第一篇：從就業(yè)語言與風俗習慣看少數(shù)民族大學生就業(yè)難論文

從就業(yè)語言與生活障礙看少數(shù)民族大學畢業(yè)生就業(yè)難

王會圣

（中央民族大學11級人力資源班 1047029）

摘要：就業(yè)語言與生活障礙是少數(shù)民族大學生在就業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，由于生活成長環(huán)境以及生活風俗習慣的差異，來自少數(shù)民族地區(qū)的大學生很難在就業(yè)競爭中與漢族大學生站在同一起跑線上，他們必須要同時熟悉本民族與城市的生活習慣，熟練地在城市人與本民族兩種身份間轉(zhuǎn)換。正是由于這種差異，對他們在文化適應，人際交往，學習生活，情感需求方面造成了巨大影響。熟悉少數(shù)民族大學生們的就業(yè)語言與生活障礙不僅有利于他們的就業(yè)，對于社會和諧與民族團結(jié)都有著莫大的幫助。

關鍵詞：少數(shù)民族、大學畢業(yè)生、就業(yè)。

在高等教育由精英教育走向大眾教育，高等院校不斷擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量爆發(fā)式增長的時代大背景下，當代中國大學畢業(yè)生就業(yè)難愈發(fā)凸顯成為一個社會問題。而在這些大學生中，少數(shù)民族大學生面臨著自身、社會方面的種種限制，由于他們大多來自偏遠的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),受經(jīng)濟負擔能力、生活環(huán)境變遷、文化與教育背景以及個人認知能力等因素的影響,較其他普通大學畢業(yè)生往往面臨更大的就業(yè)壓力與障礙。而其中就業(yè)語言和生活習慣的差異，甚至是文化上的差異，正是導致少數(shù)民族大學生就業(yè)難得一個重要影響因素。少數(shù)民族大學生除了一般大學生的各種困難與煩惱外, 還抱有作為少數(shù)民族的特殊困難和心理適應問題。一方面, 大中城市居民絕大部分是漢族, 他們語言相同,習俗相近, 生活上不受任何障礙, 而對少數(shù)民族來說許多城市不具備一些少數(shù)民族必備的生活設施和條件;另一方面, 少數(shù)民族本身漢語交際能力較差, 漢語不好的大有人在, 而且一些少數(shù)民族固有的生活習俗和宗教信仰需要相對應的一定設施。由于上述原因, 許多少數(shù)民族大學生在城市甚感不便, 他們所遇到的問題和困難比漢族大學生深刻。

一、語言環(huán)境的差異

一個民族的母語存在的價值在于它是沉積于民族的靈魂與血液間的文化符號,它不僅是一個民族的敘事工具,也是一個民族的文化心理和思維方式的集中體現(xiàn),尤其在與其他民族相區(qū)別時母語顯得極為重要。人與人之間的交流首先借助的是語言,語言的表達信息溝通順暢,決定了相互交流者是否有著相互平等的話語權和文化價值的認同感。如果使用同一種語言交流,交流者之間不存在話語權的不平等性和文化價值認同感的差異性。但不同民族之間的人發(fā)生信息交流時則不然。例如,中國和英國兩個國家屬于不同的民族,它們分別使用漢語和英語，當這兩個國家的人交流時,他們使用不同的語言，而不同的語言代表著不同的邏輯順序，不同的價值取向，不同的民族性格，并不是我們所想象的只是用不同的語言說同一件事情，這也是為什么當我們與英國人看同樣一部帶有中英字幕的英國喜劇，英國人會笑的前仰后合，而我們只能看著他們笑，最簡單的例子就是語言不同，發(fā)音不同，一些靠同音字而形成的笑點我們當然不知道笑點在哪里。再例如，有些詞語在在另一種語言中根本就不存在，這也是為什么當我們讀到唐詩宋詞的英文版時，我們會覺得英文版的唐詩宋詞只剩下干癟的意思，而失去了漢語版本的神韻和意境了。

同理，我國的許多少數(shù)民族都有自己本民族的語言，當他們與主流社會融合時，就不會僅僅是喜劇或者意境的缺失，更多的是不解，孤立，甚至摩擦沖突。少數(shù)民族學生在敘述過程中其心理和思維存在著語言的互換關系,就好像高壓電線要經(jīng)過變壓器轉(zhuǎn)換成民用電壓一樣，這樣的結(jié)果就是，有時會詞不達意，甚至引起誤解。少數(shù)民族大學生在與其他民族或城市的學生交流時,遇到語言環(huán)境的差異,從而使他們因無法直接順暢地與他人進行信息交流產(chǎn)生心理隔閡,生活中經(jīng)常處于被動狀態(tài)。

作為中央民族大學的一名大學生，更是給我提供了一個絕佳的觀察少數(shù)民族大學生的平臺，通過觀察，我們會看到像滿族，苗族等與漢族差異性不太大的少數(shù)民族似乎在生活學習中不會感到不適應。而像維吾爾族，哈薩克族，藏族，朝鮮族等有著鮮明的名族特征的少數(shù)民族學生就會或多或少地遇到人際交往的問題，這也使得他們感到孤立與隔閡。生活環(huán)境變遷、文化與教育背景以及個人認知能力等因素的影響,使他們部分人心理承受著巨大的壓力,產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問題,比起其他大學生,他們的心理承受能力更加脆弱,更容易出現(xiàn)心理困惑與心里動蕩。這些內(nèi)在的心理問題不能靠政府和學校經(jīng)濟上的幫助解決，更需要了解和掌握他們的心理,加強心理健康教育,引導他們走出心理困境,使他們順利成長成才。

二、生活習慣的差異

少數(shù)民族大學生有著與城市人截然不同的成長環(huán)境、生活環(huán)境、宗教信仰，以及邏輯思維模式。雖然生活在城市,但少數(shù)民族大學生的原有生活習慣難以徹底改變,變成一個完完全全的城市人,其實,他們也不可能在短短的幾年時間內(nèi)成為一個真正的城市人。他們與周圍的城市人相隔咫尺，卻無法相互理解，可以說他們在城市中被邊緣化了，被忽視了。城市生活如今被認為是現(xiàn)代文明生活模式而得到社會的推崇。本來,他們通過全國高考涌向城市,除了培養(yǎng)自身素質(zhì)和適應社會發(fā)展的能力而外,就想尋求某種心靈解脫或心理平衡。但是,他們生活在城市中,卻常常存有無家的感覺,找不到生存文化的支點。由于生活習慣的不同，一些在我們看來根本不是問題的問題，也會讓少數(shù)民族大學生感到苦惱。例如，一些信奉伊斯蘭教的穆斯林同學，他們經(jīng)常跟抱怨沒辦法好好的出去游玩，原因就是由于宗教信仰的關系，他們必須吃清真食品，北京城區(qū)還好，要去其他地方就必須自己帶清真食品。這些由于生活習慣造成的看的見看不見的不便，或多或少的束縛著少數(shù)民族大學生在城市中的生活，工作。

三、就業(yè)難題

基于以上所述，首先，少數(shù)民族大學生作為大學生，必須面對所有其他大學生所必須面臨的就業(yè)壓力大的問題，其次，作為少數(shù)民族，他們還必須面對其他大學生不會面臨的種種問題。在就業(yè)方面,中國許多城市在勞動就業(yè)方面仍將相對較好的職業(yè)留給本地人, 以保證城市居民享有好職業(yè)的優(yōu)先權和獨占權, 外來務工人員被明確地排除在這部分職業(yè)的范圍之外。城市的這種“職位保留”政策也把少數(shù)民族排除在很多正規(guī)職業(yè)之外, 使其只能在非正規(guī)部門謀求就業(yè), 從而會遇到就業(yè)問題。另外，社會上對于少數(shù)民族的非議與歧視也讓他們在求職時常常碰壁。

我們不得不承認，少數(shù)民族同胞們被區(qū)別對待了，根據(jù)1958年《就業(yè)與就業(yè)歧視公約》的規(guī)定，歧視的定義是“基于種族、膚色、宗教、政治見解、民族血統(tǒng)或社會出身等原因，具有取消或損害就業(yè)或職業(yè)機會均等或待遇平等作用的任何區(qū)別、排斥或優(yōu)惠。”這種區(qū)別對待，不僅違背了人類平等，更會造成社會資源的浪費，社會治安的不穩(wěn)定，也有悖于我國建設社會主義和諧社會的改革目標。

四、結(jié)語

少數(shù)民族大學生就業(yè)難和其他社會問題一樣不僅僅是一個孤立的問題, 它既關系到少數(shù)民族大學生自身的發(fā)展, 又牽動著整個城市乃至全社會的安定團結(jié)和民族團結(jié)的大局,是社會主義和諧社會建設進程中的迫切需要研究的現(xiàn)實問題。正確認識與妥善處理少數(shù)民族大學生就業(yè)問題對民族關系、城市經(jīng)濟發(fā)展與社會穩(wěn)定、民族地區(qū)繁榮發(fā)展、城鄉(xiāng)關系以及民族政策的貫徹乃至和諧社會的構建都有著極為重要的意義。

基于此，從接收地的城市方面來說，立法保護少數(shù)民族的語言和生活風俗習慣，增加市民對少數(shù)民族的認識提高市民們少數(shù)民族的認同率，嚴格執(zhí)行《反就業(yè)歧視法》的相關規(guī)定，都應成為改善少數(shù)民族大學生就業(yè)環(huán)境的重中之重。當然，從主觀來說，少數(shù)民族大學生也應該認清當代經(jīng)濟與就業(yè)形勢，擺正心態(tài)，努力克服生活學習方面的困難，不斷增強自身人力資源素質(zhì)，提高自身競爭力，積極參與到社會主義現(xiàn)代化建設的大潮中來。

參考文獻

[1] 楊聰、《中國少數(shù)民族大學生思想特征及成才之路》、中央民族大學出版社1996年版

第225頁

[2]吳明海、《中外民族教育政策史綱》、中央民族大學出版社2006年版 第130頁

[3]蔡定劍、《中國就業(yè)歧視現(xiàn)狀及反歧視對策》、中國社會科學出版社2007年版 第5頁、第17頁

第二篇：大學生就業(yè)難論文

大學生就業(yè)難論文

大學生就業(yè)難早已不再是一個新鮮的話題，但大學生就業(yè)難的問題一直困擾著我們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。那么應該如何看待當前我國大學生就業(yè)難這個問題呢？正所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢艱難也并非是一朝一夕的事。

其能分析原因可分這這幾個方面：

一、用人單位在選擇應屆生時存在誤區(qū)，不少用人單位在選擇應屆大學生時存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過分關注畢業(yè)院校。選人學歷化、名校化，勢必造成就業(yè)競爭加劇，同時還有可能出現(xiàn)能力過剩。

二、存在性別歧視。

三、供過于求，不僅總量的供過于求，還有結(jié)構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。專業(yè)設置趕新潮，講授內(nèi)容已過時是目前的主要問題。

四、高校擴招影響。

五、學生缺乏就業(yè)培訓機會。

六、用人單位表示學生缺乏求職技巧

七、文科教育質(zhì)量低下由于教學內(nèi)容。

可能有人會說大學畢業(yè)后的第一份工作不重要，這種判斷是不對的。這個錯誤會讓大多數(shù)懵懵懂懂剛一腳踏進社會的大學畢業(yè)生來說，會造成很大的損害。

我們從高中步入大學，再從大學畢業(yè)生順利就業(yè)，就業(yè)選擇是至關重要的，它會對一個人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響。就個人方面而言，這關系到了自身的發(fā)展成才以及如何實現(xiàn)人生價值；就社會方面而言，這關系到了國家的經(jīng)濟發(fā)展以及社會的穩(wěn)定狀況，就高等教育本身而言，這關系到教育目標最終能否實現(xiàn)。那么我們當然會冒出來各種各樣的問題，例如：那要找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展？是要選擇自己喜歡的還是選擇實際的？

我國的現(xiàn)代化建設需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學畢業(yè)生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

其實，對于大學生就業(yè)難的問題，可以給與以下的建議對策：

一、我國的國家政策方面。為了促進大學畢業(yè)生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。但是如何進一步疏通與拓寬大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道問題，是目前值得我們不斷思考和研究的。

1、為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法，任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善大學畢業(yè)生就業(yè)法案。從立法的角度促進大學生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、需要鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作。

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。

二、就業(yè)市場方面。我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。為實現(xiàn)以市場為導向，調(diào)節(jié)學校專業(yè)結(jié)構和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。

三、高等教育改革發(fā)展方面。高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。

四、高校的就業(yè)指導工作方面。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時要充分利用網(wǎng)絡資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

五、大學畢業(yè)生自身方面。高校畢業(yè)生應解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，增強自立自強意識，強化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學校門的畢業(yè)生知識結(jié)構新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價值。大學畢業(yè)生如何找到合適的工作，提高自身綜合素質(zhì)是最關鍵的。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結(jié)協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

第三篇：大學生就業(yè)難 論文

淺析大學生就業(yè)難的原因及對策

這個題目對我來說確實是一個沉重的話題，現(xiàn)在讀大三的我同許多人一樣，想在畢業(yè)后找到一份好工作，讓自己生存下來，有出息。可我知道，今天大學生的價值和以往無法比擬。我們不再是社會精英，不再是上了大學，衣食無憂。我現(xiàn)在甚至在擔心我一天三頓飯的花銷會不會超支，走出校門后我能不能獨立的生存下去，靠自己的能力又怎樣回報供我上了十幾年學的父母。這些小時候就印刻在心中的豪言壯語，要靠自己在不久后實現(xiàn)，真的是一種極緊迫的危機感。不過我想，寫完這篇文章，我會更清楚“我們”的現(xiàn)狀，找準自己的發(fā)展方向。

我認為，造成當今大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀的原因有三：畢業(yè)生的供需失衡、學校教育與市場需求脫節(jié)、自身的就業(yè)觀念誤區(qū)。面對此三方面問題，政府、學校還有我們自身需要共同努力才有可能予以解決。

一、大學畢業(yè)生的供需失衡。

隨著我國高校擴招，在校生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長，其直接結(jié)果就是目前勞動力市場供需關系的嚴重失衡。近幾年，每年都有大量的新增勞動力涌入市場，導致大學生供給量增加。隨著金融危機對我國影響的逐步顯現(xiàn)，勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相對比，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業(yè)困難。

二、學校教育與市場需求脫節(jié)。

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設施有了較大的發(fā)展，但高校學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。首先是對學生的全面素質(zhì)教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。由于各種因素的影響,我國高等教育改革相對于社會需要比較滯后,教育思想、教育觀念等沒能及時更新，已經(jīng)不適應現(xiàn)代化建設對人才的要求；教材多年未變,專業(yè)劃分不合理,教學方法過于簡單，對知識傳授比較看重,而對能力培養(yǎng)卻比較輕視；學校的人才培養(yǎng)與社會需求脫鉤，造成結(jié)構性供求矛盾。高等教育的滯后性和周期長的兩個特點確定了其與社會需求的契合度不夠。其次是大部分高校培養(yǎng)的學生質(zhì)量不過硬。這些都與高校的用人機制和教學管理制度不完善有關。

三、大學生的就業(yè)觀念誤區(qū)。

大學畢業(yè)生自身也存在不少問題：其一，大學生對自身定位不夠準確。大學畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟發(fā)達、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴重影響擇業(yè)與就業(yè)。其二，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

除了以上幾方面的原因外，還有諸如就業(yè)環(huán)境還不夠?qū)捤伞⒐剑髽I(yè)用人方面還存在 許多問題等等。

解決當前大學生就業(yè)難的對策

一、政府及時的政策疏導。

針對今年金融危機的嚴峻形勢，中央政府已經(jīng)制定了一系列的相關政策。2009年2月10日公布的《國務院關于做好當前經(jīng)濟形勢下就業(yè)工作的通知》。針對高校畢業(yè)生就業(yè)，《通知》明確指出，到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是大方向，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)是主渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。政府應充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。就業(yè)優(yōu)先應作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預測，以指導高校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經(jīng)濟等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學生的公平競爭。政府在行動中要有多種措施以應對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。

二、高等院校教育資源合理配置。

高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構的調(diào)整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。高校對人才的培養(yǎng)不能只停留在課本知識的教授上，更應重視學生的素質(zhì)教育和各方面能力培養(yǎng)。真正讓學生在大學校園中感受到不同于以往教學階段的校園氛圍和校園文化。真正讓走出來的大學生理論知識過硬，素質(zhì)過硬，能力過硬，適應社會各勞動力部門的需求。學校各部門還應采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導機構的建設，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。還要加強對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，使自己能夠找到能勝任同時又喜歡的工作。

三、增強自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。

首先，我們要努力提高自身素質(zhì)并鍛煉各方面能力，增強就業(yè)競爭力。在校大學生應該努力提高自己的知識水平和能力，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。其次，大學生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。對自己有一個合理的定位，要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會的第一步。總之，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢因受到金融危機的影響而更加嚴峻，但同時我們要看到上述各方面對大學生就業(yè)形勢的客觀影響。只有在政府政策疏引、學校教育培養(yǎng)結(jié)構調(diào)整、用人單位社會責任的樹立、大學畢業(yè)生對自己的正確定位等的綜合引導下，大學生就業(yè)難的問題才能夠得到解決。

希望我們高校畢業(yè)生能從自身做起，不斷提升自身價值，將來有能力尋求到優(yōu)秀的工作崗位，并將自己的激情與能力盡情揮灑，為社會的發(fā)展同時為自己的輝煌不斷努力。

第四篇：大學生就業(yè)難論文

就業(yè)難，難于上青天

——大學生，我們?nèi)绾巫叱鼍蜆I(yè)的“寒冬” 姓名：張社根院系：文傳學院學號：09040240 內(nèi)容摘要：大學生就業(yè)難已經(jīng)不是一個新鮮的話題了，但大學的就業(yè)難的問題卻一直在困擾莘莘學子們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。包括政府在內(nèi)的社會各界也在嚴密地關注著。盡管矛盾重重，面對的困難不少，社會上“大學生就業(yè)的冬天”也已經(jīng)叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機遇，迎難而上，做出無愧于時代的抉擇。

關鍵詞：大學生就業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)難的原因建議

大學生就業(yè)本來就是難題，08年金融海嘯的蔓延使得“過冬論”在房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、家電業(yè)、IT行業(yè)等多個產(chǎn)業(yè)中傳導，使本已積重難返的大學生就業(yè)雪上加霜。據(jù)中國人才流動中心大學生就業(yè)部處長孟向紅介紹，截至九月一日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是百分之七十四，和二零零八年基本持平，但今年中國高校畢業(yè)生的基數(shù)較大，而且明年預計有六百三十萬高校畢業(yè)生，就業(yè)形勢非常嚴峻①。

大學生就業(yè)難的境況可謂是“江河日下”啊，而教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經(jīng)濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，明年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。面對就業(yè)形勢江河日下大學生們又是怎樣處理的呢？大學生就業(yè)的現(xiàn)狀又是什么呢？又會出現(xiàn)什么問題呢？

現(xiàn)狀一：以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)，大學生自己當老板，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。①．本段話來自于新華網(wǎng)專刊：深度透析09年就業(yè)形勢

在臨近畢業(yè)之際，或是還在就讀期間，有不少大學生就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。在上饒師院，在我們中間就有好多例子，他們一邊讀書，一邊經(jīng)營著自己的小天地，可謂兢兢業(yè)業(yè)。有一位我們稱之為“零食哥”的經(jīng)管學院的09級學生，他剛開始穿梭于各個男生寢室販賣零食，后來生意越做越紅火，自己買了輛電動車。在2010年，也就是大二上學期，他和另一個同學一起合作，共同包下了一個KTV，現(xiàn)在生意也很棒。可是當被問到買電動車的錢是不是自己買零食掙的，包下KTV的錢是不是自己的時，他卻笑笑說道：“開玩笑！你以為錢是那么好掙的嗎？那些錢大部分都是向父母借的，我的合作伙伴也是一樣”還有另外一個例子，去年4月，臨近大學畢業(yè)的柏樂在漢口一家廣告公司找了份工作，月薪只有幾百元，“連生活開支都不夠”。他找到同班同學，商量辦一個定位于湖北大學生吃喝玩樂的網(wǎng)站。為了創(chuàng)業(yè)，從去年至今，柏樂先后找父母借了30多萬元，誠然，這給家庭帶來了更重的經(jīng)濟負擔。

不少大學生之所以敢創(chuàng)業(yè)，一方面是可以向偉大的父母們借無息的貸款，不用向銀行借貸。他們初入市場，各方面都不是很成熟失敗的幾率很大。武漢市青年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏認為，柏樂的創(chuàng)業(yè)勇氣和毅力雖值得肯定，但是找父母借債創(chuàng)業(yè)的“融資模式”不值得提倡。大學生創(chuàng)業(yè)應盡量找職業(yè)投資人借錢，這樣他們的項目會得到專業(yè)的審核評估，以降低風險，防止盲目性，還能得到經(jīng)營理念、思路等支持，是一個“融資+融智”的過程。而找父母借錢融資，因父母閱歷有限，特別是對于網(wǎng)站這種盈利周期長、失敗率高的項目，難以給予智力支持，創(chuàng)業(yè)風險太大，一旦賠了父母的積蓄，會給家里帶來很大壓力。

現(xiàn)狀二：大學生選擇逃避就業(yè)而轉(zhuǎn)戰(zhàn)“考公”“考研”兩大戰(zhàn)場

根據(jù)調(diào)查，在本班勵志要考研的15人中，為了以后能找到個好工作才去考研的有12個，其他3個才是因為個人興趣，而另有10人準備轉(zhuǎn)戰(zhàn)“公考”戰(zhàn)場，本人就是其中一個。

根據(jù)教育部調(diào)查，全國報考2010年學歷碩士研究生人數(shù)達到140萬人，較2009年增加13%。這也是2001年以來碩士研究生報考人數(shù)的最高人數(shù)紀錄，是2001年報考總數(shù)的3倍。參加國家公務員考試的考生數(shù)量也是逐年迅猛遞增，據(jù)人保部全國公務員考試數(shù)據(jù)顯示，2008年有64萬人通過審核參加考試，考錄比約為46∶1；2009年報考人數(shù)飆升至百萬人，考錄比例為73∶1。公務員職業(yè)

吸引力之大，競爭之激烈令人驚訝。

如果說高考是千軍萬馬過獨木橋，那么公考戰(zhàn)場就是百萬雄獅渡小溪，其中有多少前輩被擠得頭破血流，最后兩手空空憤慨而去，又有多少后繼之士一往無前地踏上這條不歸路？不免讓人發(fā)出感慨：一切都是為了就業(yè)，而就業(yè)卻從來沒有被抓住過啊。

現(xiàn)狀三：一方面在抱怨就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落

據(jù)新華網(wǎng)報道，2009年遼寧啟動了“千企萬崗就業(yè)見習計劃”，316家見習企業(yè)共提供了7525個見習崗位，為離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑。然而目前申請見習的大學生還不到4000人，通過報名審查的只有2668人，僅占見習崗位總數(shù)的35.46％。考慮這些人也不可能全部上崗，預計見習崗位空置率將逾七成左右。

一方面是就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落，造成這種現(xiàn)象的原因究竟是什么呢？在當代，還是有不少大學生以“天之驕子”自居，就業(yè)的觀念沒有改變。許多大學生就業(yè)期望值過高，以至于超過了用人單位實際所能提供條件的水平。企業(yè)所提供的見習地點、工作條件、企業(yè)規(guī)模和薪資水平，與大學生的期待有一定差距，很多大學生因此放棄見習崗位或就業(yè)機會。因而造成了大學生“高不成低不就”的現(xiàn)狀。

那么，怎樣才能走出這種囧境，迎來就業(yè)的“春天”呢？馬克思歷史唯物主義關于內(nèi)外因的關系認為：矛盾是事物變化發(fā)展的動力和原因.任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)（根本原因），外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。這就要求我們要堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點看問題,既要重視內(nèi)因，又不能忽視外因的作用。

因為外部條件不是我們可以決定的，下面僅從自身方面談談幾點建議：

1.所謂藝多不壓身，大學不比高中，有許多的空余時間。有不少大學生

就將這些時間揮霍在網(wǎng)游，戀愛，打球等方面上，由著大學四年的美

好時光在他們的手指間流失，等到大學畢業(yè)了，也就失業(yè)了。為了在將來能立足與社會，我們應在大學期間在學好自己的專業(yè)知識外要廣

泛涉獵，為將來打造最好的裝備來武裝自己。

2.在大學期間要多涉足社會，多積累社會實踐經(jīng)驗。當今有不少大學生

眼高手低，心比天高，一心想著畢業(yè)后能去某某大公司，國企，政府機關工作。卻不清楚自己憑什么能被聘用。大學與社會的聯(lián)系比高中更緊密，有不少的兼職，而且校園里也有不少的活動。我們應該積極參加來鍛煉自己的綜合素質(zhì)。我們還應關注國家的政策導向，正確對自己就業(yè)定位，求職擇業(yè)當面對現(xiàn)實，選擇適合自己的崗位，不必過分關注工資水平及地理位置等。可先就業(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗，提升自我價值，為以后找到理想工作奠定基礎。

3.調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念。有些大學生對自己的價值估計過高，對某些工作

看不上眼。有些大學生缺乏吃苦精神和敬業(yè)意識，看重管理型和技術性的崗位，不愿做基礎性工作，更不要說是到經(jīng)濟條件不發(fā)達的地區(qū)工作。而企業(yè)在招人時，對大學生的綜合素質(zhì)能力要求較高。有關人士說，企業(yè)更愿意招聘那些有社會實踐能力、責任心強、工作認真踏實的人。而一些大學生不具備企業(yè)對人才的要求，交際、動手能力，實踐操作能力都是他們的軟肋。

第五篇：大學生就業(yè)難論文

淺談大學生就業(yè)問題

摘要：隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻。2007年高校應屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，2008年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生突破了559萬，而09和10年，高校畢業(yè)生超過了1000萬，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，畢業(yè)生就業(yè)面臨了最冷“寒冬”。大學生就業(yè)問題日益嚴重，大學生畢業(yè)以后能否進入社會、找到設和自己的位置，引起了人們的關注。

關鍵字：大學生、就業(yè)、高校擴招、政府調(diào)控、自身價值觀

09級的我們，屬于90后的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，也是被人稱之為垮掉的一代。作為這一代的大學生，注定要承受付出轉(zhuǎn)型的代價。我們爸爸媽媽的那一輩人，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；而我們，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；我們，將注定在20年后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

那么，為什么會存在大學生就業(yè)難的問題呢?

通過這一學期馬原的學習，通過不停地在做課堂作業(yè)途中查詢以及推敲大學生就業(yè)這一個課題，我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在大學生就業(yè)難局面主要是因為以下幾個原因造成的：

1,大學擴招問題，大學擴招問題我在之前的課堂作業(yè)中也多次提及，雖然它在一定程度上使很多上不了學的學生得到了上大學的機會，使更多農(nóng)村學生圓了大學夢。但相應的，它也把精英化教育推向了大眾化教育。舉個例子，我們景觀建筑這一專業(yè)招生手冊上寫招生20人，而現(xiàn)在卻有近100人。本科生越來越多，也使社會對人才文化程度的需要呈梯度的攀升。說的現(xiàn)實點就是大學生必須具備更高的學歷才能有就業(yè)的空間。

2，用人單位的選擇

現(xiàn)在用人單位更加重視學生的自身素質(zhì)以及工作經(jīng)驗，大學畢業(yè)生缺少實踐經(jīng)驗也缺少相應的社會生存能力，往往不被公司所看好，而且許多公司在選擇上 1

存在對性別以及生源地的歧視。

3，大學生就業(yè)理念存在誤區(qū)

“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”，這些都是大學生就業(yè)中存在的理念，一部分大學生對工作期望過高，對職位、薪金、專業(yè)對口方面存在很高的期望值，而現(xiàn)實中的低工資也大大打擊到了他們。

4，大學生誠信問題

教育網(wǎng)上曾顯示，很多大學生在求職的時候往往不自信，過分緊張，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些畢業(yè)生弄虛作假，辦假證買假學歷企圖蒙混過關，這樣的做法往往使得他們承受失敗的慘痛教訓。久而久之，用人單位也就會覺得大學生不誠信，因而造成大學生就業(yè)難。5，結(jié)構性就業(yè)不足

這對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。說的直白點就是不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。

6，政府的一部分工作崗位被長期凍結(jié)，后來者很難得到進入和參與競爭的機會。

我們都知道，一些機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)的干部職工，一旦進去之后就等于進入了終生保障的“保險箱”，被淘汰、辭退的比例比較低，也就是俗稱的金飯碗。而這樣的金飯碗往往是后門或者金錢交易才能得到的，這樣使得一些剛剛畢業(yè)的大學生缺少了很大就業(yè)空間。

那么，我們應該怎樣應對大學生就業(yè)難？

一言以蔽之，大學生就業(yè)問題的兩個關鍵因素：一是社會環(huán)境，二是大學生本身。在社會環(huán)境方面，眼下，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)受到社會的廣泛關注，從國家到地方，從政策的制定到執(zhí)行，都將這個問題納入政府民生工程，其重視程度可見一斑。現(xiàn)在打開網(wǎng)頁，翻開報紙，隨處可見對大學生就業(yè)的討論。相信隨著政府及各部門的重視，就業(yè)的社會環(huán)境會逐步得到改善；而對于大學生本身

2來說，提高自身素質(zhì)是最根本的方法。在多年以來對就業(yè)市場的關注中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少用人單位虛位以待，可就是沒有符合條件的求職者。你素質(zhì)不達標，用人單位又怎么用你？

我覺得，大學生必須提升素質(zhì)積極把握就業(yè)機會。眼下，不少在校大學生在大

一、大二期間，就利用寒暑假參加社會實踐，積累社會經(jīng)驗，這是順應求職市場的可喜現(xiàn)象。現(xiàn)在我們南林大也從大一開始就要求大學生在暑假進行個人暑期實踐或者組隊研究某一課題等，這都有利于增加大學生的社會經(jīng)驗，使大學生樹立良好的自身價值觀！這樣的大學生在未來的求職中，所積累的處理實際問題的能力必然會高出普通學生一籌。當代大學生絕不僅僅是將目光鎖定在書本上，而應該放眼周圍，收集信息，結(jié)合實際規(guī)劃自己的未來。

面對求職，大學生還要更新觀念，轉(zhuǎn)換思路。不少學生面對就業(yè)形勢，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的方式，雖屬“曲線求職”，但也會給自己積累經(jīng)驗和創(chuàng)造更多的機會，這未嘗不是一件好事。此外，大學生還要借助各種渠道，把握就業(yè)機會，可利用人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

古語有云：“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”“天生我才必有用，千金散盡還復來”，相信大學生只要刻苦學習并將自身綜合實力提高，不斷挑戰(zhàn)自我，必將在就業(yè)的浪潮中獲得一席之地！

參考文獻：

《馬克思主義基本原理概論》

長春晚報《解決大學生就業(yè)問題 究竟是誰的責任？》

光明日報《關注大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》

天涯雜談 《大學生就業(yè)難問題的探析與對策》

中國社會科學院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》