第一篇：育青小學創(chuàng)建泉州市素質(zhì)教育先進校匯報材料

堅持育人為本

促和諧健康發(fā)展

------育青小學創(chuàng)建泉州市素質(zhì)教育先進校匯報材料

一、學校概況

創(chuàng)辦于1938年的南安市育青小學地處南安市羅東鎮(zhèn)蔡厝村，現(xiàn)有在校生169人，教學班6個，教師13人，其中本科學歷1人，大專學歷4人，中師學歷8人。

校園選址和布局合理，校園封閉，建有圍墻、校門，配有升旗設(shè)施，整體美觀莊嚴。校園用地面積9434平方米，生均56平方米，建筑面積1356平方米，生均面積7.98平方米。學校運動場面積4500平方米，生均26.6平方米。運動場設(shè)230米環(huán)形跑道，附有一組6條跑道的60米直跑道，建有1個籃球場、1個羽毛球場，有跳高、跳遠等設(shè)施。校園綠化面積500平方米，生均綠化科技用地2.96平方米。學校內(nèi)部設(shè)施齊全，有標準教室15間，設(shè)有圖書閱覽室、科學儀器室、體育室、音樂室、電腦室、心理咨詢室、衛(wèi)生室、多媒體教室、綜合實踐活動室等。學校有種植類實踐活動基地兩處，圖書3634冊，生均21.5冊。

多年來，學校堅持 “三個面向”，培養(yǎng)“四有”新人，教育教學質(zhì)量不斷提高，學校先后被確認為南安市文明達標學校、南安市達標小學、南安市平安校園、南安市誠信教育示范校、南安市“學校安全教育和管理標準化建設(shè)達標”二級學校、南安市素質(zhì)教育先進校、泉州市標準化學校等。

二、實施素質(zhì)教育主要措施和成效：(一)、明確辦學理念，引領(lǐng)素質(zhì)教育全面實施

我們按照全面實施素質(zhì)教育的要求，在傳承學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念。抓住素質(zhì)教育核心理念，體現(xiàn)了育人為本、能力為重、面向全體、全面發(fā)展的辦學思路。全面貫徹國家教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以“育人為本，著眼未來，讓每一個學生都能健康和諧成長”為辦學宗旨。堅持依法治校，管理興教，質(zhì)量強校，特色立校的戰(zhàn)略思想。以科研為先導，以書香校園為特色，注重發(fā)展學生個性，提高學生全面素質(zhì)，努力把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學生素質(zhì)優(yōu)良，辦學條件優(yōu)越，教育質(zhì)量一流的農(nóng)村示范小學。

（二）重規(guī)范、細管理、扎實推進素質(zhì)教育

1、貫徹落實辦學行為的“五個規(guī)范”要求。一是認真落實國家《課程標準》，開全課程，開足課時；學生課業(yè)布置完全依照省標準執(zhí)行，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，一切教材和教輔資料均由上級主管部門統(tǒng)籌安排。學校按規(guī)定開設(shè)大課間和陽光體育活動，確保學生每天課外體育鍛煉時間不少于1小時。同時，按照省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發(fā)，突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。二是認真執(zhí)行國家義務(wù)教育法，按照就近入學的原則，確保范圍內(nèi)適齡兒童按時接受義務(wù)教育，輟學率為0。三是嚴格落實義務(wù)教育階段收費政策，建立健全了經(jīng)費預(yù)算制度，做到財務(wù)公開、透明，確保了資金合理開支。四是加強了對義務(wù)教育學校學籍管理工作，每新學年初學校組織人員對新入校學生進行建檔立卡，建立電子學籍檔案，并做好學生同流出入（轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、休學、復(fù)學等）手續(xù)。認真落實留守兒童的幫扶政策，促進全體學生的全面健康發(fā)展。

2、完善制度建設(shè)，強化民主管理。

（1）學校以《教師教學常規(guī)要求》規(guī)范教師教學行為，要求教師做到教學“八認真”（認真制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、實驗實踐、考試評價、期末總結(jié)），從“教學計劃”、“個人備課”、“集體備課”上提出備課要求，從“教學目標”、“教學內(nèi)容”、“教學方法”、“組織能力”方面提出上課要求，以 “課堂教學評價表”等對常態(tài)課進行規(guī)范性評價。全面落實教育教學常規(guī)，全程、全域管理和監(jiān)控，科學評價，以制度體系保障、落實常規(guī)的有效管理模式，確保了學校教育教學質(zhì)量和辦學效益的整體提升。

（2）實行項目負責制，保證學校工作事事有人做。學校除建立縱向?qū)蛹壒芾頇C制，保證學校工作層層落實，人人有事做外，還對一些臨時接受的各種任務(wù)及檢查實行項目負責制：一人牽頭負責，多人協(xié)助，保證學校各項工作都能得到及時落實。

（3）建立健全督查評估機制，體現(xiàn)民主管理的權(quán)威性。為了保證學校制度的有效性、嚴肅性。我們建立健全了督查評估機制，逐步實現(xiàn)督查評估工作制度化，以督查評估保證制度的實施。在建立督查評估機制時，為了做到兼顧實際，不給師生增加過多負擔，不影響教師教育教學工作，我們對教師的各項檢查評比，盡量采用綜合檢查方式：一次檢查，多項了解。集中檢查次數(shù)少，靈活抽查次數(shù)多，使教師工作不因檢查而打亂，保證教師工作有序有效正常開展。

3、深化教學改革、加強常規(guī)管理。

為了促進課改實驗扎實有效開展，我們要求教師每學期至少聽15節(jié)課，做一次教學反思或個案分析，每學期至少上一節(jié)校級觀摩研討課。開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉(zhuǎn)變，提高全體教師實施新課程的能力。嚴格禁止教師隨意調(diào)課，增加語、數(shù)課時數(shù)，行政人員隨機檢查，檢查結(jié)果與年度績效考核掛鉤。提高課堂40分鐘效益，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神；每位教師每學期都有轉(zhuǎn)化后進生的計劃、措施及記錄；行政人員以身作則，認真督查，杜絕弄虛作假，加強對教育質(zhì)量的監(jiān)控力度。

4、強化安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園。

學校建立了各項安全管理制度和安全應(yīng)急機制，實行安全工作校長負責制，學校教導主任專門負責安全工作，抓安全責任落實，通過層層簽訂安全責任書、“一崗雙責”等，督促各級各部門進一步完善安全工作規(guī)章制度等措施，抓安全隱患整治。學校定期組織安全檢查活動和堅持每周“安全抽查”。抓安全機制建設(shè)，加強了各類安全預(yù)案建設(shè)，重視對師生安全教育，逐步建立滲透校園各個層面、各個領(lǐng)域、各個角落的安全管理細則，定期進行應(yīng)急疏散演練活動，有效預(yù)防和杜絕了各類事故發(fā)生。

5、加強民主監(jiān)督，推進校務(wù)公開制度。

學校實行校務(wù)公開制度，成立了校務(wù)公開領(lǐng)導組、事務(wù)組，監(jiān)督組，對學校的各項工作進行監(jiān)督，把經(jīng)費支出、工程建設(shè)項目、教職工獎懲、職稱評審、學校重大決策等問題作為公開的重點，增強了學校工作的透明度，公信度，強化了教師的主人翁地位。學校嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，財務(wù)管理規(guī)范。教育經(jīng)費使用合理，教學儀器設(shè)備、圖書資料、文體器材、生活設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施等學校資產(chǎn)，有專人負責管理，賬目齊全，賬物相符，教育資源合理配置，提高使用效率，讓現(xiàn)有教育資源發(fā)揮出最大的效益，把教學設(shè)施設(shè)備的管理與使用納入教師評價的內(nèi)容。(三)、加強課程改革，深化素質(zhì)教育。

1、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是促進學生發(fā)展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能、情感態(tài)度、價值觀三維目標的實現(xiàn)。我校經(jīng)過幾年的探索形成了“民主、平等、交往、對話”的新型師生關(guān)系。凸顯深化素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師這一核心理念。

2、以學生為本，積極開發(fā)校本課程 在開齊開足國家規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，從學生的興趣愛好和特長發(fā)展以及家庭教育、發(fā)展地方經(jīng)濟主導產(chǎn)業(yè)等方面出發(fā)，充分利用、挖掘現(xiàn)有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)開設(shè)工作。教師、學生參與人數(shù)多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，教師自主開發(fā)課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。如我校開展的“先學后教、高效課堂”教改實驗，該實驗最大限度地開拓和促進學生的發(fā)展?jié)撃埽顾械膶W生均有不同程度的提高。2013年12月，我校申報的研究課題《農(nóng)村小學學困生的成因分析與改進策略研究》NG1252-087獲南安市教育科學“十二五”規(guī)劃（第二批）立項，現(xiàn)已啟動并進入實施。

3、樹立“健康第一”思想理念，開展綜合實踐活動、陽光體育與藝術(shù)節(jié)活動。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好兩操，每天安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。圍繞“陽光體育”的主題開展大課間活動和課外活動。學生基本掌握鍛煉身體、增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，多數(shù)學生有一項興趣愛好或特長。

4、貫徹《學校衛(wèi)生條例》，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，建立學生健康檔案，監(jiān)測學生健康狀況，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作。建立學生體質(zhì)健康檢查表，并按時上傳到相關(guān)部門。

5、積極開展心理健康教育，確保學生健康快樂成長。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結(jié)。積極挖掘?qū)W科教學中的心理健康教育、活動課程中的心理健康教育和校園環(huán)境中的健康心理教育因素，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

6、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力。實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐，作為著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的新平臺、新領(lǐng)域、新增長點。每學期的綜合實踐活動，學校都專門安排時間進行成果展示，檢查各班的實施情況。全體班主任及指導教師認真參加觀摩，在相互切磋中尋找不足和差距，使相互得到提高。(四)、建立德育工作系統(tǒng)，形成德育工作合力。

1、學校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“全員育德”的理念，經(jīng)常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。

校內(nèi)主要抓好四個方面工作系統(tǒng)管理，一是教學育人系統(tǒng)，包括《品德與生活》、《品德與社會》課、各學科教學，充分發(fā)揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統(tǒng)，主要包括學校管理和班主任工作，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育和訓練；三是活動育人系統(tǒng)，包括少隊、各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環(huán)境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化氛圍，發(fā)揮“潤物細無聲”的潛移默化教育。

2、在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛班、愛校、愛鄉(xiāng)、愛國情感做起，循序漸進，弘揚和培育偉大的民族精神；從規(guī)范行為習慣做起，培育良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，加強法制教育、誠信教育、環(huán)境教育、心理健康教育，提升內(nèi)涵品質(zhì)。

3、改革學生評價機制，提升德育工作的實效性。

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其評價思想中重要的一點即基礎(chǔ)教育評價標準，要從以選拔為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭顾袑W生都得到發(fā)展。基于此，我們更加關(guān)注學生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，全面評價學生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發(fā)展都作為評價的內(nèi)容。

(五)、加強校園文化建設(shè)

促進師生和諧發(fā)展

我校緊緊圍繞積極實施美麗校園、書香校園、和諧校園建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的環(huán)境教育力量，全面提高師生素質(zhì)，促進師生和諧健康發(fā)展。

1、更新觀念，塑造校園精神文化

近年來，學校在傳承學校歷史文化和實際需要的基礎(chǔ)上，組織全校師生集思廣益，通過討論和征集，形成“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，并在該理念的指引下，相繼確立了自己的校訓、校風、教風、學風等，形成了特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。

2、精雕細刻，建設(shè)校園物質(zhì)文化

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、潤物無聲的作用。近年來，我校籌集資金近20萬元用于校園文化建設(shè)。主要有：爭取鄉(xiāng)賢投資修建學校圍墻、大操場，粉刷教學樓墻面，并將破舊教室窗戶改為鋁合金窗；在福建省德育中心關(guān)工委的幫助下，得到鄉(xiāng)賢捐贈圖書和設(shè)備，新建一間“愛心示范圖書室”；爭取蔡厝村兩委的支持，撥款翻建了沖水廁所，平整操場，種植花草綠化美化校園，進行校園、班級布置等。現(xiàn)在，學校校園綠樹成蔭、優(yōu)美整潔、學校管理科學、規(guī)范，學校面貌煥然一新，師生和諧上進，處處充滿著濃郁的書香文化氣息。

3、規(guī)范管理，構(gòu)建科學學校制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

一是建立以學校的主體，促進學校全面和諧發(fā)展，滿足社會需求的學校精細化管理體系。比如，在學校發(fā)展目標上，我們制定了學校章程、學校發(fā)展規(guī)劃等；在依法治校上，完善了教職工代表大會制度；在課程改革上，制定了新課程改革實施方案、學生評價管理辦法等；在教師專業(yè)發(fā)展上，制定了 “教師培訓”實施方案；在教師評價體系上，制定了教師績效考核、班主任考核方案，教師職稱評定辦法等；在學生管理上，實施學生綜合素質(zhì)評價方案；在綜合治理上，我們制定了安全管理制度、學校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等。通過以上管理制度，使我校在管理過程中有法可依，有章可循，學校的管理逐步步入民主、科學的發(fā)展軌道。

二是構(gòu)建以人為本的崗位職責管理體系。以人為本制度的管理，根本的目的是如何以人的發(fā)展為中心，尊重人的尊嚴和價值，有利于每個人發(fā)揮聰明才智的管理制度，使每個人發(fā)揮潛能。

三是以科學發(fā)展觀完善學校管理制度。世界在變，師生在變，環(huán)境也在變化中，只有不斷改革調(diào)整學校管理辦法，學校才能適應(yīng)人的需求，社會的發(fā)展。首先是緊跟黨和國家教育政策走，保證學校教育的方向。其次建立教育互動機制，實施民主科學決策，積極與教育行政部門的互動，與社區(qū)的互動，與家長的互動，與教師的互動，與學生的互動，建立家庭、學校、社會教育的立體網(wǎng)。

（六）加強隊伍建設(shè)、促進教師專業(yè)發(fā)展

1、重視班子建設(shè)，建立有效的管理機制。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)建一流的領(lǐng)導班子，一所學校辦得好與壞，很大程度取決于領(lǐng)導班子的思想建設(shè)。我校領(lǐng)導班子成員廉潔實干，合作進取，校長與正副教導主任都是小學高級教師。校長黃千山老師大專學歷，泉州市骨干教師，曾被評為南安市優(yōu)秀教師，南安市先進德育工作者，并獲得南安市星星火炬獎?wù)隆Ｆ湔撐摹秾θ诵曰處煿芾淼恼J識與思考》在南安市校長培訓班交流并收入?yún)R編。教導主任黃玉卿老師本科學歷，南安市優(yōu)秀教師，南安市教學研究積極分子。副教導黃玉梅老師大專學歷，被評為南安市優(yōu)秀教師。整個領(lǐng)導班子年齡、學歷、結(jié)構(gòu)合理。學校實行校長負責制，校長對學校工作全面負責，統(tǒng)一管理，班子成員團結(jié)協(xié)作，各項工作高效、有序運行。

學校領(lǐng)導班子非常重視自身建設(shè)，加強自我教育，自覺接受社會監(jiān)督，為人師表，廉潔奉公。領(lǐng)導班子還重視學校民主建設(shè)，積極推行校務(wù)公開制度，主動征求教職工的意見及建議，努力提高學校民主化水平，調(diào)動教職工的工作積極性。班子成員深入教學第一線，密切聯(lián)系師生，與廣大教職工同呼吸、共命運，做師生們的知心朋友，發(fā)揮出領(lǐng)導班子在教育改革中的先鋒帶頭作用。近年來，學校各項工作井然有序，辦學效益顯著。

2、加強教師隊伍建設(shè)，提高隊伍整體素質(zhì)。

“教育的關(guān)鍵在于教師”，建立一支具有良好政治思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育觀念、有一定教育科研能力、結(jié)構(gòu)合理、能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與實踐能力人才的教師隊伍是我校不懈的追求。學校建立了教師崗位責任制度和日常考核制度，做到了平時考核和年度考核相結(jié)合，年度考核合格率達到100%。建立、健全了教職工晉級、獎懲制度。建立了以老師自評為主的校長、同事、學生、家長等共同參與的教師發(fā)展性評價機制，建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，采取了平時培訓和假期培訓相結(jié)合，外出培訓和校本相結(jié)合，積極鼓勵和支持教師培訓，培訓經(jīng)費得到保障。學校重視師德師風建設(shè)，不斷完善制度，加強考核，簽定了責任狀，定期對教師進行滿意度調(diào)查。三年來，教師參加各級競賽頻頻獲獎，教師個人受鎮(zhèn)級以上教育主管部門表彰的有50人次以上。

三、存在主要問題和困惑

（一）師資力量薄弱，老師隊伍整體水平還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在學科知識單一，缺乏整合教育資源開發(fā)校本課程的能力。缺專任教師：如英語老師，體育老師等。

（二）標準教室數(shù)量有限，有些功能室面積過小，儀器設(shè)備還有待于進一步補充。

四、整改措施及今后規(guī)劃

（一）整改措施

1、加強校本培訓與教學研究，促進教師專業(yè)成長。不斷完善學校制定的教學研究制度，繼續(xù)開展校本教研，進一步引導教師在實踐、反思、突破、重構(gòu)的過程中提升自我。

2、緊密聯(lián)系本校實際，不斷拓展校園文化建設(shè)的新途徑。充分利用地方教育資源，認真組織開展教育實踐活動，讓學生通過社區(qū)服務(wù)活動、社會公益活動，提高學生社會實踐能力和公民意識，使校園文化建設(shè)向社會有機延伸。

3、想方設(shè)法，爭取各級政府和鄉(xiāng)賢的支持，多方籌措資金改善辦學條件。

（二）今后規(guī)劃

1、進一步加強校園文化建設(shè)，健全學校的各項規(guī)章制度，加強教師隊伍建設(shè)，凝聚班子成員及教師團體的力量，創(chuàng)建和諧美麗的校園。

2、加強現(xiàn)代化教學的硬件建設(shè)，努力實現(xiàn)現(xiàn)代化教學、現(xiàn)代化管理辦學，努力把學校建設(shè)為高質(zhì)量、有特色，受社會和家長稱譽的現(xiàn)代化學校。

3、多籌集取資金，爭取在2015年建成一幢集辦公、集會、多功能室為一體的綜合大樓。爭取在2014年完成學校大操場的規(guī)劃建設(shè)（如大操場周邊綠化、鋪水泥，建塑膠環(huán)形跑道等）。

第二篇：遠程教育先進校創(chuàng)建匯報材料

一、學校概況

我校位于靈寶市豫靈鎮(zhèn)，占地面積16008平方米，建筑面積10508平方米，生均占地13.6平方米。現(xiàn)有23個教學班，學生1177人，92名教師。

2011-2011學，在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，我校新綜合樓全面投入使用，遠程教育工作得到巨大改善，各類硬件和軟件設(shè)施日益齊備，并得到廣泛應(yīng)用。現(xiàn)將該項工作具體情況匯報如下：

設(shè)有網(wǎng)絡(luò)微機教室、自然實驗室、多媒體教室、音樂器材、圖書資料、教學儀器、體育器材等專用教室及閱覽室、活動室等。共有多媒體投影機2臺、教師備課、上課演示及學生上課用電腦63臺、電子圖書390冊，計45367元，學校擁有2個多媒體教室，1個電子備課室，一個學生微機室，并建立了校園局域網(wǎng)，初步實現(xiàn)了教師辦公、上課的現(xiàn)代化，先進的教學設(shè)施，為師生的工作、學習和生活提供了良好的條件。

二、遠程教育應(yīng)用工作情況

1、領(lǐng)導重視，職責明確。自實施遠程教育工作以來，我校成立了以薛建民校長為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規(guī)定了管理職責和要求，研究安排遠程教育工作。保證了遠程教育設(shè)備的正常運行，促進我校遠程教育工作逐步向規(guī)范化發(fā)展。

2、完善設(shè)施，整合資源。自從我校實施遠程教育以來，學校就在原有基礎(chǔ)上投入了大量的資金和人力物力進行環(huán)境和資源建設(shè)。特別今年，在綜合樓投入使用后，我們投資38000元，對可容納120人的原多媒體教室進行維修和裝修；投資45000元，新建多媒體教室一個，搬遷并維修了微機室，建成了電子備課室，為每個有電腦的教師免費接入網(wǎng)線，使遠教設(shè)施建設(shè)更加完備規(guī)范，遠程教育環(huán)境更加優(yōu)越。目前，我校能按照遠程教育工作計劃開展工作。

3、制度到位，設(shè)備使用良好。根據(jù)上級有關(guān)要求，根據(jù)學校實際情況擬定了《中小學現(xiàn)代遠程設(shè)備管理制度》、《遠程教育設(shè)備管理制度》、《資源使用登記制度》、《資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度》、《光盤播放教室管理制度》、《遠程教育校本培訓制度》等，使我校的遠程教育工作制度化、經(jīng)常化。并嚴格按要求建齊了《遠教資源借還登記表》、《遠程教育教研活動記錄》等日常操作使用的表冊。并以《教師應(yīng)用遠程教育考核方案》為依據(jù)將教師使用遠程教育輔助教學的情況納入教師考核，安排專門的技術(shù)管理人員嚴格按照要求履行日常工作，填寫好各種表冊。由于學校重視，措施到位，遠程教育設(shè)備使用一切正常。

4、重視整合，重視應(yīng)用，認真開展教學教研活動。遠程教育項目工程進入農(nóng)村學校，是個新鮮事物，對于我校既是機遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結(jié)合實際情況開展了如下各種形式的教研活動。

每周組織一次觀摩遠程教育資源中的示范課，同時組織本校教師上研討課，看完后及時組織教師結(jié)合當前的課程改革，從教學思想、課程結(jié)構(gòu)、教學技巧等角度思考，從中領(lǐng)會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業(yè)務(wù)能力。

本期，我們在各類課堂教學競賽、示范課、觀摩課中，要求全部要使用多媒體，制作課件。在知識樹展評活動中，要求全部使用多媒體課件展示各科的知識結(jié)構(gòu)，收到良好效果。

5、重視培訓，扎實提高教師技能。我校充分運用信息技術(shù)教育整合各學科的教學，以信息技術(shù)教育促進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，我們將教師的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力放在關(guān)鍵位置高度我校重視對教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓工作。

一是積極參加上級的培訓活動，二是認真搞好校本培訓。經(jīng)過培訓，現(xiàn)在我的大多數(shù)教師基本都能熟練地利用word編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計學校成績，會利用powerpoint制作的多媒體課件，為教師繼續(xù)教育提供了適時更新的百科全書。為了整合時代對高、精、尖素質(zhì)教師隊伍的要求，學校充分利用遠程教育資源，積極推進教育教學信息化建設(shè)步伐。

6、重視實踐，完成自愿與教學的整合。我校積極開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示范課不少于20節(jié)、參加遠程教育研究活動不少于10次。學期初由教導處安排，在全校范圍內(nèi)組織廣大教師收看教育衛(wèi)星播放的優(yōu)秀課例，運用衛(wèi)星接收下來的同步課堂、示范課等優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐。在學期中間舉辦了“三種模式”下的教學比賽活動，由骨干教師帶頭上遠程教育示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，推動了教學改革的步伐。

7、存在的問題：

1、個別教師業(yè)務(wù)水平不高，有待于進一步提高計算機操作技能水平。

2、因受條件、人員素質(zhì)等因素的制約，部分教師的遠程教育工作僅停留在觀摩學習的層次上，開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教育資源遠遠不夠。

8、今后工作的思路：

1、進一步加強遠教設(shè)施建設(shè)，兩年內(nèi)完成班班通多媒體工程。

2、加強教師培訓的力度，在上級部門組織的各種培訓的同時，繼續(xù)加強計算機操作技能、課件制作、遠程教育資源運用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程資源整合等方面的培訓，促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分利用現(xiàn)有設(shè)備及現(xiàn)代化手段，切實做好教學工作。

3、進一步整合遠程教育資源，與教學實際相結(jié)合，合理運用、充分發(fā)揮教育資源，提高教育教學質(zhì)量。

4、加強與兄弟學校之間的交流，共同提高現(xiàn)代遠程教育工作。

我們的工作雖然取得了一些成績，但仍有許多方面有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，使遠程教育工作再上一個新臺階。

第三篇：師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

以愛育愛 留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

大峪鎮(zhèn)第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優(yōu)美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了聯(lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學生。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設(shè)思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設(shè)，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領(lǐng)。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領(lǐng)教師：

1、班子團結(jié)帶動教師

我們的班子是非常團結(jié)的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結(jié)帶動著全校老師之間的團結(jié)，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎(chǔ)。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。老師們把領(lǐng)導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領(lǐng)導當做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領(lǐng)大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動。”

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學校過節(jié)，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現(xiàn)異議，期末評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務(wù)成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務(wù)教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學校總想法搞一些山區(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那 個教師有病了，校長總是第一個到場關(guān)心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！

二、小細節(jié)，大品質(zhì)

“細節(jié)決定成敗，不放過每一個細節(jié)，讓師德真正在細節(jié)中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現(xiàn)于細節(jié)。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設(shè)立足于細節(jié)，注重習慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節(jié)方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節(jié)、促養(yǎng)成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節(jié)、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區(qū)條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因 3 病請過一節(jié)假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大。”正是這些細微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家。”因為我們每個人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡陋。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發(fā)表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴無大小，官職有高低人格無貴賤”。校內(nèi)任何人與領(lǐng)導的關(guān)系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰都沒有權(quán)利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領(lǐng)導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級領(lǐng)導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權(quán)力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方。”在我們這個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關(guān)愛學生”的解釋——關(guān)注細節(jié)，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務(wù)，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮(zhèn)參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領(lǐng)，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！

第四篇：創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領(lǐng)導，成立師德建設(shè)領(lǐng)導小組，由校長于瑞霞任組長以及班主任為成員的領(lǐng)導小組，負責師德師風建設(shè)的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長呂軍會主抓教師思想教育，教導主任王增海主抓教師業(yè)務(wù)理論學習，政教主任牛廣慶負責教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責任到人，協(xié)調(diào)有力，學校師德師風建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導”形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導”形象，是提高師德師風建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領(lǐng)導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執(zhí)行橫水鎮(zhèn)《領(lǐng)導任課規(guī)定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結(jié)形象，敢干務(wù)實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領(lǐng)導素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學，建立起了師德師風建設(shè)的長效機制，圍繞一個規(guī)劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執(zhí)行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設(shè)的兩套方案，即《師德師風建設(shè)實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設(shè)；我們細化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細化；我們用《師德師風建設(shè)制度》、《師德師風建設(shè)責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》等十項制度作保障，強化了執(zhí)行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設(shè)責任書》，《教師“拒絕有償家教”承諾書》等，從職業(yè)道德、勞動紀律、教風建設(shè)、師德師風到會風建設(shè)，正確導向，為師德建設(shè)提供制度保障。學校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風建設(shè)現(xiàn)狀，堅持把師德師風建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關(guān)于開展師德師風先進校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領(lǐng)導小組。2011年3月召開師德師風先進校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創(chuàng)建活動進行全面的宣傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學習文件轉(zhuǎn)觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設(shè)計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師職業(yè)行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設(shè)有了很大的進步。

3、座談研討抓根本

4月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)進一步增強；以政教處、團支部發(fā)起的“感恩系列教育活動”，黨支部倡導的“學雷鋒講奉獻” 活動為契機，以“熱心獻校園，真情暖人心”為行為口號，組織全體師生開展了“陽光體育活動”，組織全體師生學習校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮(zhèn)六一文藝慶典并獲獎，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發(fā)了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情。由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項大獎。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

5、民主監(jiān)督促政令

為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學校行風建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學生家長組成。在此基礎(chǔ)上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設(shè)的首位,從目前學校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現(xiàn)學生、教師、學校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領(lǐng)導班子更加團結(jié)務(wù)實，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領(lǐng)導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質(zhì)量得到迅猛提高。

三年來，在上級主管領(lǐng)導的呵護下，經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果。同時又涌現(xiàn)出了以呂軍會為代表的一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。呂彩萍在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內(nèi)工作兢兢業(yè)業(yè)，分外工作主動積極，用創(chuàng)新標新立異課堂，用實干引領(lǐng)著學生成長，工作起來不計得失，任勞任怨，教起學來，以身示范，甘做楷模；呂彩萍在平靜的教學中灌注著自己的滿腔熱血，服務(wù)學生嘔心，關(guān)愛學生瀝血，與學生做知己，把學生當朋友，學生就是他的生命所在，教學就是他的命根子；呂軍會在平常的生活中附注著極強烈的責任感，在他的辦公室有應(yīng)急的藥箱服務(wù)學生，在他的枕邊有電話聯(lián)系學生，在他的QQ上有號碼溝通學生，在他的眼里，學生就是一切，在他的心中學生利益高于一切。有他的帶動，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創(chuàng)佳績。現(xiàn)在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發(fā)展、和諧發(fā)展；學校領(lǐng)導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實創(chuàng)新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的財富。

第五篇：師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

以愛育愛留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創(chuàng)建匯報材料

大峪鎮(zhèn)第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優(yōu)美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了聯(lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學生。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設(shè)思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設(shè)，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領(lǐng)。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領(lǐng)教師：

1、班子團結(jié)帶動教師

我們的班子是非常團結(jié)的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結(jié)帶動著全校老師之間的團結(jié)，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎(chǔ)。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有

寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。

老師們把領(lǐng)導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領(lǐng)導當做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。

我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書

香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領(lǐng)大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進

行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活

動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動。”

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。

教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學校過節(jié)，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂

融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校

對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有

限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯

總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現(xiàn)異議，期末評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務(wù)成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務(wù)教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解

教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。

家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學校總想法搞一些山區(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那

個教師有病了，校長總是第一個到場關(guān)心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！

二、小細節(jié)，大品質(zhì)

“細節(jié)決定成敗，不放過每一個細節(jié)，讓師德真正在細節(jié)中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現(xiàn)于細節(jié)。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設(shè)立足于細節(jié)，注重習慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節(jié)方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節(jié)、促養(yǎng)成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節(jié)、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區(qū)條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因

病請過一節(jié)假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大。”正是這些細微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家。”因為我們每個人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡陋。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發(fā)表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴無大小，官職有高低人格無貴賤”。校內(nèi)任何人與領(lǐng)導的關(guān)系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰都沒有權(quán)利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領(lǐng)導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級領(lǐng)導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權(quán)力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方。”在我們這個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關(guān)愛學生”的解釋——關(guān)注細節(jié)，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務(wù)，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮(zhèn)參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領(lǐng)，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！