第一篇：四川省教育廳關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)

四川省教育廳關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)

長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施意見

川教[2015]61號(hào)

各有關(guān)市教育局，各高等學(xué)校，省級(jí)有關(guān)部門：

為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，全面提升高校教師師德素養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》（教師?2014?10號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下實(shí)施意見：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要意義

高校教師的師德素養(yǎng)直接影響著青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。長(zhǎng)期以來，我省廣大高校教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，潛心治學(xué)、教書育人，為我省高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生了一定影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端、言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制不健全。各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校教師師德水平。

二、明確總體要求，統(tǒng)籌謀劃高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制 建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人、以人為本，充分尊重高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自覺成為“學(xué)為人師、行為世范”的踐行者。

三、創(chuàng)新宣傳教育，營(yíng)造師德建設(shè)良好氛圍

將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分，系統(tǒng)宣講《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德規(guī)范要求，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置師德宣傳專欄，充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，組織開展先進(jìn)事跡宣傳展示、巡回報(bào)告、師德論壇、演講征文等活動(dòng)，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，展現(xiàn)教師良好精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的濃厚氛圍。密切關(guān)注高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。

將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。將師德作為新教師入職培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下，開展豐富多樣的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師修身立德，鑄造師魂。創(chuàng)新教育理念、模式和手段，找準(zhǔn)共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德教育的針對(duì)性和貼近性。建立師德專家?guī)欤?qǐng)師德模范、教書育人楷模等一線優(yōu)秀教師走進(jìn)校園，用他們的生動(dòng)事跡闡釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。將師德修養(yǎng)融入教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將師德建設(shè)與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。鼓勵(lì)教師開展師德建設(shè)相關(guān)課題研究，促進(jìn)師德研究與學(xué)科建設(shè)的深度融合。

四、健全考核激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升師德素養(yǎng)

將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行。考核結(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，考核不合格的應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取本人意見。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師聘用、職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。各高校要結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法，明確師德考核標(biāo)準(zhǔn)、程序和結(jié)果運(yùn)用，引導(dǎo)教師將外在的制度約束逐步內(nèi)化為自身的道德修養(yǎng)。

完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用、優(yōu)秀教師評(píng)選、各類高層次人才遴選推薦中優(yōu)先考慮。開展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，在廣大教師身邊樹立一批師德先進(jìn)典范，充分發(fā)揮其示范作用，引領(lǐng)師德風(fēng)尚。

五、強(qiáng)化監(jiān)督懲處，有效防止師德失范行為

將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校要建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全師德建設(shè)工作體系

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺(tái)，積極探索師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機(jī)制，明確并落實(shí)教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)選拔活動(dòng)中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)利。保護(hù)教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護(hù)機(jī)制。廣大高校教師要充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動(dòng)融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，提高師德踐行能力。要弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。各高校要根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施辦法并報(bào)教育廳備案。

本實(shí)施意見自發(fā)布之日30日后實(shí)施，有效期5年。

第二篇：四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見

四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見

各市州教育局、省內(nèi)各高等學(xué)校：

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和省上貫徹實(shí)施意見的精神，增強(qiáng)廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強(qiáng)光榮的人民教師的使命感和責(zé)任感，造就高素質(zhì)的讓人民滿意的教師隊(duì)伍，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)我省師德建設(shè)工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)

1.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興川、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。

2.當(dāng)前形勢(shì)的深刻變化，使師德建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來，在各級(jí)黨委和政府的高度重視下，廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、無私奉獻(xiàn)，為我省教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，贏得了黨和人民的信賴。同時(shí)也必須看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和綜合素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)和制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本要求

3.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《中華人民共和國(guó)教師法》和教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。4.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的基本要求是：廣大教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。

——做讓人民滿意的教師，志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)愛教。要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國(guó)、愛人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

——做讓人民滿意的教師，熱愛學(xué)生，教書育人。堅(jiān)持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，困材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

——做讓人民滿意的教師，行為世范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

——做讓人民滿意的教師，學(xué)為人師，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要任務(wù)

5.提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念；擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，熱愛祖國(guó)，熱愛人民；堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。要積極參加社會(huì)實(shí)踐，接觸實(shí)際，了解國(guó)情。要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。要高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

6.樹立正確的教師職業(yè)理想。廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

7.提高教師的職業(yè)道德水平。廣大教師要堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生；大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。堅(jiān)持科學(xué)精神，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

8.著力解決師德建設(shè)中的突出問題。要堅(jiān)決反對(duì)教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；堅(jiān)決反對(duì)在職教師從事有償家教；堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為；堅(jiān)決反對(duì)在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為；堅(jiān)決反對(duì)在招生、考試等工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為；嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽(yù)的失德行為。

9.積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。要努力探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，講究實(shí)際效果，克服形式主義，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施

10.強(qiáng)化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、法制教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育同時(shí)，當(dāng)前特別要高度重視教師的心理健康教育，要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，使教師掌握科學(xué)調(diào)節(jié)心理、心態(tài)、情緒的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，培養(yǎng)廣大教師求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌不撥、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力使他們成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。建立和完善各級(jí)各類學(xué)校德育工作者培訓(xùn)制度，對(duì)學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級(jí)各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學(xué)，都要適應(yīng)新的要求，將教師職業(yè)道德教育列為教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。

11.加強(qiáng)師德宣傳。每年教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；組織師德典型重點(diǎn)宣傳和優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)活動(dòng)，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚；舉辦師德論壇，促進(jìn)師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動(dòng)師德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。

12.嚴(yán)格考核管理。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘任(用)制度，把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，切實(shí)把好教師入口關(guān)，保證教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)。完善師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。完善定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，在三年一次全國(guó)性的教師和教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，表彰師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員、德育工作者和德育工作先進(jìn)集體、師德師風(fēng)示范學(xué)校。對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報(bào)告制度和輿論監(jiān)督的有效機(jī)制。將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)。

13.強(qiáng)化監(jiān)督檢查。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。建立師德建設(shè)工作評(píng)估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系。抓緊研究制定科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。各地教育行政部門和學(xué)校要因地制宜，制定可操作的實(shí)施辦法，完善師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，教育行政部門、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作。

五、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

14.教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。務(wù)地教育行政部門和學(xué)校要將教師工作擺在更加重要的位置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，要牢固樹立教師是辦學(xué)的主體的意識(shí)，千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事、解難事、做好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境。全社會(huì)都要關(guān)心和支持師德工作。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，為師德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。

15.各地教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。要將師德建設(shè)作為考核教育行政部門和學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局。教育廳建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)全省師德建設(shè)工作。各地教育行政部門也要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處。要充分發(fā)揮教育工會(huì)等教師行業(yè)組織在教師職業(yè)道德建設(shè)中的積極作用。

16.各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。高校要切實(shí)把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，開展一次以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的教師輪訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，做到經(jīng)常化、制度化。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力。

二○○五年四月十日(章)

第三篇：教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見

教育部關(guān)于建立健全高校師德

建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見

教師[2014]10號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹總書記9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：

一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性

高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

長(zhǎng)期以來，廣大高校教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些地方和高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)。各地各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。

二、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則和要求

建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。

建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做社會(huì)主義道德的示范者、誠(chéng)信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。

三、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措

創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)欤迅咝煹轮卮蟮湫汀⑷珖?guó)教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。

健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行。考核結(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。高校結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法。

強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮。

嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

四、充分激發(fā)高校教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性

廣大高校教師要充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動(dòng)融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，提高師德踐行能力。要弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機(jī)制，根據(jù)《教育法》《高等教育法》《教師法》等法律法規(guī)和高等學(xué)校章程，明確并落實(shí)教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)選拔活動(dòng)中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。創(chuàng)設(shè)公平正義、風(fēng)清氣正的環(huán)境條件。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)利。保護(hù)教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護(hù)機(jī)制，維護(hù)教師合法權(quán)益。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵(lì)支持教師參加培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流合作。

五、切實(shí)明確高校師德建設(shè)工作的責(zé)任主體

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，并落實(shí)具體職能機(jī)構(gòu)和人員。建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺(tái)，積極探索師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

各地各校要根據(jù)實(shí)際制訂具體的實(shí)施辦法。

教育部

第四篇：高校師德建設(shè)心得體會(huì)

篇一：高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制心得體會(huì)

高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

心得體會(huì)

為了使廣大教師增強(qiáng)師德修養(yǎng)意識(shí)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，學(xué)校要求全院教職工自學(xué)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，作為一名剛剛走進(jìn)工作崗位的青年教師，我要時(shí)刻注意培養(yǎng)高尚的師德，以教學(xué)育人為己任，給學(xué)生起到模范作用。

2014年9月9日教師節(jié)前夕，總書記親臨培育我國(guó)教師的搖籃—北京師范大學(xué)，同大家共度教師們的節(jié)日，總書記發(fā)表了熱情洋溢、鼓舞人心的講話，倡導(dǎo)積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍。并提出了做一個(gè)老師的四點(diǎn)要求：要有崇高的理想信念，高尚的道德情操，淵博扎實(shí)的學(xué)識(shí)，關(guān)愛學(xué)生的仁愛之心。

習(xí)總書記講話中提到：正所謂“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。

習(xí)總書記講話中還提到：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師。

為深入貫徹習(xí)總書記的重要講話精神，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，我的主要心得體會(huì)總結(jié)如下： 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須要牢固樹立崇高的理想信念。崇高的理想信念是每一位老師育人的目標(biāo)和方向，是老師前行的精神動(dòng)力，有了它，我們才能全面貫徹和領(lǐng)會(huì)黨的教育方針，用自己的言行和教誨傳導(dǎo)學(xué)生，用自己的學(xué)識(shí)和風(fēng)范去感化學(xué)生，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀猶如春雨潤(rùn)物一樣進(jìn)駐學(xué)生們的心田。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要擁有高尚的道德情操，承載起立德樹人的神圣使命。學(xué)多人師，行多世范，老師即為學(xué)生的學(xué)問之師，又為學(xué)生的言行之師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者的和指路人，教師職業(yè)的特性決定了教師必須是道德上的楷模和典范，要以德施教，以德立身，堅(jiān)守精神家園，人格底線，以自己的言行影響和帶動(dòng)學(xué)生，傳承中華美德。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，需具備淵博扎實(shí)的學(xué)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)正處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，知識(shí)更新快，生活節(jié)奏快。做為一名人民教師就要嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，勤于鉆研，把讀書求知，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己學(xué)識(shí)擺在首要位置，不斷研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教學(xué)技能，以自己源源不斷的知識(shí)，為學(xué)生提供潔凈鮮活的清水。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，就要擁有關(guān)愛學(xué)生的仁愛之心。教育是對(duì)學(xué)生的施愛，是一種愛的藝術(shù)呈現(xiàn)，就是讓孩子們擁有愛的天性和才能。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子愛誰。愛是教育的靈魂，一個(gè)教師擁有了愛，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，思想上的交流，才能用自己的仁愛之心開啟學(xué)生的智慧之門，成為學(xué)生的良師益友，塑造出自己獨(dú)特的人格魅力。

我們要時(shí)刻以加強(qiáng)師德修養(yǎng)的要求指引自己，在理想信念、道德情操、淵博學(xué)識(shí)、仁愛之心四個(gè)方面不斷的完善自己，爭(zhēng)做一名合格的教師。

針對(duì)教育部加強(qiáng)師德修養(yǎng)的要求，做為一名剛剛邁入教師行業(yè)的教育工作者，我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、極大的工作熱情和高度的重視度要求自己，以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為己任，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，真鉆研、真行動(dòng)、真改變，把師德銘記心中。

管理工程系

曹 亞 康 篇二：高校師德師風(fēng)的心得體會(huì)----渝工學(xué)院 blanche 我對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)心得

江西渝州科技職業(yè)學(xué)院 blanche 提及對(duì)高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體教職工開展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師隊(duì)伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素，而師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本和核心，高校教師隊(duì)伍的師德如何，將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。所以，加強(qiáng)高校師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。

高校教師不僅要承擔(dān)起為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)，還要對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書育人的過程，是使大學(xué)生獲得知識(shí)和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個(gè)有機(jī)整體中，高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)

教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更

應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生

青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作

為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，讓 他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)了解學(xué)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

篇三：高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。制定并實(shí)施《規(guī)范》，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義;對(duì)于深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說：師者，人之模范也。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國(guó)常常是人品的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡一種犧牲和奉獻(xiàn)精神以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到學(xué)為人師。為人師表是教師的美德，教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們?yōu)槿藥煴淼木耧L(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)的重任，而且肩負(fù)著育人的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到

影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、高校、社會(huì)三方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強(qiáng)教育、完善制度、落實(shí)監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量。

首先，高校教師自身要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于自覺，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，才能在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，做學(xué)生的良師益友，做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會(huì)自我約束，要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動(dòng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性;能夠自覺抵御社會(huì)上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛戴的好老師。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系，采取有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

建立和完善師德教育制度。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高高校教師師德師風(fēng)的有效措施。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、師生、同行座談會(huì)等方式，對(duì)教師組織開展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。建立和完善多元化師德考核制度。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是高校師德建設(shè)的關(guān)鍵。高校要把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為師資調(diào)配、教學(xué)評(píng)價(jià)、人事考核、評(píng)選先進(jìn)的一個(gè)首要指標(biāo)。第三，高校應(yīng)建立健全有效的監(jiān)督制度，開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為高校基層黨組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，抓好抓實(shí)。篇四：師德建設(shè)心得體會(huì)

“清除教師隊(duì)伍害群之馬”心得體會(huì)

教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大最神圣的職業(yè)，三百六十五行，行行都需要有其師以正其身，傳其道，解其惑。教師頭頂人類靈魂工程師的光環(huán)，傳道授業(yè)解惑指航向，默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的一生，正是因?yàn)檫@種無私奉獻(xiàn)，所以世人給與教師無窮的尊敬。

而如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，物欲橫流，攀比之風(fēng)也在教師隊(duì)伍里橫行不止，一些道德有缺陷，人格有欠缺的教師，正好利用職務(wù)之便向自己的學(xué)生、學(xué)員伸手索取，若學(xué)生所出，不合其心意，便惡臉相向，該教的不教，該幫的不幫，個(gè)別教師的這種行為，不僅使他自己的名譽(yù)受損，而且把原本應(yīng)該是親密的師生關(guān)系變得緊張異常，更嚴(yán)重的是他的所作所為也給他所在的學(xué)校帶來很多惡劣的影響，同時(shí)在同事之間也造成了極壞的影響。像這類道德敗壞的教師，其身不正，何以正他人之身？其德不善，何以善他人之德？身不正德不善，又何以自立為人師？又有何顏面回應(yīng)教師這一稱呼？

開展批評(píng)與自我批評(píng)，在批評(píng)中查找不足，擇善而從之，擇不善而改之，以求完善自身，凈化校園，還學(xué)生一個(gè)美好前景。

此外，還有一種教師，不僅有上述失德之行為，更是如此對(duì)待同事，這種教師的問題不僅僅是師德問題，更是人德問題。我們都知道一個(gè)非常淺顯的道理：每個(gè)行業(yè)甚至是每一項(xiàng)工作的成功，都不是僅憑一人之力完成，那是同事之間協(xié)作互助完成的，所以，同事是我們?cè)谶@這個(gè)世界上除去家人之外，最親密的一類人。而偏偏會(huì)有這么一類人，目光短淺，毫無集體觀念，專以破壞團(tuán)結(jié)合作，攪亂大局為其快事，這樣的人又恰恰出現(xiàn)在教師隊(duì)伍中，更是害人害己，這不僅傷害到師生關(guān)系，更傷害同事關(guān)系，以這些為代價(jià)，此人真當(dāng)是“獨(dú)孤英雄”，“王者天下”，此乃自毀之舉也。

記得有一首歌，名字叫做“長(zhǎng)大后”，里面有一句歌詞，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道哪個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”難道不就是我們教師的人生寫照嗎？教師站在三尺講臺(tái)上，手握三寸粉筆，描繪人類靈魂的五線譜，打造民族明日的棟梁，為國(guó)家孕育芬芳桃李，所作所為是多么至高無上啊。所以，作為人類靈魂的工程師，必須有人德更要有師德，有德方能成為世人尊敬的君子，德才兼?zhèn)洳拍茏鋈f人之楷模。我們教師應(yīng)當(dāng)潔身自好，修德立身，從

善如流，不做有才無德之小人，還我們教師隊(duì)伍的清心之氣，是個(gè)人之福，是學(xué)生之福，是學(xué)校之福，是國(guó)家之福，是社會(huì)之福，更是社稷之福。篇五：師德建設(shè)心得體會(huì)

師德建設(shè)心得體會(huì)

重師德創(chuàng)幸福 鑄師魂促發(fā)展——三里畈高中2010年暑期集訓(xùn)總結(jié)

一、認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了搞好暑期教師集訓(xùn)，做人民滿意教師、創(chuàng)人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育，學(xué)習(xí)黨的教育教育方針政策和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德標(biāo)兵事跡，學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)傳達(dá)縣校長(zhǎng)集訓(xùn)精神，更新教育理念，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)我校教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校成立了以王習(xí)剛校長(zhǎng)、陳子良書記為正副組長(zhǎng)的集訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織實(shí)施集訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，制訂了集訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、要達(dá)到的目的進(jìn)行了詳細(xì)的安排部署，并將集訓(xùn)的安排表印發(fā)到各年級(jí)教研組，讓教師心中有數(shù)。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校校委會(huì)決定從8月19日至23日進(jìn)行為期兩天三晚的教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)肅集訓(xùn)紀(jì)律，不讓學(xué)習(xí)流于形式，每次學(xué)習(xí)都實(shí)行點(diǎn)名制，制訂了暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)“四條硬規(guī)定”：教師要按規(guī)定時(shí)間參加集訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得遲到早退，否則重新安排時(shí)間學(xué)習(xí)；完成規(guī)定的師德反思和改進(jìn)方法，不得缺少字?jǐn)?shù)；學(xué)習(xí)期間按上班上課的要求，不得帶小孩，不得看與會(huì)議學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍報(bào)刊。各位校長(zhǎng)、書記在集訓(xùn)期間都帶頭學(xué)習(xí)，并到各蹲點(diǎn)教研組參加討論，以身作則，帶頭示范，起了較好的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)新方法，拓寬內(nèi)容我校暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。采取集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)講話、專家講座和教師發(fā)言相結(jié)合，講成績(jī)與找問題相結(jié)合，學(xué)習(xí)身邊典型與學(xué)習(xí)外地先進(jìn)事跡相結(jié)合的“四結(jié)合”方式。我們觀看了教育局鄭局長(zhǎng)《做一個(gè)有境界的老師》的報(bào)告，學(xué)習(xí)了王習(xí)剛校長(zhǎng)帶回的校長(zhǎng)論壇精神，學(xué)習(xí)了學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)作的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《全國(guó)教育工作會(huì)議解讀》

報(bào)告，聆聽了心理輔導(dǎo)專家皮斯李作《做一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師》的講座，收看了有關(guān)師德禮儀課改錄像，對(duì)新課改實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真探討和反思，對(duì)2010屆高考備考工作暨教學(xué)管理工作展開了反思、總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合汪金權(quán)感人事跡，注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己師德和教育教學(xué)工作實(shí)際，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)找差距，找準(zhǔn)差距挖根源。每個(gè)人既找自己?jiǎn)栴}，寫出一份有針對(duì)性的師德反思，也向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出學(xué)校發(fā)展建設(shè)建議和意見。

三、真抓實(shí)學(xué)，務(wù)求實(shí)效為了真正使這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到剖析問題，查找差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，形成合力的目的。真正使廣大教師鑄師魂，樹師德，練師能，正師風(fēng)。學(xué)習(xí)一方面集中學(xué)習(xí)有關(guān)師德、《教師職業(yè)道德規(guī)范》法規(guī)文件，師德禮儀教育錄像，另一方面將整個(gè)學(xué)習(xí)分成七個(gè)大組，由七位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，組織圍繞重視“職業(yè)道德修養(yǎng)”“教師職業(yè)幸福感”“新課改實(shí)踐探討”等五個(gè)問題進(jìn)行分組討論，大家討論激烈，提出許多寶貴意見。通過集中學(xué)習(xí)，廣大教師受到深刻的啟發(fā)和教育，教師進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)、育人意識(shí)、法制意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、改革意識(shí)，并對(duì)自己的師德師風(fēng)、教育教學(xué)進(jìn)行深刻反思，寫出剖析材料。大家一致表示，一定做一個(gè)“德高為師，身正為范”的好教師，樹立“教師職業(yè)幸福感”的意識(shí)，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)斗志投入新學(xué)期教育教學(xué)工作中去，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重安全教育，努力創(chuàng)辦人民滿意教育，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意教師。

第五篇：四川省高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法

四川省高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦

法

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一 總 則

（一）為貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《高等教育法》及“科教興國(guó)”的基本國(guó)策，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，促進(jìn)高新技術(shù)領(lǐng)域的探索，培養(yǎng)和穩(wěn)定優(yōu)秀的科技人才，做好科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備和高層次人才儲(chǔ)備，四川省教育廳在全省高校范圍內(nèi)有重點(diǎn)、有步驟分期分批地建設(shè)一批省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，面向全省高校、科研部門、生產(chǎn)單位和國(guó)內(nèi)外開放，吸引和聯(lián)合專家、工程技術(shù)人員進(jìn)行科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，為四川省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技、社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放、流動(dòng)、聯(lián)合的運(yùn)行機(jī)制，使其逐步發(fā)展成為代表四川省學(xué)術(shù)水平、實(shí)驗(yàn)水平和管理水平的實(shí)驗(yàn)研究基地、科技創(chuàng)新開發(fā)的基地、高層次人才培養(yǎng)基地和學(xué)術(shù)活動(dòng)中心。努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取更多的省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。

(二)高校中經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)正式對(duì)外開放的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，即列為四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

(三)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)是：

１、承擔(dān)國(guó)家、四川省重大科技公館項(xiàng)目的研究與實(shí)驗(yàn)；

２、從事為四川省中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提供技術(shù)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及實(shí)驗(yàn)工作；

３、從事用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)研究和實(shí)驗(yàn)工作；

４、承擔(dān)省內(nèi)外企業(yè)的各類委托實(shí)驗(yàn)和產(chǎn)品開發(fā)研究；

５、為國(guó)家和四川省培養(yǎng)博士后、博士、碩士等高層次人才提供條件，接受國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)訪問、深造和業(yè)務(wù)交流工作，為提高四川省科技隊(duì)伍高校師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平提供條件；

６、為開展四川省與國(guó)際間科技合作創(chuàng)造條件；

７、向省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外開放，為同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科研究同做提供試驗(yàn)基地，為多學(xué)科，多單位聯(lián)合攻關(guān)提供條件。

８、為形成綜合性、邊緣性新興學(xué)科提供土壤。

二 立項(xiàng)條件和審批程序

(一)項(xiàng)目范圍：凡四川省高校所屬教學(xué)、科研單位均可申請(qǐng)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目側(cè)重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。省教委鼓勵(lì)高校之間和高校與科研單位之間聯(lián)合建立新興交叉學(xué)科和多學(xué)科綜合研究的實(shí)驗(yàn)室，并且鼓勵(lì)高校、科研單位、企業(yè)之間的聯(lián)合，以推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為四川省經(jīng)濟(jì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(二)項(xiàng)目條件：

１、四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是代表四川省或國(guó)家學(xué)術(shù)水平、實(shí)驗(yàn)水平和管理水平的實(shí)驗(yàn)研究基地和學(xué)術(shù)活動(dòng)中心。其中學(xué)術(shù)水平高、實(shí)驗(yàn)條件較好、研究成果和人才培養(yǎng)成績(jī)突出的省重點(diǎn)式樣是應(yīng)爭(zhēng)取成為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或國(guó)家級(jí)工程研究中心。

２、申請(qǐng)四川省資助建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)和四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局和四川省發(fā)展若干重大科學(xué)技術(shù)研究上提出比較民確的近、中、遠(yuǎn)期研究目標(biāo)，省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一般應(yīng)按二級(jí)以上學(xué)科設(shè)立。

３、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究方向應(yīng)屬國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，或具有開創(chuàng)性的學(xué)科特色，主要研究?jī)?nèi)容處于學(xué)科的發(fā)展前沿，研究水平在國(guó)內(nèi)或省內(nèi)領(lǐng)先地位，承擔(dān)有國(guó)家、省重大科研項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目。

４、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要有培養(yǎng)博士后、博士和碩士等高層次人才的一定能力，具有接受國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)訪問、深造和業(yè)務(wù)交流的一定條件。

５、省重點(diǎn)式樣室要有水平較高的學(xué)術(shù)帶頭人和團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子以及結(jié)構(gòu)較合理的教學(xué)科研學(xué)術(shù)梯隊(duì)，要有明確的學(xué)術(shù)思想及正派的學(xué)風(fēng)，能為提高四川省高校師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平提供條件。

６、申報(bào)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)條件和工作基礎(chǔ)，要有健全的管理制度，有自我發(fā)展的能力和良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室在水平、人才培養(yǎng)、承擔(dān)任務(wù)方面要有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)驗(yàn)室所在學(xué)校的上級(jí)主管部門能夠保證對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算有50%以上的投入。

７、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校應(yīng)成為省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主體。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的依托單位應(yīng)能夠提供保證實(shí)驗(yàn)室開展工作的基本需要，并能保證相應(yīng)的技術(shù)支撐、建設(shè)經(jīng)費(fèi)、后勤保障和學(xué)術(shù)活動(dòng)條件。

(三)審批程序：

１、高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是由申請(qǐng)單位按《四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書》及《四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)》要求提出申請(qǐng)。經(jīng)“四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)”初審后，組織專家進(jìn)行評(píng)審。

２、通過專家評(píng)審的實(shí)驗(yàn)室，報(bào)經(jīng)“四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)”批準(zhǔn)后，一并下達(dá)“四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書”，作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施的基本條件，中期檢查及驗(yàn)收評(píng)估的主要依據(jù)。

３、高校中已被列為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的單位，由“省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)”直接確認(rèn)為四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是。

三 項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)施

(一)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)周期一般不超過五年，建設(shè)期滿，由重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是在完成“四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書”所規(guī)劃的建設(shè)任務(wù)后，向“四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)”辦公室(掛靠在四川省教育廳高教處，下同)提出正式驗(yàn)收評(píng)估的申請(qǐng)。

(二)凡列入四川省重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，要確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)在建期間項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)工作，并于每年底向省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)書面上報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況。

(三)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的省級(jí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)(主要對(duì)象是省屬高校)，由省教委根據(jù)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書安排實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室要按照項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)安排好各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用。

(四)實(shí)驗(yàn)室在建期間，各項(xiàng)目單位應(yīng)積極配合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并按項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書要求，保證提供必要的條件。在建設(shè)過程中，如發(fā)現(xiàn)與原計(jì)劃有重大偏離，經(jīng)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)組織專家論證，可以調(diào)整計(jì)劃或撤消原項(xiàng)目。

(五)實(shí)驗(yàn)室建成后，由實(shí)驗(yàn)室及所在學(xué)校提出申請(qǐng)，省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)組織專家，按實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)的要求，參照《四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估大綱》進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是的驗(yàn)收，根據(jù)不同種類實(shí)驗(yàn)是建設(shè)周期的差異，在建設(shè)期滿后，分別組織進(jìn)行，對(duì)驗(yàn)收合格的實(shí)驗(yàn)是，經(jīng)省教委批準(zhǔn)，可以正式掛牌，對(duì)外開放；對(duì)驗(yàn)收不合格，又不能按專家組意見調(diào)整建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，可以撤消原項(xiàng)目。

(六)為了充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的效益，省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在已經(jīng)正式驗(yàn)收合格，掛牌進(jìn)行后，省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)還將不定期組織復(fù)查與評(píng)估。對(duì)復(fù)查不合格、綜合效益差的實(shí)驗(yàn)是，限期整改仍不合格的，經(jīng)專家組評(píng)議，報(bào)省教委批準(zhǔn)可取消省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資格。

四 管理制度與職責(zé)

(一)四川省教育廳下設(shè)“四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)”，代表四川省教育廳統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理四川省高校范圍內(nèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有關(guān)工作。主任由省教委主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，管委會(huì)委員由省教委下屬高教處、計(jì)財(cái)處、科技處、人事處、學(xué)位辦等有關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人以及有關(guān)專家組成，同時(shí)聘請(qǐng)省科委、省擠委、省經(jīng)委等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加。

四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)的職責(zé)室負(fù)責(zé)高校范圍內(nèi)的四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的審批、協(xié)調(diào)以及重大決策，其中包括：

１、貫徹執(zhí)行中央、國(guó)務(wù)院以及四川省關(guān)于高等教育改革和發(fā)展及科技體制改革的各項(xiàng)方針、政策。

２、根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和四川省經(jīng)濟(jì)建設(shè)，審批高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和開放基金指南；組織制定四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等管理辦法；審批高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

３、對(duì)高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和運(yùn)行中的重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)和決策。

４、審批高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有關(guān)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況。

５、組織高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估和驗(yàn)收。

６、批準(zhǔn)高校省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)的組成。

四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管委會(huì)的日常工作由省教育廳高教處負(fù)責(zé)。

(二)有關(guān)高校應(yīng)成立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)獨(dú)立的省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)，學(xué)術(shù)委員會(huì)室實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會(huì)設(shè)主任一人和副主任二至三人，侯選人由實(shí)驗(yàn)室依托單位提名，經(jīng)民主協(xié)商產(chǎn)生，學(xué)術(shù)委員會(huì)主任由省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)聘任，副主任由依托單位聘任，學(xué)術(shù)委員會(huì)正、副主任應(yīng)有三分之一以上的職位由該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以外的人員擔(dān)任；學(xué)術(shù)委員會(huì)委員由該實(shí)驗(yàn)室依托單位推薦，報(bào)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)批準(zhǔn)、聘任、學(xué)術(shù)委員會(huì)中該實(shí)驗(yàn)是參加的成員人數(shù)不得超過委員總數(shù)的三分之一。

省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)的主要職責(zé)是；

１、負(fù)責(zé)審定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃、研究方向；

２、審定實(shí)驗(yàn)是開放指南；

３、審定本實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)安排計(jì)劃；

４、決定本實(shí)驗(yàn)室與科研工作有關(guān)的其他重大事宜。

(三)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)主任一人和副主任二至三人，主任人選由實(shí)驗(yàn)室依托單位聘任，報(bào)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)備案。實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)具備較高的學(xué)術(shù)水平，較強(qiáng)的組織能力和管理能力、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的年富力強(qiáng)的專家擔(dān)任，其主要職責(zé)是：

１、制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃；

２、組織制定實(shí)驗(yàn)是管理規(guī)章制度；

３、推薦實(shí)驗(yàn)室副主任侯選人，由依托單位聘任；

４、貫徹執(zhí)行學(xué)術(shù)委員會(huì)的決定；

５、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，包括實(shí)驗(yàn)人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備管理以及科研工作、學(xué)術(shù)交流安排等。

實(shí)驗(yàn)室副主任協(xié)助主任分工管理實(shí)驗(yàn)室有關(guān)工作。

(四)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托高等院校或科研單位管理。被依托單位的主要職責(zé)是：

１、對(duì)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的組織、人事、外事等工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)。

２、對(duì)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行知道、監(jiān)督和提供服務(wù)。

３、對(duì)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)、監(jiān)督

４、為省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌措資金，創(chuàng)造研究條件，提供后勤保障。

５、組織對(duì)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的自查、自評(píng)估，督促實(shí)驗(yàn)室向省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)提交工作總結(jié)報(bào)告。

６、推薦省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)人選、實(shí)驗(yàn)室主任人選、聘任實(shí)驗(yàn)室副主任。

五 開放辦法

(一)經(jīng)四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)組織專家驗(yàn)收合格的省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，正式面向全省和國(guó)內(nèi)外開放。

(二)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)“開放基金”，開放基金主要由多渠道、多形式集資經(jīng)費(fèi)組成。開放基金向全省高校、科研部門和生產(chǎn)單位開放。基金資助的研究方向向全省公開，省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)定期公布“省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放指南”指導(dǎo)基金項(xiàng)目申請(qǐng)工作。

(三)列入省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金的課題，客座人員的交通費(fèi)、住宿費(fèi)和補(bǔ)貼可以從課題費(fèi)中列支，科研成果由實(shí)驗(yàn)室和課題負(fù)責(zé)人所在單位共有，發(fā)表論文須注明省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和課題負(fù)責(zé)人所在單位名稱。若自帶科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室為客座人員提供實(shí)驗(yàn)、交通、住宿和財(cái)務(wù)方便，并按規(guī)定收費(fèi)，課題完成后，成果歸課題組所在單位所有，其成果申報(bào)和論文發(fā)表須注明省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名稱。

(四)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室首先面向全省高校、科研部門、生產(chǎn)單位開放，接受科研任務(wù)、委托試驗(yàn)、產(chǎn)品開發(fā)以及博士、碩士生論文試驗(yàn)，試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行協(xié)商計(jì)價(jià)，優(yōu)惠收費(fèi)，成果由委托單位與試驗(yàn)室協(xié)商決定，成果申報(bào)和論文發(fā)表須注明省重點(diǎn)試驗(yàn)室名稱。

(五)省重點(diǎn)試驗(yàn)室實(shí)行多種開放形式，倡導(dǎo)聯(lián)合、共同籌資、共同進(jìn)行各方面基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究與發(fā)展研究，成果共享。