第一篇：小學德育調研匯報材料

xx學校德育“六化”調研報告

幾年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進以新課程改革為載體的素質教育，在“以人為本、持續發展”的辦學理念指導下，形成了“德育為先，五育并舉，科研興校，爭創一流”的辦學思路，確立了“全面育人，創建特色”的辦學目標，以“紅色旋律金色童年”為特色的校園文化發展方向，強化了“團結、民主、求知、創新”的校風，“穩重謙遜、開拓奉獻”的師風、“樂學進取 活潑友愛”的學風，提出了學校中長期發展規劃和可持續發展戰略，為把我校辦成“學校管理規范，教師隊伍優秀，教育質量優良”的一流學校進行了不懈的探索與實踐。

一、學校德育工作的基本情況

這一年來，我校積極探索適合農村特點的德育工作新思路，堅持以學生發展為本，以班主任隊伍建設和管理為重點，立足班級教育，狠抓常規管理，建立健全管理機制，構建班主任管理機制 提高學校德育工作實效。以有形的活動為載體，堅持德育活動做到六化：養成教育精細化、班主任職級化、班會課程化、活動自主化、心育規范化、家校互動化。學生有較高的道德認識，更務實、更現代、更人性，更關注群體的發展，學生養成良好的行為習慣養成教育成效顯著，具有健康的心態，積極進取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。調查顯示：同學們認為對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》必須遵守，對學校組織的法制報告會等活動持肯定態度，認為能使他們受到教育，能知法、守法、懂法；多年來，學校師生中無違法現象發生。

落實為先，即堅持德育為先，五育并舉。重點抓好習慣養成和責任感的形成。構建三個體系，德育工作體系；校園活動體系；社會實踐體系。領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位。開展德育活動是學校德育的重要形式。（1）常規教育活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；（2）結合重大紀念活動和青少年自身特點，1組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中；（3）堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則，包括對班級每天的檢查公示，每周的評比公布；對班主任每月的考評量化，對教師每學期的工作評價等等。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。每年十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華傳統美德演講會，撰寫一篇中華魂主題讀書活動征文的活動等等。堅持環境養成，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。發揮櫥窗、板報、廣播站、校園網站等宣傳作用，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。典型引路，每月期表彰一批先進典型模范即月冠軍，在不同年齡、不同年級樹立榜樣，用孩子們身邊的事引領他們自覺成長。

二、當前學校德育工作存在的問題

在調研中，我們也發現學校德育還存在著不少問題。不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，其一，學校德育仍是單打獨斗，家庭、社會參與度不深。其二，德育多口頭說教，少實踐活動。安全責任因素的影響，使學校在組織學生參加社會實踐活動上顧慮重重；其三，德育工作隊伍素質也是影響學校德育實效的重要因素；其四，對學校德育成效的考核缺乏有效的機制，也制約了學校德育工作的不斷創新和難以適應快速發展的教育形勢。

三、增強德育工作實效

1、深化德育工作內容，實現德育內容現代化

要注重培養學生的競爭意識、自主意識和創造意識，鍛煉學生的自理能力、交往能力、實踐能力和承受挫折能力。

2、改進德育工作方法，實現德育渠道多元化

學校在強調課堂教學主渠道作用的同時，要更加重視課外活動的教育作用。在充分發揮學校德育功能的同時，要更加重視發揮家庭教育和社會教育的作用。

3、加強德育制度建設，實現德育管理科學化

管理是現代文明的三大支柱之一，學校的德育工作也一樣，也必須確立科學的德育管理觀念，向管理要質量，向管理要效益。優化德育隊伍結構，改進德育評價手段，加強德育督導檢查，加強校園文化建設，實現德育氛圍人文化。

我們的德育工作應該少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，營造充滿校園特色文化，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。

xx小學

2013.11

第二篇：馬口小學德育調研匯報材料

漢川市馬口小學學校德育現狀調研匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！首先我代表馬口小學675名師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

馬口小學是馬口鎮的中心小學，始建于1951年秋，現有13個教學班，在校學生643名；在崗教師32名，教師中中共黨員12名；教師中有5人為本科學歷，其余全部為專科學歷；小學高級教師29人，小學一級教師3人。

多年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進以新課程改革為載體的素質教育，在“以人為本、持續發展”的辦學理念指導下，形成了“德育為先，五育并舉，科研興校，爭創一流”的辦學思路，確立了“全面育人，創建特色”的辦學目標，提煉了“乒乓育德、乒乓啟智、乒乓健體、乒乓怡情”特色校園文化發展方向并提出了“小、快、靈”的特色文化發展思路【小：小事德育，從身邊的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之；快：有效教學，又好又快，快樂學習，快樂校園；靈：靈活創新，靈動靈性，全面發展】；強化了“團結、民主、求知、創新”的校風，“穩重謙遜、開拓奉獻”的師風、“文明守紀、勤奮向上”的學風，提出了學校中長期發展規劃和可持續發展戰略，為把我校辦成“學校管理規范，教師隊伍優秀，教育質量優良”的孝感市一流示范學校進行了不懈的探索與實踐。學校先后被授予“湖北省少先隊工作示范學校”““ 湖北省語言文字規范化示范學校”“孝感市教育教學管理規范化學校”、“孝感市示范學校”、“孝感市花園式學校”、“孝感市德育工作先進學校”、“孝感市教育科研先進教科室”“漢川市文明單位”“馬口鎮紅旗單位”等榮譽稱號。今年我校又被孝感市教育局推薦參評“湖北省大家唱大家跳工作先進單位”。學校教育教學質量穩步提升，連續幾年在漢川市教育局組織的全市小學教育教學質量綜合考核評估中居全市一類小學前三位置并被授予“全市小學教育教學質量綜合考核評估先進學校”榮譽稱號。傳統體育項目乒乓球運動長盛不衰，乒乓文化積淀豐厚，為國家、省、市各級代表隊輸送了一批又一批優秀運動員，2007年學校被評定為孝感市體育運動（乒乓球項目）傳 統學校。

為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，為學校的發展提供支持，為上級組織制定有效德育工作方案提供依據，根據市教育局關于德育工作現狀調研工作要求，我們成立專班，制定了《漢川市馬口小學關于開展小學德育現狀調研工作方案》，對照《中小學德育工作調研參考提綱》進行了認真的自查，組織了由學校教師和學生參加的座談會，發放了80份調查問卷（教師問卷30份、學生問卷50份），針對學校德育狀況進行細致的調研。基本情況如下：

一、學校德育工作的基本情況

近年來，我校積極探索適合農村特點的德育工作新思路，堅持以學生發展為本，以班主任隊伍建設和管理為重點，立足班級教育，狠抓常規管理，建立健全管理機制，構建班主任管理機制 提高學校德育工作實效。以有形的活動為載體，堅持德育活動做到四化：即活動系列化，科學化，規范化，特色化。以傳統乒乓文化為切入點，努力發掘營造學校特色文化氛圍，形成良好的育人環境，切實提高學校德育工作的針對性和實效性，收到了較好的效果。

學生整體表現出良好的文明素養。調查顯示：學生在公共場所表現出的社會公德意識比較令人滿意，從一個側面反映了思想道德水平較高。如：問卷第一題：當聽到新聞報道某人為捐助他人而自己生活貧困的事跡后，100％的學生會頓生敬佩之情；問卷第二題：當看到地上有100元錢時，100％的學生會拾起來，尋找失主或交給老師；問卷第六題：當同學不小心摔倒一時無法站起時，100％的學生回主動提供幫助。由此可見，學生有較高的道德認識，更務實、更現代、更人性，更關注群體的發展； 調查發現，學生養成良好的行為習慣養成教育成效顯著，具有健康的心態，積極進取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。這是他們可持續發展儲備的一筆可貴財富。

調查了解到，100％的學生愿意做一個誠實守信的人，幫助別人后不需要他人回報；當遇到麻煩，心里不愉快時，會告訴同學或老師；當有人侮辱自己的時候，會忍下氣，以實際行動來證明別人是錯的；覺得學習是一 種樂趣。由此可見，學生并不是完全以自我中心，對待同學寬容大度的多。這些都與學校重視心理健康教育密不可分。座談時，問道學生：當下定決心做一件事，但卻遇到困難，這時堅持到底的學生占90％；不能堅持的學生占6％；堅持一段時間，如果不行就放棄的學生占4％。可見，孩子們普遍具有較強的毅力，不畏困難，堅持到底。

同時調查還顯示：同學們認為對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》必須遵守，對學校組織的法制報告會等活動持肯定態度，認為能使他們受到教育，能知法、守法、懂法；多年來，學校師生中無違法現象發生。

二、學校德育工作的主要經驗

多年來我們德育工作的主要經驗和做法可以概括為“123456”。一個為先:落實一個為先，即堅持德育為先，五育并舉。兩個重點：抓好兩個重點，即習慣養成和責任感的形成。

三個體系：構建三個體系，德育工作體系；校園活動體系；社會實踐體系。

四個到位：一是領導到位。領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備等都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、大隊部、班主任等組成的德育領導機構和四線德育網絡：即以校長為核心線，以政教處、班主任為主力線，以大隊部、為輔助線，以班干部、值日生為保證線相結合的一套制度，通過一月一次的班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。二是計劃到位。學校政教處每學期根據《漢川市教育教學管理手冊》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點分層次開展活動，分級實現德育目標。三是活動到位。“以人為本，持續發展”一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。（1）常規教育活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗 下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；（2）結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中；（3）堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。（4）乒乓特色活動，要求全體師生自覺學會乒乓操，每天堅持鍛煉1小時，在運動中鍛煉身體、陶冶情操。四是考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則，包括對班級每天的檢查公示，每周的評比公布；對班主任每月的考評量化，對教師每學期的工作評價等等。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。

五種方式：一是學科滲透。充分挖掘利用好教材，個學科全方位滲透德育工作；二是社會實踐。組織全體師生廣泛開展多渠道的社會實踐活動和拓展實踐活動，如到棉紡企業參觀、到自來水廠考察，到福利院為孤寡老人服務等等。三是專題教育。我們每月確定教育主題開展專題教育活動，如每年的三月開展學雷鋒系列教育活動如學雷鋒獻愛心捐款活動、弘揚雷鋒精神演講比賽活動、學雷鋒書畫手寫報競賽活動、學雷鋒潔凈城鎮掃街活動等等；每年四月結合祭掃烈士墓和踏青活動開展熱愛祖國、熱愛中國共產黨系列教育活動；每年十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝活動，撰寫一篇中華魂主題讀書活動征文的“六個一”活動等等。四是堅持環境養成，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。我們以乒乓特色文化營造為切入點，積極加強校園文化建設，開辟乒乓特色文化墻，發揮櫥窗、板報、廣播站、校園網站等宣傳作用，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。五是典型引路，每學期表彰一批先進典型模范，在不同年齡、不同年級樹立榜樣，用孩子們身邊的事引領他們 自覺成長。

六個結合：即結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學校常規管理及乒乓球特色文化創建活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和志愿者活動進行人生觀教育；結合歷史與現狀進行社會主義榮辱觀教育；結合社會實踐活動進行熱愛祖國、熱愛勞動與團結拼搏精神教育。增強學生愛國情感、法紀意識，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立創新意識，為學生可持續發展奠定良好基礎。這是我校長期以來探索并總結形成的具有馬小特色的“六結合”德育工作模式。

三、當前學校德育工作存在的問題及增強德育工作實效性對策與建議： 在調研中，我們也發現學校德育還存在著不少問題。不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，其一，學校德育仍是單打獨斗，家庭、社會參與度不深。當前，我們積極推動“訪萬家”工作，雖然取得了很大的成效，但不少農村空巢家庭，學生家庭教育仍存在嚴重問題。家庭、社會教育乏力直接影響了學校德育的效果；其二，德育多口頭說教，少實踐活動。安全責任因素的影響，使學校在組織學生參加社會實踐活動上顧慮重重；其三，德育工作隊伍素質也是影響學校德育實效的重要因素；其四，對學校德育成效的考核缺乏有效的機制，也制約了學校德育工作的不斷創新和難以適應快速發展的教育形勢。增強德育工作實效，我們認為要從如下幾個方面改進與加強：

1、深化德育工作內容，實現德育內容現代化

隨著市場經濟體制的建立，需要學校有與之相適應的德育內容。德育的內容是根據教育目的、德育任務、當前的形勢和青少年的品德水平確定的。現階段，我們中小學德育內容主要包括黨的基本路線教育、愛國主義、集休主義、社會主義以及國情教育等，這些應是學校長期堅持的德育內容，然而，隨著改革開放的深入，市場經濟帶來了多種價值觀念的碰撞和沖突、迫切需要學校德育內容主動適應形勢，進一步充實和改革，使學校德育內容與市場經濟相適應，為社會主義現代化建設服務。當前，特別要注重培 5 養學生的競爭意識、自主意識和創造意識，鍛煉學生的自理能力、交往能力、實踐能力和承受挫折能力。

同時，要加強德育理論的研究，當前德育理論研究相對于德育實踐出現了“滯后性”，德育過程中的若干問題，如“社會主義核心價值觀如何融入小學德育全過程”、德育課程的設置問題、德育評價的標準和方法問題、德育中的主體和各體關系問題等，都有待于深入研究。應針對德育中若干亟待解決的問題，深入調查研究，要認真選擇科研課題，確定科研項目，集中研究，搞好實驗，為深化德育改革奠定理論基礎，創建新時期的德育理論。

３、改進德育工作方法，實現德育渠道多元化

德育工作是個系統工程，構成這一系統的諸要素相互聯系，又相互制約，它們的矛盾運動與協調發展推動著這一過程向著預定的方向前進。近年來，學校德育受到社會大環境的影響顯得更加廣泛和復雜。對此，我們只看到了社會環境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫:不準學生與社會上的人接觸，盡量減少學生與校外的聯系，嚴格控制學生放學后回家的時間，學校連春游也取消了……。在如此封閉的環境中進行純而又純的德育，結果如何呢?培養出來的學生在步入社會后，不但很難改造社會，創造未來，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，連現實社會都無法適應。事實證明，這種 “封閉式”教育，相對于開放型的現代社會，是不現實的。面對社會大環境的消極影響，我們應該像治理洪水一樣——關鍵在于 “疏”而不在于“堵”。學校在強調課堂教學主渠道作用的同時，要更加重視課外活動的教育作用。在充分發揮學校德育功能的同時，要更加重視發揮家庭教育和社會教育的作周。每一個德育工作者要大膽地調動社會有利因素來充實、完善學校教育，拓寬德育渠道。引導學生參加社會實踐，讓學生參加生產勞動、軍訓、參觀訪問、社會調查、社會服務等一系列社會實踐活動，調動學生的積極性和主動性，使學生在認識世界和改造世界的活動中，正確認識和對待接觸到的一些消極現象，增強抵抗力和免疫力，并在實踐中不斷完善自我。這是增強德育實效性的主要途徑之一。同時，德育基地建設是充分挖掘德育社會資源，使社會資源能動地為學校德育服務的好形式，學校要積極加強德育基地的建設，以增強全社會的德育意識，溝通學校與社會的聯系渠道。

現代社會家庭工作生活節奏加快，社會生存壓力加大，多數家庭父母沒有多少時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。還有一些家長自身素質偏低，責任感不強，遇事推卸責任，給孩子不良的教育影響。如我們在處理不少學生之間玩耍而導致受傷的醫療糾紛時，不少家長的觀點要么是“只要我的孩子不受傷，寧可賠禮道歉、承擔醫療費”，要么是一味推卸責任，教孩子反映事故當時情形時說假話而故意推卸責任。這些家庭教育方式都嚴重影響學校德育工作效果。在調查過程中，教師也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大，大部分家長要么沒有時間和精力，要么只注重子女的考試成績和安全，用他們的話說：知道重要，但還沒有心思管到這些等等，這決定了學校開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進學校的思想道德教育是一項長期存在的重要戰略任務。但在學校、家庭、社會三個教育主渠道中，我們不能僅埋怨家庭教育和社會教育的薄弱，必須發揮其主導作用，主動地與家長、社區取得聯系，形成學校、社會、家庭三結合的教育網絡。學校要充分利用“課外訪萬家”平臺、家長會、及家長接送孩子時間以及大型活動邀請家長觀摩等契機積極開展對家長的指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，把對子女的期望同國家培養青少年的要求結合起來，用正確的觀點和方法教育子女。社區是直接開展社會教育工作的基層單位，學校應當積極爭取社區組織對德育工作給予支持和幫助，同時積極參與社區的精神文明建設，共同建設和維護良好的社會環境，發揮其整體功能，共育“四有”新人。

3、加強德育制度建設，實現德育管理科學化

管理是現代文明的三大支柱之一，學校的德育工作也一樣，也必須確立科學的德育管理觀念，向管理要質量，向管理要效益。

第一，要優化德育隊伍結構

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出“優 化隊伍結構，建立一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍”，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》也明確指出：“嚴格教師師資，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，教師隊伍建設是加強和改進學校德育工作的重要條件，是學校德育管理必須十分重視的一項緊迫而長遠的任務。一是要建立一支思想品德好，理論政策水平高，業務能力、組織能力、活動能力強的德育工作隊伍，依靠教師的群體力量，抓學科滲透，寓德于教。二是要建立一支以專職人員為骨干，專兼職結合的德育隊伍，使學校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結，保證學校德育工作不偏離方向。三是要發揮班主任在德育工作中的主導作用，要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標展開工作，把班級建成一個健康向上的集體。四是要發揮團、隊、學生會在德育中自我管理、自我教育作用。五是要發揮教師隊伍的整體效應，堅持全員育人，要將學校各種力量有機地結合起來，形成一股合力。

第二，改進德育評價手段

德育評價是德育工作的一項主要工作方法，在一定程度上起著“指揮棒”作用。一是要有一個合理的評價標準，根據時代要求、少年兒童全面發展的需要及不同年齡層次確定不同的標準。二是要有一個科學的評價方法，在對學生品德的定量定性評價過程中，哪部分品德因素適于定量評價，哪部分品德因素適于定性評價等，應找到它們各自適用的范圍。同時，應建立學生成長檔案，將整個德育目標具體化、系列化，對學生的品德結構進行分解，合理確定品德因素的質、量、度，提高德育評價定量和定性的科學性，充分發揮評價手段的功能。

第三，加強德育督導檢查

督導檢查是實施德育管理計劃、推動德育管理工作順利進行，增強工作實效的重要環節。學校督導檢查要遵循平時檢查與階段性集中檢查相結合、上級檢查與自查相結合的原則。采用聽匯報、看資料、座談、搞問卷調查、舉辦德育實踐活動等多種方法檢查，并注重將檢查、分析、指導緊 8 密結合起來，全方位地督查學校德育工作的執行情況。只有這樣才能真正理順德育工作

4、加強校園文化建設，實現德育氛圍人文化。

加強校園文化建設，形成有學校特色的育人文化環境，實現德育氛圍人文化，是增強德育工作實效的重要手段。傳統德育管理充斥的是行為規范、處罰條例、獎懲細則，都是千人一面，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學的操行。現代社會需要的是具有創新思維和創造能力的人才，只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養不出現代人才的。學生們在這種被看管、被監督的環境下，如臨深淵，如履薄冰，人人自危，師生之間感情冷漠、德育效果不強就不足為怪了。我們的德育工作應該增強人文管理，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，建立充滿人文關懷的管理模式，營造充滿人文氛圍的校園特色文化，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。

漢川市馬口小學 2012.6.10 9

第三篇：市學院德育調研匯報材料

**區**學校迎接市教育學院

德育教育研訓部調研匯報材料

一年來，我校的德育工作在上級主管部門的指導下，遵循教育規律和學生成長規律，各項德育工作扎實有效地開展。下面我從班主任隊伍建設、班主任研訓、主題班會、學生行為評價以及改善班主任工作環境等幾個方面作簡要匯報：

從常規管理入手，抓班主任隊伍建設

一、建立健全班主任管理制度：主要涉及班主任隊伍建設、班主任工作職責以及班主任考核三個方面。

隊伍建設

1、學校每兩個月對班主任集中培訓一次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。

2、學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。

3、按照擇優任用的原則，由思想素質好、政治覺悟高、熱愛學生、為人正直、以身作則、作風扎實、具有一定教育管理能力和學識水平，且形象良好，受到廣大師生尊重的教師擔任。

4、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管校長同意批準。

班主任工作職責

1、貫徹學生一日常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。

2、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。

3、負責本班學生的綜合素質評定，認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

4、每天掌握學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與家長聯系。經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作，重大問題迅速向學校反映。

5、積極配合學校相關部門，認真組織、指導本班學生參加體藝“2+1”活動。

6、做好班主任的工作總結，按時上交各種檔案表格，清查班內的公共物品使用情況。每學期至少完成一篇教育案例。

班主任考核

1、班主任考核由德育處具體實施。德育處以班主任職責、工作規范、工作質量為主要考核內容,考核資料歸入本人檔案。

2、建立月度考核，根據考核結果分檔發放班主任月度津貼。

3、學期考核，以月度考核為基礎,參考班主任相關材料進行綜合考核，根據結果產生該學期“優秀班集體”。

4、評選一次“優秀班主任”。對工作努力,成績顯著的

班主任,授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。

5、被評為學校優秀班主任的可以參加區級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。

6、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：

（1）、.體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。

（2）、無視年級和學校規定的亂罰款、亂收費行為的。

（3）、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。

（4）、不執行學校規定，不自覺履行班主任職責，經說服教育不改的。

（5）、違反中學教師職業道德規范，并情節較為嚴重的。

二、班主任培訓立足實際，長遠規劃

明確了班主任隊伍建設指導思想和總體目標，并采取了相應的措施。

指導思想：

遵循教育規律，以基本教育原理為指導，以《中學德育大綱》為藍本，認真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題，使班主任在思想、理論和實踐能力方面得以提升。

隊伍建設目標

創建一支高境界、高素質、高效率的班主任隊伍。具體實施

1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍建設

在教師隊伍中，對學生一生中影響關系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此，學校把班主任隊伍建設，尤其是師德建設作為首要任務來抓。

（1）、領導重視師德建設，帶頭講師德

領導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務，能夠受到師生的愛戴和擁護。

（2）、班主任形成人人講師德的輿論氛圍

樹立宣傳優秀班主任先進事跡，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業務能力帶動廣大教師。

學校把師德表現作為班主任評優評先的首要條件，把師德教育滲透于學校的各項活動中。杜絕了亂收費和體罰學生現象，增強班主任遵紀守法遵守職業道德的自覺性。

2、以老帶新，促進青年班主任的成長

學校每年要召開班主任會，把新老班主任結成對子，老班主任要毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業修德，無私奉獻，甘于清貧的高尚品質，從思想上有所提高。

3、抓班主任崗位培訓

學校堅持每周的學習例會制度，定期培訓，注重練好內功，同時將班主任基本功內化為管理班級、培育新人的能力。

4、堅持班主任工作考核制度

學校用班主任工作常規考核班主任工作，規范其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結的量化考核，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉化為培養學生能力，提高學生全面素質上來，使班主任工作更加制度化，規范化，科學化。

5、堅持以科研為先導

注重對校本德育課題及縣、市、省級德育課題的研究，要求每位班主任每年至少有一個課題，每學期上交一篇德育論文或德育案例，通過德育科研，增強班主任工作的實效性。

以主題班會為主線，結合班主任常規研訓，促進學校德育工作全面開展。

首先，積極爭取德育活動時間，把每周三的第六節做為我校的德育活動課，其中間周為班會時間。

其次，根據各年級學生的心理發展的特點，結合德育工作的任務，學校制定不同主題班會內容：七年：良好行為習慣的養成；八年：關注交往，及時引導；九年：關注非智力因素，激發學生的學習欲望和動機。這三項內容，即是我校班主任常規研訓的主題，也是各班級開展主題班會的主要內容。各個班級在此基礎上，根據本班情況還可以自主添加切合本班實際的班會內容。如八年三班的班會《我的夢，中國夢》就是班主任老師結合總書記提出的中國夢，復習之路的大前題，激勵、引導學生樹立人生理想的主題班會；七年四的以感謝父母為主題的感恩教育班會，有的班級選了節能環保、珍愛生命、書香校園以及“體藝2+1活動為主題的班會，都是班主任立足班情自選的內容，達到了良好的教育效果。

第三，學校把班級主題班會開展的情況，作為班級評比和班主任工作考核的一項內容。

建立健全學生行為習慣評價標準和評價辦法

附：《**區**學校學生一日常規（試行）》、德育處教師巡察工作要求、**中學生一日常規巡察記錄

班主任工作環境有了較為明顯的改善：

我校班主任工作的硬件環境隨著全體師生工作環境的改善有了較為明顯的改善，但受客觀條件的限制，與其他教師相比，并沒有特殊之處，與普通教師一樣。

三、調研內容

（一）主題班會開展情況 1.沒有開展主題班會及原因

2.開展主題班會，學校采取辦法及經驗(二)班主任常規管理方面 1.常規管理

（1）班主任工作觀念的轉變情況（對班主任工作的認識）（2）管理制度建設健全情況（3）班主任隊伍建設情況（科學、合理配備與調整班主任隊伍，有學校班主任培訓長遠規劃）（4）班主任常規研訓情況（5）班主任工作環境改善情況 2.主題班會活動

（1）主題班會內容落實情況（2）主題班會活動現狀 3.學生行為習慣評價

（1）學生行為習慣評價辦法（2）學生行為習慣評價標準

第四篇：省德育調研學校匯報材料

大洼中學德育工作匯報

------校長“省調研”匯報材料

一、學校德育工作開展情況

1、確立學校育人目標

“學會做人學會學習學會生活”。這一目標，一是體現了全面發展，二是體現了德育為首。

2、開展好德育常規活動

認真貫徹落實上級有關文件、會議精神，實施市里的“七個一”活動、縣里的“七個三”德育工作思路，學校常規德育活動常抓不懈。如：升旗活動，十一、五一的愛祖國、愛人民主題文藝活動，實施日常行為規范促進學生良好行為習慣養成活動，請法官、檢察官對學生進行法制教育活動，讀書活動、科普活動等。

3、重視教師教書育人

重視思想品德課、時事政治課和民族常識課教學，選擇思想覺悟高的同志任課；其它各科結合學科特點對學生進行德育，落實“情感態度價值觀”的教學目標。

4、加強學生自我教育

主題：實施自主教育，實現自主發展，實出自主人才。

學校把自我教育分成“自我設計、自我行動、自我反思”三個步驟實施，活動項目若干。例如：寫“自我教育、自我管理承諾書”，寫“做最好的自己”人生規劃設計書；設立督導總長、督導長、督導員（全員督導），學校的“日讀一言、師生共勉”活動、班級的“每日送你一句話”活動；期末寫“做最好的自己”總結。努力實現由“他律”向“自律”轉變。

5、加強優秀傳統文化教育

主題：尋求傳統文化之根，續接傳統文化之脈，唱響傳統文化之歌。

在學生方面，主要是開展“誦讀、踐行《弟子規》活動。

組織學生學習、看錄像（演講家鄒越的感恩勵志演講、誦讀《弟子規》光盤等），召開師生動員大會、報告會（請著名心理學專家張緒坤教授來校為學生做感恩勵志報告等）。本學期，我校“踐行《弟子規》”十項活動：晨會由誦讀到講解、理解；系列班會開展具體事例分享、討論；大課間呼號：孝悌、謹信、愛眾、親仁；學生做感恩手操；課間播放感恩曲；《根脈之歌》書畫展；《根脈之歌》文藝匯演；《踐行弟子規做個儒雅人》校長專題報告；從零花錢開始督促家長與學生共同踐行弟子規；印制英文版弟子規。前五項以前做了現在正深入做，后五項校歷安排日程未到。

6、德育管理工作

（1）制度建設，共11項：校規、先進班集體（團支部）評定、班主任工作考核、優秀學生（團員）評定、優秀主題班會評選、學生一日常規、違紀學生處理等制度。

（2）強化檢查，近期共8項：學生秩序；衛生保潔；大課間活動；學風建設；學生督導；踐行《弟子規》；環境美化；學生通訊工具使用專項治理。布置工作加上不檢查等于零。

（3）引入競爭機制，重視競賽、評比及宣傳工作：開展《弟子規》知識競賽；紅旗班雙周評比、評定儒雅標兵等十項標兵、評定進步生；利用電子顯示屏、光榮榜、《家校同步 1

教育報》、班級板報等展示學生的成績、榮譽。

7、德育評價工作

分三類：學校對班主任的考核評價；政教對班級的考核評價；班級對學生的考核評價。堅持公平、公正、公開，堅持合情、合理、合規。量化不等于科學化，定性不等于完美性，綜合評價。

8、德育隊伍建設

沒有德育隊伍質量，就沒有德育工作質量。領導隊伍，讓適合的人做適合的事；班主任隊伍，全員聘用，獎勵鼓勵（班主任待遇太低，學校獎些也是保健費而已）；對于全員德育，有要求、有檢查、有總結。加強學習，跟上時代步伐，不當魯莽家。每學期舉辦“教育論壇”，推動教師學習與提高。

9、家校同步教育工作

家庭教育不是一家一戶的小事，“從某種意義上講，國家的命運掌握在母親的手中”。由家訪、家長會到本學期的家長學校。學校制定《家庭教育規則》，設立學生家長接待日，經常向家長發信等。

10、德育經費投入情況

訂刊物、印材料、買材料、學生活動獎勵、班主任獎勵、外出培訓學習、班級文化、走廊文化建設等，每年投入2萬多元。正籌建樓樓外12延長米雙面櫥窗，樓內文化建設增加“校本”內容。

二、幾點體會

1、沒有德育，智育就會迷失方向，很難取得良好效果。領導、教師在思想上能否“以德為首”至關重要。應加強思想管理。

2、德育工作不能“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。時間、陣地等德育條件都應予以保證，不能被教學等擠占。

3、《弟子規》是傳統文化的精華，主體性教育是現代教育的本質。這是現代中學生“最缺的德”，應以最快的速度補上。

三、需要進一步加強的工作

1、校長要真正重視履行自己的德育工作職責。德育是一項關乎國家、民族未來的事業，做不好就是犯罪。責任在先，重任在肩，是義務，必須做的。要當好領頭雁，每月反問自己一次：本月在德育上做了些什么？做得怎樣？要“虛心學習”、“虛功實做”，不能“虛晃一槍”。要努力給學生銘記終生的教育。

2、要大力提高教師隊伍的德育素養。

開展通讀《論語》活動；教師按師德規范嚴格要求自己，做學生的表率；完善星級教師、星級班主任評定辦法，促進教師、班主任專業成長。以上這些也是以人為本（以師為本）的體現。深入實踐我校的“四類八式三十二法”德育方法體系以及德育管理運行機制體系，提高教師育人藝術和水平。

3、用扎實有效的德育工作促進學校其它各項工作的開展。每月召開一次德育工作會議，重視學生心理健康教育，促進學生身心和諧等等，重在取得實效。學生品德修養好，不能不努力學習，不能不積極參加各種活動，這樣學校的各項工作就會全面開花。

4、進一步加強中華優秀傳統文化教育。

踐行《弟子規》，一門深入，一抓到底，在孝親、感恩上下功夫，強化檢查反饋、考核與評價。這也是權宜做法。發展看：《常禮舉要》、《座右銘》等也要納入。

5、進一步加強學生自我教育。

注重“自我省察，自我改過”環節，“日三省吾身”，實現學生自尊、自省、自制、自強。

此項工作將向學校全面“自主教育”方向發展：即管理上---自主管理，教學上---自主學習，藝體等---自主活動等。形成學校自主教育體系。

6、著力解決學生中存在的主要問題。

（1）厭學。原因：小學基礎不好，初中開設英語課，學校吸引力不強（學生張揚個性機會少）等。厭學將走向輟學或違紀。

（2）自私。原因：家教失當，教師未引起重視且不能很好地言傳身教、對癥下藥，功利心與虛榮心的影響。為了吃喝、為了玩兒蒙騙父母。

（3）沒有頑強意志。原因：從小到大一直是刮風下雨有父母罩著，問題、困難有父母扛著，在知情意行過程中有“掉檔”現象，往往是三分鐘熱血后，意志不頑強。

德育工作難做。但我們相信：堅持不懈，會有所得；改進加強，必有所獲；全心全意，定有所成！

2011年3月25日

第五篇：小學調研匯報材料

小學調研匯報材料

一、學校教師隊伍現狀分析

梅列區陳大中心小學現在編教師61人，25歲以下的占12%，25至30歲的教職工占28%，30至45歲的占25%，45歲以上的占35%。高級教師27人，取得本科學歷的有4人，38人獲得大專學歷；現有市級骨干教師7人，區級骨干教師4人，區級學科帶頭人2人；全校中共黨員15人，退休教師14人。

（一）存在問題

1、年齡結構不合理。

年齡結構不合理根究其源，是因為近幾年來，由于進城考試的實施，學校的許多教學骨干教師都考入城里學校，這樣勢必造成農村學校優秀教師的流失，從而影響農村學校的教育教學質量。從本校的教師年齡結構來看年輕教師和老教師所占比例最大，年輕教師正處于學習階段，不能委以重任，而老教師對新生事物接受較慢，缺乏競爭意識，改革創新的意識不夠，大多采用的還是傳統的教學方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機械訓練的狀況還占統治地位。

2、缺乏激勵機制。

對農村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農村工作的意愿不強。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革后也與城里教師一致；二是農村任教的教師交通費沒法落實；三是對于在農村任教十幾二十年的教師沒有獎勵措施。

（二）、解決當前農村教師隊伍建設問題的思考

1.廣泛開展強弱學校幫扶互助活動。

開展農村支教活動不能流于形式，到農村支教的教師應根據農村的需要配以相應的骨干教師下鄉支教。下鄉支教的教師需明確其職責，下鄉至少要2年以上，考核由農村學校進行考核，合格后才能回城。對于新畢業生可以先到城里學校進行實習，在業務素質各方面都有所提高后再分配到農村任教，這樣就更能提高農村教師的整體素質。

2.出臺對農村傾斜政策。

對于在農村任教的教師給予優惠政策，特別是對在完小任教的教師應有相應的補貼，為其解決交通、吃、住問題。對在農村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵教師留在農村。

二、學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備概況

1、現狀分析

陳大中心小學地處三明市區西北郊陳大鎮本點，位于三明市市委、市政府“南拓、北擴、西進”發展戰略中“北擴”——建設瑞云新區的中心地段。近幾年來，學校在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備等方面都取得了長足的進展：

校園選址、布局合理，有規現模12班，學生444人，學校占地面積6114㎡，折合9.171畝，校園建有圍墻和校門，校園封閉，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。現有教室13間，班班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）平整。廁所符合衛生標準,使用方便。其中男生廁所有5個蹲位，五米小便糟，新建學生公寓為四層框架結構，布局合理，建筑面積1300平方米。宿舍堅固安全，配套設施齊全，通風、采光和衛生狀況良好，學生宿舍設有廁所、盥洗設施。按要求配備生管教師，管理規范。食堂設施符合食品衛生管理標準，按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，通風、采光良好、衛生、整潔。基本滿足寄宿生在校的生活條件。

校園用地面積達到辦學規模相應標準。其中：運動場地面積3800㎡，一組3條跑道的60米簡易直跑道。一個籃球場。綠化用地面積1000㎡，校舍面積4050 m2,現有教學樓一幢（教學和辦公用，含多媒體教室、語音室、音樂室、實驗室、儀器室、計算機室、圖書室、教師電子備課室、學生心理健康室等，分前樓和后樓，總面積為2592平方米），實驗室設施配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅰ（試行）》基本要求。實驗教學儀器小學達到《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》，分組實驗能保證按4人一組進行實驗操作，配有與學校規模相適應的專職實驗教師和專業管理人員。學校配有遠程教育衛星教學收視點設備或計算機網絡教育及教學資源,各學科有教學資源庫和教師課件用于教學。

學校建有計算機網絡教室1間，面積48㎡，計算機完好率達95%以上，信息技術教育滿足 “三人一機” 教學，配有校園廣播系統、校園閉路電視系統設備，學校設有藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，藏書量6772冊，報刊種類40種，配備兼職管理員。配有教師電子備課室一間。辦公電腦14臺。

體音美教室和器材室設施設備配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅱ（試行）》基本要求。體育器材按教育部《小學體育器材設施配備目錄》要求配齊，音樂、美術器材按教育部《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄》《九年義務教育全日制小學美術教學器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。

按要求設立衛生室并配備相關設施設備、衛生專業技術人員或保健教師,管理規范。

2.擬改善、建設的項目：

①校園文化建設（食堂、學生宿舍、圍墻、塑膠跑道）；

②添置8臺辦公電腦；

③增設部分體育室外設施；

④對學校門口的相關設施進行改善（門、路、景觀等）；

⑤教學樓走廊粉刷，臺度油漆；

⑥班級多媒體建設。

合計資金72萬無。

三、留守兒童

（一）措施落實，注重實效

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。

本學期，我校對留守兒童進行摸底調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數有一定減少，現有12人。

2、建好留守兒童檔案。

通過對留守兒童的摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以班級為單位，建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童家長的去向、留守兒童的臨時監護人姓名和聯系電話等都有詳細的記錄。

3、對留守兒童堅持實行三個優先。

（1）學習上優先輔導。從本學期留守兒童的成績情況看，90％以上的留守兒童學習成績有一定進步，一些留守兒童的學習成績在班級還名列前茅。

（2）生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，及時地將他們送到醫院去看病，孩子掛瓶就守護在旁邊。

（3）活動上優先安排。我校組織的各項少先隊活動中，都優先讓留守兒童參加。

4、對留守兒童實行結對幫扶。

XX年年區、鎮級個別領導每人幫扶我校一名特困的留守兒童。學校也積極開展一對一的“師生結對幫扶”活動。

5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。

依據實際情況，進行定期或不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

6、繼續加強寄宿生管理，加強寄宿生管理人員和從業人員的培訓，提高管理水平和服務質量，讓寄宿的留守兒童每天都能吃上新鮮可口的飯菜，只有學生生活舒心，家長才能放心。

（二）下一階段的工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“代理家長”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。

四、周邊及校內安全隱患

校內安全隱患：

1、校門口學生放學路隊安全問題。

整改建議：上級有關部門能在校門口立交通警示牌，增強學生放學路隊的安全性。

2、校內圍墻年久失修。

整改建議：上級有關部門能預撥資金給予維修。

周邊安全隱患：

1、校門口小賣部有發現不符合衛生要求的食品。

整改建議：上級有關部門能定期對校門口小賣部的食品衛生進行嚴格檢查。