第一篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難

尷尬的大學(xué)生群體

今年對很多大學(xué)畢業(yè)生來說是最亞歷山大的一年，因?yàn)榻衲甑漠厴I(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬，不僅如此而且今年很多知名企業(yè)都在大幅度的進(jìn)行裁員，這無疑對今年的畢業(yè)生沉重的打擊，為什么中國大學(xué)生的就業(yè)壓力就這么大呢？這是一個(gè)傷心的話題，龐大的就業(yè)群體，“皇帝的女兒”也愁嫁。

一、大學(xué)生難就業(yè)，原因是多方面的。從社會角度看：

1、有人認(rèn)為擴(kuò)招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒有畢業(yè)生就業(yè)問題了，就是走精英教育的老路。但是，這種傳統(tǒng)精英教育的結(jié)果勢必使大部分青年勞動力都集中在農(nóng)村，受教育層次不高，他們的出路會比如今的大學(xué)生更加尷尬。

而且，現(xiàn)在社會是一個(gè)知識社會，是一個(gè)需要高層次人才的社會，也是需要能夠獨(dú)立創(chuàng)新的社會，如果只是少數(shù)精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態(tài)，或只能簡單讀書寫字，那么這樣一種文化和科技底蘊(yùn)是不能夠完成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國際競爭局勢，其危害不言自明。所以，大批培養(yǎng)大學(xué)生沒有錯(cuò)，提高我國人民的知識水平?jīng)]有錯(cuò)，擴(kuò)教育范圍總體上也沒有錯(cuò)。精英教育的老路行不通。

2、有人認(rèn)為現(xiàn)在我國用人單位存在歧視行為，認(rèn)為女生，沒工作經(jīng)驗(yàn)等有業(yè)難就。或者認(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)生難就業(yè)是因?yàn)樗麄兗w觀念和團(tuán)隊(duì)觀念淡泊,凡事以自我為中心，等等不一而足。因而，需要呼吁社會和畢業(yè)生放開眼界，消除思想誤區(qū)來解決就業(yè)問題。

3、由于經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，而大學(xué)生又想找一個(gè)一步到位的工作，于是找一個(gè)政府部門或事業(yè)單位的“鐵飯碗”被推崇。而所謂的好工作相對于大學(xué)生這個(gè)群體來說，就太少了。據(jù)悉被稱為“國考”的公務(wù)員招考空前炙熱，一些職位的錄取比例突破1000:1。于是出現(xiàn)，大學(xué)生找不到工作，一部分企業(yè)在鬧工荒的現(xiàn)象。

二、從大學(xué)生個(gè)人的角度分析如下：

1、大學(xué)生的整個(gè)群體的平均學(xué)術(shù)水平下滑。以往均是精英的大學(xué)生普通化，使得整個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)和研究氣氛不如以前濃厚；又因?yàn)闉榱私鉀Q大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，各大學(xué)往往以培養(yǎng)所謂實(shí)用為現(xiàn)實(shí)目的，這也是無奈之舉。于是，很多大學(xué)生把大學(xué)看成下社會前的預(yù)備班，學(xué)習(xí)反而是其次了。相對于以往精英教育來說，無疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，就業(yè)比例不好看也是情理之中的了。

2、大學(xué)畢業(yè)生的人文素質(zhì)需要提高。大學(xué)生就業(yè)，不僅僅是有一身科學(xué)素養(yǎng)和技能就萬事大吉了。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實(shí)守信等）和世界觀、人生觀也要加強(qiáng)，特別是人生觀。時(shí)下學(xué)生有一個(gè)普遍的困惑，上了大學(xué)并沒有學(xué)到什么，所謂沒有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。所以，不是怪教師沒水平，就是怨學(xué)校學(xué)科設(shè)置不科學(xué)，學(xué)的知識不能使自己安身立命。這樣，及時(shí)就業(yè)還是會失業(yè)。

總而言之，國家擴(kuò)招并沒有錯(cuò)，只是我國的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)還沒有完全

調(diào)整到位。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒有正確認(rèn)識到自己的責(zé)任和社會對自己的要求。學(xué)習(xí)能力、知識儲備、心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在掌握科學(xué)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)自己正確的人文素質(zhì)，世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而具備獨(dú)立面對社會變化的心理素質(zhì)和應(yīng)對社會變化的人文知識儲備。這樣，大學(xué)畢業(yè)生在難于就業(yè)之時(shí)才能自己想辦法，為國分憂，為家解愁，為己謀未來。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個(gè)人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬戶的生計(jì)和發(fā)展。我國是一個(gè)人口眾多的國家，這樣一個(gè)特殊的人口國情決定了我國必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問題尤為重要。大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來，隨著高校的擴(kuò)招，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)。”

上大學(xué)以后，我就開始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會，反映出來的問題就是“供過于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會對院校、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對于樣貌、身高、性別等個(gè)人原因有著苛刻的要求，對于廣大畢業(yè)生來說缺乏一個(gè)公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們在這一方面處于劣勢。這些都是企業(yè)單位給我們帶來的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問題，比如，誠信意識淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候就會投機(jī)取巧或者造假來通過面試，這就對畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對于平時(shí)努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說就是大大的不公平。同時(shí)，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒有。所以大學(xué)生存在的這些問題可以說是就業(yè)致命的問題。

對于大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)話題在近幾年是一個(gè)經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個(gè)人、政府四個(gè)方面來解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體特征和性別，應(yīng)該提供一個(gè)公平公正的平臺，讓應(yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識和素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。高校也應(yīng)該根據(jù)市場對人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個(gè)人來說，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會實(shí)踐，在選擇工作的時(shí)候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來說，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動力市場，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會氛圍。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。鼓勵(lì)各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問題是一個(gè)長久而又浩大的工程，作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問題，無疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難 文檔

“大學(xué)生就業(yè)難”出現(xiàn)新趨勢

中國社會科學(xué)院12月18日發(fā)布報(bào)告稱，盡管大學(xué)畢業(yè)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業(yè)和生活上面臨諸多社會不平等狀況。在此種情形下，大學(xué)生就業(yè)難正展現(xiàn)出與以往不同的面貌。

該報(bào)告依據(jù)于自2010年開始的一項(xiàng)追蹤研究。研究對象是12所高校(6所“985”高校和6所普通高校)約6000名畢業(yè)生。通過問卷調(diào)查和焦點(diǎn)組訪談，研究者試圖了解2003年(第一屆大學(xué)擴(kuò)招后畢業(yè)生)以來歷屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與收入、生活狀況與消費(fèi)方式、婚戀與家庭以及網(wǎng)絡(luò)行為與社會政治態(tài)度等方面的情況，其中的一個(gè)研究重點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其相關(guān)滿意度。這份報(bào)告集納于2013年《中國社會藍(lán)皮書》之中。

畢業(yè)生的適應(yīng)性蛻變

當(dāng)2003年大學(xué)擴(kuò)招后第一屆畢業(yè)生遭遇就業(yè)困難時(shí)，畢業(yè)生及其家長幾乎是措手不及，無所適從。如今，這些“天之驕子”已然接受了就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，普遍降低了就業(yè)預(yù)期，對初職月薪水平的要求不斷下調(diào)，以往難以接受的較低聲望和較低專業(yè)技能的就業(yè)崗位現(xiàn)在也可以接受。他們知道，在全球金融危機(jī)背景下，中國大學(xué)生的境遇算是比較好的了。曾經(jīng)的不滿被對現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)代替。

與此同時(shí)，大學(xué)生采用多種策略應(yīng)對就業(yè)壓力，努力提高自身的就業(yè)競爭力，比如：申請入黨、參考公務(wù)員、考取各類資格證書、爭取實(shí)習(xí)機(jī)會、了解就業(yè)信息，等等。大學(xué)生入黨積極性非常高，接受調(diào)查的12所高校近三年的畢業(yè)生近半數(shù)是黨員。其中：“985”高校本科畢業(yè)生41%是黨員，普通高校畢業(yè)生37%是黨員。這一點(diǎn)頗出研究者意料之外。

大學(xué)生還通過參與各類社團(tuán)活動和各種競賽、擔(dān)任學(xué)生干部、爭取榮譽(yù)稱號等方式，提升自身綜合素質(zhì)，為就業(yè)作準(zhǔn)備。這些因素導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題出現(xiàn)了新的變化趨勢。

研究者發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象不很嚴(yán)重，但隱性失業(yè)現(xiàn)象較為突出。應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后大約3/4的人就業(yè)，而沒有就業(yè)的1/4的人中只有不到半數(shù)在繼續(xù)上學(xué)(讀研究生或出國留學(xué)等)，其余的人既不工作也不上學(xué)。

“這些人當(dāng)中只有少數(shù)人在找工作(被統(tǒng)計(jì)為失業(yè)的人)，多數(shù)人則處于隱性失業(yè)狀態(tài)，他們在等待滿意的工作機(jī)會或繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會。當(dāng)然，真正什么也不做而‘啃老’的人只是少數(shù)，但他們中的多數(shù)人還是依賴父母的經(jīng)濟(jì)資助，準(zhǔn)備各種考試或上各類的培訓(xùn)課程。如果有好的工作機(jī)會，他們馬上就會就業(yè)。這些人是隱性失業(yè)者，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)的隱性失業(yè)率接近10%。”此項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說。

新學(xué)校教育無用論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)歷和不同類型學(xué)校有不同的就業(yè)率，并非越高學(xué)歷和越好的學(xué)校就業(yè)率就越高，不同學(xué)歷和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)狀況呈現(xiàn)兩頭高中間低的U形。碩士畢業(yè)生的就業(yè)率低于本科生和博士生，“211”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低于“985”高校和普通高校。

與此相關(guān)，目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作，有部分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率不到30%。極端的例子是，只有約1/6的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療工作。

即使畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，在很多情況下，用不到在校期間所學(xué)的專業(yè)知識，而工作崗位所需要的應(yīng)用實(shí)踐性技能，學(xué)校教育未能提供，這導(dǎo)

致用人單位不愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而許多畢業(yè)生感到在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識對其就業(yè)幫助不大。

此種情況反映在研究中為，專業(yè)課成績好壞與畢業(yè)生的就業(yè)狀況沒有太大的關(guān)聯(lián)，并且對于畢業(yè)生隨后(畢業(yè)7年內(nèi))的收入增長和職位提升也沒有正向作用。它導(dǎo)致的后果是，許多學(xué)生對學(xué)校教育不滿意，認(rèn)為學(xué)到的專業(yè)知識無用，對專業(yè)課學(xué)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度，他們把主要精力用于考研、學(xué)外語、考各種證書、兼職工作等方面。

“出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容常常基于教師本人興趣和專業(yè)知識，而較少考慮學(xué)生就業(yè)需要。學(xué)校的業(yè)績考核迫使教師把主要精力用于發(fā)表論文和申請研究項(xiàng)目，從而忽略學(xué)生就業(yè)所需要的基礎(chǔ)專業(yè)知識和應(yīng)用技能的教育。”此項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說。

就業(yè)“拼爹”引發(fā)不滿

雖然大部分畢業(yè)生都能找到工作，但其中50%的人對自己的就業(yè)狀態(tài)不滿意，他們抱怨收入低、待遇差、專業(yè)不對口、沒有發(fā)展前途等，這導(dǎo)致畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。畢業(yè)半年內(nèi)有27%的本科畢業(yè)生跳槽，而大專生則有48%跳槽;畢業(yè)三年內(nèi)61%的本科生跳過槽，79%的大專生跳過槽。98%的跳槽行為都是主動提出離職，而非雇主解雇。

和這種“不滿”相比，另一種“不滿”更顯刺眼。

2008年金融危機(jī)以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇傾向發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，最理想的就業(yè)選擇從高收入的外企轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒＠透叻€(wěn)定的體制內(nèi)單位(黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè))。體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭十分激烈，然而，與外企就業(yè)崗位競爭不同，體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭存在著暗箱操作、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、拉關(guān)系走后門等不正之風(fēng)。

用畢業(yè)生的話來說，要競爭到體制內(nèi)就業(yè)機(jī)會是要“拼爹”，一些公開招聘是為某些人“量身定做”的“蘿卜坑”，而大部分應(yīng)聘的人都是“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運(yùn)作”(走關(guān)系、行賄)。雖然不清楚這類不正之風(fēng)到底有多嚴(yán)重，但在畢業(yè)生和其家長看來這類現(xiàn)象普遍存在。幾乎每一個(gè)畢業(yè)生都能講述幾個(gè)這類故事，有些是其親身經(jīng)歷，有些是他們的同學(xué)、朋友、熟人或親戚的遭遇。只有“有關(guān)系”、“有背景”的人才能當(dāng)公務(wù)員或進(jìn)國有企業(yè)，這幾乎為大部分畢業(yè)生所認(rèn)同。

“這種印象如此強(qiáng)烈，以至于有些家長在給子女填寫高考專業(yè)方向時(shí)聲稱，某些專業(yè)不適合其子女，因?yàn)檫@些專業(yè)的主要就業(yè)領(lǐng)域是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的社會關(guān)系，難以幫助子女進(jìn)入這類單位。”此項(xiàng)研究負(fù)責(zé)人說。同樣的，很多畢業(yè)生也有類似想法，他們因沒有相應(yīng)家庭背景而不敢競爭這些就業(yè)崗位，那些應(yīng)聘公務(wù)員和國有企業(yè)工作崗位失敗的人，紛紛抱怨招聘背后的“貓兒膩”，并且猜想競聘上崗者的家庭背景。這種現(xiàn)狀激起眾多畢業(yè)生的強(qiáng)烈不公平感，同時(shí)也導(dǎo)致他們對政府部門和國有企業(yè)招聘的公正性產(chǎn)生質(zhì)疑。不過，體制內(nèi)就業(yè)者也并非事事如意。就業(yè)的最初幾年，能在體制內(nèi)獲得工作機(jī)會的畢業(yè)生感到他們是幸運(yùn)兒，不用像其他同學(xué)一樣在市場競爭中焦慮掙扎。但工作大約5～7年時(shí)間，他們中的一部分人也會產(chǎn)生焦慮，對體制內(nèi)工作感到不滿，抱怨工作內(nèi)容枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性，人際關(guān)系復(fù)雜，職務(wù)晉升機(jī)會競爭不公平和不公開，收入低，等等。

何處安家與前途迷茫

獲得一份工作只是畢業(yè)生邁向社會的第一步，隨后他們就要考慮前途方向和

安身立命之所在，這是工作五六年之后的畢業(yè)生的主要困擾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大城市的高房價(jià)和高租金使許多畢業(yè)生感到他們不可能在此長久定居，三四年前出現(xiàn)了“逃離北上廣”的潮流，許多畢業(yè)生返回家鄉(xiāng)或奔向二三線城市，但近兩年，“逃離”大城市的畢業(yè)生又逐漸回流，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)中小城市的就業(yè)機(jī)會更少，發(fā)展空間更小，而要獲得好機(jī)會更需要家庭背景和社會關(guān)系。

不論是返回大城市的畢業(yè)生還是留在中小城市的畢業(yè)生，都處于進(jìn)退兩難境地。堅(jiān)守在大城市的人深感這里不是長久的安家之處，返回中小城市的人則感覺生活沉悶、前途無望。有一份工作和收入以維持生計(jì)，遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的需求，他們想要的是有品質(zhì)的生活和有發(fā)展前景的工作，成為中產(chǎn)階級或享受所謂的中產(chǎn)階級生活方式是他們的生活目標(biāo)，然而理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距使他們處于焦慮狀態(tài)。

此項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人不禁感嘆，“近兩年來，金融危機(jī)導(dǎo)致的生活成本不斷上升和就業(yè)不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，使許多畢業(yè)生感到，他們需要花更長的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)夢想，有些畢業(yè)生甚至感到夢想不可能實(shí)現(xiàn)而為此悲觀。”

第五篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難

桂林電子科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)論文

現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)前景

姓名：潘升學(xué)號：1101510217

【摘要】當(dāng)今大學(xué)生從烏托邦的理想中醒來，擺在面前的是就業(yè)問題。21世紀(jì)的中國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化的時(shí)代，全國各領(lǐng)域的競爭也與世界各國緊密聯(lián)系在一起。此外，我國由于經(jīng)濟(jì)水平的提高，各高校的招生率也日益上升，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，再加上大學(xué)生自身的就業(yè)心理壓力與自身能力不足，這些都直接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問題，對于即將就業(yè)的我，在就業(yè)難的前提下，通過對就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，對今后就業(yè)有一些認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)前景提高自我勇于面對

就業(yè)前景:

畢業(yè)在即，大學(xué)生的就業(yè)前景問題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而今年，“難”的似乎已不僅限于大學(xué)本專科畢業(yè)生了，連碩士生甚至博士生都開始感嘆“做畢業(yè)生，難啊！”那畢業(yè)生就業(yè)為什么難呢？

一、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

1、大學(xué)的不斷擴(kuò)招造成就業(yè)難問題更為明顯。在科學(xué)進(jìn)步的同時(shí),大學(xué)生的文化素質(zhì)也不斷提高,這無疑在社會的就業(yè)競爭中顯得更為突出。然而,隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招,我國高等教育走進(jìn)了大眾化階段,就業(yè)難的問題更為明顯。

2、熱門專業(yè)人才過剩,導(dǎo)致就業(yè)難度加大。近幾年來,一部分具有專業(yè)特色的高校和一些工科院校都追求綜合發(fā)展,學(xué)校的熱門專業(yè)也不斷增加,導(dǎo)致這些

專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。

3、薪酬低,導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。[1]據(jù)2008年問卷調(diào)查結(jié)果顯示:在大學(xué)生薪酬期望值的問題中,月薪在2000元以上的有67.5%,但根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,本科畢業(yè)生月薪的市場值平均為1500-1800元/月,顯然,大學(xué)生的期望值高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn),這說明近幾年大學(xué)生在求職過程中的薪酬期望值一直沒有降低,在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升的情況下,大學(xué)生如果不及時(shí)調(diào)整期望值,就業(yè)將面臨更大的困難,這也就導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的問題。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因

（1）大學(xué)畢業(yè)生自身的原因

大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上是由于大學(xué)生自身的因素造成的。首先，誠信問題。許多學(xué)生在大學(xué)期間沒有勤奮刻苦學(xué)習(xí)，整天游手好閑、打游戲等等，到求職時(shí)才發(fā)現(xiàn)具備一定的證書、文憑和履歷才能為找工作帶來方便，此時(shí)她們只有投機(jī)取巧或造假來欺騙企業(yè)的信任，這對大學(xué)畢業(yè)生的整體形象造成了一定的損害。第二，整體素質(zhì)有下降的趨勢。由于近幾年高校的擴(kuò)招，使大學(xué)生的思想得不到很好的教育，加上動手能力差，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重地位、重名利、輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。第三，自身地位偏高。大學(xué)生普遍認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)該理所當(dāng)然地當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作。大學(xué)生們一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這些都在一定程度上影響大學(xué)生的就業(yè)率。

（2）多數(shù)高校自身存在的問題

近幾年來高校擴(kuò)招后，一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整沒有面向市場的需求，而是單純力足于自身師資條件：并且現(xiàn)在的多數(shù)大學(xué)教師一般都重視科研的發(fā)展，對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)。部分教師講課滿堂灌，課后不輔導(dǎo)，考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)等；他們沒有思考過怎樣設(shè)置教育內(nèi)容與方法才能讓同學(xué)更好地接受知識，輕視對學(xué)生的教養(yǎng)和學(xué)生知識面的擴(kuò)展；研究型人才與高級專門型人才的培養(yǎng)課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉，缺乏自我評價(jià)和改進(jìn)的機(jī)制；各高校的辦學(xué)水平殘差不齊，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力不強(qiáng)。在勞動力市場日益擴(kuò)大、競爭程度不斷提高的情況下，這些因素越來越制約著畢業(yè)生的就業(yè)率升高。

（3）教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩。

隨著科技迅猛發(fā)展和改革開放力度的加大，市場需求結(jié)構(gòu)急劇變遷，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快，部分傳統(tǒng)生產(chǎn)領(lǐng)域日漸萎縮，許多“夕陽”企業(yè)產(chǎn)品過剩，生產(chǎn)急劇縮減甚至關(guān)停，很多職業(yè)崗位被淘汰了。與此同時(shí)，另一部分新興部門和企業(yè)則迅速崛起，相應(yīng)的崗位也迅速增加。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，必然要求人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量進(jìn)而要求教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量作出積極的相應(yīng)變化。

（4）大學(xué)生及其家長錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念

第一、擇業(yè)定位偏差。追求“精英崗位”，無視“大眾化崗位”。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。在高等教育“大眾化”階段，畢業(yè)生應(yīng)該面向“大眾化崗位”。如果不糾正擇業(yè)定位上的偏差，那么就難于從擇業(yè)誤區(qū)中走出來。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國家及各級政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了不少優(yōu)惠政策。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。缺乏開拓創(chuàng)新膽識，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當(dāng)老板”的意識，不想自主創(chuàng)業(yè)。

三 對“大學(xué)生就業(yè)難”的幾點(diǎn)思考(1)增強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。[2]社會實(shí)踐活動是將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合,它能夠提高處理實(shí)際問題的能力,這不僅有利于促進(jìn)大學(xué)生走向社會、了解社會,更能鍛煉大學(xué)生們的意志、品質(zhì)、能力等方面,同時(shí)也是學(xué)校向社會、企業(yè)推銷優(yōu)秀畢業(yè)生的參考。

(2)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。各高校配備專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人員,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作列入教學(xué)計(jì)劃中,制定大學(xué)階段性的就業(yè)指導(dǎo)方案,提高大學(xué)畢業(yè)生的自主就業(yè)能力。在授課過程中,加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)形勢分析、就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)心理調(diào)試及擇業(yè)技能等各個(gè)方面指導(dǎo)和培訓(xùn)。有計(jì)劃地聘請就業(yè)輔導(dǎo)專家對畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),讓大學(xué)生樹立多元化的就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),使他們盡快適應(yīng)社會需求。

（3）高校應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。各高校先要轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,加強(qiáng)與世界高教領(lǐng)域的交流與合作,加強(qiáng)高等教育與勞動力市場的連接,全面提高教育質(zhì)量。高校應(yīng)與社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際相結(jié)合,積極培養(yǎng)大學(xué)生的知識和能力,不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。[3]當(dāng)今的大學(xué)生,在就業(yè)選擇的城市上,大部門畢業(yè)生的目光依然集中在北京、上海、廣州、深圳和東部沿海地區(qū)。各高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極到基層、民營、私人企業(yè)就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)要從各角度

來看,不應(yīng)先看用人單位的工作所在地區(qū)或待遇問題,先看是否在工作單位中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。只有適合自己的崗位,能夠發(fā)揮優(yōu)勢的崗位才能夠讓自己成長,成熟地更快。

四 對大學(xué)生今后就業(yè)的展望

就目前我國現(xiàn)狀來看，日益激烈的就業(yè)競爭、龐大的待就業(yè)人數(shù)、大學(xué)生自身的能力不足、用人單位對人才的要求等都是對大學(xué)生就業(yè)的不利因素。但是，已經(jīng)回暖的金融危機(jī)、國家的經(jīng)濟(jì)繁榮、就業(yè)崗位的增加、相應(yīng)政策的實(shí)施，以及國家領(lǐng)導(dǎo)人對大學(xué)生就業(yè)問題的重視又為大學(xué)生就業(yè)提供了機(jī)會。從目前我國學(xué)者們對該領(lǐng)域的研究結(jié)果來看, 也為大學(xué)生提供了就業(yè)難的原因分析，并做出了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。有學(xué)者指出，[4]就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)樹立以下幾個(gè)應(yīng)有的理念和操作模式：一是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念, 以平等、互動的模式促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；二是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)專業(yè)化和專家化；三是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于大學(xué)生活的始終；四是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)使大學(xué)生構(gòu)筑職業(yè)生涯的四個(gè)支柱這四個(gè)支柱是學(xué)會學(xué)習(xí), 學(xué)會做事, 學(xué)會共生活和學(xué)會生存。此外，從高校就業(yè)指導(dǎo)的研究方法來看，必須注意貼近社會需要實(shí)際,貼近學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生特征實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的家庭背景、就業(yè)心理、就業(yè)趨向?qū)Σ煌悇e、不同地區(qū)、不同院校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際進(jìn)行研究。從研究現(xiàn)狀來看, 雖然大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究已經(jīng)取得了一定的成績, 但由于這一領(lǐng)域的研究起步晚, 所以還存在著一些不足。不過，就目前的就業(yè)現(xiàn)狀來看，只要大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，在自身原有能力基礎(chǔ)上再從各方面加強(qiáng)職場所需的各種能力，降低自己就業(yè)眼光，再在專業(yè)人士的就業(yè)指導(dǎo)

下就一定能找到一份屬于自己的職業(yè)，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，前途一片光明。

參考文獻(xiàn) ：

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