第一篇：音樂工作坊年度匯報材料

“同心同向，同心同行”

城東區(qū)音樂工作坊2017年度工作匯報

為促進(jìn)城東區(qū)教育系統(tǒng)“三基”項目化運(yùn)行，推動“三基”工作發(fā)展，更快更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，加快東區(qū)音樂教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人的模范引領(lǐng)作用，經(jīng)區(qū)教育局審批，掛牌成立了“城東區(qū)學(xué)科帶頭人音樂工作坊”。經(jīng)過音樂教師本人自薦、學(xué)校推薦，再由區(qū)教育局對申報教師進(jìn)行全面考核，最后確定工作坊坊主：龐立嫣，核心成員：李詠洪、張曉莉、劉杰、李燕，學(xué)員：李承秀、馬瑞、丁瑜、魏榕萱、陽卓霖、文璽、關(guān)娜、彭世娟、白彩虹九位老師。

工作坊成立至今，在城東區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，工作坊以核心成員為引領(lǐng)，以音樂學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以“互助互學(xué)、共同發(fā)展”為工作原則，以促進(jìn)工作坊成員專業(yè)化迅速發(fā)展為工作目標(biāo)，立足課堂，自主開展系列教研教改活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，旨在搭建中青年音樂教師專業(yè)成長以及核心教師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全區(qū)學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次音樂教師團(tuán)隊。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

一、精心組織，建章立制，為名師工作坊工作的順利開展提供有力保障。

1、確立工作規(guī)劃

工作坊確立了總體規(guī)劃，以“同心同向，同心同行”為口號，由坊主擬定了工作思路和工作措施；學(xué)員們結(jié)合實際情況，作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、建立學(xué)習(xí)、考評制度

為務(wù)實、高效地開展工作，坊主組織工作坊學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局組建名師工作室相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識。建立起每月一次學(xué)習(xí)研討的工作制度，采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材等，領(lǐng)悟其精髓，交流心得體會，實現(xiàn)充分的知識分享。

3、規(guī)范檔案管理

工作坊還建立了相關(guān)檔案，包括研究文本資料、學(xué)員個人檔案、工作室博客及各種研究活動簡報等。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

當(dāng)今社會是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會，終身學(xué)習(xí)是時代向我們提出的必然要求。工作坊先后組織坊員參加培訓(xùn)，2017年5月13日坊主、核心成員、培養(yǎng)學(xué)員一行六人赴南京參加“第24屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會”活動；2017年6月6日至8日，坊主龐立嫣老師參加了在首都北京舉辦的“人音版”教材培訓(xùn)會； 7月17日至7月20日赴大連“中小學(xué)教研組建設(shè)與科研創(chuàng)新引領(lǐng)實踐提升專題研修班”培訓(xùn)，一次次培訓(xùn)，通過專家學(xué)術(shù)觀念的引領(lǐng)，以及大家廣泛的交流，進(jìn)一步激發(fā)音樂教育工作者新的感悟和思考，為教研工作在理論認(rèn)識與實踐操作層面帶來升華，產(chǎn)生實實在在的正能量。同時，工作坊發(fā)揮教師專長，從坊內(nèi)推薦關(guān)娜、陽卓霖兩位教師與6月6日下午為全區(qū)小學(xué)音樂教師自彈自唱培訓(xùn)，有效的提升了教師的專業(yè)技能，解決了第二樂器教師長期教學(xué)困擾。

2、專家講座，提升素養(yǎng)。

為進(jìn)一步提升東區(qū)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效提升音樂教學(xué)課堂質(zhì)量。6月13日，音樂工作坊的成員在坊主和核心成員的帶領(lǐng)下，走進(jìn)西寧市藝術(shù)實驗高中參加由西寧李斌名師音樂工作室舉辦的“音樂沙龍”系列活動。華東師范大學(xué)音樂學(xué)院管弦系常林副主任教授“中小學(xué)音樂教育的重要性”的講座，常林副教授用對中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生音樂素質(zhì)培訓(xùn)對音樂教師能力、管弦樂進(jìn)課堂、專業(yè)素養(yǎng)的要求等多個方面進(jìn)行詳細(xì)講授，并與學(xué)員進(jìn)行了深入的交流互動。青海師范大學(xué)音樂學(xué)院張連葵教授為我們講授了聲樂課程；羅宏宇副教授所講授的鋼琴課，新穎的教學(xué)風(fēng)格使大家如沐春風(fēng)；李國順教授為大家?guī)淼囊魳坊A(chǔ)知識，使我們一線教師又有了與大師接觸的機(jī)會，鞏固我們平日遺忘的音樂知識！通過這樣的音樂沙龍，開拓了教師們的視野，掌握了相對更前沿的音樂教育資訊和先進(jìn)的音樂教學(xué)法，對中小學(xué)生音樂教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識和理解。

在省教育廳和城東區(qū)教育局、教研室的大力支持下為我區(qū)音樂教師提供了8月23日至9月11日為期20天的城東區(qū)音樂教師專業(yè)提升培訓(xùn)，從團(tuán)隊文化建設(shè)、現(xiàn)代音樂設(shè)備的現(xiàn)狀與發(fā)展現(xiàn)代音樂設(shè)備和聲（和弦）功能的即興應(yīng)用（實訓(xùn)）、課堂教學(xué)與電子鍵盤功能應(yīng)用、新課標(biāo)課程設(shè)計與應(yīng)用幾個方面，老師們再次走進(jìn)了久違的課堂，開啟了頭腦風(fēng)暴，理論聯(lián)系實際，最終以一臺備受好評、精彩的結(jié)業(yè)匯報演出為此次培訓(xùn)畫了個圓滿的句號。

3、地域無界、心靈無界，交融成長。

工作坊通過參加“第24屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會”活動，與聘請專家重慶市特級教師謝曉梅老師進(jìn)一步溝通，搭建起重慶與西寧市城東區(qū)音樂教育的橋梁。

4、扎根課堂，發(fā)揮輻射。

“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學(xué)習(xí)對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學(xué)生在四十分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關(guān)懷與教育智慧的課堂教學(xué)，工作坊責(zé)無旁貸地承擔(dān)著研討、示范的角色。成立初始，工作坊就建立了帶教機(jī)制，一位核心成員帶教一到兩名學(xué)員。為了突破時空的限制，我們采用書面材料交流以及錄像課的形式，交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養(yǎng)實實在在地獲得提升。7月，坊員關(guān)娜老師參加青海省第五屆青年交會上教學(xué)競賽，榮獲第二名；9月，陽卓霖老師在西寧市教育科學(xué)研究院舉辦的青年教師比武暨“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線城市教育協(xié)作會中，榮獲三等獎。龐立嫣、張曉莉兩位老師在全區(qū)骨干教師講課比賽中分獲一等獎、二等獎。

5、建立微信公眾平臺，資源共享。

網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、高效已被所有教師認(rèn)同，許多教師喜歡并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作坊成立以來，我們已開辟了“西寧市城東區(qū)音樂工作坊”微信公眾平臺，“學(xué)員風(fēng)采”、“音樂鑒賞教案”、“理論學(xué)習(xí)”、“工作坊活動”、“教育感言”等專題欄目，及時上傳了相關(guān)的文章。工作坊日志不斷更新，逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。工作坊微信公眾平臺的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作坊與外界交流搭建了橋梁。

三、研究成果初步顯現(xiàn)。

一個優(yōu)秀團(tuán)隊的形成離不開每一個成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個溫暖的“家庭”中，大家感受到了團(tuán)結(jié)互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的同時不斷思考，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。除了個人在各級各類比賽獲獎外，我們的團(tuán)隊誕生了她的第一粒果實——西寧市城東區(qū)教師同欣電子鍵盤交響樂團(tuán)，并聘請愛樂藝術(shù)學(xué)校張國志校長任樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)，現(xiàn)階段，我們正在積極籌備城東區(qū)教育系統(tǒng)新年音樂會，希望能夠有好的呈現(xiàn)。

回首幾個月來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。

第二篇：數(shù)學(xué)工作坊匯報材料

2017-2018學(xué)年數(shù)學(xué)教師工作坊匯報材料

匯報人：李海霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們： 大家下午好！

我校數(shù)學(xué)工作坊成立于2017年10月。這里，我代表數(shù)學(xué)工作坊老師，向各位匯報如下：

一、工作坊理念

數(shù)學(xué)工作坊秉承“名師引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的宗旨，以課堂教學(xué)研究為主要努力方向，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、工作坊規(guī)章制度

1.常規(guī)活動

（1）工作坊常規(guī)活動時間安排在星期五下午，每月一次；（2）建立工作坊成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作交流例會制度；（3）舉行課例分析、課題交流、專題研討等活動；（4）活動由工作坊成員輪流主持；（5）工作坊嚴(yán)格活動考勤。

2.工作方法（1）采取集中與分散相結(jié)合，分散交流為主；

（2）采取本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地調(diào)研觀摩為主；

（3）采取名師示范與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開展各項工作。3.檔案管理制度

建立工作坊檔案制度。及時收錄坊內(nèi)成員的資料，內(nèi)容包括坊內(nèi)成員的公開課，集體備課，聽評課，賽課等材料，及參與各項活動的照片歸檔。

三、活動開展

1.教研活動 發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，我坊每周有兩位老師講公開課，大家都能積極參與聽課和評課活動。

2.銜接教材的編寫

制訂初高中數(shù)學(xué)銜接教材編寫計劃，按計劃開展問卷調(diào)查、討論交流、定稿、審核、樣書。3.微型課賽課 上學(xué)期由李俊濤、吳申申、錢凱等六位老師進(jìn)行了坊內(nèi)賽課；本學(xué)期李俊濤、蘇傳文、王延豪等三位，代表數(shù)學(xué)坊成員參加了本校的微型課賽課活動；其中王延豪又參加了省優(yōu)質(zhì)課大賽活動。

4.一師一優(yōu)課

按照學(xué)校要求，我坊一師一優(yōu)課全部完成注冊，部分教師已完成曬課任務(wù)，其余教師正積極上傳曬課資源。

5.課題及論文 本學(xué)年我們數(shù)學(xué)坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報：（1）有王延豪等幾位教師申報的：《數(shù)學(xué)必修模塊與選修模塊銜接與整合的研究》；

（2）有李俊濤等幾位教師申報的：《對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的研究》；

（3）王延豪參與了2018年優(yōu)秀教師教育論文評選活動。

四、考評機(jī)制

1.坊主和助理必須履行各自的職責(zé)，接受坊員的監(jiān)督。

2.坊內(nèi)成員的考核主要從思想品德，理論提高，教學(xué)能力，研究能力，工作的積極性等方面進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)不積極的坊內(nèi)點名，并進(jìn)行量化考核，量化依據(jù)本坊教師量化細(xì)則執(zhí)行。

五、工作效果

正是由于學(xué)校給我們提供不斷學(xué)習(xí)的平臺，使得我們數(shù)學(xué)工作坊內(nèi)老師不斷進(jìn)步，教研水平都有了明顯提高。

1.通過賽課等坊內(nèi)活動，提高老師講課的教學(xué)水平，數(shù)學(xué)工作坊累計聽公開課32節(jié)，聽后評課效果非常好。上學(xué)期我們有6位老師參與賽課，分別獲取一，二，三等獎，本學(xué)期我們有兩位老師參加微型課大賽，李俊濤榮獲一等獎。2.本學(xué)年我們數(shù)學(xué)坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報。3.本學(xué)年完成了初高中數(shù)學(xué)銜接教材編寫。

5.上學(xué)期由王延豪、王毛偉等幾位老師研究的《學(xué)生考試心理研究》市級課題結(jié)項并獲二等獎。

最后，我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在坊內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們數(shù)學(xué)工作坊愿和其他坊一道把燭光教師工作坊辦出我們學(xué)校的特色與品牌，經(jīng)得起全縣教育界的評說，得到全縣教育界的認(rèn)可！謝謝各位的聆聽！

2018/6/19 4.2017年王延豪、朱連奎均獲市級優(yōu)秀論文一等獎；

第三篇：“郁寧遠(yuǎn)工作坊”學(xué)員匯報演出

盤古開天　傳說在天地還沒有開辟以前，有一個不知道為何物的東西，沒有七竅，它叫做帝江（也有人叫他混沌），他的樣子如同一個沒有洞的口袋一樣，它有兩個好友一個叫倏一個叫忽，“郁寧遠(yuǎn)工作坊”學(xué)員匯報演出--盤古開天。有一天，倏和忽商量為帝江鑿開七竅，帝江同意了。倏和忽用了七天為帝江鑿開了七竅，但是帝江卻因為鑿七竅死了。帝江死后，它的肚子里出現(xiàn)了一個人，名字叫盤古。帝江的精氣變成了以后的黃帝。盤古在這個“大口袋”中一直酣睡了約18000年后醒來，發(fā)現(xiàn)周圍一團(tuán)黑暗，當(dāng)他睜開朦朧的睡眼時，眼前除了黑暗還是黑暗。他想伸展一下筋骨，但“雞蛋”緊緊包裹著身子，他感到渾身燥熱不堪，呼吸非常困難。天哪！這該死的地方！盤古不能想象可以在這種環(huán)境中忍辱地生存下去。他火冒三丈，勃然大怒，于是他拔下自己一顆牙齒，把它變成威力巨大的神斧，掄起來用力向周圍劈砍。“嘩啦啦啦……”一陣巨響過后，“雞蛋”中一股清新的氣體散發(fā)開來，飄飄揚(yáng)揚(yáng)升到高處，變成天空；另外一些渾濁的東西緩緩下沉，變成大地。從此，混沌不分的宇宙一變而為天和地，不再是漆黑一片。人置身其中，只覺得神清氣爽。盤古仍不罷休，繼續(xù)施展法術(shù)，不知又過了多少年，天終于不能再高了，地也不能再厚了。這時，盤古已耗盡全身力氣，他緩緩睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己親手開辟的天地。啊！太偉大了，自己竟然創(chuàng)造出這樣一個嶄新的世界！從此，天地間的萬物再也不會生活在黑暗中了。盤古長長地吐出一口氣，慢慢地躺在地上，閉上沉重的眼皮，與世長辭了。偉大的英雄死了，但他的遺體并沒有消失：盤古臨死前，他嘴里呼出的氣變成了春風(fēng)和天空的云霧；聲音變成了天空的雷霆；盤古的左眼變成太陽，照耀大地；右眼變成皎潔的月亮，給夜晚帶來光明；千萬縷頭發(fā)變成顆顆星星，點綴美麗的夜空；鮮血變成江河湖海，奔騰不息；肌肉變成千里沃野，供萬物生存；骨骼變成樹木花草，供人們欣賞；筋脈變成了道路；牙齒變成石頭和金屬，供人們使用；精髓變成明亮的珍珠，供人們收藏；汗水變成雨露，滋潤禾苗；盤古倒下時，他的頭化作了東岳泰山（在山東），他的腳化作了西岳華山（在陜西），他的左臂化作南岳衡山（在湖南），他的右臂化作北岳恒山（在山西），他的腹部化作了中岳嵩山（在河南），工作匯報《“郁寧遠(yuǎn)工作坊”學(xué)員匯報演出--盤古開天》。傳說盤古的精靈魂魄也在他死后變成了人類。所以，都說人類是世上的萬物之靈。

第四篇：小學(xué)音樂教師工作坊研培總結(jié)

小學(xué)音樂教師工作坊研培總結(jié)

醴陵陽三中心校 鄒秋 在為期簡短的小學(xué)音樂教師工作坊培訓(xùn)過程中，既有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、音樂教研員等專家的高瞻引領(lǐng)，也有株洲市音樂學(xué)科基地的老師們教育理念全新灌輸。真可謂：培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強(qiáng)，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的知識講座，也有真誠熱烈的交流。

培訓(xùn)其間，我們聆聽了市教研中心領(lǐng)導(dǎo)專家的精彩講座。程芳了；老師以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的合唱指導(dǎo)，在一次次的感悟中，覺得受益非淺，深受啟迪。

還有韋蓉老師的奧爾夫音樂教學(xué)法，使老師們耳目一新，對以生為本的音樂教學(xué)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。之后，聽了老師的報告，頓覺有晃然大悟之感：在教學(xué)中，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，以及學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，是何等的重要。我們每一位教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

在培訓(xùn)過程中，株洲市音樂學(xué)科基地主持人——張軍紅老師做了精心的布署和安排，培訓(xùn)形式活潑、內(nèi)容豐富，培訓(xùn)方法多樣，各項組織工作井井有條，深受廣大教師的好評，倍受廣大教師歡迎。張波老師和汪海老師既嚴(yán)格又親切充滿人文化的管理，又讓老師們從心理上認(rèn)同培訓(xùn)的制度，樂意遵守培訓(xùn)的紀(jì)律。使每位教師能身心愉悅，在輕松快樂的氛圍中參與培訓(xùn)，獲得感知。

當(dāng)然，張軍紅老師、張波老師和汪海老師的講座也解決了老師們對合唱教學(xué)、做音樂課題中的一些疑惑，更加深了老師們對音樂課題的理解，為小學(xué)合唱指出了明路，為音樂信息媒體的使用提供了正確的方法。象是一場及時雨，解決了教師急需的水份。使音樂教師在教育、教學(xué)理論上得到了充實，在實際教學(xué)設(shè)計上得到了引導(dǎo)和啟發(fā)。教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

在這些天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。無論是動員報告，還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱或寒冷，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾個月的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的音樂教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

總之，在短短的培訓(xùn)中，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，使我在有限的學(xué)習(xí)時間里得到了有益的啟示，使我對音樂新課改有了更深的認(rèn)識。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的教學(xué)中，我將高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值。不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用和處理教材，要做到腦中有音樂，胸中有教材，眼中有學(xué)生，心中有方法，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做學(xué)者型的教師，為培養(yǎng)新型人才而努力。

第五篇：工作坊總結(jié)[定稿]

工作坊總結(jié)——初中語文9坊

兩個月的研修學(xué)習(xí)，很快圓滿結(jié)束，培訓(xùn)期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學(xué)習(xí)指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步，一起成長。研修即將結(jié)束之際，對初中語文9坊情況進(jìn)行總結(jié)，不當(dāng)指出，懇請專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評指正。

一、工作坊工作心得與體會

當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次研修學(xué)習(xí)的要點和重點；積極進(jìn)行教學(xué)研究和實踐，提高自己的教學(xué)理論水平和實施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任研修學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作；堅持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)行教學(xué)實踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，批改作業(yè)，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導(dǎo)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首兩個月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。1.積極主動投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在“國培”中收獲

作為輔導(dǎo)老師，我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志，與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學(xué)習(xí)的意義。在認(rèn)真點評學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

2、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵和期待

我認(rèn)為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在研修學(xué)習(xí)中，提醒掉隊的學(xué)員、督促因為工作繁忙而耽擱了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學(xué)情總結(jié)及學(xué)習(xí)效果

我們初中語文9坊共有學(xué)員97名，所有學(xué)員全部登錄學(xué)習(xí)，學(xué)員考核成績?nèi)亢细瘢己顺煽儍?yōu)秀率達(dá)到 87%，其中很多老師達(dá)到了90分以上的好成績，甚至還有老師達(dá)到了100分滿分的優(yōu)異成績，在各項作業(yè)中，許多老師成績達(dá)到了優(yōu)秀。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

在我們的心中，培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，而只是開始。“活到老，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學(xué)員；感謝研修網(wǎng)，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語文9坊

程曉玲

2017年12月27日