第一篇：國防教育的意義

國防教育的意義

在我們上完軍事理論課之后，我更好的了解了我國的國防，軍事思想.世界軍事，等等，以便我們達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀(jì)律性，促進我們綜合素質(zhì)的提高.在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認識到作為一個當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書.在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標(biāo)從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這使我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標(biāo).同時也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統(tǒng)一作出貢獻的人們.感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí)，我就對一切維護我們安危的人致以謝意.在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟，外交，科技，教育等方面的活動.國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個主權(quán)國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國防知識，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻.雖然，目前世界局勢仍以和平為主，但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對中國的社會主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的.另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內(nèi)政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復(fù)雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題.雖然，一國兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢觯桥_灣分裂勢力的阻撓也很嚴(yán)重.但是，中國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預(yù)，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權(quán)益爭端情況日益復(fù)雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，加強國防現(xiàn)代化建設(shè)，為維護祖國同意和保衛(wèi)國家安全作出新的貢獻.在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，<孫子兵法>教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大

戰(zhàn)場呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想.在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們學(xué)生為什么要參加軍訓(xùn).通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關(guān)注我國的國防，明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學(xué)過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個有紀(jì)律的人.通過軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.80末90后的我們，在家里大部分都是獨生子女，從小在父母愛的澆灌下長大，沒吃過苦，沒受過累，所有的好東西基本上都是自己的，要什么，父母就給什么，也很少有機會過這種集體生活，所以免不了會自私，處處以自己的利益為重,但是，通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們樹立了正確的價值觀，也就是集體主義價值觀。我們學(xué)習(xí)中國革命戰(zhàn)爭的歷史和人民軍隊的無產(chǎn)階級革命英雄主義精神,在增強勇于保衛(wèi)祖國的國防意識的同時來樹立正確的人生觀。我們不希望戰(zhàn)爭,但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強加于我們,我們也要以大無畏的精神敢于面對,為了祖國的主權(quán)、民族的尊嚴(yán)、人民的利益,我們也能夠走上戰(zhàn)場,決不退縮。我們要向人民軍隊學(xué)習(xí),我們的人民軍隊在長期的革命戰(zhàn)爭中之所以能夠戰(zhàn)勝無數(shù)難以想象的困難,從小到大,以弱勝強.在大學(xué)的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻的人.國防事業(yè)，人人有責(zé)，我們大學(xué)生要從自我做起，積極學(xué)習(xí)國防，軍事知識，支持國防，軍事事業(yè)，不做損害國家，對國防軍事有害的事情，爭取為自己的祖國國防，軍事事業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化并逐步強大做出貢獻。

第二篇：青少年紅色國防教育意義

回首二十世紀(jì)，人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)和精神財富，同時也經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)、數(shù)百起局部戰(zhàn)爭以及近半個世紀(jì)的冷戰(zhàn)，慘遭戰(zhàn)爭劫難和戰(zhàn)爭威脅之苦。二十世紀(jì)前五十年的中國，有國無防，落后挨打，山河破碎，人民陷入水深火熱之中。中國人民歷經(jīng)磨難，為國家獨立、民族解放和民主自由進行了前仆后繼的英勇奮斗，最終使國家走上了富強、民主、文明的發(fā)展道路。在新世紀(jì)，我國既面臨難得的發(fā)展機遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們在抓住歷史機遇、集中力量進行現(xiàn)代化建設(shè)的時候，必須清醒地看到，當(dāng)今世界形勢雖然在總體上趨向緩和，但天下還很不太平，國際力量對比嚴(yán)重失衡，霸權(quán)主義和強權(quán)政治在國際政治、經(jīng)濟和安全領(lǐng)域依然存在并有新的發(fā)展，軍事干涉主義進一步抬頭，影響亞太地區(qū)安全的消極因素和不確定因素也不可忽視。對此，我們絕不能放松警惕，要注重加強國防教育，使全民提高國防觀念，增強保衛(wèi)國家安全的意志，技能和體魄。要抓好全民國防教育必須從娃娃抓起。“國防教育法”規(guī)定學(xué)校的國防教育是全國教育的基礎(chǔ)。這就要求我們必須把青少年的國防教育作為重中之重。切實把國防教育納入學(xué)校課堂教育之中，滲透到文化、體育、品德等各科教學(xué)結(jié)合中，增長廣大青少年學(xué)生的國防知識，強化國防觀念，提高國防綜合素質(zhì)。

一、國防教育要從廣大青少年抓起原因

從長遠來看；青少年、兒童的國防教育這是一項利在當(dāng)今，功在千秋的國防建設(shè)基礎(chǔ)工程，這是大事之中的大事。

從少年所處的歷史地位來看；現(xiàn)在的青少年是祖國的未來，肩負著承前起后的光榮歷史革命重任，國家的前途民運如何，將取決于21世紀(jì)的青少年的綜合素質(zhì)，覺悟,道德和奮斗精神。

從青少年面臨的時代背景來看；當(dāng)今世界是相對和平時期、國內(nèi)比較平安和穩(wěn)定，因此青少年的國防觀念容易談化，加上市場經(jīng)濟也容易改變?nèi)藗兊膬r值觀念和人生追求，少年兒童也不能不計算在內(nèi)。“三個主義的滋長”以及家庭結(jié)構(gòu)向獨生子女家庭過渡，使青少年談忘國家利益，那種追求享受，害怕艱苦的寄生心里不斷增長。這些問題同未來國家的發(fā)展需要不相適應(yīng)。4 從經(jīng)濟建設(shè)與國防教育的關(guān)系來看；國防教育作為國民教育的組成部分，它效應(yīng)不是單一的而是多元化的、綜合的，國防教育激發(fā)的國家安危，民族興衰的責(zé)任感是一種群體的進取精神，在軍事上能直接表現(xiàn)出戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

從培養(yǎng)二十一世紀(jì)的后備人才的需要看；今天的青少年再過幾年就成了國防建設(shè)和國防安全、國防力量的人員，一個軍人或者說主體。

在小學(xué)階段開展國防教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛黨、愛科學(xué)、愛解放軍的思想感情和良好的道德品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)奮進、文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于增強學(xué)生的集體榮譽感，有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、不怕困難、英勇頑強的毅力，有利于學(xué)生練就強健的體魄。

二、在青少年國防教育中要增強“三個意識”的教育

在廣大青少年中進行愛國主義教育、國防教育中要增強“三個意識”的教育：（1）國家版圖意識。（2）歷史文化意識。（3）國防意識。

我們的國家有多大？我們的國家擁有960萬平方公里的國土，還有300多萬平方公里海洋國土。今天我們講愛國主義國防教育具體準(zhǔn)確的講我們國家的面積應(yīng)該是1260多萬平方公里。青少年將來被培養(yǎng)成為社會主義的建設(shè)者和接班人，如果沒有國家版圖意識，不知道我們國家有多大，有多少陸地，多少海洋，多少島嶼，將來怎樣去建設(shè)和接班呢？增強國家版圖意識是愛國主義教育的前提，也是每一個中國人都應(yīng)該知道的常識。

青少年還要知道我們國家的歷史，增強文化意識。590多年前，鄭和下西洋打開了中國同許多國家來往的門戶，對中國同其他國家進行政治、經(jīng)濟、文化以及交流起到了重要的促進作用。為中國和許多國家的經(jīng)濟發(fā)展做出了卓越的貢獻，實際上在當(dāng)時對促進中國對外開放其意義是深遠的。鄭和下西洋航程之長，歷史之久，次數(shù)之多，在世界上都是獨一無二的，這是中國人的驕傲。中國歷史上還有許多驕傲的地方、事情和人物。比如指南針的發(fā)明等，都是愛國主義教育內(nèi)容，對增強祖國歷史文化意識是十分必要的。

少年兒童長大之后一是建設(shè)祖國，二是保衛(wèi)祖國，所以青少年從小就要增強國防意識，進行國防教育，增強國防觀念，多學(xué)一點軍事常識，國防知識。加強少年兒童的國防意識是愛國主義教育不可缺少的一項內(nèi)容。

全國青少年主義讀書教育活動的開展已經(jīng)十五年了，十五年來，我們始終堅持愛國主義這根紅線，在實踐中探索愛國主義教育的途徑，在改革中推進愛國主義教育的實施，在教學(xué)中深化愛國主義教育的發(fā)展，從而使我校以愛國主義為主線的讀書活動扎扎實實、碩果累累。

一、拓探德育內(nèi)涵，把握愛國主義教育的核心、事半功倍。

我們認為，在新時期，學(xué)校開展以愛國主義教育為主旋律的讀書活動，其首要任務(wù)就是要“以人為本”，不斷拓深德育內(nèi)涵。我們深知，所謂德育，就是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育進行系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。它的核心內(nèi)容為“愛國主義、集體主義、社會主義”，而“愛國主義”就是“一個國家、一個民族千百年來形成的對故土、對祖國和人民的深厚的感情，是一個國家和民族永恒無價的精神財富”。[《普通教育學(xué)》余本祜，安徽大學(xué)出版社]基于以上認識，十五年來，我們的德育工作堅持以“五愛”教育為主線，以中華傳統(tǒng)美德為中心，并進行了一些有益的嘗試。

例如，我們通過演講會、知識競賽等專題讀書活動，宣揚中華傳統(tǒng)文化，幫助同學(xué)們認識東西方文明、價值觀的差異，使同學(xué)們意識到中華傳統(tǒng)美德是我們做人之本，激發(fā)同學(xué)們作為炎黃子孫的自豪感。

紅軍長征勝利六十周年之際，我們特邀鄉(xiāng)武裝部長來進行國防形勢報告會，以此激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，報效祖國的強烈愿望。特別是我們抓住港澳回歸，建國五十周年契機，舉辦香港、澳門回歸讀書會、文藝演出，參觀我縣文史遺跡太平天國樅陽大會會址，渡江中線指揮部，黃鎮(zhèn)紀(jì)念展等，來增強同學(xué)們的愛國主義意識，收到了良好的社會效果。值得一提的是一九九八年夏長江流域的特大洪澇災(zāi)害，對地處江心洲的鐵銅鄉(xiāng)來說無疑是雪上加霜。危急關(guān)頭，人民解放軍襄陽特工團奉命進駐鐵銅和當(dāng)?shù)馗扇阂黄饝?zhàn)天斗地，用血肉筑起了一道銅墻鐵壁。這支部隊就是當(dāng)年從鐵銅渡江的英雄部隊，有十幾位指戰(zhàn)員長眠于這片土地。在鄉(xiāng)團委的安排下，我們一方面不失時機地組織青年學(xué)生憑吊烈士的豐功偉績，一方面組織團員青年直接參加抗洪搶險。面臨洲頭崩岸，大面積塌方的危急情勢，廣大團員青年與官兵們一起搶運沙袋、土方、拋石護岸，個個生龍活虎。剛從我校畢業(yè)已考上安慶師范的陶飛同學(xué)主動請戰(zhàn)，為堵“管涌”而中暑。全體參戰(zhàn)團員青年還受到了來安徽視察水災(zāi)的時任團中央書記周強同志的接見，為團旗增添了光彩，譜寫了一曲壯美的青春之歌。

活生生的教材，使我們同學(xué)的心靈得以凈化、洗禮，更加激發(fā)同學(xué)們“為中華之崛起而讀書”的堅強信念，也有力地促進了讀書活動的蓬勃開展。曾記得方某是一名非玩劣的學(xué)生，在家父母管不了，還經(jīng)常輟學(xué)，流落社會與一些不三不四的青少年混，為了挽救他，我們通過幾次家訪，以誠心感化他，并有目的地讓他參加讀書活動小組。通過讀書活動的熏陶，特別是讀本中偉大人物精神的感召，他學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)也刻苦勤奮了，經(jīng)過一年多的努力，終于以優(yōu)異的成績考取了市重點中學(xué)。就這樣，通過十多年的讀書活動的開展，我校涌現(xiàn)了一大批銳意進取的同學(xué)，他們正刻苦鉆研文化科學(xué)知識，為將來報效祖國而時刻準(zhǔn)備著。

二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透愛國主義思想，事半功倍。

課堂是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是滲透愛國主義的有效途徑。學(xué)校是青少年接受思想道德教育的磁場，精神文明的輻射源，理應(yīng)更好的把愛國主義教育內(nèi)容落到實處。為此，我們結(jié)合歷屆讀書活動主題，以文科課堂教學(xué)為突破口，充分發(fā)揮文科教書育人，信息量大，貼近生活的優(yōu)勢，特別是政治、語文、歷史等人文學(xué)科中鮮明的愛國主義思想內(nèi)容，幫助學(xué)生把樹立遠大理想與報效祖國聯(lián)系起來，樹立新的人生觀，使學(xué)生成為未來生活的強者，事業(yè)的強者，生存和競爭的強者，以適應(yīng)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的新需求。當(dāng)今時代，和平與發(fā)展是我們?nèi)祟惷媾R的兩大基本課題，在這兩個課題中，“熱愛和平又是中國人民愛國主義精神的崇高體現(xiàn)。”（1995年讀本），中國人民正是秉承這一精神來處理人與人、民族與民族、國與國之間的關(guān)系，反對以強凌弱，以大欺小的各種霸權(quán)主義行為，這是中國人民的一貫傳統(tǒng)。可是，我們也不能忘記“落后就要挨打”這一舊中國歷史告訴我們的顛撲不破的真理。“多國部隊”“北約維和”，尤其是我駐南使館遭轟炸、中美撞機、伊拉克戰(zhàn)爭等是思想政治課具體生動的教材。我們既教育學(xué)生“心系祖國”，又要讓他們將來走上社會能“奮發(fā)有為”，讓我們的校園成為“崇尚科學(xué)、傳播文明的”文化校園，讓我們的青少年學(xué)生真正懂得什么是科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如從南湖木船走向新中國是一次“紅色之旅”，當(dāng)今的國際競爭又是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是一場新的長征。同學(xué)們通過讀本的閱讀學(xué)習(xí)，在耳濡目染，潛移默化中深感國家的統(tǒng)一迫在眉睫，祖國之強大任重而道遠，使民族的憂患意識、科技強國意識化為無聲的春雨，“潤物細無聲”，更加激發(fā)其勵精圖治，報效祖國的熱情。從此，在讀書活動中，同學(xué)們自覺地用愛國主義嚴(yán)格要求自己，具備了強烈的主人意識、開拓意識、竟?fàn)幰庾R。例如，隨著“愛祖國、講文明”讀書活動的深入，我們要求學(xué)生認真研讀“讀本”、深挖“讀本”內(nèi)涵，有意識地備好愛國主義教育課，并使之有一個長期計劃、具體的實施途徑。我們結(jié)合舉國上下素質(zhì)教育大討論，成立學(xué)校的讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛交流課堂滲透愛國主義教育的經(jīng)驗。通過討論、交流，我們認識到素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求與讀書活動的開展并得不悖，與愛國主義教育的內(nèi)容并得不悖，相反，只要把握得好，及時，能更有效的地促進讀書活動的蒸蒸日上，是真正落實素質(zhì)教育的著力點。因此，我們在實踐中認真加以總結(jié)，充分利用四十五分鐘不失時機地教育學(xué)生：愛祖國、講文明是二十一世紀(jì)對公民的起碼要求，教育他們從我做起，從現(xiàn)在做起，真正提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。老師的畫龍點睛的評析，使同學(xué)們獲益匪淺，人人學(xué)雷鋒、人人講文明已成為校園時尚。同學(xué)們還自發(fā)利用校廣播在早操前組織學(xué)習(xí)“愛祖國、講文明”讀本中有關(guān)章節(jié)和文明禮貌月中涌現(xiàn)出的好人好事。通過此次宣傳活動，同學(xué)們認識到愛國主義也是具體的，看得見、摸得著的，同學(xué)們讀書的自覺性、積極性普遍增強了。不僅如此，我們還開展了以這次讀書活動為中心的作文竟賽，利用班級的“習(xí)作園地”，以“美，就在我身邊”為題，引導(dǎo)學(xué)生抒寫真人真事，交流讀書心得，鞏固了這次活動成果，其中，王蓓同學(xué)的作文還獲得了全國征文二等獎。

三、拓寬課外活動空間，把熱愛家鄉(xiāng)與熱愛祖國有機統(tǒng)一，事半功倍。列寧有一段名言，意思是說，一個人不熱愛自己的妻子兒女，不熱愛家庭，不熱愛家鄉(xiāng)，就談不上熱愛祖國和世界人民。

為此，我們結(jié)合歷次讀書活動的主題，優(yōu)化課外讀書活動小組，使之成為中堅力量，并經(jīng)常組織春游、參觀訪問，植樹造林、綠化祖國、播放愛國主義影片等有益的課外活動來增強同學(xué)們熱愛祖國大好河山的自豪感，讓同學(xué)們用自己手中的筆，用心泉去抒寫家鄉(xiāng)、祖國的巨變、萬象更新，歌頌改革開放的新人新事，和諧社會的小康生活。

鐵銅四面環(huán)水，大江東去、浩浩蕩蕩、不失雄渾和堅韌。如果說山是父親的口性，那這水則是母親的情懷，楊柳依依、樓宇林立，如在畫中，她哺育我們成長。因此，我們每屆畢業(yè)生都要寫一篇真情實感的作文《可愛的家鄉(xiāng)》，作為教者，也力求率先重范。

家鄉(xiāng)變化的點點滴滴，同學(xué)們感同身受。為突出歷屆讀書活動的特點，我們著重指導(dǎo)學(xué)生從認真閱讀“讀本”入手，結(jié)合鄉(xiāng)土教材，用真情去發(fā)掘生活的美，去體味美的生活、美的家鄉(xiāng)、美的祖國。用心良久，必形之于文字。何彩同學(xué)的作文獲“祖國萬歲”讀書活動全國二等獎，陶凱同學(xué)歌頌建國五十年來、特別是改革開放二十多年來家鄉(xiāng)巨變的文章《園夢》在《皖樅報》上發(fā)表，獲縣委宣傳部、縣教委主辦“光輝的五十年”征文一等獎，吳青青同學(xué)反映黨的富民政策的佳作《我心中的太陽》獲縣委宣傳部、縣教委主辦的“慶祝建黨八十周年”征文一等獎并在《皖樅報》主版刊登。受到廣泛的社會好評。黨的十六大提出到二0二0年建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，特別是胡總書記在西柏坡的講話站在新世紀(jì)的高度，語重心長。我們更深切的意識到青少年是祖國的未來，將是繼承革命傳統(tǒng)，爭取更大光榮的革命事業(yè)接班人，因此，重走長征路，重溫從西柏坡走向北平的經(jīng)歷，作為教育工作者，我們深感“責(zé)任重于泰山！”為配合廣大青少年開展讀書活動，縣教育局兩次舉行了中學(xué)生校園歌手大賽，歌頌革命前輩的豐功偉績，歌唱黨的陽光雨露和人民的幸福生活，我校選手朱秀秀兩次均榮獲全縣一等獎，這在我縣農(nóng)村中學(xué)是絕無僅有的，另外，榮麗同學(xué)在參加“紅色之旅”讀書演講比賽中榮獲全縣二等獎，對于我們農(nóng)村中學(xué)而言更顯著彌 足珍貴。

當(dāng)前，黨的十七大已勝利召開，嫦娥一號已成功奔月，這一切都昭示著一個嶄新的中國又將啟程跨超期歷史的時空騰飛，奔向更加光輝燦爛的未來。“2008．北京”，它將迎接2000多年來第一次在我國舉辦的奧林匹克盛會，“和諧社會、生態(tài)文明”它將使萬古的中華大地勃發(fā)青春與活力，“同一個世界，同一個夢想”，是我們的希望，因此，我們要通過讀書活動讓廣大青少年知道，和諧的世界需要我們建設(shè)好和諧的中國，和諧的家鄉(xiāng)、和諧的校園、和諧的家園，惟有如此，我們才能真正的以主人公的姿態(tài)來“迎奧運，促和諧”，將來才能以實際行動為黨的十七大所描繪的宏偉藍圖添磚加瓦。

“祖國是我們的母親，她有錦繡的河山，悠久的歷史、燦爛的古代文化、光榮的革命傳統(tǒng)以及優(yōu)越的社會主義制度，她經(jīng)受了苦難的折磨，正煥發(fā)青春，展現(xiàn)新顏，走上中興之路”。何彩同學(xué)以優(yōu)美、激越的文字抒寫了一曲“愛我中華、振興中華”的心聲。崇高的愛國主義是我們巨大的精神力量，它正激勵我們青少年樹立遠大理想，奮發(fā)成才，伴隨著我們偉大祖國前進的步伐走向世界！

第三篇：全民國防教育的意義

在高校國防教育的實踐中，對經(jīng)驗的總結(jié)和教訓(xùn)的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會效益。高校國防教育理論研究應(yīng)該成為全社會關(guān)注的問題。深刻領(lǐng)會高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學(xué)工作進行總結(jié)，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎(chǔ)上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學(xué)校國防教育的指導(dǎo)思想，以減少教學(xué)工作的盲目性，縮短教學(xué)改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。使理論與實踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺，推動高校國防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國防能力的提高做出應(yīng)有的貢獻。

（一）頂層設(shè)計，形成“整體與模塊”間清晰的理論體系

將國防教育課程簡化為軍訓(xùn)，為軍訓(xùn)而軍訓(xùn)。可以從整體上將國防教育課程的理論體系分為四個模塊進行有區(qū)別的設(shè)計，即軍事理論與軍事技能兩個基本模塊和鞏固養(yǎng)成與深化拓展兩個發(fā)展模塊。

在以往的國防教育課程教學(xué)中，我們對軍事理論與軍事技能已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗，這部分內(nèi)容主要在于為適應(yīng)新情況而及時進行調(diào)整，而對于鞏固養(yǎng)成和深化拓展兩個發(fā)展模塊，是往往被學(xué)校忽視的兩個重要方面。鞏固養(yǎng)成模塊是為了將前期軍事理論與軍事技能學(xué)習(xí)的成果貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。學(xué)校可通過各種手段進行引導(dǎo)，例如，可以將軍事課程學(xué)習(xí)中一些規(guī)章制度應(yīng)用于學(xué)校的管理工作之中，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)養(yǎng)成；還可以定期對于軍事課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡單的回顧等等，使學(xué)生在整個大學(xué)生生活階段都能體會到軍事課程學(xué)習(xí)的必要性。深化拓展模塊是對學(xué)生提高全面素質(zhì)的重要手段，通過貫穿于大學(xué)生生活的軍事課程學(xué)習(xí)養(yǎng)成的培養(yǎng)，使學(xué)生最初的軍事課程的學(xué)習(xí)深化拓展到自身全面素質(zhì)的提高上來。

（二）利用資源，依托外部力量共同開展軍事課程理論創(chuàng)新

在大學(xué)生國防教育課程的理論創(chuàng)新中，要充分利用各種資源，依托當(dāng)?shù)夭筷牻澜逃n程教育基地，共同與部隊在實踐中完善國防教育課程理論。國防教育課程學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是全面提高學(xué)生素質(zhì)。隨著獨生子女的增多及生活條件的改善，他們普遍缺乏獨立生活的能力，存在著以自我為中心的思想，不善于集體生活。由于大學(xué)生總體氛圍比較寬松自由，通過校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的毅力、自理能力、集體感、團隊精神的效果往往效果不是很明顯。充分利用部隊資源，安排學(xué)生到部隊軍訓(xùn)，不僅能夠讓他們學(xué)到基本的軍事理論知識和基本軍事技能，更重要的是能嘗到如何獨立生活，如何融入集體，如何與人合作，學(xué)會理解、尊重和信任。因此，學(xué)生在利用部隊的資源優(yōu)勢，依靠并積極創(chuàng)造條件配合部隊完成軍事課程的教學(xué)工作，并由部隊對學(xué)校國防教育課程理論總體設(shè)計進行實踐，是提高軍事課程教學(xué)效果的重要途徑。

（三）合理布局，構(gòu)建“一—二—三”的理論創(chuàng)新聯(lián)動機制

以往的國防教育課程理論及課程實踐工作，是一種“學(xué)生—學(xué)校—承訓(xùn)部隊”的線性布局，課程理論的創(chuàng)新與實踐成果的信息是單向傳遞，容易贊成各個環(huán)節(jié)脫節(jié)，影響了整體效果。在當(dāng)前的環(huán)境下完成國防教育課程理論創(chuàng)新應(yīng)對學(xué)生、學(xué)校、承訓(xùn)部隊幾個環(huán)節(jié)進行合理布局。概括起來就是“一—二—三”的理論創(chuàng)新聯(lián)運機制。

“一”是指下一個主體即國防教育課程的主體是學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)中反饋的信息是國防教育課程理論的最好實踐總結(jié)。在教學(xué)工作中，要把學(xué)生擺放在首位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定和完善課程理論，并充分考慮學(xué)生的心理，選擇適應(yīng)時代變化需要的教學(xué)手段。如何以靈活地采用網(wǎng)上模擬教學(xué)方式進行授課，盡量采用實踐教學(xué)和專題式的教學(xué)方式授課等。通過這些方式，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實踐軍事課程的積極性，同時，還能及時收集學(xué)生對于新的教學(xué)方式的信息，為國防教育課程的理論創(chuàng)新積累經(jīng)驗。

“二”是指兩條主線即形成學(xué)生與學(xué)校、承訓(xùn)部隊與學(xué)校兩條信息主線，并進行信息反饋，從中找出國防教育課程理論體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校在完成與國防教育課程主體學(xué)生信息交流反饋的同時，更應(yīng)重視與部隊的信息交流，以便收集更全面的實踐成果。

“三”是指三維關(guān)系即通過對主體與主線的確認后，最終形成學(xué)校—部隊—學(xué)生之間的三維關(guān)系，完成一個課程實施與效果反饋的良好結(jié)構(gòu)。要建立起更加科學(xué)有效的三維關(guān)系，突出以學(xué)生為主體，同時，保持各環(huán)節(jié)之間的信息的暢通，從而建立起理論與實踐的最佳互動模式。

（四）以人為本，完成理論創(chuàng)新與合理實踐的和諧發(fā)展

以往的國防教育課程教學(xué)存在的主要問題是課程理論與實際情況相脫節(jié)，制定的課程學(xué)習(xí)要求與學(xué)生實際承受能力不符。例如，有些學(xué)習(xí)計劃表現(xiàn)出急功近利的傾向，想要“一步到位”，結(jié)果產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，甚至導(dǎo)致一些比較嚴(yán)重的問題發(fā)生；還有些學(xué)習(xí)計劃又顯得過于寬松，學(xué)習(xí)完成后學(xué)生普遍反映“不知所以”，根本未達到真正的教學(xué)要求。要避免這兩種情況，需要學(xué)校根據(jù)大學(xué)軍事課程具有要求高、管理嚴(yán)格、時間短等特點，在形成國防教育課程理論及制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特點，并結(jié)合以往軍事課程教學(xué)中的經(jīng)驗，有針對性地制定出一個既能讓學(xué)生接受，又能實現(xiàn)鍛煉和提高學(xué)生全面素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃。當(dāng)然，在訓(xùn)練的實踐教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生與指導(dǎo)教師創(chuàng)新的積極性。只有使學(xué)生與指導(dǎo)教師真正理解創(chuàng)新實踐的重要意義，并引入獎勵競爭機制，最大限度地調(diào)動學(xué)生與指導(dǎo)教師的積極性，使他們在創(chuàng)新實踐過程中產(chǎn)生興趣，親身感受創(chuàng)新的無窮樂趣，才能使創(chuàng)新實踐在愉悅、和諧中進行。

總之，我們?yōu)榱吮苊饫碚搫?chuàng)新與實踐發(fā)展相脫節(jié)，還應(yīng)針對出現(xiàn)的各種情況，對計劃及時進行調(diào)整，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校的國防教育。要樹立“以人為本”的理念，進行理論創(chuàng)新與實踐，一切為學(xué)生成長的需要和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展出發(fā)，重新審視、謀劃國防教育課程理論體系建設(shè)，使國防教育在培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮重要作用。

兵者，國之大事，不可不察也”。黨和政府是歷來重視國防教育的。《中華人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”。黨的十五大也發(fā)出了：“加強國防教育，增強全民國防觀念。”的號召。加強對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中樹立居安思危、奮發(fā)進取、自強不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會在他們中間形成一種強大的精神動力。

這些年，我們國家抓住世界總體趨于和平、世界大戰(zhàn)一時打不起來的大好時機，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，埋頭苦干，綜合國力得到明顯增強。但我們的國防意識相對淡漠了，國防教育放松了。尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生長在紅旗下，遠離炮火和硝煙，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平與安寧，恰恰是我們祖國擁有強大的國防所致。市場經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來機遇和利益的同時，也極大地撞擊著每一位青少年的心靈，影響著他們的世界觀的形成。一些青少年熱衷于追求時尚、追求金錢，而民族自強意識和保家衛(wèi)國的觀念在他們的心中弱化了。近年來極少數(shù)人逃避兵役、不參加民兵訓(xùn)練、不關(guān)心國防建設(shè)、不愿意報考軍事院校等問題，都是國防觀念淡化的具體表現(xiàn)。

現(xiàn)階段我們迫切需要加強對中小學(xué)生的國防教育，這是歷史的教訓(xùn)和現(xiàn)實的必然：

（一）、從歷史上看，任何一個國家誰要在國防后備力量上做到未雨綢蓼，那么誰就具備了戰(zhàn)略決勝的主動權(quán)。

從古希臘對波斯帝國的反擊，到西漢對匈奴的戰(zhàn)爭，這些都是很好的例證。加強國防和國防觀念的教育決定了一個國家的生死存亡。相反，就如法蘭西共和國一樣，普法戰(zhàn)爭后，他們念念不忘復(fù)仇，不斷強化國防后備力量的建設(shè)，不斷強化國防和國防觀念在民眾心中的地位，結(jié)果在一戰(zhàn)爆發(fā)后，不僅擋住了德國的進攻，而且取得了最后的勝利。但在凡爾賽條約簽定后，放松國防和國防觀念的教育，加上國防策略的失誤，認為天下太平，敵人已不存在了，于是，歌舞升平，享樂主義大行其道，結(jié)果在1941年德國的閃擊戰(zhàn)面前厲兵秣馬的德國軍隊所消滅，從而一個英雄輩出的國家蒙受了不應(yīng)有的恥辱的失敗，教訓(xùn)是何等的深刻啊！重視國防則國存國安，輕視國防則國危國亡，這既是歷史的結(jié)論，也是現(xiàn)實的呼聲。

（二）從我國現(xiàn)階段所處的環(huán)境來看，迫切需要增強全民族的國防意識和國家安全意識。

我國周邊國家的政局不是很穩(wěn)定，從東南亞到南亞以至中亞，它們國內(nèi)的矛盾有時往往會上升為國家矛盾，到那時，它們的領(lǐng)導(dǎo)人為了擺脫危機，會不擇手段的解決問題，甚至?xí)b而走險進行武力擴張！還有象日本一類的國家，隨著經(jīng)濟強國的建立和自己實力的增長，它們不甘心在國際無舞臺上當(dāng)配角，它們會想方設(shè)法的進行各種方式的挑釁和擴張（包括武力）。再加上由于蘇聯(lián)的解體，東歐的巨變，我國是僅存的社會主義大國，資本主義陣營一直對我們虎視耽耽，它們會利用一切機會對我國進行顛覆活動。

我國正處在探索建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新時期，在經(jīng)濟上，我國存在著以社會主義公有制形式為主的多種經(jīng)濟形式和經(jīng)濟成分，這就決定了社會成員根本利益一致基礎(chǔ)上的利益差別。因此，一些城鄉(xiāng)役齡青年有時不能自覺自愿地為國防建設(shè)盡應(yīng)盡的義務(wù)。在政治上，我國已建立了社會主義民主，但這種民主還有待于進一步完善和發(fā)展，因此，一些人還缺乏為國當(dāng)家作主的主人翁精神和應(yīng)有的責(zé)任感，我國保證國防建設(shè)法律法規(guī)還不夠完善，因此一些人還不習(xí)慣于按照法制的規(guī)定履行包括國防在內(nèi)的公民的權(quán)利和義務(wù)。

在文化上，以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)已占主導(dǎo)地位，但一些人的封建意識、小生產(chǎn)意識和資產(chǎn)階級腐朽思想還不同程度地存在。因此一些閉關(guān)自守、夜郎自大和缺乏民族自尊自信，甚至崇洋媚外的奴化思想也會對國防意識產(chǎn)生著消極影響。在國際上，西方敵對勢力和平演變政策的推行，資本主義腐朽生活方式的侵蝕，也將導(dǎo)致一些人喪失應(yīng)有的警覺性。缺乏應(yīng)有的社會使命感和責(zé)任感，一些人國家利益淡化，戰(zhàn)備觀念不強，缺乏保密意識，有的甚至不惜出賣祖國利益，損害祖國尊嚴(yán)，危害國家安全。因此，結(jié)合新特點，大力開展國防教育，增強全民族的國防意識和國家安全意識，加強軍政軍民團結(jié)，提高全民抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的自覺性，是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

（三）加強中小學(xué)的國防教育對增強國民愛國主義精神也有著相當(dāng)重要的意義。

國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺維護國家利益，履行各項國防義務(wù)。國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學(xué)校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的最深厚的感情。深刻的國家認同感，強烈的國家自尊心，積極的國家自豪感，自覺的愛國義務(wù)感，都是愛國主義精神的基本內(nèi)涵。它的本質(zhì)就在于對國家利益的深刻關(guān)注。離開了對國家利益的維護和關(guān)注，愛國主義就是一句空話。因此，國防意識所反映的對國家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛國主義精神的基本組成部分。愛國主義既是國防意識的核心內(nèi)容，又是形成和強化國防意識的思想基礎(chǔ)。新時期強化全民國防意識的緊迫任務(wù)，就是要求在全社會大力弘揚愛國主義。只有大力弘揚愛國主義，才能使人們不致因和平環(huán)境而喪失應(yīng)有的警覺，才能引導(dǎo)人們自覺維護國家利益，服從國家的安全需要，積極投身于國防的現(xiàn)代化建設(shè)活動。

綜上所述，我們要必須要加強對中小學(xué)生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國防后備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰(zhàn)爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學(xué)生無疑是明天國防建設(shè)的中堅力量。

第四篇：淺論加強大學(xué)生國防教育的意義

合工大軍事理論課調(diào)查報告

2013-2014年第一學(xué)期 宣城校區(qū)

教學(xué)班號：0008 學(xué)號：2013218219 姓名：楊秋月

淺論加強大學(xué)生國防教育的意義

【摘要】：當(dāng)今世界以和平和發(fā)展為主題，但是也不排除一部分國家侵略他國的野心。要使一個國家長治久安國防是一個不可繞開的話題。人民群眾在戰(zhàn)爭中起著決定性作用，要搞好國防事業(yè)必須深深扎根于人民群眾的土壤之中。我們大學(xué)生是祖國未來的棟梁，也是人民群眾這塊土壤中茁壯成長的佼佼者，對他們更要加強國防教育也是加強我國國防的重要途徑。我們把國防動員的工作統(tǒng)籌起來，把各方面的力量協(xié)調(diào)起來，把各方面的積極性調(diào)動起來，打牢人民戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)，樹立大學(xué)生的國防意識，積蓄人民戰(zhàn)爭的強大力量，使人民國防思想在信息化條件下煥發(fā)出新的生機與活力。【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生

國防

教育

軍事 正文：

當(dāng)今的世界沒有一個國家沒有國防，經(jīng)濟發(fā)展要靠國防作為保障，民主進程要靠國防作為支撐。國防就是國家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)。在高校開展國防教育是我國教育的一個具有重要意義的部分。《國防教育法》指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。國防教育也使大學(xué)生懂得了在國防事業(yè)中的重要角色。

在中國近代史上，中華兒女遭受了許許多多的屈辱：國破，家破，人亡??是脆弱的國防實力使中華人民遭受了這種種屈辱，于是華夏兒女奮起救國。鞏固國防，保家衛(wèi)國。從清朝時期開始，我們中國就開始簽署了許許多多的不平等條約，這一切的一切就是我國的軍事力量落后，國防動員工作沒有做到位，而恰恰國防動員是奪取戰(zhàn)爭主動權(quán)的可靠保障，所以在過去的中國，我們往往失去的是戰(zhàn)爭的主動權(quán)。

軍事理論課旨在增強我們大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識，激發(fā)我們的愛國熱情，同時又能提高我們的思想政治覺悟。軍事理論課的主要內(nèi)容是國防方面的知識，要求我們了解我國的國防政策，國防建設(shè)，國防力量以及高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位，這些知識對于每一個大學(xué)生都是必須知道的。所以，想要學(xué)好軍事理論課，一定要掌握豐富的國防知識，時刻關(guān)心國家大事，并要能夠清楚地分析我國周邊安全問題與國際戰(zhàn)略總趨勢對我國的影響，當(dāng)然還要有一顆積極愛國之心。作為國家培養(yǎng)的大學(xué)生，一定要做到心系于國，為國防建設(shè)出力。有的人可能會問，大學(xué)生將來又不當(dāng)兵，怎么出力？的確，世界目前是和平的，還不需要我們?nèi)ァ爸г敝袊嗣窠夥跑姟５牵瑧?zhàn)爭的危險仍然存在，日本修改和平憲法，臺灣“兩國論”，美國與朝鮮的核問題??中國的國際戰(zhàn)略形勢不容樂觀。一切尖端，先進的科技，首先都要使用在軍事領(lǐng)域（我國是積極防御型的國家，用于軍事領(lǐng)域基本上就用于國防了）。我們大學(xué)生作為未來高新科技的主要創(chuàng)造者，只要努力學(xué)好高等知識，為國家多研究一些新高新科技，就是對國防事業(yè)的最大支持。歷史告訴我們，一個民族要想擺脫貧窮落后被動挨打的局面，離開科學(xué)和教育是不可行的。因此，我們大學(xué)生要看清自己所肩負的重擔(dān)，始終支持并貫徹“科技興國”與“科技強軍”，為國家的安全發(fā)展貢獻出自己的力量。這也是軍事理論課想要傳達給我們的最重要的精神。

當(dāng)然，軍事訓(xùn)練帶給我們的不僅僅是嚴(yán)格的紀(jì)律，國防的精神。在改善知識結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著積極的作用。

改善知識結(jié)構(gòu)方向：在初中和高中，我們學(xué)習(xí)的只是課本上的知識，大多數(shù)都局限于理論。而在大學(xué)，我們學(xué)習(xí)的知識更多是針對實際的，也就是更加重視實踐與運用。軍事訓(xùn)練課大大地刺激了我們心中的男兒斗志，明確了我們共同的目標(biāo)：“國泰民驕傲”。為了達到這個目標(biāo)，我們需要的不僅僅是課本上的知識，這就激勵了我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識；為了達到這個目標(biāo)，我們不光要學(xué)會知識，還要將所學(xué)的科學(xué)融會貫通，綜合運用，這又激勵了我們?nèi)ミM行更多的實踐；為了這個目標(biāo)，我們不能局限于一種思維方式，要拓展多種思維領(lǐng)域，學(xué)會更全面的分析問題，把學(xué)到的知識有效的運用在提高國家綜合國力上去。社會的需要是科技發(fā)展的動力。恩格斯曾指出：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進”(《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁)。同樣的，作為整個科學(xué)技術(shù)的重要組成部分的國防科技，則是社會的特殊需要———軍事需要的產(chǎn)物，而且這種需要比任何力量都更能把國防科技推向前進。

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)：據(jù)我分析，軍事訓(xùn)練對于綜合素質(zhì)的提高可以分為顯著的與潛在的兩種。最明顯的就是提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)。軍訓(xùn)的紀(jì)律是不可違抗的，每天早上凌晨到日暮的嚴(yán)格訓(xùn)練也是每個人都必須完成的。每天長時間地站軍姿提高了我們的耐力；整天的隊列訓(xùn)練也提高了我們的力量（每天不停地踢腿，腿力提高了）。經(jīng)過這么嚴(yán)格的訓(xùn)練，誰還敢說我們是“手無縛雞之力的現(xiàn)代書生”？潛在的方面以道德素質(zhì)的提高為代表。我說它是“潛在的”是由于很多人都沒有注意到，但是它卻潛移默化地形成了。軍事訓(xùn)練始終貫徹的是國防觀念與愛國主義，從道德意義上講：保衛(wèi)國家安全，是一個公民最高的社會公德。因此，在接受軍事訓(xùn)練的過程中，道德素質(zhì)會潛在地提高。對大學(xué)生進行國防教育，是國家的一項非常重要的決策。我們作為新時代的大學(xué)生，要將這種精神貫徹到底，為了我們的祖國，為了我們的未來要盡自已的一份力量。

參考文獻：1.《國防教育法》“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。2.《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁：恩格斯：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進”

第五篇：國防教育的重要性和意義

2010國防教育教案

第一課 國防教育的重要性和意義

國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動。國防建設(shè)的重要組成部分。包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。

國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設(shè)的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設(shè)和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設(shè)，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。（重要地位）

1.國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神。

2.國防教育是國防建設(shè)的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。

國防教育本身就是愛國主義的有效載體，具有發(fā)展德育和體育的功能。就智育方面說，其功效也是非常顯著的。國防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。現(xiàn)代軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性學(xué)科。軍事斗爭的殘酷性和復(fù)雜性，孕育了軍事思維的創(chuàng)造性特點。而創(chuàng)造性思維正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的源泉和動力。學(xué)習(xí)軍事科學(xué)，不僅有利于開闊眼界，擴大知識面，而且有利于打破思維定勢，拓展思維空間，進一步提高創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進智育的發(fā)展。以軍事訓(xùn)練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的國防教育，對于非智力因素的培育具有其他學(xué)科所無法替代的重要作用。軍事教育與普通教育、高等教育最大的不同點是，前者對受教育者 的培養(yǎng)過程，強調(diào)自覺性和強制性的辯證統(tǒng)一。它既激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動積極性，啟發(fā)自覺性，從而自覺接受教育，搞好訓(xùn)練；又靠強制的力量，達到教育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教育訓(xùn)練的目標(biāo)。軍事教育要求從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)要求出發(fā)練兵。這種強制性，有利于在艱苦條件下磨練自己，樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養(yǎng)百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。不難看出，國防教育是全面推進素質(zhì)教育的不可替代的重要環(huán)節(jié)。

中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》要求：“要引導(dǎo)人們發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴(yán)為最大恥辱。”中華民族五千年的文明史昭告世人，愛國主義是中華民族生生不息的不竭動力。弘揚愛國主義精神，是我們倡導(dǎo)一切進步思想和先進文化的永恒主題。國防教育是愛國主義教育的有效載體。首先，國防教育的核心就是愛國主義教育。因為國防教育的直接目的是培育公民的國防意識，增強國防觀念，而國防意識是以愛國主義為精髓，以國家防衛(wèi)問題為中心的理性意識，是民族精神中最重要的精神支柱，是國防賴以確立的精神根基。其次，國防教育的內(nèi)容是愛國主義教育最生動的話題。國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)。這樣事關(guān)國家、民族命運的大事，最能在青年學(xué)生中引起強烈的共鳴，激發(fā)出他們強烈的愛國熱情。愛國主義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的內(nèi)涵。當(dāng)代中國，愛國主義和社會主義本質(zhì)上是一致的，主要體現(xiàn)在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐中，建設(shè)有中國特色社會主義就是新時期愛國主義的鮮明主題。鄧小平指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽為最大恥辱。”進行愛國主義教育，就要讓每一個公民都有愛國的思想、愛國的情感、愛國的精神、愛國的行動，在愛國主義的旗幟下，凝聚智慧和力量，統(tǒng)一思想和行動，為建設(shè)有中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。從這個意義上說，高校國防教育既

是愛國主義教育的有效載體，也是進行社會主義思想教育的堅強陣地。集體主義是社會主義道德建設(shè)的重要原則，也是發(fā)展社會主義先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)之一。確立和弘揚集體主義精神，除了集體主義的教育之外，更重要的是在團體實踐中對集體主義的理性感悟，并使這種理性感悟內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。高校國防教育以軍事理論教育和軍事訓(xùn)練為主要形式。軍事活動的團體性和軍事斗爭的對抗性是軍事領(lǐng)域的顯著特點。團體性有利于培養(yǎng)集體意識、協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽感和強化集體主義精神；對抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團體互助精神，激發(fā)競爭意識。總之，國防教育對于弘揚愛國主義、集體主義和社會主義有著特殊的教育功能，對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設(shè)，有著極其重要的促進作用。

國家利益最根本的是國家的生存與發(fā)展問題，具體地說，也就是國家主權(quán)、國家利益和國家安全問題。這是關(guān)乎國家的全局性戰(zhàn)略問題，也是人民利益的根本依托。這一重要地位，決定了我國國防建設(shè)和國防斗爭的全部活動，必然要圍繞著這三個根本問題而展開。

國防教育的目的：

（1）增強國防觀念（2）掌握基本的國防知識（3）學(xué)習(xí)必要的軍事技能（4）發(fā)揚愛國主義精神（5）自覺履行國防義務(wù)