第一篇:建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 創(chuàng)辦一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)校
建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 爭創(chuàng)一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)校
沿溝聯(lián)校 劉瑞林
“三比一樹”主題活動的核心是樹形象,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)作風(fēng),目的是提高黨員干部和教師隊伍的履職能力和工作水平,促進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。教師隊伍建設(shè)是教育教學(xué)工作的重要任務(wù),直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,從而影響全市社會事業(yè)科學(xué)發(fā)展,和諧社會建設(shè)以及文化事業(yè)建設(shè)發(fā)展的效益和質(zhì)量。針對農(nóng)村教育現(xiàn)狀和聯(lián)校工作實際,開展“三比一樹”專題教育活動更具有非常重要的現(xiàn)實意義。
我們把學(xué)習(xí)型聯(lián)校建設(shè)作為教育科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重要抓手,努力提高校長、干部隊伍素質(zhì)和履職能力,圖謀走出低谷,跨越趕超,辦好群眾滿意的基礎(chǔ)教育。通過“農(nóng)村教育面臨困境我們怎么辦?”大討論,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),狠抓教研活動,年輕教師培養(yǎng),借鑒教改前沿信息和成果等措施,使全聯(lián)校中小學(xué)教師的工作作風(fēng)、精神面貌、能力和水平不斷提升,社會環(huán)境得到優(yōu)化,教學(xué)秩序逐步規(guī)范,辦學(xué)生機(jī)和社會效應(yīng)得以展現(xiàn)。
一、開展“農(nóng)村教育面臨困境我們怎么辦?”的思考討論活動。圍繞“知難而上,負(fù)重拼搏,爭創(chuàng)全市一流農(nóng)村教育”的發(fā)展目標(biāo),針對三年規(guī)劃發(fā)展思路和決策部署,通過黨員干部會、校長會、教師代表大會等形式分析形勢,擺明問題,展開討論,理清發(fā)展思路,擬定規(guī)劃;針對實際問題深入基層調(diào)研,開展形式多樣的思考、學(xué)習(xí)、討論、宣講、動員,引領(lǐng)全體校長和教師進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,樹立風(fēng)險意識,憂患意識、責(zé)任意識,培養(yǎng)戰(zhàn)
略眼光,從而使信念增強(qiáng),思想統(tǒng)一,目標(biāo)明確,行動和舉措更加有力有效。
二、以教學(xué)設(shè)計的改革為切入點,強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革理念和思想的確立,促進(jìn)校長和教師教育理論學(xué)習(xí)。
針對傳統(tǒng)教學(xué)耗時多,效率低的弊端,2009年第二學(xué)期,經(jīng)過認(rèn)真思考,我們啟用了《沿溝聯(lián)校教學(xué)設(shè)計與輔導(dǎo)》,從“教”和“學(xué)”兩個矛盾的主要方面著手,明確規(guī)范“教”與“學(xué)”的行為,促進(jìn)教師角色重新定位,以此來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生主體地位的回歸和落實,通過教育教學(xué)理論闡述,各環(huán)節(jié)實際操作指導(dǎo),典型案例引領(lǐng),教師優(yōu)秀設(shè)計評比示范,跟蹤督查,針對性改進(jìn),強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理等措施,使全聯(lián)校中小學(xué)教師基本能夠認(rèn)同新課程理念,積極嘗試實踐,逐步掌握和領(lǐng)會了新課程教學(xué)設(shè)計的精髓和實質(zhì),自覺投身到研究新課程,學(xué)習(xí)新課程,貫徹新課程改革的行動中來,教學(xué)行為得到改善,教育教學(xué)效果逐步提高。
三、狠抓教研活動,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和執(zhí)教能力的改善和提高。
每個學(xué)期初聯(lián)校都認(rèn)真細(xì)致地計劃教研活動,做到主題、參與教師、時間、內(nèi)容、形式、總結(jié)評議“六落實”。針對中小學(xué)不同學(xué)校,教師年齡結(jié)構(gòu),研究解決的具體問題,教學(xué)中普遍存在的迷惘和困惑等確立具體的活動內(nèi)容,組織形式,參與教師等。中學(xué)每周三、四就是全校固定的教研日,全員登臺,人人過關(guān),集體評議。小學(xué)內(nèi)部以年級、以學(xué)科、以教研組,中心校校際交流和跨校研討,聯(lián)校統(tǒng)一組
織安排,各個層面、各種形式兼顧,教學(xué)研討交流蔚然成風(fēng),有力促進(jìn)了教師、學(xué)習(xí)、思考、實踐、體悟,相互借鑒,不斷豐富自我,專業(yè)化知識和水平得到快速提高。
四、下大力氣培養(yǎng)年輕教師,使之在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中享受成長、進(jìn)步、發(fā)展的樂趣。
2009年以來市教育局分配到我聯(lián)校的教師共計41名,緩解了教師老化斷層現(xiàn)象,充實了教師隊伍。短短二年內(nèi),這些年輕教師都充當(dāng)了教學(xué)骨干的任務(wù)。特別是中學(xué)洗新革面,徹底改變了教師結(jié)構(gòu),97%的任課教師是這些新分配的年輕人。怎樣幫助他們快速成長是聯(lián)校的重點和中心工作之一。為此,我們根據(jù)年輕教師的特點和優(yōu)勢,施行了新教師定期學(xué)習(xí)交流,新老教師結(jié)對幫扶,多媒體培訓(xùn)考核過關(guān)、低年級優(yōu)秀教師高年級公開示范教學(xué)、“十一五”教科研課題研究實驗、“三優(yōu)”評選,撰寫教育教學(xué)敘事、隨筆和日記、教學(xué)能手評選、全員公開課、“悟得教育,抒言勵志”等一系列教學(xué)教研活動,為新教師洗腦,充電,搭臺,鋪路,使之享受成功、成就、成長的愉悅。幸福生活,快樂工作,合作奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神與日增強(qiáng),教書育人的信念日益堅定,專業(yè)知識和教學(xué)業(yè)務(wù)能力逐漸提高,給學(xué)校注入了強(qiáng)大的生機(jī)和活力,教學(xué)效率增強(qiáng),社會效益明顯,初步收到了可喜的成效。
五、教研教改前沿信息和最新成果的學(xué)習(xí)借鑒。
通過訂閱《中國教育報》、《中國教師報》、《學(xué)習(xí)報》、《山西教育》等教育教學(xué)權(quán)威報刊,采取閱報競賽、專題討論、集中學(xué)習(xí)、主持講
座、撰寫筆記或心得體會等多種形式,獲取全省乃至全國各地教改最新信息和成果,豐富教師新知識,拓寬教育教學(xué)新視野,提高工作新境界,吸納源頭活水,與時俱進(jìn),更好地勝任新時期新課改新要求的思想理念和實踐能力。這些有益做法在我們今后的工作中必須更進(jìn)一步加強(qiáng)和深化拓寬。
六、利用網(wǎng)站,自由迅捷地吸納和傳達(dá)信息,實現(xiàn)自我教育。聯(lián)校抽調(diào)信息專業(yè)能力較強(qiáng)的骨干教師專門負(fù)責(zé)電教、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的工作。創(chuàng)辦了沿溝聯(lián)校網(wǎng)站,開通信箱博客,教師建言立說,抒言感懷,疑惑解答,交流思想,學(xué)習(xí)借鑒名家名師和全國各地先進(jìn)的教育教學(xué)資源,擴(kuò)充了知識,豐富了教學(xué)手段,增強(qiáng)了教學(xué)效率,年輕教師的特長和優(yōu)勢真正派上了用場。信息社會條件下“現(xiàn)代人”必備的素養(yǎng)和能力得到名副其實地得到體現(xiàn)和運用。
學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)破除思想桎梏,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實困難,學(xué)習(xí)增強(qiáng)執(zhí)教能力,學(xué)習(xí)提升實踐性智慧。在建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,創(chuàng)造性破解農(nóng)村教育難題,實現(xiàn)跨越發(fā)展中,我們“抓學(xué)、真學(xué)、活學(xué)、重用”取得了一些成效。“三比一樹”主題教育又一次掀起黨員干部學(xué)習(xí)的新高潮。正如省委書記袁純清所說,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是改變,改變觀念,改變思維,改變境界,我們將一以貫之,推而廣之,深而化之,為實現(xiàn)我們既定的教育發(fā)展目標(biāo)而竭盡心智,身體力行。
第二篇:建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 - 副本
建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,共創(chuàng)輝煌的明天
一、機(jī)動、靈活掌握學(xué)習(xí)時間,堅持工作學(xué)習(xí)兩不誤
根據(jù)我站工作特點,我特地指定了一套學(xué)習(xí)計劃,在保證不影響正常工作的情況下,每一位職工都能到場參加學(xué)習(xí),在機(jī)動靈活的學(xué)習(xí)時間里,提高思想意識及政治敏感性。
1、利用備班及下夜班交班時間在站內(nèi)組織集體學(xué)習(xí)。
我站每天都有6名同志在站內(nèi)進(jìn)行近兩個小時的集體學(xué)習(xí),我們暢所欲言,對毛澤東主席的《反對自由主義》及孫書記的講話進(jìn)行了深入的討論,充分意識到中心的發(fā)展是與每個人都息息相關(guān)的。我們一致認(rèn)為,集體是構(gòu)成社會的元素。只有保證集體的穩(wěn)定發(fā)展,整個社會才能形成良好的形勢和局面。這就需要我們每個人,都要對自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé);時刻與集體、與組織保持高度一致;與同志保持高度團(tuán)結(jié);時刻保持一心為公的理念;堅持共產(chǎn)主義信念;敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭;堅決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延
2、利用網(wǎng)絡(luò)組織業(yè)余學(xué)習(xí)。
我將學(xué)習(xí)資料發(fā)至每名職工的電子郵箱,要求在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、利用上班時間,在不出診時以小組形式組織學(xué)習(xí)。
我將中心要求學(xué)習(xí)的所有文件復(fù)印后發(fā)放至站點,要求出診小組長在不出診時以小組形式組織學(xué)習(xí)、討論。
通過機(jī)動、靈活的學(xué)習(xí),我站每一位職工在學(xué)習(xí)周期間都能有所斬獲,并以書面形式書寫學(xué)習(xí)體會,較好的完成了學(xué)習(xí)周的任務(wù)。
二、將反對自由主義進(jìn)行到底
通過集體學(xué)習(xí)毛澤東主席在1937年9月發(fā)表的《反對自由主義》一文,時隔70余年,現(xiàn)在重新溫讀,仍然具有積極的現(xiàn)實意義。在改革開放,經(jīng)濟(jì)、知識極速發(fā)展的今天,我們?nèi)绾文軌蜻m應(yīng)新的形勢要求,加快推進(jìn)制度建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長,始終保持一種和諧、健康的良性循環(huán)局面。《反對自由主義》一文,從思想上給了我們通俗的指導(dǎo)意見,使我們對自由主義的表現(xiàn)以及危害有了更深刻的認(rèn)識,也深深地觸動著我們的思想,對我們的感悟很大。下面,我結(jié)合實際工作,就反對自由主義,加強(qiáng)自身修養(yǎng),談一下學(xué)習(xí)的體會和感受。
我們知道,集體是構(gòu)成社會的元素。只有保證每個集體的穩(wěn)定發(fā)展,整個社會才能形成良好的形勢和局面。這就需要我們每個人,都要對自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé);時刻與集體、與組織保持高度一致;與同志保持高度團(tuán)結(jié);時刻保持一心為公的理念;堅持共產(chǎn)主義信念;敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭;堅決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。
首先作為一名管理者,無論何時何地都要堅持正確的原則和理念。要不時的反對不正確的思想及行為,不斷的引領(lǐng)團(tuán)隊,加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的團(tuán)結(jié),認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作。自己平時要做到多學(xué)-多練-多積累。以文為本,以行感人,不斷的提高自己的管理服務(wù)質(zhì)量,任何時候都要有胸懷大局觀念,更要誠心待人。促進(jìn)以勤為本,甘于奉獻(xiàn)的精神和心態(tài),以一個積極向上的態(tài)度圍繞著團(tuán)隊,不離不棄。
毛澤東同志在《反對自由主義》一文中,列舉了十一種自由主義的具體表現(xiàn),所有這些表現(xiàn),我們必須深刻的認(rèn)識和自我反省,有哪些問題是我們自身存在的;有哪些問題是我們身邊的某些同志存在的;有哪些問題是我們所在的集體急需解決的。我們必須一條一條加以對照,并且采取一系列的手段予以修正。在目前,市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,大力倡導(dǎo)執(zhí)行力的時候,自由主義對執(zhí)行有著巨大的阻力和破壞力。它妨礙了高層決策的有效貫徹,削弱了團(tuán)隊的凝聚力和向心力,從而根本上影響了中心的核心競爭力。
現(xiàn)在,我們在不斷地進(jìn)行文化思想的滲透。這,就是抵制自由主義、消除自由注義的有效措施。讓大家圍繞一個核心,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地努力工作,共同關(guān)注中心的發(fā)展和命運,在為中心樹立全國優(yōu)秀急救品牌的同時,實現(xiàn)自己的人生價值。從上至下形成一個積極向上,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個良好勢頭,必將使自由主義徹底失去生存的土壤。
同時,自由主義也是素質(zhì)低下的具體表現(xiàn)。在習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)提高全民素質(zhì)的今天,發(fā)對自由主義更加顯得具有現(xiàn)實意義。社會需要高素質(zhì)的國民,中心需要高素質(zhì)的員工,只有素質(zhì)的提高,才能從根本上解決自由主義的泛濫。學(xué)習(xí),是提高素質(zhì)的有效途徑,只有通過健康的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),才能逐步提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和社會道德修養(yǎng)。
反對自由主義,就是要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。要有服務(wù)社會、服務(wù)人民的思想意識,要把自己的得失看得淡一些,要把團(tuán)隊的目標(biāo)當(dāng)成自己的事業(yè)來做。消滅自由主義是一個長期堅持、持續(xù)艱巨的任務(wù),通過每個人真誠、不懈的努力,自由主義必將萎縮和消沉。但,我們決不能掉以輕心,一絲一毫的松懈,都會使我們前功盡棄。
俗話說:'人非圣賢,孰能無過'。在工作生活學(xué)習(xí)中,每個人都難免會產(chǎn)生不對的思想苗頭,遇到困難和不正確的傾向及疑慮,這時候就要及時加以改正,開展批評和自我批評,遇事情要多分析,細(xì)觀察,必要時事非要分清,統(tǒng)一思想,堅持正確的原則,改正錯誤,只有這樣才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)精神和整體的和諧。反對自由主義,有助于增進(jìn)團(tuán)隊加強(qiáng)紀(jì)律性,有的人在工作中怕得罪人,奉行'多一事不如少一事'的信條,對違紀(jì)行為左避右閃,視而不見,有的人奉行好人主義,高無原則的一團(tuán)和氣,批評同事怕傷和氣,寧可損工作也不愿傷和氣。雖然這類事情發(fā)生在個別人身上,但這些行為足以會危害到團(tuán)隊的穩(wěn)定性。
人,是生活在各種社會關(guān)系中的。形象地看,人仿佛生活在各式各樣的“圈子”當(dāng)中。老鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友… 在生活中,我們總會與某些人合得來,走得近,甚至是很要好的同事和朋友,這很正常。即使如此,也要交友謹(jǐn)慎。交良朋益友,對自己更是一種幫助。如果將公共資源與“圈子”發(fā)生某種不正當(dāng)?shù)穆?lián)系,那么,“圈子”便有可能異化為“小圈子”,進(jìn)而危害到公權(quán)力的正常運行。
關(guān)于小圈子的危害,鄧小平同志曾有過一段深刻的闡述:“小圈子那個東西害死人吶!很多失誤就從這里出來,錯誤就從這里犯起。”他還強(qiáng)調(diào),“黨內(nèi)無論如何不能形成小派、小圈子,我們這個黨,嚴(yán)格地說來沒有形成過這一派或那一派。”
“小圈子”一旦形成,首先破壞的是我們黨的民主集中制原則。重大問題不是真正實行民主決策,而是在“小圈子”中先形成共識,少數(shù)人說了算,開會只是走過場,圈外人敢怒而不敢言,給國家和社會公共利益造成巨大損失。
破除“小圈子”,在強(qiáng)調(diào)“自律”的同時,更多的還要靠“他律”,靠制度嚴(yán)格管理干部,通過嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)民主制度,加大干部交流力度,加強(qiáng)干部監(jiān)督,讓干部不能搞、不敢搞“小圈子”;靠監(jiān)督隨時了解干部,不僅要監(jiān)督八小時內(nèi),還要監(jiān)督八小時外;不僅要監(jiān)督工作,還要監(jiān)督生活,特別是要把監(jiān)督的觸角伸向干部的交際圈,從中了解干部的思想動態(tài)、廉潔自律情況。切實保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、表達(dá)權(quán),嚴(yán)肅查處侵犯權(quán)利、壓制民主的行為,為講真話、講實話的同志提供強(qiáng)有力的支持和保護(hù)。尤其在政策出臺等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上,更要加大民主決策的力度,確保公開公正,從制度上打破“一言堂”、“一支筆”、“一句話”,使“小圈子”失去存在的空間。
反對自由主義這篇文章中的是一種表現(xiàn),在我們大家身上或多或少都有一些,若不及時自我批評學(xué)習(xí),對工作會產(chǎn)生消極松懈的影響。我作為一名管理與服務(wù)為一體的工作人員,今后要時時刻刻用這篇文章來鼓勵自己,不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作實踐中要做到:1.做事情要講大局,真心做事,牢記四勤,責(zé)任心在先,不信背后的謠言及惡語。2.在工作中講技巧,平時多和職工溝通,了解并掌握職工的第一手資料,實實在在的為患者及職工服務(wù)。3.對待任何人任何事要和氣,保持一名管理者的形象,說話言行不能盛氣凌人,誠待人,真心做事,踏踏實實的做好自己的工作.我無法改變環(huán)境,但可以改變自已。我不能控制他人,但可以掌握自已。我的路還很長,怎樣走才是正確的,在十字的交叉路口,走錯一個方向,可能會悔恨終身。因此我改變不了事實,但我可以改變態(tài)度,改變對生活、工作及人生的態(tài)度.以后時刻都以團(tuán)隊的整體和諧為己任,不推事不扯皮,堅持以樂觀的言行帶動人,以勤辦實事的行為感動人,以優(yōu)良過硬的管理水平把我們的工作做好,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,患者滿意,社會信任的急救團(tuán)隊。
保持清醒的頭腦,保持足夠的警覺,保持團(tuán)結(jié)的信念,保持信任的交流,保持謙遜的態(tài)度,保持批評的勇氣,保持正義的立場,保持奮斗的精神,保持犧牲的信念,將反對自由主義進(jìn)行到底!
三、深入學(xué)習(xí)兩個著力,認(rèn)真貫徹講話精神 當(dāng)前,我市各地都在開展著力改善發(fā)展環(huán)境生態(tài)環(huán)境大發(fā)動活動。加速轉(zhuǎn)型升級、搶占發(fā)展先機(jī),競爭日趨激烈,哪里的體制活、環(huán)境好、開放度高,生產(chǎn)要素就會向哪里聚集。因此,要深刻認(rèn)識著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義,增強(qiáng)責(zé)任意識和憂患意識。兩個著力的提出,充分表明河北省委省政府及石家莊市委市政府對環(huán)境這一關(guān)鍵要素的重視,進(jìn)一步彰顯了“環(huán)境就是吸引力、環(huán)境就是創(chuàng)造力、環(huán)境就是競爭力、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的理念。我們認(rèn)為,應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境四個層面進(jìn)一步闡釋環(huán)境的內(nèi)涵,凸顯其重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會:
1、提高思想認(rèn)識
省委書記張慶黎曾強(qiáng)調(diào)“環(huán)境就是吸引力,環(huán)境就是創(chuàng)造力,環(huán)境就是競爭力,環(huán)境就是生產(chǎn)力。孫瑞斌書記在講話中指出“要切實增強(qiáng)改善兩個環(huán)境的緊迫感”。抓環(huán)境就是抓科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實,就是抓社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè),就是抓經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、和諧建設(shè)。”由此可以看出,著力改善兩個環(huán)境不僅是一項環(huán)境任務(wù)、經(jīng)濟(jì)任務(wù),更是一項政治任務(wù)。我一定要從全局和戰(zhàn)略的高度,深刻認(rèn)識改善發(fā)展環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的極端重要性,充分認(rèn)識到這是推動中心更好更快更大發(fā)展的迫切需要,是搶占區(qū)域發(fā)展先機(jī)的戰(zhàn)略之舉,是順應(yīng)人民群眾新期待的必然要求。
2、深化載體措施
著力改善兩個環(huán)境不是空洞的口號,是要融入到日常實實在在的工作之中,采取切實可行的工作方法;是要以具體而詳實的載體為依托,在活動開展中將各項要求落到實處。繼續(xù)深入推進(jìn)思想作風(fēng)建設(shè)年活動開展,從根本上保障兩個環(huán)境的改善。想要集中力量辦大事,中心上下的統(tǒng)一思想是前提,領(lǐng)導(dǎo)班子的品德能力是關(guān)鍵,機(jī)關(guān)干部的嚴(yán)格執(zhí)行是保障,干部職工的廣泛支持是根基。加強(qiáng)政德政風(fēng)教育,努力使廣大職工成為思想純潔、品行端正的示范者,愛崗敬業(yè)、敢于負(fù)責(zé)的力行者,明禮誠信、遵紀(jì)守法的先行者,生活正派、情趣健康的引領(lǐng)者;加強(qiáng)職工“講黨性、守紀(jì)律、重品行、作表率”教育,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型、廉潔型單位,打造黨性更強(qiáng)、紀(jì)律更嚴(yán)、業(yè)務(wù)更精、作風(fēng)更實、業(yè)績更優(yōu)、形象更好的職工隊伍。
3、發(fā)揮帶頭作用
古語云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”要從自己做起,從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起。從愛護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物、力行勤儉節(jié)約做起,從笑臉相迎前來辦事的群眾、平易近人的對待下屬、團(tuán)結(jié)互助的對待同事做起。長此以往地堅持下去,從而帶動周圍的同事和下屬進(jìn)一步提升覺悟,為改善兩個環(huán)境而努力。在領(lǐng)導(dǎo)者角度來講,需要時常進(jìn)行換位思考。無論在何時何地,無論與誰溝通,也無論采取何種方式溝通,要取得成功,唯一的訣竅就是能夠站在對方的立場去思考問題。如對他人的評價前,可以設(shè)問自己:如果別人這樣評價我,我是否能接受?這樣的評價對方會感到真誠嗎?這種先站在對方的立場思考問題的方式,可以滲透到我們生活的角角落落。
四、勤思考,多交流,鑄造溝通的橋梁
溝通中“溝”是手段,“通”是目的。怎樣才是真正“通”了呢?“通”就是對方被你影響了,甚至按你的意思做事情了,就是“通”了。如果溝通以后,對方?jīng)]有“通”,那就只被你“溝”了一下而已,沒有達(dá)成溝通目的。溝通是一門藝術(shù) ,它是自然科學(xué)和社會科學(xué)的混合體;溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具 ,用好了使你水到渠成 ,揮灑自如 ,但是用不好或是不會用 ,則會使你處處受制 ,窘困不堪;溝通更是一種技能 ,是一個“情商”高低的具體體現(xiàn) ,不論管理者還是普通員工 ,這種“情商”是比某些知識能力更為重要的能力。溝通對任何一個企業(yè)來說都是至關(guān)重要的,它能把所有成員聯(lián)系起以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。有了溝通就有了相互了解,會增進(jìn)彼此之間的協(xié)調(diào)。有效溝通能使上下齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)為中心的發(fā)展作出孜孜不息的努力。
那么作為一個管理人員,該如何與員工進(jìn)行溝通呢?
第一、在溝通過程中,要做到換位思考,必須問自己這樣三個問題:
1、大眾需要什么?
2、我能給大眾什么?
3、如何把大眾需要的和我能提供的進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)?顯然,在溝通過程中能夠站在對方立場思考問題,能夠從對方需要什么作為思考的起點,不但有助于問題的解決,而且能更好地建立并強(qiáng)化良好的人際關(guān)系,達(dá)到有效溝通的目標(biāo)。
第二、善于傾聽。曾看到一本書介紹《圣經(jīng)》時寫道:上帝賜給我們兩只耳朵,一個嘴巴,就是要我們少說多聽。在現(xiàn)代社會里,許多人認(rèn)為聽是一種被動的行為,事實上善于傾聽并不是消極的行為,而是積極的行為,傾聽有以下益處:(1)、可以使職工感覺到被尊重和被欣賞。職工會覺得倍受重視,精神動力轉(zhuǎn)化為對工作的熱情,會更加勤奮的工作,管理人員與員工之間的關(guān)系,也將變得更加和諧;(2)、能真實的了解職工,增加溝通效力。傾聽能使管理人員了解職工對工作的真實想法和意見,并可能提出更加切實可行的建議;(3)、是解決沖突、矛盾、抱怨的最好方法。當(dāng)一個職工有不滿情緒時,其工作情緒也是不佳的,工作效率會大幅下降。作為一名管理人員,此時應(yīng)耐心地聽聽其不滿的原因。然后對癥下藥,解決好問題,一旦問題解決后,就會相安無事。第三、常與職進(jìn)行交流,增進(jìn)彼此之間的了解。經(jīng)常性的交流和溝通能調(diào)動職工的積極性,使他們始終圍遶組織目標(biāo),并保持激情。還可以增進(jìn)你與員工之間的彼此了解,消除隔閡和誤會,解決矛盾和糾紛,從而幫助你建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。
第四、創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在與職工溝通時,要特別注意與職工之間事實上的差異。如果處理不好,這種差異會成為一種溝通障礙,從而使你難以獲得職工的真心話,那么職工在溝通時就可能對你有所保留,或者干脆說慌,使溝通的效果大大折扣。因此,你應(yīng)該給職工創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛,使他們釋放心中的壓力,以便他們充分發(fā)表自己的意見。在溝通過程中,你應(yīng)該盡量給職創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,使他們積極性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮。
第五、善于運用微笑和幽默。在現(xiàn)實生活中,作為一名管理人員,微笑是建立良好的人際關(guān)系,調(diào)節(jié)各種矛盾的潤滑劑。微笑如同陽光,能給職帶來溫暖,使他們對你產(chǎn)生寬厚、謙和、平易近人的良好印象,它能縮短工你與職彼此之間的距離,產(chǎn)生心理上的兼容性。
幽默是一門社會交往的藝術(shù),是人與人之間相處的絕竅。作為一名管理人員,能巧妙地運用幽默,消除彼此之間隔閡,擺脫尷尬場面,它將使你的人際關(guān)系更和諧、融洽,也將營造一個良好的工作氛圍。
總之,為使下行溝通發(fā)揮效果,領(lǐng)導(dǎo)者必須了解下屬的工作情況,個體興趣和要求,以便決定溝通的內(nèi)容,方式和時機(jī);更重要的,領(lǐng)導(dǎo)者要有主動溝通的態(tài)度,經(jīng)常與下屬接觸,增強(qiáng)下屬對領(lǐng)導(dǎo)的信任感,使其容易接受意見。在下行溝通的同時,要聽取下屬的意見,必要時根據(jù)下屬意見做出改正,以增強(qiáng)被領(lǐng)導(dǎo)者的參與感。
五、強(qiáng)化責(zé)任意識,提高執(zhí)行能力
人的能力有大小,水平有高低,但工作能不能干好,很大程度上取決于有沒有責(zé)任心。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心,就失去了干工作的根本動力,就不會有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),工作就不能很好地得到落實。抓任何工作,都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識。
強(qiáng)化責(zé)任意識就要牢記責(zé)任。不管是哪一級干部,都要做到對上負(fù)責(zé)、對下負(fù)責(zé)、對己負(fù)責(zé)。對上負(fù)責(zé)沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心,就失去了干工作的根本動力,就不會有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),工作就不能很好地得到落實。抓任何工作,都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識,就是要牢記組織為什么任命自己在這個崗位上工作,多思考怎樣才能不愧對組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)和信任;對下負(fù)責(zé),就是要牢記自己的職責(zé)使命,多思考如何才能出色地帶好部隊、完成任務(wù);對己負(fù)責(zé),就是要牢記親人朋友對自己的囑托和期望,牢記組織紀(jì)律對自己的規(guī)范要求,多考慮如何才能更好地提高本領(lǐng)、發(fā)展進(jìn)步,實現(xiàn)自己的價值和理想。這三個負(fù)責(zé)是個統(tǒng)一體,丟了哪一個也不行,偏了哪一個也不妥。現(xiàn)在要特別防止和克服貌似“對上負(fù)責(zé)”的形式主義作風(fēng):對付上面檢查很用心計,把各種登記記錄抄寫得很規(guī)整,把本級的工作匯報得很全面,但許多經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作并沒有落實,經(jīng)不住問、經(jīng)不住查、經(jīng)不住考。這就把勁使偏了,并不是真正地對上負(fù)責(zé),這樣得來的榮譽(yù)也是虛假的。還要防止和克服貌似“有壓力”的輕飄作風(fēng):有的基層干部訴說自己壓力太大,但實際并非如此。比如,有的把其他單位發(fā)生的事故當(dāng)成故事,覺得與己無關(guān)便心不在焉;有的對上級檢查指出的問題泰然處之,不急不火、不緊不慢;有的對本單位存在的問題視而不見,盲目樂觀、感覺良好。這些干部就缺乏怕干不好工作挨批評、怕盡不到責(zé)任出問題的壓力。有壓力才能有辦法,挑重?fù)?dān)才能走踏實。所以,對“壓力大”不能一概而論,應(yīng)該具有的工作壓力是必須要有的,也是減不掉的。
強(qiáng)化責(zé)任意識就要以事業(yè)為重,淡化個人利益,強(qiáng)調(diào)敬業(yè)奉獻(xiàn)。我們的政治榮譽(yù)、事業(yè)成功和生活幸福,都是與個人的奮斗和貢獻(xiàn)緊密相連的,沒有付出就沒有收獲。任何人都不要幻想不拼搏、不努力、走捷徑會有好結(jié)果,不要奢望不經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨會長成參天大樹。年輕職工正處在家庭生活的困難時期和個人成長進(jìn)步的關(guān)鍵時期,尤其要處理好工作事業(yè)和物質(zhì)利益的關(guān)系,不要私心太重,不要把個人利益看得過重。實際上,僅靠實現(xiàn)個人利益的目的支撐起來的事業(yè)心和責(zé)任感,是不能長久的,也是不夠堅定的。風(fēng)物長宜放眼量。青年職工要把自己的人生看成是一個整體,在這個整體的重要階段必須以事業(yè)為重,以工作為重,以提高能力素質(zhì)為重,這樣才能奠定發(fā)展進(jìn)步的堅實基礎(chǔ),積累真正的財富,以后才不會后悔強(qiáng)化責(zé)任意識的主要表現(xiàn)和目標(biāo),就是“完成任務(wù)、不出問題”。很多同志感到,完成任務(wù)沒有問題,不出問題不敢保證。這話有一定的道理。一個人可以保證自己不出問題,但不敢保證集體中的其他人也不出問題。這個“不敢”,本身就是一種責(zé)任感,是保持頭腦清醒的表現(xiàn)。我們應(yīng)始終以如履薄冰、如臨深淵的憂患意識,以時不我待、上緊發(fā)條的工作狀態(tài),以以人為本、崇尚榮譽(yù)的軍人本色,多做實際工作,多解決實際問題,及時化解矛盾,堅持使實勁用長勁,反復(fù)抓抓反復(fù),做到保證自己不出問題,盡最大努力保證我站不出問題,保證各項工作不出問題,推動中心建設(shè)的科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展。
第三篇:加強(qiáng)自身建設(shè) 打造一流團(tuán)隊
加強(qiáng)自身建設(shè)
打造一流團(tuán)隊
——第一工程公司第三項目部黨支部
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好!今天我代表 “先進(jìn)黨支部”發(fā)言,我感到無尚光榮與激動,同時也感到責(zé)任重大,我們只是做了自己應(yīng)該做的事,上級黨組織卻給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù),在此,請允許我代表先進(jìn)支部向一直關(guān)心、支持我們工作,給予我們厚愛的各級黨組織,各位領(lǐng)導(dǎo),表示最衷心的感謝,并致以崇高的敬意!東方路橋集團(tuán)第一工程公司第三項目部黨支部在集團(tuán)黨委和一公司黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以爭創(chuàng)“一流的基層黨組織”和打造“一流的施工團(tuán)隊”為奮斗目標(biāo),帶領(lǐng)全體員工和民工不斷解放思想,不斷開拓創(chuàng)新,努力加強(qiáng)自身建設(shè),扎實開展各項工作和活動,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2010年支部被評為“東勝區(qū)先進(jìn)基層黨組織”;項目部在沿黃線東線業(yè)主組織的兩次評比中都獲得了表彰獎勵,并被評為“標(biāo)兵單位”;黨員中有9人(次)先后被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“先進(jìn)工作者”。我們的主要做了以下幾方面工作:
一是抓好支部班子建設(shè),增強(qiáng)支部凝聚力。俗話說:火車離不開車頭,帆船離不開舵手。一個黨支部如果沒有個好的班子,將會是一盤散沙,失去戰(zhàn)斗力。為此,我們把強(qiáng)化班子建設(shè)作為首要任務(wù)。支部成員無論思想上,還是行動上都要符合一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)。從目前來看,支部每個成員都在踐行著一名共產(chǎn)黨員的承諾,在各自崗位上發(fā)揮著不可或缺的重要作用。支部成員的優(yōu)秀,從而使支部始終保持著較強(qiáng)的凝聚力。
二是做好群眾工作,樹立良好的支部形象。支部黨員經(jīng)常深入到一線工人中與他們面對面,心貼心地交流,了解他們的想法與困難,重視他們的意見。我支部成立了一個“東方溫暖基金”,基金主要來源于由支部全體黨員在施工期間,根據(jù)自身情況,自愿從月工資中拿出200~1000元不等的捐款,用于幫助家中有老弱病殘、上學(xué)的子女多但勞動力不足,收入?yún)T乏的等常年與我們合作的困難農(nóng)民工家庭,幫助的錢是有限的,但也許這點有限的幫助可以溫暖他們的心,能讓他們鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,讓他們漂泊的心在我們東方這片熱土上找到歸宿。我們的坦誠與真愛,換來了農(nóng)民工的信任與擁護(hù),于是,每遇到艱巨的施工任務(wù)時,只要支部一個號召就立刻能得到最廣泛的回應(yīng),這給我們干好工程提供了極大的保障。
三是發(fā)揮支部作用,抓好“一把手工程”建設(shè),夯實“東方金字塔”基礎(chǔ)。農(nóng)民工是“東方金字塔”的基石,我們通過有效地開展黨建“一把手工程”建設(shè)工作,取得了良好的效果。例如在業(yè)主工程計量款不到位的情況下,別的一些施工標(biāo)段出現(xiàn)了怠工、停工現(xiàn)象,而我們的施工標(biāo)段始終熱火朝天。項目部與施工隊坦誠相對,始終團(tuán)結(jié)如一人,和諧如一家。有困難大家一起扛!我們?nèi)缙谕瓿闪吮环Q為“試點”的沿黃線大溝大橋的施工任務(wù),業(yè)主給予了我們很高的評價。但我覺得這份榮譽(yù)不應(yīng)只屬于支部或者某個人,而更多地應(yīng)屬于偉大的黨建“一把手工程”,屬于我們可愛的綠卡聯(lián)隊。我們要為“一把手工程”叫好!四是以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī),積極創(chuàng)造性開展各項活動,增強(qiáng)支部活力。工地的生活是艱苦的,很多人覺得也是乏味的。針對這些實際情況,我支部以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī),圍繞具體施工任務(wù)開展了 “沿黃線上黨旗紅”紅歌賽;“五比五不比”、“五星黨員、五星支部”評選活動;“關(guān)愛農(nóng)民工,從他們的健康開始”的農(nóng)民工義務(wù)體檢活動;為農(nóng)民工放映影片和宣傳片等一系列活動,通過這些活動的開展,不但提升了支部的形象,增強(qiáng)了支部的凝聚力,而且活躍了工地氣氛,讓工地上每個人都帶著一份愉悅的、健康的心情去工作,有力地保障了施工生產(chǎn),充分發(fā)揮了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我們決心化榮譽(yù)為力量,將繼續(xù)以從我們這里喊出的“創(chuàng)先爭優(yōu)沒有終點”口號為行動導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體員工和民工真抓實干、開拓創(chuàng)新、不懈努力,為構(gòu)建百年東方,為建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的祖國做出積極的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
第四篇:打造學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建一流團(tuán)隊
打造學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建一流團(tuán)隊
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組在新形勢下的深化和發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型班組示范引領(lǐng)作用,卷包車間把進(jìn)一步推進(jìn)員工素質(zhì)建設(shè)作為今年的主要工作來抓,先后按區(qū)域化、班組化、崗位化的要求,積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組推進(jìn)活動,在全車間興起了繼續(xù)崗位學(xué)習(xí)和強(qiáng)化班組建設(shè)的良好氛圍。
車間電工班組針對點檢技能操作水平參差不齊的問題,開展了以“學(xué)技術(shù),練硬功”為主題的電工點檢技能競賽,為車間電氣維修人員搭建了一個展示自我的平臺,從整體上提高了電氣維修人員的實際操作水平。
根據(jù)生產(chǎn)需求,車間工藝質(zhì)量組采用理論授課與現(xiàn)場講解相結(jié)合的形式開展了設(shè)備電氣點檢培訓(xùn)工作,提高了質(zhì)檢員的專業(yè)水平,加大了對機(jī)車人員的監(jiān)督和指導(dǎo)力度,將車間質(zhì)量管理工作提升到了一個新的高度。
在強(qiáng)化班組培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,二車間還積極完善溝通機(jī)制,讓廣大員工做發(fā)言的主角,對本崗位的產(chǎn)品質(zhì)量、安全生產(chǎn)、材料消耗及各工序之間的配合和銜接進(jìn)行深入討論。通過員工親身實踐、個人回味、反思感悟、交流提升,從而最終達(dá)到學(xué)以致用的目的,切實把員工個人學(xué)習(xí)和組織班組學(xué)習(xí)整合起來,使班組學(xué)習(xí)真正成為員工技術(shù)交流的“小講
臺”,傳授知識的“小課堂”,解決技術(shù)業(yè)務(wù)的“研討會”,技術(shù)練兵的“比武場”,為打造全國一流的現(xiàn)代化卷煙生產(chǎn)車間奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五篇:淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)
淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)
學(xué)習(xí)型組織興起的社會歷史背景
自管理學(xué)大師彼得·圣吉博士的被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的名著《第五項修煉》在世界范圍產(chǎn)生廣泛影響后,學(xué)習(xí)型組織的概念開始受到廣泛的關(guān)注,對學(xué)習(xí)型組織的研究也逐步深入。學(xué)習(xí)型組織在世界范圍的興起有其必然的原因,推究起來主要有以下幾個方面。
(一)社會競爭日趨激烈,創(chuàng)新成為組織發(fā)展的關(guān)鍵
近年來,企業(yè)所處的環(huán)境日益動蕩和復(fù)雜,未來的不可預(yù)知性、環(huán)境的不確定性、技術(shù)的日新月異、競爭的加劇,所有這—切使得企業(yè)難以建立固定的目標(biāo)和計劃、設(shè)計固定不變的改革進(jìn)程。以不變應(yīng)萬變已不可能。正如VISA國防的創(chuàng)始人狄伊·哈克先生在《渾序》一書中所言:往者日益不可恃,來者日益不可測。在一個處處需要“變革之舞”的時代,組織要想生存,必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略對策以及迅速變革和創(chuàng)新的能力。
(二)人類的價值觀的變化
隨著工業(yè)社會的不斷演進(jìn),社會物質(zhì)財富的日益豐富,現(xiàn)代人工作不再僅僅是為了維持生計,正如巴金的名言所指:吃米是為了活著,活著為了吃米。工作更多的是為充分展現(xiàn)自己的個性、體現(xiàn)個人的價值、追求工作本身的意義。從人本主義理論來看,這種從追求物質(zhì)層 面的價值觀向追求精神層面的價值觀的轉(zhuǎn)變,使人類工作和學(xué)習(xí)的融合真正成為可能。
(三)學(xué)習(xí)化社會與終身教育思想的認(rèn)識理念
終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會是未來不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,其理由不言而喻。而越來越多的現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人,尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開始意識到,為了維系好一個社會組織,工作集體應(yīng)該成為實現(xiàn)終身教育理念的團(tuán)體,為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們自始至終地完善自己。可以說,當(dāng)代終身教育思想為學(xué)習(xí)型企業(yè)的孕育提供了豐富的養(yǎng)分,也是學(xué)習(xí)型組織的又—理論源頭。
(四)傳統(tǒng)管理理念亟待變革
有資料表明:自20世紀(jì)70年代以來,在世界范圍內(nèi)企業(yè)的平均壽命縮短了。在美國,平均有62%的公司存活不到5年,壽命超過20年的公司只占總數(shù)的10%只有2%的公司能存活50年;美國的高新技術(shù)企業(yè)只有10%能活過5年。許多名噪一時的大企業(yè)在風(fēng)光過后紛紛退出歷史舞臺,其中的原因雖然與激烈競爭有關(guān),但更重要的是傳統(tǒng)組織和管理觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求。
(五)人力資本概念的提出
1961年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者,人力資本理論的提出者舒爾茨指出:人力資本是“體現(xiàn)于勞動者身上,通過投資形式并由勞動者的知識、技能和體力所構(gòu)成的資本”。他雄辯地論證了投資于人力資本可以取得比投資于物質(zhì)資本高若干倍的效益和回報。“人是企業(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念現(xiàn)在正不斷地得到廣泛的認(rèn)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢下,資金、技術(shù)、專利、先進(jìn)設(shè)備已能在全球范圍內(nèi)流轉(zhuǎn),唯一不能轉(zhuǎn)讓的是一個國家的人民尤其是企業(yè)員工的文化技術(shù)素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)型組織中,“大家得以不斷突破自己的能力上限,創(chuàng)造真心向往的結(jié)果,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)”。因此學(xué)習(xí)型組織正是對以上問題和挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
研究生為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊
通過對學(xué)習(xí)型組織的理論研究,我們發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)模式中如果能汲取當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織的理論,努力建設(shè)一種新型的群體型態(tài),對研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。因為這種組織形態(tài)有別于企業(yè)意義上的學(xué)習(xí)型組織,我們稱之為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。具體地說,研究生建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的意義有兩個方面。一是對于本組織的貢獻(xiàn)。對研究生所在的組織單元而言,在文化上促成一種整體文化氛圍,如價值觀、研究方法、習(xí)慣及實踐取向等的形成。在組織結(jié)構(gòu)上形成一種內(nèi)部溝通良好的扁平化結(jié)構(gòu)。在知識管理上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化,即管理有序的內(nèi)部與外部知識,組織內(nèi)成員可以經(jīng)由這個網(wǎng)絡(luò)方便地獲取有關(guān)知識。經(jīng)過長期的積累,最終形成一個獨具特色的學(xué)習(xí)型組織。二是對個體的意義。對于個體而言,其意義首先在于培養(yǎng)合作的精神及其能力。近年來人們對諾貝爾獲獎?wù)叩姆治雒黠@看到這樣一種趨勢是當(dāng)代的科學(xué)研究正從個人研究走向合作性研究。研究生合作精神的培養(yǎng)其意義不言而喻,而通過團(tuán)隊建設(shè),正是克服研究生“埋頭苦干、單兵作戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的有效方法。再者,學(xué)會向同伴學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)校長陸登庭先生說:哈佛的學(xué)生從老師身上學(xué)的遠(yuǎn)沒有從同學(xué)身上學(xué)的多。因此學(xué)習(xí)化團(tuán)隊拓寬了學(xué)習(xí)的對象空間,由從書本和導(dǎo)師轉(zhuǎn)向一個更廣泛的空間。再次,激活和開闊研究視野。小組式的學(xué)習(xí)與研討通常是富有創(chuàng)造性的,往往能從別人處得到啟發(fā)和激活思路。
建設(shè)研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的條件
要想創(chuàng)建和維系一個學(xué)習(xí)的組織,一般說來,要由4個要素構(gòu)成。第一是學(xué)習(xí)子系統(tǒng),這個系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型組織的核心,研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中,其學(xué)習(xí)子系統(tǒng)主要與學(xué)習(xí)方式有關(guān)。在過去,一個好的學(xué)習(xí)者—般是一個好的自主學(xué)習(xí)者(他們能自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果),但未必是一個好的協(xié)作學(xué)習(xí)者。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通過實驗研究后證實學(xué)生會吸收所讀的10%,所聽的20%,所看的30%,看與聽結(jié)合的50%,聽與說結(jié)合的70%,說與做結(jié)合的90%,教別人時的95%。那么在學(xué)習(xí)者之間建立指導(dǎo)互助的關(guān)系,讓他們互相學(xué)習(xí),傳遞經(jīng)驗時學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最好的。在美國,協(xié)作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning)一起,被人們譽(yù)為當(dāng)代最受歡迎的兩種學(xué)與教策略。研究生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的目的之—就是完成學(xué)習(xí)方式由自主轉(zhuǎn)向自主+協(xié)作的方式。第二是人員系統(tǒng),毫無疑問,這個人員系統(tǒng)是由導(dǎo)師、伙伴組成的,彼此之間均是互動關(guān)系,不用為維持這種關(guān)系做出額外的努力。第三是知識管理 系統(tǒng),一個研究機(jī)構(gòu)內(nèi)的知識無疑是豐富的,但知識管理更具實質(zhì)性。這里的管理主要是指對組織自身知識的存儲、獲取、分享、應(yīng)用、創(chuàng)造等機(jī)制方面。第四是技術(shù)子系統(tǒng),它是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的一系列技術(shù)。按照美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家加爾布雷思在《新經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的界定:“技術(shù)是指科學(xué)的或其它有組織的知識在實際任務(wù)中的系統(tǒng)應(yīng)用。”在研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊子系統(tǒng)中技術(shù)則是明確指向了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的知識管理技術(shù)和為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的多種學(xué)習(xí)工具與資源。即技術(shù)提供一個良好的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。
通過對要素的分析我們可以看到,研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)并不存在大的軟硬件障礙,實際建設(shè)的難度主要在于我們對學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的認(rèn)識和態(tài)度。
研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的個案
我國某院教育研究中心是國內(nèi)較早系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的,在導(dǎo)師桑新民教授(全國首屆高校名師獎獲得者)的指導(dǎo)下,取得了一系列的理論與實踐上的成果。在對學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行研究中,我們進(jìn)行丁一系列的學(xué)術(shù)交流活動,通過對話和探討,我們認(rèn)為這種新理論完全可以在研究生教育中進(jìn)行實踐探索。具體說來,我們的團(tuán)隊建設(shè)
做了如下幾點:
一是整個組織的價值觀的樹立。以教育哲學(xué)和教育學(xué)的研究為依據(jù),桑教授將學(xué)習(xí)的本質(zhì)定義為人的自我意識與自我超越。如果用圣吉博士的話語,這是組織的一個“愿景”,他引導(dǎo)組織成員為之努力。其二是團(tuán)隊的構(gòu)成,我中心研究生團(tuán)隊一般由同—方向同——級研究生構(gòu)成,人數(shù)3~5個(這個數(shù)量既符合于當(dāng)前的研究理論同樣也符合現(xiàn)實中各方向研究生的實際人數(shù)),這些人往往面臨共同的任務(wù),在研究的步調(diào)上基本一致,且具備較強(qiáng)的互相學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望。再次,個體相互關(guān)系上不是一個強(qiáng)競爭環(huán)境,協(xié)作是可能和可行的。第三是環(huán)境的支持,教育技術(shù)學(xué)科具備充足的軟硬件條件支持團(tuán)隊學(xué)習(xí),但我們更注意的是知識管理,我們創(chuàng)建了專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站群(網(wǎng)址為http://www.ferc.net)管理我們的知識,整合自身資源,如來訪專家講座材料、中心研究論文、中心網(wǎng)志(博客)、導(dǎo)師重點講座資料等。這種網(wǎng)絡(luò)化的知識管理使得組織內(nèi)部的知識處于充分利用和有效管理的狀態(tài)。第四是管理導(dǎo)向的問題,重點是導(dǎo)師的管理風(fēng)格,導(dǎo)師要將注意力放在整體和團(tuán)隊的提高上,要培育團(tuán)體意識,不搞重點培養(yǎng),提倡向伙伴、向?qū)煛⑾驎尽⑾驅(qū)嵺`多維度的學(xué)習(xí),突破“師傅帶徒弟”的單向傳播模式。
在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)了一種個性化的學(xué)習(xí)與研究生自我管理的提高。其特點歸結(jié)為自主+協(xié)作、個性化十組織。這種團(tuán)隊建設(shè)在實踐中是很受研究生歡迎的,也符合研究生教育的新形勢的需要。
研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)是我們探索研究生培養(yǎng)模式的一種嘗試。它發(fā)端于當(dāng)前興起的學(xué)習(xí)型組織理論,初步的實踐表明在研究生教育環(huán)節(jié)是值得進(jìn)一步研究和發(fā)展的。它也有助于解決研究生教育中的一些現(xiàn)實問題,如擴(kuò)招后的師生比例失調(diào)、協(xié)作精神與能力缺乏、組織內(nèi)部知識管理不善、組織缺乏整體價值觀和研究風(fēng)格等。從系統(tǒng)論的觀點看也是研究生教育培養(yǎng)觀念的一種超越:從個體走向團(tuán)隊的培養(yǎng),在組織中成長起來而非單純在導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長起來。