第一篇：技師學院匯報材料(定稿)

安徽有色金屬技師學院

匯報材料

銅陵有色金屬集團控股有限公司

二〇一二年元月

安徽有色金屬技師學院工作報告

2009年，安徽省人民政府批準籌設安徽有色金屬技師學院（皖政秘【2009】30號文）。三年來，銅陵有色金屬集團控股公司（以下簡稱銅陵有色）全面開展了“安徽有色金屬技師學院”籌建?，F將安徽有色金屬技師學院的建設工作匯報如下。

一、安徽有色金屬技師學院籌設期間的主要整改措施

省政府批準籌設安徽有色金屬技師學院以來，銅陵有色對照設立標準，按照專家意見，以安徽工業職業技術學院（以下簡稱安工職院）為依托，在師資隊伍、實訓條件、基礎設施、專業培養等多方面加強建設，對校內實訓條件短期內難以達到標準的專業，制定長期建設規劃，分期分步實施；重點加強有行業特色、辦學基礎較好專業的實訓室、設備等校內實訓條件建設。如：

礦物開采與處理專業（礦物加工方向）專業：投入150多萬元，購置破碎磨礦、浮選、磁選、浸出、跳汰等實訓設備和陶瓷過濾機，建成礦物加工實訓室，可供20個工位同時進行選別實訓，擴展實訓功能，全面調配、模擬選別生產過程。

化工分析與檢驗專業：投入100多萬元，改造了實訓室，購置了實訓設備。2010年，獲得中央財政國家化工實訓基地建設資金160萬元，添置了12套實訓裝置，配置了大型分析儀器仿真、硫酸工藝仿真、合成氨工藝仿真等仿真系統及仿真專用機房。機械切削加工（車工方向）專業：投入300多萬元，購置數控銑床、加工中心、普通車床、數控線切割、萬能升降臺銑床和平面磨床等設備，基本形成了門類齊全、工位充足的機械切削加工實訓體系。

電氣自動化設備安裝與維修專業：改造和擴充了實訓室，新增了電氣控制訓練、PLC、檢測傳感及電子焊接等實訓設備，專業實訓條件滿足維修電工中高級工專業的基本功訓練、專項技能訓練及綜合拓展技能訓練，達到技師培養的要求。

二、安徽有色金屬技師學院現有辦學條件

安徽有色金屬技師學院（籌）以安徽工業職業技術學院（以下簡稱安工職院）為依托。

安工職院占地面積310.1畝，與技師及高級工培養方向高度關聯的在籍高職學生3756人，建筑面積12.7974萬平方米，校內實訓室建筑面積15901.78平方米，圖書閱覽2920平方米，學生宿舍44181.8平方米，運動場館和其他生活輔助設施齊全。

安工職院設有48個實訓室，現有實訓設備2682臺（套），總值2599萬元，能滿足國家職業標準規定技師作業項目實施的要求。在省內外企業建立了51個校外實訓基地。

安工職院領導班子知識結構、學歷層次、職稱比例、年齡大小比較合理。主要行政負責人長期從事企業教育和科技管理工作，具有正高級專業技術職務。院黨委主要負責人具有豐富的企業黨群工作經驗，負責德育教育工作。

安工職院共有教職工307人，其中專職教師167人。專職教師中，省級專業帶頭人6人，院級專業帶頭人18人，骨干教師37人。高級職稱教師52人，技師以上技術等級教師9人。專業課教師129人，專 業課教師占專職教師總數的77.2%； 現設高技能培養專業的所有課程都分別配備具有高級職稱的專職教師；各專業實習實訓課程均配備有不少于2人的高級實習指導教師、技師、高級技師。

安工職院高技能人才培養的常設專業有：金屬礦開采、選礦、冶金、應用化工、機電設備維修與管理、機電一體化、電氣自動化、數控、汽車維修等專業。

安工職院設有國家職業技能鑒定站和有色行業特有工種鑒定站，擔負銅陵有色和當地企業員工的技能培訓以及中高級工、技師的技能等級鑒定工作。每年高技能人才培訓2000人次以上，職業技能鑒定3000多人次，鑒定工種20多個，其中高級工、技師占60%左右。已累計培養井下采礦工、浮選工、維修電工、車工、化學檢驗工、火法冶煉工等有色金屬行業技師842人。

安工職院開展送教上門、長短結合、靈活多樣的高技能人才培訓，先后為霍邱、安慶、滁州、張家港、赤峰、山東、河南、新疆等地的有色企業實地開展技能培訓 2000多人次。

安工職院多次承擔了行業協會、政府、以及銅化集團等大型企業的職業技能大賽，積極對中職學校進行師資培訓和技能鑒定方面的幫扶，擴大了社會服務功能和范圍。

安工職院利用安徽省第一家有色金屬冶煉技能大師工作室平臺，通過名師帶徒的方式培養職工和技工學校的學生，已培養火法冶煉技師和高級工35人。

安工職院在全省率先開展技師繼續教育。目前已對銅陵有色公司在崗的維修電工和機修鉗工兩個工種的技師和高級技師進行了新技術、新材料、新工藝和新設備為主要內容的培訓，共有116名技師、高級技師獲得繼續教育結業證書。

安工職院辦學經費主要來自銅陵有色、辦學收入和政府。學院基本建設、教學設施、教學設備主要由銅陵有色投入。2009-2011年，銅陵有色共投入9255萬元新建和完善各種教學設施。2008年-2010年，學院的辦學經費分別達到3684.77萬元、3508.19萬元和3502.96萬元。生均分別為0.98萬元、0.93萬元和0.93萬元。

學院現有紙質藏書36.8萬冊(含專業類圖書12.1萬冊)，電子圖書20萬冊，有621種各類期刊(專業雜志占總雜志訂量的67%)，有420座位的期刊閱覽室，擁有多媒體教室48個，教學中使用教師制作的多媒體課件計200余套，能滿足教學需要。現代信息技術已經普遍用于教學。

三、安徽有色金屬技師學院建設方案

安徽有色金屬技師學院由銅陵有色主辦，以安工職院為依托，立足有色，面向社會，服務安徽有色金屬工業和制造業。學院主要承擔高級工、技師、高級技師的學制教育和職業資格培訓，主要招收高級技工學校和具有高中以上文化程度、持有高級職業資格證書的各類在職人員，招收委托培養的高中或技工學校畢業生。實行彈性學制，以二年制為主。規劃2012年在校學生為400人，各類崗位和技能型培訓、鑒定人數5000人次。

安徽有色金屬技師學院將緊緊圍繞采掘、冶煉、金屬材料加工等行業發展需求，近期重點建設和優先發展礦物開采與處理、電氣自動化設備安裝與維修、機床切削加工（車工方向）、化工分析與檢驗等專業。培養方案已在申報材料中詳述。

四、安徽有色金屬技師學院2011年——2015年發展規劃概要 辦學規模： 2015年在籍生達到1500人，年均為社會、企業和有色行業職工崗位培訓和技能鑒定8000人次以上。

師資隊伍建設：建設“雙師型”教師隊伍，“雙師型”教師達到75%以上，每個主干專業都配備3名高級講師、副教授、高級工程師或技師。

專業建設：優化專業結構，建設主干專業，力爭五年內使礦物開采與處理、化學檢驗與檢測、礦山機電等專業達到省級重點專業建設標準，特色明顯，示范作用效果顯著。

課程和教材建設：確保各專業核心課程體現崗位技能要求，促進學生實踐操作能力的培養，推進產學結合案例進課堂，力爭礦山開采與處理和化學檢驗與檢測、校本教材自編率達60％以上。

教學設施建設：2011-2015年，投入3000萬元，新建8500平方米的第二實訓樓，擴建和完善實訓中心，建設現代化的采礦、選礦、冶煉和銅材加工仿真系統，擴建礦石標本實訓室、有色金屬成型加工實訓室。

校外實習基地建設：按照所開設專業的需要，面向安徽省大型企業設立實訓基地。產業分布上由銅逐步擴展到有色金屬行業的鉛鋅等所有產業，專業上由有色行業的主要工藝逐步擴展到所有工藝。

教學手段和方法：結合有色金屬產業門類較多、企業分布較廣的特點，加大教學形式和教學方法的改革，實行工學交替、送教上門、師資培訓、分段教學、專題研修等多形式多渠道辦學。

辦學質量與效益： 5年為社會培養培訓25000名高素質的勞動者和高級實用型、技能型人才。推進礦山開采與加工類、冶煉類和礦山機電類等專業的教學改革。參與有色金屬行業特有工種的專業技能考 核和鑒定標準的制定。

五、銅陵有色全力支持安徽有色金屬技師學院建設

銅陵有色2011年實現銷售收入900億元。“十二五”期間，銅陵有色將建設成超千億元的國際化企業集團。為了適應企業發展的需要，銅陵有色將以安徽有色金屬技師學院為主陣地，加大高技能人才培訓力度，為集團公司“十二五”發展提供人才支撐。

銅陵有色從地質勘察到銅材精深加工的產業鏈，國際先進水平的裝備，40多家二級企業，為技師學院提供了校企合作的平臺。銅陵有色比較完整的職教體系和辦學條件，為技師學院提供了辦學基礎。銅陵有色技術工人近2萬人，到“十二五”末，技師和高級技師的人數達到技術工人比例的15％左右，為技師學院提供了辦學資源。“十二五”期間，銅陵有色將投入3000萬元新建、教學、實訓設施、設備，進一步改善辦學條件。中國有色金屬行業協會把安徽有色金屬技師學院作為重點扶持的有色行業高技能人才培訓機構，是目前國內唯一以“有色金屬”冠名的技師學院。銅陵有色有能力辦好安徽有色金屬技師學院。

第二篇：衡陽技師學院學習考察匯報材料

衡陽技師學院學習考察匯報材料

為了積極創建全國一流技師學院，學習借鑒全國先進院校一體化教學改革經驗和成功做法，我院組織教改教研處等主要負責同志，到衡陽技師學院取經學習，學習過程分為聽取對方辦學經驗介紹、參觀一體化工作站及實訓場所、企業生產性實訓產品展覽、分兩組對汽修和網絡技術專業一體化教學實施課進行觀摩，課后與其系主任、授課教師、高教研究所相關同志就一體化教學改革方面的問題進行了交流。

衡陽技師學院與我院發展經歷相似，其基礎管理與內涵管理特別是一體化教學改革在全國都很有特色，此行希望能借鑒其先進的管理方法和一體化教學改革經驗，尤其是在一體化教學改革過程中師資培訓、教學場地的建設、一體化校本教材的編寫、一體化教學實施激勵機制、教學質量的評比考核等方面好的經驗和做法，能給我們以啟發和感悟，取其之長，補已之短。另一目的是其信息技術系的計算機網絡技術專業與我院的信息技術系的計算機網絡技術專業同為人社部第二批改革試點，是合作伙伴關系，借此機會兩系就專業改革的相關問題進行溝通與對接。現就我們所了解的情況做一簡要匯報：

一、衡陽市簡要介紹

衡陽市地處南岳衡山之南，是一個地級市，為全國物流樞紐城市，區位優勢，交通便利，資源豐富。年財政收入153個億。共有五大支柱產業：變壓器產業排名世界第二；電纜、無縫鋼管生產亞洲第一、世界第二；礦產豐富尤其是食用鹽的儲量，可年開采200萬噸；三產豐富，又是交通要塞，是沿海的內地，內地的沿海，作為老根據地，旅游資源豐富，賓館餐飲人員緊缺，同時又是農業大市，農機、農技、農電人才也十分缺乏，得天獨厚的條件，為衡陽技師學院的發展創造了先機。

衡陽現轄5縣2市5區，市區人口110萬人，全市共有47所中專，12所技校，在校生3.5萬人，今年高中生源3.6萬人，初中生源8萬人。

二、衡陽技師學院概況

衡陽技師學院與我院類似，2007年，以原衡陽市第一高級技工學校為主體，整合原生物與信息學校、經貿學校和機電工程學校等三所中專共同組建。

學院占地701.8畝，分三個校區，其中院本部占地500多畝，6個教學系部和主要管理機構設在此院；東院占地120多畝，電氣工程系與人社部電工電子專業一體化教學改革三個實驗班和培訓中心設在此院；另一校區租賃給社會辦學。

學院共設機械工程、模具制造、信息技術、經貿、電氣工程、生物工程等6個系部，教務處、高教處、公共基礎課部、實習實訓中心、鑒定中心等5個教輔機構。共有35個專業，各專業、工種的實驗、實習工場162個。

教職工近800人，其中專任教師655人，高、中職稱教師412人；現有在冊學生12000多人，在校生8000人，其中高級工、技師班占總在校生人數的60%。辦學方向有三大塊，一是全日制教學；二是社會培訓，成立社會培訓分院（包括駕校），并承接社會性和政策性各種培訓任務，其中最有特色的是農技員培訓。三是實訓中心，政府每年投入1000萬，把企業生產線引入學校，實現實訓生產化，與企業無縫對接。

吳瑞祥院長經歷豐富，曾擔任過政府副秘書長、衡陽市拖拉機廠廠長、董事長、區長、國資委主任等職，社會活動能力強，能強力爭取各級政府及相關部門對學院的大力支持。與我院荀院長經歷相似。

三、衡陽技師辦學成就

（一）學院總體發展特色介紹

1、贏得政府支持，占據發展先機：衡陽技師學院搶抓機遇，及時轉變辦學理念，從培養勞務輸出型的學生到培養服務地方經濟型，得到了湖南省和衡陽市各級領導及各相關部門的重視和支持，學院自身運用各種手段，參加各種大賽，主動服務企業與社會，逐步提升學院知名度和社會影響力。

衡陽技師學院有句口號叫“舉起技師旗，打造技師城，爭當排頭兵，沒我就不行”。2011年4月11日衡陽市4大班子、市長親到現場辦公，解決10大難題，支持技師學院的的發展與建設。凡是政府舉辦的活動就全部參加，以展覽會、聯歡會、招聘會為橋梁，通過電臺、報社的大力宣傳，提高知名度，贏得重視度。2012年2月衡陽市委副書記、市長在衡陽市十三屆人大五次會議的《政府工作報告》中鮮明地提出要打造具有衡陽特色的“技師城”，把技工教育放在了更加突出的位置。

2、大力開展社會培訓，推行多元化辦學。

利用一個校區（東院）成立職業培訓分院，承接企業職工崗前培訓、職工失業再就業培訓、特困職工培訓、汽車駕證培訓、陽光雨露 培訓、農民工職業技能培訓等社會各種培訓任務，去年社會培訓人數達10606人，援疆培訓100人，社會培訓收入1260萬元，援疆收入600萬元。特別開設黨員遠程教育、農技員培訓并與富士康集團聯合成立富士康員工培訓基地等多元化辦學機制。

3、打破傳統觀念，改革運行體制。取消招生指標，建立專職招生隊伍，使教師安心教學；招生規模控制在一定范圍之內，抑數量，重質量，去年增長30%，年招生2500人，預計今年招收3000人；提高教師福利待遇，從衣食住行上減輕教師經濟負擔等。衡陽技師學院發展思路：一是萬名學生在校園，二是萬名工人來培訓，三是千種設備進工廠，四是百名老師下企業。

衡陽技師學院從合并之初，欠職工三年工資的學校通過短短幾年發展成全國知名的技師學院，去年年底發還職業全部欠款并發獎金3000元，得益于一個強大的領導班子，得益于整合后的快速發展。

（二）一體化教學改革特色

衡陽技師學院一體化教學改革起步較早，從05年開始試行，08年正式提出，09年被列為人社部一體化教學改革第一批試點單位。其一體化教學改革成功的做法有：

1、實施模塊化教學。開發教學項目從學生興趣入手，使理實一體化，教學做統一，將學習內容劃分若干模塊、子模塊為單元，進行學習并考核。

2、生產化實訓：學院與企業密切合作，引入企業生產線，建立富士康產教研模具實訓基地，來料加工，月生產泵體1300臺，既節省了實習成本，又能進行產品零件的加工生產，使實習、生產相融合，實習即是生產，以生產促技能同進將企業化管理引入車間，實現學生與企業無縫對接。

3、配套設施建設。在一體化設施方面投入很大，政府每年投入1000萬的一體化工作站實訓中心正在建設中，預計今年底正式投入使用。

4、技師工作室。多數專業建有工學結合的一體化教學“工作室”，就電氣專業而言在目前現有21個實訓室的基礎上建設了5個技術工作室（電工基本技術工作室、機電綜合技術工作室、工業機器人技術工作室、機械裝調技術工作室、數控機床電氣維修技術工作室）。

與人社部提了出的大師工作室不同，不是由企業資深專家組成，而是由本院教師與學生組成。對社會承接加工任務，旨在解決企業生產中的實際問題，強化提升教師與學生的工作能力，促進科技開發與創新。今年已申報三項科研進步獎。

5、一體化師資的培訓。教師培訓分校內和校處兩部分，校內培訓由高教處和學生處共同完成，以系部為單位，要求教師全員參加，嚴格考勤并把每位教師的培訓紀律和成績列為年終考核的范圍。強調一體教師練好扎實的基本功，真正做到理論夠硬、技能精湛。

6、一體化教學比武活動。鼓勵教師實施一體化教學，有比武方案，按照各項評估指標，每學期對參與一體化教學的老師進行評比，形成規范。

7、建全考核獎勵機制。一體化教學不同于傳統教學，是一種創造性的工作，對于實施一體化教學的教師，在課時量上適當放寬，并給予一定的課時獎勵。

8、推行校本教材建設。真正實施一體化教學，將理論與實操結合起來，傳統的教材不再適合，部里的教材有限，大部分的教材需本校教師進自編，以實用為原則，目前該院自編校本教材18本。

9、一體化教學分層實施，以點帶面，階段推進。首先部里一批試點的電工電子專業3個實驗班除了基礎課之外全部實行一體化教學，嚴格按部里的要求進行，并全部使用部里提供的教材。其次在工科系部和信息系里的50%課程試行一體化教學，其他系部30%課程試行一體化教學。在一體化教學實施過程中分三個階段進行，知道、了解、學會——熟悉、熟練——強化、提高?？己瞬捎眠^程考核，考核直觀、易于操作，第三階段的考核是以加工的產品來檢驗是否合格。

10、倡導五個一活動。為了積極審勢的全面開展教學活動。除去實驗班嚴格執行人社部的教學標準之處，倡導每位教師每學期上一次完整的一體化教學課，寫一份完整教案和工作頁，要求教學資料（任務書、教案、工作頁，評價表）完整、規范。

四、學習感悟與建議

此次學習考察，讓我們感觸良多，結合我院實際，就一體化教學改革提出幾點建議，不妥之處，望領導批評指正：

1、一體化教學改革應逐步分層次、分步驟穩步推進。由于一體建設經費多，成本高，耗材大，全面鋪開學院難以承受，建議以點帶面，分層實施，最好能在人社部第二批試點班級試行結束后，有了較成熟的經驗再每個專業全面推進。

2、提高全院中層領導，特別是系主任對一體化教學改革的重視程度，讓其了解并接受一體化的教學理念和方法，以此帶動和推動我院各專業一體化教學改革工作。

3、建立幾個一體化工作站。利用中職示范校的資金在今年暑期之前建成各專業的一體化教學工作站，作為一體化教學的必備場所。

4、繼續加強一體化師資培訓，建立一體化教學開發團隊，優勢互補，促進一體化教材建設。

5、鑒于一體化教學師資缺乏，培養周期長，建議大力度從企業引進3至5年，甚至10年工作經驗的專兼職教師。

校企合作項目

泵體生產線

建設中的一體化實訓基地

電工電子一體化教學工作站

教改教研處

二〇一二年三月十九日

第三篇：技師學院申請

XXXXXXXX高級技校

關于申報成立XXXXXXXX技師學院的請示

XXXX市勞動和社會保障局：

為認真實施科教興豫和人才強省戰略，加快我省高技能人才的培養，根據XXXX省人民政府辦公廳《關于舉辦技師學院的意見》，結合我校的實際情況，決定申辦XXXXXXXX技師學院。

學?；厩闆r：XXXXXXXX高級技校創建于1974年，學校原隸屬于中國南車集團XXXXXXXX廠。2007年3月根據國家八部委859號文件精神，完成改制。學校是XXXX省職業教育先進單位。1996年被國家勞動和社會保障部命名為國家重點技工學校，2000年通過國家勞動和社會保障部高級技工學校資格的評估，2002年XXXX省勞動和社會保障廳批準為XXXXXXXX技師培訓學院，是2003年勞動部確定的首批高技能人才培訓基地之一（機電類），同時也是中國南車集團公司確定的高技能人才培訓基地。是國家多個普通和特有工種的技能鑒定站，XXXX省二級安全生產培訓機構，可對八個工種進行安全生產上崗培訓。2006年被XXXX省勞動和社會保障廳授予“XXXX省示范性技工學?！?。

一、規模與設施：學校占地面積102畝，建筑面積97000平方米，其中實訓場地、實訓基地建筑面積12000平方米，有教學樓、實訓樓、學生宿舍、食堂、實習工廠等基礎設施。學校不斷完善辦學條件，各類實習、實驗及教學儀器、設備齊全擁有加工中心、數控機床28臺，數控仿真教學軟件一套（64個點）。普通車床58臺，各類焊機45臺，鉗工實習鉗臺298個（臺位），有計算機400多臺。學生實習所用工卡量具齊全，普通及常用工具基本做到人手一套。學校還在XXXXXXXX廠8個車間建立實習基地。保證學生實習時間。綜合實力在XXXX市居于前列。

二、專業設置與就業：學校現開設的專業有：機械設備裝配與維修、機床工、數控技術、鉚焊工、汽車維修、機電技術、計算機應用與維修、電子電器技術應用、高級機床工、高級鉚焊工、高級模具鉗工、高級機電鉗工等十多個常設專業。教學班級達60多個，在校生數達3000余人，高級工人數達到1200人，堅持以就業為導向，重視學生畢業安置在廣州、杭州設有學生就業辦事處，和全國100多家企業建立了用工合作關系，學生就業率98%以上，就業滿意率90%以上，學校注重對學生的跟蹤反饋與回訪，及時了解學生和用工企業的信息，增強培養的針對性。

三、師資隊伍建：設學校重視教職工隊伍建設，現有專職教師106名，其中理論教師61名，實習教師45名。專任教師中，高級職稱18人，中級職稱65人，中級及以上職稱占80%以上。實習教師中，取得高級工技術等級證書的占90%。有技師資格的24人、高級技師5人，兩者合計占實習教師總數的65%，所有教師都有職業學校教師上崗資格證，教師隊伍敬業愛崗，業務水平高，在省市教研活動、論文交流中都取得了優異成績。另外還有35名外聘教師。師資隊伍能滿足技師學院開設公共課、基礎課和專業課的要求。

四、高級工、技師培訓的情況：我校自2003年開始承擔中國南 車集團公司高技能人才的培訓，開設鉗工、鍛工兩個專業，每年兩個教學班，參加學員為集團所屬22家企業的高級工和工人技師，通過開展高技能人才培訓，我們積累了經驗，鍛煉了教師隊伍，04年開始在應屆開辦高級車工、高級焊接技術、高級模具鉗工，高級機電技術等四個高級工、技師工種。目前學校高級工1200多人。2006年開始在高中生源中進行技師層次的招生,開設車工技師、模具鉗工技師、焊工技師。高級工、技師培訓課程執行勞動和社會保障部教學大綱，教材采用勞動出版社正規教材。

五、綜合實力：我校是集XXXXXXXX高級技校、XXXX鐵路職業中專、XXXX電大XXXX教學站、XXXX科技大學XXXX函授站為一體的綜合性工科類職業學校，師資、設備都有較強的綜合實力。多次獲省市職業教育先進單位，我們作為中國南車集團的高技能員工培訓基地，自03年開始已經成功開辦了12期高級工、技師提高班的培訓，積累了高技能人才培養的經驗，集團公司對學校的高技能人才培訓效果表示滿意，并給予才力、物力的支持。

綜上所述，我校已經具備了申辦技師學院的基本條件，我們將按照相關程序申報成立XXXXXXXX技師學院，特向XXXX市勞動和社會保障局提出申請，當否，請批示。

XXXXXXXX高級技校

第四篇：技師學院自我鑒定

自我鑒定

通過社會的實踐和自我的發現，為了能更好的結合實際，也是為了對我所學專業的升化，對我來說更多的是對知識的渴望與需求，我選擇參加母校龍巖技師學院的技師+大專彈性教學班。自入學習中心以來，我在學習上刻苦努力，認真學習并掌握了專業課知識，成績良好。同時將所學知識與工作相結合起來，又把所學知識應用到社會實踐工作中，令我受益匪淺。學得越是深入，就越感到所知甚少，正是這種強烈的求知欲，推斷我銳意進取，更上一層樓。由此，我不斷參加了公司的技能培訓，也參加了學習中心舉辦各項管理講座。從而進一步的提高了我自身的技能和相關管理能力。

通過網絡教學與短期集中教學這個平臺,我認識了更多的教學點的同學和老師,并在這個平臺上,我們不斷的交流了各自工作經驗和心得，同時在老師的的入指導下在校期間，我積極參加班級、學校的各種集體活動，并為集體出謀獻策。時刻關心同學的身心，與大家關系融洽，本人具有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織協調能力，注重團隊合作精神和集體觀念，有著吃苦耐勞的精神和堅韌不罷的意志。同時也認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足。除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺，相信我會在今后的工作和學習中不斷提高！學會適應社會的發展要求成為有用之才。通過社會的實踐和自我的發現，高校對于我們來說更多的是對知識的渴望與需求，所以在學習上我熱愛自己的專業，學習認真刻苦，要求自己在專業知識和各項技能上全面發展，對學習一絲不茍，認真完成院校規定的學習任務且取得優良成績。

隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

在今后的工作與生活中，我將一如既往地努力學習，迎風激浪，為未來的揚帆起行做好準備。

第五篇：技師學院職工代表大會

××技師學院職工代表大會

規范化操作規程

第一章 總 則

第一條 為了更好地維護學院教職工通過職工代表大會參與學院民主管理的合法權益，充分發揮職工在學院發展建設中的積極作用，促進學院職代會制度的規范化建設，根據《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國工會法》、《中國工會章程》和《教育法》、《教師法》等有關精神，結合我院當前的實際情況，制定本工作規程。

第二條 學院職代會是在我院黨委領導下的教職工行使民主權利，參與民主決策、民主管理和民主監督的基本制度，是院務公開的重要載體，是學院管理體制的重要組成部分，也是學院行政負責人同教職工進行民主協商，促進決策科學化、民主化的重要渠道。充分發揮職代會在參與學院重大決策、監督行政領導和維護教職工合法權益等方面的權力和作用，是教職工在學院中的主人翁地位的重要體現。

第三條 學院職代會必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，嚴格貫徹執行黨的路線、方針與政策；自覺遵守國家的法律、法規；正確處理國家、學院、教職工個人三者利益關系；尊重和支持院長及行政部門依法行使職權；教育教職工遵守學院的各項規章制度，充分調動教職工在完成學院教育教學改革任務中的積極性、主動性和創造性；在和諧校園建設和辦好人民滿意的教育的過程中，努力保障最廣大教職工的合法權益與全面、協調、可持續發展的需要。

第四條 學院黨委、行政和工會在學院教代會建設中的責任：

學院黨委負責領導教代會工作，保證黨的路線、方針、政策在我校職代會工作中的貫徹落實；教育各級干部牢固樹立和不斷增強民主意識；每年專題研究職代會工作至少一次，以協調、解決職代會工作中出現的各種問題。為教職工參加民主管理和民主監督創造良好的條件，大力支持職代會在規定的職權范圍內開展工作。

校長負責領導行政系統支持和保證職代會在其職權范圍內行使職權。每年向職代會報告工作，并認真聽取職代會的意見與建議；落實職代會在其職權范圍內作出的決定、決議，責成有關部門負責人認真處理好職代會征集的提案，自覺接受職代會的監督；為召開職代會提供經費等支持；為學院民主管理創造良好的環境。

學院工會負責承擔職代會工作機構的任務，教育教職工在學院黨委、行政領導下，積極參與學院的改革，緊緊圍繞黨的教育方針、學院的根本任務和中心工作獻計獻策；做好職代會的籌備及閉會期間的工作，認真組織職代會代表在其職權范圍內落實職代會的各項要求，充分發揮職代會的民主決策、民主管理、民主監督的作用；檢查、監督職代會決議、提案的落實；及時將大會的情況向教職工通報。當學院出現違反職代會制度的情況時，工會有權提出意見并要求改正，以保障教職工依法行使民主管理的權利。

第五條 職代會的組織原則是民主集中制。第二章 職代會職權

第六條 職代會在本校權限范圍內的職權：

（一）聽取和討論校長的工作報告、學院的辦學指導思想、發展規劃、教育教學改革方案、教職工隊伍建設方案、學院財務工作報告等重大事項與問題，并提出意見和建議。

（二）審議通過學院提出的校內教職工崗位聘任、獎懲、分配、考核的實施原則、辦法或方案以及其他與教職工切身利益相關的重要規章制度，并由校長頒布實施。

（三）審議決定教職工住房改革與分配的原則和辦法，創收、福利基金或行政福利費的使用管理辦法，以及其他與教職工切身利益有關的集體福利事項，并由有關職能部門組織實施。

（四）監督學院各級領導干部。根據主管機關的部署，有序地參與民主評議領導干部工作，對領導干部可以進行表揚、批評、推薦（行政領導）和向上級機關提出獎懲建議。

第七條 職代會行使職權的民主程序：

（一）行使審議建議職權的一般程序：凡提交職代會審議的文件均由有關行政部門負責起草，并印發給校工會。由校工會負責提前一周左右將文件印發到各代表組（必要時可請有關行政部門負責人做文件說明或宣講）。各組代表按照組長的分工，對自己責任范圍內的教職工宣傳和解釋該文件精神，并征求意見與建議。各組組長將本組代表意見匯總后交校工會，再由校工會將各代表組的意見與建議匯總后分別送交校工會主席、主管校長和文件提交部門負責人。

（二）行使審議通過或決定職權的一般程序：凡提交職代會審議通過或決定的報告、規劃、議案、方案、規章、制度、辦法等，均由有關行政部門負責起草，并將其指導思想與制定依據首先報告校黨委，根據校黨委的指示向校工會通報情況，并根據需要將征求意見稿印發給校工會。由校工會提前十天將文件印發到各代表組，在廣泛征集意見和建議的基礎上，組織召開教代組組長反饋意見會。校工會負責對反饋意見進行整理，并將匯總意見分別送交校工會主席、主管校長和征求意見稿提交部門負責人。根據反饋意見，有關行政部門對征求意見稿進行修改和補充，并將最終形成的草案送交職代會委員會，由其確定提交大會討論和表決的方案（召開大會期限原則上不應超過提交草案后的15個工作日）。

（三）行使評議領導干部職權的一般程序：根據主管機關的部署，由學院職代會常委會確定參與此項工作的代表名單。代表集中聆聽被評議人的述職報告，分組對評議人進行評議，對被評議人進行書面測評，向指定負責人匯報評議結果。

第八條 職代會對校長在其職權范圍內決定的問題有不同意見時，可以提出建議；校長對職代會在其職權范圍內決定的問題有不同意見時，可以要求復議；當雙方充分協商仍不能統一意見時，須各自向校黨委和上級主管機關報告或請示。

第三章 教職工代表

第九條 凡享有公民權的本校教職工均有教職工代表的選舉權和被選舉權：

（一）代表構成

代表的構成應充分體現學院以教學、科研人員為主的特點，其中教師代表應占全體代表總數的百分之六十以上，高級職稱的代表應占全體代表的三分之一以上，高級職稱教師的代表應占教師代表的半數以上，青年教師的代表也應占一定比例。同時，又要照顧到學院各方面人員。學院黨、政、工、團主要負責人和有關領導應是職代會代表，選舉時，應將他們的名額分配到相關分工會參加選舉（不占基層單位應有名額）。

（二）代表名額

我校教職工代表數額應占全體教職工的6%至10%。基層代表（二級職代會代表）名額按下列標準確定：

教職工在100人以下的，代表名額為30%左右； 教職工在101至200人的，代表名額為25%至30%； 教職工在201至 500人的，代表名額為20%至25%。第十條 教職工代表實行常任制，任期三至五年（與學院黨委任期一致），到期改選，可以連選連任。代表對全校教職工負責，并接受原選舉單位教職工的監督。必要時原選舉單位可根據規定的程序進行撤換、更換或補選本單位的代表。

（一）教職工代表的選舉

教職工代表的選舉以分工會為單位進行。在黨總支領導下，各分工會根據所分配代表名額與代表條件，通過醞釀提出候選人名單，再按照不低于10%的差額比例采取無記名投票方式進行選舉。候選人當選須獲選舉單位全體教職工的半數以上同意。各分工會將選舉結果加蓋黨總支公章后報校工會，由代表資格審查委員會對當選代表的結構、比例、條件和選舉程序進行審查。凡經審查合格者由其本人填寫教職工代表登記表，并交校工會存檔。

（二）教職工代表資格的調整

1.教職工代表在任期內調離本學院時，其代表資格自行終止。在學院內部調動的教職工代表一般應保留其代表資格，并視為調入單位代表。由此造成的原選舉單位代表缺額的增補問題將視具體情況由職代會委員會（常委會）研究決定。

2.教職工代表離、退休后，其代表資格自行終止。3.教職工代表受到刑事處分或被開除公職留用察看的，其代表資格自收到上述處理意見通知之日起自行終止。

4.教職工代表因各種原因一年及以上不能參加教職工代表大會活動的，其代表資格一般不予保留。

5.教職工代表因工作懈怠、不能認真履職而失去群眾信任的，由原選舉單位提出撤銷其代表資格的申請，經學院職代會委員會（常委會）同意后，由原選舉單位進行補選。

6.職代會代表由于其他主客觀原因自愿提出終止代表資格的，須向其教代組組長遞交書面申請（說明原因），經原選舉單位同意后，由原選舉單位向學院職代會委員會（常委會）提出取消其代表資格的申請，得到認可后，由原選舉單位進行補選。教職工代表出現上述情況的，應由其所在教代組組長第一時間報校工會備案。教代組組長出現上述情況的，應由其所在黨總支負責人及時報校工會備案。

（三）教職工代表的補選、更換程序

教職工代表的補選或更換均應按照確定數目、代表性要求和以下程序進行。

1.原選舉單位向校工會提出申請。

2.經職代會委員會（常委會）研究同意后，原選舉單位按照既定程序進行補選更換工作，并將結果報校工會。

3.經職代會委員會（常委會）審查批準后，填寫教職工代表（補選、更換）登記表，并向下次教職工代表大會報告補選和更換情況。

（四）教職工代表的培訓

教職工代表的培訓工作由校工會負責實施，每年至少一次，其內容與方法是：

1.有關政策、法律知識、技能和職代會基本常識； 2.民主管理理論與方法；

3.專題培訓、會前培訓與日常培訓相結合。第十一條 教職工代表的條件：

（一）擁護黨的基本路線、方針、政策，遵守國家的各項法律和法規；

（二）有良好的職業道德和高度的責任感，熱愛教育事業，工作勤奮；

（三）有牢固的大局觀和群眾觀，作風正派，辦事公正，不謀私利；

（四）愿意積極投身學院的改革、建設和民主管理，有良好的參政、議政能力，能及時了解和反映群眾的意見與呼聲。

第十二條 教職工代表的權利：

（一）在教職工代表大會上有選舉權、被選舉權和表決權；

（二）有權按照規定的程序，提出提案和議案，有權按照大會的各項議程充分發表意見，參加表決；

（三）有權對職代會和學院的工作提出詢問、意見、批評和建議，對學院執行職代會決議和提案落實情況進行質詢，參加對學院各級領導的監督與評議；

（四）因依法行使正當民主權利受到壓制、阻撓和打擊報復時，有權向有關部門申訴和控告；

（五）因參加職代會活動而占用的時間，應按出勤對待。第十三條 教職工代表的義務：

（一）努力學習并執行黨的方針、政策和國家的法律、法規，不斷提高自身素質和參與民主管理的能力；

（二）模范遵守職業道德和社會公德，遵守本校各項規章制度，認真做好本職工作，在為人師表中起表率作用；

（三）積極參加職代會的活動，積極宣傳和認真貫徹、執行職代會的決議與決定，認真完成職代會交給的各項任務；

（四）密切聯系群眾，認真聽取和如實反映教職工的意見和要求，正確代表群眾利益，依法維護教職工的合法權益。每年向本選舉單位教職工報告一次作為代表的履職情況，自覺接受群眾的監督。

第十四條 根據需要，職代會可邀請有關部門負責人、教職工、學生及離退休人員作為列席代表或特邀代表參加會議。列席代表和特邀代表無選舉權、被選舉權和表決權。

第四章 組織制度

第十五條 教職工代表大會每三至五年一屆（同我校工會代表大會），每學年至少召開一次會議。每次會議須有三分之二以上代表出席方能開會（換屆選舉時須有五分之四以上代表出席方能開會），大會表決須有全體代表的半數以上通過方為有效。

因故不能如期開會的，應向代表們說明原因，取得多數代表的同意。第十六條 遇有重要事項，應校黨委、校長、校工會或三分之一以上代表的要求，可以提前召開大會或召開代表臨時會議、教代組長聯席（擴大）會議。

第十七條 召開教職工代表大會期間的領導機構是大會主席團。大會主席團實行常任制。其成員必須是職代會正式代表，由學院黨、政、工、團主要負責人和教師、代表組組長等有代表性人員組成，高級職稱者應占多數。主席團應推薦產生正、副主席和秘書長若干人。秘書長一般由工會負責人擔任。

第十八條 職代會主席團應按照民主集中制原則，由教職工代表大會推舉產生。下屆主席團候選人，一般由上一屆主席團或職代會委員會提出初步名單，在征求意見和民主協商的基礎上，確定候選人建議名單，報請校黨委審查同意后，提交大會預備會表決，得到半數以上代表同意者方能當選。

第十九條 大會主席團的職責：

（一）組織、主持大會及期間的各項活動，處理期間發生的重大問題；

（二）聽取、討論各代表團（組）、專門工作委員會對各項議案的審議意見，對議案進行修改；

（三）審議大會議題，并提請大會通過；

（四）草擬大會決議和決定。第二十條 職代會的議題，應根據本校的中心工作和群眾普遍迫切關心的問題，由校工會在大會前30天左右提出，廣泛聽取教職工意見，報校黨委同意后，經大會主席團審議后提交大會討論通過。

第二十一條 凡屬職代會職權范圍內的問題，都應提交職代會討論、審議，并作出相應的決議或決定。對職代會在其職權范圍內決定的問題，學院各有關部門經校長同意后須認真執行，原則上非經代表大會同意不得修改。對職代會決議、決定和提案處理、執行情況，應向下次大會報告，并向教職工公布，接受群眾監督。

（一）決議、決定的形成程序

1.大會主席團根據議題的審議情況起草決議、決定草案；

2.將決議、決定草案交各代表團討論，征求意見； 3.大會主席團集中討論意見，對決議、決定進行修改； 4.召開大會對各項決議、決定分別進行表決； 5.由大會主席團主席宣布表決結果。

對未獲通過又確需實施的議案，可提交臨時代表會議再議。

（二）決議、決定的修訂

在職代會決議、決定執行過程中，情況發生變化，確需修改時，須經過以下程序： 1.由校長或承辦部門向職代會提出修改決議、決定的建議；

2.召開職代會委員會或教代組組長聯席會議，對修改意見進行研究并作出決定；

3.對涉及面廣或與教職工切身利益關系重大的問題，在三分之一以上職代會代表同意時，可召開代表臨時會議對修改內容進行討論和表決，并形成新的決議、決定。

第二十二條 職代會以分工會為單位建立代表組，選舉產生代表組正、副組長，組長一般由分工會主席作為候選人，副組長由黨政負責人作為候選人。職代會代表組組長的職責：

（一）會議期間，收集代表的提案，組織代表組討論，匯報討論意見；

（二）閉會期間，主動聯系代表及廣大教職工群眾，隨時反映各種意見和建議；

（三）組織本單位的民主管理，參與重大問題的決策和監督干部；

（四）組織完成職代會委員會交給的任務。

第二十三條 職代會根據需要可以設立民主管理、教學科研、宣傳教育、生活福利、提案處理等專門工作委員會，其一般由五至九人組成。校工會根據職代會授權提出專門工作委員會機構設臵和組成方案，經與行政協商，報黨委審定后，交職代會全體會議確認。各專門工作委員會設主任一名，副主任一至二名，主任一般由職代會常委會委員兼任，副主任一般由職代會委員會委員兼任，委員由其主任、副主任從有專長或有豐富的相關工作經驗的教職工（一般是教職工代表）中選配。專門工作委員會對職代會委員會（常委會）負責，在工會主持下開展工作。其主要任務是：

（一）審議準備提交職代會討論的與本專門工作委員會業務有關的議案、規章制度和提案，進行調查論證，提出意見與建議；

（二）在代表大會期間負責收集和整理代表對與本委員會業務有關的議案的意見、建議，提交主席團作為修改議案、決議、決定的依據；

（三）在大會閉會期間，根據大會授權，審定本專門工作委員會分工范圍內的有關問題；檢查、督促有關部門貫徹代表大會決議和處理提案的情況；根據需要向職代會常設機構、大會作有關報告；遇有重大問題可建議召開擴大會議討論和處理；

（四）保持與學院有關行政業務部門的經常性聯系，參與重大問題的討論，聽取有關部門的工作匯報并提出咨詢、批評與建議；

（五）維護教職工合法權益，接受教職工的申訴；

（六）辦理大會交辦的其他工作。每屆專門工作委員會的職責行使至下屆產生及新委員被確認為止。

第二十四條 院（系）、機關、后勤、教輔等單位應建立二級職代會或教工大會制度。一級職代會代表在其選舉單位范圍內行使學院職代會的相應職權，并接受學院職代會的領導。二級職代會代表按照相應規定，在該選舉單位范圍內開展工作。

第五章 工作機構

第二十五條 我校職代會常設機構為職代會委員會，其由代表大會選舉產生。職代會委員會與工會委員會合一，任期相同（與學院黨委任期一致）。工會會員代表大會與教職工代表大會同期換屆，代表合一。由職代會委員會和工會委員會選舉產生的兩會常委會負責日常工作。校工會辦公室承擔教職工代表大會的一般性日常工作。

兩會常委會應在校黨委領導下會同有關部門做好下列工作：

（一）做好職代會的籌備工作，組織選舉代表大會代表，提出職代會中心議題、大會方案、主席團建議人選名單，起草大會有關文件，征集和整理提案，經校黨委批準后，召開大會；

（二）大會閉幕期間，組織代表傳達貫徹大會精神；指導和檢查專門工作委員會和教代組工作，督促檢查大會決議和提案的落實，開展各種民主協商對話活動；遇有需要職代會審議的重要問題和文件時，負責組織各代表組組長和有關專門工作委員會成員召開委員擴大會或聯席會議（可邀請學院黨政領導和相關部門負責人參加），共同協商處理問題，并向下一次代表大會報告，予以確認；必要時，組織召開代表臨時會議；

（三）代表教職工參與學院重大問題的討論和決策，聽取有關校務公開的情況通報；

（四）向職代會代表和教職工進行宣傳教育，反映其意見，接受其申訴；

（五）負責向下一次代表大會報告工作；

（六）處理職代會交辦的其他工作。第六章 文書檔案

第二十六條 校工會專職干部專人負責對學院職代會檔案的建立、整理、保管工作，并依據學院檔案管理規定負責建立和公示職代會檔案的接收、查閱、保密和移交等制度。建檔范圍是：

（一）涉及職代會工作的上級文件、批復、講話稿；

（二）教職工代表登記表；

（三）職代會的組織機構、成員名單及出席大會的人員名單；

（四）職代會的會議通知、文件、講話資料、會議記錄等；

（五）職代會的決議、決定；

（六）民主評議干部、推薦和選舉行政領導干部的資料；

（七）教職工代表的提案及處理、落實情況的記錄；

（八）職代會閉會期間，委員會、常委會、委員擴大會、聯席會等協商處理重要問題的會議紀要、會議記錄；

（九）教職工代表或專門工作委員會檢查、質詢等日常民主管理活動的記錄；

（十）學院及所屬單位報送的有關職代會的文件、請示和報告；

（十一）教職工代表的來信、來訪接待材料及處理結果；

（十二）與職代會有關的其他資料。第七章 附 則

第二十七條 本工作規程經教職工代表大會通過后實施。