第一篇：享 受 快 樂

享 受 快 樂

—遼陽縣教育教學先進單位事跡材料

隆昌鎮吉祥小學

二OO八年一月五日

享受快樂

我們學校位于隆昌鎮南端的吉祥村，現有教師5人，是一所典型的麻雀型學校。我校由于所處的文化環境和歷史傳統原因，師生們養成了勤奮好學、文明向上的好習慣，在近五年中，教師中先后有兩人獲得大學本科學歷，兩人獲大專學歷，四人獲計算機合格證，多人次獲市、縣政府表彰，特別是在實施科研戰略中，我校的“小學生行為習慣養成教育的研究”在市縣教科活動中也有一席之地，因此，獲得縣科研先進單位等榮譽稱號。我們師生在扎實的學習生活中享受著良好行為習慣養成的快樂，享受著成功的快樂。

一、營造快樂校園，累但幸福著

學校教育的追求是一種美的享受，一種快樂的享受的。

蘇霍姆林斯基曾說過“教學和教育的技巧和藝術就在于要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的快樂。學校要努力地關心和關注每一個學生的成長狀態，為學生創造一種和諧健康的校園氛圍，讓學生的生活五彩斑斕，讓學生的生存空間充滿快樂。

班主任在學生的快樂成長中起著重要的作用。

班主任與學生在生活中接觸時間最多，在接觸的同時，他可能成為距離學生心靈最近的人，學生最愿意傾訴的對象陪伴學生，為其指明前進方向的人，也可能成為所謂的“仇敵”，因叛逆而叛逆，這種行為在學校教育中屢見不鮮。一位全國模范教師這樣說過“哪怕天底下 所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他”，這就要求教師要有高尚的人格，要有坦蕩的胸襟，有平等的目光。

為了使學生在學校中享受快樂，我校在班主任考核細則的首位確立了師德的地位，要求教師要以一顆為人師的胸懷寬容學生，尤其是在學生遇到困難、挫折時；要以細致目光觀察學生，在細微之處發現學生的瞬間閃光點；要以積極的評價方式賞識學生，送給他們一份成功的喜悅；要以朋友的身份觸摸學生，新生每位樹立自信心；要以生動藝術的語言表達情感，使學生心靈得到凈化，情操得以陶冶。

二OO六屆畢業生中有一名借讀生叫焦賀，說起他，家長說得最多的字眼是“放棄了，玩不轉了，就當我們沒生這個兒子。”學生說他：見他想哭又想笑，哭是因為無任何原因，你會遭到他的拳腳，有意無意兼備；笑是因為他向你賠禮做揖，又哄人的那個神態，讓你忍俊不禁，學習上他“敢做”排尾，活動中他爭先恐后，往往都是忙中添亂，做事易沖動，承認錯誤的脫口秀是：頂定改。面對這樣的孩子。班主任張彪老師覺得擔子很沉，壓力很大。但學生必竟是孩子，如果不正確引導他，可能會在他身上犯下的是一生的錯誤。于是張老師通過家訪與文母溝通，樹立父母不言棄的信心。通過談話發現他語言表達能力很強，通過勞動，發現他是一個不錯的調度，通過籃球場上的嘗試，發現了他居然還是個籃球高手。這一系列的發現，讓張老師欣喜若狂，班會課上，張老師列舉了一系列的發現，學生們瞠目結舌，通過民主選舉，焦賀榮升為勞動委員，兼籃球隊隊長。看著困惑的焦賀，張老師挑起拇指告訴他“相信自己能行”，為了讓他能行，老師給其他學生 講異分母分數加減法時，他的作業本上有老師清晰列出的幾道同分母分數試題，回答問題時，老師有意設計淺顯易懂的問題，為他創設展示的機會。一次作文講評課上，老師讓他讀了自己寫的《第一次學騎摩托車》，獲校園優秀作文獎。為了這句能行，他努力克服自己的缺點，在校不說臟話，大汗淋漓地帶著隊員在球場上訓練。他再也不做秋千上“凌空一躍”的傻事，不再把尿澆在小孩子的褲子上，也不再與父母頂撞，他在努力中進步，離開學校時，人只說了一名話：老師，我不愿意走。我不敢妄加評論，我們學校老師的境界是如何如何的高尚，但我深知孩子這句話的背后又深藏著多少個累。雖累但快樂著。

2007年的春夏之交，六年級一名男學生課上請假上廁所，大便已裝滿褲子，情急之下，他帶著哭腔喊老師。班主任及校長急忙過去，一邊端來潔凈水，一邊找來校長兒子的衣褲，幫他脫下褲子，一邊用手巾擦洗孩子身上的大便。周圍個別的學生捂著鼻子逃竄，孩子更是急得大哭，身體擦拭凈后，校長找來其兒子的衣褲給這名男生換上，并拎起褲子在水池邊認真地洗，直至洗凈。晾曬完成，這名男生一直默默地流著淚注視著，或許女校長在男廁所為一名六年級的男生又擦又洗行為讓他感動，或許他感受到了那份如同母愛一樣的關懷，讓他動容，老師和校長的行為也深深感染學生，使他們懂得了助人為樂之本。

二、在快樂中養成良好行為習慣

葉圣陶說：“教師就是培養習慣”，孩子的心是一塊神奇的土地，播下思想的種子，就能收獲行為；播下行為的種子，就能收獲習慣； 播下習慣的種子，就能收獲品德；播下品德的種子，就能收獲命運。教育決定人的一生，教師的使命不僅僅是教書，更重要的在于教育，指導學生學會做人，學會求知，學會生活??為學生擁有成功的人生打下堅實的基礎。

二OO四年秋起，我校組織教師開展“小學生行為習慣養成教育”的專題研討活動，教師們結合實際，談對習慣養成教育的認識，并對現在學校教育中忽視的問題、存在的弊病進行了剖析，從而確立了“行為習慣養成教育”研究為十一五期間我校教科研的核心問題。

在05年初，我們申報了市科研課題，進行了課題的論證，得到了市、縣科研專家的認可。一場在快樂中養成良好習慣的活動正式拉開帷幕。

O五年初，我們提出了工作目標：通過孔儀教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是非、美丑、善惡、真假的能力。通過生活習慣教育，使學生養成講秩序、講公德的好習慣，提高生活能力。通過學習習慣教育，教會學生科學的學習方法，提高學生學習效率，促進文化素質的提高，我們把這三部分歸納為“做人篇”、“做事篇”、“學習篇”。

1、我們積極發揮課堂優勢進行“知”的教育，即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。思品課、班會、晨會成為我們“知”的主陣地。“三別、四帶、五無”的常規教育板，“榮辱臺”、“金話筒”都是學生自我展示的平臺，班級的班報上設立了“心靈花園、知識樹、綠色通道”等欄目，又成為學生品行比拼的展示臺。

2、五彩活動，增添“行”的姿色

我校注重校園文化建設，積極發揮環境育人的功能，我們以少先隊活動為主陣地，辦好校園廣播站、宣傳報、班報。從平凡處著手，我們開展了“妙手小廚師”烹調大賽；結合農村學校特點，開展了新農村建設社會實踐活動，果園里留下了他們剪枝、鋤草的身影，田地里留下他們快樂的笑聲；讀書演講會上孩子們生龍活虎的小品、相聲更是妙語連珠，一首孫小寶的“美觀”歌舞為校園文體活動增添了無盡的活力，校園報更是他們展示文采的舞臺。

3、開辟社會教育途徑，突出了“情”的培養

學樣教育教學的開展，離不開社會、家庭的支持，我校非常重視“心靈花園”工作，每學期至少召開一次家長座談會，每學期不定時的家訪不計其數，電話、書信溝通更是不勝枚舉，在情感的溝通中，我們學會了手牽手，幫助家長樹立了“你的兒子或女兒”最棒的信心，家長滿意我們，因為他們看到了忙累時孩子端來的洗腳水，撿下來的飯桌。看到了燈下奮發學習的場景。

快樂是使人向善的助推力，快樂是人在現實感到幸福和滿意的感覺，快樂是人對于美的一種感受，無論是你還是我，都要讓學生在學校生活中快樂成長。

當我們受到指引，從不知不覺地奔向理智，那么我們是多么幸福，為快樂而工作，為快樂而學習、生活，讓快樂伴隨我們每一天。

第二篇：勤奮工作 享受快樂

勤奮工作 享受快樂 ——2010-2011學第二學期個人工作總結

姓名：許瑞明

勤奮工作 享受快樂

——2010-2011第二學期個人工作總結

肥城市老城街道辦事處楊莊社區學校 許瑞明

伴隨著“省級示范縣”達標驗收工作的勝利結束，風風火火的一學期又即將結束。閉目細思，我們困惑過，猶豫過，緊張過，興奮過，求索 過，努力過，有失誤的懊惱，更有成功的喜悅！為使下學期減少失誤，增加成功。特作簡要總結，以期再創佳績。

一、不斷學習，增強綜合素質

積極參加各級領導組織開展的各種政治學習和業務學習活動，極大地增強了自身綜合素質。堅持利用業余時間自學政治、業務理論，有利的指導了工作實踐。

一個學期以來，寫學習筆記近三萬字，撰寫教育教學論文十余篇。

二、科學教研，重塑教師形象

我受領導重托，本學期任二、三、五、六年級校本課程專職教師。在既無教材，又無模式模仿的惡劣條件下，沒有被困難所嚇倒，也從來沒有以年齡長、教齡長自居，而是潛心鉆研，虛心向同行請教，積極參加教研活動科學教研。組織主編了楊莊社區學校《校本課程》教師用書《寫規范字》，解決了無教材的問題。

在教學實施過程中，所選例字都是《語文》教材的生字，與語文教學同步，得到了廣大師生的好評。特別是語文教師給予了大力的支持和高度的評價。

在辦事處小學教研室組織開展的《小學教師教學大比武》活動中，主講的《“口”部的寫法》，要點明確，聲情并茂，緊扣教材，得到了同行的一致好評。我本人也收獲頗多。

三、團結協作，享受工作的樂

在李興濤校長的領導下，有杜鋒校長的具體指導，全體《校本課程》編委會成員團結協作，主編印制了《教師硬筆作品集》、《學生硬筆作品集》、《小學生寫字（三年級用）》、《小學生寫字（四年級用）》四本書，對寫字教學起到了巨大的推動作用。

六一兒童節暨我校第四屆藝術節期間，成功的舉辦了《師生書法作品展覽》，并有部分學生現場展示，效果也是意想不到！明顯的感覺到圍觀的小學生很多都被激發出了學習書法的熱情。一位年長的家長觀后說，孩子們在這里這樣的學習生活，我們放心！

值此慶祝建黨90周年之際，我們又組織廣大師生積極參加了辦事處教工站組織開展的《慶祝建黨90周年書畫展》共上繳作品21幅，得到了領導的表揚。

四、不懈努力，再創科研佳績

細想起來，還有很多失誤和缺憾，我要堅持不懈，團結一切可以團結的力量，不斷提高教育科研的理論水平，再創科研佳績。2011、6、29

第三篇：享受作文的快樂

享受作文的快樂

都說作文難，作文難有快樂，可是有一本書，卻讓我感受到作文的快樂，它就是《快樂作文》。

當我親眼見到這本書之前，我早已聽伙伴們說這本書十分好看，十分有趣。我心里就納悶了：為什么這本書這么好看，是什么地方吸引他們呢？我心中頓時起了疑問。于是在學校征訂課外閱讀材料時，我堅定地訂了這本書，當我拿到這本書時就經常被書中的情節吸引的廢寢忘食，故事里主人公的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。看來，這本書的確有吸引力。

《快樂作文》這本書有許許多多欄目，“作文導航”、“巧闖關，妙續寫”等欄目確實對我的作文有很大的幫助，另外“美文小木屋”又讓我領略到生活的詩情畫意，“輕松讀名著”又讓我了解了作者的概況和思想以及名著中的精彩片段，“五彩童年”又讓我了解童年的豐富多彩，“小小思想家”又教會我許多做人的道理：做人應該踏踏實實，不能有點小成績就驕傲；我們要學習雷鋒叔叔那種樂于助人的品質；作為一名中國人，應該愛黨、愛國、愛人民，長大為國爭光；遇到困難不要輕言放棄，堅持就是勝利......后來，我又陸續接觸了許多的青少年書報雜志，里面故事的生動，文章的精妙，讓我懂得了許多道理，增長了不少知識，更把我的生活點綴的豐富多彩。

現在，《快樂作文》是我學習的助手，它是我學習知識的樂園，是

我人生的老師，還是我放松心情的花園，它養育著我、滋潤著我、溫暖著我，注定是我一生的好伙伴。我會循著《快樂作文》的足跡，享受作文的樂趣。

指導老師：孫宗秀

聯系方式：***

第四篇：快樂生活,享受人生

快樂生活，享受人生

運行工區：吳昕

有個謎語：你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個人卻不動聲色地回了這么一句：這是生活。因為愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！

就像廠文藝演出中一個叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經受了父母生病、親屬發生意外、自己失業、財務丟失等各種痛苦，可是她依然樂觀，笑著直面生活，用自己的樂觀去面對新的一天。

很多人都是一種活著的狀態，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態，它表示在這個社會有你這么個人，而你在這個社會有個位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個管理崗位；也許是社會后勤保障的提供者，也許是社會安全、穩定的保護者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實只要你有生的狀態就表明你活著，可是活卻有不同的質量標準。既然每個人都是活著，活得好不好就另當別論。很多精英人群雖然與社會上其他人相比，物質生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒有別人過得開心，天天悶悶不樂神情憂郁；有些人雖然物質生活比較匱乏，可他卻覺得還不錯，每天心情開朗、樂呵呵的。這些差別就是每個人對幸福的定義不一樣，要求不一樣的結果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會直線上升。怎么把生與活這種狀態結合好，也就是如何學會生活的基礎！多付出一點，少要求一點，多理解一點，少苛刻一點，幸福真的會離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運。雖說習慣決定命運，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個人不希望自己出人頭地？哪個人不希望自己開心快樂？哪個人不希望自己成為生活的強者；哪個人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個世界上，有經歷過大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過多桀命運、遭受過滅頂打擊而頑強抗爭的人，這些人剛強勇敢，不畏強暴，不畏艱險，談定地面對生活呈現給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會泰然自若，從容面對。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責任，也是我們的本能。責任使我們盡職地維護生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂，生活的快樂，世界的快樂。快樂讓我們活得多姿多彩，讓世界年輕。

沒有經歷過痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長必須經歷痛苦和掙扎；沒有經歷過痛苦掙扎生活的人，無法用心深刻體會和感受其中內涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經歷，就是人生成長的歷程，我們可以用快樂的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗！

每個人都是有故事的人，當我們懷念已消失的愛和已逝去的美麗，往往會沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時更令人痛苦的是，當美麗之花向我們綻放時，我們視而不見，當沐浴著愛的陽光灑向我們身邊，我們感知不到，且無法用愛回報，這是人生莫大的悲哀！

我們要認真看待生活，當我們左右生活，生活就會左右我們；當我們逃避生活，生活就會拋棄我們；當我們沒有信心面對生活，生活會給我們更大的打擊；而當我們熱愛生活，擁抱生活，生活便會向我們招手致意，我們不要在相對的生活中去追求絕對的精神。生活充滿陽光、驚喜和美麗，生活有其獨特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時候，才領悟頗深，曾經的所有都已遠去，空守曾經也枉然。我有一位朋友曾經說過：遺忘曾經和過去，才會有更新更多更現實的愛的填充，一個新的生活又會向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡單生活，我們崇尚簡單享受。當生活讓我們感覺不到幸福和快樂，我們就要降低生活要求，調整生活目標；當生活讓我們感知不到愛和溫暖，我們就要學會感恩，感恩讓我們的情感更深更長，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛，但要平淡去愛；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態去追求心中的那份完美。如果我們把愛看得太重，最終會被愛傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開心過好每一天，簡單是一種輕松，簡單更是一種快樂和享受！

認為事物美好，是因為人的感官覺得它美好。又或者，是因為它本身就是美好的事物。而認為快樂地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂的事，天天寫快樂的事，天天懷裝快樂，天天用快樂的情懷護理生活每一天！

其實享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實、云卷云舒都值得體味。一縷陽光、一江春水、一語問候、一葉秋意，都是生活里醉人的點點滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時光流逝，平靜地細數人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權勢和金錢，不在物質和名利，而在用一顆平淡無華的心情，去領悟生活中風雨兼程與風和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對苦難，也可淡淡地經歷喜悅。學會享受生活，才會用平和的心態真誠地面對世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。小累的時候，請停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風穿過的聲息，想象著南來北往的風把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個盹。然后一身輕松地繼續行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個陽光燦爛的午后，搬一張躺椅在陽臺上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個盹，忙里偷閑著樂一下。可以調適一些小的細節，并把它們一點點積累起來，慢慢地開始在細節中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉于全身，讓每一個細胞都可以享受一份愜意。而這些細節并不會打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進的速度。用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊藏的味覺。倦了嗎？累了嗎？給自己一個時間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風花雪月的輕松，也不是享受詩來歌往的唱和，有時也應該像高山上那簇立的青松迎風傲雪，接受一下風刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會在大自然寫下美麗的詩篇。

第五篇：享受讀書的快樂

生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲；人生中，有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經歷。是讀書，讓我在朦朧的世界中，學會生活并調動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書經歷。在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

只要你細細品味讀書，我發現原來讀書就像喝茶，一杯永遠也喝不完的茶，感覺由淡變濃，愈品愈有味道。而我對讀書的追求也變得越來越強烈了。我嘗試著通過各種各樣的方式向別人借來書并慢慢地品嘗。很多時候，為了追求小說的某一個情節，渴望知道事情發展的結局，我一讀就是好幾個小時，有時甚至讀到深夜，可是每當我讀完一本小說后，我心里卻有一種自豪的感覺，一種說不出來的高興。讀書已成了我生活的重要內涵。我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。

當別人沉迷于玩電腦游戲的時候，當別人星期天去玩耍的時候……我卻選擇了寂寞，一種難得的寂寞！便穿梭于書林從海，遨游知識的海洋。這種日子，雖然很單調，但也很多姿；盡管寂寞，但寂寞中的拼搏，寂寞中的守候，讓我比別人多了一份知識，多了一份閱歷，多了一份人生的資本……每個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景里。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。讀書，讓世界簡單的人變得豐富；讀書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……從來沒有想到，還會有這樣寂靜、無所欲求的心情。古書翻開在幾上，微微發黃的書頁上清晰地鐫刻著淡遠的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開的書頁中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。現在，每每在夜里獨自思索，在書頁里苦苦尋覓，思索命運中的未知數。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，現實生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讀書的旅程永遠也沒有終點，知識的海洋需要不斷地注入新鮮的源頭活水。只有這樣人生才能不斷地充實，生活才會更加的陽光燦爛。