第一篇：關于開展“隊伍建設年”活動聯系點工作的通知

洛紀辦?2011?11號

中共洛陽市紀委辦公室

關于開展市、縣（市、區）、鄉（鎮、辦事處）紀檢監察干部“隊伍建設年”

活動聯系點工作的通知

各縣（市）區紀委監察局、機關各室（機關黨委）：

為深入貫徹落實胡錦濤同志在中紀委六次全會上的講話精神，把“以人為本、執政為民”落實到紀檢監察各項工作中，推進全市紀檢監察系統“隊伍建設年”活動扎實開展，做黨的忠誠衛士，當群眾的貼心人。按照省紀委監察廳“隊伍建設年”活動要求，結合我市開展的“環境創優年”、全省開展的“進農戶問黨風”及“農村涉財信

1、通過聽匯報、召開座談會、實地考察等形式，了解掌握開展“隊伍建設年”活動情況、基層黨員和群眾的思想狀況；

2、市紀委監察局領導班子成員及室主任到聯系縣上黨課或作輔導報告，參加縣紀委監察局領導班子成員民主生活會，做好聯系縣（市）區紀委換屆的調研協調指導工作；縣（市）區紀委監察局領導班子成員到聯系鄉參加鄉領導班子成員民主生活會。做好聯系鄉鎮紀委換屆的調研協調指導工作。

3、結合中、省、市紀委五年表彰先進工作，走訪先進典型，宣傳紀檢監察系統先進人物的典型事跡，弘揚正氣。

4、開展“進百村、入千戶、問黨風、解難題”活動。走村進戶了解民情民意，了解黨的強農惠農政策和資金落實情況、農村基層干部作風情況，農村基層黨風政風情況，摸清當前農民群眾反映強烈的突出問題，開展同吃同住同勞動，抓好基層黨務、政務、村務公開工作的落實。為聯系戶建立民情檔案，記好民情日記。市縣兩級紀檢監察干部駐村入戶時間不少于3天，鄉鎮（辦事處）紀委干部每月駐村（進社區）不少于5天。

3、“隊伍建設年”活動聯系點工作情況，分別由市、縣（市、區）活動辦公室負責收集、整理、編發消息簡報。為及時掌握“隊伍建設年”活動的開展情況，加強宣傳報道，縣（市、區）活動辦公室每星期至少要向市活動辦公室上報一條信息。

4、和全市開展的創建100個黨風廉政建設示范村和“農村涉財信訪舉報突出問題專項治理”活動涉及的村相結合，市紀委監察局領導班子成員及室主任聯系點、聯系戶由市活動辦公室商各縣（市）區確定。各縣（市）區、鄉鎮（辦事處）紀檢監察干部聯系點、聯系戶情況（含電子版），于4月1日前報市紀委監察局“隊伍建設年”活動辦公室。

聯 系 人：曹利民 張釗 聯系電話：63937158 郵 箱：lyjwgbs2008@163.com

中共洛陽市紀委辦公室

2011年3月30日

第二篇：教師隊伍建設年工作開展情況

教師隊伍建設工作開展情況

學校現有教師30人，教學班7個，其中男教師13人，女教師17人，教師平均年齡33歲，30歲以內14人，30-40歲之間13人，40歲以上3人，其中獲得高級職稱2人，中級職稱13人，本科24人，研究生6人，本科以上學歷達到了100%。下面就學校開展教師隊伍建設情況匯報如下：

一、制定計劃為教師隊伍導航

開學初就制定了教師隊伍建設工作計劃，計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設一流學校、全面貫徹高考改革、全面培育合格學生;把時間還給學生、把健康還給學生、把能力還給學生。追求教育教學以及管理水平的規范化、科學化、逐步建成一支務實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、師德建設引領教師發展方向

始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，著重解決把教育當事業還是當職業的問題，被動工作與主動工作的問題。通過不間斷地開展師德教育、優良傳統教育等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“名師工程”“骨干工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值；同時注重加強法規制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為，對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規范體系。加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優樹先中實施一票否決制。

三、規范管理指導業務發展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平參差不齊的問題，學校積極倡導問題教學法，打造高效課堂，課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶等活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。與此同時，學校依據高考改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。

四、評價機制促進工作熱情 建立科學合理的評價體系，體現“多勞多得，優勞優酬”的原則，達到讓干事業的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。制定和完善了結構工資、績效考核、評優樹先、職稱評聘以及各種專項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現。同時充分發揚民主，學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。

五、以人為本提升職業潛能

學校在給予教師充分的信任和尊重的基礎上，建立教師學習和培訓制度，重點對他們的發展進行指導，成立了教師讀書會，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優秀教師開展自我設計，學校根據教師個人發展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發展創造和諧寬廣的平臺。

六、關愛身心助推教育發展 把關愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓，學校積極開展送健康活動，堅持每年為教職工檢查身體，下發了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經常性開展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。

第三篇：黨建聯系點工作開展情況

經開區吳圩鎮黨建聯系點工作開展情況

2011年經開區吳圩鎮按照區管委會的統一部署，以十七大會議精神為指引，扎實開展創先爭優活動，以不斷提升各支部黨員干部服務基層、服務一線的能力和水平，全方位提高自身綜合素質，樹立黨員干部“講黨性、重品行、作表率”的良好形象為目標任務。經開區吳圩鎮開展黨建聯系點以來，黨的建設、組織建設、宣傳工作取得階段性成果，現將工作開展情況匯報如下：

一、黨建聯系點工作開展情況

黨建聯系點開展以來，全鎮黨員領導干部充分發揮在創先爭優活動中的領導、指導和示范作用，將活動進一步引向深入。活動開展以來，各領導干部們積極奔赴各聯系點，參加動員會，親自指導，明確活動主題，豐富創新活動載體，保障了創先爭優活動的扎實有序開展。在指導各基層單位開展創先爭優的同時，各領導干部還對基層單位班子建設、組織建設、經濟發展、民生改善等各項工作進行指導幫助，并且對影響穩定的突出問題進行排查化解。黨員領導干部充分發揮黨建聯系點的示范帶動作用，使廣大黨組織和黨員進一步增強了開展創先爭優活動的積極性和創造性，把創先爭優活動的著力點放在服務發展、服務基層、服務群眾上，把興奮點聚集到林區經濟社會發展和重點項目、重點工程、重點產業建設等工作上，有力促進了資源管護、森林防火、林區建設等重點工作的落實。

在黨建聯系點工作開展中，黨員領導干部結合分管工作和林業實際需要，開展如下內容：

1、黨員領導干部到聯系單位調查研究，采取聽匯報、召開座談會、實地考察等形式，了解掌握該單位的工作情況、領導班子和黨員干部隊伍的思想狀況等，為指導活動開展提供依據，及時發現、培育和樹立先進典型，幫助聯系點查找差距，理清思路，解決問題，把聯系點辦成示范點。

2、各林場、站參照黨員領導干部建立聯系點的做法，分別確定領導班子成員的聯系點，并切實加強領導，以點帶面，指導創先爭優活動健康有序開展，努力把聯系點辦成創先爭優活動的示范點。

二、存在的不足

1、從全鎮各村、社區來看，各黨支部抓黨建工作的力度、效果、好壞參差不齊，有的表現突出，有的起色不大；黨建工作責任制還需進一步強化和落實。

2、黨建工作內容、程序、機制等都有待完善、建立和提高，還需要付出較大、較長時間的努力。

3、黨員管理和教育還需加強，黨員整體素質還需提高。

4、黨建工作創新不好，思維不活，方法不多，需要不斷的提高和努力。

三、下一步工作

1、進一步完善、明確和落實林業系統黨建工作責任制，真正形成黨委書記是抓林業系統黨建工作的第一責任人，各支部書記是抓支部黨建工作的第一責任人，黨委班子成員分支部抓黨建工作，把責任落實到人。形成由黨委統一領導，支部委員各司其職、密切配合、齊抓共管的黨建工作格局。

2、加強黨務干部培訓，努力提高黨務干部工作技能；建立和完善對黨務干部工作檢查考核的評價機制，增強黨務干部工作責任心，同時激發黨務干部干好黨務工作的熱情和動力。

3、不斷完善、豐富、建立黨建工作內容、制度和工作程序，實現林業系統黨建工作的制度化、系統化和規范化。

4、抓好“雙向培養”工作，加強黨員管理教育，認真進行黨員民主評議，嚴把黨員“入口”關，不斷提升黨員素質，充分發揮黨員先鋒模范作用，永葆黨員先進性。

2011年6月8日 經開區吳圩鎮黨委

第四篇：教師隊伍建設年工作開展情況匯報

教師隊伍建設年工作開展情況匯報

教師隊伍建設年工作開展情況匯報 教師隊伍建設年工作開展情況

匯報材料

建設一支高素質的教職工隊伍是教育發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益于此。下面就學校開展“教師隊伍建設年”工作情況，匯報如下：

一、制定計劃為教師建設導航

計劃貫徹“三個全面”，實現“三個

還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給學生、把能力還給學生。追求教育教學以及管理水平的規范化、科學化、逐步建成一支務實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、師德建設引領發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，著重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的圣

潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統，創先爭優等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值；學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規范體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和

評優樹先中實施一票否決制。

二、規范管理指導業務發展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了學習洋思教法，打造高效課堂，課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶等活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規

范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑒課堂教學的規范，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。

為提高教師的文化素養，學校組織實施了首屆“讀書月活動”。貫徹落實了“十大工程”：訂一份讀書計劃、讀一本好書、寫一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書、評一屆讀書明星、舉辦一次讀書筆記展評、建一個讀書博客、舉辦一次讀書報告會、組織一期《教育簡訊》讀書特刊。學校督促教師參加各類進修學習，強化教師教學基本功訓練，開展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專業素質。我校圍繞“打造高效課堂”的主題，組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學科帶頭人上”示范課”，廣泛的提高教師駕馭課堂的能力。

三、評價機制引發工作熱情

學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。

首先，建立科學合理的評價體系，體現“多勞多得，優勞優酬”的原則，達到讓干事業的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。學校制定和完善了結構工資、績效考核、評優樹先、職稱評聘以及各種專項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

其次，制度的制定必須源于民意，即充分發揚學校民主，學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發現個體的長處、優勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。

第三，把終結行評價與過程評價相結合，規范評價與談心工作相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

四、以人為本提升職業潛能

學校教育是一項長期的事業，它需要有可持續發展的潛力。學校的發展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時的熱情來完成，它是一個長期、漸進、積累的持續過程，說到底就是教師能力提升過程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎，學校的發展潛力既取決今天的師資水平，更取決于教師素質的未來儲備狀況。

在教師隊伍的結構中，青年教師是

學校發展的后備力量，是教育教學改革的中堅，他們的發展狀況悠關學校發展的大局。為此，學校在給予充分的信任和尊重的基礎上，建立青年教師學習和培訓制度，重點對他們的發展進行指導，學校成立了青年教師讀書會，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優秀教師開展自我設計，學校根據青年教師個人發展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發展創造和諧寬廣的平臺。

五、關愛身心助推教育發展

關注教師的健康儲備。近幾年來，關于教師身心健康的話題，引起了廣泛的關注，當代教育的發展給學校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業倦怠 的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學校的發展。為此，我們把關愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓，學校積極開展健康活動，學校堅持每年為教職工查體，下發了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經常性開展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。

第五篇：教師隊伍建設年工作開展情況匯報

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

教師隊伍建設年工作開展情況

匯報材料

建設一支高素質的教職工隊伍是教育發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益于此。下面就學校開展“教師隊伍建設年”工作情況，匯報如下：

一、制定計劃為教師建設導航

計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給學生、把能力還給學生。追求教育教學以及管理水平的規范化、科學化、逐步建成一支務實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、師德建設引領發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，著重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統，創先爭優等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值；學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規范體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優樹先中實施一票否決制。

二、規范管理指導業務發展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了學習洋思教法，打造高效課堂，課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶等活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑒課堂教學的規范，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。

為提高教師的文化素養，學校組織實施了首屆“讀書月活動”。貫徹落實了“十大工程”：訂一份讀書計劃、讀一本好書、寫一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書、評一屆讀書明星、舉辦一次讀書筆記展評、建一個讀書博客、舉辦一次讀書報告會、組織一期《教育簡訊》讀書特刊。學校督促教師參加各類進修學習，強化教師教學基本功訓練，開展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專業素質。我校圍繞“打造高效課堂”的主題，組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學科帶頭人上“示范課”，廣泛的提高教師駕馭課堂的能力。

三、評價機制引發工作熱情

學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。

首先，建立科學合理的評價體系，體現“多勞多得，優勞優酬”的原則，達到讓干事業的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。學校制定和完善了結構工資、績效考核、評優樹先、職稱評聘以及各種專項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

其次，制度的制定必須源于民意，即充分發揚學校民主，學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發現個體的長處、優勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。

第三，把終結行評價與過程評價相結合，規范評價與談心工作相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

四、以人為本提升職業潛能

學校教育是一項長期的事業，它需要有可持續發展的潛力。學校的發展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時的熱情來完成，它是一個長期、漸進、積累的持續過程，說到底就是教師能力提升過程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎，學校的發展潛力既取決今天的師資水平，更取決于教師素質的未來儲備狀況。

在教師隊伍的結構中，青年教師是學校發展的后備力量，是教育教學改革的中堅，他們的發展狀況悠關學校發展的大局。為此，學校在給予充分的信任和尊重的基礎上，建立青年教師學習和培訓制度，重點對他們的發展進行指導，學校成立了青年教師讀書會，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優秀教師開展自我設計，學校根據青年教師個人發展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發展創造和諧寬廣的平臺。

五、關愛身心助推教育發展

關注教師的健康儲備。近幾年來，關于教師身心健康的話題，引起了廣泛的關注，當代教育的發展給學校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學校的發展。為此，我們把關愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓，學校積極開展健康活動，學校堅持每年為教職工查體，下發了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經常性開展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。

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