第一篇：高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

【摘 要】 本文闡述了師德師風(fēng)的涵義，分析了高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因。認(rèn)為，其原因在于：思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)師德師風(fēng)的重要性認(rèn)識(shí)不深刻；學(xué)校、教育主管部門相關(guān)制度不健全，管理不科學(xué)；某些社會(huì)不良因素對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

【關(guān)鍵詞】 高校；師德師風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；問題；原因

教師是高校教育工作的主體，也是高校精神文明建設(shè)的主體?？倳浽诒睅煷髱熒剷?huì)上指出：“做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀，一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？”[1]高校教師作為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率，對(duì)高校學(xué)術(shù)價(jià)值觀的養(yǎng)成與人生的發(fā)展都具有重要意義。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)意義重大，不僅關(guān)系到高等學(xué)校人才培訓(xùn)的質(zhì)量和教育的可持續(xù)發(fā)展，更關(guān)系到國家、民族的命運(yùn)。

一、師德師風(fēng)的涵義

師德，即為教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動(dòng)的過程中所形成的相對(duì)比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的首要要求與道德表現(xiàn)的概括。[2]師風(fēng)是指教師的教學(xué)、學(xué)術(shù)作風(fēng)，是教師的思想文化素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，是教師的道德、才學(xué)、素養(yǎng)的集中反映。綜上，高校師德師風(fēng)即指高校教師個(gè)體的職業(yè)道德素質(zhì)以及由個(gè)體職業(yè)道德素質(zhì)所形成的職業(yè)氛圍和風(fēng)氣。[3]

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

改革開放以來，隨著人們的思想呈現(xiàn)多樣化的趨勢以及市場經(jīng)濟(jì)帶來的諸多負(fù)面影響，導(dǎo)致高校在人才培養(yǎng)中重才輕德、師德師風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系不完善等現(xiàn)象，以致高校教師在大學(xué)精神、教學(xué)水平、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)、科研道德等方面存在巨大差異，高校師德師風(fēng)建設(shè)存在諸多問題。

1、重形式輕內(nèi)容

師德師風(fēng)建設(shè)是在高校教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面起到了基礎(chǔ)性作用，是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，高等學(xué)校普遍能夠認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，采取了一系列有力措施，但在實(shí)際操作上仍然存在著諸多問題。譬如，常以活動(dòng)的形式展開，大多停留在交流、表彰等表面工作，多重視形式，卻忽視了高校師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。

2、重理論輕實(shí)踐

高校師德師風(fēng)建設(shè)不但要重視理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視教育實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)上，部分高校在操作過程中，只強(qiáng)調(diào)理論，卻忽視實(shí)踐的重要性。從當(dāng)前情況看，我國高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論體系較為完善，內(nèi)容豐富龐雜，但從高校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效看，遠(yuǎn)未達(dá)到期望的效果。高校師德師風(fēng)建設(shè)只有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，讓理論得以實(shí)踐，才能科學(xué)推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高等教育發(fā)展。

3、道德失范現(xiàn)象多發(fā)

隨著我國改革開放的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)的人們更注重尊重差異、張揚(yáng)個(gè)性，使相當(dāng)一部分人的價(jià)值觀與我們提倡的主流價(jià)值觀相背離，這一現(xiàn)象在弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的主要陣地――高校，同樣存在，且有逐漸增多之勢。一部分高校教師過分追求權(quán)利主張、個(gè)性張揚(yáng)，卻忽略作為高校教師的神圣使命，做出了一些違背社會(huì)公德、職業(yè)道德、黨規(guī)黨紀(jì)和國家法規(guī)的事情。譬如，愛崗敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、爭先意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)腐敗等。

三、高校師德師風(fēng)建設(shè)存在問題的原因分析

1、思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)師德師風(fēng)的重要性認(rèn)識(shí)不深刻

對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)知度的高低決定著高校教師能否養(yǎng)成良好師德師風(fēng)。師德師風(fēng)認(rèn)知可以理解為“教師個(gè)體對(duì)師德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，以及據(jù)此進(jìn)行的是非、好壞、美丑、善惡評(píng)判?！盵4]師德師風(fēng)認(rèn)知度不高已經(jīng)成為當(dāng)前制約我國高校師德師風(fēng)建設(shè)向前推進(jìn)的關(guān)鍵內(nèi)因。部分高校教師認(rèn)為，高校教師的中心工作無非是教學(xué)和科研這兩部分內(nèi)容，而思想政治觀念是否符合主流、道德品質(zhì)是否高尚則是次要的、虛的東西，缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和量化指標(biāo)，不會(huì)對(duì)自身的職稱評(píng)聘、職務(wù)調(diào)整產(chǎn)生重大影響，做多了反而會(huì)影響到教師的教學(xué)、科研工作。這種認(rèn)識(shí)是片面的、不科學(xué)的，教學(xué)和科研工作雖是高校教師最為重要的工作內(nèi)容，卻不是孤立存在的，部分高校教師放松理論學(xué)習(xí)，忽視對(duì)自身進(jìn)行思想政治教育，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的各類消極現(xiàn)象就不能正確認(rèn)識(shí)、自覺抵制，對(duì)自身從事的事業(yè)缺乏理性的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，就不可能更好的完成教學(xué)、科研任務(wù)，就無法肩負(fù)起作為高校教師的重大責(zé)任。

2、學(xué)校、教育主管部門相關(guān)制度不健全，管理不科學(xué)

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，部分高校、教育主管部門相關(guān)制度缺失、管理不規(guī)范，缺乏科學(xué)的制度保障和方向引導(dǎo)，直接影響高校教師的思想和行為。例如許多高校在教師考核、教育培訓(xùn)、職稱評(píng)聘工作中，重科研輕教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)論文發(fā)表的級(jí)別、數(shù)量，在此政策的引導(dǎo)下，多數(shù)高校教師背離了教師的本質(zhì)；有些高校師資隊(duì)伍建設(shè)過程中本末倒置，在教師職稱晉級(jí)考核中重智輕德，對(duì)師德考核重形式、輕內(nèi)容；有的高校輕視對(duì)高校教師進(jìn)行思想政治教育，教育培訓(xùn)制度貫徹不徹底，對(duì)高校教師放任自流，缺乏引導(dǎo)；有的高校在引進(jìn)人才時(shí)，缺乏科學(xué)完善的考核機(jī)制，重學(xué)歷，輕德行?？梢哉f，高校師德師風(fēng)建設(shè)制度的不健全，管理上的不系統(tǒng)、不科學(xué)，都是導(dǎo)致高校教師師德師風(fēng)部分缺失的重要原因。

盡管各高校也在積極探索有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，但從整體情況看，高校的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制還不健全，還有很大的整改空間。多數(shù)高校教師管理權(quán)責(zé)不明確，沒有一個(gè)專門負(fù)責(zé)教師管理的部門，高校的人事處、教務(wù)處、黨委組織部等部門都負(fù)部分監(jiān)督管理的職能，但由于各部門缺乏必要的溝通協(xié)作，在一定程度上造成了對(duì)教師管理工作職責(zé)不明確，決策不統(tǒng)一，政策執(zhí)行不順暢；在高校教師考核評(píng)價(jià)方面，缺乏對(duì)教師師德師風(fēng)的有效考核辦法，不同程度的存在著形式陳舊、手段單

一、流于形式等問題。

3、某些社會(huì)不良因素對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響

隨著我國改革開放不斷深入，社會(huì)開放度不斷提高，個(gè)人主義、拜金主義、消費(fèi)主義、享樂主義等思潮泛濫，道德滑坡、信仰缺失已嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)文明進(jìn)步。隨著高等教育的不斷開放，社會(huì)上種種不正之風(fēng)已經(jīng)侵入高校內(nèi)部，侵蝕著高校教師的思想觀念。一些高校教師思想混亂，甚至迷失了正確人生方向，人生理想過于趨向?qū)嶋H，幸福感過于追求物質(zhì)享受，價(jià)值判定標(biāo)準(zhǔn)過于注重金錢。

高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題的主要原因是我們自身問題，解決這些問題必須完善制度、加強(qiáng)管理，努力提升教師思想道德素質(zhì)。積極探索符合新的時(shí)代特征的高校師德師風(fēng)建設(shè)新路徑，是當(dāng)下高校亟待解決的問題，總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的論述，為解決高校師德師風(fēng)建設(shè)問題提供了全新的視角，需要深入挖掘“三嚴(yán)三實(shí)”與高校師德師風(fēng)建設(shè)的天然聯(lián)系。

第二篇：高校師德師風(fēng)建設(shè)

近三年師德師風(fēng)建設(shè)

高等教育事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，因此建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高校教師隊(duì)伍，已成為高等教育工作一個(gè)不可或缺的重要組成部分。時(shí)代在不斷地進(jìn)步，科技信息時(shí)代又給高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德師風(fēng)教育和建設(shè)更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

三年來，我院認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的通知精神，堅(jiān)持“立德樹人”的工作理念，積極開展 “育師德、正師風(fēng)、全方位發(fā)展”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，著力實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)院行風(fēng)水平、樹立教師良好形象、服務(wù)師生與社會(huì)和提高教育質(zhì)量等方面都有了新的提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，強(qiáng)化師德建設(shè)理念

學(xué)院統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，不斷提高思想水平和政治素質(zhì)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。在師德建設(shè)中，首先，領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持以“忠誠人民的教育事業(yè)”為主線，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，鍛造思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體，有效地開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)院黨委2014年被評(píng)為“省先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)。其次，學(xué)院著力加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，實(shí)行師德師風(fēng)敗壞零容忍，營造風(fēng)清氣正的育人氛圍。最后，充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師和優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)理念。

二、教職員工齊心協(xié)力，愛崗敬業(yè)，不斷提高思想素質(zhì)。

進(jìn)一步強(qiáng)化我院師德師風(fēng)建設(shè)，要以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。近年來，我們一直在傳承外院文化，在和諧向上的氛圍中共建和諧的育人環(huán)境。首先，堅(jiān)持學(xué)高為師、德高為范，鼓勵(lì)廣大教師不忘初心、永遠(yuǎn)牢記教書育人的圣神使命，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，不斷提高思想素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。近三年來，我們一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，他們以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，真正成為廣大學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。其中，3位老師先后榮獲“我最喜愛的教師”、校級(jí)教學(xué)名師等榮譽(yù)。其次，我院嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員直接責(zé)任人制度，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、立德樹人”理念，言傳身教，用愛與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長成才。第三，大力推行本科生導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生展開思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，通過教師、輔導(dǎo)員、班主任以及教師的共同努力做到全員、全程和全覆蓋，全力打造和諧育人生態(tài)，營造務(wù)實(shí)師德師風(fēng)氛圍，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。

三、體制機(jī)制融合，系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

1．育師德。我院積極推行教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)機(jī)制，不斷提升全體教職員工的思想素質(zhì)，將“立德樹人”理念根植于教師頭腦，在教師中形成了“愛崗敬業(yè)”、“拼實(shí)力、比貢獻(xiàn)”、“甘于奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)尚。我院教師在教書育人實(shí)踐中要努力做到具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心，教師還要求做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。

2．正師風(fēng)。我院從德為師之本這一重點(diǎn)出發(fā)，近年來開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、書記師德教育講座等形式營造師德建設(shè)的氛圍，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，嚴(yán)肅教師自我修養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。通過體制機(jī)制融合方式，我院教師積極參與人才培養(yǎng)工程建設(shè)，不斷增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)教書育人的功能。全體教師積極推進(jìn)學(xué)生思想引領(lǐng)，通力打造學(xué)生第二課堂團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生科研與實(shí)踐的指導(dǎo)工作，努力打造品牌外院文化活動(dòng)，在兄弟院校以及學(xué)生中留下良好的口碑。

3．練師能。我院在加強(qiáng)“師德”建設(shè)基礎(chǔ)上，還十分注重提高教師的“師能”，把師德師風(fēng)教育與提升業(yè)務(wù)能力有機(jī)的結(jié)合起來。一方面我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為，要求教師每節(jié)課都要上合格課，力爭上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極參與各類教學(xué)大賽、教學(xué)之星創(chuàng)新大賽等，讓教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)能力。另一方面，我們加強(qiáng)了校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能，促進(jìn)老師之間的互動(dòng)，讓教師從思想上、觀念上、行動(dòng)上“走出去、引進(jìn)來”。積極推進(jìn)國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目、國內(nèi)短期培訓(xùn)和專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃，給教師們創(chuàng)造更高更廣的提升平臺(tái)。積極引進(jìn)“楚天學(xué)者”、“世界科學(xué)家”，通過“專家引領(lǐng)”、“同事互動(dòng)”和“專題研究”等方式來促進(jìn)教師專業(yè)化的成長，努力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4．育名師。要進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，提高全員育人水平。鼓勵(lì)全體教師虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，精心準(zhǔn)備，爭創(chuàng)佳績，爭取用三年的時(shí)間把我院骨干教師的比例提升至50%，打造2-3名校級(jí)教學(xué)名師，1名省級(jí)教學(xué)名師。

四、完善考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)實(shí)施

學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，實(shí)行一票否決制。不斷完善學(xué)年工作考核評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

第三篇：論高校師德師風(fēng)建設(shè)

論高校師德師風(fēng)建設(shè)

[摘要] 高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)．是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。本文通過對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。

[關(guān)鍵詞] 高校師德師風(fēng)現(xiàn)狀 策略

高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識(shí)的傳播者，是高校的寶貴財(cái)富。教師的整體素質(zhì)如何，決定著一所高校的辦學(xué)水平和地位，決定著國家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)和水平。教師的好壞關(guān)鍵在師德，因?yàn)橹挥械赂卟拍転閹?，身正才能為范?/p>

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖赂鞣N職業(yè)活動(dòng)中，思想和行動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。所謂師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范；所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)即通過教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，在師生之間、教師之間對(duì)周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對(duì)學(xué)生及周圍的人所產(chǎn)生的一種特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表?！耙匀藶楸尽笔切聲r(shí)期師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心理論。其本質(zhì)是鼓勵(lì)人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣，以教育、關(guān)愛為核心和基石。以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導(dǎo)，熱愛教學(xué)、知識(shí)淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力．力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。

教師職業(yè)道德是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的神圣使命，對(duì)其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)有著較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業(yè)務(wù)水平高、思想道德素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)則必須同時(shí)注重教師師德師風(fēng)的建設(shè)。師德師風(fēng)作為一所學(xué)習(xí)的靈魂所在，它體現(xiàn)的是一種治學(xué)精神，一種良好氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量。

二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

當(dāng)前高校教師的師德師風(fēng)狀況的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學(xué)生喜愛和社會(huì)贊譽(yù)的名師。他們用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生；他們嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn)，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學(xué)生的愛戴和尊敬，贏得了社會(huì)各界和人民群眾的贊譽(yù)。

高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性不容置疑，在社會(huì)精神文明建設(shè)的進(jìn)程中起到了重要積極的作用。但部分高校教師缺乏高尚的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止難以為學(xué)生做出表率。近年來．高校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但廣大教師在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忽視了職業(yè)道德建設(shè)，造成了高校師德師風(fēng)建設(shè)與新時(shí)期行業(yè)要求的差距。

一是政治傾向淡化。有的教師思想政治觀念淡?。畬?duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不批評(píng)、不教育、育人意識(shí)淡薄。還有有的教師受到不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)．信口開河，觀點(diǎn)片面，過分渲染社會(huì)陰暗的一面．在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論，從而誤導(dǎo)了學(xué)生。

二是敬業(yè)精神弱化。有的教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，沒有敬業(yè)精神，對(duì)教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)．重校外兼職。還有的教師缺乏進(jìn)取精神，心浮氣躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，不注重獲取新知識(shí)，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)．滿足于一般性的工作，上課不備課，得過且過或照本宣科，上課沒有激情，講課內(nèi)容空洞、陳舊、乏味，教

學(xué)方法單調(diào)，缺乏與師生交流。

三是道德觀念淡薄。對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的關(guān)愛，執(zhí)教不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生放任自流，有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果，甚至有個(gè)別老師道德敗壞，違法亂紀(jì)，觸犯法律。

三、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新世紀(jì)中國高等教育一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一位高校教師長期為之奮斗的艱巨任務(wù)。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的基本思路。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等文件精神。

緊緊圍繞教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)要求，以教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心；以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則；以推進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平的提高為重點(diǎn)；以弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平為目的，切實(shí)有效地推進(jìn)師德建設(shè)工作。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想。

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭

腦，使科學(xué)發(fā)展觀真正成為高校所掌握．并真正貫徹到各項(xiàng)工作中去。要大力加大對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)事業(yè)心和

責(zé)任感。通過政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝高校教師，全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。

樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。使每個(gè)高校教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德師風(fēng)建設(shè)．努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的腐朽思想。教師必須熱愛學(xué)生，真心誠意地善待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師，做學(xué)生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)、全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去，傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人做事。

（三）科學(xué)規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

教育的改革發(fā)展，要求我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、方式、手段等，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。

1、政治素養(yǎng)高，思想品德好。胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)；為人正直，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，品德優(yōu)秀，為師生所公認(rèn)。

2、愛崗敬業(yè)，悉心育人。具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，能夠以培育優(yōu)秀人才為追求，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)；能夠關(guān)心學(xué)生成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，是學(xué)生公認(rèn)的良師益友。

3、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新。具有求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，學(xué)風(fēng)端正，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，積極投身教學(xué)科研工作的創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠?qū)?chuàng)新精神內(nèi)化為自身的教學(xué)、科研行為，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生因材施教。

4、淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。具有高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。能夠自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀；能夠把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)校發(fā)展、祖國富強(qiáng)、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，靜下心來教書，潛下心來育人，深受學(xué)生愛戴。

（四）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制建設(shè)。

校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的機(jī)制建設(shè)。

1、完善培訓(xùn)機(jī)制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和師德+師風(fēng)培訓(xùn)檔案，將高校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。

2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，對(duì)認(rèn)真履行師德師風(fēng)義務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀的高校教師可以通過評(píng)選、樹立先進(jìn)模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，在崗位津貼、課時(shí)酬金、住房分配、職稱職務(wù)晉升等方面加大政策的傾斜力度，提高其物質(zhì)待遇。

3、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。高校師德師風(fēng)監(jiān)督要實(shí)行自律和他律相結(jié)合，行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。

4、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制要求建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的可操作性。

5、引進(jìn)競爭機(jī)制。在教師管理制度上引入競爭機(jī)制，可有效推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)?？傊咝煹聨燂L(fēng)對(duì)高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德師風(fēng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的影響是深遠(yuǎn)的。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)必將為高校教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

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第四篇：高校師德師風(fēng)建設(shè)方案

高校師德師風(fēng)建設(shè)方案

1、集美大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。建設(shè)一支具有良好師德的教師隊(duì)伍，是提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)我校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證和關(guān)鍵。根據(jù)中共福建省委教育工作委員會(huì)、福建省教育廳《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的意見》（閩教人〔2010〕28號(hào)）和《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》（集大人〔2006〕32號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校組織開展以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為主題的師德建設(shè)年教育活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，立足我校校情，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“嘉庚精神立校，誠毅品格樹人”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教的高尚師德，努力增強(qiáng)廣大教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就一支忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、總體目標(biāo)和工作重點(diǎn)

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校師德建設(shè)年教育活動(dòng)的總體目標(biāo)是：找準(zhǔn)我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，以活動(dòng)促建設(shè)，以師德強(qiáng)師能，通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，進(jìn)而以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化校風(fēng)，讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意。

（二）工作重點(diǎn)

1．以倡導(dǎo)“立德樹人、德識(shí)相長”的師德要求為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師德教育。通過多渠道、分層次地組織廣大教師開展多種形式的教育，使他們牢固樹立“育人為本、德育為先”、“立德樹人、德識(shí)相長”等教育理念，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。

2．以強(qiáng)化師德管理考核為手段，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。結(jié)合崗位設(shè)置與聘任工作，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和教師聘用制度，健全師德考評(píng)制度和師德檔案制度，認(rèn)真開展師德考核，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、職稱晉升、派出進(jìn)修和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。

3．以建立健全長效機(jī)制為核心，完善師德建設(shè)制度體系。要把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，主動(dòng)適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，努力探索新形勢下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在師德建設(shè)的觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段和制度等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。進(jìn)一步健全和完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。

4．以解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。要廣泛聽取意見和建議，深入查找學(xué)校在師德教育、師德建設(shè)和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯(lián)動(dòng)、集中整改的辦法予以解決。

三、活動(dòng)步驟和主要任務(wù)

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月～5月）

充分發(fā)揮學(xué)校宣傳輿論陣地作用，通過學(xué)校校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺(tái)和宣傳櫥窗等宣傳媒體，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，營造濃厚的輿論氛圍。各單位要按照學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂開展師德建設(shè)年教育活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施具體。要緊密圍繞活動(dòng)主題，召開教師動(dòng)員大會(huì)，宣講活動(dòng)方案，明確活動(dòng)要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)廣大教師積極投身師德建設(shè)年教育活動(dòng)。各單位具體實(shí)施計(jì)劃于 5月10日前報(bào)送人事處，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織檢查。

（二）學(xué)習(xí)討論階段（5月～6月）

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)采取單位相對(duì)集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)思考與會(huì)議討論交流相結(jié)合、講座輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合、先進(jìn)典型示范作用與反面典型警示教育相結(jié)合的“四結(jié)合”方式進(jìn)行，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面的法律、法規(guī)、文件和規(guī)章制度。學(xué)院以教研室為單位、機(jī)關(guān)以處室為單位組織學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真做好記錄，并在學(xué)習(xí)討論階段后一周內(nèi)交至學(xué)院黨委（黨總支）或直屬黨總支。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《憲法》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)；《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》（教師〔2005〕1號(hào)）和《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》（教人〔2002〕4號(hào)）；《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》（集大人〔2006〕32號(hào)）、《集美大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（集大人〔2004〕4號(hào)）、《集美大學(xué)“三育人”工作條例》（集大綜〔2005〕40號(hào)）、《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見》（集大教〔2005〕39號(hào)）《集美大學(xué)全職教師校外兼課管理的規(guī)定、（暫行）（集大人》〔2006〕9號(hào)）、《集美大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》（集大教〔2004〕46號(hào)）等。

討論主題：圍繞“今天怎么當(dāng)好教師”、“新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容”、“怎樣才能做到教書與育人緊密結(jié)合”、“怎樣建立新型的師生關(guān)系”等主題，在全校教師中廣泛開展新形勢下如何當(dāng)一個(gè)人民滿意的教師的大討論。

通過學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，正確理解、充分認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的基本要求和深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

（三）檢查分析階段（7月～9月）

各單位組織教師對(duì)照《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》和《集美大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件要求，重點(diǎn)查是否堅(jiān)持依法執(zhí)教，看有沒有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；查是否堅(jiān)持德育為先，看有沒有只教書不育人的現(xiàn)象；查是否堅(jiān)持認(rèn)真施教，看在備課、講課和批改作業(yè)等過程中有無應(yīng)付、馬虎了事的行為；查是否堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，看在科研工作中有無弄虛作假和抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為；查是否堅(jiān)持廉潔從教，看有沒有借職業(yè)之便向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物等以教謀私的行為以及在招生和考試等工作中的違紀(jì)違法行為；查是否尊重學(xué)生人格，看有沒有譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；查是否做到為人師表，看在日常生活中，有沒有違法違紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為。

利用多種形式向各方面征求意見，通過發(fā)放征求意見表、設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)意見箱等形式，廣泛征求師生的意見。教師要在深入查找問題的基礎(chǔ)上，針對(duì)師生反映的意見，提出改進(jìn)意見及加強(qiáng)師德修養(yǎng)的計(jì)劃。

各單位要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)、示范、標(biāo)桿作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

（四）整改落實(shí)階段（9月～10月）

1．認(rèn)真進(jìn)行整改。每個(gè)教師從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行整改，堅(jiān)持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。對(duì)那些需要解決而又不能馬上解決的問題，要明確整改時(shí)限，逐步加以解決。

2．組織開展“我最喜愛的大學(xué)老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說自己身邊的故事，感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師、努力學(xué)習(xí)。

3．組織教職工開展圍繞“今天怎么當(dāng)好教師”為主題的演講比賽，增強(qiáng)全體教職工的凝聚力，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良師德的發(fā)揚(yáng)光大，充分展示我校教師的精神面貌。

4．在教師節(jié)前后召開師德師風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)，評(píng)選、表彰一批先進(jìn)典型，利用宣傳媒體大力宣傳師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，營造崇尚高尚師德的濃郁氛圍。

5．召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀師德典型，面向全校師生組織開展師德建設(shè)報(bào)告會(huì)，樹師德先進(jìn)，學(xué)師德典型，促師德建設(shè)。

（五）深化鞏固階段（11月～12月）

各單位認(rèn)真總結(jié)師德建設(shè)年教育活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，形成工作制度，常抓不懈，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)成果。要重點(diǎn)建立和完善師德建設(shè)工作評(píng)估制度、師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考評(píng)辦法、師德建設(shè)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，健全和完善師德培養(yǎng)機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，把師德培養(yǎng)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，把師德建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成長效機(jī)制，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上制度化、經(jīng)常化的軌道。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。機(jī)關(guān)各部處、學(xué)院和教輔單位由直屬黨支部、院黨委（黨總支）具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的總體部署。

五、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開展師德建設(shè)年教育活動(dòng)是我校貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部署精神，深化師風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，從整體上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措。各單位要高度重視，把這項(xiàng)活動(dòng)作為今年工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，做到思想到位、組織到位、職責(zé)明確、任務(wù)落實(shí)、精心組織、周密安排，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局，確?；顒?dòng)順利推進(jìn)，保證教師的參與率。全校各單位要密切圍繞教學(xué)中心工作，把本部門工作與師德師風(fēng)建設(shè)工作緊密結(jié)合起來統(tǒng)籌部署，明確責(zé)任、各司其職。

（二）突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)

各單位要樹立重在建設(shè)、重在過程的觀念，緊密圍繞活動(dòng)主題，針對(duì)學(xué)校和教師隊(duì)伍存在的突出問題，著力在更新教育觀念、提高教師素質(zhì)、健全管理制度、規(guī)范從教行為、提高教學(xué)質(zhì)量、展示師德風(fēng)采上下功夫，努力提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。各單位要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并向宣傳部報(bào)送。學(xué)校將在校園網(wǎng)大力宣傳上級(jí)組織有關(guān)師德建設(shè)的精神和我校開展師德建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，登載師德建設(shè)的研究成果，展示我校教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)我校師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動(dòng)師德建設(shè)工作更加科學(xué)化、制度化。

（三）樹立典型，以點(diǎn)帶面

各單位要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)、示范、標(biāo)桿作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動(dòng)作用。要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師在師德建設(shè)中的先鋒模范作用，用黨性鑄就師魂。

（四）統(tǒng)籌兼顧，“兩不誤、雙促進(jìn)”

各單位要把抓好師德建設(shè)年教育活動(dòng)與日常的教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來，與推進(jìn)和諧校園建設(shè)緊密結(jié)合起來，以良好的師德師風(fēng)推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)的全面落實(shí)，以各項(xiàng)工作的實(shí)績來鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果。

（五）長抓不懈，重在建設(shè)

各單位要把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，把工作的著力點(diǎn)放在“建設(shè)”上，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，大膽創(chuàng)新、積極探索，從思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等方面為師德建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障，使師德建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、常建常新。

2、齊齊哈爾大學(xué)外國語學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步增強(qiáng)我院教師的使命感、責(zé)任感和教書育人、為人師表的自覺性，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則，營造“樹師德、正師風(fēng)、鑄師魂”的良好氛圍，促動(dòng)學(xué)院學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，以嶄新面貌迎接學(xué)校60華誕，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議研究決定，在我院教師中開展“以教風(fēng)育學(xué)風(fēng)，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，激勵(lì)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立“育人為本，德育為先”的理念，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則。同時(shí)，通過加強(qiáng)教育管理，暢通民主渠道，健全服務(wù)平臺(tái)，解決教師在思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、工作作風(fēng)等方面存在的突出問題，建立我院師德師風(fēng)建設(shè)的長效工作機(jī)制。

二、活動(dòng)時(shí)間

2012年3月15日—4月15日。

三、目標(biāo)要求

教師是黨的教育事業(yè)的實(shí)施者，是學(xué)生成長成才的引路人。師德師風(fēng)是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新、對(duì)育人的態(tài)度和負(fù)責(zé)以及對(duì)自己的自律和自勉等各個(gè)方面的綜合狀況。我院教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作中行為規(guī)范的基本要求為：

1、堅(jiān)定方向，忠誠教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、愛崗敬業(yè)，恪盡職守。遵守《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》及其它法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。自覺增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)使命感，以培育優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)科技發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，敬業(yè)愛崗、恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)、誨人不倦，盡心盡責(zé)履行教師職責(zé)。

3、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。秉承學(xué)校“養(yǎng)正毓德、精存自生”的校訓(xùn)，踐行學(xué)院“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，強(qiáng)化職業(yè)道德操守，培育和諧、健康、文明、向上的校園風(fēng)尚，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。培養(yǎng)“審慎辨思、知行統(tǒng)一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，樹立“實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、樂于奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，力戒浮躁，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假，自覺維護(hù)科學(xué)精神和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。

4、為人師表，教書育人。以身立教，躬身踐行，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，為人師表。建立和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，用先進(jìn)的思想、高尚的道德、健康的情操、淵博的知識(shí)、精湛的教藝陶冶學(xué)生，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，做學(xué)生成長成才的設(shè)計(jì)師與引路人。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。相互尊重，相互關(guān)心，相互支持，真誠相待，團(tuán)結(jié)共事，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力營造“團(tuán)結(jié)、平等、寬松、和諧”的人際關(guān)系和勤奮向上、共同進(jìn)步的工作氛圍。識(shí)大體，顧大局，自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，積極為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展出力獻(xiàn)策，正確對(duì)待名利，追求學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人事業(yè)的共同發(fā)展。

6、開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平和科研能力，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著進(jìn)取，精益求精，爭創(chuàng)一流的教學(xué)科研工作和管理服務(wù)工作業(yè)績。

四、主要措施

1.完善學(xué)習(xí)機(jī)制，強(qiáng)化師德教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開展師德師風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，并以教工黨支部組織生活會(huì)、師德報(bào)告會(huì)、教師示范課、教學(xué)研究活動(dòng)等為依托，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風(fēng)教育，促進(jìn)師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.健全評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)；建立師德問題報(bào)告制度和輿論監(jiān)督的有效機(jī)制，將師德建設(shè)作為我院教學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)。同時(shí)以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，重點(diǎn)明確教師的教育教學(xué)責(zé)任，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任體系，創(chuàng)新教師教學(xué)考核激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。

3.注重典型宣傳，營造良好氛圍。組織開展師德典型宣傳和優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，大力宣傳一線教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，通過組織教師參評(píng)“教學(xué)新秀”、“教學(xué)名師”，提高優(yōu)秀教師在師生中的影響力，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。

4.暢通民主渠道，完善保障體系。設(shè)立“書記信箱”和“院長信箱”，建立教師問題反饋解決機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系并建立師德建設(shè)長效機(jī)制。

健全教師服務(wù)體系，切實(shí)關(guān)心教師的工作和生活，為教師多辦實(shí)事，把加強(qiáng)工作與解決教師的實(shí)際困難緊密結(jié)合起來。注重搭建服務(wù)平臺(tái)，建立和完善教師學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)絡(luò)信息咨詢、科研指導(dǎo)服務(wù)等機(jī)制。要特別關(guān)心青年教師的成長與發(fā)展，著力完善青年教師導(dǎo)師制，引導(dǎo)青年教師科學(xué)合理地開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。