第一篇：德育先進小學匯報材料

德育先進集體匯報材料

——寶豐縣第三實驗小學 寶豐縣第三實驗小學自建校以來，我校全體教職員工，在教育教學工作中，認真貫徹執行黨的教育方針，在德育為先的教育改革大潮中，與時俱進，開拓進取。以科學發展觀為指導思想，堅持“辦一流的學校，培養一流的人才”為宗旨，切實抓好德育管理，“堅持育人為本，德育先行”的原則。把立德樹人作為教育的根本任務，加強愛國主義教育，加強和改進學生思想工作，把社會主義核心價值體系融入教育體系，引導全體師生樹立正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，努力培養德智體全面發展的建設者和接班人為目的，我校全體教師把學校德育工作放在首位，落實到實處。積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，現在我將我校教師、學生德育工作進行匯報，以求各位領導和同仁的指導和幫助。

一、加強管理、健全德育機制

我校地處寶豐縣東城區核心位置，是縣委縣政府投資1000多萬建設的全縣一流的現代化實驗小學。建校以來，我校教師的政治學習始終走在全縣的前列，以集中學習集中交流自主學習形式貫穿于其中，有讀書筆記，有心得，全體教師踏踏實實的學習，認認真真地反思，并開展討論寫出心得，交流經驗，以此為活動契機，提升職業道德水準，提高學生的德育教育水平。我校德育工作實行校長負責制，以董霞校長為組長的德育工作小組，下設各級主任為副組長，各班主任為成員工作小組。建立常規性獎懲制度，每月評選“五星”少年，德育為首每月評選師德標兵，主題德育班會活動，多元融為一體，主體鮮明，載體豐富，使德育教育深入到每個教師，每個班級的每個學生。

二、推行學生自主管理，加強養成教育。

深入開展學生自主管理的鍛造工程，通過學生自主管理，增強自我管理、自我教育、自我服務的能力，改變以往強制式的灌輸教育，而成為一種內在的需求教育。充分發揮學生的主動性，讓學生在活動中自我鍛煉，在自主管理中接受教育。

1、實行班隊干部輪流制，從小形成公正、民主、服務、合作的意識。學校制定了《班隊干部崗位設置及職責》，在此基礎上實行班隊干部輪流上崗制，通過推薦、競爭上崗等多種形式對班隊干部的班級服務崗位進行輪換，每個學生都可根據自己的意愿展示才華、發揮特長，機會面前人人平等，既增強了學生干部的民主意識和服務意識，又使學生干部增強了自信，有利地提高了學生素質。

2、改革常規管理，實行學生自主管理和目標管理。自主管理的目的就在于養成學生良好的行為習慣。學校成立學生自主管理委員會，充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力，學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及進時進行表彰獎勵。養成教育需要點上強化突破，面上

推動提高。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

3、開展“班規大家定，人人守班規”活動。學校先在學生管理上提出總要求，各班再根據自己特點，討論制定班規，班規內容符合學生特點、具體可行，具有鮮明的學生特色，同學們每周對照班規檢查自己的言行，人人遵守、互相監督，有利于民主管理，將班規變成了同學們的自覺行動，形成了良好的班風、校風，增強了班級凝聚力和榮譽感，從而體現了教育的個性化。

三、開展豐富多彩的教育活動，推進德育熏陶工程。

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動。寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

1、德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。圍繞全面開展的公民道德建設教育，認真落實《中國“小公民”道德建設計劃》，以提高兒童美德素質為宗旨，以“我做合格‘小公民’”為主題，積極開展“五小”活動，孝德教育活動，教育學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小

衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”。

2、堅持德育教育的序列化。整體推進，重點實施，月月有主題，周周有重點。以學期初衛生專項整治為契機，結合環保等內容開展的綠色童年系列活動。引導廣大少年兒童了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，從而樹立民族自尊心和自豪感的紅色童年系列活動。九月份為常規訓練月和尊生愛生月。十月份為愛國主義教育月，進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育。十一月份為暢想新世紀科技教育月，舉辦每年一屆的”創新小能手“系列比賽活動。多彩童年系列教育活動，針對性強，取得很好的效果。

3、切實加強安全教育。學校十分重視安全工作，牢固樹立安全意識，主要領導親自抓，分管領導靠前抓，成立安全工作領導小組，每班選出“安全小衛士”，建立健全了《學生安全工作規定》、《值日工作暫行規定》、《路隊護送制度》、《學生路隊制度》、《安全保衛制度》、《護校值班制度》、《消防安全制度》等各項安全規章。每天至少有一名行管，8名教師、22名學生在樓梯及馬路上護導學生上、放學。學校開展經常性的安全教育活動，不斷增強師生的安全意識。由于學校認識到位、措施到位，師生人身和學校財產均無損失。

4、加強藝術教育，以美育人。藝術教育是我校一大特色。堅持普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合，不斷提高學生藝術素養，增強熱愛美、發展美、創造美的情感和能力。音樂、美術課積極適應課改要求，交叉延伸。去年六一兒童節匯報演出、十

月份校金色童年藝術節，受到一致好評。為提高學生的藝術素養和綜合素質，學校與寶豐縣青少年活動中心聯合辦學，建立了教學基地，開設了合唱、舞蹈等多個輔導班，利用雙休日聘請高水平教師上課輔導，本校學生和外校學生踴躍報名，同學們表現出的濃厚興趣和多方面特長及學校的辦學思路，受到了縣、局領導的充分肯定和高度贊揚。

四、德育工作與點點滴滴的工作相結合愛崗敬業，關愛學生，團結協作，勇于創新，是每位教師的基本職業道德。自建校以來，我校無一名教師出現過責任事故，很多教師的奉獻事跡在學生家長中傳為佳話，這與全體教師始終堅持自己的整體素質高、思想道德、職業道德、工作作風良好是分不開的。

五、營造良好的校園氛圍

在上級領導的關懷下學校重視校園文化建設，因地制宜美化校園，提升內涵，校園內建設了綠化帶，活動場所，建有圖書室、閱覽室、國防教育室、德育室等，堅決貫徹執行上級領導指示的“書香校園”文化，堅持做到走進校園聽到朗朗的讀書聲。校園文化建設處處有美好的道德意識，良好的養成習慣如隨風潛入夜的春雨，侵染著孩子們的心靈。在上級領導的關注下，我校創作了自己的校風、校訓、教風、學風，這些都放在了醒目的位置，就像燦爛的陽光一樣，永遠照耀著學生的心靈，沐浴著他們的健康成長。

六、以課堂為中心，以活動為載體德育工作貫穿日常

文以載道，我校各科教學的德育點引領孩子構建美好的品德，形成良好的習慣，課堂教學至關重要，且不說語文教學的中心思想，數

學教學與其他學科的教學，也是把學生的德育教育放在第一位。全體教師始終堅持把德育工作放在首位，作為頭等大事來抓，始終把培養社會主義四有人才放在第一位，每月開展一次“講文明，樹新風”活動，讓學生真正體會到德育教育的重要性，體會到“人人為我，我為人人”的思想品德教育。總之，我校自建校以來，始終堅持把德育工作放在第一位，教學生做人為學校工作的重中之重。“育人為本，德育先行”是我們學校的座右銘。在全校師生的共同努力下，德育工作取得了較好成績。在今后的教育教學工作中，學校將進一步加強德育工作的研究和創新，積極適應時代發展提出的新要求和青少年發展中出現的新變化，努力培養德、智、體、美諸方面全面發展的“四有”新人。在工作實踐中，我們努力探索新思路，和自己相比有了進步，但這是微不足道的，真誠希望各位領導和同仁給予批評指正和無私的幫助。

第二篇：特教先進德育工作者匯報材料

特教先進德育工作者匯報材料

淶水特教中心 張月華

我叫張月華，于2009年由普教掉入特教學校，驀然回首，踏上特教工作崗位竟快4年了。作為一個特教老師，一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也不可能培養出一個大學生。可是，我始終鐘愛著我的事業，無怨無悔。我深深地愛著這些孩子：因為他們是社會的不幸兒，同樣具有生存的權利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會建設盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關懷。我要盡全力把愛和關懷都獻給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。我深深地愛著我的職業。給予這些孩子精心的哺育，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開，是特教老師神圣的職責，也是祖國和人民賦予我們的崇高使命。正是這“根的事業”升華了我的生活，鑄造了我的信念，也讓我找到了更高層次的幸福源泉。

一、敬業愛崗、提升素質

作為一名特殊教育工作者，要在工作中做到積極進取，立足本職，努力工作。作為傳道、授業、解惑的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。我樹立終身學習的思想，重視加強各方面的學習。更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，努力適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生、奉獻愛心

教育是培養人才的專門勞動者。如何對待所培養的智障對象，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的特殊教育教師職業道德，就是熱愛學生，教書育人。

熱愛學生，我把每個學生當做自己的孩子，相信每一個學生都能行。尤其是那些由于生活和家庭的原因處于不利地位的學生，我更是倍加關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的老師。因而我努力加強自身的道德修養，對那些中重度的學生進行教育要理智、冷靜，學會“熱” 問題冷處理，尊重人格的同時，糾正學生的不良習慣。

三、立足本職、率先垂范

一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，我上好每一節課，認真批改每一份作業，認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精。我知道自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、鼓舞。而這一切都基于教師的良好形象。因此我注重自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質有機地結合起來，以良好的師德感召和熏陶每一個特殊學生。在我的努力下，我所帶班級的學生素質有了較大幅度的提高，得到了家長和老師的一致好評。

四、情感培育，挖掘潛力。

我們的教育對象的生理、心理、情感方面都有其顯著的特點。智障兒童的“弱”表現在各個方面，其中情緒反簾、情感脆弱是一個重要方面。由于個體的差異、家庭環境及社會的影響，使他們個性孤僻、固執、任性、暴躁、蠻橫。為了有效地矯治這些病態的情感，我選譯了以情感培育入手的補償教育途徑。把情感教育作為一把鑰匙，促使他們萌發健康、正常的情感體驗，進而充分挖掘其智力潛能，培養正確認識周圍世界的智慧和能力。

為了讓帶病的蓓蕾開出燦爛的花朵，讓殘疾兒童的心靈充滿陽光，我滿懷對孩子們的一片愛心激發學生對生活的希望和信心。引導他們從痛苦走向歡樂，培養自尊自強的自我意識。在態度上慈愛、關心、諒解，在生活上愛護、體貼、照顧，特別對父母離異的孩子倍加愛護，給孩子洗手、洗臉、洗臟物，剪指甲、理發、補充衣物，我掏錢為孩子買好吃的，孩子們在學校里感受到老師的關心，集體的溫暖，在情感上受到愛的滋潤，生活上增強了信心。尤其是在他們那小小的心田里，產生了對老師的深深敬意。

五、規范行為，培養習慣。

智障兒童由于智力的缺陷，限制了活動個性的發展，很難形成正確的是非標準和道德觀念，行為不易受理性的約束和調節。所以，只有結合日常生活加強養成教育，授以正確的行為方式才能培養良好的行為習慣。因而，我們對智障兒童的品質教育中既注意層次性和漸進性，又注意從他們的一言一行抓起，從基本的

文明言行規范開始灌輸與訓練。對低年級的學生教練結合，重點是進行文明禮貌、遵守紀律、講究衛生的教育。中年級通過引導與說服，重聲．進行誠實、尊師、愛集體、愛勞動的教育。高年級學生明理、促行、實踐，在他們原來的基礎上進一步培養愛人民的思想感情，遵守社會公德，增強是非觀念、法制觀念。在方法上，我從具體的生活細節開始，如怎樣站、坐、走，怎樣上下樓梯，怎樣聽課、發言，如何進辦公室，上學離家、放學回家如何向長輩打招呼．怎樣做客，怎樣待客，如何使用禮貌用語等。讓孩子們明白可以怎樣做，應該怎樣做。

六、豐富生活，活躍身心。

經常在班內開展各種有益的活動，用來豐富學生生活，活躍身心。這樣不僅可以對智障兒童的心埋缺陷起到補償作用，而且還可以使德育教育于愉快的活動之中。我先后開展了文娛節目比賽、體育競賽活動、節日慶祝活動、趣味故事會、與普小“手拉手”活動等。通過活動，增強了孩子們的竟爭意識，提高了活動能力。通過徒手操等比賽，激發了的智障兒童的集體榮譽感，培養了他們集體主義的思想，陶冶了孩子們美的情操。

七、因人施教，揚長避短。

智障兒童個性各異，在德育教育時，要堅持“綱要”中提出的“有針對性”的教育原則。所謂針對性就是正面誘導因人施教，積極扶植智障兒童的思想、品質、特長等方面的積極因素，使智障兒童發揚長處，繼而去戰勝自身的消極因素。

我班學生殷小輝，學習馬虎，不守紀律，教師授課時他槍嘴、自言自語，你批評他，他就沖你笑，你越火他反而笑得越起勁，真是讓人啼笑皆非。這使我認識到學生沒有羞恥感，光靠批評是沒有用的。但他很愛勞動，喜愛體育運動。我們就讓他參加學校的勞動，他表現很好，從不叫苦，是個好樣的。經常受到老師們的表揚，在贊揚聲中，我因勢利導，鼓勵他克服缺點，經常努力，他在發揚優點的同時，愉快在改正了缺點。

對特殊的智障兒童，我堅持正面教育，以表揚、鼓勵為主，多做耐心、細致地說服教育工作，挖掘閃光點，把握心理脈博，有意識地體味他們的心態，循循善誘，抓住反復點。

全校聞名的李新宇，有多動癥，自制能力差，只要教師不在場，教室里就‘熱鬧’。他上課經常會跑下座位招惹別人，有時欺負同學，他犯了錯誤，老師對他

進行批評教育，他要么像“野馬”一樣在操場上跑個沒完，要么躲在廁所里不見老師的面，要么就躺在地上不起來。對這樣特殊的學生我們不是嫌棄他，而是關心他，不是放棄他，而是愛護他。經過這樣兩年的教育訓練，他的任性、蠻橫、散漫的缺點基本改掉了，前后判若兩人，學習上也有了明顯進步。

總之，智障兒重的德育工作，是個塑造人的靈魂長期而復雜的過程，這就決定了它在學校教育工作中的經常性、長期性、艱巨性，只有在教育過程中注意滲透德育教育，才能促使他們向更多的方面發展，產生教育的整體效益。當然，在孩于們接受教育的過程中會出現反復，這并不奇怪，應該把它看作是一種規律，只有遵循這個規律去工作，堅持不懈、持之以恒，才能精誠所至，金石為開，使我們在智障兒重的德育工作中不斷取得可喜的進展。

在各級領導的正確領導下，在廣大教職工的幫助下，我在德育工作上取得了一點成績。但是，我深知，成績只能證明過去，在以后的工作中我會更加努力，爭取為德育工作的穩步推進做出自己更大的貢獻！

2013年2月27日

第三篇：蘇州德育先進匯報

實踐新課程理念，構建生活化、情感性、多元型的德育模式

——常熟市尚湖高級中學創建蘇州市德育先進學校自評報告

常熟市尚湖高級中學是2005年常熟市委、市政府在調整城區學校布局、拓展優質教育資源的過程中創辦的繼省中、市中之后的第三所高級中學，學校位于美麗的尚湖風景區，學校占地250畝，投資1.5億元，建筑面積達7萬平方米。

學校環境優美，設施先進。教學區、運動區、生活區動靜結合，錯落有致。灰白相間的墻體與綠色的幕墻交相輝映，既蘊含古典蘊味，又充滿現代氣息，自然景觀與人文景觀相得益彰。

學校堅持“以人為本、質量立校、和諧發展”的辦學理念，實行全寄宿制教育管理模式。在“尚高”校訓的引領下，形成“和諧、卓越”的校風，“厚德、善導”的教風和“自律、勤勉”的學風，讓學生“學會生活，學會做人，學會學習，學會知識。學校的辦學目標是到2010年把學校辦成“環境最優美，設施現代化，管理人本化，師資優質化，教學高質量，辦學特色化”的江蘇省四星級普通高中。

上級領導十分關心我們學校，省教育廳沈健廳長今年9月來我校視察，原市委楊升華書記為我校落成剪彩并講話。

我校德育工作指導思想：根據全寄宿制高中的特點，在嚴格管理、科學管理的同時給予學生人文關懷，積極實踐新課程理念，以學生發展為根本，以塑造人格為宗旨，以實踐活動為主線，以德育科研為引領（蘇州市德育課題《全寄宿高中構建生活化、情感性、多元型德育模式研究》），努力構建適合全寄宿制高中學生特點，符合青少年身心發展規律的生活化、情感性、多元型的德育模式，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

我校辦學三年，邊基建、邊整合、邊辦學，三年整合了4所學校的老師，一所高中兩個年段1200名學生。我校德育工作始終突出“安全”“和諧”“拼搏”三個關鍵詞。

我們主要在以下五個方面開展德育工作。

一、以“做人”教育為根本，教會學生做人 １、突出校訓育人，強化做人教育 “尚高”是我校的校訓，“尚高”有著豐富的內涵，崇尚人生的高品位是其內涵之一。我們突出校訓育人。圍繞“走進尚高門，爭做高尚人”這個主題做文章。我們覺得人格教育的關鍵是做人教育，學會做人是學會學習、學會生活、學會生存的前提。學校通過開展形式多樣的教育活動，引導學生形成健康的人格心理和良好的人際關系。我校每年都要開展“走進尚高門，爭做高尚人“的主題教育，通過征文比賽、演講比賽、簽名活動、風紀儀表檢查、黑板報評比、主題班會評比等活動，引導學生爭做具有高尚人格、高遠理想、高貴品質、高雅情趣的現代青年。

２、培育集體觀念，強化責任意識

我校環境優美，堪比公園，這只是物質上的優勢，我們必須致力于校園文化建設和校園精神文明建設。努力讓學校成為學生生活的家園和學習的樂園。我們開展了“我的學校，我的家”； “新尚高，新主人”“學規范、明禮儀、知榮辱，共行動”等一系列主題教育，同學們在集體生活中學會了換位思考，學會了互相包容、互相體諒、互相幫助。同時這些活動也激發了學生“愛宿舍、愛班級、愛學校”的熱情，強化了學生的責任意識和主人翁精神。有的同學在周記中說：“寄宿生活不僅是一種生活方式，更是一種成長方式，寄宿生活培養自己獨立生活的能力，形成良好的人際關系。”“只有宿舍溫馨，我們才能生活舒心；只有教室安靜，我們才能學習潛心；只有集體堅強，我們才能更好地成長。”“宿舍好壞，我的責任；班級優劣，我的責任；學校榮辱，我的責任；國家興亡，我的責任。”“只有在學校里培養了責任感，今后才能承擔起對家庭對社會的責任”??通過一系列教育活動，做一個有道德懂責任的合格公民的意識正在學生的心中扎根。

3、突出情感教育，強化育人效果

在“做人”教育過程中，我們始終突出情感性。情感性德育是當前德育課程改革的突出特點，它彰顯了課程標準的基本理念，其基本內容是重視學生的主體意義，激發學生的積極情感，增進師生之間的情感關系。無論是黨員干部與后進生的結對教育活動還是行政干部與學生代表的談心活動，我們都強調尊重學生的人格，傾聽學生的呼聲，走進學生的心靈。我們認為教師只有著眼于學生的發展，用真誠情感打動學生，用人格魅力影響學生，才能塑造學生的健全人格，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

二、以養成教育為基點，規范學生行為

回歸生活是21世紀學校教育改革和發展的價值取向。未成年人的思想道德建設必須“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人原則”。生活化德育依托現實生活，貼近學生實際。校園生活是道德教育的起點，學生的道德發展只有通過校園生活才能實現。在德育教育過程中，我們以養成教育為基點，努力規范學生行為。

１、明確目標要求

每學期期初學校提出“八無”要求：校園地面無垃圾；教室宿舍無臟物；公共設施無損壞；用水用電無浪費；談話文明無臟話；團結友愛無打架；完成作業無抄襲；考風端正無作弊。

同時舉行《中學生日常行為規范》、《常熟市尚湖高級中學學生一日常規范》、《宿舍規范化管理條例》知識競賽，讓學生熟記規范，明確要求，從而內化為行動。

２、強化過程管理

平時認真貫徹落實《中學生日常行為規范》、《常熟市尚湖高級中學學生一日常規范》，《宿舍規范化管理條例》，對學生日常習慣和生活方式的養成做到嚴格要求、嚴格管理、嚴格訓練、嚴格評比。學校成立了以學生為主體的五支檢查隊伍，分別是跑操檢查隊伍、班級常規檢查隊伍、校園常規檢查隊伍、宿舍紀律衛生檢查隊伍、食堂文明就餐監督崗，這些同學每天在各個規定時段活躍在校園里，成為校園流動的風景。每天晨讀由各班班干部認真組織，值班教師巡查；中午靜堂由班主任老師下班管理，行政值班老師巡查；學生夜自修，每班由一位教師進駐教室全程管理，一到晚上，教學大樓燈火通明，學生夜自修安靜有序。

３、實行量化考核

我們重視優秀班集體的創建工作，多次召開優秀班集體創建工作研討會。每天各條線的檢查結果及時匯總，及時公布，及時反饋。每學期評選常規管理先進班集體以紀律、衛生、體育三項評比為主要依據。每學期的優秀班集體從常規管理先進班集體中產生。

三、以多種活動為載體，陶冶學生情操 根據全寄宿制高中的特點，學校開展了符合學生身心發展規律的形式多樣的活動。

軍訓——高中第一門必修課。高一新生軍訓，同學們磨練了意志，砥礪了品質，增強了組織紀律觀念，宿舍內務整理能力都得到了增強。

法制教育——震撼學生心靈。在《法制與安全》系列教育活動中，我們組織召開了警示教育大會。常熟市看守所少年犯來校現身說法，強烈地震撼了全校師生的心靈，同學們領悟了“人生的道路雖然漫長，但緊要處只有一兩步”的深刻哲理。參觀常熟市看守所，同學們體會到高墻、鐵窗內外兩個世界的迥異，真正感受到遵紀守法的重要性。2008年無錫市錫劇團來校舉行了法制教育專場演出，受到同學的歡迎。

我們每年舉行高一新生入學宣誓，強化對學生的入學教育，讓“我是尚高小主人，我為尚高添光彩”在學生心中扎根；高二年級十八歲成人儀式，希望同學做合格公民，承擔起對家庭、社會的責任；高三年級高考與人生演講會，激發學生“是金子就要發光，是鐵塊也要百煉成鋼，是石塊也要碰出火花”的豪情。

每年舉行高三畢業典禮，舉行畢業宣誓，對學生進行感恩教育。舉行歌唱祖國歌詠比賽，激發學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，激發學生的愛國情感。每年舉行“校園十佳歌手”評選活動，豐富學生課余生活，張揚學生的個性。

“尚高之聲”——校園一道美麗的風景線。每周二、四中午，“尚高之聲”校園廣播準時在校園響起。“如何過宿舍集體生活”“尚高——我的家”“讓勤奮成為一種習慣”等專題節目，激發了學生熱愛宿舍、熱愛班級、熱愛學校的感情，進而上升為熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的感情。

“尚高影院”——我們的夢想劇場。德育處、團委利用周日下午組織學生觀看有利于青少年成長的電影，讓同學們接受了愛國主義教育和革命傳統教育。

平時利用重大活動、重要紀念日、節慶日開展集中性宣傳教育活動，蘇州網上家長學校組織的奧運知識競賽，父親節、母親節感恩父親、感恩母親短信比賽獲獎人次較多。團委、體育組組織全校各班拔河比賽，活躍學生身心，增強了班級凝聚力。每年田徑運動會成為同學張揚個性的舞臺。每天課間跑操，學生精神抖擻、步伐整齊，口號響亮。

重視心理健康教育，設立心理健康咨詢室，有兩位老師兼任心理健康老師，邀請蘇高中心理健康教育老師李嵐老師來校上心理健康教育公開課。每年高考前夕邀請專家來校為高三學生進行心理疏導。

重視生命教育。開展了《珍愛生命，珍惜青春》主題教育。舉辦了《讓生命充滿愛》大型演講會，邀請中國時代之聲首。席演講家鄒越教授來校演講，取得非常好的效果。

中學生業余黨校、團校正常開展。邀請校外輔導員、我校優秀黨員為學員授課。三年有400名黨校學員結業。

堅持開展了“身邊的希望工程”、“手拉手”活動。每年3月，我們舉行了“愛心基金”成立暨捐款儀式，三年來共計募得師生捐款2萬8千余元。通過審核，及時發放部分捐款給學校的貧困和大病學生。每年寒假組織到貧困學生家庭送溫暖活動。

尚高學子，心系災區。2008年5月12日 “汶川大地震”后，尚高學子時刻心系災區，通過各種渠道關心災情。全校師生團員為災區捐款共募集了人民幣10萬余元。

四、以隊伍建設為抓手，增強德育實效。

德育隊伍建設是提高德育工作水平和實效性的基礎工程，建設一支政治合格、思想過硬、業務精良、結構合理的德育隊伍是德育工作取得實效性的前提。我校狠抓德育隊伍建設，建立健全德育隊伍，充分發揮他們的作用。德育教育形成合力，走向多元。（德育隊伍網絡結構圖）

１、強化年級組功能

學校將黨支部建在年級部，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用和對青年學生的教育管理作用，強化年級部的協調管理功能，教導處、德育處副主任兼任年級部主任。各年級每月2次有針對性地召開年級例會，分析年級現狀，及時有效地解決存在問題。

2、加強班主任培訓 制定了班主任成長計劃，明確培訓目標、落實培訓經費。提高班主任的待遇，明確提干和推優優先考慮班主任。

3、加強對青年教師培養

學校重視對青年教師的培養，舉辦了青年教師論壇，要求青年教師既要會教書又要會育人，積極參與校園管理，關心校園文化建設，教齡不滿三年的青年教師全部擔任實踐班主任，德育處進行跟蹤考核。

4、重視對舍務老師的選聘、培訓考核

目前，學校有2600名寄宿生，學校選聘了一位年富力強，經驗豐富的舍務主任，18位有一定文化、一定素質的舍務老師，加強對寄宿生的管理。德育處對舍務主任進行考核，舍務主任對舍務老師進行考核。宿管辦建立了寄宿生檔案，及時記錄寄宿生生活、學習情況。利用宿舍區廣播和黑板報等宣傳陣地搞好宿舍文化建設。特別是宿舍區廣播播送天氣預報、校園歌曲，深受同學歡迎。

5、加強對學生干部的培訓。

著力提高了學生自我管理、自我教.育的能力。學校成立了護校隊和多支校園管理檢查隊，加強校園常規管理和綜合治理工作。學生檢查隊伍成為校園流動的風景。

學校創辦三年來有10多名教師評為各級各類優秀德育工作者。其中蘇州海外聯誼周氏德育獎勵金獲得者2人，蘇州市優秀德育工作者3人、蘇州市優秀班主任2人，常熟市德育帶頭人1人、德育能手3人、常熟市優秀德育工作者2人。

五、與家庭社會相結合，拓展德育空間

1、充分發揮家長委員會的作用。各個年段都成立了家長委員會，定期進行活動，定期召開家長會。班主任通過蘇州市網上家長學校短信平臺，積極與學生家長溝通。

2、同時學校積極聘請校外輔導員，聘請檢察院劉明海同志為我校法制輔導員，城西派出所錢軍警官等為我校校外輔導員。成立社區教育委員會，聘請尚湖風景區管委會錢新峰同志為社區教育管委會主任。

3、建立德育基地，努力讓社會成為德育大課堂。學校與武警常中隊常熟市看守所中國人名解放軍8720部隊、城西派出所、尚湖風景區管委會、虞山鎮大湖甸村建立德育基地。同時積極組織學生參加社會實踐，組織了紅色旅游——走進沙家浜，參觀蘇州歷史博物館等活動。

辦學三年來我校獲得全國教科研先進單位、常熟市綜合治理安全單位等稱號。獲得常熟市青少年法律知識大賽組織獎。獲得常熟市中學生文藝匯演二等獎，蘇州市高中生籃球賽第一名。

我校學生獲江蘇省青少年應用技術比賽團體一等獎。百余名同學的作文在市級以上發表或獲獎。其中李瑩同學《假如還有三天光明》獲全國中小學生征文大賽中學組一等獎，有兩位同學在江蘇省作文大賽中獲一等獎。在常熟市“品味書香，知榮鑒恥”讀書征文大賽和“讀古今書籍，品經典茗香” 讀書征文大賽中，兩位同學分別奪得一等獎。有兩位同學在今年的“小荷”征文評比中獲文學獎。其中王冠同學代表獲獎同學發表獲獎感言。

全校教師重視德育科研，參與課題研究，有50多篇德育論文交流、獲獎、發表。其中《加強學生倫理教育》獲全國一等獎。《用兩雙眼睛孕育浪漫情懷》《人文教育例談》等文章在國家級、省級刊物上發表。

德育是滲透，德育是喚醒，德育是期待，德育是感悟，德育是體驗，德育是培養。在今后的德育工作中，我們將不懈努力，用新課程理念指導德育實踐，結合我校全寄宿制的特點，走生活化、情感性、多元型的德育之路，構建課程化德育體系，努力讓德育富有生命氣息，潤澤學生的精神空間。

第四篇：德育先進匯報材料

德育為先，承載教育之本 ——板橋中學德育工作匯報

百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。在現實生活中，很多學校往往都把智育放在首位，但實踐告訴我們“有才無德不可用，無才有德難作為 ”，德育工作應該被視為學校日常工作中的重中之重，切不可怠慢。我校在緊抓教學成績的同時，不忘對德育工作進行鞏固加強，取得了一定的成績。

一、健全組織機構，加強德育領導

學校取消了以往的班主任一人管理的方式，試行每個班級由四名老師共同管理，每位老師分別管班級的紀律，生活衛生、學習、活動四大塊，建立了校長負責的德育領導體制，成立了以校長為組長，副校長為副組長，政教主任、班級負責老師參加的德育領導小組，牢固樹立“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的思想。我們了建全工作制度，形成規范管理任何一項事情要想辦好，都必須有一套切實可行的制度作保證。我校在德育工作中，依靠制度，加強管理，形成體系。

（1）形成學校德育工作領導小組定期開會制度。小組會每月召開一次，聽取匯報，交流經驗，查找不足，改進方法，解決問題。

（2）形成了政教處工作例會制度。政教處每周日召開例會，小結上周的工作，提出下周的要求；每月召開一次德育工作小結會，通報成績，指出不足。

（3）形成了主題班會制度。學校規定各班每月要根據班級的具體情況召開一次主題班會，解決一個實際問題，由政教處負責檢查指導。

（4）形成了經常性的開展愛國主義教育制度。學校每學期至少組織一次“師生觀看愛國主義影片”活動；學校要求各學科在教育教學活動中要適時的對學生進行愛國主義教育，使愛國主義教育向學科滲透。

二、以德施教，教師以敬業為樂

教師隊伍是學校德育工作的中堅力量，是德育工作的直接參與者、實施者。我們認為提高教師的思想素質，是實施“德育治校”方略的關鍵環節。

抓教師思想教育、工作作風建設，加強教師職業道德建設。我們充分利用政治學習、黨課學習、領導班子例會、教職工例會、政教例會、教研組例會等形式，在廣大教職工中進行思想教育學習、實踐活動。其一，我們充分利用政治學習時間宣傳黨的路線、方針、政策，特別是對教育方面的政策反復學反復講，使每個教職工吃透精神，領會其精神實質；其二，我們充分利用全干會進行師德建設的培訓，還組織觀看《尋找最美鄉村教師》等電視節目，使廣大教師真正領會了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，因而我校的絕大多數老師都能做到要求學生做到的自己率先做到，禁止學生做的事情自己堅決不做，都能以自己無私奉獻精神、愛崗敬業精神、認真負責的工作態度和飽滿的工作熱情為學生垂范。

三、形成學校、社會、家庭，三結合的德育教育系統，讓學生能得到真正的全面發展。

我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，將學生包干給負責的教師，并定期與家長聯系，并經常性的走進一些學生的家庭，了解學生的實際情況，使學校教育和家庭教育步調一致。通過向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。有效的做好了后進生以及部分“問題學生”的轉化工作。

讓學生走進社會，融入社會。通過組織慰問孤寡老人、為鄰居做件好事、參觀學校附近工廠，觀看《孝心少年》等活動，讓學生走出校園、融入社會，感受社會給予人們的關愛，常懷感恩之心。

定期組織科普講座，豐富學生的知識。學校定期邀請交警隊、公安局等校外輔導員舉辦講座，普及安全、環境保護等知識，很大的提高了學生的自我保護意識和社會責任感。

四、校園文化之花絢爛多彩。

我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動，豐富學校德育內容；學校定期舉行校園文化節，讓師生共同參與進來，以書畫、手工等藝術形式展示自己對祖國對家鄉的熱愛之情；利用重大節日和課余時間舉辦有特色的活動，如“趣味運動會”、“元旦文藝匯演”“跳繩比賽”“師生籃球賽”等。

五、校園安全常抓不懈。

學校通過校會、法制課講座、學生交通安全宣傳、觀看未成年犯罪教育宣傳影片和應對地震疏散演練等方式，加強學生的安全教育。定期由政教處和班級負責老師聯合對教室和宿舍進行管制性刀具，電子產品以及危險品的徹底清查，并詳實的做好每次檢查的記錄，有效的防止了危險品進入校園，保證了校園安全，從根本上杜絕了不安全事故的發生。

并且建立完善了值周檢查制度和24小時無縫隙值班制度，規范了值班事件的處理溝通機制和隱患排除落實反饋制度。層層簽訂了責任書，在全校范圍內形成齊抓共管的良好局面；學校安裝了7個紅外線夜視攝像頭，并全天候開機使用，大大加強了對學校各個角落的監控，和隱患排查，發現問題及時解決；嚴化了宿舍的衛生檢查和晚睡紀律檢查的管理制度，并細化學生離返校的管理。加強校門口管理，嚴格執行憑假條進出學校制度。建立了突發事件應急機制，制定了應急預案，成立了領導機構，明確了部門和人員責任。完善了與附近村鎮、派出所的聯系制度。

六、切實開展文明禮儀教育

學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。（1）加大宣傳力度。發揮廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話教育，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。（2）狠抓養成教育。表彰涌現出來的先進典型學生，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

總之，雖然我校在德育工作方面著實下了一番功夫，也取得了較大成績，但離上級要求還有較大差距。今后，我們將繼續堅持“育人為本、德育為先”的辦學宗旨，始終把德育工作擺在教育教學工作的首位，進一步提高我校德育工作水平，努力把板橋中學辦成校園寧靜優美、學生知書達理的文明學校。

第五篇：小學德育先進學校事跡材料

小學德育先進學校事跡材料

我校工作一直以德育先行為目標，加大貫徹《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的教風、班風、學風。以弘揚和培育民族精神為核心、以愛國主義教育為重點、以培養學生良好行為習慣、道德品質和健康人格為目標，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，完善學校德育管理體系。以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，一、抓好隊伍建設，強化德育意識。

1、完善管理網絡

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善德育管理網絡，實行校長總負責，教導主任具體負責、教導處操作執行、少先隊密切配合的德育管理機制，根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、加強班主任隊伍建設

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓好“選拔、培訓、激勵”這三個環節，組織定期學習、現場觀摩和考察研討、新老班主任結對子等活動。去年我們組織班主任積極撰寫班主任論文，共收到班主任論文30余篇，同時我們提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，進一步優化星級班隊、優秀班主任評比制度。

二、強化常規管理，營造校園和諧環境

近幾年來，我校狠抓了學校的常規管理，重點學習貫徹落實《教育教學常規管理》，執行學校制訂的《常規管理評分辦法》，（一）、環境衛生與學生紀律；

（二）、教室布置與紅領巾佩戴；

（三）、廁所衛生與車輛停放；

（四）、兩操紀律。每一大塊均有專人負責，并及時把情況反饋給班主任，讓班主任督促學生立即整改。

同時我校為營造良好的育人氛圍，在櫥窗懸掛師生書畫作品，墻壁布置校風、學風、教風等標語，布置英語長廊，花壇里重新補種花草樹木，清除衛生死角等。通過一系列措施，使校園得到凈化、美化，營造了書香文化氛圍。

為了更好地貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中宣部、教育部頒發的《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》的有關精神，宣傳正確的人生觀、世界觀，倡導先進的科學思想，豐富師生精神文化生活，陶冶學生情操，凈化學生心靈，培養學生愛國的情感、遠大的志向、良好的行為習慣，推動校園精

神文明建設，我校舉行了朗讀比賽、黑板報比賽、“長征七十周年”和“八榮八恥”讀書征文比賽、才藝大賽、科普知識競賽等一系列活動。

三、加強法制教育和愛國主義教育，培育民族精神

今年我校邀請了鄉司法所的同志來校作了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等專題講座，讓學生在生動的案例中接受法制教育。同時我校又邀請了校外輔導員——茶棚派出所的同志來校作了一次國防知識及愛國主義教育的講座。以次來培養學生的愛國主義情感，弘揚愛國奉獻精神，增強民族自豪感、自尊心和自強精神。

學校是在廣大少年兒童中培育和弘揚民族精神的主課堂、主渠道、主陣地。本學期我校根據省市文件精神，以愛國主義教育為主旋律，確定了四個固定的德育教育基地。分別是南戴河國際娛樂中心、曹東莊敬老院、前石河烈士墓、后石河養殖基地。我們經常定期帶學生到德育基地參觀、學習接受教育。特別是我校連續19年到敬老院慰問，這一行動深受社會各界的一致好評。通過專題教育活動、讀書征文活動、社會實踐活動等形式，教育和引導少年兒童要努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統，努力把他們造就成新世紀的合格人才。

四、重視師生的身心健康

我校每學期都會組織一至兩次健康知識講座。健康老師向師生詳細講解了健康保健知識、預防措施、治療方法。使同學們學好文化知識的同時，又增長了預防保健知識。

同時我們很注重學生的心理健康教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

為了豐富廣大教師的生活、活躍教師身心，我校工會每年都會按慣例舉行慶三

八、迎新年教師健身活動或聯歡活動。廣大教師人人參與、各盡所能。通過健身或聯歡活動，不僅活躍了教師的身心，鍛煉了身體，而且也激發了廣大教師的工作熱情，增強了教師的凝聚力、戰斗力。

五、加強安全教育，實現平安校園

樹立“安全第一”觀念，我校以平安校園為目標，成立安全工作領導小組，建立安全管理網絡；完善安全管理制度，組織學習安全知識，結合自身實際進一步細化；明確安全管理責任，實行安全工作一把手負責制和安全責任事故追究制；抓住安全工作重點，切實消除學校安全隱患；加強安全工作監管，規范工作程序，開展安全教育，健全安全管理檔案，加強安全考核，確保安全工作萬無一失。

六、加強家校聯系，提高家教水平

辦好家長學校，做到目標明確，計劃落實，內容有針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作，每學期組織召開全校學生家長會兩至三次；同時保質保量地用好家校聯系本，做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面聯系，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織管理，要求班主任每月家訪至少二次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學期組織進行各年級語、數、英向家長開放教學活動，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，取得了良好的社會效益。

德育工作是學校工作的重要組成部分，我校將以爭創德育先進校為目標，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，爭取早日成為秦皇島市德育先進學校。