第一篇：試論黨校開展國防教育的意義和對策

試論黨校開展國防教育的意義和對策

[論文摘要]中國共產(chǎn)黨是最廣大人民利益的代表，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的國防素養(yǎng)將直接影響到國防建設(shè)和國家的穩(wěn)定。黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地和主渠道，如何在國防教育中發(fā)揮主陣地的作用，是個(gè)十分重要的課題。黨校在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育中，要充分發(fā)揮主陣地作用，通過科學(xué)設(shè)置課程、運(yùn)用典型教育、加強(qiáng)黨性教育和開展調(diào)查研究等方式，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在知、感、心、行四個(gè)方面增強(qiáng)對國防意識和國防知識的感受和理解，增強(qiáng)國防力量，建設(shè)美麗家園。

[論文關(guān)鍵詞]黨校 國防教育 對策

黨的十八大報(bào)告指出：“加快推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”，國防現(xiàn)代化以國防教育為基礎(chǔ)，通過國防教育強(qiáng)化國民國防意識和危機(jī)意識對國防建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義，國防教育歷來是各國國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分，關(guān)系到國家的未來與安全。中國共產(chǎn)黨是最廣大人民利益的代表，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在國防教育中有著特殊的重要性和影響力，黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地和主渠道，作為學(xué)習(xí)研究和宣傳馬列主義等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，如何在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育中發(fā)揮主陣地的作用，是個(gè)十分重要的課題。黨校在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育中，要充分發(fā)揮主陣地作用，通過科學(xué)設(shè)置課程、運(yùn)用典型教育、加強(qiáng)黨性教育和開展調(diào)查研究等方式，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在知、感、心、行四個(gè)方面增強(qiáng)對國防意識和國防知識的感受和理解，增強(qiáng)國防力量，建設(shè)美麗家園。

一、黨校開展國防教育的重要意義

（一）有利于堅(jiān)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治方向

參加黨校培訓(xùn)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，大多數(shù)在工作中小有成績，頗受上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和重視，代表著一定的公權(quán)力，加之社會上對公權(quán)力的崇拜和追隨，其心理變化較為復(fù)雜，容易受外界誘惑，思想觀念容易受到?jīng)_擊。黨校開展國防教育通過進(jìn)行軍事理論知識教學(xué)和國防教育基地認(rèn)知，從不同方面向黨員干部灌輸國防知識，宣傳英雄人物的先進(jìn)事跡，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在潛移默化中受到教育。通過學(xué)習(xí)黨的重大方針政策和偉大歷史人物的重大事件，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠樹立正確的價(jià)值觀念，把國家和人民的利益擺在第一位，時(shí)刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉獻(xiàn)精神；通過國家觀念或國家意識的灌輸，可以堅(jiān)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治方向，鞏固培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）有利于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德水平

國防教育使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻認(rèn)識國際形勢：當(dāng)今世界盡管和平與發(fā)展是時(shí)代主題，但是霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在。了解國內(nèi)外敵對勢力入侵我國的野心從來沒有消失過，切身感受“保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國”是每個(gè)黨員干部義不容辭的責(zé)任。國防教育激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的民族自尊心和自信心，通過比較中國近代的百年屈辱史和改革開放以來國家的重大成就，使他們熱愛祖國、關(guān)心祖國前途命運(yùn)的感情油然而生。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨和國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們更應(yīng)該明白，社會要不斷進(jìn)步，國家要繁榮昌盛，中國要步入世界強(qiáng)國之列，與每一個(gè)人密切相關(guān)。應(yīng)該通過國防教育樹立牢固的國防觀念和意識，提高自身素質(zhì)和技能，以隨時(shí)適應(yīng)保家衛(wèi)國的需要。這些教育理念增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的社會使命感，從而極大提升他們的思想道德境界。

（三）有利于增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的國防意識

民主管理、依法行政是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必然要求，但當(dāng)前我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是青年干部，因長期生活在和平的環(huán)境里，他們所經(jīng)受的政治考驗(yàn)相對較少，一些干部個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，政治觀點(diǎn)幼稚，對參與國防建設(shè)缺乏應(yīng)有的熱情。他們中不少人國防知識欠缺、沒有尚武精神，維護(hù)國家安全的自覺性還有待提高。黨校按照《全民國防教育大綱》提出的“應(yīng)當(dāng)針對公民不同情況，分類施教，保證國防教育效果”的要求，按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的不同特點(diǎn)有計(jì)劃、有組織地開展國防教育，將進(jìn)一步增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，極大地激發(fā)他們的愛國熱情，增強(qiáng)他們參與國防建設(shè)的積極性、主動(dòng)性。

（四）有利于維護(hù)社會的安全與穩(wěn)定

近年來不斷發(fā)生的突發(fā)性公共安全事件警示我們，現(xiàn)在社會安全與穩(wěn)定是各級黨委政府面臨的重大問題之一，特別是在一些敏感地區(qū)、敏感時(shí)段，保持社會安全穩(wěn)定的意義更加重大。不少黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作在基層，社會的安全穩(wěn)定在很大程度上只能依靠基層干部開展行之有效的工作，在黨委、政府和公安機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下建設(shè)一支能靈活應(yīng)對突發(fā)事件的隊(duì)伍是維護(hù)社會穩(wěn)定的前提。一般而言，基層政府的黨員干部是社會維穩(wěn)的中堅(jiān)力量，黨校通過對他們進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)的國防教育之后，可以使他們在了解掌握國防知識和技能的同時(shí)，使學(xué)員的心理得到鍛煉，形成準(zhǔn)確應(yīng)對突發(fā)事件所必需的心理素質(zhì)，當(dāng)社會的安全穩(wěn)定受到威脅時(shí)，他們能夠發(fā)揮重要作用。

二、黨校開展國防教育工作存在的問題

（一）對國防教育不夠重視

黨校一般都將培訓(xùn)目標(biāo)定位于突出黨性教育，提升管理能力，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)干部人才，將黨校教學(xué)工作的重點(diǎn)，放在圍繞黨委政府中心工作的專題教學(xué)上。認(rèn)為軍事人才應(yīng)由軍事院校培養(yǎng)，黨校只是對在職黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展的一個(gè)短期培訓(xùn)，簡單地開設(shè)一個(gè)國防常識普及課就行，沒有必要投入更多的人力、物力，沒有必要把它作為一門學(xué)科來建設(shè)，甚至大多數(shù)黨校不開設(shè)國防教育，對國防教育不夠重視。因此，不少黨校沒有設(shè)立國防教育教研室，缺乏與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部相適應(yīng)的國防教育內(nèi)容，缺乏專門從事國防教育教學(xué)任務(wù)的專職教師，對已經(jīng)開展的國防教育工作也缺乏有效的檢查督促。同時(shí)，由于國防教育的主要內(nèi)容是國防思想和軍事知識，所以很多黨校只是簡單地請地方政法領(lǐng)導(dǎo)或軍訓(xùn)教官做專題講座，對學(xué)員在黨校培訓(xùn)期間的國防教育缺少規(guī)劃和安排。

（二）教學(xué)缺乏針對性

目前，黨校開展的國防教育主要著眼于應(yīng)對黨委政府開展國防教育的普及職能，對提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的國防意識有一定的作用，但這種“普及型”教育對那些在不同單位部門擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的學(xué)員缺乏有針對性的教育，這種著眼于普及的黨校國防教育，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇上，都沒有體現(xiàn)這種工作性質(zhì)的差異，導(dǎo)致黨校國防教育教學(xué)內(nèi)容千篇一律，沒有特色，致使這些學(xué)員不能進(jìn)一步提高他們的國防素養(yǎng)，不能很好地滿足黨員干部所在單位部門國防事業(yè)發(fā)展的需要。

（三）工作成效不大

《全民國防教育大綱》規(guī)定國防教育要“堅(jiān)持面向社會，面向全體公民”的原則，但絕大多數(shù)黨校開展國防教育都將培訓(xùn)對象局限在地方武裝干事和從事維穩(wěn)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部身上，將大多數(shù)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部排除在國防教育之外，從而導(dǎo)致部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部國防素養(yǎng)偏低。不少領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏足夠的國防知識技能和理論修養(yǎng)，干部隊(duì)伍中缺乏比較濃厚的國防教育文化氛圍，既影響了黨校開展國防教育的成效，也影響了我國的國防事業(yè)建設(shè)。

三、加強(qiáng)黨校開展國防教育的對策建議

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，提高黨校開展國防教育的認(rèn)識

在現(xiàn)階段“普及型”國防教育的工作模式下，黨校國防教育教學(xué)工作主要是配合政法部門開展工作。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面與黨校人手少、創(chuàng)新不夠有關(guān)；另一方面也與黨校對國防教育工作重視不夠有關(guān)。要開展好國防教育工作，各級黨委政府首先需要轉(zhuǎn)變對國防教育工作的認(rèn)識，加強(qiáng)黨校干部教育開展“普及型”國防教育工作的重視力度。同時(shí)，引導(dǎo)和組織開展面向領(lǐng)導(dǎo)干部的‘提高型”的國防教育，特別是要加強(qiáng)對黨委政府重點(diǎn)工作部門領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育工作，把參加黨校國防教育培訓(xùn)納入年終績效考評目標(biāo)中去，一方面使他們更加堅(jiān)定愛黨愛國的政治立場，另一方面也使他們能掌握更多的國防理論和技能，更好地促進(jìn)建設(shè)強(qiáng)大國防。

（二）科學(xué)設(shè)置課程，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對國防教育的認(rèn)知

國防教育是對公民進(jìn)行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺維護(hù)國家利益，履行各項(xiàng)國防義務(wù)。

國防教育內(nèi)容豐富多彩，包括以馬克思主義的國家觀和戰(zhàn)爭觀、毛澤東軍事思想為主的國防理論教育；以愛國主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國防精神教育；以國防科技、國防法規(guī)、國防歷史為主的國防知識教育等。為了使廣大黨員干部熟知和理解國防教育的這個(gè)豐富內(nèi)涵，必須把國防教育融入黨校教學(xué)工作中，作為黨校教學(xué)的基本課程。從培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式實(shí)踐等多個(gè)角度，增強(qiáng)黨員干部對國防教育內(nèi)容的認(rèn)知程度。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要通過馬列經(jīng)典導(dǎo)讀、基本理論教育、基本國情教育、改革開放實(shí)踐教育、形勢政策教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史國史教育等等，從多個(gè)方面將國防教育的內(nèi)容講深、講透。在培訓(xùn)方式上要靈活多樣，在理論講授的基礎(chǔ)上，緊貼社會實(shí)際、圍繞當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政治文化等熱點(diǎn)問題開展有針對性的解疑釋惑、理論闡述和價(jià)值判斷；緊貼黨員干部工作生活內(nèi)容、工作生活狀態(tài)、工作生活方式，密切關(guān)注不同層次、不同年齡的黨員干部思想狀況和價(jià)值取向，開展有針對性的教育。

（三）強(qiáng)化典型教育，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對國防教育的切身感受

各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的國防教育先進(jìn)典型，雖然崗位不同、職業(yè)不同、事跡不同，但他們高度的政治覺悟、堅(jiān)定的理想信念、崇高的精神境界和愛國情懷，從多個(gè)角度詮釋了國防教育的本質(zhì)要求，凝結(jié)了中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了和平環(huán)境下國防教育的時(shí)代風(fēng)貌。一個(gè)先進(jìn)典型，就是一本鮮活的教科書，使抽象的價(jià)值體系變得具體生動(dòng)，看得見、摸得著.讓人可信、可親、可學(xué)。黨校在強(qiáng)化國防教育時(shí)，通過運(yùn)用體現(xiàn)國防意識的各種典型教育、案例教育，在黨員干部開展國防教育中確立一種導(dǎo)向、一個(gè)楷模，引導(dǎo)黨員干部把國防知識內(nèi)化

為國防意識，使國防意識深入人心，真正運(yùn)用國防知識來解決日常工作生活中的相關(guān)問題，自覺維護(hù)國家安全利益，增強(qiáng)對國防教育的切身感受。

（四）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對國防教育的自覺性

無論是課堂教育還是典型示范教育，國防教育關(guān)鍵在于增強(qiáng)人們培養(yǎng)國防意識的自覺性。國防知識是需要內(nèi)化的，也只有內(nèi)化了，它的作用和威力才能發(fā)揮出來。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是黨員干部將國防知識內(nèi)化為自己的精神信仰、價(jià)值信念、價(jià)值追求，并進(jìn)一步內(nèi)化為國防意識的重要途徑。黨校在黨員干部開展國防教育過程中，要切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，全方位激發(fā)黨員干部培養(yǎng)國防意識的自覺度。愛國主義教育是黨員干部黨性修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一，也是國防教育的基石。愛國主義教育，不僅包括平常思想政治教育中愛祖國的大好河山、愛祖國古老燦爛的文化、愛祖國各族人民、愛黨和社會主義教育，還包括國家觀與國防觀以及國際戰(zhàn)略形勢與國家安全環(huán)境教育，這對激發(fā)黨員干部自覺國防教育有著極其重要的作用。其一，強(qiáng)烈的愛國情感既是歷史積淀的結(jié)晶，也是長期教育的結(jié)果。從愛國主義情感發(fā)展變化的規(guī)律看，在相對和平安定的社會環(huán)境中，最容易產(chǎn)生“無敵國外患”的思想，造成愛國主義情感的弱化。因此，和平時(shí)期黨員干部愛國主義精神的升華必須有賴于持久有力的國防教育。其二，愛國主義精神是隨著國防意識的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著國防觀念的變化而變化的。沒有國防意識，就沒有真正的國家意識，因而也就很難產(chǎn)生真正的愛國主義情感；沒有國防觀念，也就很難在理性的高度和整體意義上確立科學(xué)的國家觀念，很難使樸素的愛國主義情感向科學(xué)和理性的層面升華。因而黨性修養(yǎng)的愛國主義教育與國防教育之國家觀與國防觀教育是相一致的。其三，從一定的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，愛國主義情感的發(fā)展變化與提升，同國防形勢、國家安全系數(shù)有著最直接、最密切、最本質(zhì)的聯(lián)系。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛國主義精神，是激發(fā)黨員干部自覺接受國防教育的催化劑，切實(shí)抓好黨員干部的黨性修養(yǎng)，是提高黨員干部進(jìn)行國防教育自覺性的重要途徑。

（五）積極調(diào)查研究，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對國防教育的思考

雖然國防教育對于黨員干部來說不是一個(gè)新任務(wù)，但還有許多東西不夠熟悉，一定要加強(qiáng)調(diào)查研究和理論研究，不斷深化對國防教育的認(rèn)識。黨校通過開展調(diào)查研究和理論研究兩種途徑來深化黨員干部對國防教育的思考。其一，加強(qiáng)調(diào)查研究。通過對組織社會現(xiàn)實(shí)的調(diào)查，研究我國社會人們思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性的特點(diǎn)，深入了解國防教育的實(shí)踐情況，把握社會變革和利益關(guān)系調(diào)整給人們思想觀念帶來的影響，根據(jù)不同階層、不同群體的不同思想追求和價(jià)值追求，探索如何采用多種方式、路徑去更好宣傳國防教育等。其二，加強(qiáng)理論研究。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，組織黨員干部，更系統(tǒng)地研究國防教育的內(nèi)涵和外延，探討國防教育的理論結(jié)構(gòu)和實(shí)踐要求。科學(xué)總結(jié)借鑒國外在國防教育上的有益做法，從我國傳統(tǒng)文化中去挖掘有利于國防教育的積極要素。總而言之，無論是深入調(diào)查還是理論研究，都是進(jìn)一步探索和推動(dòng)國防教育如何融入到發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)中去，融入到社會主義強(qiáng)大國防建設(shè)中去，融入到人民群眾為全面建成小康社會而奮斗的過程中去。黨校作為黨員干部輪訓(xùn)培訓(xùn)的主陣地，要積極充分發(fā)揮開展國防教育的陣地作用，通過課堂講授、示范帶動(dòng)教育、黨性鍛煉、調(diào)查研究等多種途徑，促使國防教育真正深入黨員干部的心中，切實(shí)發(fā)揮黨員干部在國防教育中的示范帶頭作用。

第二篇：充分認(rèn)識國防教育意義扎實(shí)開展黨校國防教育（推薦）

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充分認(rèn)識國防教育意義扎實(shí)開展黨校國防教育

李 彥

國防教育，是從國家和民族的利益出發(fā)，有組織，有領(lǐng)導(dǎo)地在公民中進(jìn)行灌輸國防知識，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的各種素質(zhì)的活動(dòng)。它是一個(gè)國家和民族必不可少的基本教育。

一、充分認(rèn)識開展國防教育的重大意義

1、加強(qiáng)國防教育、樹立國防觀念，是關(guān)系到國家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。古往今來，世界上一些有主權(quán)的國家和有遠(yuǎn)見的政治家、軍事家，都十分重視國防建設(shè)，重視對公民開展國防教育，認(rèn)為任何一種忽視國防教育的設(shè)想都等于是一種自殺。

在我們中國，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國防建設(shè)，重視對人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”“居安思危 ”、“有備無患”、“明恥教戰(zhàn)”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”、“國無防不立，民無兵不安” 等就是其光輝國防思想的結(jié)晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對培養(yǎng)人民的國防觀念，民族精神，更有其獨(dú) 到見解，他說，“所謂固國家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也。”這段話的大意是說，一個(gè)國家的國防鞏固與否，不應(yīng)只以“山溪之險(xiǎn)，兵革之利”來衡量，而應(yīng)看其國民的覺悟程度和精神狀態(tài)如何。構(gòu)筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國家安全的治本措施。古今中外的無數(shù)歷史事實(shí)也證明了一個(gè)國家，一個(gè)民族，要想得到生存和發(fā)展，有效地防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質(zhì)防御。一個(gè)國家的精神防線鞏固了，在平時(shí)，可以不為外部的風(fēng)吹草動(dòng)所驚憂，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設(shè)，并能在國際事務(wù)中挺起腰桿做人;在戰(zhàn)時(shí)，則能凝聚民心，萬眾協(xié)力，去爭取戰(zhàn)爭的勝利。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國家的強(qiáng)弱，民族的興衰。黨政干部更要領(lǐng)先一步增強(qiáng)國防觀念和意識。

2、國防教育對經(jīng)濟(jì)建設(shè)有巨大促進(jìn)作用。一方面，國防建設(shè)不能離開經(jīng)濟(jì)建設(shè)孤立地進(jìn)行，它必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ)。國防建設(shè)離開了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，就會變成無源之水，無本之木，寸步難行。另一方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)沒有與之相適應(yīng)的國防實(shí)力作保障，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也是不能持久的。這既符合馬克思主義的原理，又是我國革命實(shí)踐的結(jié)論。再從歷史事實(shí)看，古今中外，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)相容互補(bǔ)，相互促進(jìn)，并駕齊驅(qū)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)也是不少的：成吉思汗大軍的馬，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與武裝斗爭的共用工具。資本主義興起時(shí)歐洲人的船，是外貿(mào)和跨海作戰(zhàn)的兼用武器。當(dāng)代美國的國防經(jīng)濟(jì)，就具有軍民兼容、相互促進(jìn)的性質(zhì)。

當(dāng)前，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們國家的中心任務(wù)。我國的內(nèi)政外交，都根據(jù)這一任務(wù)作了相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，國防 建設(shè)無疑也必須適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。作為國防建設(shè)重要組成部分的國防教育，同樣要適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，積極地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這就要改變“國防就是打仗”、“國防教育就是戰(zhàn)備教育”的舊觀念，要把國防教育轉(zhuǎn)向既為正義戰(zhàn)爭和維護(hù)世界和平服務(wù)，又為培養(yǎng)合格人才，全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上來。這樣一來，我國國防教育的路子就更寬了，與時(shí)代的需要也扣得更緊了，因而生命力也就更強(qiáng)了。

當(dāng)然，國防教育要花人力、物力和財(cái)力，這是毋庸諱言的。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，不看到這一點(diǎn)，不算國防教育的經(jīng)濟(jì)帳是不行的。少花錢，多辦事;不花錢，也要辦事，這是各級干部應(yīng)該考慮的問題。但是，如果我們只算經(jīng)濟(jì)帳，只看到國防教育要花人、財(cái)、物的一面，而不算政治帳，看不到國防教育的社會效益，看不到國防教育對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用，同樣也是不可取的。

眾所周知，國防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神。任何民族要振興，社會要變革，都需要有與之相適應(yīng)的時(shí)代精神，都需要把人們振奮起來，把力量凝聚起來，去戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)偉大的奮斗目標(biāo)。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責(zé)任感和愛國主義精神，革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先 人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢，就是中華民族國防意識的精華。在我國進(jìn)行全面改革和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，這些精神是不是已經(jīng)過時(shí)了，是不是已經(jīng)不需要了呢?事實(shí)上，改革和搞市場經(jīng)濟(jì)需要擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，度更多的難關(guān)。在改革和市場經(jīng)濟(jì)條件下，更需要提倡上述革命精神，更需要這些革 命精神對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用。發(fā)揚(yáng)和光大上述革命精神，仍然是我們克服各種困難的精神動(dòng)力和紀(jì)律保證。因此，大力開展國防教育，培養(yǎng)公民的愛國意識，對于正民風(fēng)、壯國魂，對于振奮民族精神，提高民族素質(zhì)，激發(fā)人們建設(shè)祖國的緊迫感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不斷滿足人們的物質(zhì)文化需要，都具有不可估量的作用。

3、國防教育是培養(yǎng)合格黨政干部人才必要環(huán)節(jié)。國防知識是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識群體，內(nèi)容豐富，門類齊全。而且 一般來說，世界各國都重視把尖端的科學(xué)技術(shù)成果用于國防建設(shè)，把眾多的優(yōu)秀人才集中在國防建設(shè)崗位上。因此，在國防知識中，又往往凝結(jié)著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。美國的星球大 戰(zhàn)計(jì)劃和海灣戰(zhàn)爭所使用的武器裝備，就反映出世界高科技發(fā)展的新趨勢。因而，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用國防知識，國防科技，有利于開闊人們的視野，改善人們的知識結(jié)構(gòu)，提高整個(gè)國家和民族的科技水平，增強(qiáng)國際競爭的實(shí)力。人所共知，在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)沒有國防知識的黨政干部人才，或者說，一個(gè)黨政干部的知識結(jié)構(gòu)中如果沒有國防知識的成分，這是不完美的。一些國家競選總統(tǒng)，為什么要有必須服過兵役這一條呢?多半是從人的知識結(jié)構(gòu)上來考慮問題的。

通過對黨政干部進(jìn)行軍事訓(xùn)練和國防教育，堅(jiān)定了他們的政治立場，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性、鍛煉了體魄、培養(yǎng)了吃苦耐勞、不怕困難的革命精神，以及他們相互間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)的集體主義精神;學(xué)到了一定的軍事知識和技能、擴(kuò)大了知識面，所有這些都有力地說明：國防教育對黨和國家所需現(xiàn)代合格黨政干部人才的培養(yǎng)已是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

二、著力抓好“七要”，推動(dòng)黨校扎實(shí)開展國防教育

黨校是黨政干部的“三個(gè)陣地，一個(gè)熔爐”。要使黨政干部能夠盡快在陣地里成長，在熔爐里冶煉，抓好國防教育是其中的重要方面。那么，當(dāng)前黨校的國防教育應(yīng)該抓些什么?應(yīng)解決好哪些問題呢?

1、思想認(rèn)識要到位。以上分析了黨校開展黨政干部國防教育的重大意義。認(rèn)清了重大意義，所以在黨校辦班培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃中國防教育的內(nèi)容就不能可有可無。應(yīng)該把國防教育納入黨校教育培訓(xùn)的總體系。其理由有四點(diǎn)：一是江澤民總書記曾講過，應(yīng)把全民國防教育納入思想政治教育的總體系。在黨校，思想政治教育是重要的教育內(nèi)容，思想政治教育的重要方面是黨性鍛煉，所以也應(yīng)該把國防教育納入到接受培訓(xùn)的黨政干部的黨性鍛煉中;二是從國防教育的內(nèi)容體系看，無非是國防思想教育和國防軍事教育兩個(gè)方面，但其核心還是以愛國主義為中心的思想政治教育。因此，黨校的國防教育和思想政治教育在本質(zhì)上是一致的，把兩者納入一起進(jìn)行并不矛盾;其三，從我們黨校的實(shí)踐看，這樣做節(jié)省了人力、物力，提高了辦班學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，克服了黨校國防教育、思想政治教育(黨性鍛煉)和專題課教育幾張皮的現(xiàn)象，同時(shí)，課時(shí)矛盾也容易統(tǒng)籌解決;四是從中央黨校“四位一體”教學(xué)目標(biāo)改革(即“理論基礎(chǔ)，世界眼光，戰(zhàn)略思維，黨性修養(yǎng)”)要求看，黨政干部在黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，除了要接受理論學(xué)習(xí)外，還要努力培養(yǎng)世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)。而這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)國防教育是一個(gè)重要的途徑。另外，中央黨校教學(xué)改革內(nèi)容確定為“三基本，五當(dāng)代”(即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題;當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界政治、當(dāng)代世界科技、當(dāng)代世界思潮、當(dāng)代中國國防和中國軍事)，可見國防教育是黨校教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、教育內(nèi)容要明確。目前，地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育還沒有統(tǒng)一的大綱和教材，所以黨校在組織教育時(shí)隨意性比較大，影響了教育質(zhì)量的提高。因此，要搞好地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，就要首先優(yōu)化和規(guī)范其教育內(nèi)容。具體說，應(yīng)主要抓好四個(gè)方面的教育：一是國防理論。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬列主義戰(zhàn)爭觀、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要論述，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。通過了解我國國防建設(shè)的基本內(nèi)容、任務(wù)和要求等，牢固樹立國“無防不立、無兵不安 ”的思想。二是軍事知識。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)軍事高科技常識及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)支持軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫感;了解高科技條件下局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)規(guī)律，不斷增強(qiáng)支持推進(jìn)中國特色軍事變革的責(zé)任感;深刻理解毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正義戰(zhàn)爭和人民戰(zhàn)爭必勝的信念。三是安全

形勢。重點(diǎn)是了解國際戰(zhàn)略局勢的發(fā)展走向，我國周邊地區(qū)的安全形勢，認(rèn)清鞏固國防、抵御侵略和統(tǒng)一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進(jìn)一步提高關(guān)心支持國防建設(shè)和做好軍事斗爭準(zhǔn)備的緊迫感和自覺性。四是國防法規(guī)。重點(diǎn)了解國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法開展國防教育、兵員征集、民兵預(yù)備役建設(shè)、人民防空、國防動(dòng)員等工作。

3、教育形式要多樣。內(nèi)容需要以一定的形式表現(xiàn)出來。黨校在開展黨政干部國防教育過程中要積極探索靈活多樣的教育形式，以保證教育質(zhì)量和效果。根據(jù)我們邗江黨校國防教育實(shí)踐總結(jié)，可以采取以下形式進(jìn)行教育：一是專題教學(xué)。在有關(guān)主體班次教學(xué)計(jì)劃中，把國防教育的內(nèi)容，以專題課的形式安排。比如：在青年干部培訓(xùn)班上，安排了“臺海局勢分析”專題等。二是把國防教育寓于集體活動(dòng)中。比如可以聘請部隊(duì)官兵做教官，開展軍事化訓(xùn)練;可以組織學(xué)員到部隊(duì)靶場實(shí)地射擊打靶等等，這樣既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又讓學(xué)員體驗(yàn)了部隊(duì)生活，增強(qiáng)國防意識。三是堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”。“請進(jìn)來”就是除了請武裝部門、部隊(duì)系統(tǒng)有關(guān)人員上課外，還請老紅軍、老戰(zhàn)士以自己的親身經(jīng)歷給學(xué)員上課;“走出去”就是組織學(xué)員到國防教育基地接受更為直觀的國防教育。四是把國防教育貫穿于函授教學(xué)中。黨校函授學(xué)歷教育是培訓(xùn)在職黨政干部的重要渠道，在函授教學(xué)中要適當(dāng)穿插國防教育的內(nèi)容。在黨校開展國防教育過程中，如何通過靈活多樣的形式來保證教育效果，還有很多值得研究和思考的。

4、有關(guān)部門要指導(dǎo)。國防教育是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，全社會要形成教育合力，非黨、政、軍民齊抓共管不行，非加強(qiáng)黨的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)不行。黨管武裝是我黨歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨對國防教育的領(lǐng)導(dǎo)十分必要。就黨校的國防教育而言，也同樣需要其他部門(如武裝部門、部隊(duì)系統(tǒng)、“雙擁”部門)密切配合，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。黨校是培訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，但開展國防教育還顯得不那么專業(yè)。需要專業(yè)的部門加強(qiáng)指導(dǎo)。

5、教育經(jīng)費(fèi)要保障。一些黨校國防教育之所以搞不起來。其中有一個(gè)很重要的原因，就是黨校的經(jīng)費(fèi)緊張，資金短缺，難以開支國防教育(含軍訓(xùn))所需的費(fèi)用。要回避黨校國防教育的經(jīng)費(fèi)問題是回避不了的。目前不少黨校國防軍事教育經(jīng)費(fèi)沒有專門的來源渠道。實(shí)際上，辦班經(jīng)費(fèi)得到保障，國防教育開展得好些，辦班經(jīng)費(fèi)緊張，國防教育開展

得差些，甚至開展不了。鑒于這種情況，國防部門和有關(guān)部門要共同研究黨校國防教育的經(jīng)費(fèi)問題，以保障黨校開展黨政干部國防教育工作切實(shí)到位。

6、教育師資要配強(qiáng)。為黨校國防教育配備一定師資是必要的。按照《兵役法》的規(guī)定，高等學(xué)校要設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，高等院校和中等學(xué)校要配備軍事教員，以便組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練。并提出高校一般應(yīng)設(shè)軍事教研室，配正副主任各一人。受訓(xùn)學(xué)生在1500人以上的學(xué)校應(yīng)配專職軍事教員6-7人;1000-1500 人的，應(yīng)配專職軍事教員5-6人;1000人以下的，應(yīng)配專職軍事教員3-4人。中等學(xué)校設(shè)軍事教研室，但一般一所中等學(xué)校應(yīng)配2-3名軍事教員。筆者認(rèn)為，黨校開展黨政干部國防教育也應(yīng)該參照《兵役法》的規(guī)定，建立健全黨校國防軍事教育師資，并應(yīng)以少量的專職和適當(dāng)數(shù)量的兼職為好。這樣比較符合黨校教師編制的實(shí)際情況，一般1---2名黨校教師做國防教育專職教員，3---5名國防部門人員做國防教育兼職教員，從而保證黨校開展黨政干部國防教育師資力量。

7、理論研究要加強(qiáng)。黨校教學(xué)和科研從來都是相輔相成，相互促進(jìn)的。因此，為了能更好地進(jìn)行國防教育，加強(qiáng)國防教育的理論研究是十分必要的。在研究中，一是要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針;二是要理論聯(lián)系實(shí)際。國防教育理論研究的目的，就是為了揭示國防教育的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律來闡明國防教育的本質(zhì)、方針、政策，以及國防教育的原則、方式方法和需要抓好的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使我們的主觀指導(dǎo)符合客觀實(shí)際，探索到最科學(xué)的教育方法，獲得最佳的教育效果，達(dá)到不斷加強(qiáng)和改善國防教育的目的;三是要在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上保證理論研究。黨校要在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上保證國防教育專職教師對國防教育的研究。鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，積極總結(jié)提練國防教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極表彰他們的研究成果。

第三篇：充分發(fā)揮黨校職能 扎實(shí)開展國防教育

充分發(fā)揮學(xué)校職能扎實(shí)開展國防教育

XXX市委黨校

2012年，市委黨校大市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞軍民融合式發(fā)展的總體目標(biāo)，認(rèn)真履行雙擁和國防教育成員單位的職責(zé)，充分發(fā)揮黨校國防教育主陣地作用，扎實(shí)開展國防教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部雙擁和國防意識。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作開展

市委黨校高度重視雙擁和國防教育工作，把雙擁和國防教育工作作為黨校建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2012年，根據(jù)人員變化及時(shí)調(diào)整了黨校雙擁和國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以常務(wù)副校長為組長，副校長為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各科室雙擁和國防教育工作的任務(wù)和職責(zé)。制訂了《中共XXX市委黨校2012年雙擁和國防教育工作計(jì)劃》，做到了雙擁和國防教育工作有班子、有計(jì)劃、有步驟、有措施、有組織、有落實(shí)、有督查、有效果，穩(wěn)步推進(jìn)黨校雙擁和國防教育工作。

二、確定工作方向，明確宣講內(nèi)容

黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地，也是黨員干部國防教育的主課堂。市委黨校把國防教育作為黨員干部教育培-1-

訓(xùn)和國民學(xué)歷教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，確保國防教育工作落到實(shí)處。2012年，市委黨校在45期黨員干部培訓(xùn)班和省青年干部學(xué)院大專班、蘇州科技學(xué)院本科班、華師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大專班、本科班等國民教育開設(shè)了國防教育理論課，使3500余黨員干部受到了國防教育。我們大國防教育中重點(diǎn)安排了四方面的內(nèi)容：一是國防理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬列主義戰(zhàn)爭觀、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于國防現(xiàn)代化的重要論述，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 的重要論述，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，通過講解國防教育的基本內(nèi)容、任務(wù)和要求等，使黨員牢固樹立“無防不立，無兵不安”的思想；二是軍事理念。重點(diǎn)學(xué)習(xí)軍事高科技常識及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)支持軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫感，了解高科技條件下戰(zhàn)爭的特點(diǎn)規(guī)律，不斷增強(qiáng)支持推進(jìn)中國特色軍隊(duì)變革的責(zé)任感，深刻認(rèn)識毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正義戰(zhàn)爭和人民戰(zhàn)爭必勝的信念；三是安全形勢。重點(diǎn)了解國際戰(zhàn)略局勢的發(fā)展走向，我國周邊地區(qū)的安全形勢，認(rèn)清鞏固國防，抵御侵略和統(tǒng)一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進(jìn)一步提高關(guān)心支持國防建設(shè)和做好軍事斗爭準(zhǔn)備的緊迫感和自覺性；四是國防法規(guī)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法

規(guī)的基本內(nèi)容。2012年，市委黨校還結(jié)合黨的十八大精神宣講，制定了國防和軍隊(duì)建設(shè)、我國周邊安全形勢分析等國防教育內(nèi)容的培訓(xùn)菜單，安排專職教員赴機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)和學(xué)校等基層單位宣講，增強(qiáng)國防教育的針對性和時(shí)效性。

三、運(yùn)用多種形式，強(qiáng)化教育責(zé)任

2012年，黨校充分利用雙擁活動(dòng)月，“八一”建軍節(jié)、春節(jié)、防空警報(bào)試鳴等時(shí)機(jī)，開展國防教育，講授國防知識，使黨員干部充分認(rèn)識軍隊(duì)大現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)對軍隊(duì)的理解，牢固樹立國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊(duì)的情感。宣傳改革開放30年來軍政軍民團(tuán)結(jié)一心，搶抓機(jī)遇，共克時(shí)艱，再鑄輝煌的時(shí)代精神。同時(shí)，還開展了“熱愛人民軍地，共筑鋼鐵長城”主題宣傳教育活動(dòng)，制定了活動(dòng)方案，帶領(lǐng)教職工赴革命圣地考察學(xué)習(xí)，同時(shí)還通過專題輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)體會交流、解放思想討論，組織全校黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，將國防教育、雙擁活動(dòng)滲透到創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，要求全校黨員以扎實(shí)的工作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展，按照熱擁軍優(yōu)屬與擁政愛民并重的原則進(jìn)一步營造軍愛民、民擁軍的濃厚社會氛圍。

2012年，市委黨校通過國防教育宣講、雙擁活動(dòng)等工作，加大國防教育的研究力度，積極研究提煉雙擁和國防教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍，使雙擁和國防教育工作得到了很好的落實(shí)。今年

我們將以此為起點(diǎn)，認(rèn)真貫徹市委、市政府雙擁工作的要求，結(jié)合黨校實(shí)際，把國防教育和十八大宣講有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步加大國防教育宣傳力度，大力開展形式多樣的國防教育活動(dòng)，營造一個(gè)關(guān)心國防、支持國防、宣傳國防的良好局面。

第四篇：論大學(xué)生開展國防教育的意義（推薦）

論大學(xué)生開展國防教育的意義

國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)，領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。其根本目的是增強(qiáng)公民的國防觀念，弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的知識，意識，技能和體魄。大學(xué)是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的基地，擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識和塑造大學(xué)生精神品格的雙重任務(wù)。在大學(xué)中開展國防教育是國家法律賦予的神圣職責(zé)，也是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的基本要求。這不僅對建設(shè)我國現(xiàn)代化國防具有重要意義，而且對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育也具有不可替代的作用。

任何一個(gè)國家或民族在其發(fā)展過程中都會碰到各種各樣的困難與問題，這些困難與問題就包括安全與發(fā)展，為了保證國家或民族的安全與發(fā)展，必須有強(qiáng)大的國防實(shí)力，有優(yōu)秀的國防人才以及全體公民的強(qiáng)烈的國防觀念。大學(xué)生成為國防后備力量的其中一部分是責(zé)無旁貸的。《中華人民共和國國防教育法》是為了普及和加強(qiáng)國防教育，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，促進(jìn)國防建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)，根據(jù)國防法和教育法而制定，其規(guī)定普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全國民防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以高校應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本，專科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。

高校開展國防教育是當(dāng)前我國安全形式的需要，20世紀(jì)90年代，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界逐步走向多極化，并基本形成了“一超多強(qiáng)”的格局，在這種戰(zhàn)略格局下，我國面臨的安全形式依然嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生開展國防教育具有的意義是重大的。“國家興亡，匹夫有責(zé)”大學(xué)生參加國防教育，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)知識是法定的公民義務(wù)。我過現(xiàn)行兵役法第43條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)需要，對軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行集中訓(xùn)練，考核合格，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。” 在大學(xué)中開展國防教育有利于大學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)，高校國防教育是愛國主義教育的有效載體，國防教育的核心就是愛國主義教育。以愛國主義，革命英雄主義為核心的國防教育，是一個(gè)國家，一個(gè)民族，必不可少的基本教育，是全民教育大系統(tǒng)中的重要組成部分，也是激發(fā)公民愛國熱情，依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的重要社會思想基礎(chǔ)，作為國防教育重要內(nèi)容的國防歷史是愛國主義教育最生動(dòng)的話題，這些事關(guān)國家興亡，民族興衰命運(yùn)的國防歷史，最能在青年大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛國熱情，陶冶他們的愛國情操。

在燈紅酒綠，物欲橫流的當(dāng)今社會，當(dāng)代的大學(xué)生難免會被糖衣炮彈蒙住雙眼，只看得到當(dāng)下的安逸，從而忘卻了國民的屈辱的，光輝的歷史，不懂得居安思危。

所以開展國防教育，讓大學(xué)生先國家之優(yōu)而優(yōu)，后國家之樂而樂，大學(xué)生是當(dāng)代青年人的主體，大學(xué)生的思想也影響著當(dāng)代青年人的思想。

在大學(xué)中開展國防教育也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力。大學(xué)生們視國家為自己的利益共同體和命運(yùn)共同體，可以從此獲得生存依賴，情感歸宿和事業(yè)進(jìn)步。由此可見，進(jìn)一步加強(qiáng)對該群體的愛國主義教育將會促進(jìn)他們更加忠于祖國和增強(qiáng)社會責(zé)任心，義務(wù)感。在高校深入開展國防歷史教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生的國家意識，奉獻(xiàn)意識和自強(qiáng)意識，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，可以使他們始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏；可以促進(jìn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定，不斷為增強(qiáng)國家的綜合國力，實(shí)習(xí)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

開展國防教育還利于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在高校開展國防教育，利于近現(xiàn)代中國人民反帝反封建的史實(shí)，特別是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民爭取民族獨(dú)立，人民民主，使國家走上社會主義道路的革命史實(shí)，對新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)行愛國主義，革命英雄主義和國情等各方面的思想品德教育，將在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，幫助和教育學(xué)生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕等各方面產(chǎn)生的重要作用。

學(xué)生是國防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭是技術(shù)的抗衡，是人才的較量，而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校來培養(yǎng)，青年學(xué)生是社會的重要組成部分，也是最生動(dòng)最具有活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國防觀念的強(qiáng)弱，將對社會起到巨大的作用。隨著我國的進(jìn)步與發(fā)展，社會公民絕大多數(shù)受過大，中學(xué)校教育，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學(xué)按照要求開展了學(xué)生軍訓(xùn)，800多萬學(xué)生接受軍事訓(xùn)練及軍事理論基礎(chǔ)教育。因此學(xué)生軍事課開設(shè)將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲備，對改善現(xiàn)代軍隊(duì)兵員文化，科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為，意志品德，滲透到社會各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會道德風(fēng)尚，成為21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會新人，是一件利國利民關(guān)乎國家治安長久的大事。所以，在大學(xué)中開展國防教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

第五篇：開展國防教育授課的意義

開展國防教育授課的意義

習(xí)近平主席深刻指出：“要科學(xué)判斷國家安全環(huán)境的發(fā)展變化，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識，堅(jiān)持把國家主權(quán)和安全放在第一位”。回想中國近現(xiàn)代史，曾屢遭外敵入侵，國貧民弱，社會則像一盤散沙，中國為此簽訂了上百個(gè)的不平等條約，屈辱的中國近現(xiàn)代史讓我們清醒地認(rèn)識到，沒有強(qiáng)大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。只有建立強(qiáng)大的國防才能成為一個(gè)強(qiáng)大的國家。雖然和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主流，但國際霸權(quán)主義依然存在，我國周邊安全形勢依然復(fù)雜，戰(zhàn)爭或許仍不可避免。

國防意識，是與國防需要相適應(yīng)而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的以維護(hù)國家根本利益為標(biāo)志的群體行為觀念。它不僅是一種強(qiáng)大的精神力量，而且也可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。國防意識的強(qiáng)弱，歷來是一個(gè)國家和民族興衰的主要標(biāo)志。國防觀念關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰。因此，世界上各大國家都非常重視國防教育，采取各種方式極力宣揚(yáng)“大國防”觀念，動(dòng)員全民投入和關(guān)切國防事業(yè)。

國防意識在國防建設(shè)上的體現(xiàn)就是國防教育，他能夠使學(xué)生們把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌?/p>

犧牲個(gè)人或局部利益。這樣，就能激起他們報(bào)效祖國、獻(xiàn)身國防的激情，并能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來，使中華民族具有堅(jiān)不可摧的偉大力量。

然而，在改革開放的大背景下，在和平發(fā)展的今天，我國經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，許多人的憂患意識卻逐漸淡薄，國防意識、國防安全逐步淡化。尤其是當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生，他們作為出生在和平年代的第二代、三代，距離戰(zhàn)火已經(jīng)太遠(yuǎn)，他們對于我國的安全環(huán)境和安全形勢，缺乏關(guān)注，知之甚少。

居安思危，國防教育要從中學(xué)生做起。然而，我們對學(xué)生的國防教育不應(yīng)僅僅局限于歷史課本的教育，更應(yīng)該高立足點(diǎn)、低切入點(diǎn)，在內(nèi)容上，不僅僅講國防常識、講戰(zhàn)爭過程、講發(fā)展現(xiàn)狀，更重要的是對學(xué)生講明為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭、各戰(zhàn)爭的意義以及在戰(zhàn)爭發(fā)起至結(jié)束全過程中戰(zhàn)爭雙方以及國際各國的政治、軍事博弈，在方法上摒棄照本宣科，多舉例子，多分析思路，以此啟發(fā)學(xué)生的思考，使他們能自己意識到國防安全的重要性，并出不具備對于國家大事和國際形勢的分析能力。

為此，我們專門面向?qū)W生開設(shè)了國防教育系列授課，為達(dá)到授課效果，內(nèi)容涉及三大戰(zhàn)役、建國后的局部戰(zhàn)爭、信息化戰(zhàn)爭、我國周邊安全形勢以及我軍雷達(dá)、火炮裝備的發(fā)展及現(xiàn)狀等內(nèi)容，國防教育授課取得了良好的效果，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。