第一篇：桂林技師學院考察[本站推薦]

桂林高級技工學校(原桂林市第一技工學校)是一所由桂林市政府主辦以二產專業為主涵蓋三產專業的綜合性國家級重點技工學校。自辦學以來，學校取得了長足發展。1999年被評定為省部級重點技工學校，2003年4月被認定為國家高技能人才(機電項目)培訓基地，2004年6月批準為國家級重點技工學校，8月榮獲廣西技能人才培育突出貢獻獎、國家級“職業指導教學訓練實驗基地”，2005年4月被國家勞動和社會保障部確認為高級技工學校，2005年11月被廣西教育廳、勞動保障廳等七部門評為廣西職業教育先進單位。

學校座落在桂林市高新技術開發區，與桂林市體育中心相毗鄰，有獨特的地域優勢，占地面積74442平方米(約112畝)，建筑面積64698平方米，目前投資已達6100萬元。學校教學設施設備先進齊全，擁有雄偉的教學大樓、現代化的第一實習工廠和教學實訓大樓、圖書館有滿足學生需要的公寓式學生宿舍樓、人性化的學生食堂、超市；有國家標準的體育運動場和可舉辦省級比賽的足球場地。2004年12月，在市勞動和社會保障局、區勞動和社會保障廳的大力技持下，學校爭取到國債資金及地方配套資金300萬元用于添置和更新教學設備。

學校有一個團結協作、銳意改革、謀求發展、通于創新的領導班子。有一支業務精、能力強、樂于奉獻技工教育事業的教職工隊伍。現有教職工185人，其中專職教師90人，兼職教師38人，中高級職稱教師109人。在校學生3200多人，開展了以學歷教育為主，非學歷教育為輔的教育模式。學制教育以培養中、高級工為主，主要開設有數控技術、機械加工、汽車維修、電子電器維修(家電維修、制冷設備維修、電子)、焊接技術、旅游英語與賓館服務、導游服務、服裝制作、計算機應用與維護、物業管理等二十二個專業。非學歷教育進行預備役工人、下崗職工再就業、在職技術工人職業資格晉升培訓及農村勞動力轉移培訓。學校始終把教學質量放在教學工作的首位，在教學內容和方法上結合市場需要，零距離培養學生社會適應能力，進行一系列改革和探索，形成了教學為生產實踐服務，為社會實踐服務的一體化教學模式，提高了學生的動手能力，教學質量也得到了提升。學校為加強自身的實力，先后與省內外大專院校、企業聯合辦學，把發展的觸角延伸到大學、企業，開辟了大學在我校設立實習基地，我校在企業設立實習基地的先河。實現了市場化動作、規模化經營、品牌化效應。

學校以就業為導向，教學貼近市場，貼近企業，貼近學生，以培養學生精湛技能和提高學生綜合素質為目的，以“追求卓越，爭創一流”為辦學目標，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為辦學方針，形成了注重服務學生就業，從細節入手大力培養學生的綜合素質的辦學特色。展望未來，桂林高級技工學校，將朝著職業技師學院的目標奮勇邁進。

第二篇：衡陽技師學院學習考察匯報材料

衡陽技師學院學習考察匯報材料

為了積極創建全國一流技師學院，學習借鑒全國先進院校一體化教學改革經驗和成功做法，我院組織教改教研處等主要負責同志，到衡陽技師學院取經學習，學習過程分為聽取對方辦學經驗介紹、參觀一體化工作站及實訓場所、企業生產性實訓產品展覽、分兩組對汽修和網絡技術專業一體化教學實施課進行觀摩，課后與其系主任、授課教師、高教研究所相關同志就一體化教學改革方面的問題進行了交流。

衡陽技師學院與我院發展經歷相似，其基礎管理與內涵管理特別是一體化教學改革在全國都很有特色，此行希望能借鑒其先進的管理方法和一體化教學改革經驗，尤其是在一體化教學改革過程中師資培訓、教學場地的建設、一體化校本教材的編寫、一體化教學實施激勵機制、教學質量的評比考核等方面好的經驗和做法，能給我們以啟發和感悟，取其之長，補已之短。另一目的是其信息技術系的計算機網絡技術專業與我院的信息技術系的計算機網絡技術專業同為人社部第二批改革試點，是合作伙伴關系，借此機會兩系就專業改革的相關問題進行溝通與對接。現就我們所了解的情況做一簡要匯報：

一、衡陽市簡要介紹

衡陽市地處南岳衡山之南，是一個地級市，為全國物流樞紐城市，區位優勢，交通便利，資源豐富。年財政收入153個億。共有五大支柱產業：變壓器產業排名世界第二；電纜、無縫鋼管生產亞洲第一、世界第二；礦產豐富尤其是食用鹽的儲量，可年開采200萬噸；三產豐富，又是交通要塞，是沿海的內地，內地的沿海，作為老根據地，旅游資源豐富，賓館餐飲人員緊缺，同時又是農業大市，農機、農技、農電人才也十分缺乏，得天獨厚的條件，為衡陽技師學院的發展創造了先機。

衡陽現轄5縣2市5區，市區人口110萬人，全市共有47所中專，12所技校，在校生3.5萬人，今年高中生源3.6萬人，初中生源8萬人。

二、衡陽技師學院概況

衡陽技師學院與我院類似，2007年，以原衡陽市第一高級技工學校為主體，整合原生物與信息學校、經貿學校和機電工程學校等三所中專共同組建。

學院占地701.8畝，分三個校區，其中院本部占地500多畝，6個教學系部和主要管理機構設在此院；東院占地120多畝，電氣工程系與人社部電工電子專業一體化教學改革三個實驗班和培訓中心設在此院；另一校區租賃給社會辦學。

學院共設機械工程、模具制造、信息技術、經貿、電氣工程、生物工程等6個系部，教務處、高教處、公共基礎課部、實習實訓中心、鑒定中心等5個教輔機構。共有35個專業，各專業、工種的實驗、實習工場162個。

教職工近800人，其中專任教師655人，高、中職稱教師412人；現有在冊學生12000多人，在校生8000人，其中高級工、技師班占總在校生人數的60%。辦學方向有三大塊，一是全日制教學；二是社會培訓，成立社會培訓分院（包括駕校），并承接社會性和政策性各種培訓任務，其中最有特色的是農技員培訓。三是實訓中心，政府每年投入1000萬，把企業生產線引入學校，實現實訓生產化，與企業無縫對接。

吳瑞祥院長經歷豐富，曾擔任過政府副秘書長、衡陽市拖拉機廠廠長、董事長、區長、國資委主任等職，社會活動能力強，能強力爭取各級政府及相關部門對學院的大力支持。與我院荀院長經歷相似。

三、衡陽技師辦學成就

（一）學院總體發展特色介紹

1、贏得政府支持，占據發展先機：衡陽技師學院搶抓機遇，及時轉變辦學理念，從培養勞務輸出型的學生到培養服務地方經濟型，得到了湖南省和衡陽市各級領導及各相關部門的重視和支持，學院自身運用各種手段，參加各種大賽，主動服務企業與社會，逐步提升學院知名度和社會影響力。

衡陽技師學院有句口號叫“舉起技師旗，打造技師城，爭當排頭兵，沒我就不行”。2011年4月11日衡陽市4大班子、市長親到現場辦公，解決10大難題，支持技師學院的的發展與建設。凡是政府舉辦的活動就全部參加，以展覽會、聯歡會、招聘會為橋梁，通過電臺、報社的大力宣傳，提高知名度，贏得重視度。2012年2月衡陽市委副書記、市長在衡陽市十三屆人大五次會議的《政府工作報告》中鮮明地提出要打造具有衡陽特色的“技師城”，把技工教育放在了更加突出的位置。

2、大力開展社會培訓，推行多元化辦學。

利用一個校區（東院）成立職業培訓分院，承接企業職工崗前培訓、職工失業再就業培訓、特困職工培訓、汽車駕證培訓、陽光雨露 培訓、農民工職業技能培訓等社會各種培訓任務，去年社會培訓人數達10606人，援疆培訓100人，社會培訓收入1260萬元，援疆收入600萬元。特別開設黨員遠程教育、農技員培訓并與富士康集團聯合成立富士康員工培訓基地等多元化辦學機制。

3、打破傳統觀念，改革運行體制。取消招生指標，建立專職招生隊伍，使教師安心教學；招生規模控制在一定范圍之內，抑數量，重質量，去年增長30%，年招生2500人，預計今年招收3000人；提高教師福利待遇，從衣食住行上減輕教師經濟負擔等。衡陽技師學院發展思路：一是萬名學生在校園，二是萬名工人來培訓，三是千種設備進工廠，四是百名老師下企業。

衡陽技師學院從合并之初，欠職工三年工資的學校通過短短幾年發展成全國知名的技師學院，去年年底發還職業全部欠款并發獎金3000元，得益于一個強大的領導班子，得益于整合后的快速發展。

（二）一體化教學改革特色

衡陽技師學院一體化教學改革起步較早，從05年開始試行，08年正式提出，09年被列為人社部一體化教學改革第一批試點單位。其一體化教學改革成功的做法有：

1、實施模塊化教學。開發教學項目從學生興趣入手，使理實一體化，教學做統一，將學習內容劃分若干模塊、子模塊為單元，進行學習并考核。

2、生產化實訓：學院與企業密切合作，引入企業生產線，建立富士康產教研模具實訓基地，來料加工，月生產泵體1300臺，既節省了實習成本，又能進行產品零件的加工生產，使實習、生產相融合，實習即是生產，以生產促技能同進將企業化管理引入車間，實現學生與企業無縫對接。

3、配套設施建設。在一體化設施方面投入很大，政府每年投入1000萬的一體化工作站實訓中心正在建設中，預計今年底正式投入使用。

4、技師工作室。多數專業建有工學結合的一體化教學“工作室”，就電氣專業而言在目前現有21個實訓室的基礎上建設了5個技術工作室（電工基本技術工作室、機電綜合技術工作室、工業機器人技術工作室、機械裝調技術工作室、數控機床電氣維修技術工作室）。

與人社部提了出的大師工作室不同，不是由企業資深專家組成，而是由本院教師與學生組成。對社會承接加工任務，旨在解決企業生產中的實際問題，強化提升教師與學生的工作能力，促進科技開發與創新。今年已申報三項科研進步獎。

5、一體化師資的培訓。教師培訓分校內和校處兩部分，校內培訓由高教處和學生處共同完成，以系部為單位，要求教師全員參加，嚴格考勤并把每位教師的培訓紀律和成績列為年終考核的范圍。強調一體教師練好扎實的基本功，真正做到理論夠硬、技能精湛。

6、一體化教學比武活動。鼓勵教師實施一體化教學，有比武方案，按照各項評估指標，每學期對參與一體化教學的老師進行評比，形成規范。

7、建全考核獎勵機制。一體化教學不同于傳統教學，是一種創造性的工作，對于實施一體化教學的教師，在課時量上適當放寬，并給予一定的課時獎勵。

8、推行校本教材建設。真正實施一體化教學，將理論與實操結合起來，傳統的教材不再適合，部里的教材有限，大部分的教材需本校教師進自編，以實用為原則，目前該院自編校本教材18本。

9、一體化教學分層實施，以點帶面，階段推進。首先部里一批試點的電工電子專業3個實驗班除了基礎課之外全部實行一體化教學，嚴格按部里的要求進行，并全部使用部里提供的教材。其次在工科系部和信息系里的50%課程試行一體化教學，其他系部30%課程試行一體化教學。在一體化教學實施過程中分三個階段進行，知道、了解、學會——熟悉、熟練——強化、提高。考核采用過程考核，考核直觀、易于操作，第三階段的考核是以加工的產品來檢驗是否合格。

10、倡導五個一活動。為了積極審勢的全面開展教學活動。除去實驗班嚴格執行人社部的教學標準之處，倡導每位教師每學期上一次完整的一體化教學課，寫一份完整教案和工作頁，要求教學資料（任務書、教案、工作頁，評價表）完整、規范。

四、學習感悟與建議

此次學習考察，讓我們感觸良多，結合我院實際，就一體化教學改革提出幾點建議，不妥之處，望領導批評指正：

1、一體化教學改革應逐步分層次、分步驟穩步推進。由于一體建設經費多，成本高，耗材大，全面鋪開學院難以承受，建議以點帶面，分層實施，最好能在人社部第二批試點班級試行結束后，有了較成熟的經驗再每個專業全面推進。

2、提高全院中層領導，特別是系主任對一體化教學改革的重視程度，讓其了解并接受一體化的教學理念和方法，以此帶動和推動我院各專業一體化教學改革工作。

3、建立幾個一體化工作站。利用中職示范校的資金在今年暑期之前建成各專業的一體化教學工作站，作為一體化教學的必備場所。

4、繼續加強一體化師資培訓，建立一體化教學開發團隊，優勢互補，促進一體化教材建設。

5、鑒于一體化教學師資缺乏，培養周期長，建議大力度從企業引進3至5年，甚至10年工作經驗的專兼職教師。

校企合作項目

泵體生產線

建設中的一體化實訓基地

電工電子一體化教學工作站

教改教研處

二〇一二年三月十九日

第三篇：桂林考察心得

桂林考察心得

為了加深我們對所學專業的了解，提高我們對專業知識的學習，班里面開展了一次為期四夜三天的專業考察，考察地點是美麗的廣西桂林陽朔。

五月十三號晚上，我們從學校出發，第二天就到了目的地——陽朔。在這幾天里我去了很多有名的景點，所以考察的行程是很忙碌的，但是卻很充實。桂林的街道環境是干凈整潔的，很少看見街道上有垃圾，這令我印象很深刻，環境衛生工作做得很好。可是，漓江的環境做得并不好。在考察的第二天早上我們游漓江，早就聽說漓江的水干凈呈碧綠色不摻一點雜質很美是很值得游玩的一個景點，但是，當我去到那里看到漓江的狀況時，我有點失望了。我們游漓江的時間并不長，在游玩的過程卻看見漓江兩邊的垃圾很多，大多數都是塑料袋還有一些燒烤用的小棍子，這樣破壞了漓江的整體美感。

我們還考察了金水巖里面的天然巖石，里面有不同形狀的巖石，已有一百多年萬年的歷史，雨水沿洞頂不斷滲入，溶解石灰石并在洞內結晶形成了千姿百態，玉雪晶瑩的石鐘乳，石柱，石筍和石幔。里面還有有四個洞天和許多神秘的虛幻景觀，在游覽時仿佛是在神話世界里周游一般。金水巖里面還有天然泥澡和溫泉，不過很可惜由于時間關系沒有享受到溫泉。

陽朔十里畫廊位于陽朔月亮山，因沿路風景秀麗，如詩如畫，被稱為陽朔十里畫廊。沿途群峰競秀，百巖爭奇，茂林修竹，綠野煙村，更有抱樸園等景點點綴其間，返樸歸真，再現了遠古文明之典型。我

們每人租了一輛自行車去慢慢參觀沿途的風景，十里畫廊月亮山景區有諸多山峰是罕見的攀巖圣地，許多國內外攀巖高手都曾來攀巖，并以此為榮。眾多攀巖場中，又以月亮山洞、羊角山峰、穿巖峰、金貓出洞山等最為著名，可謂經典線路。一路而來，空氣清新，心情也隨之開闊起來。

在西街，時常會看到不同國籍不同膚色、操著不同語音的老外背著背包款款而來。他們無拘無束，談笑風生。在酒吧飲啤酒，在街頭親切交談，在小商店討價還價買喜歡的中國貨。所有酒吧、餐廳、旅店的格局幾乎都各不相同，充滿異域情調，晚上熱鬧非凡。每年數十萬老外來來往往，在西街觀光、生活、工作、學習，這在中國任何一個地方都是沒有的。所以，人們把中國獨一無二的西街叫作“洋人街”。

象鼻山簡稱象山，屬于喀斯特地貌自然風景區，因山形酷似一匹豪飲江水的巨象而得名。有1000多年的游覽史象鼻山主要景點有水月洞、象眼巖、普賢塔、宏峰寺及寺內的太平天國革命遺址陳列館等。象鼻山景區集奇山、秀水、異洞、美石于一身，還有豐富的摩崖石刻、佛像及諸多歷史文化遺跡，不論從自然景觀和人文景觀來說，都是桂林山水文化的精華，在國際上享有很高的知名度。

這幾天的桂林考察收益良多，在考察的過程中我也領略到廣西桂林的濃郁的風土人情，帶給了我一次特別的體驗也是一次珍貴的回憶。

李長蔓

2013年5月24號

第四篇：桂林畢業考察

關于廣西桂林市和陽朔的考察報告

一、前言

這次的桂林考察活動是學院安排的，為了更好地進行專業實踐，順利完成教學計劃安排，我們將會在帶隊老師的帶領下對桂林進行為期四天的專業考察。對我們來說，這是個難得的機會，出發前一天，專業老師給我們做了考察前的動員工作，強調這次的活動不是一次簡單的旅行，而是一次專業實地考察任務，是要寫考察報告的。并在吃、住、游、購、娛以及專業考察任務方面做了許多強調，并講話。7月10日晚上十點，我們乘著湛江往桂林的火車開始了我們四天五夜的旅程。

二、正文

（一）、桂林市

11日早上六點我們就到達桂林了，吃過早餐就直奔靖江王府。靖江王府坐落于桂林市中心，它是明太祖朱元璋其侄孫朱守謙被封為靖江王時修造的王城。城垣左為宗廟，右為社稷。城內有承運門，承運殿。圍繞宮殿主體建筑，還廣建樓堂廳院，亭閣軒室，構成一個金碧輝煌、規模宏大的建筑群。靖江王城中國最完整的明代藩王建筑物--靖江王城景區。在中國4A新定評選中，桂林靖江王府被評為中國4A景區。無論從景區規模還是歷史層面來看，桂林靖江王府獲此殊榮是當之無愧的。因為桂林靖江王府是中國為數不多的集大學院校、風景名勝區（獨秀峰）、完整歷史建筑物、歷史背景于一體的綜合性景區。在這里感受著王者的氣派，吸收著王者的靈氣，在不依不舍中走出靖江王府前往古東瀑布。古東森林瀑布景區位于桂林市靈川縣大圩古鎮南，桂林至冠巖旅游公路8公里處，距桂林市25公里，是一個新開發的旅游景區。景區是以地下涌泉匯集形成的多極串連瀑布，瀑布比漓江水位還高180米，尚能噴涌。是中國唯一一個由地下涌泉形成的多級串連瀑布；是一個因鈣活化沉積作用可逐漸長高而改變景致的瀑布；九級瀑布形態各異，有的如鴛鴦戲水，有的如蛟龍噴水，有的在長滿青苔的巖壁上，瀑水如布，水紋清晰可鑒，呈白色透明狀，猶如噴霧行云；有的水流集中下注，跌入深潭濺起層層水霧浪花，猶如細雨蒙蒙，瀑布兩岸林木蔥郁，蔭蔽幽靜，水質清洌透明，涼爽甘甜。在這里我們的心情得到了完全的釋放，我們在這里打水仗、在這里探險、在這里歡呼吶喊、在這里洗滌我們的煩惱我們的不愉快，對于我來說，這是個最值得回憶的地方之一。

(二)、興坪漓江

（此段風景為漓江百里畫廊中最為精華、風景最美的一段），欣賞所謂的喀斯特地貌，兩岸水墨畫般的山水，沿途的著名景點有：九馬畫山、黃布灘倒影、20元人民幣背面實景、朝板山、興坪圣景等。靜靜體味“人在畫中游”的美妙感覺。下了竹筏生自由徒步穿越興坪百年古街，走鄉村小路感受當地的人土風情。泛舟漓江，沿路經過無數座高聳的山峰，是那么的連綿那么的陡峭那么的耐人尋味，水中還有大山的倒影，也是那么的清晰可見，江中不乏漁翁在悠閑地捕魚，撐著小小竹排是那么的氣定神閑。一切看著那么的愜意，感覺就是世外桃源了，不禁想起我們偉大的祖國偉大的山河，啊，在這靜靜的江水中忘記的是煩惱、是憂愁、是思念，收獲的是平靜、是愉快。這次的竹排游漓江時間只有九十分鐘，還真的是一轉眼就過去了，我們只能依依不舍的離開了。

（三）、陽朔西街

第二天下午我們入住西街附近的酒店，所以晚上就可以一睹揚名海外的西街的風采了。漫步西街獨有的青石板街道，領略獨特的歐陸風情,充滿著西方悠閑、浪漫氣息的洋人坊。您可以精心挑選當地手工藝掛件、蠟染和仿古服飾等。西街是陽朔縣城內的一條古老街區，有1400多年的歷史，位于縣城中心，全長1180米，寬8米的街道。西街的房屋古樸典雅，桂北明清時期風格，小青瓦、坡屋面、白粉墻，吊陽臺。“西街”是一條充滿西方色彩的洋人街。它是代表陽朔的一張個性的臉。因為它的存在，讓整個陽朔充滿了無限的溫暖，每一個去過陽朔西街的人都感受到回家的感覺，作為中國第一條洋人街，最大的外語角，名副其實的地球村，“西街”引起中國眾多旅游城市、旅游景點的克隆。石板路、桂北民居、酒吧、餐館、旅店、民間藝術家、旅游紀念品、攀巖吧、不同膚色的旅游者??“西街”稱得上是應有盡有。“西街”是一條散發著濃郁的歷史文化氣息的古街。

這里曾是孫中山先生演講的地方，這里曾居住過藝術大師徐悲鴻先生，這里曾是一百五十多個國家，成百上千的總統、總理、首相、部長流連的地方，克林頓、尼克松、基辛格、撒切爾夫人、胡志明、西哈努克等等，不一而足。西街那錯落的講臺，那塊塊青石板印跡著大師們多少的艱辛和輝煌，這是中國的印跡。在西街上看著來來往往的各個國家的人，儼然一種世界大都市的感覺，在西街所有的小販都能和外國人順利的交流著用各國語言做成自己的買賣。這實在是讓我佩服，不得不說西街作為中西文化的交匯點，東方傳統文化和西方現代文明在此融合、交流、珠聯璧合，到西街游覽觀光不出國就能領略到異國風情，來西街學習相當于不出國的留學，這里是中國人學外語，外國人學中文的理想課堂。最出名的也許就是桂林當地的特產了，桂林有很多名產沙田柚果大形美，肉質清香，馳名中外；夏橙品質優良，色鮮味美，且成熟早，很暢銷；羅漢果乃“醫療保健之良藥，清涼飲料之佳品”，被譽為“東方神果”；白果產量大，占全國的三分之一，質量居全國之首；月柿色澤金黃，肉甜味香，暢銷澳、港和東南亞地區；荔浦芋個大味香，享譽京城；三花酒、辣椒醬、豆腐乳被譽為“桂林三寶”；桂林米粉配料芳香，味道鮮美，尤以冬季上市的馬肉米粉最受稱贊；此外還有馬蹄、荷花魚、腐竹等名優土特產。所有著上面的東西在西街都可以買得到，最人為人所知道的“桂林三寶”應該是每個到桂林旅游的人都會買的吧，我也不例外，我爸爸喜歡喝點小酒就買了三花酒給他，媽媽喜歡和茶就給她買了茶葉，就這點事也會讓父母覺得溫暖的。

（四）、銀子巖

銀子巖分為下洞、大廳、上洞三個部分洞內絢麗、幽美的景點28處，奇特的自然景觀堪稱鬼斧神工，色彩繽紛而且形象各異的鐘乳石石柱、石塔、石幔、石瀑、音樂石屏、廣寒深宮、雪山飛瀑“三絕”和佛祖論經、獨柱擎天、混元珍珠傘“三寶”，構成了世界巖溶藝術萬般奇景，以其雄奇幽美獨領風騷，是國際旅游圈新出現的一顆璀璨的明珠。洞內很涼爽，絕對是夏天的好去處。走進銀子巖，如水般的清涼和平靜撲面而來；明白了栩栩如生、惟妙惟肖、巧奪天工。贊嘆、驚訝、緊張，銀子巖的鐘乳石奇形怪狀，在各色燈光的照射下，一條條石筍上就像綴滿了銀粉，白的像一塊塊玉石，紅的似一簇簇珊瑚，綠的若一片片翡翠，黃的如一顆顆琥珀。燈光與天然的石筍融為一體，好一個人間仙境。穿行在銀光四射、熠熠生輝的石府中，游客會深刻地領悟到銀子巖三個字的由來。巖洞有老中青幼四種不同年紀的石鐘乳，老的色澤蒼黃，中青年的則白里透黃，色澤明艷，幼年則銀白如玉。銀子巖地貌奇特，有偉岸的音樂石屏，彈指有聲，聲如天籟；有繽紛的林海雪原，寬闊遼遠，不知其源頭；地面的沖積巖酷似萬里長城，蜿蜒起伏在洞穴之中；巖頂的怪石在燈光的輝映下，有的巨大的豎琴排列齊整，有的像南天一柱的定海神針，有的如獅虎猛獸，有的像入定高僧，有的似域外仙人，奇美景象應接不暇。宛如漫步在廣寒宮，幻象不斷。

三、結論與感想

現在，一個以桂林市為中心，包含周圍12個縣的風景區已經形成。這里有浩瀚蒼翠的原始森林，雄奇險峻的峰巒幽谷，激流奔騰的溪泉瀑布，天下奇絕的高山梯田......在這一片神奇的土地上，生活著壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛難等十多個少數民族。大桂林的自然風光、民族風情、歷史文化、深深地吸引著中外游客以及國家元首紛至沓來，流連忘返。

綜合桂林的旅游資源開發經驗來說，主要是這幾個方面;

1、開發旅游資源要根據當地的實際情況來規劃，特別是在有特色的旅游資源的開發上，桂林的山和水是其最豐富的資源，大力開發這類型的旅游點，把自身的旅游業做強做大，帶動桂林的經濟發展，提高桂林人的生活水平。

2、旅游資源的質量也是不容忽視的，在特色方面，比如桂林，她的山、水，都是有自己的特色，早全國乃至世界都很有名氣。由于每天這些景點都要接收這么多的游客，怎樣保護景區的景點也成了一門學問，這就要求我們游客有良好素質，還要求景區工作人員盡職盡責。

3、以市場為需求，現代人追求享受，桂林的山水能讓人很好的回歸大自然，是人們所向往的好去處，符合市場的需求。

但在這次考察中，作為游覽者來說不是很滿意的。行程特別的趕，還沒來得及好好欣賞這里就得馬不停蹄地趕去下個景點；在桂林當地的吃的東西一般都是桂林米粉一類，且不論是不是正宗的，就對我來說我還是更喜歡我們湛江這邊的桂林米粉，在桂林本地的桂林米粉不僅是不好吃而且還特別貴；雖說西街很長很多店鋪，可是基本上的商品的是如出一轍，逛完這家似乎也沒有必要逛其他的了，也許好在的是可以貨比三家吧；最不好的就是路線改來改去，就知道跟著導游走，就是一個走馬觀花。

總結：這次的桂林考察之旅，真的帶給我們很多意想不到的意外，還有收獲。民族的才是世界的—這句話在這里得到最有力的證明，友誼無國界在這里也得到體現，華夏的傳統美德在這里更好地呈現，俗話說讀萬卷書行萬里路，經驗視需要不斷到處奔走才能獲取的，任何事情都是需要經過不斷地摸索、不斷地探尋才能得到自己想要的結果。這次桂林考察讓我學到很多，對他們當地的經濟政治也有了更深一步的了解，對旅游業也有了一定的認識，對他們當地人的聰明也有了一定的認識，相信這回對我以后的生活工作產生一定的積極影響的。仍然堅信：希望在以后的學習和生活中能抓住自己更多的想要嘗試的機遇。

第五篇：赴鐵嶺技師學院考察調研匯報

赴鐵嶺技師學院考察調研匯報

2012年10月28日，由郭鐵峰副市長、王光遠局長、許多輝校長組成的考察調研小組，按照市政府的安排，經李長濤市長推薦介紹，在郭鐵峰副市長的帶領下到鐵嶺技師學院就開原職業教育發展和職教中心移址新建等事宜進行了調研。考察調研小組受到了鐵嶺技師學院校長王全鐵及領導班子全體成員的極其熱情接待。王全鐵校長帶領考察調研小組參觀了教學樓、實習實訓車間、學生公寓、學生餐廳、學生服務中心等教育教學設施。向我們詳細介紹了鐵嶺技師學院校園建設、幾年來的經營管理情況，并結合上述情況對開原市委市政府移址新建職教中心及開原職業教育發展提出了中肯的建設性意見，具體情況匯報如下：

一、在職業學校規劃設計方面，王全鐵院長說，技師學院的規劃設計建設現在看已經落后了，有些地方正在改進。開原職教中心移址新建我建議要有超前理念，在規劃設計方面爭取做到幾十年不落后。充分體現《中等職業教育創新改革行動計劃》，確定的“教產合作、校企一體、工學結合”、“產學研訓一體”的改革發展方向。使開原職業教育發展最終達到省內縣級職教學校中絕對領先、國內一流的職業學校。

二、關于校園建設規模，王全鐵院長說，技師學院占地面積225畝，建筑面積10萬平方米，在校生中職2000人，高職2000人。如果開原職教中心移址新建，中職教育在校生按2000-2500人計算，占地面積120-150畝，建筑面積4萬平方米就能滿足教育教學需求。如果開原規劃建設高職院與建設中等城市相匹配，可先預留土地，學校占地面積要超過200畝，建筑面積要超過8萬平。

三、要充分考慮配套設施建設，王全鐵院長說，技師學院新建總投資約三個億，配套工程及教育教學設備占總投資的近三分之一。開原職教中心移址新建中，要充分考慮校園網絡系統工程、綠化景觀鋪裝灌溉工程、道路工程、供暖供電給排水、消防外網、煤氣外網工程、體育設施，教育教學設施、實習實訓設備等投資。

四、關于建筑施工質量，王全鐵院長說，在移址新建過程中，校方要監管施工質量，嚴格掌控建材質量。

五、關于教育教學設施設備，王全鐵院長說，在移址新建同時就要通過各種途徑，爭取教學設施設備。王全鐵院長說，技師學院現有教育教學設施、實習實訓設備總價值三千多萬元，都是由市委市政府通過省教育廳、財政廳、人力資源與社會保障廳及相關的普惠制機構爭取來的。所以，開原職教中心在移址新建的過程中，同時要通過各種途徑積極爭取教育教學設施及實習實訓設備。使學校建成后，各種設施設備及時到位，裝備齊全，保證學校正常運轉。

六、關于學校運營成本，王全鐵院長說，鐵嶺技師學院建筑面積10萬平方米，每年取暖費450萬元，電費200多萬元，水費70多萬元。不計校園設施設備維修維護費用，每年需700多萬元。

七、關于辦學規模，王全鐵院長說，今年技師學院春秋兩季中職招生600人，高職招生近700人。從全國范圍去看，總體生源數量都在逐年減少。就開原職教中心而言，在區域內招生每年可能在400-600人左右，所以從當前形勢看，開原職教中心辦學規模在2500人以內就能滿足開原域內就學需求。如果建設高職院，在全省范圍內現在還沒有一所縣辦高職院，而且從運營成本看，縣級財政也難于承擔。如果切實要辦，可考慮與大企業或高校聯合辦學。