第一篇：常規管理先進校創建匯報

淮安市常規管理先進校創建工作匯報

盱眙縣希望小學又名長泉小學。1992年由臺灣年代影視公司陳大偉先生捐資20萬元興建，是江蘇省第一所希望小學。也是明祖陵鎮中心小學。建校初，學校只有十幾名教師，200多名學生。建校13年來，辦學規模不斷擴大（目前有33個班，1900名學生），辦學檔次不斷提升（教育裝備基本達標）。學校堅持以德育工作為主線，以素質教育為核心，加強常規養成教育，強化校園管理，狠抓育人質量，形成了“團結、勤奮、樂學、進取”的優良校風。學校先后被評為“縣優秀小學”、“市文明校園”、“市模范小學”、“市五十強小心小學”和“省青年文明號”，從94年開始，年年被市委、市政府授予“文明單位”光榮稱號。從2003年開始，我們把創建“市常規管理先進學校”作為我們三年奮斗目標之一，并通過努力工作，使各方面工作又邁上了新臺階。現將我校創建工作匯報如下：

一、強化創建意識，提升育人目標。

把“市常規管理先進學校”作為2005年創建目標后，我們從實際出發確立了“以一流的辦學條件，優質的教師隊伍，讓普通百姓的孩子享受優質教育”的辦學思想，確立了“讓全體學生擁有美好的心靈，創造的才干，健壯的體魄，活潑的個性”為培養目標。確立了以“八個學會”（學會做人，學會合作，學會學習，學會健體，學會創造，學會關心，學會勞動，學會審美）作為標準，塑造“品行端正，基礎扎實，健康發展”的“希望牌”高品位學生。確立了以常規促養成，以常規提高育人質量和檔次的育人理念。并努力讓全體教職工明白“市常規管理先進學校”不只是一塊牌子，而是要通過創建工作，進一步把學校的辦學質量和辦學水平的提升，從而為社會提供更優質的服務。學校成立了創建工作領導小組，組長由校長擔任，下設辦公室，三位副校長副為組長，校領導班子其他成員和全體班主任為成員。形成大家齊參與，個個有目標的濃烈氛圍。

二、狠抓德育常規，構建和諧校園。

健康向上的德育氛圍、良好的教風和學風、優美的校園環境是提高教學質量的前提。我們歷來重視德育工作，堅持常年不懈。學校成立德育工作領導小組，并形成“黨、政、工、團、隊、班、家”多位一體的德育網絡。制定行之有效的德育工作計劃，把德育工作通過德育網絡層層落實下去，突出法制教育，確保學生違法犯罪率為零。近幾年，我校先后被評為“縣依法治教先進學校”和“縣校園文化先進學校”。

1、加強德育制度建設。完備的制度是實行以法治校，實行民主管理，形成良好教風和學風的保證。我們針對學校實際，先后制定具有我校特色的《希望小學學生在校一日細則》、《常規管理檢查及評分標準》、《希望小學教師常規考評保健制度》、《家校親情電話聯系制度》《寄宿生管理制度》等。這些制度具有很強的可操作性，為我們達到良好的育人目標提供制度保證。

2、加強校園管理工作。工作中我們堅持把校園建設作為外樹形象的窗口，學校制定了《希望小學校園管理制度》。針對我校校園面積大，學生人數多，管理難度大的特點，我們實行校園衛生區包干制度，每個班級都有清潔區。實行學生自我管理，少先隊衛生檢查組每都對班級和校園環境進行認真、細致的檢查，并實行每日公布，每周小結。保證了校園一天24小時整潔、干凈。

3、加強教師隊伍建設。學校制定政治學習制度和政治學習計劃，并按計劃進行學習，每周一次，每次不少于1小時。學習內容為時事政治、師德規范、法制法規、教育方法、先進人物事跡介紹和班主任經驗交流會等。通過學習提高了教師思想認識，增強了他們的管理水平和能力。按照《希望小學教師考評積分制度》要求，每學期都每位教師的工作進行考評積分，去年我校教師考評積分最高達3800分，最低只有1800分，對教師觸動較大，也調動了教師參與管理的積極性。廣大教師，特別是

班主任由等事做變成要事做。

4、加強學生管理，努力追求“成人、養成、內化”的德育效果。

（1）加強常規管理。我們實行“常規管理訓練周制度”，每學年開學都要對六年級學生進行為期一周的訓練，組織低年級學生觀看《童規》。我們還實行教干和教師值周制度，每周由兩名教干和8名班主任參加值周，每人都有明確的職責，保證學校從早晨第一位學生進校到下午最后一名學生離校都有人管理。少先隊成立了5個小組，即：禮儀檢查小組，衛生檢查小組，紀律檢查小組、兩操“”檢查小組和文明督查隊，成員由少先隊干部組成，對學校常規工作進行全方位的檢查。每月印發《常規管理簡報》，對檢查中出現的問題和違紀違規學生進行曝光。

（2）加強對學生主旋律教育。利用學校閉路電視系統和大會議室每周兩次播放愛國主義電影；每周舉行升旗儀式，精心安排國旗下講話稿；圍繞學校每周德育主題教育，要求各班級搞好一次活動，上好一次班會和每天一次晨會。舉辦形式多樣的德育教育活動。通過活動樹立學生遠大理想，形成科學人生觀和世界觀，增強學生主人翁意識，教育他們在家做個好孩子，要校做個好學生，在社會做一個文明守紀的好少年。

（3）加強法制教育。一是上好法制課，做到有教師、有備課、有作業、有考核；二是開展豐富多彩的教育活動，如：法制講座、禁毒展、誠信圖片展、“告別三室一廳一吧”簽名活動、告別不良行為宣誓活動，讓學生在潛移默化中得到教育。三是開展暑期學生不良行為排查活動，通過排查讓學生進行自我批評，自我認識，自我反思，以達到內化教育效果。四是開展“三類學生”成功教育案例分析活動，提高班主任教育水平和能力。五是開展“希望之星”評選活動，通過評選促進學生文明行為習慣的養成。我校法制教育做法在縣會議上已作了交流。

（4）加強寄宿生管理。除生活教師外，我們每天安排兩名教干和兩名教師參與寄宿生管理，和寄宿生同吃同住。同時我們制定了《希望小學寄宿生管理辦法》，通過評選“文明宿舍”、“文明餐桌”活動，不但提

高了學生自理能力，還養成了規范文明的行為。

（5）做好特殊學生管理工作。首先是完善“三類學生”檔案管理，對學困生、特困生和留守兒童情況進行全面細致了解，對學困生進行幫教，對特困生進行幫扶，對重點管理學生進行跟蹤。做好后進生轉化工作，建立五類重點管理學生檔案。

（6）加強家校聯系。學校實行《家校親情電話聯系制度》，要求班主任每學期對全班學生100%電話聯系一次，30%的學生電話聯系三次以上，重點管理學生電話聯系10次以上。學校統一印發“家校親情電話聯系記錄”表，實行平時抽查，學期結束全面檢查。學校實行“家長開放日制度”，并努力使家長會富有成效。

5、加強校園文化建設。為了提升育人品位，我們加大校園文化建設的力度，通過兩年努力，現已基本達到“綠化、美化、香化”目標，并向“書香校園”、“詩畫校園”發展。校園有具有我校特色的《希望之星》和《師生情》雕塑、有具有兒童情趣的詩詞長廊、詩苑和文化長廊、有具有時代氣息和濃郁文化氛圍的“書山亭”和“讀書亭”、有在全市頗有影響的和“啟夢文學社”和全國優秀校報《啟夢》、有全體學生廣為傳唱的校歌《希望的明天會更好》、有充滿希望、深受學生喜愛的紅領巾廣播站。古詩文誦讀、讀書節活動、作文競賽、演唱比賽、講故事比賽、課本音樂合唱周、七一歌會等文化活動內容豐富，形式多樣。我們是縣校園文化先進學校，我校的做法已經在縣校園文化工作會議上進行了交流。

三、狠抓教學常規，提高辦學檔次。

過年來，我們堅持走科研興教、質量強校之路，內抓管理，外樹形象，辦學層次不斷提升。教學活動規范有序，教科研風氣濃郁，教學質量不斷提高。去年和今年分獲縣教學質量三等獎和二等獎。

1、課堂教學規定“四個不準”和“五個一律”鋼性管理制度。“四個不準”，即：不準坐著上課（音樂課除外），不準隨意調課，不準中途離堂，不準上課時讓學生到辦公室拿東西。“五個一律”即：曠

課一律寫檢查，公開批評。遲上堂或早下堂的，一律誡免談話。不備課上堂的，一律寫局面說明，并點名批評。酗酒上課堂的，一律給予通報批評。課堂上使用通信工具的，一律給予通報批評。

2、每學期開展課堂教學“三大系列”。即：大練兵、大研討、大比武。教師大練兵活動首先從領導班子開始，并參與聽課教師研討。練兵結束產生的優勝者參加教學大比武活動。大比武活動結束，評選出“教學全能教師”、“教學能手”和“十佳教師”等。

3、加強教師“教學六認真”管理工作。每周一個專題抽查，每月分年級組進行小結，每兩周出一期《教學簡報》。把檢查信息反饋給老師，下達整改通知書，限期整改。

4、加強集體備課制度。我校集體備課有一個比較完整的流程，首先集體討論，專人執筆，形成初案，然后把初案在電腦上打好，發送學校校園網平臺，教導處在平臺上審閱后進行修改，形成共案，統一打印發給老師。教師進行第二次備課，形成上堂使用的個案。

5、切實開展“雙練”活動。每天一節普通話訓練課，每天一節寫字課，以提高學生普通話和寫字水平。教導處每周對“雙練”活動檢查一次，及時公布結束，對“雙練”不力的班級進行整改。學校通過演講和書畫作品比賽以推進這項活動不斷上臺階。

6、樹立正確的人才觀和質量觀。開設課本音樂合唱周、詩教活動、環境教育等系列校本課程及各種興趣小組，全面實施素質教育。

7、每月分年級召開一次教學質量分析會，進行研討活動，找出教學存在的問題與不足，認真分析，寫出經驗交流材料進行共享。

8、嚴格執行課時計劃，按規定開齊開足課程計劃所有課程，每門學科都有考核辦法，考評結果納入考核總積分。同時嚴格控制學生在校時間，不超過6小時。

9、加強課題研究工作。為了在全校掀起教科研熱潮，學校制定了《希望小學教科研獎懲辦法》。在暑期對全校教師進行系統的培訓，每周進行

一次業務學習，進行說課、評課，研討課堂教學；看教學錄像，進行個人交流以提高教師業務水平。校領導班子進行教研專題講座，以提高教師參與教科研的積極性。同時采取“請進來、走出去”的辦法，先后多次邀請淮安市外國語學校與南京鼓樓區的教學能手和教育專家來我校上示范課，開設專題講座，以提高全鎮教師的素質。目前我校有縣級課題7個，已揭題市級課題1個，校級課題十多個。形成人參爭，個個研究的良好氛圍。

四、規范后勤管理，保證服務質量。

嚴格按省、市、縣有關規定，不向學生多收和亂收費。每學期學校都對經費進行預算，制定使用計劃，嚴格按計劃從嚴掌握開支，合理使用經費。加強校產校具的管理，進行分類造冊，落實使用責任，每學期檢查一次，每學年清查一次，確保所有校產校具能夠拿得出、用得上。嚴格管理制度，積極開展勤工儉學，發展校辦產業，超額完成產值和利潤指標。食堂管理規范有序，文明衛生，力爭讓學生家長滿意放心。

五、實行校務公開，推行民主管理。

多年來，我們一直實行校務公開，推行民主管理。力求政務、財務透明，讓教職工參與學校管理。通過教師會議或教代會決定學校重大事務和重大支出，化解了教師矛盾。學校領導班子團結，教師關系和諧融洽，沒有出現一次教師上訪和群眾投訴事件。一個和諧的校園正在形成。

第二篇：遠程教育先進校創建匯報材料

一、學校概況

我校位于靈寶市豫靈鎮，占地面積16008平方米，建筑面積10508平方米，生均占地13.6平方米。現有23個教學班，學生1177人，92名教師。

2011-2011學，在上級領導的親切關懷和大力支持下，我校新綜合樓全面投入使用，遠程教育工作得到巨大改善，各類硬件和軟件設施日益齊備，并得到廣泛應用。現將該項工作具體情況匯報如下：

設有網絡微機教室、自然實驗室、多媒體教室、音樂器材、圖書資料、教學儀器、體育器材等專用教室及閱覽室、活動室等。共有多媒體投影機2臺、教師備課、上課演示及學生上課用電腦63臺、電子圖書390冊，計45367元，學校擁有2個多媒體教室，1個電子備課室，一個學生微機室，并建立了校園局域網，初步實現了教師辦公、上課的現代化，先進的教學設施，為師生的工作、學習和生活提供了良好的條件。

二、遠程教育應用工作情況

1、領導重視，職責明確。自實施遠程教育工作以來，我校成立了以薛建民校長為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規定了管理職責和要求，研究安排遠程教育工作。保證了遠程教育設備的正常運行，促進我校遠程教育工作逐步向規范化發展。

2、完善設施，整合資源。自從我校實施遠程教育以來，學校就在原有基礎上投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。特別今年，在綜合樓投入使用后，我們投資38000元，對可容納120人的原多媒體教室進行維修和裝修；投資45000元，新建多媒體教室一個，搬遷并維修了微機室，建成了電子備課室，為每個有電腦的教師免費接入網線，使遠教設施建設更加完備規范，遠程教育環境更加優越。目前，我校能按照遠程教育工作計劃開展工作。

3、制度到位，設備使用良好。根據上級有關要求，根據學校實際情況擬定了《中小學現代遠程設備管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《資源使用登記制度》、《資源下載和軟件裝入監管制度》、《光盤播放教室管理制度》、《遠程教育校本培訓制度》等，使我校的遠程教育工作制度化、經常化。并嚴格按要求建齊了《遠教資源借還登記表》、《遠程教育教研活動記錄》等日常操作使用的表冊。并以《教師應用遠程教育考核方案》為依據將教師使用遠程教育輔助教學的情況納入教師考核，安排專門的技術管理人員嚴格按照要求履行日常工作，填寫好各種表冊。由于學校重視，措施到位，遠程教育設備使用一切正常。

4、重視整合，重視應用，認真開展教學教研活動。遠程教育項目工程進入農村學校，是個新鮮事物，對于我校既是機遇，也是挑戰。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結合實際情況開展了如下各種形式的教研活動。

每周組織一次觀摩遠程教育資源中的示范課，同時組織本校教師上研討課，看完后及時組織教師結合當前的課程改革，從教學思想、課程結構、教學技巧等角度思考，從中領會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業務能力。

本期，我們在各類課堂教學競賽、示范課、觀摩課中，要求全部要使用多媒體，制作課件。在知識樹展評活動中，要求全部使用多媒體課件展示各科的知識結構，收到良好效果。

5、重視培訓，扎實提高教師技能。我校充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，我們將教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力放在關鍵位置高度我校重視對教師的現代信息技術培訓工作。

一是積極參加上級的培訓活動，二是認真搞好校本培訓。經過培訓，現在我的大多數教師基本都能熟練地利用word編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用powerpoint制作的多媒體課件，為教師繼續教育提供了適時更新的百科全書。為了整合時代對高、精、尖素質教師隊伍的要求，學校充分利用遠程教育資源，積極推進教育教學信息化建設步伐。

6、重視實踐，完成自愿與教學的整合。我校積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示范課不少于20節、參加遠程教育研究活動不少于10次。學期初由教導處安排，在全校范圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。在學期中間舉辦了“三種模式”下的教學比賽活動，由骨干教師帶頭上遠程教育示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

7、存在的問題：

1、個別教師業務水平不高，有待于進一步提高計算機操作技能水平。

2、因受條件、人員素質等因素的制約，部分教師的遠程教育工作僅停留在觀摩學習的層次上，開發利用優質教育資源遠遠不夠。

8、今后工作的思路：

1、進一步加強遠教設施建設，兩年內完成班班通多媒體工程。

2、加強教師培訓的力度，在上級部門組織的各種培訓的同時，繼續加強計算機操作技能、課件制作、遠程教育資源運用、網絡環境下的課程資源整合等方面的培訓，促進教學觀念的轉變，充分利用現有設備及現代化手段，切實做好教學工作。

3、進一步整合遠程教育資源，與教學實際相結合，合理運用、充分發揮教育資源，提高教育教學質量。

4、加強與兄弟學校之間的交流，共同提高現代遠程教育工作。

我們的工作雖然取得了一些成績，但仍有許多方面有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，使遠程教育工作再上一個新臺階。

第三篇：師德師風先進校創建匯報材料

以愛育愛 留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創建匯報材料

大峪鎮第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了聯姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養出一流的學生。教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領教師：

1、班子團結帶動教師

我們的班子是非常團結的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結出戰斗力，團結出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結帶動著全校老師之間的團結，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。老師們把領導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領導當做自己的管理者，統治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動。”

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。教師節、元旦等節日我們共同在學校過節，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現承諾。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現異議，期末評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解教師的疾苦。例如：我們規定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。家在城區的幾名年輕教師，每逢假期，學校總想法搞一些山區的特產讓他們帶回家，那 個教師有病了，校長總是第一個到場關心，并用自己的車把他送到醫療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業，敬業！

二、小細節，大品質

“細節決定成敗，不放過每一個細節，讓師德真正在細節中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現于細節。《中小學教師職業道德規范》要求我們教師要做到依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節中得以體現和展示。我校師德的建設立足于細節，注重習慣的養成。比如師德規范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發揮表率作用，從衣著、發式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節、促養成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因 3 病請過一節假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大。”正是這些細微之處，體現出了一種大品質。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家。”因為我們每個人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區，條件簡陋。但我們三小人知道：“這是我們的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設置精神枷鎖，教師有權利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權享有主張和發表意見的自由，有不斷的豐富、發展、提高、完善自己的權利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴無大小，官職有高低人格無貴賤”。校內任何人與領導的關系都是教育事業的平等合作者，誰都沒有權利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業的教師，尤其是來自上級領導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方。”在我們這個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發領導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關愛學生”的解釋——關注細節，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網絡，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！

第四篇：創建師德師風先進校匯報材料

創建師德師風先進校匯報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長于瑞霞任組長以及班主任為成員的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長呂軍會主抓教師思想教育，教導主任王增海主抓教師業務理論學習，政教主任牛廣慶負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象，是提高師德師風建設水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執行橫水鎮《領導任課規定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設上，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領教師向高效要質量，向興趣要質量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，細化；我們用《師德師風建設制度》、《師德師風建設責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設專項經費保障制度》等十項制度作保障，強化了執行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》，《教師“拒絕有償家教”承諾書》等，從職業道德、勞動紀律、教風建設、師德師風到會風建設，正確導向，為師德建設提供制度保障。學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

三、以師德建設振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關于開展師德師風先進校創建活動的通知》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。2011年3月召開師德師風先進校創建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣傳發動部署，形成了濃厚的創建氛圍。

2、學習文件轉觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

3、座談研討抓根本

4月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業道德素質進一步增強；以政教處、團支部發起的“感恩系列教育活動”，黨支部倡導的“學雷鋒講奉獻” 活動為契機，以“熱心獻校園，真情暖人心”為行為口號，組織全體師生開展了“陽光體育活動”，組織全體師生學習校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮六一文藝慶典并獲獎，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情。由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項大獎。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎罰分明激優秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現一句爭吵的話。去年的年終評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

5、民主監督促政令

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校于9月份聘請學校行風建設監督員9人，他們由來自不同行業、不同年級的學生家長組成。在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮中心校的指導下，我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已初現成效。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體可持續發展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創業的堅定信念，事事走在前，工作創一流，愛崗敬業，率先垂范，創造性的成為執行職業道德規范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質量得到迅猛提高。

三年來，在上級主管領導的呵護下，經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。同時又涌現出了以呂軍會為代表的一大批愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。呂彩萍在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內工作兢兢業業，分外工作主動積極，用創新標新立異課堂，用實干引領著學生成長，工作起來不計得失，任勞任怨，教起學來，以身示范，甘做楷模；呂彩萍在平靜的教學中灌注著自己的滿腔熱血，服務學生嘔心，關愛學生瀝血，與學生做知己，把學生當朋友，學生就是他的生命所在，教學就是他的命根子；呂軍會在平常的生活中附注著極強烈的責任感，在他的辦公室有應急的藥箱服務學生，在他的枕邊有電話聯系學生，在他的QQ上有號碼溝通學生，在他的眼里，學生就是一切，在他的心中學生利益高于一切。有他的帶動，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創佳績。現在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展、和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協作、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的財富。

第五篇：師德師風先進校創建匯報材料

以愛育愛留得芬芳滿乾坤

——大峪三小師德師風先進校創建匯報材料

大峪鎮第三小學位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學。這里風景優美是個能吸引神仙的地方，相傳當年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了聯姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創新的校長，有樂于奉獻、愛崗敬業的教師，這里更有天生聰慧、頑強拼搏的孩子。

辦學校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養出一流的學生。教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學水平的提升。教師的思想境界、道德素養如果處于低水平，那么學校所做的一切工作都將是白費力氣。鑒于上述認識，在過去的一年里，我們學校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風建設思路，樹正氣、正校風，狠抓師德師風建設，取得了一些成績。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領。

陳校長的到來，使學校工作在原有的基礎上又登上了一個新的臺階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領教師：

1、班子團結帶動教師

我們的班子是非常團結的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個信念，那就是“團結出戰斗力，團結出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長有短，但伸開是一個厚實的巴掌，握緊是一個有力的拳頭”。班子的團結帶動著全校老師之間的團結，為形成良好的校風、教風打下堅實的基礎。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個人都要有

寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評、不是懲罰，而是坐下來談心。

老師們把領導當做自己的幫助者，問題的解決者，不把領導當做自己的管理者，統治者。

3、讀書學習引導教師

我們堅持開展師生讀書活動，通過讀書活動提升教師的思想境界，提高教師的品位。

我們給每個住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語》等書，讓書

香充滿校園。每周日的夜里校長親自帶領大家共同學習先進的教育教學理論，每兩周進

行一次讀書交流，交流讀書的感受，暢談工作的樂趣。老師們說：“以后我們的讀書活

動多開展些吧，我們喜歡這樣的活動。”

4、開展活動教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯歡會、師德演講會、“青藍”工程等豐富多彩的活動。

教師節、元旦等節日我們共同在學校過節，加上300多個孩子，校園里熱鬧非凡，其樂

融融，我們就是一個溫暖的大家庭。通過這一系列活動，提升團隊的凝聚力，增強學校

對教師的吸引力，老師把學校確實當成了自己的家。

5、嚴明獎懲激勵教師

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有

限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，及時兌現承諾。師德考核每月一匯

總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開，教師們從來沒有因考核出現異議，期末評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

6、熱情服務成就教師

學校給教師提供一個廣闊的舞臺，服務教師，成就教師。我們細心觀察教師，了解

教師的疾苦。例如：我們規定，排課表時要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時，我們用真誠去擁抱教師，用真情去溫暖教師。

家在城區的幾名年輕教師，每逢假期，學校總想法搞一些山區的特產讓他們帶回家，那

個教師有病了，校長總是第一個到場關心，并用自己的車把他送到醫療點。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見到校長總會說：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業，敬業！

二、小細節，大品質

“細節決定成敗，不放過每一個細節，讓師德真正在細節中閃光。”這是陳校長的原話，也是我校全體教師的共識。

道德由習慣組成，習慣體現于細節。《中小學教師職業道德規范》要求我們教師要做到依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學的細節中得以體現和展示。我校師德的建設立足于細節，注重習慣的養成。比如師德規范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動發揮表率作用，從衣著、發式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節方面時刻嚴格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對教師的方方面面都有具體的要求，并把每個月的第四周確定為“行為習慣反思周”，進一步把抓細節、促養成深入開展到學生中去，對學生的行為習慣養成教育實行“五星樹評”。

通過“抓細節、促師德”活動的開展，我校的師德師風工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當她聽到這個消息時滿眼含淚，走進住室，對著鏡子讓自己滿臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學生打飯、盛洗臉水、疊被子、洗衣服；每逢星期天放學，學生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學生安全；家住城區的牛**、許艷麗等七名教師從沒埋怨過山區條件的艱苦，從沒有過遲到與早退；薛秀云校長高血壓，每天吃著藥，自己買上血壓計每天為自己測量，把看病的時間全部放休息日，從沒有因

病請過一節假；學生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢給買一雙；學生有病需要吃藥教師總能及時端上一杯開水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大。”正是這些細微之處，體現出了一種大品質。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛我的家。”因為我們每個人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區的很多學校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區，條件簡陋。但我們三小人知道：“這是我們的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來不會給教師設置精神枷鎖，教師有權利擁有自己獨立的思想和意志、精神和信仰，有權享有主張和發表意見的自由，有不斷的豐富、發展、提高、完善自己的權利。李希貴說要給教師們留一塊自留地。我們在這一點上做得足夠好，從來不會給教師下達什么硬性指標，給教師提供充足的時間，給教師提供發表意見的平臺。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴無大小，官職有高低人格無貴賤”。校內任何人與領導的關系都是教育事業的平等合作者，誰都沒有權利對別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時時的將心比心換位思考。體貼別人已經升華為我們的潛意識，化為我們自覺的行動，一些不起眼甚至是不經意的小事，無不讓所有教師時時處處感受到親情般的家的溫暖。領導跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠布公和無話不談，體現了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強烈的渴望，得到尊重會感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業的教師，尤其是來自上級領導的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學校里從來沒有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴——低層次的尊重，尊重民主社會所賦予每一個人的正當、合法的權力——高層次的尊重。校長對每一位教師都充滿了賞識的熱情，使每一個人都感覺到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。

三、小學校，大教育

“情歸何處，愛滿何方。”在我們這個“學生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發領導‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動著不同的感動。這感動像鼓槌，在學校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點起床，晚上九點下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開。沒有制度，卻是無形的約定。每星期近三十節課，教學管理齊抓共管。沒有抱怨，只是默默工作。和學生一樣，我們離開自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長，因為我們是真正的“一家人”。這就是我們對“愛崗敬業”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學校得走一個多小時的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業的需要，更是一種本能的呵護。在三小，給學生買鞋子，幫學生充飯卡，給學生縫補衣服，帶學生看病是我們的本職工作，因為我們是“一家人”。這就是我們對“關愛學生”的解釋——關注細節，做出點滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒有家教，沒有網絡，沒有學習機；大山里的家長，忙于生計，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優輔差、第二課堂、生活自理、行為習慣??我們樣樣不落后。這就是我們對“教書育人”的解釋——傾情奉獻，不甘落后。

鏡頭四：，學校組織師生健身活動。學生拔河，老師是拉拉隊；老師比賽，學生是親友團；師為生服務，生為師鼓掌，這一刻沒有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊代表大峪鎮參加濟源市“曙光杯”比賽，獲團體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟源市“師生同臺朗誦會”二等獎。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學生在濟源市“紅色經典誦讀”中，力壓濟源一中等多所知名學校獲一等獎。

所有這些都得益于學校班子的引領，得益于平時工作中的點點滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會相互攜手，開拓創新，以堅定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個更加輝煌的明天！