第一篇：先鋒小學德育工作經驗匯報材料

先鋒小學德育工作經驗匯報材料

我校以常規德育工作為抓手，振奮精神，開拓進取，扎實有效地圍繞在我校中心開展青少年的行為規范及思想道德建設工作，用社會主義核心價值體系提升青少年的綜合素質，促進青少年的健康成長。

一、加強未成年人思想道德教育，促進學生健康成長

1．配合德育處、少先隊，利用校會、晨會、班會、隊活動、紅領巾廣播、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，對青少年進行愛國主義教育。通過紅領巾廣播站，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，樹立學生民族自豪感，激勵學生學習和踐行社會主義榮辱觀，教育學生熱愛祖國，熱愛生活，磨礪意志，陶冶情操，立志成才報效祖國，樹立共產主義道德新風尚。

2、根據學生的實際情況針對不同的年級學生開設了革命傳統教育、弘揚民族精神、心理健康教育、綠色網絡、法制等教育，在學生的思想道德建設方面作出了自己的努力。

3、利用各個節日，配合學校少先大隊部組織開展主題教育。

（1）強化養成教育。每學期開學初的三月、九月為養成教育強化月，重點開展《守則》、《規范》教育。在五月和十一月，召開家長座談會，了解并幫助學生養成文明行為習慣。

（2）積極開展了一系列愛國主義教育主題活動：

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加大對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：

1、紅領巾監督崗：由學校“紅領巾監督崗”實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：本學期國旗下講話由領導負責進行，每周都有不同的教育內容。每位領導都能積極準備，激情演講，達到了教育的良好效果。

3、主題板報評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，構思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

三、開展豐富活動，提高學生優秀的綜合素質

本學期，我們開展了多項德育活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。

1、三月份，我校主要開展了學雷鋒的系列活動。少先隊員們幫助王大爺打掃了室內外衛生；觀看了英雄影片《離開雷鋒的日子》；完成了有關學雷鋒的手抄報和板報。

2、四月份，我校完成了“網上祭英烈”活動;開展了全校少先隊員漢字書寫比賽。完成了主題板報的評比；

5月，學校結合“五一勞動節”活動要求，開展了學生體驗勞動實踐的活動；我校圓滿完成了與六完小“手拉手”活動任務;本月，我校舉行了放風箏比賽；

3、校園藝術節，增強學生愛國情感

六月是孩子們自己的節日，在六一兒童節到來之際，我們以“我的節日我做主”主題，積極開展校園藝術節。藝術節分為三個板塊，書法、繪畫等才藝展示給了孩子盡情揮灑想象力的舞臺，孩子們用充滿智慧的畫筆繪出了一幅幅美麗動人的精彩畫卷，形成了校園里一道亮麗的風景線。“文藝匯演”活動更凸現了教師和學生的創新思維，文藝節目精彩紛呈。忘不了有洋溢著愛國情感的歌曲串燒《祖國，祖國，我們愛你》，忘不了充滿詩情畫意的誦讀演唱《蟲兒飛》，也忘不了俏皮可愛的表演合唱《共產兒童團歌》。這一幕幕別出心裁的表演印刻在了每一個人的心中；運動會展現了運動員們的能力與體力。

9月-11月，我校舉行了“勿忘國恥，圓夢中華”-紀念中華人民共和國抗日戰爭勝利70周年系列活動，我校開展了大型唱紅歌比賽，大型朗誦比賽,征文，手抄報，板報等活動：

4、開展法紀安全、消防等教育，做到警鐘常鳴。

學校認真貫徹《教育法》、《未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過校園內的板報、廣播、櫥窗等陣地，并邀請專家為全校師生做交通安全、消防安全、周邊環境安全、疾病防控等方面的講座。進行多次的防震、防火逃生演練，設立警示牌，每到學校有大事放假、集會、活動，均以書面形式告知家長或代理監護人，多方面配合搞好學校安全工作。

5、我校開展七個主題教育日活動。

我校利用每周一升旗時國旗下講話，校領導輪流做主題演講，對學生進行主題教育，班主任利用班隊會和平日里，對學生進行教育并做好記錄：

四、關心學生成長，給孩子們一個健康的未來

學校在這一年中，非常關心孩子們的成長鍛煉，開設了各種鍛煉項目，羽毛球、排球、乒乓球、下象棋、跳繩大聯動，舞動大課間等豐富多彩的鍛煉形式，孩子們根據自己的愛好參與其中，堅持每天鍛煉一小時，在“鍛煉身體、勤奮學習、舞動健康、快樂陽光”的召喚下，孩子們個個情緒高漲，積極投入到打造健康校園的活動之中。除了身體鍛煉外，還注重心理健康的輔導，為孩子們上心理健康課，設立心理咨詢室，與有心理狀況不佳的孩子談心，溝通，排除障礙。特別是六年級的畢業生，面臨選擇，工作更是做到細心細心再細心，讓他們當中亢奮激動的心態得以控制。塑身塑心，給孩子們一個健康的未來。

五、建立“學校、社會、家庭”三結合的德育教育網絡

家庭教育是未成年人教育的重要環節，同時，家庭教育又是學校、社會教育的基礎；良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長；良好的家庭教育，可以促進社會形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣；家庭教育的社會地位無可替代，所以我校為營造學生健康成長的良好環境，每學期我校都會定期召開兩次家長會，與舉辦家庭教育專題講座，做好教師和家長的溝通工作。

學校以舉辦的“家長會”為平臺，不僅為家長、教師和學生提供學習、交流的機會，而且有利于搭建學校、家庭、社會“三結合”德育教育網絡，內容豐富，形式多樣；其次，我校還以“加強和改進未成年人思想道德建設”為活動主題，從多個角度、細致入微地在學校和家庭中廣泛開展未成年人思想道德建設活動；我校的教育主題有：（1）加強家庭思想品德教育；（2）小學生責任心的培養；（3）小學生學習習慣的培養；（4）小學生心理健康教育；（5）開展法制教育。在這些主題里，除了有學校校長、老師上課，也還會邀請一些專家來校進行深層次的指導。

家長老師互相信任。有效地幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

總之，在這一學年工作中，我校德育工作在上級領導的支持下與全校師生的共同努力下，取得了一些成績，但成績只代表過去，我們必將發揚成績，克服工作中不足，決心在“新”、“活”、“實”上做文章，努力將這一工作提高到一個新的水平。

第二篇：德育工作經驗匯報材料

抓實過程管理 做強德育品牌

----楊柳灣鎮北流水小學政教德育工作經驗匯報

多年以來，我校政教德育工作在縣教育局和鎮中心學校的正確領導和親切關懷下，秉承“以生為本、育人為先”的辦學理念，確立了“以立德樹人為工作宗旨、以行為習慣養成為重要抓手”的德育工作思路。注重抓實過程管理，做強德育品牌，在全校師生不懈努力下，逐漸走出一條德育教育特色發展之路。

一、健全德育管理體制，提高德育教育實效。

我校通過多年的摸索，逐漸形成了一套比較切實可行的管理體制（即校長對學校德育工作負總責，政教處、法制安全處、保衛科等各部門密切配合，全體教師共同參與，學生干部協助管理的工作機制）。使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系緊密，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

抓實班主任的管理和指導，充分發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精心挑選師德高尚、管理有方、富有愛心的教師組建班主任隊伍，定期開展業務培訓和座談，學習班級管理技巧，提升業務能力；實行班主任例會制度，定期交流班主任工作經驗，深入剖析工作中的問題；完善班主任考核評價體系，量化評價標準，規范考核過程，做到客觀公正；每期都要評選“優秀班主任”，給予一定的獎勵，發揮骨干班主任的示范引領作用；培養后備力量，促使班主任隊伍良性循環，有序競爭。

抓實少先隊組織建設，充分發揮學生自主管理能力。我們不斷完善少先隊組織建設，任命年輕有為的省招教師為少先隊輔導員，加強少先隊大隊、中隊、小隊建設，培養學生會干部的管理能力，讓他們參與學校值周檢查、衛生監督、課間秩序的維護等日常管理，發揮學生相互管理的優勢，讓他們成為學校德育工作的有力助手。抓實德育制度建設，使學校德育工作有章可循。每學期開學前，學校德育工作領導小組結合當前的教育形式，提前制定好本學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能圍繞學校總的計劃制定好相應的班級德育計劃。同時學校進一步層層落實規范學校德育工作，責任到人。使其更系列化、條理化、科學化。

二、抓實學校文化建設，發揮環境育人功能。

優美的校園環境，濃郁的文化氛圍，體現一所學校的底蘊與積淀，它對學生道德品質的形成起到了春風化雨，潤物無聲的效果。學校為了大力營造德育氛圍，不斷投入資金，添置設備，安排專人負責工作。讓校園環境不僅做到了綠化、凈化、美化、還做到了“文”化。無時無刻都在對學生進行德育滲透，凈化他們的心靈。

首先對校園內的地面進行了修整，規范了校園內的綠色文化，采取種植花草樹木的方式增添了綠地面積。形成了校園無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人的完美育人環境。其次巧設墻面文化，發揮墻面功效，布局合理、體現科學性。食堂墻上“一粥一飯，當思來之不易。”諄諄告誡，語重心長；教室里“學習如逆水行舟，不進則退。”蘊含哲理，發人深省；走廊中“天行健，君子以自強不息。”沁人心脾，催人奮進；水龍頭旁“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水!”直入人心，引人警惕。漫步校園中，處處都洋溢著濃郁的文化氣息，真正做到了“一草一木能說話，一板一墻能育人。”

校園文化處處都在對學生進行德育的滋潤、熏陶和感染，對學生進行潛移默化的教育，激勵著學生不斷的思索、進取。

三、開展豐富多彩德育活動，提高學生道德素養。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。我校堅持以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育活動為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在實踐活動中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

一是以節假日、紀念日為載體，堅持開展豐富、健康、有益的少先隊活動。三月份開展“學雷鋒，見行動”社會實踐活動，組織學生上街清掃垃圾、關愛空巢老人、捐助貧困兒童。用實踐傳承雷鋒精神，體驗付出、助人的快樂。端午節、中秋節等讓學生搜集相關的民風民俗，開展交流會，要求各班辦好黑板報，讓學生感受中華傳統節日的獨特魅力。“三八婦女節”及教師節等開展感恩教育活動，讓學生自制賀卡，寫上祝福及感恩的話，召開主題班會等形式接受傳統感恩教育。國慶節開展“慶國慶，心向黨”系列活動，舉辦“祝福祖國”為主題的演講比賽，辦一份“國慶專刊”手抄報等以此激發學生的愛國情感，加強未成年人的思想道德建設。“六一”以文藝匯演展示為主，充分體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓學生充分體會到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙。”

二是以晨會、夕會為載體，堅持開展禮儀常規教育活動。有針對性地進行“國旗下講話”。在學期初，學校就要根據實際制定好“國旗下講話”計劃表，每周都由值周領導作“國旗下講話”，講話前要認真寫好講話稿，并收集起來學校存檔。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展爭創“文明班級”、爭做文明學生的教育活動。充分發揮主題班會的教育功能。主題班會是學校對學生進行德育教育的主題形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識。利用每周升旗儀式加強學生的禮儀常規教育。開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣和學生的健康成長，都起著重要的作用。

三是以運動會、藝術節為載體，堅持開展體育藝術教育活動。我校成立二胡、舞蹈、書畫、排球、電子琴、英語等10個課外興趣小組，堅持利用大課間開展課外興趣活動，制定考核目標和考核方案，專人負責，扎實輔導。學校每年堅持舉辦一次藝術節、學生運動會，陶冶情操，強健體魄。學校百人二胡隊已經初具規模，小有名氣。

四是以“平安校園”創建為載體，努力營造良好的育人環境。學校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還堅持開展各種特色活動，加強學生對安全的認識，增強對安全事故的預防和應對能力。如開展了“消防逃生安全演練”及“防震逃生安全演練”活動，聯合派出所、交警部門開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識及“知法守法，構建和諧”的法律知識講座，引導學生更好的保護自身安全，珍愛生命，健康成長。

五是以心理咨詢室為載體，積極開展心理健康教育。我校非常重視學生的心理健康教育工作，在徐校長的親自參與和指導下，學校堅持開設心理健康教育課，建立了心理咨詢室、心理咨詢信箱。學校還集中組織開展了心理健康主題班會和觀看了心理健康教育專題片活動。要求班主任要對本班學生的心理狀況有充分的了解，對心理壓抑的學生要多談心、多交流、關注。還要和其家長取得聯系，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理。同時，我們還特別關注了“留守兒童“群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。

六是以家長學校為載體，努力形成家校教育合力。每學期，學校要求各班召開一次家長會，指導家長開展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長。班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成了共同抓好德育工作的合力，有效提高了德育教育的效果。

德育教育是一項長期而又復雜的工作，我校本著立足實際、貼近學生、注重實效的原則已開展了一系列卓有成效的工作，先后被評為：“全國青少年活動陣地建設先進集體、”“黃岡市藝術教育試點學校”、“黃岡市素質教育試點學校”、“黃岡市試點家長學校”、“黃岡市后勤保障工作‘四個創建’文明宿舍”、“英山縣德育工作先進單位”。雖然已取得了一定的成績，但與上級要求和家長愿望還有差距。今后我們將繼續研究小學德育教育的新問題和少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，抓實過程管理，提高德育工作實效，增強學校德育工作者的責任意識和創新意識，為促進每一位學生的健康成長而不懈努力奮斗。

第三篇：小學德育工作經驗材料專題

小學德育工作經驗材料

緊張經常與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我已在美術的莊園里耕耘勞作了18個春秋了。這18年是忙碌的18年，也是碩果累累的18年。自己的業務，學生的成績，可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁愛的種子，都已開出健康、陽光的心靈之果。當看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進社會，服務社會的時候，我再次深刻感受到：“教師，人類靈魂的工程師”的真理。

在現階段的素質教育改革及實施的浪潮中，德育教育在學校素質教育中占據著核心地位。小學美術教學內容蘊含著豐富的德育因素，教學中，要緊緊圍繞德育目標，讓德育滲透于美術課堂中，這樣的美術教育才能真正起到教書育人的作用。下面結合我校實際，就小學美術教師如何在美術教育中，把美育和德育有機的結合起來，談談自己的幾點體會。

一、創設良好的教學情景，寓思想教育于情感體驗中

美育具有動情性特征，教師可以利用其感情語言優勢與德育的理性灌輸說教優勢，互相補充來積淀學生的道德素質。美術是一種偏于視覺藝術而不是客觀事物簡單的再現，大多數學生觀賞作品時，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯結思想。根據《美術課程標準》提出的讓兒童“在一種廣泛的文化情境中”學習美術這一新理念，在平時的教學中，要以素質教育為核心，創設形式多樣、別具一格的教學情景，使學生在特定的情景中受熏陶和感染，激發學習興趣，從而獲得豐富的藝術感受，提高審美能力。在小學美術教材中，工藝課在課本中占了很大的比例，這就包含如何培養學生的動手能力，如何教育學生珍惜使用材料的節儉。我一般采用討論的方法，讓學生發現生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，現實習慣結合中滲透德育教育。

二通過畫展的方式，使在美術教學中，潛移默化地滲透德育

要教育好學生，我認為作為一名美術教師，要樹立傳統美德的教育意識，把德育教育貫穿于美術教學的各個環節，備課時要挖掘教材中滲透點；講課時要突出滲透點，找到知識與美德教育的結合點。例如，在給四年級學生上美術課，《親親密密一家人》時，課前，我組織學生與家長進行交流、溝通，了解家里人各方面的情況，在上課時，我提問學生對家里的長輩的基本情況的了解，有的侃侃而談，有的就回答不上來，這樣無形之中就能使對家里長輩關心不夠的學生有慚愧感，就能容易向有關心長輩的同學學習，增強了傳統美德教育的自覺性。

三、美術課中展示繪畫作品時，深入進行德育教育

美術繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統美德上的小故事、近代革命史上的戰斗英雄、雷鋒的畫等，我在上美術課的時候，充分利用時機，展示這類題材的畫，并用聲情并茂的語言，引起學生的興趣和求知欲，提

示作品的背景內容。從而激發學生熱愛祖國，熱愛生活，在欣賞美術作品的同時，為畫中的故事所激勵，從而養成積極向上的人生態度。

中國人的做人最基本的就是“百行孝為先”的道理，以盡“孝道”為光榮。現在的這些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學中講的是最多的了。讓情景感染學生，如：在欣賞油畫《父親》時，同學們是最激動的了，還有同學唱了《父親》這首歌，當時感動了全班同學。學生的感情色彩是非常豐富的，很容易調動起來的。

四、在校園文化建設中，處處滲透德育。

1、精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。我協助班主任老師來完成，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，凝聚高品位的校園文化精神。

3、作為美術教師承擔了學校的校園文化建設的布置工作，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、春風化雨，育出桃李滿園

在學校的第二課堂教學活動中，我擔任美術選修課的教學，采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，都以培養學生能力，提高學生的素質、發展學生個性為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。美術教學生涯中，總是以激發培養學生興趣入手，因地制宜結合每個學生的實際，讓學生散發想象的空間隨心所欲的進行自己喜歡題材的選擇，則不失時機的利用學校開展的大型活動為學生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術水準的畫展。如今，學校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學生作品，這些作品題材廣泛，內容豐富，充分顯示了學生們獨特的審美個性及視角，在上級領導對學校各項工作進行檢查時，對這些由她精心指導的作品給予了高度地評價。幾年來，輔導的學生的繪畫作品分別在國家、省、市級繪畫比賽中獲得很多獎項，我也多次獲得輔導教師獎項。

六、學海無涯，不斷提高自己

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，她一直堅持學習新課程標準及相關理論。認真參加學校組織的新課

程培訓及各類學習講座。另外，還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準等。通過學習新課程標準讓她樹立先進的教學理念，并多次參加旗、市級舉辦的各類競賽活動，如2010年被評為旗級優秀教師；2012年在呼倫貝爾市中小學美術教師基本功競賽中獲得二等獎。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學實踐作好了準備。

七、任勞任怨，促進學校發展

學校一直以校園文化建設為重點，她承擔了校園文化的布置維護工作。展覽櫥窗、展板布置、教學樓一至三樓、宿舍樓一至三樓的布置、更新工作以及校園外墻的設計、繪制工作。幾年來她為學校制作了以教育性為主題的幾幅大型浮雕。得到了領導的支持和認可。同時擔任了學校的信息報送工作，信息工作任務繁重，毫無怨言出色的完成了任務

藝無止境，學無止境。我深信在今后的工作中，一定會充滿激情的工作，在校領導的正確引導下，用五彩的畫筆為學校培育更多的美術愛好者，讓偏僻的小鎮綻放更多的藝術之花。

第四篇：小學德育工作經驗材料

建立學校、家庭、社會三結合德育網絡 形成德育工作新格局

德育工作是關系到我們民族未來的跨世紀育人工程，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，當今社會整體價值觀念傾向性和學校教育對象的世界觀、人生觀、道德觀都發生了較大的變化，學校德育工作面臨如何“適應”，如何“提高”與“深入”，如何“持之以恒”的問題。對于制約德育教育發展的諸多因素中，我認為主要的影響來自以下幾個方面：

一是社會的負面影響。中小學生在校接受的是正面教育，但他們卻不是生活在“真空”里，他們無時不在耳聞目睹紛繁復雜的社會現象。在社會中存在的一些消極、丑惡、愚昧、落后的現象，諸如“一切向錢看”的影響，“超前消費”的影響，“黃色文化”的影響，“電子游戲室”的影響等等，就會經常的、直接的、明顯的影響著中小學生的思想、生活方式和人生價值觀的形成與發展。正如一些教師所言：“兩天的家庭和社會環境影響抵消了我們學校五天的正面教育，如用算式表示，則為5+2=0。”這里雖是比喻，但可以看出當今社會環境消極影響不容忽視，同時也看到德育教育的無力。

二是來自家庭負面的影響。一方面獨生子女增多，父母過于溺愛孩子或者對孩子的教育管理方法不當，在物質上加大投入量，但對子女精神上的需求很少關心，特別是思想修養方面的教育相對地被忽視了，造成葩些孩子缺乏責任靨，不愛勞動，自理能力差，受挫力弱等不容樂觀的道德狀況。另一方面，離異家庭的增多，又使相當一部分學生得不到父母的關心、教育，他們缺乏一個良好的穩定的生活環境，極易造成失學或走上犯罪道路，給社會的治安造成了不安定的因素。

三是學校里仍存在著“智育”一手硬，“德育”一手軟的現象。由于“應試教育”將學生置于沉重的升學壓力和繁重的課業負擔之下，限制了學生創造力和個性特長的發展；限制了學生德、智、體、美、勞全面發展，同時又造成了社會普遍以考場上的勝負論“英雄”，學校以“四率”來“論資排輩”，教師以分數論“教績”的不適應素質教育的現象。

目前，學校德育工作普遍存在的問題是教育網絡不夠健全，范圍只是局限在學校的小范圍內。家庭、社會不能與學校協調一致地對學生施加統一的、系統連貫的教育。要加強德育教育，只有采取校內外齊抓，社會家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到較好的育人效果。

一、發揮學校主陣地作用

學校是培養教育人的主陣地，要牢牢抓住陣地，全方位展開德育工作，必須始終堅持五育并舉、德育為首的指導思想，堅定不移地將德育工作放在各項工作的首位。在德育隊伍建設上，建立一支以書記、校長、政教主任、團支部書記、少先隊大隊輔導員、班主任為骨干，由全體教職工組成的德育工作隊伍，切實形成黨政工團隊齊抓共管局面。在教師中，抓緊三個提高：一是提高師德水平；二是提高德育的基本理論和基礎知識水平；三是練好德育工作的基本功，分批達到方向正、理論強、業務精的標準。在學生中，加強<<中小學生日常行為規范>>的訓練，培養良好的道德觀念，著力培養學生的自理自治能力。要充分發揮課堂教學的德育滲透作用，學校要創設優美的校園環境，營造良好的德育工作氛圍。通過各種宣傳工具和途徑，使學生在校時刻都能受到良好的集體主義、愛國主義的熏陶。再次通過開展一系列的教育活動，每個時期都圍繞一個特定的中心開展獨具特色的教育活動。城鄉學校之間開展“手拉手”活動，溝通城鄉學生的感情，對學生良好思想品德的形成能起到良好的促進作用。抓好校級、班級、少先隊大、中、小隊的實體建設，同時抓好“網絡”實體，做到組織健全，基點落實，活動扎實，效果明顯。完善德育管理辦法，實施相對穩定的考試制度和獎懲辦法，努力做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

二、優化社會育人環境

社會是個大舞臺，各種思想無不通過這個舞臺展示出來。青少年時期，是世界觀形成的關鍵階段，社會對其影響很大。如果很好地引導，學生學會通過社會學到很多好的健康的東西，形成良好的思想品德，因此，我們要優化社會的育人環境，創造良好的社會育人氛圍。首先要抓社區、學校共建精神文明的活動。搞好街校共建活動，由街道辦事處出面，管好放學后的學生，組織學生開展活動，做好家長思想教育工作，由街道上熱心教育工作的老同志教育學生、家長。政府要下決心堅決取締電子游戲室，加緊建設青少年活動基地，幫助學校建立六個校外教育基地：(1)革命傳統教育基地；(2)社會實踐教育基地；(3)愛國愛家鄉教育基地；(4)科技教育基地；(5)國防教育基地；(6)法制教育基地。近年來，開展了警校共建活動，切實有效地做好了預防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情況有所好轉。另外，還要加強學生心理健康教育，成立一個心理咨詢站，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強接受挫折、適應環境的能力。

三、強化家庭教育環節

家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任教師。一個人的成長，一個孩子的世界觀的形成，無不受到家庭的影響，無不受到家長的熏陶，學校教育工作要激發家長的參與意識，政府要實行行政手段，督促家長按《義務教育法》規定送孩子進校讀書，保證《義務教育法》的實施。在學校成立家長委員會，通過開辦家長學校，學校可根據家長工作的特點，利用其閑余時間，有針對性地開辦培訓班，把家長請到學校來，共商教育大計，提高家長教育學生的水平。建立學校、家庭聯系手冊，學校及時通報學生的在校表現，家長及時反映學生在家情況，定期聯系，定期交換，了解學生在家庭、社會的情況，商定適宜的教育措施，家校互相配合，形成一個多渠道、多層次、立體式、并行交叉的綜合教育網絡。

綜上所述，在新形勢下，社會消極影響不斷增大，學生思想日漸復雜，因而學校德育工作不能孤軍奮戰，應成立有學校領導、街道辦事處領導、企事業單位領導和家長代表參加的學校德育工作協會。協會要經常深入學校和基層，走街串戶、與工人、干部、居民溝通青少年教育情況。構建學校、家庭、社會相結合的德育網絡，使學校教育、社會教育與家庭教育有機地結合起來，互相配合、密切合作、形成全方位、立體化抓德育工作的格局，使學生處于協調一致的教育環境之中。

第五篇：小學德育工作經驗材料

馬卡連柯說過”愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育.”作為教師的我們要善于走進孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢？下面我談一下在工作的幾點體會：

一、加強常規管理，培養良好的習慣。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監督員、班級衛生監督員、紀律監督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。

三、注重家校聯系工作。教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯系工作。

四、補差方面。針對本班的學困生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

總之，作為教師只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格，讓每個學生都能抬起頭來走路。