第一篇：化龍實小信息化先進典型經驗

化龍鎮實驗小學信息化先進典型經驗

21世紀已經進入了信息技術的時代，教育也將會面臨著更加深刻的變革，教育觀念、教育體制、教學方法和內容等方面都將發生大的轉變，而這些轉變是與信息技術教育的普及和深入密不可分的。

我們學校根據教育信息發展的需要，明確了學校教育信息化發展的目標和方向。不斷引導和組織教師學習、研究和應用信息技術，積極應對教育信息化所帶來的機遇和挑戰，逐步走出了一條初具特色的教育信息化發展之路。教師們要不斷更新思想觀念，鼓勵教師撰寫論文、隨筆、整合方案或課題報告，不斷帶動整個教育信息化理論和實踐向更高層次邁進。

我們學校依照上級要求，在推進教育信息化建設工作主要是做好以下幾個方面：

一、加速多媒體教室的建設，為實施課改，運用現代教育技術安上“翅膀”，優化信息化學習環境。

為確保課程改革的全面實施，在上級領導的關心、支持下，我校有多媒體教室一間，并為13間教室及多功能用房配置多媒體設備，建設成局域網，并且能夠利用教育網連接到萬維網上去，全部教室及學校辦公室能夠上網，使班級全部實現多媒體輔助教學。這不僅有力推進了我校新課程改革的步伐，也使得教師的自我學習、培訓提供了方便。

二、開好信息技術課程，啟動信息技術教育工程

大力普及小學信息技術教育，明確各年段培養目標和任務，通過開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養學生具備良好的信息素養，具有信息技術應用技能；對信息內容的批判與

理解能力；運用信息，具有融入信息社會的態度和能力。

在開設必修課的基礎上，組織學有余力的學生開展信息技術興趣小組、參加電腦科技小制作等活動，鼓勵學生的興趣，培養創新精神。充分利用計算機教育資源，統籌協調學校、家庭、社會在信息技術教育方面的作用。

三、網絡環境下信息技術與學科整合的課堂教學模式：

網絡環境下信息技術與課程整合中，學生是教學活動的主體。學生要通過使用探索法、發現法去探索、發現相關的信息與知識；主動搜集并分析有關信息，提出假設、驗證假設；把當前的學習內容盡量與自己知道的事物相聯系，并對其中的聯系認真思考；通過學生之間的交流、討論過程，協作學習達到高效率、高質量地得到知識。學生們不僅是在學會知識，更重要的是學會了學習與研究的方法、過程與手段，形成了自己的成果，在成果的展示中獲得了成就感。在網絡環境下的“整合型”課堂教學中，教師是組織者、引導者。教師首先要激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。然后，通過對主題的分析或者分解，幫助學生分析知識之間聯系的線索，建立起自已的知識框架。教師帶領學生探討可能的完成途徑。在學生的自我學習過程中，教師組織學生之間的協作學習，以幫助學生高效、高質地完成自已確認的主題，形成自主學習的學習成果。

信息技術與學科整合能夠把信息技術手段完美、恰當地融入到學科課程教學的過程中，是信息技術與學科教學結合的有機產物，能有效地促進學生對所學知識的理解。信息技術與學科整合不僅僅是一種教學技術，更是一種全新的教學觀念。把信息技術融入到學科課程的教學過程中，就像使用黑板、粉筆、紙等自然、流暢，就是信息技術與學科整合的核心所在。

普及中小學信息技術教育，培養高素質創新人才，實現教育現代化，是全體教育工作者責無旁貸的一項歷史使命，也是我們教育爭創新優勢，跨越“數字化鴻溝”的必由之路。

第二篇：化龍實小小學安全工作匯報材料

化龍鎮實驗小學安全工作匯報材料

為加強學校安全工作的管理，維護學校正常的教學和生活秩序，保障師生員工人身和財產安全，保證社會穩定。我校在抓安全工作上主要做了以下幾方面的工作：

一、組織師生，全員參與，營造安全氛圍。

1、學校領導高度重視，認真學習上級有關安全教育精神，成立安全工作領導小組，制訂了《學校安全工作實施方案》，制定和完善了相關安全制度，實行了安全工作責任制和安全工作追究制。與每位教師簽訂安全管理責任書，明確責任意識和崗位意識。利用國旗下的講話，進行安全教育。班主任利用班隊會進行安全教育，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每個區域，每個角落。

2、通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳教育，并向每一位學生家長發出了有關安全教育的公開信。要求學生家長配合學校抓好孩子的安全工作，并通過各種形式的主題隊會和各班開展的安全教育知識的評比活動，增強學生安全意識。

3、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。重視子女的安全教育，結合安全教育主題和節假日，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。

4、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，每學期指定教師進行法制教育和衛生健康教育講座，學校聘請了法制副校長，結合安全教育日，開展安全教育周系列活動。

5、加強教師值日和學生值崗力度，維護校園清潔，保護學生安全。教育學生不買小攤、小店的不潔食品和飲料。經常性地進行治安防范檢查和安全隱患排查。即查即治不留隱患，在貫徹《小學生日常行為規范》內容時，擴展學生法律知識。夏季對學生進行防交通安全事故，防溺水，防中毒教育，通過學校的紅領巾廣播站，向學生進行安全教育。放學讓學生站路隊一起回去。

6、抓好校園周邊環境綜合治理，與有關單位一起清理，整治校園周圍的安全隱患。

7、嚴格做好傳染病的預防工作，制定了突發公共衛生事件預案，成立了預防和控制工作領導小組，對學生進行衛生知識宣傳教育，養成良好的衛生習慣。

二、明確職責，建章立制。

學校安全工作的主要任務是：宣傳貫徹國家有關安全管理工作的方針政策和法律法規，建立健全學校安全管理工作的規章制度，對師生進行安全教育的管理，預防學校安全事故的發生，妥善處理好學校各類安全事故。為此，學校安全工作實行“校長主管，分管領導主抓”的管理體制。把安全管理工作納入教職工工作業績考核的重要內容，并實行“一票否決”制。年初，學校安全領導小組就制定了學校安全管理工作的計劃，并與每一位教職工簽定了安全責任書，明確職責。一年來，我校完善了各項安全制度，通過建章立制，達到規范師生行為，增強師生安全意識的目的。

三、狠抓學校消防，嚴防火災事故的發生，確保學校安全。學校特別重視消防工作。加強了對木質建筑物、用電線路等重點部位的認真檢查，嚴禁學生帶火柴、打火機進校門。學校專門購置了滅火器，加強了對學生消防意識的安全教育。通過以上切實有效的措施，杜絕了火災事故的發生。

四、加強交通安全教育，確保本校師生無交通安全事故。每期一開校，我們就對師生進行了交通安全知識教育，對交通知識法規進行了講解和學習，特別是對學生騎自行車進行了嚴格規定：嚴禁學生騎自行車或其他機動車輛。教育學生遵守交通規則，不橫穿公路，在公路上靠右邊行走等規定；教育學生不在公路上追逐、瘋跑以及爬車、追車、吊車等等。通過以上措施，使全校師生遵守交通規則，無一例交通事故發生。

加強校車管理。近年來，隨著道路“村村通”條件的改善和學校布局調整的深入，接送孩子的校車應運而生，校車安全越來越成為學校安全管理的重要內容，成為上級教育主管部門和學生家長關注的焦點。為了保障學生乘車安全，我校嚴格按照市教育局的統一部署，全面啟動校車整治工作，以強烈的使命感和高度的責任感打造校車安全的銅墻鐵壁，取得了階段性的成效：

(1)為加強領導,確保學生接送任務的圓滿完成,確保不出任何學生交通事故,學校成立校車安全管理工作領導小組，并且建立了《接送學生車輛管理制度》。

(2)建立乘車學生及校車相關信息檔案。為了強化校車的日常管理，我們多次召開校車安全管理專題會議，制定校車安全管理措施，建立了校車檔案制度，收集了2輛校車的車況和司機的相關信息，包括車牌號、車型，司機的家庭住址、身份證、駕駛證等證件。通過家長會與每位學生家長簽訂關于切實加強學生安全工作相關事宜《告家長書》、關于加強接送學生上下學安全管理事宜《告駕駛員書》，明確了學校、車主、家長三方的責任。

(3)實行安全上車制度。學校對乘車學生按乘車路線劃分了固定的集合點，學生按照乘車路線排隊候車。每次由值周領導、值班教師及2名保安在候車點值班，清點離校學生乘車的人數，維持秩序，一切妥當之后由值班領導向保安發送放行指令，保安接到領導的指令后才能放行校車。

我們在安全工作方面做了一些工作，達到了預期的目標，但我們深深知道，安全工作是一項關系到社會穩定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續按照安全各項制度和措施對學生進行安全教育，堅持安全責任重于泰山的方針，堅持把安全工作與教學工作同安排、同總結，堅持安全工作天天抓、周周抓、勤檢查、月月有總結的安全機制，力爭把我校安全穩定工作做得更好、更有成效。

2011年2月

第三篇：化龍實小學校健康教育工作制度

化龍實小學校健康教育工作制度

1、學校成立健康教育工作小組，并貫徹落實上級教育行政部門、衛生行政部門等有關部門關于健康教育的各項工作要求。并結合學校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。

2、學校健康教育工作由健康教育小組主管；學校全體師生、其他員工有參與和配合執行各項健康教育工作制度的責任和義務。配備1名以上專（兼）職健康教育人員

3、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環境促進制度等。

4、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每2年對全體學生進行健康普查，建立健康檔案并科學管理。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們盡早矯正和診治。主要由校醫務室或（或總務處、行政辦公室、后勤處等）負責。

5、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內外教育活動，利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜志等載體，定期向師生傳授身心發育發展知識和傳染病、學生常見病、食品衛生與營養、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，并做好健康教育檔案工作。同時，要通過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。

6、每學期要對學校環境噪聲，室內空氣質量、采光、照明，黑板、課桌椅的設置按國家有關標準進行定期檢查監測。要按能滿足師生需要的原則設置足夠的廁所和洗手設施，并定期清潔消毒。

7、執行《學校衛生工作條例》、《學校健康教育評價方案》等文件精神。

8、建立健全健康教育工作領導機構，成立領導小組。

9、校領導掌握學校整體健康教育工作情況，健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。

10、校醫和學校領導每學期都要聽健康教育課。

11、每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有健康教育工作總結。

12、健康教育工作要規范化、檔案化、微機化管理。

13、健康教育教師位專職教師或校醫擔任，并具有一定的教學能力。

14、保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。

15、每學期對學生的健康教育知識、態度、行為進行一次考核。

16、重視學生心理健康教育，開設心理咨詢室。

17、把健康教育課納入到學校教學計劃的日程之中，定期召開會議。

18、按時上好健康教育課，有教學計劃和教案，期末有考核成績。

19、定期出衛生宣傳板報，宣傳內容要有記錄。

20、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。

21、養成良好的衛生習慣，防止傳染病的發生。

22、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫囑對患者隔離或休學。

23、教育學生不吸煙，不酗酒，遠離毒品。

2012.3

第四篇：相州小學信息化先進典型經驗121

相州小學信息化先進典型經驗

21世紀已經進入了信息技術的時代，教育也將會面臨著更加深刻的變革，教育觀念、教育體制、教學方法和內容等方面都將發生大的轉變，而這些轉變是與信息技術教育的普及和深入密不可分的。

我們學校根據教育信息發展的需要，明確了學校教育信息化發展的目標和方向。不斷引導和組織教師學習、研究和應用信息技術，積極應對教育信息化所帶來的機遇和挑戰，逐步走出了一條初具特色的教育信息化發展之路。教師們要不斷更新思想觀念，鼓勵教師撰寫論文、隨筆、整合方案或課題報告，不斷帶動整個教育信息化理論和實踐向更高層次邁進。

我們學校依照上級要求，在推進教育信息化建設工作主要是做好以下幾個方面：

一、加速多媒體教室的建設，為實施課改，運用現代教育技術安上“翅膀”，優化信息化學習環境。

為確保課程改革的全面實施，在上級領導的關心、支持下，我校新建多媒體教室一間，并為24間教室配置多媒體設備，建設成局域網，并且能夠利用教育網連接到萬維網上去，全部教室及學校辦公室能夠上網，使參加新課改的6個學年段20多個班級全部實現多媒體輔助教學。這不僅有力推進了我校新課程改革的步伐，也使得教師的自我學習、培訓提供了方便。

二、開好信息技術課程，啟動信息技術教育工程

大力普及小學信息技術教育，明確各年段培養目標和任務，通過

開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養學生具備良好的信息素養，具有信息技術應用技能；對信息內容的批判與理解能力；運用信息，具有融入信息社會的態度和能力。

在開設必修課的基礎上，組織學有余力的學生開展信息技術興趣小組、參加電腦科技小制作等活動，鼓勵學生的興趣，培養創新精神。充分利用計算機教育資源，統籌協調學校、家庭、社會在信息技術教育方面的作用。

三、網絡環境下信息技術與學科整合的課堂教學模式：

從教學實踐中，我們總結出主題化探究型教學的課堂模式有四大步驟：設置情景──提出主題──完成主題──總結與成果展示交流。

設置情境 設置情境的主要作用是使學生了解知識主題的必要性，激發學生的興趣，產生完成主題的動機。例如在小學語文課的教育教學中可以根據課文設置一種情境。使學生心中感到特別，為什么信息課要講語文課文呢？這樣，可以將學生引入到要進行研究的主題之中。由好奇心產生對主題的學習動力。

提出主題

提出學生研究主題的作用是使學生能夠明確自己將要在一個什么樣的主題范圍內、什么樣的框架下進行學習或者研究。

完成主題

完成主題是主題化互聯網教學過程的重要過程，其中主要包括五個步驟。

一、初步獲取信息。

二、加工、處理信息。

三、形成初步學習成果與體會。

四、對學習成果的進一步研討。

五、完善、修正研究成果。完成主題過程中的幾個步驟，在教學活動中往往是在不斷重復、穿插著的。無論是階段性完成的主題，還是一個沒有完成的主題，都在不斷地得到新的信息、不斷地進行研討、不斷地完善、修整形成觀點與成果。觀點與成果也將繼續補充、繼續研討、繼續完善......。這樣，學生的知識框架、觀點與成果才不斷地由錯誤走正確、由簡單走向復雜、由幼稚走向成熟逐步趨向完美。

成果的展示與交流： 學生經過了一段時間的獲取信息、處理信息、形成觀點與成果、修改觀點與成果，完成了階段性的成果并不是主題化教學的結束。學生還會應當學會展示、推銷自己的成果。對完成的主題可以利用各種形成進行長期的展示與交流。在本課中設計的展示與交流的主要方法是利用學生口答與在黑板上寫上自己的問題來形成一種表彰的氣氛。一方面對研究的成果進行展示與交流了，另一方面也形成了一種心理作用。

網絡環境下信息技術與課程整合中，學生是教學活動的主體。學生要通過使用探索法、發現法去探索、發現相關的信息與知識；主動搜集并分析有關信息，提出假設、驗證假設；把當前的學習內容盡量與自己知道的事物相聯系，并對其中的聯系認真思考；通過學生之間的交流、討論過程，協作學習達到高效率、高質量地得到知識。學生們不僅是在學會知識，更重要的是學會了學習與研究的方法、過程與手段，形成了自己的成果，在成果的展示中獲得了成就感。在網絡環境下的“整合型”課堂教學中，教師是組織者、引導者。教師首先要激

發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。然后，通過對主題的分析或者分解，幫助學生分析知識之間聯系的線索，建立起自已的知識框架。教師帶領學生探討可能的完成途徑。在學生的自我學習過程中，教師組織學生之間的協作學習，以幫助學生高效、高質地完成自已確認的主題，形成自主學習的學習成果。

信息技術與學科整合能夠把信息技術手段完美、恰當地融入到學科課程教學的過程中，是信息技術與學科教學結合的有機產物，能有效地促進學生對所學知識的理解。信息技術與學科整合不僅僅是一種教學技術，更是一種全新的教學觀念。把信息技術融入到學科課程的教學過程中，就像使用黑板、粉筆、紙等自然、流暢，就是信息技術與學科整合的核心所在。

四、構建自主探究性學習與合作交流的平臺

關注學生主動、和諧、可持續發展，構建以學習者為中心，以學生自主探究性學習與合作交流為主要教學平臺，并在此基礎上形成動態、開放的教學環境，提升師生的多重能力和素質，形成可持續發展的人文環境。

（一）構建平臺因素：

1、師生、生生關系。教師應真正認識到學生是學習的主人，有著多重需要的有機主體，是成長和發展中的新生力量，是教學活動的主動參與者和積極表現者，有其獨立人格和尊嚴的生命個體，有自己的能動性和創造性。而教師要正確公正的看待自己，在教學過程中，懂得自己是以主導為主的施教者，決不能當作高高在上的絕對權威，否則將造成學生自我肯定意識和自信心的喪失。師生、生生之間是平等、民主的互動，表現積極的責任態度，彼此互相信任和尊重的。

只有深刻認識到，課堂教學中的自主探究性學習與合作交流才有助于和作用于學生創造潛能的發揮和主體性的發展。

2、適當調整、補充、改造教材，加強教學內容和學生生活及經驗的聯系。如創設有挑戰性的問題情境，拓展延伸有利于學生健康成長、自主探究性學習與合作交流的課堂環境，變通或抵制不利的環境，溝通學生生活世界和書本世界的聯系等。

3、創設適于學生主動參與、主動學習的新型教學環境

①創設人文環境如：文化環境、教學實施環境、自然環境、時空環境和教學信息、人際、組織、情感、輿論的環境。

②建立有彈性的學習團隊和學習伙伴，合理的小組活動如：角色互換、責任承包、隨機提問、個別測試、小組內成員相互評價參與度等。

③指導學法如：教給學生自主探究性學習與合作交流的學法，記錄學習日記或思考日記，師生會談，可進行實際操作的材料和科技設備、學習成果的公開展示、綜合活動、班級圖書館以及同伴間的討論和相互指導。

④運用自己掌握的方法獲得成功體驗如：綜合運用所學的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略，發展實踐能力和創新精神，學會與人合作等。

⑤改革考試和教學評價。教學評價的整個過程涉及學習過程、作

業、練習、習慣、能力、態度、情感、意志等方面，采取自評、互評、組評、班評、師評等實施側重于分析、診斷教學活動中存在的問題和反饋信息，改革單一化的考試制度，運用多功能互動的考核方式，促進學生能力培養和整體素質提升的多樣化評價策略，以提高正在進行中的教學活動質量為最終目的，而不是以簡單的分數或分等鑒定，來判斷小組及成員的優劣。

普及中小學信息技術教育，培養高素質創新人才，實現教育現代化，是全體教育工作者責無旁貸的一項歷史使命，也是我們教育爭創新優勢、趕超先進地區教育水平、跨越“數字化鴻溝”的必由之路。

第五篇：我省農業信息化先進典型

我省農業信息化先進典型

（二）——大連： 推進百萬農民上網工程深

入實施

發布時間：2006-7-31 13:03:00 來源：遼寧金農網

遼寧省政府實施百萬農民上網工程以來，大連市以此為契機，以市政府名義實施了大連市萬名農民上網工程，制定《實施意見》，下撥專項經費。幾年來，在遼寧省農委的指導下，在大連市信息產業局等相關部門的大力支持下，通過建設農業信息網絡體系，提升農業信息服務水平，加強農民上網培訓等措施，大連市萬名農民上網工程實施順利，成效明顯，初步實現了以上網工程為抓手，推進全市農業信息化建設，促進農業增效、農民增收的工作目標。

一、基本情況

經過歷年的農業信息化建設尤其是農民上網工程的推進，全市的市縣鄉（村）多級農業信息網絡體系初步形成，農業信息服務工作日趨深化。

1、建立完善組織機構，為實施農民上網工程提供組織保障

全市各級政府對上網工程給予了高度重視，在機構建設和人員配備方面加大支持力度，創造條件，強化保障。市級成立大連市農業信息網絡中心，配備專職工作人員3人；各縣（市、區）農業部門分別設立了服務機構，確定了分管領導，配備了專兼職信息員等相關工作人員共50余人。市級還在各直屬事業單位和科研院所設立信息點，聘請涉農行業權威專家20余人，從而在全市范圍內，初步建立起涵蓋信息網絡、政策法規、農事生產等多專業、多學科的權威專家服務隊伍。

2、開發建設內外雙重農業信息網絡平臺和應用系統，為上網工程提供資源和技術雙重保障

2000年，大連市建立起全市農業信息服務網絡平臺—大連農業信息網，并依托該平臺，相繼開發建設了農業網上展廳、農業數據庫、投訴、建議、咨詢等信息互動交流平臺、農產品質量安全監管網絡系統、畜禽資源管理系統，充分發揮農業信息網作為信息發布平臺和農業工作平臺的雙重功能，顯著提高了農業指導服務工作的信息化水平，增進了信息資源共享，擴充了信息資源總量。2004年市機關建立起辦公局域網，開發了辦公自動化系統、數字檔案管系統和農委信息采集上報系統等應用軟件，建設了內網門戶網站，與省市黨政內網實現互聯互通，進一步加快了農業信息化建設的總體步伐。

3、健全完善信息服務網絡建設，為上網工程提供渠道保障

根據省農委和市政府關于實施農民上網工程的具體要求，積極爭取財政經費支持，本著因地制宜、量力而行的原則，努力推進全市農業信息網絡建設。幾年來市級財力投入300萬元，縣級財力投入400萬元用于信息網絡建設。全市已建起由1個市級服務平臺，7個縣級農業信息網站，99個鄉級、161個村級、280個多個農業示范帶動戶組成的農業信息網絡體系，有效地推動了農業信息進村入戶。

4、宣傳扶持農村信息致富典型，為上網工程提供引導示范

配合全省百萬農民上網工程的實施，大連市政府實施了“萬名農民上網工程”，出臺實施意見，制定培訓計劃，編印培訓教材。近兩年來已累計開展培訓200余次，培訓農村信息員和信息意識較強的農民共計1.3萬人，同時對重點培訓對象提供信息、技術等跟蹤服務。在2005年初省政府召開的“全省百萬農民上網工程階段總結表彰大會”上，大連市有9位信息致富典型農民被評為“遼寧省農民信息致富先進個人”，受到省政府表獎。經過典型的引導、示范和帶動，目前全市農戶擁有電腦數量達到1萬臺以上，擁有電腦可上網村數達到300個，可以享受互聯網絡信息服務的農戶達到15萬戶，具備接入互聯網條件的農產品批發市場達到15家。全市農產品網上交易額歷年累計已達6億元。

5、創新拓展信息服務模式，為信息進村入戶提供途徑

隨著網絡培訓工作的逐步開展，農民群眾的信息意識顯著提高，獲取信息、利用信息的積極性日益增強。針對電腦和網絡在農村的普及程度仍相對較低的實際情況下，在開展信息服務工作中，我市拓展思路，實施創新，豐富手段，廣開渠道。一是以大連農業信息網為窗口，為農業生產經營者提供政務、農事、市場、農業數據等信息查詢發布服務；二是在市電視臺開設《遼南大地》農業專題電視欄目，結合農事季節對農民提出的熱點問題進行解答點評，每天播出2次，每次半小時；三是開設農業專刊《農家富》，每月1期，印數1萬冊，廣泛收集發布政策、科技、供求、生活指南等農民群眾所喜聞樂見的信息；四是開辦《壟畝文章》、《鄉村大地》、《走進鄉村》、《綠色田野》等各類縣級農業電視、廣播欄目，建立多元化農業信息傳播和服務渠道。五是大力宣傳推廣金農熱線16808080，引導農民群眾以電話為手段，獲得信息服務。同時還開設了“農技120”服務專車，常年為農民提供現場答疑指導。

二、幾點體會

回顧幾年來推進農民上網工程，實施農業信息化建設的歷程，歸納起來主要有以下幾點體會：

1、領導支持是關鍵

近年來在農業部門的努力工作和積極爭取下，大連市委、市政府對萬名農民上網工程給予了大力支持。2002年末，省政府啟動“百萬農民上網工程”之后，我市將該項工程的實施作為開展農業信息工作的契機，決定在全市范圍內實施萬名農民上網工程，制定了《大連市萬名農民上網工程實施意見》。經過緊張周密的前期籌備工作，2003年10月，市政府召開了“大連市萬名農民上網工程啟動儀式”，劉俊文副市長到會并代夏德仁市長做了重要講話，引起了社會各界對農業信息化建設的廣泛關注。2004年，農業信息化建設工作被列入《建設“數字大大連”規劃綱要》中，成為全市信息化建設的重點工程之一。各縣（市、區）政府部門對農民上網工程也給予了高度重視。莊河市制定了《千名農民上網工程計劃》，金州區實施了 “121農業信息工程”，瓦房店市制定了《農民上網工程培訓規劃》。各級領導的重視和支持，為推進農民上網工程，實施農業信息化建設創造了良好的外部氛圍。

2、建章立制是基礎

為規范工作，提高縣鄉兩級農業信息服務站和信息聯絡員業務素質和工作能力，市農委及時出臺制度，廣泛開展培訓，雙管齊下，加強管理，取得了顯著效果。在具體工作中，一是制定《大連市農業信息采集制度》和《大連市信息員考核制度》兩項規章制度，對信息采集工作的范疇、種類、時限提出了明確要求。二是認真抓好信息員培訓工作。2年來，市農委共舉辦了5次縣鄉農業信息聯絡員培訓班，培訓內容包括信息采集發布方法和要求、縣級網站管理維護等，還邀請大工電腦信息技術學院對電腦組裝維修、故障排除等內容進行了專業培訓。通過卓有成效的培訓工作，縣鄉兩級信息員進一步增強了服務意識，提高了工作能力，基層農業信息服務工作水平穩步提升。

3、因地制宜有抓手

在開展農民培訓工作中，面對資金緊張、任務量大的客觀情況，基層縣鄉農業部門開拓思路，因地制宜，高質高效地完成了培訓任務。一是加強行業部門橫向協作，擴大培訓范圍。各縣農業部門積極與婦聯等群團組織協調，將“農民上網工程”與“巾幗網上行活動”結合在一起，齊抓共管，共同推進。同時農業部門還廣泛與電腦公司、農業學校開展合作。如旅順口區與華仁電腦公司合作，金州區七頂山鄉與大連市121中學合作，瓦房店市將網絡培訓與農民“綠色證書”培訓相結合，采取靈活多樣的培訓模式，較好地完成了培訓任務。二是實現培訓師資深入基層，保障培訓效果。在開展市級培訓過程中，改變傳統召集基層人員上行到市參加培訓模式，由市里聘請專業教師深入基層農村，分赴5個縣（市、區）對500余名鄉村農業信息骨干、農業生產大戶和經紀人手把手進行網絡知識技能培訓，受到群眾熱烈歡迎，取得良好培訓效果。

4、典型示范有動力

各縣（市、區）在組織培訓和配發電腦過程中，本著充分發揮信息輻射帶動效應的原則，重點面向具備產業發展優勢、帶動農戶能力較強的產業大戶和合作組織，開展培訓，給予扶持，傳授技能，提供服務，充分發揮典型的引導、示范和帶動作用。對于信息意識較強，輻射范圍較廣，能夠在農資供應、科技指導、市場流通等領域為農民提供服務的中介組織和專業協會，將其作為重點扶持對象，免費為其提供技術資料，在開展信息富民活動，提供省市配套資金補貼過程中予以優先安排考慮。在典型的輻射帶動下，農民信息需求日益迫切，農村網絡用戶日漸增多，信息致富事例層出不窮，參加網絡培訓農民絡繹不絕，在農村形成了學信息、找信息、用信息的良好局面。

5、方法創新有活力

圍繞農業信息化建設和農民上網工程，全市建立責任制，實行目標管理，各項工作做到年初有布置、有規劃，年中有檢查、有督促、有交流，年底有評比、有考核。年初召開縣市區主管科長和信息員工作會議，下達工作計劃和目標，將任務進行落實分解；年中利用培訓會、協調會、溝通會等方式及時進行溝通，發現問題，解決問題，同時利用下鄉機會，對工作進行日常檢查和督促；年底根據兩個制度，結合日常工作予以通報和表獎，充分調動系統工作者積極性，有效推動了各項工作的正常開展。

三、下步工作重點

以引導帶動農民上網為主線，鞏固現有建設成果，加大培訓工作力度，培育信息致富典型，創新信息服務模式，夯實大連市農業信息化建設基礎。

鞏固和加強隊伍建設。對現有《農村信息員制度》和《信息上報制度》進行修改完善，鞏固現有機構和信息工作員，在現有基礎上繼續發展壯大信息員隊伍，使總數達到700個，并對所有信息員按照農業部規定程序予以注冊登記，下發信息員證書，培訓指導信息員面向農民開展信息咨詢服務。創新信息服務模式，開發建設“三電合一”農業信息服務系統。根據國家農業部和省農委部署，積極爭取財政支持，按照具體技術要求，建設“三電合一”農業信息服務系統，擴大農業信息服務覆蓋面，提升信息服務能力，推進信息入戶，實現農業信息覆蓋率達到70%的工作目標。

繼續實施農民上網工程，面向基層農業信息員和農業生產經營者開展網絡操作知識和信息應用技能培訓工作，每年培訓3000人。

推進社會主義新農村建設的重大任務，對農業信息化建設工作提出了新的更高的要求。大連市將進一步解放思想，抓住機遇，開拓創新，使農業信息工作再上新臺階，促進農村經濟社會全面協調發展。