第一篇：立德樹人,質量至上 ——朝陽小學2018學年學校工作思路

立德樹人，質量至上

——開化縣朝陽小學2018學年第一學期學校工作思路 2018學年學校工作主題：立德樹人，質量至上。

一、學校當前存在的問題與發展的機遇

（一）存在的問題

1.我們在充分強調民主、和諧管理的同時，如何把握好民主與制度落實的度，是否能夠與規范落實有效結合起來，尤其是教師的日常常規與教學常規的落實。

2.外來民工子弟增多，給學校管理、校園文化再融合等的沖擊。由于學校所處城鄉結合部，外來子弟生源比例不斷擴大，造成學校生源層次多，差距大，外部安全教育環境不盡人意，相當一部分家庭文化層次較低，各方面的起點不同，給學校工作的開展帶來了多重困難。許多措施得不到價值的理解與配合，給學校的管理尤其是教學質量帶來了考驗。

3.部分教師、部分學科教學質量問題帶來的負面影響。大部分家長對教育的重視程度不斷提高，這與學校提供的教育之間產生供需矛盾。由于部分教師在教學常規及平時課堂教學效率上存在問題，較多的生源個方面素質相對較差等原因，我們的教學質量不盡人意，我們必須正視個別教師或學科（尤其是數學和英語學科）教學質量存在的問題。

4.教師緊迫性認識不足、主動發展的意識不夠強烈。教師的教育觀念、教科研水平、自身發展的主動性方面與學校教育教學發展要求由差距。大部分教師接受新知識、新挑戰的主動性和積極性不強烈，大多滿足于自身職業的日常狀態，不太愿意改變已經養成的教育教學習慣，有一定的職業倦怠。5.教師編制緊缺。某些學科專業教師的緊缺導致學校部分活動很難組織，學校課務安排捉襟見肘，影響教學質量提升，學科均衡。

6.學校的辦學特色不夠鮮明，亮點不多，區域影響力不夠。

（二）發展機遇

1.我校規劃為城區四所小學之一。這為學校發展帶來了更大的空間，促使我們利用此契機改革和完善學校的各項規章制度，本學年學校要完善學校《章程》的修訂，并以此為依據完善學校各項制度建設，以適應學校的發展要求。

2.標準化學校順利通過，開始加入省級“文明示范縣”創建及教育現代化縣的創建，對學校發展是機遇，起了推進作用。

3.基于深化課程改革，推進課程建設，發展校園文化，形成學校特色成為可能。

4.教師隊伍優勢明顯。學校教師隊伍年齡結構合理，學歷較高，人力資源較好。學校班子善于思考，勤于實事，教師隊伍中年輕教師居多，可塑性強；中老教師經驗豐富，工作扎實。

二、指導思想

以黨的十九大精神和縣委縣府提出的教育“兩全”發展戰略為指導，以“立德樹人，質量至上”為主題，本著為學生服務，給每一個師生創造成長的舞臺的辦學理念，秉持“團結、奉獻、規范、進取”的工作精神，堅持黨建引領，依法辦學，規范立校，以德樹人，積極落實三年行動計劃，強化管理和評價機制，加快教育現代化、信息化進程，促進學校各項工作再上一個新臺階。

三、工作目標

黨建工作有提升；規范管理有提高；教育教學質量有進步；校園文化有亮點，安全工作有保障。

1．強化德育工作，提高德育工作實效性。注重全校教師師德師風建設，以學生行為規范教育為抓手，以“課程活動”為載體，不斷豐富德育活動的內容，創新德育工作方式，建立學校、家庭、社會三結合教育體系。

2．加強隊伍建設，全面提高教師綜合素質。一方面學校管理人員要牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性、提升執行力，多深入課堂、深入教學教研一線、深入工作實際，圍繞質量抓服務；另一方面學校教師要以樹師表形象為重點，強化師德教育，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，積極打造師德高尚、業務過硬、銳意進取的學校教師群體形象。

3.深入推進課改，全面提升教育教學質量。堅持以教學質量為中心不動搖，實施課程建設方案，把課堂教學改革推向深水區。建立完善拓展性課程的實施與管理，開發和完善課程體系建設，形成序列，并不斷把教學內容、主題整理，形成教材。

4．做精做優學校文化，用文化的力量發展學校，給孩子享用一輩子的東西，強勢推進特色建設，彰顯辦學新特色。

5．樹立服務意識，提高后勤服務質量。增強經費預算觀念和節儉辦學意識，合理使用教育經費，發揮經費的最大效益。健全總務后勤和財務管理制度，強化內部監督，及時調控各項開支。規范食堂管理，提高師生及社會的滿意度。

四、學校主要工作

（一）黨建工作

1.全面推進黨組織領導下的校長負責制，健全組織管理機制，完善學習制度、主題教育、嚴格師德師風考核制度、做好“兩務”公開。

2.構建黨建+項目，推動黨建工作與學校各項工作的有效融合，充分發揮黨組織、黨員干部的戰斗堡壘、先鋒模范作用。主要項目有規范辦學、隊伍建設、師德建設、質量提升、專業成長、德育工作、安全維穩、校園文化、教育現代化的創建等。

3.加強有特色符合實際的黨員活動室和教師閱覽室、黨建走廊等陣地建設。

4.組織黨員、骨干教師外出參觀學習。

（二）規范管理

1.強化內部管理機制，提高管理水平。從規范化、精細化入手，完善四個機制：計劃管理機制、制度管理機制、評價機制、激勵機制。

2.完善學校管理制度，實行分層管理，明確職責，讓學校管理更科學、更規范、更有實效。進一步完善學校內部的制度建設，明確職責，落實崗位，抓好常規，注重過程，追求時效，做到事事有人抓、處處有人管、人人有責任的局面。

3.嚴格遵章，推行校務公開，堅持“公開、公平、公正”，強化過程的領導與監督。

4.發揮校監會及黨工隊的組織作用。與學校行政相互促進，為教師服務，促進學校管理工作的民主與協調。

5.制定并實施《朝陽小學教師“縣管校聘”工作考核方案》。

（三）質量提升

1.精致教學管理，以教學常規落實為著力點，以校本教研培訓為增長點，進一步健全學科教學質量監控方案和學科教學質量評價體系。

2.繼續做好城鄉教育共同體的建設和校際間交流活動，積極組織開展互看互學活動、課堂展示活動、教科研活動，教育均衡發展。

3.教學管理追求實效化，重常規、重過程。教學是根本，引導教師時刻樹立教學質量為中心的意識，以“三年提升計劃”為契機，加強課堂教學常規的有效落實，力求提高課堂教學效率，真正體現輕負高質的要求；在教學管理中，認真抓好課堂教學的研究，要由原來的重結果評價轉向重過程監測。

4.落實教學調研，強化隨堂聽課制。要針對不同課型、教學設計、組織教學、習題配置、課堂密度乃至板書、教態等進行綜合評議，探求最佳方案，促使教師形成認真上好每一堂課的教學態度。

5.抓好薄弱學科的研究。要尋找薄弱學科的形成原因，剖析現象看本質，對癥下藥研究對策；加強與兄弟學校、研訓中心專家、名師的聯系以求指導，多渠道多方法的改變薄弱現狀。成績縱向比要有進步，橫向比要有提高，做實質量分析，做細教學反思工作。

6.加強課程建設與日常操作。課程建設要遵循教育規律，以學生發展為本，立足基礎，激發興趣，培養習慣，發展潛力，注重創造，為學生塑造健全的人格和促進人的全面發展奠定基礎；我校“1+X”的陽光成長課程體系建設要求，利用各種載體、途徑，培訓教師，開發校本教材，為學生的全面發展提供適時適地的教學內容，促進學生學習觀念、學習方式的轉變，在學習活動中體驗快樂，感悟成長，同時讓教師也在活動中更新教育觀念、提升專業素養。在日常操作中，要完善校本課程的保障機制，將校本課程的開發、應用具體落實到學校總課及管理考核的日常運行中，力爭在本學年形成各課程教材及指導綱要、活動建議等。

（四）德育工作

1.制定德育教育規劃，完善每周德育教育主題，開發每周主題教育校本課程。

2.在“486”的基礎上，推出“好習慣伴我成長”德育評價體系。

3.加強德育工作的常規管理。進一步創設“全員育人、時時育人”，加強學生日常行為規范的養成教育，評選一批行為規范示范班；重過程、重細節落實，扎實開展德育導師制工作，強化課堂德育的主渠道作用。

4.主題教育，要做到精而實，力求人人參與。德安處開展主題教育要具有針對性、系統性、實效性，并努力爭取家長的參與、支持。

5.明確學生的主體地位，更多關注孩子成長所需要的東西：品行、能力和快樂。

（五）安全工作

1.加強普法教育、紀律教育、安全教育，關注學生心理健康教育，使安全、法制教育經常化、生活化、社會化。

2.堅持安全工作責任制，積極落實安全教育、安全制度建設、落實安全督查和重點預防、開展安全演練等工作。

3.加強安全工作的服務意識，安保設施要到位，并做到及時維修、完善和保養。

（六）后勤管理

1.加強后勤工作的服務意識。增強服務意識，規范服務行為，提高服務質量。

2.不折不扣的落實上級和學校的有關管理條列與常規制度。嚴格規范收費行為和財務審批制度，完善財務監督制度。

3.學校財物采購、管理做到有章可循。

4.根據上級部門要求，進一步規范學生資助工作管理。

（七）信息化建設

1.積極推進信息化建設及大數據環境下的課堂教學模式改革，積極推進電子圖書閱讀、微課等教學模式創新實踐，主動開展電子備課、網絡教學、協同學習、在線學習評估等多種教育教學活動，推進課堂教學改革和促進教師教育教學方式的轉變。

2.積極進行教育現代化創建的備戰工作

（八）校園文化建設

1.繼續深化校園文化活動，組織好讀書節、體育節、藝術節等活動。

2.豐富“一路二吧三園四室”的內涵，全面規劃校園環境文化建設。打造主題式的文化走廊、拾級而上的階梯、共性、個性并存的教室辦公室、服務于需求的功能室。3.積極開展“一校一品”、“文明校園”等創建，帶動“一班一品”的創建。

五、工作行事歷 九月份：

1.學生報到注冊工作，班主任制定好班級工作計劃。2.宣布人事安排，部署本學期工作。3.制定各科室工作計劃，教學計劃。4.開學校園安全大檢查。

5.整理一年級新生、轉學生檔案材料，完善學籍管理。6.教學常規檢查，隨堂聽課。7.開展始業教育及暑假作業評比。8.消防安全疏散演練。

9.做好中非合作論壇北京峰會安保工作。10.做好學生保險工作。

11.特異體質、心理高危學生全面排查、建立常態跟蹤檔案。

12.召開第一次班主任例會。

13.召開保安、食堂工作人員工作例會。

14.簽訂班級安全管理、一崗雙責、交通安全、防溺水安全等各類責任書。

15.添置必備的衛生、辦公用品和物品發放、領取工作。16.做好智慧用電的安裝啟動。17.學生營養餐的宣傳和申請。

18.創建節水先進單位（更換水龍頭、分層安裝水表）。19.暑期工程款結算。20.“教師節”慶祝活動(在職、退休)。

21.重陽節老教師慰問活動。

十月份：

1.第二次班主任工作例會。

2.值周生會議暨三年級值周生培訓。3.慶國慶，熱愛祖國主題教育結合。4.“十一”長假期間安全工作。5.分學段、分主題黑板報評比。6.學校安全工作自查。7.副班主任工作會議。

8加強秋季衛生管理，重點整治、抓好食堂、綠化帶環境衛生工作

9.教師健康杯校級排球比賽。

10.繼續實施青藍工程幫扶帶工作，開展師徒互上互評教研。

11.一年級學生拼音過關檢測。12.新教師展示課。13.召開畢業班教師會議。

14.省市縣教科研系統課題結題工作。15.一年級拼音過關檢測。16.教學常規檢查。17.舉行學校體育節。十一月份：

1.第三次班主任工作例會。2.法制安全專題講座。3.分學段、分主題黑板報評比。4.期中教學質量檢測與分析。5.秋游活動。

6.班級衛生管理大檢查。7.做好固定資產實物臺帳。8.舉行教師球類比賽。

9.辦理教師醫療互助保障。10.開展家訪活動。

11.深入開展課堂教學“學、查、糾”活動。12.“朝小之星”青年教學比武活動。

13.2017年立項課題開展情況中期檢查調研。14.教育教學常規檢查。15.舉行小型體育比賽。十二月份：

1.第四次班主任工作例會。2.分學段、分主題黑板報評比。3.班主任工作論壇。4.做好2018年決算。

5.畢業班教學情況研討并召開學生座談會 6.參加縣教學論文、教學案例評選活動 7.教學常規檢查

8.復習課教學有效性探討活動。9.各學科競賽活動。10.新教師成長匯報課。11.舉行小型體育比賽活動。一月份：

1.校園安全排查、校園安全期末大檢查。2.期末復習研討活動。3.做好期末考試安排工作。4.班主任工作考核。

5.評比學期優秀班集體、班主任及其它各類先進 6.檢查教學進度，制定復習計劃 7.檢查撰寫學生評語。

9.學期結束工作，進行學期總結。10.收集各類資料，歸檔整理。

開化縣朝陽小學 2018年9月1日

第二篇：學校課后服務如何立德樹人

學校課后服務如何立德樹人

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指出“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”，“學校要制定課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力”。

學校課后服務兼有服務性和教育性的基本屬性。提升課后服務質量，首先要明確課后服務是規范化程度極高的、滿足程度極高的服務，是連續的、目標高度清晰的服務，有固定的、空間充裕的場所，服務對象是未成年人。學校課外服務是專業化的公益性服務，與一般的社會服務有較大的區別，不能照搬社會化課后服務的模式。

義務教育階段學校的課后服務，是獨特的專門育人的服務，其根本屬性是教育性。按照“雙減”政策，學校課后服務的主體是學校。學校是法定的專門培養人的場所，是黨和國家舉辦的專門培養人才的組織，是國家教育制度的基本表現形式。學校是教書育人的地方，要貫徹落實立德樹人根本任務，其課后服務當然也以此為宗旨。人的本質是一切社會關系的總和，人的發展離不開教育。教育的生命在于“喚醒”、淬煉與升華人的生命。一位德國哲學家說：“教育正是借助于個人的存在將個體帶入全體之中。”

學校課后服務的根本使命是落實立德樹人根本任務。按照“雙減”政策，學校要充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣

小組及社團活動。重視發展學生多元化優勢特長領域是當代世界教育改革的重要發展趨勢之一,因為它符合人的優勢特長領域發展的生理和心理特征，且人們只有在其感興趣和擅長的領域才有可能爆發出強勁的創造力。學校需要促進人自由、充分地追求自我發展的獨特性，即優勢特長領域的獨特性，培養學生成為獨特的“人”，佇立于世界，讓人生出彩。

學校課后服務也是發展學生社會責任感的有利契機。愛因斯坦認為，學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作自己人生的最高目標。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，成熟的和真正的公民意識，就把為社會服務看作一個人最主要的美德。學校可以利用課后服務時間，組織學生進行各類社會實踐活動，讓學生在課余共同探索、共同勞動，將課堂所學用于現實生活，并在集體中體認自己的社會角色和社會責任，從小就樹立起責任感與使命感。責任與使命，正是中小學生茁壯成長的內驅力量。

第三篇：小學立德樹人活動方案

小學立德樹人活動方案

為貫徹落實縣教育局《關于在全縣教育系統開展師德師風建設月活動的通知》要求，進一步加強我校教師職業道德建設，全面提高教師隊伍的整體素質，不斷提高教育教學質量，結合我校實際，特制定實施方案。

一、活動主題

立德樹人，敬業愛生。

二、活動對象

廟崗小學全體在職教師。

三、活動內容

為深化師德師風建設，圍繞“立德樹人，敬業愛生”主題為抓手，積極響應縣教體局開展師德師風建設活動。即：開展師德建設學習活動、師德評議活動、師德大講堂、師德典型事跡交流活動、師德典型事跡匯編成集。

四、組織領導

師德師風建設領導小組：

組長：黃正甫 副組長：黃友為

成員：楊維紅、楊維玉、龐傳芹、陳明梅、史傳華、甄長蘭、樊傳圣、閆興春、尚萍、甄茂芬、水懷玉

五、活動步驟

（一）全面動員部署階段（2月底）

召開全校教師會議，對今年師德建設活動作動員，對活動進行部署安排。并制定主題教育實施方案，并開好專題動員會，進行宣傳發動。要以校園網、宣傳欄等為載體，多方營造氛圍，宣傳開展“立德樹人，敬業愛生”主題教育的重要意義，激發教師自覺參與主題教育的積極性和主動性。

（二）師德建設學習教育階段（3月份）

我校有計劃、有步驟地認真組織教師深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《安徽省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等，以及溫總理的《一定要把農村教育辦得好》的講話。學習要留有筆記，要結合自己的教學實踐，邊學習、邊思考，寫出心得體會或感想。

（三）查找師德建設存在問題階段（3月份）

1、問卷座談調查。由學校組織發放問卷，召開座談會，開展家訪，向廣大學生、家長征求對教師師德建設的意見和建議，查找在師德師風方面存在的不足和突出問題。對反映的問題要建有臺賬，要認真調查、分析、研究，并提出具體解決辦法和措施，有關情況要向全體教師反饋。

2、組織討論分析。我校在全體教師中廣泛開展“如何做一名新時期師德高尚的人民教師”的大討論。討論重點圍繞以下專題展開：新時期師德規范應該包括哪些具體內容；怎樣體現以學生為本的教育理念；怎樣做到教書與育人的緊密結合；怎樣建立新型的師生關系。通過討論進一步明確師德建設的目標和內容。

3、開展反思自查。在認真學習、調查、討論的基礎啊上，結合教育教學工作中的師德表現，組織教師進行反思自查，查找自己在師德方面的不足和差距，提出努力的方向和措施，實行師德承諾制度。存在問題要找準，原因分析要深刻，努力措施要切實可行。

（四）開展師德評議階段（4月份）

開展學生對教師師德評議活動。學生評議內容具體涉及：教育思想端正、舉止文明、作風正派；關心愛護學生，做到不侮辱、體罰學生或變相體罰學生；不接受家長宴請、禮品，不從事有償補課；尊重學生人格、公平對待每一個學生，關心幫助學困生；工作熱情高，關心愛護學生等。

（五）開展師德師風反思征文活動階段（5月份）

每位教師寫一篇不少于2000字的師德師風反思體會文章。談自己的教育觀，談自己的教育得失，談對師德標準的理解，談對做一名受學生尊敬和愛戴的教師的愿望和努力，談師表形象。教師的師德師風反思文章須全部上掛“廟崗小學”信息網站，并推薦1—2篇到水湖中心校，參加全鎮的師德師風反思征文評比活動。

（六）參加縣局舉辦的師德大講堂活動階段（6—7月份）

縣局請知名專家做師德專題報告，進一步引導我校廣大教師積極投身道德實踐活動，不斷提升教師思想道德修養，弘揚“愛崗敬業、為人師表、關愛學生、無私奉獻”的師德風尚，傳播優秀教師師德故事，推動先進師德理念，外化于行，努力建設一支全面發展的的教師隊伍。

（七）開展師德典型事跡交流階段（8—10月份）

我校要有序開展校級典型事跡交流，在選派優秀者參加片級、縣級典型事跡交流。要注重培育、樹立、宣傳、推廣教師身邊的先進師德典型，充分發揮先進典型人物的引領、示范和標桿作用。

(八）總結表彰階段（11—12月份）

縣局和中心校將在師德建設活動過程中，對各校活動開展情況的隨機督察力度。應妥善整理、保管師德建設活動的各項資料。12月底前，中心校將對我校師德建設活動綜合考評。對師德建設活動成效突出的學校或個人，予以表彰。

七、活動總體要求(一）統一思想，加強領導

開展師德建設活動是加強教師隊伍建設的重要舉措，要高度重視，要成立“立德樹人，敬業愛生”主題教育領導小組，安排專人落實具體工作，加強組織領導，做到統一思想、精心組織，確保活動順利推進。增強師德教育的感染力和吸引力。要不斷拓展宣傳渠道，在宣傳欄、學校網站上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談、訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

（二）注重創新，加大宣傳

要積極探索新形勢下的師德教育新方法、新途徑，增強師德教育的感染力和吸引力。要不斷拓展宣傳渠道，在宣傳欄、學校網站上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談、訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

（三）注重實效，扎實推進

要切實提高廣大教師對師德建設重要性的認識，著力解決師德建設方面存在的突出問題，增強師德教育的針對性和實效性。我校要在發揚以往師德建設工作經驗的基礎上，研究新問題，創新活動方式，確保活動取得實效。

第四篇：小學立德樹人活動方案

化莊中心小學“立德樹人，成就最美”活動方案

為貫徹落實縣教育局《關于在全縣教育系統開展師德師風建設月活動的通知》要求，進一步加強我校教師職業道德建設，全面提高教師隊伍的整體素質，不斷提高教育教學質量，結合我校實際，特制定實施方案。

一、活動主題 立德樹人，成就最美。

二、活動對象

化莊中心小學全體在職教師。

三、活動內容

為深化師德師風建設，圍繞“立德樹人，成就最美”主題為抓手，積極響應縣教體局開展師德師風建設活動。即：開展師德建設學習活動、師德評議活動、師德大講堂、師德典型事跡交流活動、師德演講比賽。

四、組織領導

師德師風建設領導小組： 組

長：侯繼明 副組長：魏玲

成員：陳浩

陳磊

郭紅艷

杜文瑞

代明

陳玉英

陳青云

侯繼玲

王瑞

陳鳳芝

五、活動步驟

（一）全面動員部署階段

召開全校教師會議，對今年師德建設活動作動員，對活動進行部署安排。并制定主題教育實施方案，并開好專題動員會，進行宣傳發動。要以校園網、宣傳欄等為載體，多方營造氛圍，宣傳開展“立德樹人，成就最美”主題教育的重要意義，激發教師自覺參與主題教育的積極性和主動性。

（二）師德建設學習教育階段

我校有計劃、有步驟地認真組織教師深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《河南省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》、《新蔡中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等，學習要留有筆記，要結合自己的教學實踐，邊學習、邊思考，寫出心得體會或感想。

（三）查找師德建設存在問題階段

1、問卷座談調查。由學校組織發放問卷，召開座談會，開展家訪，向廣大學生、家長征求對教師師德建設的意見和建議，查找在師德師風方面存在的不足和突出問題。對反映的問題要認真調查、分析、研究，并提出具體解決辦法和措施，有關情況要向全體教師反饋。

2、組織討論分析。我校在全體教師中廣泛開展“如何做一名新時期師德高尚的人民教師”的大討論。討論重點圍繞以下專題展開：新時期師德規范應該包括哪些具體內容；怎樣體現以學生為本的教育理念；怎樣做到教書與育人的緊密結合；怎樣建立新型的師生關系。通過討論進一步明確師德建設的目標和內容。

3、開展反思自查。在認真學習、調查、討論的基礎上，結合教育 教學工作中的師德表現，組織教師進行反思自查，查找自己在師德的不足和差距，提出努力的方向和措施，實行師德承諾制度。存在問題要找準，原因分析要深刻，努力措施要切實可行。

（四）開展師德評議階段

開展學生對教師師德評議活動。學生評議內容具體涉及：教育思想端正、舉止文明、作風正派；關心愛護學生，做到不侮辱、體罰學生或變相體罰學生；不接受家長宴請、禮品，不從事有償補課；尊重學生人格、公平對待每一個學生，關心幫助學困生；工作熱情高，關心愛護學生等。

（五）開展師德師風案例征文活動階段

每位教師寫一篇不少于3000字的師德師風體會文章。談自己的教育觀，談自己的教育得失，談對師德標準的理解，談對做一名受學生尊敬和愛戴的教師的愿望和努力，談師表形象。

（六）參加縣局舉辦的師德演講活動階段

縣局請知名專家做師德專題報告，進一步引導我校廣大教師積極投身道德實踐活動，不斷提升教師思想道德修養，弘揚“愛崗敬業、為人師表、關愛學生、無私奉獻”的師德風尚，傳播優秀教師師德故事，推動先進師德理念，外化于行，努力建設一支全面發展的的教師隊伍。

（七）開展師德典型事跡交流階段

我校要有序開展校級典型事跡交流，在選派優秀者參加片級、縣級典型事跡交流。要注重培育、樹立、宣傳、推廣教師身邊的先進師德典型，充分發揮先進典型人物的引領、示范和標桿作用。

六、活動總體要求(一）統一思想，加強領導

開展師德建設活動是加強教師隊伍建設的重要舉措，要高度重視，要成立“立德樹人，成就最美”主題教育領導小組，安排專人落實具體工作，加強組織領導，做到統一思想、精心組織，確保活動順利推進。增強師德教育的感染力和吸引力。要不斷拓展宣傳渠道，在宣傳欄、學校網站上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談、訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

（二）注重創新，加大宣傳

要積極探索新形勢下的師德教育新方法、新途徑，增強師德教育的感染力和吸引力。要不斷拓展宣傳渠道，在宣傳欄、學校網站上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談、訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

（三）注重實效，扎實推進

要切實提高廣大教師對師德建設重要性的認識，著力解決師德建設方面存在的突出問題，增強師德教育的針對性和實效性。我校要在發揚以往師德建設工作經驗的基礎上，研究新問題，創新活動方式，確保活動取得實效。

第五篇：瓢鋪小學立德樹人

瓢鋪小學“立德樹人”工程實施方案

一、指導思想

以黨的十八屆四中全會精神為指針，認真貫徹落實全國教育工作會議和全國未成年人思想道德建設工作會議精神，深入學習研究、貫徹落實中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》文件精神，采取新舉措切實做好中小學德育工作，把素質教育的各項目標任務落到實處，不斷增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力，努力培養德智體美全面發展的一代新人。

二、主要內容

以社會主義核心價值體系建設為重要內容，以創新活動為載體，探索教育活動的有效形式，深入實施“立德樹人”工程。加強社會主義核心價值觀教育、以《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》為指導，深化中華優秀傳統文化教育，加強“三愛”教育、中國夢教育、生態文明理念和資源環境國情教育、心理健康教育、行為習慣養成教育、法制教育、感恩教育、體驗式德育活動等，切實提升德育實效性。大力推進生態型花園式學校建設，深化生態文明建設與德育工作的有機融合，傳承特色品牌德育活動。全面推行全員德育管理機制，加強德育隊伍建設，打造一支全方位、專業化的德育骨干隊伍

三、具體工作

1.強化理論學習活動

新學期我校組織全體教職工認真學習了總書記的系列重要講話精神和關于社會主義核心價值觀教育的相關文件精神，堅決按照總書記關于“好干部五條標準”和“四有教師”要求，帶頭踐行社會主義核心價值觀。將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，結合實際，開展體驗式德育活動設計評比活動、現場會經驗交流活動等，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，切實提升德育實效性；大力推進節約型校園建設，深化生態文明建設與德育工作的有機融合，打造德育活動特色品牌。

2．進一步深化“我的中國夢”主題教育

統一思想，提高認識。深刻領會“我的中國夢”主題教育的重要性與緊迫性，校團委帶頭，利用校園廣播切實做好活動的宣傳發動工作，統一思想。開展以“我的中國夢”為主題的征文大賽活動。活動對象為全體在校學生。征文內容圍繞近代以來中國人民坎坷追夢歷程的深刻啟示，圍繞新中國建立以來特別是改革開放30年以來的輝煌成就，廣泛發動學生講述自己親歷親見的“中國夢”，用文章記錄和表達愛國之心、強國之愿、報國之志，強化對自身責任和使命的認識，樹立以實干興邦精神奮力實現中華民族偉大復興的光榮夢想。3.繼續深入開展“三愛”教育活動

圍繞培養學生學習興趣、提升學習能力、養成勞動習慣、堅定愛 國信念等內容，我校組織了“唱響三愛，從我們做起”的演講活動，引導學生把個人的學習成長和國家的前途命運結合起來，升華學生對“三愛”的理解，提升了學生的學習能力、堅定了學生的愛國信念。

4.加強中華優秀傳統文化教育

為加強中華優秀傳統文化教育，我校開展了主題為“尋求傳統文化之根、續接傳統文化之脈、唱響傳統文化之歌”的教育活動，在教師、學生中廣泛開展“《弟子規》 “通讀”、“靜寫““踐行”等活動。在《弟子規》誦讀、踐行活動中，我們的做法是：學校制定實施方案、實施細則；通過搞講座、看光盤等方式培訓教師，班主任老師能達到會講解水平；印發《弟子規》小冊子，學生利用晨會開展誦讀活動，期末學校統一測試、表彰誦讀好的班級和個人，目的是讓學生成為孝敬父母、文明友愛、傳揚美德、懂得感恩的人。

5.全面推進生態型花園式學校建設

為了進一步全面推進生態型花園式學校的建設，我校營造了校園小森林，種植了適合北方生長的松樹、楊樹、榆樹等，美化了校園環境，也可供觀賞和攝影。同時，校園內的雜草安排校工定期用割灌機進行清理、修型，保持優雅的草坪形象。

6.抓好“五項”教育活動

我校在新學期開展了“五項”教育活動，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人為目標，以傳承和弘揚中華民族優秀文化，提高青少年學生的道德、文化、藝術等素質為主要內容，引導青少年學生樹立社會主義榮辱觀，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實待人的態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止；加強環保意識、提高生態文明意識；積極傳播先進文化，弘揚民族精神，建設健康、有序的校園文化，構筑良好的育人環境，更好地促進青少年學生的健康成長。

活動內容和形式（1）、三節教育活動。開展以“三節”為主題的班會活動，通過教育實踐培養學生養成愛惜水電糧食的良好行為習慣。

（2）、心理健康教育。從多方面引導青少年學會感恩祖國、感恩黨、感恩社會、感恩自然、感恩父母、感恩師長。通過“感恩教育主題班會”、“志愿者活動”等形式，鼓勵和動員學生開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

（3）、加強公民意識教育。開展“確立積極人生”主題教育，立足“樹立遠大志向形成健康心態”，結合重大節日，進行感恩和勵志教育，培育公民意識；開展“共建健康家庭”主題教育，圍繞家庭生活中公民意識和職責承擔的培養，開展做一天“家長”等活動，共育合格公民；開展“履行公民責任”主題教育，提升公民知識、技能；開展“致力貢獻社會”主題教育，培育現代“社會人”

（4）、豐富學生的社會實踐體驗。充分利用社區、企業、政府機構、環保教育等場所，組織學生開展社會實踐活動。通過這些社會實踐活動，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，提高公民技能。

（5）、加強網絡環境下的德育工作。提升師資隊伍的綜合素質，發揮教師言傳身教的德育功能，充分利用課堂的主渠道陣地,加強青少年的網德教育，堅持正面教育，確保輿論導向，開展網上咨詢，將傳統的德育和網絡德育有機結合起來。

7.強化德育隊伍建設，完善“三位一體”德育網絡

育人求實效,樹立“人人都是德育工作者”的意識。加強班主任隊伍建設，完善考核制度。深化學校德育常規管理，狠抓養成教育。聯系社會家庭，發揮整合優勢。以網絡德育為抓手，加強德育科研。深入開展未成年人思想道德建設。

四、保障措施

1、加強領導，精心組織。成立以黨支部書記王斌、校長李艷波為組長，何金東、陳靜、馮柏靈、關金紅為副組長，相關科任教師及為成員的“立德樹人”工作領導小組，工會主席負責此項工作的組織和協調，相關責任人負責各項活動方案的制定和實施，要結合我校實際情況制定工作方案，以求真務實的精神，從實際效果出發，有計劃、早部署、重實效，動員和組織廣大教師和學生積極參與“立德樹人”教育活動。

2、建立機制，常抓不懈。我校要將“立德樹人”教育活動當作一項常態工作來抓，建立健全活動機制，制定完善考評措施，將此項活動納入學生綜合素質評價，不斷強化督促檢查，確保主題教育力度不減、常抓常新。

3、狠抓落實，強化督導。安排活動要緊緊圍繞“立德樹人”這個主題，根據我校實際情況制定活動方案，把此項工作落到實處。

4、營造氛圍，擴大影響。充分利用校報校刊、廣播站、學校網站、黑板報等平臺，宣傳、組織開展“立德樹人”主題教育的先進經驗和感人事跡，擴大主題教育的覆蓋面增強影響力，積極營造抑惡揚善的輿論環境，確保“立德樹人” 教育活動既豐富多彩又扎實有效。

瓢鋪小學

2017年9月20日

《立德樹人，創新驅動》學習心得體會

魯芳玲

作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。通過“立德樹人，創新驅動”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。《立德樹人，創新驅動》學習體會

劉勝男

國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等，由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對立德樹人，創新驅動的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

《立德樹人，創新驅動》學習體會

龔婷玉

通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務。在科技迅猛發展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是??

教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。

“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新??但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創新精神。

首先，在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善于利用創新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。

當然，探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

實踐永無止境，創新永無止境。在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。了解孩子的內心世界、接納孩子的不同表現才是成功教育的前提。創新課堂教學，首先要敢于批判自己固有的思維方式，看準育人的目標，選擇適合孩子發展的途徑，通過利于保護孩子自信、發展孩子能力、呵護孩子興趣的教學行為才能做出有靈魂的教育。立德要先心教、再身教、最后言教，要潤物無聲；樹人要先有方向、再有實踐，最后要時刻反思，要充滿期待；創新要先學習、再批判、最后實施，要踏實穩健。

《立德樹人 創新驅動》學習體會

李建偉

仔細品讀《立德樹人 創新驅動》收獲很多。人民大學附屬中學老校長劉彭芝從八個方面深入闡述教育的方向，發人深省，同時解答了很多深層次的問題。

1.她深入剖析了“社會、教師、家長都要為兒童服務而不是為兒童做主。”顛覆了我們以往的認識，讓我們能夠“發現兒童”。

2.她闡釋了“從教孩子如何成功轉向教學生如何受人尊敬”，借文天祥《正氣歌并序》中的思想“修浩然正氣，法古今完人”，強調教書育人就是要培養受人尊敬的人，而且批評了目前教育的功利化與短視。

3.她借豐子愷先生描述的人的生活的三種境界，深入闡述“關于靈魂的境界，是大問題，是深層次的問題，是最根本的問題。”現在的學生最缺的是靈魂的生活，現在的教育最缺的是靈魂境界的教育。她分析“中華民族偉大復興”的基本含義和中國思想文化的內核，強調教育要讓學生有充實而強大的心靈、美麗而高潔的靈魂。

4.她深入反思這些年世道人心方面出現的種種問題，其根源在于人們的價值取向是“向外向下”，而不是“向內向上”。強調立德樹人的過程就是向內做功夫、向上做功夫，養浩然正氣，養昂揚銳氣，養蓬勃朝氣，不斷提升自己，登高望遠，成大氣候大格局。

5.她強調立德樹人是一項人心工程，要以心傳心。從事教育工作的人都是傳道的人，所謂“道”，既是知識也是行為，知行合一正是美好心靈。教育工作者這顆美好心靈傳印給學生，學生把這顆美好心靈傳印給別人，久久為功，和諧社會和美麗中國自會水到渠成。

6.她剖析學校思想品德教育有三個重要抓手，即法治意識、科學精神、人文情懷。學校的以德樹人，要高揚這三面旗幟，教師、教材、教學都要把著眼點和著力點放在這三個方向上。7.她分析古今中外人才成長經驗總要具備三個條件，一是客觀需求，一是個人興趣，一是知能儲備。她引用趙元任先生的回答“好玩”，說明興趣是一切成功的發動機。學校教學生的只是“一隅”，最要緊的是交給他學習的能力。

8.她介紹了拔尖人才的重要性，更提出“拔尖計劃”應該向下延伸。劉彭芝校長的文章高屋建瓴，讓我們看到了更深層次的問題，看到了更明確的方向。作為基層教師，唯有深化課堂教學改革才能逐步解決“追求靈魂的境界，以心傳心”的立德樹人問題，才能朝著培養學生法治意識、科學精神、人文情懷的方向邁進。為此，我將扎實的把“兒童為本、悉心育人”的理念落實到每一節課的課堂教學之中。在教研會上，我發現了很多值得深思的問題，其中最核心的是“解放孩子”的問題，無論是洋思模式還是杜郎口模式，其核心都是“解放學生”。反觀我們的課堂，還是老師講得多，學生被老師牽著走，難以產生和表達自己的思維和創新，也難以獲得思考與創新的時空。當我靜下心來問自己：“什么是質量？什么是高效？”時，也為很多現實問題所羈絆，指揮棒不改，評價標準很難改變，即使指揮棒和標準改變了，我們的觀念也不容易改變。我們的上課習慣已經深入骨髓，講課習以為常，學生應該專心聽老師講也成為“成年人習慣了的思維”。

了解孩子的內心世界、接納孩子的不同表現才是成功教育的前提。創新課堂教學，首先要敢于批判自己固有的思維方式，看準育人的目標，選擇適合孩子發展的途徑，通過利于保護孩子自信、發展孩子能力、呵護孩子興趣的教學行為才能做出有靈魂的教育。立德要先心教、再身教、最后言教，要潤物無聲；樹人要先有方向、再有實踐，最后要時刻反思，要充滿期待；創新要先學習、再批判、最后實施，要踏實穩健。