第一篇：高校師德師風建設

近三年師德師風建設

高等教育事業是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，因此建設一支師德高尚、業務精良的高校教師隊伍，已成為高等教育工作一個不可或缺的重要組成部分。時代在不斷地進步，科技信息時代又給高校教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰。我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德師風教育和建設更體現時代特點和創新精神。

三年來，我院認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、學校關于加強師德建設的通知精神，堅持“立德樹人”的工作理念，積極開展 “育師德、正師風、全方位發展”師德師風建設活動，著力實施師德師風建設規定，在促進師德師風和學院行風水平、樹立教師良好形象、服務師生與社會和提高教育質量等方面都有了新的提升。

一、領導班子重視，強化師德建設理念

學院統一思想認識，著力加強領導班子自身建設，不斷提高思想水平和政治素質，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。在師德建設中，首先，領導班子始終堅持以“忠誠人民的教育事業”為主線，牢固樹立“四個意識”，鍛造思想過硬、作風優良的領導集體，有效地開展師德師風教育活動。學院黨委2014年被評為“省先進基層黨組織”榮譽。其次，學院著力加強師德師風教育，實行師德師風敗壞零容忍，營造風清氣正的育人氛圍。最后，充分發揮教師黨支部戰斗堡壘作用，充分發揮黨員教師和優秀教師的先鋒模范作用，引導廣大教師強化師德師風建設理念。

二、教職員工齊心協力，愛崗敬業，不斷提高思想素質。

進一步強化我院師德師風建設，要以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，圍繞全面實施素質教育，切實開展師德師風建設活動。近年來，我們一直在傳承外院文化，在和諧向上的氛圍中共建和諧的育人環境。首先，堅持學高為師、德高為范，鼓勵廣大教師不忘初心、永遠牢記教書育人的圣神使命，加強政治理論學習和專業提升，不斷提高思想素質，增強教書育人的本領。近三年來，我們一批優秀的中青年教師脫穎而出，他們以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。其中，3位老師先后榮獲“我最喜愛的教師”、校級教學名師等榮譽。其次，我院嚴格執行輔導員直接責任人制度，堅持“以學生為中心、立德樹人”理念，言傳身教，用愛與智慧引領學生成長成才。第三，大力推行本科生導師制，對學生展開思想引導、學習輔導、心理疏導和就業指導，通過教師、輔導員、班主任以及教師的共同努力做到全員、全程和全覆蓋，全力打造和諧育人生態，營造務實師德師風氛圍，使教師樂教、學生樂學。

三、體制機制融合，系統開展師德師風建設活動

1．育師德。我院積極推行教師師德師風學習活動常態機制，不斷提升全體教職員工的思想素質，將“立德樹人”理念根植于教師頭腦，在教師中形成了“愛崗敬業”、“拼實力、比貢獻”、“甘于奉獻”的良好風尚。我院教師在教書育人實踐中要努力做到具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心，教師還要求做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。

2．正師風。我院從德為師之本這一重點出發，近年來開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會、報告會、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，嚴肅教師自我修養，加強教師的職業道德建設。通過體制機制融合方式，我院教師積極參與人才培養工程建設，不斷增強師德師風建設對教書育人的功能。全體教師積極推進學生思想引領，通力打造學生第二課堂團隊建設，加強學生科研與實踐的指導工作，努力打造品牌外院文化活動，在兄弟院校以及學生中留下良好的口碑。

3．練師能。我院在加強“師德”建設基礎上，還十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與提升業務能力有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從教學準備、教學過程、教學反思等各個環節規范教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，積極參與各類教學大賽、教學之星創新大賽等，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我們加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走出去、引進來”。積極推進國內外訪學進修項目、國內短期培訓和專業項目培訓計劃，給教師們創造更高更廣的提升平臺。積極引進“楚天學者”、“世界科學家”，通過“專家引領”、“同事互動”和“專題研究”等方式來促進教師專業化的成長，努力提高老師的業務素質。

4．育名師。要進一步加大對青年教師的培養力度，提高全員育人水平。鼓勵全體教師虛心請教，刻苦鉆研，精心準備，爭創佳績，爭取用三年的時間把我院骨干教師的比例提升至50%，打造2-3名校級教學名師，1名省級教學名師。

四、完善考核評價制度，確保師德建設實施

學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，實行一票否決制。不斷完善學年工作考核評價制度，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。

第二篇：論高校師德師風建設

論高校師德師風建設

[摘要] 高等學校的師德師風建設是高校教師隊伍建設的重要內容，加強師德師風建設．是貫徹落實科學發展觀和促進高等教育全面、協調、可持續發展的重要保證，是提高人才培養質量的根本要求。本文通過對師德師風建設的內涵出發，分析了當前高校師德師風建設的現狀和存在的主要問題，提出了加強高校師德師風建設的應對策略。

[關鍵詞] 高校師德師風現狀 策略

高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識的傳播者，是高校的寶貴財富。教師的整體素質如何，決定著一所高校的辦學水平和地位，決定著國家各項事業建設者和接班人的素質和水平。教師的好壞關鍵在師德，因為只有德高才能為師，身正才能為范。

一、高校師德師風建設的內涵

職業道德是人們在從事各種職業活動中，思想和行動所應遵循的道德規范和準則。所謂師德，即教師職業道德，是指教師在教育活動過程中所形成的比較穩定的道德觀念和行為規范；所謂師風，即教師的行為作風，是教師這個行業的風尚風氣。師德師風即通過教師在教學活動和日常生活中，在師生之間、教師之間對周圍事物所采取的具體言行和態度，并對學生及周圍的人所產生的一種特殊影響的行為準則和道德風范。其核心內容是愛崗敬業，教書育人，為人師表。“以人為本”是新時期師德師風內涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風建設的核心理論。其本質是鼓勵人自主發展、自由發展為旨趣，以教育、關愛為核心和基石。以正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德為指導，熱愛教學、知識淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力．力求達到愛崗敬業精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。

教師職業道德是全社會職業道德的排頭兵，擔負著教書育人，培養社會主義事業的建設者和接班人的神圣使命，對其他行業的職業道德建設有著較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業務水平高、思想道德素質好、結構合理、人員相對穩定的教師隊伍，而這支隊伍的建設則必須同時注重教師師德師風的建設。師德師風作為一所學習的靈魂所在，它體現的是一種治學精神，一種良好氛圍，一種育人環境，一種無形的力量。

二、當前高校師德師風建設的現狀和問題

當前高校教師的師德師風狀況的主流是好的，涌現出了許許多多深受學生喜愛和社會贊譽的名師。他們用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生；他們嚴于律己、勤于奉獻，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學生的愛戴和尊敬，贏得了社會各界和人民群眾的贊譽。

高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性不容置疑，在社會精神文明建設的進程中起到了重要積極的作用。但部分高校教師缺乏高尚的師德修養和精神風貌，在政治教育、工作作風和言談舉止難以為學生做出表率。近年來．高校教師隊伍建設取得了明顯成效，但廣大教師在提高業務素質的同時，忽視了職業道德建設，造成了高校師德師風建設與新時期行業要求的差距。

一是政治傾向淡化。有的教師思想政治觀念淡薄．對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，對學生缺點、錯誤不批評、不教育、育人意識淡薄。還有有的教師受到不良傾向的影響，言行不謹．信口開河，觀點片面，過分渲染社會陰暗的一面．在課堂上發表一些不利于學生健康成長的言論，從而誤導了學生。

二是敬業精神弱化。有的教師工作責任心不強，沒有敬業精神，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學．重校外兼職。還有的教師缺乏進取精神，心浮氣躁，治學不嚴謹，不注重獲取新知識，不鉆研業務，不求上進．滿足于一般性的工作，上課不備課，得過且過或照本宣科，上課沒有激情，講課內容空洞、陳舊、乏味，教

學方法單調，缺乏與師生交流。

三是道德觀念淡薄。對學生缺少應有的關愛，執教不嚴，對學生放任自流，有的教師學術作風浮躁，科研缺少創新，剽竊他人學術成果，甚至有個別老師道德敗壞，違法亂紀，觸犯法律。

三、加強高校師德師風建設的應對策略

加強師德師風建設，是新世紀中國高等教育一項重大的建設工程，是一項需要每一位高校教師長期為之奮斗的艱巨任務。

（一）加強師德師風建設的基本思路。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，深入貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等文件精神。

緊緊圍繞教育教學、學科建設的目標要求，以教書育人、嚴謹治學為核心；以“學為人師、行為世范”為準則；以推進教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平的提高為重點；以弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平為目的，切實有效地推進師德建設工作。

（二）加強師德師風建設的指導思想。

樹立和落實科學發展觀是高校師德師風建設的重要指導思想，全面貫徹落實科學發展觀，關鍵是進一步用科學發展觀武裝頭

腦，使科學發展觀真正成為高校所掌握．并真正貫徹到各項工作中去。要大力加大對科學發展觀的學習，學習政治理論，增強事業心和

責任感。通過政治活動和理論學習，以科學的理論武裝高校教師，全面加強高校師德師風建設。

樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風建設的關鍵所在加強師德師風建設，應確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責，作為教育、教學活動的中心任務。使每個高校教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強以為人民服務為核心，以集體主義為原則的師德師風建設．努力提高自己的思想道德素質和業務水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的腐朽思想。教師必須熱愛學生，真心誠意地善待每一個學生，當學生的良師，做學生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴于律己、樂于奉獻、全身心地投入到教學和科研工作中去，傳授科學文化知識，教會學生做人做事。

（三）科學規范師德師風建設標準。

教育的改革發展，要求我們積極推進觀念創新和制度創新，不斷探索適應新時期師德建設的新內容、方式、手段等，特別要在增強時代感、加強針對性和實效性上下功夫，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則。

1、政治素養高，思想品德好。胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業；為人正直，遵紀守法，團結同志，品德優秀，為師生所公認。

2、愛崗敬業，悉心育人。具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，能夠以培育優秀人才為追求，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業；能夠關心學生成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，是學生公認的良師益友。

3、嚴謹篤學，勇于創新。具有求真務實和嚴謹自律的治學態度，學風端正，恪守學術道德，遵守學術規范。具有較強的創新精神和創新能力，刻苦鉆研，奮發進取，積極投身教學科研工作的創新實踐，注重學生創新思維的培養，能夠將創新精神內化為自身的教學、科研行為，并結合實際情況對學生因材施教。

4、淡泊名利，志存高遠。具有高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻。能夠自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀；能夠把個人理想、本職工作與學校發展、祖國富強、人民幸福緊密聯系在一起，靜下心來教書，潛下心來育人，深受學生愛戴。

（四）加強師德師風建設的機制建設。

校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風在育人中的作用，徹底改變以往師資隊伍建設中重業務輕師德的現象，全方位加強高校師德師風的機制建設。

1、完善培訓機制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德師風培訓制度和師德+師風培訓檔案，將高校教師師德師風培訓制度化、規范化。

2、強化激勵機制。激勵機制包括物質激勵和精神激勵兩個方面，對認真履行師德師風義務，表現優秀的高校教師可以通過評選、樹立先進模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進事跡，在崗位津貼、課時酬金、住房分配、職稱職務晉升等方面加大政策的傾斜力度，提高其物質待遇。

3、加強監督機制。高校師德師風監督要實行自律和他律相結合，行政監督和社會監督相結合。

4、科學評價機制。高校師德師風評價機制要求建立健全科學的評價指標體系，增強師德師風評價的可操作性。

5、引進競爭機制。在教師管理制度上引入競爭機制，可有效推動高校師德師風建設?？傊?，高校師德師風對高校學生的潛移默化作用是直接的、持續的，甚至是終生的；師德師風對促進社會風氣好轉的影響是深遠的。加強高校師德師風建設必將為高校教育事業的發展和國家建設人才培養質量注入強大的動力。

[參考文獻]

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第三篇：高校師德師風建設方案

高校師德師風建設方案

1、集美大學師德師風建設實施方案

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。建設一支具有良好師德的教師隊伍，是提高我校人才培養質量，推動我校各項事業又好又快發展的根本保證和關鍵。根據中共福建省委教育工作委員會、福建省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（閩教人〔2010〕28號）和《集美大學關于進一步加強師德建設的若干意見》（集大人〔2006〕32號）等文件精神，結合我校實際，決定在全校組織開展以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為主題的師德建設年教育活動，活動方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規為依據，遵循教育規律和學生成長成才規律，立足我校校情，以熱愛學生、教書育人為核心，以“嘉庚精神立校，誠毅品格樹人”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，引導教師熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，造就一支忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。

二、總體目標和工作重點

（一）總體目標

學校師德建設年教育活動的總體目標是：找準我校師德師風建設中存在的突出問題，以活動促建設，以師德強師能，通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，進而以優良的師風帶動教風、促進學風、優化校風，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

（二）工作重點

1．以倡導“立德樹人、德識相長”的師德要求為重點，不斷強化師德教育。通過多渠道、分層次地組織廣大教師開展多種形式的教育，使他們牢固樹立“育人為本、德育為先”、“立德樹人、德識相長”等教育理念，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以良好的思想和道德風范影響和培養學生。

2．以強化師德管理考核為手段，嚴格執行教師職業道德規范。結合崗位設置與聘任工作，進一步完善教師資格認定和教師聘用制度，健全師德考評制度和師德檔案制度，認真開展師德考核，將師德表現作為教師考核、職務聘任、職稱晉升、派出進修和評獎評優等的重要依據。

3．以建立健全長效機制為核心，完善師德建設制度體系。要把師德建設作為學校教師隊伍建設的永恒主題，主動適應新形勢新任務的要求，努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在師德建設的觀念、內容、形式、方法、手段和制度等方面不斷改進和創新。進一步健全和完善師德建設的各項規章制度，建立師德建設長效機制。

4．以解決師德師風方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。要廣泛聽取意見和建議，深入查找學校在師德教育、師德建設和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學生、嚴謹治學和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯動、集中整改的辦法予以解決。

三、活動步驟和主要任務

（一）宣傳發動階段（4月～5月）

充分發揮學校宣傳輿論陣地作用，通過學校校報、校園網絡、廣播電臺和宣傳櫥窗等宣傳媒體，大力宣傳師德師風建設的重要意義，營造濃厚的輿論氛圍。各單位要按照學校統一部署，結合本單位實際，制訂開展師德建設年教育活動的實施計劃，做到目標明確，重點突出，措施具體。要緊密圍繞活動主題，召開教師動員大會，宣講活動方案，明確活動要求，統一思想認識，發動廣大教師積極投身師德建設年教育活動。各單位具體實施計劃于 5月10日前報送人事處，學校師德師風建設領導小組將組織檢查。

（二）學習討論階段（5月～6月）

學習教育活動采取單位相對集中學習和分散學習相結合、個人學習思考與會議討論交流相結合、講座輔導與集體討論相結合、先進典型示范作用與反面典型警示教育相結合的“四結合”方式進行，組織廣大教師深入學習加強和改進師德師風建設方面的法律、法規、文件和規章制度。學院以教研室為單位、機關以處室為單位組織學習討論，認真做好記錄，并在學習討論階段后一周內交至學院黨委（黨總支）或直屬黨總支。

學習重點：《憲法》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規；《社會主義核心價值體系學習讀本》、《公民道德建設實施綱要》；教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師〔2005〕1號）和《關于加強學術道德建設的若干意見》（教人〔2002〕4號）；《集美大學關于進一步加強師德建設的若干意見》（集大人〔2006〕32號）、《集美大學教師職業道德規范》（集大人〔2004〕4號）、《集美大學“三育人”工作條例》（集大綜〔2005〕40號）、《集美大學關于進一步加強教風建設的意見》（集大教〔2005〕39號）《集美大學全職教師校外兼課管理的規定、（暫行）（集大人》〔2006〕9號）、《集美大學教學事故認定與處理辦法》（集大教〔2004〕46號）等。

討論主題：圍繞“今天怎么當好教師”、“新時期師德規范應該包括哪些具體內容”、“怎樣才能做到教書與育人緊密結合”、“怎樣建立新型的師生關系”等主題，在全校教師中廣泛開展新形勢下如何當一個人民滿意的教師的大討論。

通過學習、討論，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，正確理解、充分認識師德規范的基本要求和深刻內涵，進一步明確教師的責任和義務，明確教師職業行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。

（三）檢查分析階段（7月～9月）

各單位組織教師對照《集美大學關于進一步加強師德建設的若干意見》和《集美大學教師職業道德規范》等文件要求，重點查是否堅持依法執教，看有沒有傳播危害學生身心健康的思想和言論；查是否堅持德育為先，看有沒有只教書不育人的現象；查是否堅持認真施教，看在備課、講課和批改作業等過程中有無應付、馬虎了事的行為；查是否堅持嚴謹治學，看在科研工作中有無弄虛作假和抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為；查是否堅持廉潔從教，看有沒有借職業之便向學生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為以及在招生和考試等工作中的違紀違法行為；查是否尊重學生人格，看有沒有譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；查是否做到為人師表，看在日常生活中，有沒有違法違紀和違反社會公德的行為。

利用多種形式向各方面征求意見，通過發放征求意見表、設立師德師風建設意見箱等形式，廣泛征求師生的意見。教師要在深入查找問題的基礎上，針對師生反映的意見，提出改進意見及加強師德修養的計劃。

各單位要善于發現和挖掘身邊的先進師德典型，大力宣傳他們的先進事跡，充分發揮先進典型的引導、示范、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。

（四）整改落實階段（9月～10月）

1．認真進行整改。每個教師從自身實際出發進行整改，堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。對那些需要解決而又不能馬上解決的問題，要明確整改時限，逐步加以解決。

2．組織開展“我最喜愛的大學老師”征文活動，讓學生說自己身邊的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師、努力學習。

3．組織教職工開展圍繞“今天怎么當好教師”為主題的演講比賽，增強全體教職工的凝聚力，進一步促進優良師德的發揚光大，充分展示我校教師的精神面貌。

4．在教師節前后召開師德師風建設表彰大會，評選、表彰一批先進典型，利用宣傳媒體大力宣傳師德標兵的先進事跡，營造崇尚高尚師德的濃郁氛圍。

5．召開經驗交流會，邀請校內外優秀師德典型，面向全校師生組織開展師德建設報告會，樹師德先進，學師德典型，促師德建設。

（五）深化鞏固階段（11月～12月）

各單位認真總結師德建設年教育活動的好經驗好做法，形成工作制度，常抓不懈，進一步擴大活動成果。要重點建立和完善師德建設工作評估制度、師德評價指標體系和考評辦法、師德建設工作獎勵辦法，健全和完善師德培養機制、監督評價機制，把師德培養納入學校師資隊伍建設計劃，把師德建設與教師的繼續教育有機結合起來，形成長效機制，促進師德師風建設逐步走上制度化、經常化的軌道。

四、組織領導

學校成立師德師風建設領導小組，負責學校師德師風建設的組織領導工作。機關各部處、學院和教輔單位由直屬黨支部、院黨委（黨總支）具體負責師德師風建設的組織領導工作。各單位要成立相應的領導小組，落實學校關于師德師風建設的總體部署。

五、活動要求

（一）提高認識，加強領導

開展師德建設年教育活動是我校貫徹落實上級有關部署精神，深化師風、教風、校風建設，從整體上提高教師隊伍素質的重要舉措。各單位要高度重視，把這項活動作為今年工作的一項重要內容來抓，做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實、精心組織、周密安排，形成統一領導、分工負責、齊抓共管的工作格局，確?；顒禹樌七M，保證教師的參與率。全校各單位要密切圍繞教學中心工作，把本部門工作與師德師風建設工作緊密結合起來統籌部署，明確責任、各司其職。

（二）突出重點，狠抓落實

各單位要樹立重在建設、重在過程的觀念，緊密圍繞活動主題，針對學校和教師隊伍存在的突出問題，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，努力提高教育活動的針對性和實效性。各單位要及時總結活動開展過程中的好經驗、好做法，并向宣傳部報送。學校將在校園網大力宣傳上級組織有關師德建設的精神和我校開展師德建設的最新動態，登載師德建設的研究成果，展示我校教師的風采，進一步促進我校師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作更加科學化、制度化。

（三）樹立典型，以點帶面

各單位要善于發現和挖掘身邊的先進師德典型，充分發揮先進典型的引導、示范、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，充分發揮師德師風建設對校風學風建設的帶動作用。要發揮領導干部和黨員教師在師德建設中的先鋒模范作用，用黨性鑄就師魂。

（四）統籌兼顧，“兩不誤、雙促進”

各單位要把抓好師德建設年教育活動與日常的教學、科研工作緊密結合起來，與推進和諧校園建設緊密結合起來，以良好的師德師風推動各項工作任務的全面落實，以各項工作的實績來鞏固和擴大活動成果。

（五）長抓不懈，重在建設

各單位要把師德師風建設納入教師隊伍建設的長遠規劃，把工作的著力點放在“建設”上，進一步解放思想、更新觀念，大膽創新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設和環境建設等方面為師德建設提供強有力的保障，使師德建設與時俱進、常建常新。

2、齊齊哈爾大學外國語學院師德師風建設活動實施方案

為進一步增強我院教師的使命感、責任感和教書育人、為人師表的自覺性，提升教師職業道德素養，提高教師隊伍的整體素質與水平，恪守“學高為師，身正為范”的準則，營造“樹師德、正師風、鑄師魂”的良好氛圍，促動學院學生良好學風的形成，促進學院教學質量的穩步提升，以嶄新面貌迎接學校60華誕，經學院黨政聯席會議研究決定，在我院教師中開展“以教風育學風，促教學質量穩步提升”為主題的師德師風建設活動，活動方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，弘揚崇高的師德風范，激勵教師自覺加強師德修養，樹立“育人為本，德育為先”的理念，恪守“學高為師，身正為范”的準則。同時，通過加強教育管理，暢通民主渠道，健全服務平臺，解決教師在思想政治素質、道德素養、工作作風等方面存在的突出問題，建立我院師德師風建設的長效工作機制。

二、活動時間

2012年3月15日—4月15日。

三、目標要求

教師是黨的教育事業的實施者，是學生成長成才的引路人。師德師風是教師的職業道德素養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和創新、對育人的態度和負責以及對自己的自律和自勉等各個方面的綜合狀況。我院教師在教育教學、科學研究、管理服務等工作中行為規范的基本要求為：

1、堅定方向，忠誠教育。認真學習和傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持社會主義辦學方向，熱愛祖國，擁護黨的領導，執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，致力于培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

2、愛崗敬業，恪盡職守。遵守《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》及其它法律法規，遵守學校各項規章制度。自覺增強職業責任感和社會使命感，以培育優秀人才、傳播先進文化、促進科技發展和推動社會進步為己任，敬業愛崗、恪盡職守，樂于奉獻、誨人不倦，盡心盡責履行教師職責。

3、求是篤實，嚴謹治學。秉承學?！梆B正毓德、精存自生”的校訓，踐行學院“厚德、博學、嚴謹、善教”的教風，強化職業道德操守，培育和諧、健康、文明、向上的校園風尚，營造優良學風和教風。培養“審慎辨思、知行統一、追求真理、大膽創新”的科學精神，樹立“實事求是、嚴謹治學、精益求精、樂于奉獻”的工作作風，求真務實，勇于探索，敢于創新，力戒浮躁，恪守學術規范，杜絕弄虛作假，自覺維護科學精神和學術尊嚴。

4、為人師表，教書育人。以身立教，躬身踐行，言行一致，表里如一，嚴于律己，為人師表。建立和諧的師生關系，熱愛學生，關心學生學習生活和身心健康，理解學生，尊重學生的人格和個性發展，用先進的思想、高尚的道德、健康的情操、淵博的知識、精湛的教藝陶冶學生，教書育人、管理育人、服務育人，做學生成長成才的設計師與引路人。

5、團結協作，顧全大局。相互尊重，相互關心，相互支持，真誠相待，團結共事，甘為人梯，樂于奉獻，努力營造“團結、平等、寬松、和諧”的人際關系和勤奮向上、共同進步的工作氛圍。識大體，顧大局，自覺維護學校的聲譽，積極為學校的建設與發展出力獻策，正確對待名利，追求學校、團隊和個人事業的共同發展。

6、開拓創新，銳意進取。增強創新意識，樹立先進的教育理念，掌握現代科學知識和教育教學手段，不斷改進教育教學方法，努力提高教學水平和科研能力，積極推進教育創新和科技創新。堅韌不拔，執著進取，精益求精，爭創一流的教學科研工作和管理服務工作業績。

四、主要措施

1.完善學習機制，強化師德教育。認真學習理論知識，開展師德師風建設研討會，并以教工黨支部組織生活會、師德報告會、教師示范課、教學研究活動等為依托，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，提高教育的針對性和實效性。

2.健全評價機制，嚴格考核管理。建立師德考評制度，將師德表現作為教師考核、職稱聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據；建立師德問題報告制度和輿論監督的有效機制，將師德建設作為我院教學質量和水平評估的重要指標。同時以師德師風建設為契機，重點明確教師的教育教學責任，建立教學質量責任體系，創新教師教學考核激勵機制，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

3.注重典型宣傳，營造良好氛圍。組織開展師德典型宣傳和優秀教師報告會，大力宣傳一線教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，通過組織教師參評“教學新秀”、“教學名師”，提高優秀教師在師生中的影響力，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

4.暢通民主渠道，完善保障體系。設立“書記信箱”和“院長信箱”，建立教師問題反饋解決機制，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系并建立師德建設長效機制。

健全教師服務體系，切實關心教師的工作和生活，為教師多辦實事，把加強工作與解決教師的實際困難緊密結合起來。注重搭建服務平臺，建立和完善教師學術交流、網絡信息咨詢、科研指導服務等機制。要特別關心青年教師的成長與發展，著力完善青年教師導師制，引導青年教師科學合理地開展職業發展規劃。