泛的關(guān)注，對學(xué)習(xí)型組織的研究也逐步深入。學(xué)習(xí)型組織在世界范圍的興起有其必然的原因，推究起來主要有以下幾個方面。

(一)社會競爭日趨激烈，創(chuàng)新成為組織發(fā)展的關(guān)鍵

近年來，企業(yè)所處的環(huán)境日益動蕩和復(fù)雜，未來的不可預(yù)知性、環(huán)境的不確定性、技術(shù)的日新月異、競爭的加劇，所有這—切使得企業(yè)難以建立固定的目標(biāo)和計劃、設(shè)計固定不變的改革進(jìn)程。以不變應(yīng)萬變已不可能。正如VISA國防的創(chuàng)始人狄伊·哈克先生在《渾序》一書中所言：往者日益不可恃，來者日益不可測。在一個處處需要“變革之舞”的時代，組織要想生存，必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略對策以及迅速變革和創(chuàng)新的能力。

(二)人類的價值觀的變化

隨著工業(yè)社會的不斷演進(jìn)，社會物質(zhì)財富的日益豐富，現(xiàn)代人工作不再僅僅是為了維持生計，正如巴金的名言所指：吃米是為了活著，活著為了吃米。工作更多的是為充分展現(xiàn)自己的個性、體現(xiàn)個人的價值、追求工作本身的意義。從人本主義理論來看，這種從追求物質(zhì)層 面的價值觀向追求精神層面的價值觀的轉(zhuǎn)變，使人類工作和學(xué)習(xí)的融合真正成為可能。

(三)學(xué)習(xí)化社會與終身教育思想的認(rèn)識理念

終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會是未來不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，其理由不言而喻。而越來越多的現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開始意識到，為了維系好一個社會組織，工作集體應(yīng)該成為實現(xiàn)終身教育理念的團(tuán)體，為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們自始至終地完善自己。可以說，當(dāng)代終身教育思想為學(xué)習(xí)型企業(yè)的孕育提供了豐富的養(yǎng)分，也是學(xué)習(xí)型組織的又—理論源頭。

(四)傳統(tǒng)管理理念亟待變革

有資料表明：自20世紀(jì)70年代以來，在世界范圍內(nèi)企業(yè)的平均壽命縮短了。在美國，平均有62％的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司只占總數(shù)的10%只有2％的公司能存活50年；美國的高新技術(shù)企業(yè)只有10％能活過5年。許多名噪一時的大企業(yè)在風(fēng)光過后紛紛退出歷史舞臺，其中的原因雖然與激烈競爭有關(guān)，但更重要的是傳統(tǒng)組織和管理觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求。

(五)人力資本概念的提出

1961年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者，人力資本理論的提出者舒爾茨指出：人力資本是“體現(xiàn)于勞動者身上，通過投資形式并由勞動者的知識、技能和體力所構(gòu)成的資本”。他雄辯地論證了投資于人力資本可以取得比投資于物質(zhì)資本高若干倍的效益和回報。“人是企業(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念現(xiàn)在正不斷地得到廣泛的認(rèn)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢下，資金、技術(shù)、專利、先進(jìn)設(shè)備已能在全球范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，唯一不能轉(zhuǎn)讓的是一個國家的人民尤其是企業(yè)員工的文化技術(shù)素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)型組織中，“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)”。因此學(xué)習(xí)型組織正是對以上問題和挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

研究生為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

通過對學(xué)習(xí)型組織的理論研究，我們發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)模式中如果能汲取當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織的理論，努力建設(shè)一種新型的群體型態(tài)，對研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。因為這種組織形態(tài)有別于企業(yè)意義上的學(xué)習(xí)型組織，我們稱之為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。具體地說，研究生建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的意義有兩個方面。一是對于本組織的貢獻(xiàn)。對研究生所在的組織單元而言，在文化上促成一種整體文化氛圍，如價值觀、研究方法、習(xí)慣及實踐取向等的形成。在組織結(jié)構(gòu)上形成一種內(nèi)部溝通良好的扁平化結(jié)構(gòu)。在知識管理上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，即管理有序的內(nèi)部與外部知識，組織內(nèi)成員可以經(jīng)由這個網(wǎng)絡(luò)方便地獲取有關(guān)知識。經(jīng)過長期的積累，最終形成一個獨具特色的學(xué)習(xí)型組織。二是對個體的意義。對于個體而言，其意義首先在于培養(yǎng)合作的精神及其能力。近年來人們對諾貝爾獲獎?wù)叩姆治雒黠@看到這樣一種趨勢是當(dāng)代的科學(xué)研究正從個人研究走向合作性研究。研究生合作精神的培養(yǎng)其意義不言而喻，而通過團(tuán)隊建設(shè)，正是克服研究生“埋頭苦干、單兵作戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的有效方法。再者，學(xué)會向同伴學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)校長陸登庭先生說：哈佛的學(xué)生從老師身上學(xué)的遠(yuǎn)沒有從同學(xué)身上學(xué)的多。因此學(xué)習(xí)化團(tuán)隊拓寬了學(xué)習(xí)的對象空間，由從書本和導(dǎo)師轉(zhuǎn)向一個更廣泛的空間。再次，激活和開闊研究視野。小組式的學(xué)習(xí)與研討通常是富有創(chuàng)造性的，往往能從別人處得到啟發(fā)和激活思路。

建設(shè)研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的條件

要想創(chuàng)建和維系一個學(xué)習(xí)的組織，一般說來，要由4個要素構(gòu)成。第一是學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型組織的核心，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中，其學(xué)習(xí)子系統(tǒng)主要與學(xué)習(xí)方式有關(guān)。在過去，一個好的學(xué)習(xí)者—般是一個好的自主學(xué)習(xí)者(他們能自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果)，但未必是一個好的協(xié)作學(xué)習(xí)者。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通過實驗研究后證實學(xué)生會吸收所讀的10％，所聽的20％，所看的30％，看與聽結(jié)合的50％，聽與說結(jié)合的70％，說與做結(jié)合的90％，教別人時的95％。那么在學(xué)習(xí)者之間建立指導(dǎo)互助的關(guān)系，讓他們互相學(xué)習(xí)，傳遞經(jīng)驗時學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最好的。在美國，協(xié)作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning)一起，被人們譽(yù)為當(dāng)代最受歡迎的兩種學(xué)與教策略。研究生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的目的之—就是完成學(xué)習(xí)方式由自主轉(zhuǎn)向自主+協(xié)作的方式。第二是人員系統(tǒng)，毫無疑問，這個人員系統(tǒng)是由導(dǎo)師、伙伴組成的，彼此之間均是互動關(guān)系，不用為維持這種關(guān)系做出額外的努力。第三是知識管理 系統(tǒng)，一個研究機(jī)構(gòu)內(nèi)的知識無疑是豐富的，但知識管理更具實質(zhì)性。這里的管理主要是指對組織自身知識的存儲、獲取、分享、應(yīng)用、創(chuàng)造等機(jī)制方面。第四是技術(shù)子系統(tǒng)，它是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的一系列技術(shù)。按照美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家加爾布雷思在《新經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的界定：“技術(shù)是指科學(xué)的或其它有組織的知識在實際任務(wù)中的系統(tǒng)應(yīng)用。”在研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊子系統(tǒng)中技術(shù)則是明確指向了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的知識管理技術(shù)和為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的多種學(xué)習(xí)工具與資源。即技術(shù)提供一個良好的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

通過對要素的分析我們可以看到，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)并不存在大的軟硬件障礙，實際建設(shè)的難度主要在于我們對學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的認(rèn)識和態(tài)度。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的個案

我國某院教育研究中心是國內(nèi)較早系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的，在導(dǎo)師桑新民教授(全國首屆高校名師獎獲得者)的指導(dǎo)下，取得了一系列的理論與實踐上的成果。在對學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行研究中，我們進(jìn)行丁一系列的學(xué)術(shù)交流活動，通過對話和探討，我們認(rèn)為這種新理論完全可以在研究生教育中進(jìn)行實踐探索。具體說來，我們的團(tuán)隊建設(shè)

做了如下幾點：

一是整個組織的價值觀的樹立。以教育哲學(xué)和教育學(xué)的研究為依據(jù)，桑教授將學(xué)習(xí)的本質(zhì)定義為人的自我意識與自我超越。如果用圣吉博士的話語，這是組織的一個“愿景”，他引導(dǎo)組織成員為之努力。其二是團(tuán)隊的構(gòu)成，我中心研究生團(tuán)隊一般由同—方向同——級研究生構(gòu)成，人數(shù)3～5個(這個數(shù)量既符合于當(dāng)前的研究理論同樣也符合現(xiàn)實中各方向研究生的實際人數(shù))，這些人往往面臨共同的任務(wù)，在研究的步調(diào)上基本一致，且具備較強(qiáng)的互相學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望。再次，個體相互關(guān)系上不是一個強(qiáng)競爭環(huán)境，協(xié)作是可能和可行的。第三是環(huán)境的支持，教育技術(shù)學(xué)科具備充足的軟硬件條件支持團(tuán)隊學(xué)習(xí)，但我們更注意的是知識管理，我們創(chuàng)建了專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站群(網(wǎng)址為http：／／www．ferc．net)管理我們的知識，整合自身資源，如來訪專家講座材料、中心研究論文、中心網(wǎng)志(博客)、導(dǎo)師重點講座資料等。這種網(wǎng)絡(luò)化的知識管理使得組織內(nèi)部的知識處于充分利用和有效管理的狀態(tài)。第四是管理導(dǎo)向的問題，重點是導(dǎo)師的管理風(fēng)格，導(dǎo)師要將注意力放在整體和團(tuán)隊的提高上，要培育團(tuán)體意識，不搞重點培養(yǎng)，提倡向伙伴、向?qū)煛⑾驎尽⑾驅(qū)嵺`多維度的學(xué)習(xí)，突破“師傅帶徒弟”的單向傳播模式。

在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)了一種個性化的學(xué)習(xí)與研究生自我管理的提高。其特點歸結(jié)為自主+協(xié)作、個性化十組織。這種團(tuán)隊建設(shè)在實踐中是很受研究生歡迎的，也符合研究生教育的新形勢的需要。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)是我們探索研究生培養(yǎng)模式的一種嘗試。它發(fā)端于當(dāng)前興起的學(xué)習(xí)型組織理論，初步的實踐表明在研究生教育環(huán)節(jié)是值得進(jìn)一步研究和發(fā)展的。它也有助于解決研究生教育中的一些現(xiàn)實問題，如擴(kuò)招后的師生比例失調(diào)、協(xié)作精神與能力缺乏、組織內(nèi)部知識管理不善、組織缺乏整體價值觀和研究風(fēng)格等。從系統(tǒng)論的觀點看也是研究生教育培養(yǎng)觀念的一種超越：從個體走向團(tuán)隊的培養(yǎng)，在組織中成長起來而非單純在導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長起來。