第一篇：創建縣德育先進學校匯報材料11

連城縣新泉中心小學 創建市級德育先進學校匯報材料

我校創辦于1935年，地處全國著名的蘇區、紅色旅游圣地——連城縣新泉鎮，位于205和319國道的交匯處。校園面積12168平方米，校舍建筑面積3497平方米，各功能室齊全，現有14個教學班，662名學生（其中內宿生156人），45名教職工。

我們以創建市德育先進學校為動力，走“以德立校、依法治校、科研興校、特色強校”的辦學道路，不斷提升學校的辦學水平，形成了獨有的發展特色，努力把我校辦成一所讓學生、家長和社會滿意的學校。近年來，在上級領導的關心和社會各界的支持下，學校先后被評為省農村示范小學，首批市義務教育標準化學校，歷屆市級文明學校，縣德育工作先進集體，縣素質教育先進校，縣課程改革先進集體，縣紅旗大隊，縣平安校園，多次被評為縣先進學校（集體）。現將我們的創建工作匯報如下：

一、以文化治校為管理精髓，努力加強德育隊伍建設。

德育是一項復雜的社會系統工程，社會的變革、教育的改革及由此帶來的學生思想觀念的變革等眾多復雜的因素，使新形勢下的學校德育工作變得復雜而艱巨。建立健全德育管理網絡，調動各方面的力量參與德育管理，對提高德育工作的實效性顯得尤為重要。

1.健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、服務育人。學校建立健全以校長為首的德育管理體系，由學校黨支部、教導處、德育室、少先隊、工會等共同組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃、重大事項的決策和德育目標的制定。德育室、少先隊大隊部是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。年段和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作 計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。

2、提高認識，內強素質，發揚民主，外樹形象，完善制度。創建工作是加強學校德育建設，推進學校各項事業發展的有效載體，其最終目的是提高學校的辦學水平，全面提高師生素質，特別是從做人、做事各方面入手提升師生文明素養。在創建工作中，我們樹立“以人為本”的工作理念，積極探索具有學校特色的辦學之路，取得了良好的創建成果。

①、領導小組成員堅持認真開展創“四好”活動（即政治素質、業務能力、團結協作、作風形象）和“廉政”教育活動，形成了團結務實、勤勉廉潔的領導集體。同時不斷深入領會黨的方針、政策，不斷學習和鉆研新的教育思想和管理方法，激勵和帶領全校教職工奮發向上，創業建功。

②、堅持“集體領導，分工負責”的制度，落實職責，明確責任。健全對干部的工作目標考核機制，把培養與使用干部結合起來，同時把干部的“講政治、講團結、講奉獻”放在首位，要求工作作風實，富有主動性、創造性。小組成員做到分工明確、密切配合，真正做到了“分工不分家”、“補臺不拆臺”。自覺地接受黨組織的領導和監督，虛心聽取群眾對學校工作的意見和建議，不搞一言堂，實行民主集中制，保障師生合法權益。每個成員都敢于承擔責任、勇于接受監督，樂于接受檢查，確保了凝聚力。同時由管理本位向服務本位轉移，做到管理科學、決策民主、為人垂范，所有成員在群眾心目中的信譽良好，地位持續提高。

二、以科研為平臺，提升德育智慧性。

1、以校本培訓為途徑，提升教師德育科研水平。

我校以校本培訓為主要途徑，以新課改為契機，通過多種形式更新教師的教育觀念，加強教師德育理論、實踐經驗的學習與研討，幫助教師樹立正確的學生觀、教師觀，提高德育工作水平。（1）走出去。學校每年都有派出人員參加省、市、縣級德育研討活動。（2）請進來，邀請市縣級的 教育專家來校為教師作學術報告，或是購置有關錄像片組織教師觀看。（3）是召開交流研討會，如召開“班主任工作經驗交流”、“新泉老區校本課程交流研討會”、“向霍懋征老師學習交流會”、“學生成長記錄袋工作交流會”等。（4）多輔導，利用暑假或周五下午校本培訓時間，由校級領導、德育室主任和教導主任等主講，對教師開展德育工作培訓。學校的計算機網絡平臺專門開辟了德育專欄，定期推薦一些德育論文、案例，鼓勵教師在先進的教育思想的指導下，探索德育工作新思路、新辦法，提高德育工作水平。教師邊學習邊實踐邊反思，近三年來，在縣級以上的教育教學論文、教學反思或案例評析等項評比中，我校先后有 32人次獲省級等級獎、63人次獲市級等級獎、218余人次獲縣級等級獎。

2、緊抓課堂教學研討，落實學科德育滲透。

課堂是學校實施德育的一大陣地，教導處積極開展課堂教學研討，落實各學科的德育滲透。如（1）組織德育課程的課堂教學競賽，如品生（品社）科的教學競賽、班隊活動觀摩、新泉老區校本課程研討課等，為教師提高德育課程的教學能力提供了鍛煉的機會，更為教師提供了鮮活的德育教學案例。（2）各教研組積極組織教師開展“課堂教學中滲透德育”的研究工作。教研組長帶領組員進行集體備課，制定學科教學的德育目標，探索德育滲透的最佳教學途徑。（3）加強互相聽課和隨堂聽課。學校倡導教師間互相聽課，取長補短，要求每學期聽課達15節以上，新教師20節以上。校領導成員經常隨堂聽課，每學期達30節以上，和教師共同探討如何將德育教育落實在日常各科的教育教學中，幫助教師提高課堂教學水平。（4）充分利用“楊永泰品社學科骨干教師工作室”這一平臺，開展品社學科教學研究工作。

三、以德育強校為基礎，創設文明和諧的育人環境。

1、強化師德師風建設。文明執教，文明育人，始終是我們的追求。在“努力超越，追求卓越，爭創一流”精神的引領下，我們全體教師心往一處想，勁往一處使，開展了許多富有特色的師德建設活動，促進了群體師德的提高。

①、以學習鄧小平理論、“ 三個代表 ”重要思想、科學發展觀、教育政策法規為根本，以《教師職業道德》規范為基礎，堅持政治學習和業務學習制度。組織教職工深入學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《連城縣教師職業道德20條規定》《連城縣教育局關于深化行風建設的實施意見》等，以弘揚中華民族傳統美德，培養教師現代意識和創新精神為重點。

②、圍繞師德建設，學校進一步修訂完善管理考核制度，貫徹落實《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，堅持在年度及月考核、評先晉職、教學質量考核中把師德師風作為考核指標，并實行一票否決制。通過一系列的活動，全體教職工樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻意識，已經形成了“厚德博學、求實創新”的校風、“廣博精湛，探索奉獻”的教風和“樂學善思、合作探索”的學風。近幾年來，學校教師做到了依法執教、文明執教，無一例違反師德的行為出現。一大批中青年教師先后榮獲市（縣）級：師德標兵、優秀班主任、優秀輔導員、先進教育工作者等榮譽稱號。

2、公開透明學校辦學行為。以加強學校的公示公開工作為突破口，以“以法治校、依法施教、文明從教”統領學校各項工作。正確引領干群之間、教師之間、師生之間的和諧氛圍，力爭形成上下同心、和諧順暢的工作環境，力爭營造社會、家長支持學校的良好氛圍。

3、狠抓學生的行為習慣的養成教育。德育室、少先隊總部以抓學生的文明行為習慣的養成教育入手，精心組建了少先隊組織，建立了學校、班主任、輔導員、科任教師及學生干部齊抓共管的德育體系。①利用每周 一的例會，認真組織國旗下講話活動，分階段、有側重地進行了“文明禮儀我能行”、“社會主義榮辱觀”、“弘揚和培育民族精神”、“黨在我心中”等系列主題教育，加強了對學生的思想教育；②利用每年的“遵紀守法專題教育月”聘請法制副校長和法制副校長助理、朋口交警中隊、新泉法庭、新泉鎮司法所的相關人員，定期舉辦專題講座，對學生進行法紀教育、品德教育和培養學生良好的生活習慣教育；③精心設計校園廣播、重大節日紀念活動、運動會、藝術作品展、板報等載體，豐富學生生活，培養學生綜合素質；④深入扎實開展了文明班級、優秀學生、文明之星的評比。近年來我校李紹煒、楊美珍、李柳英等10位老師榮獲市、縣十佳（優秀）輔導員稱號，并且李紹煒老師和兩名優秀學生代表學校出席了連城縣共表團代表大會。

4、體衛藝工作齊頭并進，學生才藝繽紛。

我校重視體育、衛生工作，從師資上給予保證，按要求上好體育課和健康教育課，組織好“兩操”等評比。積極實施《學生體質健康標準》，扎實開展“校園陽光體育”活動，保證學生每天一小時的體育運動。衛生保健制度健全，定期組織學生體檢，做好常見病防治工作，培養學生個人衛生習慣。開展健康教育，有專刊，特別重視心理健康教育。學校心理咨詢室整潔、溫馨，每周星期四下午課前半小時均有專門的教師輪流值班，與孩子們交流心聲。

我校同樣重視抓好活動文化，豐富學生課余生活。如組織公益勞動、歌詠比賽、韻律操競賽、小博士活動周、文藝演出、書畫展評、運動會、講故事比賽、背古詩比賽、背《三字經》〈〈弟子規〉〉比賽等，以此提升學生的綜合道德素養。

我校更為重視藝術教育，配備有專職音樂、美術老師，嚴格按課程標準和規定的教材進行教學，重視對學生進行審美教育。我校的藝術教育扎 實有效，參加舞蹈、書畫比賽，小有成績，舞蹈節目每次參賽縣賽均獲得好名次，特別是去年我校羅新禧老師指導的舞蹈節目分別獲縣一等獎和市二等獎，去年參加縣小學運動會獲得A組第三名的好成績。

4、加強安全管理，重視安全工作。

①、責任重于泰山，學校成立了安全工作領導小組，出臺了《學校安全工作管理辦法》和《學校安全事故應急預案》，層層簽訂了《綜合治理、安全工作目標責任書》，使安全工作層層落實、責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。

②、經常利用放假前夕、國旗下講話、課間集會、班隊會課等有利時機對學生進行交通、食品、衛生、防火、防電、防傳染病、游泳等安全教育，特別在每年安全教育月（周），能結合的安全教育主題制定祥實方案，開展主題班隊會、安全知識競賽、安全知識手抄報展評等豐富多彩的安全教育活動。并且每學期組織兩次全校性疏散演練。

③、采取切實有效的辦法，及時排查清除安全隱患，近年投入安全隱患治理經費近30余萬元，保障了師生安全。加強對校園周邊環境的綜合治理，對學生進行正確引導和嚴格管理，加強了值班和門衛保安制度，近幾年來無重大安全責任事故發生。

四、以特色興校為目標，打造一流的農村學校窗口形象。

由于學校地處著名蘇區，學校將自身作為農村學校的窗口予以打造。為此，我們將學校特色目標定位于“紅色書香校園”及“革命傳統教育”學校。對校園的“綠化、美化、凈化、文化”建設，分塊管理，責任到人，努力營造整潔、舒適、美觀、溫馨、充滿書香的校園環境。

1、開展師生讀書活動，努力打造“書香校園”

積極開展“書香校園”活動。⑴大力營造氛圍，購買60塊古詩詞圖文宣傳框，懸掛在走廊、樓梯醒目位置。印發《三字經》《弟子規》給每 一位學生，紅領巾廣播室每日早晨、中午、傍晚播放一遍。校黑板報開辟《好書我推薦專欄》，校刊《東山樓》每期介紹一本好書，刊載學生及家長的讀后感。⑵開發校本教材《新泉革命斗爭史》和《新泉革命斗爭故事》。⑶設立班級圖書角，將自己喜愛的書籍帶到班級，進行圖書漂流，資源共享。⑷要求一、二年級學生在老師、家長的指導和幫助下，增加閱讀量，培養閱讀興趣；中高年級學生每月讀一本以上的課外書，每天利用課余時間讀書30分鐘以上，每周不少于3小時的時間進行課外閱讀。⑸開展“大手牽小手”親子共讀共寫活動，家長與孩子共同閱讀經典名著，家長與孩子同寫讀后感。⑹以教學研究為導向，確立了《開展課外閱讀，提升語文素養》的研究課題，要求語文教師強化閱讀指導，教給學生閱讀方法。每月底組織學生開展班級讀書匯報活動，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。⑺每學期向老師贈送一本書，開展集體研讀活動，目前已送出《教育的智慧與真情》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《新教育之夢》《窗邊的小豆豆》《不跪著教書》等，同時要求每位教師每天至少安排30分鐘以上的業余時間讀書，每學期摘抄5000字以上的讀書筆記。每期末，舉行讀書報告會及教師優秀讀書筆記摘抄展評，每一位老師、學生代表發言，評出等級，發給獎狀、獎品，至目前已舉辦了六屆師生讀書報告會。⑻為抓實過程，設計出8種表格，做好過程督促記載。小學教研室曾把我們的做法在全縣小學通報推廣，“閩西文明網”也把我們的做法作了介紹。

2、深入開展“革命傳統教育特色校”創建活動。

我校從當地和學校教師、學生的實際出發，依托當地紅土地上的館（革命紀念館）、室（陳列室）、碑（革命烈士紀念碑）、址（革命舊址）等教育資源，努力將學校自身獨特的教育優勢轉化為辦學特色，并落實在行動上：一是抓計劃，2008年制訂了創建特色學校方案及年度實施計劃。二是 抓基地建設，把新泉紅土地上的館（革命紀念館）、室（陳列室）、碑（革命烈士紀念碑）、址（革命舊址）作為特色校建設基地，同時不斷充實完善學校德育陳列室。三是抓活動，通過學、講、畫、唱、演、寫等形式，讓革命傳統精神在學生心中扎根。“學”就是通過學習，讓廣大師生了解新泉的光榮歷史，了解新泉精神；“講”就是利用各種形式，講革命傳統，講新泉精神；“畫”就是讓學生畫新泉的過去、現在和未來，通過畫來加深對新泉的了解和熱愛；“唱”就是要求全校師生必須會唱《國際歌》、《東方紅》、《婦女解放歌》等三首歌曲；“演”就是通過文藝節目的形式進行傳統教育；“寫”就是讓學生把自己參加學校每次傳統教育活動收獲最大、感受最深的心得體會寫出來。近三年，學校組織學生參觀新泉革命舊址4800人次，祭掃革命烈士墓1850人次，每期每生參觀學校德育陳列室一次。三是抓競賽，定期開展班際、校級的“講故事”“詩朗誦”“手抄報”等比賽，使學生增強對中國近代史、現代史及國情的認識；四是抓考核，加強對班級、個人的考核工作，定期表彰革命傳統教育先進班級和個人，考核結果與班級、教師評優評先掛鉤，并給予一定的獎勵。

３、構建環境文化，熏陶學生心靈。①對校園重點部位進行了綠化、美化，種植了大量的花草樹木：本期種植：香樟60棵，綜合樓背后種鞭炮花、香花樹，操場邊山坡上種爬山虎。綠化、美化初具規模。②校園醒目處張貼懸掛古詩詞框、具有地方特色的圖片、名人名言、警示語；③學校文化長廊、黑板報每兩周出一期，內容涉及榮辱教育、法制安全、心理健康、衛生常識、科技制作、英語天地、少先隊知識等內容；④紅領巾廣播室每天定時播報學校的動態和學生風采以及校園音樂；⑤開放圖書室、閱覽室，各班配備一個圖書架，一名學生圖書管理員，為學生提供豐富的精神食糧。

五、以創建市德育先進學校為契機，推進學校德育工作上新臺階。學校嚴格貫徹、落實省市教育工委、教育廳（局）、省市委文明辦的相關精神，結合教育主管部門的相關要求，深入推進德育工作測評活動。全面推進基礎性創建工作，抓好“先進班級”、“ 文明宿舍”、“文明餐桌”、“優秀教師”、“師德標兵”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“行為規范標兵”等相關文明細胞的創建工作。加強對“教師文明活動”、“學生文明活動”的建設和管理。提倡科學，破除封建迷信；提倡文明，克服愚昧落后；提倡節儉，反對鋪張浪費。大力開展對全校教職員工的社會公德、職業道德和家庭美德的教育，努力塑造新時期新風氣。

在開展創建工作的同時，我們也意識到工作中還存在很多不足。德育工作測評是一項長期的系統工程，我們將在上級的領導下，在全校師生員工的共同努力下，與時俱進，不斷地總結、提高，推動學校工作再上臺階，同時也請各位領導對我校的創建工作提出寶貴的意見和建議！

二0一一年四月

第二篇：創建德育先進學校工作匯報材料

我校能以黨的xx大精神及“以德治國”的戰略思想為指導，認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》。全面、深入、持久地開展德育工作，并使之經常化、制度化、規范化、現近幾年來，我校創德育工作的情況匯報如下：

一我校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高學生思想道德素質，為培養新世紀的“四有”新人而努力。

1、加強學校精神文明建設，培養德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。我們始終把德育工作放在學校工作的首位，大力開展“四有”教育，著力培養學生的優良品德和優良習慣，抓住契機、開展理想、信念、愛國主義、集體主義的社會主義教育，使我校形成了良好的校風、教風、學風、考風，初步樹立正確的人生觀、價值觀的世界觀。

2、積極開展創建“文明學校”活動成立創建文明學校領導小組，廣泛開展“創文明學校”、“創文明班級”、“創文明宿舍”、“做文明的海平人”、“向不文明行為告別簽字活動”等主題活動。進行“文明班級”和“文明宿舍”評比，每學期進行一次“優秀學生干部”、“優秀學生”評選，樹典型，學先進，促進精神文明之花在學生中開放，校園中的文明言行，良好習慣蔚藍成風。

二深化教育改革，全面推進素質教育。

1抓《課程計劃》的落實，開足、開齊各門課程。學校把落實課程計劃，開足、開齊各門課程當作實施素質教育的保證。

2抓減輕學生過重課業負擔，把學生從繁重的學習負擔中解放出來，讓學生有較充足的自由活動，自主學習，自我發展的空間。

3抓住學生特長培養，促進個性發展。為培養學生的特長，各教研組、年段，組織開展豐富多彩的興趣小組活動。如：各年級舉辦手抄報、音樂、美術、體育等興趣小組；創建各種刊物。如：海韻等。

4積極參加上級主管部門組織的各種比賽。幾年來，我校師生參加縣級以上各種競賽成績喜人：獲省級有2人次，市級有10多人次，縣級有30多人次。

三加強隊伍建設，提高教師思想素質，形成大德育觀念。

1、切實加強學校領導的思想，組織作風建設。全體領導既分工協作，緊密聯系群眾，又失領導誠信，全體領導目標一致，思想端正，事業心、責任感強，有較高的教育林論和管理水平，全體領導勤政、廉正、落實管理育人。

2、以黨支部為核心，以教代會為主渠道，實行民主監督，民主管理。學校把社會關注的熱點問題，教師關心的各項工作進行公開，使收費、大宗物品購買，教師職稱評聘、評優、評先、學校經費的收支、基建等情況讓教師明白，使教師能積極參與學校管理，真正成為學校的主人。

3、加強教師的思想政治教育，組織教職工學習“xxxx”“xxxx”“爭先創優活動”重要思想、法律法規和師德師風教育，要求全體教職工以《教師職業道德規范》為準則，做到既教書又育人，重視骨干教師、青年的培養。鼓勵教師繼續學習培訓，近年來，先后有每位教師參加師大函授或脫產進修學習。同時學校每個學期派出10多人次到縣、市參加培訓學習。

四、常抓不懈，學校德育工作呈現新氣象。

1、德育機構完善，體制健全，人員經費有保障，計劃落實。

（1）、學校有德育工作領導小組，校長為組長，黨、政、工、團、年段長為成員，全體教職工都是德育工作者。

（2）堅持德育為首。每學年有德育工作計劃、小結，把德育工作與考核、評優、評先相結合；依據形式要求，分層次、定專題、抓滲透、超常規、全方位開展德育工作。

（3）、建立德育工作系列制度、政治學習制度、升降國旗制度、國旗下講話制度、年段周講評制度、年段長班主任考核、獎懲制度、學生獎懲制度。

2、充分發揮全體教職工的工作只能，在各項工作滲透德育，做到管理育人、教書育人、服務育人。

3、建立、健全德育網絡，拓寬德育渠道。

（1）、建立校外輔導隊伍，組織協調社會各界支持學校工作，每學期請派出所、司法辦的人員來校講課。并聘任楓亭派出所副所長為學校“綜治副校長”，滄溪邊防所楊詩凱為校外輔導員。

（2）、定期召開家長會，建立家訪登記，檢查制度。

（3）利用開發區優勢，建立德育教育基地，社會實踐活動基地。

4、加強學生養成教育。有計劃、有步驟地對學生進行《規范》培訓，大處著眼、小處著手，于日常生活中實現“規范”；刷新〈〈守則〉〉、〈〈規范〉〉，擬訂實施細則，印發“五有五無”內容，規范學生行為。

5、積極開展校園綜合治理工作。普及安全教育，持之以恒；利用集會、廣播黑板報等形式進行宣傳、教育，每年開展“安全活動日”活動，建立、健全制度，做到有章可循，有據可依。

五、加強常規管理，深化教學研究，提高教育質量。

1、抓教師業務學習，提高教育教學能力。

（1）、利用教工例會教研組會加強業務學習。

（2）教師每人最少訂閱一份專業雜志。

（3）外出學習進修培訓。

2、狠抓常規管理，提高教育教學質量。學校始終把教學常規工作當作中心工作來抓。學校實行教師的常規工作與考核的評優、評先、職務晉升相掛鉤。

3、深化教學研究，提高教研水平。近年來學校始終堅持“德育立校、質量強校、教研興校、依法治校、勤儉建校”的原則，各教研組積極開展教研、教改活動。如：政治組的“知、行”結合教改嘗試，“三自一導”教學探討等。積極參加片際活動，在活動中，幾乎包攬了所有獎項，樹立了片際龍頭的形象。進行專題研究，及時總結，不斷提高。三年來，全校教師在cn刊物上發表論文10多篇。有近10位教師在市、縣各科競賽中獲指導獎。

4、建立、健全課堂教學評估制度。

學校每年都對青年教師進行課堂教學評估，對個別評估不過關的，限期整改，同時組織進行第二次評估，總之，不讓每個教師掉隊。

5、為適應現代化教育需要，學校多方籌資配備計算機56臺，有線聽音設備、多媒體教室和電鋼琴，添置圖書和實驗器材。

六、學校想方設法改善辦學條件，優化育人環境。整潔校園衛生，給人熏陶，陶冶情操，舒適幽雅的環境，使人身心愉快。我們著力于校園環境品位的提高，在才力緊缺的情況下，投入大筆資金，綠化、美化校園，改善育人環境，提高育人質量。

第三篇：創建信息化先進學校匯報材料

創建信息化先進學校匯報材料

吳江市盛澤第一中學

我校自1993以來，在吳江市教育局和盛澤鎮政府的支持與統—部署下，開始加入教育信息化的行列。十多年來，我們積極創造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校的信息化教育體系，健全和理順了教育信息化管理體制，進一步加強對教育信息化的領導，推動信息化教育在我校健康、穩步地發展。

一、加快教育信息化，領導是關鍵

1、加強領導，健全組織

為推進教育信息化工程，我們把教育信息化工作擺在十分重要位置。成立了“盛澤一中教育信息化工作領導小組”，由校長擔任組長，分管校長具體負責學校的教育信息化工作。領導小組定期召開會議，商討落實學校的信息化工作，并依照《蘇州市教育信息化“十—五”規劃》的要求和學校的具體情況制定了《盛澤一中實施教育信息化工程規劃》，按照“整體規劃，分步實施”的原則，學校在每學期的工作計劃中，都對信息化教育的建設提出具體的要求。同時還成立了以專職信息技術老師為組長的信息技術教研組，具體指導落實信息化教育工作。

2、強化學習，更新觀念

全面實施教育信息化，領導是關鍵。只有領導帶頭，加強學習、更新觀念，才能穩步推動教育信息化的步伐。因此，行政領導帶頭學理論，學技術，學網絡知識，從1998年至今，行政領導與全體老師一起參加了網絡技術培訓、辦公自動化培訓、教育技術培訓和網頁制作培訓。通過培訓掌握了電子郵件收發的技能、運用網絡收集信息的能力，提高了學科教學與信息技術整合的能力。

二、實現教育信息化，硬件建設是基礎

實施教育信息化是把現代信息技術與現代教育思想的全面融合，培養學生創新精神和創造能力，是現代教育發展的方向。實施教育信息化，必須要有硬件支撐，需要大筆資金投入，作為一所農村初中，既要添置常用的教學設備，改善辦學條件，又要加大信息化投入，存在著許多困難。但是，我們認識到：實施教育信息化工程是實施“科教興校”戰略的需要，是實現教育現代化的需要，是深化教育改革的需要。因此，我們對照蘇州市教育局關于教育信息化實驗學校標準和盛澤一中教育信息化“十五”規劃的要求，根據具體情況，因地制宜，采用分步推進，有計劃、有步驟地購進和更新設備設施，為教育信息化工作提供硬件保障。

在市教育局、盛澤鎮政府的布置和支持下，學校克服困難，籌措資金，加大硬件建設的投入。2000—2005年共投入100萬元先后添置電腦290臺，建成了用于信息技術教學的多媒體網絡教室六間，實現學生—人—機；全體教師每人都配置了電腦：2005年學校投入20多萬元，建成移動多媒體六套，用于教 1 師多媒體教學，提高課堂教學的效率：2000年學校投入2萬多元將寬帶網接入校園，師生可以通過網絡快捷地了解國內外各地的信息：投入10多萬元建好校園廣播和電視系統。2005年又投入20多萬元建成校園網，并通過這個平臺學校為實現了信息化管理，2006年開通了家校路路通。從而真正實現了教育教學、行政管理等諸多方面的網絡信息化，為學校進—步開展教育信息化實踐的研究和探索奠定了物質基礎，創造了必要條件。目前，學校共有電腦294臺，用于教學的電腦184臺，全校共有學生1358人，學生數與電腦數之比達7.4：1。

三、實施教育信息化，資源建設是載體

早在硬件達標以前，我們就非常重視學校網站的管理工作，配有專職信息技術教師負責學校網站的管理，經常性地更新學校主頁。通過各種教師培訓，部分師生建立了個人網頁，陸續增加了教研組、班級等主頁。網站和網頁的建設只是教育信息化工程的起步，更重要的工作是教育信息化資源的開發和研究，為了做好這項工作，從2001年起，學校就有計劃、有目的地收集、逐步建立信息化教育資源庫。重點加強五個方面的資料收集，一是最新教學動態，包括現代教育理論和現代教學改革理論；二是現代課堂教學理論，包括著名教師教學實錄與評析；三是現代教育技術，包括多媒體教學技術與學科教學的整合；四是各學科教學素材及多媒體素材資源：五是學科教學試題、教案、課件和論文庫。此外，還通過學校主頁與其他教學網站鏈接。

目前，學校共投資了10萬多元購買了各類內容豐富的錄像帶、VCD、CD、CD-ROM、DVD、投影片等，有專人管理，每學期初在校園網上發布學校增加的各種資源目錄，號召全體教師踴躍借閱(用)。學校的教育資源庫已初步建立，并能為信息化教學服務。我校從93年就從初一年級開設了微機課，信息技術專職教師3名，以后，全校又按教育部《課程改革實驗力案》標準開設了信息技術課，其中初一每周開設兩節信息技術課，所有學生都會上網瀏覽。為了加強校園網的管理，制定了《信息中心管理制度》、《計算機網絡教室管理制度》、《師塵上網須知》等制度，為保證網絡使用安全，專門配備網絡管理員，要求從制度和技術兩方面對校園網絡進行管理，全面負責學校網絡安全。

四、開展教育信息化，師資隊伍是保障

為了落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，必須造就一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高素質的教師隊伍。學校領導把此項工作作為重要工程來抓，針對不同的對象，進行不同形式的培訓。

首先對教師進行現代教育思想和理論的培訓，邀請專家來校講課，組織教師外出參觀學習，開展形式多樣的交流活動。每年暑假都選派網管員和其他有關人員參加市局組織的有關培訓：其次是對教師進行現代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。學校采取“內外結合”的方法，一方面通過學校專職計算機老師對教師進行基本技能的培訓，一方面組織教師參加教師進修學校的培訓，還采取措施鼓勵教師利用課余時間進行自學。幾年來，學校每年都要舉行—個專題的信息技術培訓。

通過培訓，全校適齡教師100％通過了江蘇省教師信息技術考試，部分青 2 年教師能制作網頁，絕大部分教師能運用PowerPoint制作簡單課件進行教學。50％左右的教師能實現學科與信息技術的整合。

五、信息技術與學科整合，教育科研為先導

信息技術和學科教學的整合引起了教學模式、教學內容、教學手段和教學方法的轉變，影響到教育教學整體改革和發展。在現代通訊技術逐步普及、網絡技術快速發展的形勢下，學科的整合教學己成為教師教和學生學的工具，成為建設—流基礎教育和現代化教育的突破口，成為整個基礎教育中重要的—環。我們在進行計算機輔助各科教學的基礎。開始了在網絡環境下，教學模式的研究。我們要求全體教師參與課題的研究，特別是課堂教學中運用信息技術進行教學方法和教學模式的探索，運用信息技術提高學生學習效率方面的研究，要求教學自主開發教學課件，目前，已經把教師開發的課件、編制的試卷、撰寫的教案和論文集中起來，放在學校內網上，供大家共享使用。十多年來，我們的信息技術課題研究取得了累累碩果，每年師生在市、大市及省級各類競賽中獲獎十多人次，其中，01年沈宏達同學獲信息奧林匹克競賽全國二等獎，江蘇省一等獎；邱勁風老師獲省輔導教師獎、蘇州市優秀輔導教師稱號、獲蘇州市評優課一等獎、吳江市評優課一等獎、基本功競賽一等獎、多篇論文獲吳江市、蘇州市及省一等獎，04年吳江市信息技術學科帶頭人；袁農基老師的課件分別獲吳江市一等獎及蘇州市二等獎，陳瑜、楊芳老師獲吳江市學科與信息技術整合課評比一等獎、二等獎??

我們認識到教育信息化必將對推進素質教育、實現教育跨越式發展產生前所未有的影響，我們將緊緊抓住這個契機，促進學校的發展，創出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們將在今后的三年內，努力建設一支具備對信息開發、收集、處理、應用能力的高素質教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內容的信息教育資源庫，培養一群能實踐、會創新的學生，迎接信息化社會對學校的挑戰。

2006年9月

第四篇：創建信息化先進學校匯報材料3

安場鎮中心小學創建信息化學校匯報材料

安場鎮中心小學辦公室

正安縣安場鎮中心小學。地處安場鎮集鎮中心,校內環境優美，綠樹成蔭。始建于清末年間(1898年),校舍為鎮上廟宇萬壽宮,后來命名安場小學，當時有教師2名,學生20余人。解放后，在各級黨委政府和教育行政部門的關懷下，進行了數次擴建。２０００年，學校通過了貴州省“義教工程”項目的實施。目前，學校占地面積10500平方米，現有教學班25個，學生1514人，教師70人。其中高級職稱1人，中級職稱３5人，初級職稱31人,國家級特崗教師3人。教師學歷中本科5人，大專50人。

一直以來，學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進教育教學改革，繼承和發揚優良的辦學傳統，形成了“勤奮文明、求實 進取”的校風，取得了一定的成績，特別是在信息化進入校園后，學校在各項工作上更是煥發出勃勃生機，充滿無限活力。

2004年，在正安縣教育局和安場鎮政府的支持與統—部署下，我校加入了教育信息化的行列。七多年來，我們積極創造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校的信息化教育體系，健全和理順了教育信息化管理體制，進一步加強對教育信息化的領導，推動信息化教育在我校健康、穩步地發展。

教育信息化的實施，讓我校教育教學工作如虎添翼，短短的幾年時間，我校教育教學工作又迎來了一場新的革命。全體教師積極投身于信息技術的學習之中，他們把原來用于閑聊的時間用在學習信息技術上，把原來的家常話變成了電腦術語。在領導的高度重視，教師的大力配合，學生的積極參與下，學校信息技術的管學用使學校教育教學工作走上了一個新的臺階。

如今，我校在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術，作為教學環境的創設工具和促進學生學習的認知工具，應用到各學科教學過程中。廣大教師把各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構，相互融合，提高教學質量，促進了傳統教學方法的變革。在信息技術的使用中，我校教師張林、馬青敏、何凱華、向先麗、劉雪梅、馮智勇、賈江波、吳學光、馮杰、何明等三十多人均可運用信息技術進行教學，其中張林、馬青敏、向先麗、吳學光等十多位教師還多次在縣市級比賽中多次獲獎。學校也在2008年獲得“貴州省遠程教育資源應用先進單位”

同時，在教師的指導下，學生的信息素養也到了培養。現在我校學生在獲取（包括信息發現、信息采集與信息優選）、分析（包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價）、加工（包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題）和利用（包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等）信息方面的知識與能力不斷提高，為學生打好全面、扎實的信息文化基礎，同時具備對信息

內容的批判與理解能力，并在虛擬的環境中培養了他們良好的倫理道德和法律意識。

學生在信息時代的學習方式發生了改變。海量的網絡信息，改變了學生的學習方式，使他們從接受式學習轉變為自主學習、探究學習、研究性學習和協作學習，同時還培養了學生終身學習的態度和能力。現在大多數學生已經具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，能夠獨立自主的學習，能夠自我組織，并能控制整個學習過程，對學習進行自我評估。

第五篇：德育先進學校

旅順中學是大連市創立最早的普通中學，如今已風雨兼程地走過了66年的滄桑歲月。學校1954年被確定為國家教育部直屬重點中學，1980年被確定為遼寧省首批辦得好的重點中學，2004年被評為遼寧省示范性普通高中。學校先后被評為旅順口區常規管理先進學校、旅順口區文明單位、旅順口區先進黨支部、旅順口區先進工會、大連市先進團委、大連市紅旗團委、大連市文明單位、大連市學生社團先進學校、遼寧省文明單位、遼寧省課改樣板示范校等先進稱號。在旅中人的不懈努力下，學校的教育教學水平不斷攀升，尤其是德育工作已經成為學校發展的重要推動力量。

我校的德育工作堅持以《國家中長期教育發展規劃綱要》、《中學德育大綱》為指針，以構建“陽光德育”為核心，以培養學生自主管理為重點，以特色項目、特色活動為載體，以養成性訓練為抓手，以弘揚校園文化和環境育人為主渠道，力爭為每位學生的品質培養、人格塑造奠定良好的基礎。德育工作經過不斷的傳承和發展，目前已經形成了比較完備的體系，且不斷向特色化方向發展，具體表現在：

一、始終貫徹“德育為先”的理念，將“以德育人”作為學校發展的第一要務

我校始終堅持將德育工作作為學校的首要工作，將“育人”作為一切教育教學工作的出發點和落腳點，將培養學生高尚的人格、塑造學生健康的心靈作為德育的主要內容，立足于時代要求，并和學生的實際生活緊密相連，工作中力爭使德育工作更富有時代性、科學性和高效性。

1、學校德育工作總的思路和目標

長期以來，學校的德育工作以促進學生綜合素質提高為核心，以培養學生責任感、合作品質、創新意識和奮斗精神為目標，以愛國主義教育和中華傳統美德教育為主線，以人文、科技素養的培養和文明禮儀教育為載體，以自我教育和養成性教育為切入點，以培養優秀班風、學風、校風為重點，大力營造優秀的校園文化，力求班級建設有新進展，班主任工作有新舉措，德育工作有新成效。

2、健全德育工作組織網絡，優化德育管理，努力使德育工作更加富有活力和實效。

學校每學年都組建以校長為組長、以書記、副校長和年級主任為副組長、以德育主任為具體負責人、以班主任和值周教師、政治教師為組員的德育工作領導小組，具體負責指導和監督學校的德育工作。

（1）德育工作領導小組定期召開會議，如每周干部例會、值周例會、班主任例會等方式，匯報工作，解決問題，培訓人員，總結經驗，以使我校 德育工作有特色、有實效。

（2）德育工作領導小組不斷加強對年級、班級工作的指導與督導，強化日常管理、總結和評價，使德育工作做到管理有力，教育得法，效果顯著。（3）德育工作領導小組高度重視德育的科研，以“陽光教育”為主要課題，以構建特色德育課程為重點，組織力量加強對實踐中的問題開展研究，從細小之處入手，以促進發展、牽引隊伍提高為著眼點，展開深入的研究與實踐，并積極申報市、省科研課題，使德育科研更有實效、高效。（4）繼續實行“班級管理末位警示制”，對于連續三次量化考核分數均列末位的班主任，由德育工作領導小組的領導成員負責談話，并限期進行整頓，以提高班級管理的預警性。

3、充分保證德育工作經費，確保德育工作順利開展

每學年，學校領導班子通過集體討論，財務人員認真預算，德育工作的經費投入都占學校經費使用的20%以上，充分保證了德育工作的效果和質量，為學生德育活動創設了優越的條件。

二、不斷加大德育隊伍的建設力度，提高德育工作的整體水平

1、突出班主任的首席德育工作者地位，不斷加大對班主任的培訓力度和政策傾斜，使班主任隊伍整體素質不斷提高。

班主任是學校德育工作的中堅力量，所以學校一直大力推進班主任隊伍建設，在評優、評先等方面不斷加大政策傾斜，如在每年的市區優秀教師、仁愛之師、學科帶頭人的評選中，班主任的比例達 以上，極大地調動了班主任工作的積極性和主動性。學校通過《班主任量化管理考核制度》和日常檢查等方式不斷細化對班主任的要求，使班主任工作更加規范化、精細化和科學化，班主任自身也不斷加強業務學習，努力提高理論水平，并在實際工作中不斷探索班級管理的新思路、新方法，工作水平不斷提高。

學校注重創設濃厚的德育研討氛圍，通過每兩周的班主任工作例會，在總結和布置工作的同時不斷加強德育工作方式、方法的討論和交流，并開展班主任論壇活動，通過“班級管理金點子”、管理經驗交流等形式，共同探討班級管理中的問題和方法，交流工作心得，使大家在分享優秀工作方法的同時提升了個人的工作水平，對年輕班主任的成長起到了良好的推動作用。另外，學校不斷創造條件為班主任提供外出考察進修的機會，近幾年，學校先后安排5名班主任出國考察，10余名班主任外出學習，既拓寬了班主任的視野、更新了工作理念，又增強了班主任的工作熱情，為優化學校的德育工作奠定了堅實的基礎。

2、打造德育隊伍的多元化，創設全員育人的機制（1）加強值周隊伍建設，細化各項常規檢查，為學校秩序的穩定保駕護航。

值周教師擔負著學校常規紀律監督和檢查的重任，是維持學校井然秩序的重要力量，是我校德育工作不可或缺的組成部分。值周教師積極主動與班主任交流工作，向班主任反饋班級的基本情況，為班主任管理班級提供了第一手資料，使班主任工作更具針對性和實效性。通過值周例會，值周教師向德育工作領導小組匯報工作，使領導更加詳細、客觀地掌握全校的德育工作狀況，便于全面統籌規劃全校德育工作。目前，在值周教師和班主任的共同努力下，全校已經形成了值周扣分問責的氛圍，這對我校同學良好習慣的養成起到了積極的督促作用，每兩周的流動紅旗評選已經成為各班級階段性的奮斗目標，班級之間形成了良性的競爭氛圍，值周隊與班主任的工作配合更加默契，成效更加顯著。

（2）重視培養見習班主任，為班主任隊伍蓄積后備力量。

為了加強對青年教師德育管理意識的培養及班主任工作方法的指導，為班主任隊伍積蓄優秀的后備力量，我校一直堅持見習班主任制度，每學期安排35周歲以下且未從事過班主任工作的青年教師擔任見習班主任，并安排經驗豐富的班主任分別擔任指導教師，在指導教師的指導下，見習班主任虛心求教，主動工作，在每周兩天的見習日內堅持早來晚走、課間跟班，和學生一起參加各項活動，并按要求組織晨會、策劃班會，了解并體驗班主任工作的基本環節；定期與學生談心，做學生的心理疏導工作，不斷反思總結工作，提升了個人的教育能力，為日后從事班主任工作奠定了堅實的基礎。

3、挖掘教導制的管理潛力，充分發揮班科任的合力，提升德育工作實效。

科任教師擔任班級教導制，協助班主任進行班級管理，充分發揮班科任的合力，提升了德育工作的實效性。教導制教師利用自身熟悉學情、便于與學生進行溝通的優勢，以課堂為主陣地進行德育滲透，在潛移默化中不斷促進學生形成正確的人生觀和價值觀。教導制平時積極參加班級的主題班會、家長會等大型活動，并經常性的主動與學生交流、談心，協助班主任做學生的心理疏導工作，分擔了班主任的工作負擔，教育效果顯著，體現了我校全員育人的理念。

三、嚴格常規管理，促進學生良好行為習慣的養成

“鐵的紀律、金的人格”是我校德育工作長期的目標，更是日常管理和教育的準則，在對學生良好文明習慣的養成性教育中學校一直在努力落實這一基本原則，具體的工作如下：

（一）以班級管理為契機，狠抓學生的養成性訓練。班主任結合本班級的實際情況，在學校各項常規要求的基礎上，制定了行之有效的班級量化考核方案，這對學生良好行為習慣的養成起到了積極的促進作用。班主任每天利用晨會時間進行針對性的紀律教育，各年級并充分發揮《操行評定手冊》的評價和約束作用，在不斷的督促和要求下，紀律觀念深入人心。

（二）以值周檢查為抓手，督促學生養成良好習慣。

本學期值周隊進一步規范檢查標準，細化了扣分條例，每天嚴格進行常規檢查，全天候對學生的行為習慣進行規范、督促，有效地促進了學生良好習慣的養成。值周隊通過每周早晨的衛生抽查、每天間操的衛生檢查、清掃結束時間的檢查，督促學生養成仔細認真的勞動習慣；通過每天對學生校服穿著、風紀等方面的檢查，督促學生注重儀表，培養高中生的高雅氣質；通過對課堂和自習課紀律的檢查，督促學生養成良好的學習習慣；通過對課間、間操、眼操等方面紀律的檢查，督促學生養成文明守紀的習慣。另外，流動紅旗的評選促進了班級之間的競爭，班級量化考核對規范學生行為起到了促進作用。

（三）完善值日班長制度，以自主管理促行為習慣的養成。

德育處通過完善班級日志，進一步明確值日班長工作的重點和方向，不斷提高學生自主管理的作用。實行值日班長輪流制，一方面可以讓學生在擔任值日班長期間鍛煉個人的組織管理能力，體會管理者的艱辛；另一方面，可以讓學生在平時有意識約束自己的行為，不為班級管理增添負擔。這種做法既培養了學生的集體觀念，還有助于優良班風的建設，對于促進學生良好行為習慣的養成意義重大。

（四）充分發揮各項德育活動的合力，積極營造養成性訓練的氛圍。

日常，各班級通過制定切合班級實際的階段性晨會演講主題，并結合主題班會、墻報等多種德育活動方式，滲透紀律教育，建設優良班風，以此烘托營造養成性訓練的氛圍。學校也利用校園電視臺，宣傳校園內優秀事跡和典型實例，堅持正確的輿論導向，弘揚正氣，用榜樣示范引領，在全校范圍內積極營造文明守紀的輿論氛圍。

（五）積極發揮家校教育合力，進一步提升德育工作的實效。

班主任通過班級家長會、個別生家長會、與家長單獨溝通等方式，及時將學生在校的表現反饋給家長，客觀指出學生的優點和不足，與家長溝通、交換意見，共同探討解決的措施。部分家長為學校和班級的管理建言獻策，充分發揮了家校教育的合力，體現了家校教育的互補性，明顯增強了教育效果，為學生良好行為習慣的形成提供了保證。

（七）注重心理健康教育，培養學生健康心靈。本學期充分發揮心理咨詢室的作用，注重對學生心理的疏導。心理教師注重教育科研，積極開展多種形式的心理教育活動，對構建“陽光德育”起到了促進作用。

四、積極搭建平臺，突出主題教育，充分發揮活動育人功能

為充分體現德育的多樣化、專題化，學校充分利用重大事件、紀念日，加強學生的愛國主義教育和感恩教育。積極搭建平臺，組織開展各種文體活動和競賽，調動了學生的積極性，激發了學生的參與熱情，使自主教育得到落實，開展的主要德育活動有：

（一）主題教育。

重視校園文化陣地建設，發揮學生的主體作用，堅持正確的輿論導向，開展豐富多彩的主題教育。

1、通過每周一的升旗儀式、“12.9”等紀念日、教師節、元旦等節日，進行愛國主義教育、感恩教育和正確的“三觀”教育。

2、充分發揮校園電視臺、大屏幕、校刊的宣傳作用，豐富校園文化生活。學校利用校園電視臺堅持開展新聞播報活動，讓學生自主進行素材收集和演播，既增強了動手操作能力又起到了引導學生關注時事的作用。利用大屏幕開展以“文明高中生形象討論”、“誠信”、“我的好習慣”等主題教育，同時進一步擴大校刊《二月花》的影響力，加強了校風、班風、學風的建設，對構建和諧、健康、快樂的校園文化氛圍起到了推動作用。

（二）開展各種體育活動，在鍛煉學生體魄的同時增強了集體凝聚力。

“騰龍杯”足球、毽球羽毛球比賽、秋季田徑運動會、“三隊三”籃球賽、乒乓球聯賽、跳長繩比賽等一系列的體育比賽，已經成為我校的特色活動，深受學生的歡迎。這些活動不僅使班級凝聚力得到進一步加強，并且促進了我校體育工作水平的提升。

（三）校園文化藝術節。

為了進一步培養我校同學的藝術素養，提升校園文化品位，我校自2008年開始連續舉辦了四屆校園文化藝術節。藝術節期間學校通過開展書法、繪畫、攝影展和征文比賽、文藝匯演等活動，為學生張揚個性、展示特長提供了舞臺，活躍了學生的身心，陶冶了學生的藝術情操，進一步營造了健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

（四）旅中小明星評選展示活動。

為鼓勵學生發展特長，充分挖掘學生中的先進典型，發揮榜樣示范作用，努力營造良好學風、校風，構建和諧校園，學校每年堅持開展旅中小明星評選活動，最終評選出“旅中之星”、“道德模范星”、“文明守紀星”、“文藝星”等16個類別小明星，并進行表彰和展示活動，極大 地渲染了同伴激勵、榜樣示范的作用，使小明星效應更加顯著發揮。

（五）布萊特知識競賽。

為了增強我校學生學習知識、運用知識的意識，營造濃厚的校園學習氛圍，豐富校園文化生活，促進學生綜合素質全面發展，學校每年堅持開展“布萊特“知識競賽，目前已經十第18屆。各班級參賽選手的精彩表現博得了觀眾的一致好評，展現了我校學生深厚的知識底蘊和人文素養。

（六）明星班級評選活動。

為了打造更加優秀的班集體，我校每學期堅持開展“明星班級”的評選活動，通過學校考核檢查、班級自評等方式每個年級評出一個明星班級，并通過晨會進行表彰，大力營造班級之間的競爭氛圍。

（七）成人宣誓活動。

為加強學生的公民素質教育，增強社會和家庭責任感，我校組織學生在高三畢業典禮之際舉行18歲成人宣誓活動，莊嚴的宣誓儀式成為學生的成長的一個新的里程碑。

（八）畢業典禮。通過不斷的完善和發展，目前高三的畢業典禮已經成為我校的一大特色。高三畢業生走過紅毯，感恩母校、教師、家長，一幕幕感人至深的場面、一句句催人淚下的話語都給所有與會的高三學生、家長、老師留下了深刻的印象。這對高

一、高二的同學也是一種觸動，會更加激勵他們為自己的將來努力奮斗的熱情，為母校驕傲的強烈感情。

（九）豐富多彩的社會實踐活動。

（十）軍政訓練

（七）開展豐富多彩的社團活動。

本學期我校文學社，廣告社，動漫社、街舞社等30余個學生社團和義工隊，自主設計活動內容、聯系活動地點，定期開展特色活動，充分調動了學生的積極性和主動性，活躍了學生課余文化生活，提高了學生的社會實踐活動能力。通過開展豐富多彩的社團活動，進一步深化學生發展特長、提升個人綜合素質的意識，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

（八）繼續開展“開卷有益”讀書活動。

高

一、高二年級每周開展讀書活動，并通過讀后感，名篇、名書推薦過程對本學期讀書活動進行總結，有效地幫助學生養成良好的讀書習慣，使學生從讀書中悟出做人真諦，提高了學生的人文修養。