第一篇：小學調研匯報材料

一、學校教師隊伍現狀分析

梅列區陳大中心小學現在編教師61人，25歲以下的占12%，25至30歲的教職工占28%，30至45歲的占25%，45歲以上的占35%。高級教師27人，取得本科學歷的有4人，38人獲得大專學歷；現有市級骨干教師7人，區級骨干教師4人，區級學科帶頭人2人；全校中共黨員15人，退休教師14人。

（一）存在問題

1、年齡結構不合理。

年齡結構不合理根究其源，是因為近幾年來，由于進城考試的實施，學校的許多教學骨干教師都考入城里學校，這樣勢必造成農村學校優秀教師的流失，從而影響農村學校的教育教學質量。從本校的教師年齡結構來看年輕教師和老教師所占比例最大，年輕教師正處于學習階段，不能委以重任，而老教師對新生事物接受較慢，缺乏競爭意識，改革創新的意識不夠，大多采用的還是傳統的教學方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機械訓練的狀況還占統治地位。

2、缺乏激勵機制。

對農村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農村工作的意愿不強。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革后也與城里教師一致；二是農村任教的教師交通費沒法落實；三是對于在農村任教十幾二十年的教師沒有獎勵措施。

（二）、解決當前農村教師隊伍建設問題的思考

1.廣泛開展強弱學校幫扶互助活動。

開展農村支教活動不能流于形式，到農村支教的教師應根據農村的需要配以相應的骨干教師下鄉支教。下鄉支教的教師需明確其職責，下鄉至少要2年以上，考核由農村學校進行考核，合格后才能回城。對于新畢業生可以先到城里學校進行實習，在業務素質各方面都有所提高后再分配到農村任教，這樣就更能提高農村教師的整體素質。

2.出臺對農村傾斜政策。

對于在農村任教的教師給予優惠政策，特別是對在完小任教的教師應有相應的補貼，為其解決交通、吃、住問題。對在農村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵教師留在農村。

二、學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備概況

1、現狀分析

陳大中心小學地處三明市區西北郊陳大鎮本點，位于三明市市委、市政府“南拓、北擴、西進”發展戰略中“北擴”——建設瑞云新區的中心地段。近幾年來，學校在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備等方面都取得了長足的進展：

校園選址、布局合理，有規現模12班，學生444人，學校占地面積6114㎡，折合9.171畝，校園建有圍墻和校門，校園封閉，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。現有教室13間，班班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面平整。廁所符合衛生標準,使用方便。其中男生廁所有5個蹲位，五米小便糟，新建學生公寓為四層框架結構，布局合理，建筑面積1300平方米。宿舍堅固安全，配套設施齊全，通風、采光和衛生狀況良好，學生宿舍設有廁所、盥洗設施。按要求配備生管教師，管理規范。食堂設施符合食品衛生管理標準，按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，通風、采光良好、衛生、整潔。基本滿足寄宿生在校的生活條件。

校園用地面積達到辦學規模相應標準。其中：運動場地面積3800㎡，一組3條跑道的60米簡易直跑道。一個籃球場。綠化用地面積1000㎡，校舍面積4050 m2,現有教學樓一幢（教學和辦公用，含多媒體教室、語音室、音樂室、實驗室、儀器室、計算機室、圖書室、教師電子備課室、學生心理健康室等，分前樓和后樓，總面積為2592平方米），實驗室設施配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅰ（試行）》基本要求。實驗教學儀器小學達到《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》，分組實驗能保證按4人一組進行實驗操作，配有與學校規模相適應的專職實驗教師和專業管理人員。學校配有遠程教育衛星教學收視點設備或計算機網絡教育及教學資源,各學科有教學資源庫和教師課件用于教學。

學校建有計算機網絡教室1間，面積48㎡，計算機完好率達95%以上，信息技術教育滿足 “三人一機” 教學，配有校園廣播系統、校園閉路電視系統設備，學校設有藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，藏書量6772冊，報刊種類40種，配備兼職管理員。配有教師電子備課室一間。辦公電腦14臺。

體音美教室和器材室設施設備配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅱ（試行）》基本要求。體育器材按教育部《小學體育器材設施配備目錄》要求配齊，音樂、美術器材按教育部《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄》《九年義務教育全日制小學美術教學器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。

按要求設立衛生室并配備相關設施設備、衛生專業技術人員或保健教師,管理規范。

2.擬改善、建設的項目：

①校園文化建設（食堂、學生宿舍、圍墻、塑膠跑道）；

②添置8臺辦公電腦；

③增設部分體育室外設施；

④對學校門口的相關設施進行改善（門、路、景觀等）；

⑤教學樓走廊粉刷，臺度油漆；

⑥班級多媒體建設。

合計資金72萬無。

三、留守兒童

（一）措施落實，注重實效

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。

本學期，我校對留守兒童進行摸底調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數有一定減少，現有12人。

2、建好留守兒童檔案。

通過對留守兒童的摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以班級為單位，建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童家長的去向、留守兒童的臨時監護人姓名和聯系電話等都有詳細的記錄。

3、對留守兒童堅持實行三個優先。

（1）學習上優先輔導。從本學期留守兒童的成績情況看，90％以上的留守兒童學習成績有一定進步，一些留守兒童的學習成績在班級還名列前茅。

（2）生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，及時地將他們送到醫院去看病，孩子掛瓶就守護在旁邊。

（3）活動上優先安排。我校組織的各項少先隊活動中，都優先讓留守兒童參加。

4、對留守兒童實行結對幫扶。

XX年年區、鎮級個別領導每人幫扶我校一名特困的留守兒童。學校也積極開展一對一的“師生結對幫扶”活動。

5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。

依據實際情況，進行定期或不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

6、繼續加強寄宿生管理，加強寄宿生管理人員和從業人員的培訓，提高管理水平和服務質量，讓寄宿的留守兒童每天都能吃上新鮮可口的飯菜，只有學生生活舒心，家長才能放心。

（二）下一階段的工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“代理家長”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。

四、周邊及校內安全隱患

校內安全隱患：

1、校門口學生放學路隊安全問題。

整改建議：上級有關部門能在校門口立交通警示牌，增強學生放學路隊的安全性。

2、校內圍墻年久失修。

整改建議：上級有關部門能預撥資金給予維修。

周邊安全隱患：

1、校門口小賣部有發現不符合衛生要求的食品。

整改建議：上級有關部門能定期對校門口小賣部的食品衛生進行嚴格檢查。

第二篇：小學調研匯報材料

小學調研匯報材料

一、學校教師隊伍現狀分析

梅列區陳大中心小學現在編教師61人，25歲以下的占12%，25至30歲的教職工占28%，30至45歲的占25%，45歲以上的占35%。高級教師27人，取得本科學歷的有4人，38人獲得大專學歷；現有市級骨干教師7人，區級骨干教師4人，區級學科帶頭人2人；全校中共黨員15人，退休教師14人。

（一）存在問題

1、年齡結構不合理。

年齡結構不合理根究其源，是因為近幾年來，由于進城考試的實施，學校的許多教學骨干教師都考入城里學校，這樣勢必造成農村學校優秀教師的流失，從而影響農村學校的教育教學質量。從本校的教師年齡結構來看年輕教師和老教師所占比例最大，年輕教師正處于學習階段，不能委以重任，而老教師對新生事物接受較慢，缺乏競爭意識，改革創新的意識不夠，大多采用的還是傳統的教學方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機械訓練的狀況還占統治地位。

2、缺乏激勵機制。

對農村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農村工作的意愿不強。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革后也與城里教師一致；二是農村任教的教師交通費沒法落實；三是對于在農村任教十幾二十年的教師沒有獎勵措施。

（二）、解決當前農村教師隊伍建設問題的思考

1.廣泛開展強弱學校幫扶互助活動。

開展農村支教活動不能流于形式，到農村支教的教師應根據農村的需要配以相應的骨干教師下鄉支教。下鄉支教的教師需明確其職責，下鄉至少要2年以上，考核由農村學校進行考核，合格后才能回城。對于新畢業生可以先到城里學校進行實習，在業務素質各方面都有所提高后再分配到農村任教，這樣就更能提高農村教師的整體素質。

2.出臺對農村傾斜政策。

對于在農村任教的教師給予優惠政策，特別是對在完小任教的教師應有相應的補貼，為其解決交通、吃、住問題。對在農村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵教師留在農村。

二、學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備概況

1、現狀分析

陳大中心小學地處三明市區西北郊陳大鎮本點，位于三明市市委、市政府“南拓、北擴、西進”發展戰略中“北擴”——建設瑞云新區的中心地段。近幾年來，學校在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備等方面都取得了長足的進展：

校園選址、布局合理，有規現模12班，學生444人，學校占地面積6114㎡，折合9.171畝，校園建有圍墻和校門，校園封閉，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。現有教室13間，班班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）平整。廁所符合衛生標準,使用方便。其中男生廁所有5個蹲位，五米小便糟，新建學生公寓為四層框架結構，布局合理，建筑面積1300平方米。宿舍堅固安全，配套設施齊全，通風、采光和衛生狀況良好，學生宿舍設有廁所、盥洗設施。按要求配備生管教師，管理規范。食堂設施符合食品衛生管理標準，按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，通風、采光良好、衛生、整潔。基本滿足寄宿生在校的生活條件。

校園用地面積達到辦學規模相應標準。其中：運動場地面積3800㎡，一組3條跑道的60米簡易直跑道。一個籃球場。綠化用地面積1000㎡，校舍面積4050 m2,現有教學樓一幢（教學和辦公用，含多媒體教室、語音室、音樂室、實驗室、儀器室、計算機室、圖書室、教師電子備課室、學生心理健康室等，分前樓和后樓，總面積為2592平方米），實驗室設施配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅰ（試行）》基本要求。實驗教學儀器小學達到《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》，分組實驗能保證按4人一組進行實驗操作，配有與學校規模相適應的專職實驗教師和專業管理人員。學校配有遠程教育衛星教學收視點設備或計算機網絡教育及教學資源,各學科有教學資源庫和教師課件用于教學。

學校建有計算機網絡教室1間，面積48㎡，計算機完好率達95%以上，信息技術教育滿足 “三人一機” 教學，配有校園廣播系統、校園閉路電視系統設備，學校設有藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，藏書量6772冊，報刊種類40種，配備兼職管理員。配有教師電子備課室一間。辦公電腦14臺。

體音美教室和器材室設施設備配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅱ（試行）》基本要求。體育器材按教育部《小學體育器材設施配備目錄》要求配齊，音樂、美術器材按教育部《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄》《九年義務教育全日制小學美術教學器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。

按要求設立衛生室并配備相關設施設備、衛生專業技術人員或保健教師,管理規范。

2.擬改善、建設的項目：

①校園文化建設（食堂、學生宿舍、圍墻、塑膠跑道）；

②添置8臺辦公電腦；

③增設部分體育室外設施；

④對學校門口的相關設施進行改善（門、路、景觀等）；

⑤教學樓走廊粉刷，臺度油漆；

⑥班級多媒體建設。

合計資金72萬無。

三、留守兒童

（一）措施落實，注重實效

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。

本學期，我校對留守兒童進行摸底調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數有一定減少，現有12人。

2、建好留守兒童檔案。

通過對留守兒童的摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以班級為單位，建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童家長的去向、留守兒童的臨時監護人姓名和聯系電話等都有詳細的記錄。

3、對留守兒童堅持實行三個優先。

（1）學習上優先輔導。從本學期留守兒童的成績情況看，90％以上的留守兒童學習成績有一定進步，一些留守兒童的學習成績在班級還名列前茅。

（2）生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，及時地將他們送到醫院去看病，孩子掛瓶就守護在旁邊。

（3）活動上優先安排。我校組織的各項少先隊活動中，都優先讓留守兒童參加。

4、對留守兒童實行結對幫扶。

XX年年區、鎮級個別領導每人幫扶我校一名特困的留守兒童。學校也積極開展一對一的“師生結對幫扶”活動。

5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。

依據實際情況，進行定期或不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

6、繼續加強寄宿生管理，加強寄宿生管理人員和從業人員的培訓，提高管理水平和服務質量，讓寄宿的留守兒童每天都能吃上新鮮可口的飯菜，只有學生生活舒心，家長才能放心。

（二）下一階段的工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“代理家長”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。

四、周邊及校內安全隱患

校內安全隱患：

1、校門口學生放學路隊安全問題。

整改建議：上級有關部門能在校門口立交通警示牌，增強學生放學路隊的安全性。

2、校內圍墻年久失修。

整改建議：上級有關部門能預撥資金給予維修。

周邊安全隱患：

1、校門口小賣部有發現不符合衛生要求的食品。

整改建議：上級有關部門能定期對校門口小賣部的食品衛生進行嚴格檢查。

第三篇：小學調研匯報材料

小學調研匯報材料

我校現有學生129人，教師10人，校園面積有5000多平米。我校目前10名教師當中，生病手術的1人，身體多病的有1人。在人員緊缺的情況下，堅持按國家規定全面開課，但體、音、美、勞技、信息技術這些課程只好由不專業的教師兼任，課時也就減少了。因學校新調進2名青年教師，由青年教師湯老師兼任體育教師，我校的陽光體育活動開展得有聲有色。

我校收費嚴格按照上級精神公示公開，收取學生生活費按月收取，一生一收據。學生奶、學生保險等收費以學生及家長自愿為原則。去年食品藥品局對我校濫收700元，連收據都沒有，今年又濫收800元；還有水質監測也要收費，而我校是用自來水廠的水，我校不交此費，他們要給我校曝光。

我校教學樓被上級確定為C級危房，今年撥款維修后還存在安全隱患,如教室門窗、地皮破損和教室的住房問題，我校10名教師只有4間住房，其中兩間還是校長辦公室和主任辦公室，而其他教師都住在兩間空教室里，生活很不方便。學校有運動場地但無跑道和活動器材，也沒有圖書室、實驗室、電化教室等，又怎能滿足現代化教學呢？

我校一直狠抓“課內比教學，課外訪萬家”的工作，每學期學校領導聽課不少于20節，教師不少于15節，著重抓五認真，每學期檢查三項，每次評比，優秀等次，合格等次，進行獎勵。每學期評校級

優質課，優質教案等活動，激發教師鉆研教材，積極參加教研教改活動。雖然學生少、教師少、教學任務重，但教學質量不掉隊，上年鎮期末考試三年級全鎮第五，五年級全鎮第四。課外家訪每學期由班主任帶隊，每位學生家訪不得少于2次，并做好家訪記錄。

學生的作息時間嚴格按照國家有關部門規定，8點之前不要求學生上學，放學現在是下午4點。

學校加強內部管理，強化教育教學制度，實行精細化管理，我校領導班子根據學校與社會的現狀，發現學校不僅要抓好教學工作，還要抓好學生的養成教育工作。我校針對學生研討了一份關于學生養成教育的八個好習慣。在全校教師認真的貫徹與努力下，我校學生有了很大變化，他們不僅養成了好習慣，還促進了我校的教學工作的穩步推進。我校全體教師準備在養成教育的東風下，全面推進我校的素質教育工作，堅持課程改革，加大教學科研力度，全面提高教學質量，辦好人民滿意的學校。

劉鋪小學2013年12月

第四篇：小學調研匯報材料

精選范文:小學調研匯報材料(共2篇)

一、學校教師隊伍現狀分析

（一）存在問題

1、年齡結構不合理。年齡結構不合理根究其源，是因為近幾年來，由于進城考試的實施，學校的許多教學骨干教師都考入城里學校，這樣勢必造成農村學校優秀教師的流失，從而影響農村學校的教育教學質量。從本校的教師年齡結構來看年輕教師和老教師所占比例最大，年輕教師正處于學習階段，不能委以重任，而老教師對新生事物接受較慢，缺乏競爭意識，改革創新的意識不夠，大多采用的還是傳統的教學方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機械訓練的狀況還占統治地位。

2、缺乏激勵機制。對農村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農村工作的意愿不強。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革后也與城里教師一致；二是農村任教的教師交通費沒法落實；三是對于在農村任教十幾二十年的教師沒有獎勵措施。

（二）、解決當前農村教師隊伍建設問題的思考 1.廣泛開展強弱學校幫扶互助活動。開展農村支教活動不能流于形式，到農村支教的教師應根據農村的需要配以相應的骨干教師下鄉支教。下鄉支教的教師需明確其職責，下鄉至少要2年以上，考核由農村學校進行考核，合格后才能回城。對于新畢業生可以先到城里學校進行實習，在業務素質各方面都有所提高后再分配到農村任教，這樣就更能提高農村教師的整體素質。2.出臺對農村傾斜政策。對于在農村任教的教師給予優惠政策，特別是對在完小任教的教師應有相應的補貼，為其解決交通、吃、住問題。對在農村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵教師留在農村。

二、學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備概況

1、現狀分析 陳大中心小學地處三明市區西北郊陳大鎮本點，位于三明市市委、市政府“南拓、北擴、西進”發展戰略中“北擴”——建設瑞云新區的中心地段。近幾年來，學校在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，學校基礎設施、硬件設施、現代技術裝備等方面都取得了長足的進展： 校園選址、布局合理，有規現模12班，學生444人，學校占地面積6114㎡，折合9.171畝，校園建有圍墻和校門，校園封閉，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。現有教室13間，班班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面平整。廁所符合衛生標準,使用方便。其中男生廁所有5個蹲位，五米小便糟，新建學生公寓為四層框架結構，布局合理，建筑面積1300平方米。宿舍堅固安全，配套設施齊全，通風、采光和衛生狀況良好，學生宿舍設有廁所、盥洗設施。按要求配備生管教師，管理規范。食堂設施符合食品衛生管理標準，按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，通風、采光良好、衛生、整潔。基本滿足寄宿生在校的生活條件。實驗室設施配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅰ（試行）》基本要求。實驗教學儀器小學達到《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》，分組實驗能保證按4人一組進行實驗操作，配有與學校規模相適應的專職實驗教師和專業管理人員。學校配有遠程教育衛星教學收視點設備或計算機網絡教育及教學資源,各學科有教學資源庫和教師課件用于教學。體音美教室和器材室設施設備配置分別達到《福建省完全小學教育技術裝備標準ⅱ（試行）》基本要求。體育器材按教育部《小學體育器材設施配備目錄》要求配齊，音樂、美術器材按教育部《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄》《九年義務教育全日制小學美術教學器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。按要求設立衛生室并配備相關設施設備、衛生專業技術人員或保健教師,管理規范。2.擬改善、建設的項目： ①校園文化建設（食堂、學生宿舍、圍墻、塑膠跑道）； ②添置8臺辦公電腦； ③增設部分體育室外設施； ④對學校門口的相關設施進行改善（門、路、景觀等）； ⑤教學樓走廊粉刷，臺度油漆； ⑥班級多媒體建設。合計資金72萬無。

三、留守兒童

（一）措施落實，注重實效

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。本學期，我校對留守兒童進行摸底調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數有一定減少，現有12人。

[小學調研匯報材料(共2篇)]篇一：小學教學工作調研匯報材料

小學教學工作調研匯報材料

九龍街道楊莊小學 2013年10月

[小學調研匯報材料(共2篇)] 新學年不覺已過了兩個月了，本學期我校在區教育局、街道教育管理服務中心的領導下，堅持以教學為中心，狠抓學校教學常規管理。下面我把我校開學兩個月來的教育教學工作向各位領導做如下匯報：

一、強化教學及常規管理

我們一直牢固樹立教學為中心、質量就是生命線的觀點。為確保教學質量穩定的提高，在嚴格按照國家課程方案和省市課程計劃要求開齊、開足各門課程的同時，強化學校教學常規管理工作，每學期每月由學校課程部和教研組長參加的大型常規檢查，對教師的教學計劃、備課、作業布置與批改、聽課、業務學習、單元檢測等方面都按照學校教學常規管理要求逐一進行檢查，并把檢查的結果以書面形式下發給各級部，并在全校教師會上通報，同時也納入教師量化管理，然后責成教研組長對薄弱老師逐一進行落實。目前我校教師中已經杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學校的常規工作也能健康有序的發展。

二、加大教研組建設，提高教研水平。

學校各教研組在學期初制訂了詳細的教研工作計劃，充分發揮教研組職能，學校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。同時做到以老帶新，拜師結對等活動，促進青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長。同時堅持在教研組的指導下，開展集中備課，發揮集體智慧，掌握教學重難點，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開展說課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學。如我校今年在組織中青年語文老師的說課比賽中，姜義政老師的說課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，后來經過全體教師的共同評議，他帶著這一節課上縣參評，獲得了一等獎。

三、做好科研工作，促進科研發展

隨著新課程的逐步實施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學，只教不研的老師已不能順應時代發展的潮流。科研的落后也嚴重帶動著學校的文化底蘊、發展的空間，為了改變我校在這一領域的發展滯后現象，在過去的一年中，學校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專門領導小組，課題領導小組，并對每一課都指定了專門負責人，負責組織實施，開展活

動。同時還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學習，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，并順利做題，申報成果。

篇二：小學學校特色發展調研報告 學校特色發展調研報告

——-平遙縣襄垣鄉郝溫村小學校

一、學校基本情況

平遙縣郝溫村小學校是一所單軌制的農村寄宿制完全小學，距縣城20公里。學校共有6個教學班，在校學生119人，其中寄宿生18人；共有專任教師11人，其中中級職稱3人，初級職稱教師8人；教師學歷100%達標，全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名：安宏圖 聯系方式：***

二、學校總體發展情況 學校以“強化基礎、發展個性、辦出特色、提高質量”為辦學宗旨，以“以發展學校來發展教師，以發展教師來發展學生，以發展學生來發展學校”為辦學核心，緊緊圍繞“實施內涵發展，創建特色名校”的發展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質量，努力辦成一流的義務教育現代化學校。

三、學校發展特色

1、抓好師德建設，打造和諧團隊

為了打造一支積極向上，團結協作的教師隊伍，學校把開展師德師風教育活動作為學校工作重要環節。運用多種形式，組織全校教師學習教育法規、職業道德規范和教師禮儀等內容，并持續開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設系列活動。

2、以養成教育為切入點，培養學生良好習慣

學校通過構建多方位的德育教育網絡，我校校風、學風已步入良性循環軌道。一方面我校繼續加強班主任管理工作，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態。另一方面要求各班經常對學生進行《日常行為規范》教育與“八大習慣”的養成教育，并利用各種重大節日活動加強主題教育。通過堅持不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養。再次，及時發現養成教育典型，通過各種途徑表彰優秀學生、激勵后進。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強對學生愛國主義、集體主義、安全與法制教育；引導學生勤奮學習，使學生每天都在輕松、愉快[小學調研匯報材料(共2篇)]的環境中度過。

3、積極開展校本課程和課外活動，促進學生全面發展

在特色課程開設方面，做為一所地處丘陵的農村小學，學校堅持將果樹管理與家鄉文化知識納入校本課程體系，培養學生果樹基本管理技能，讓學生對家鄉各方面了解更多的知識，培養學生熱愛勞動和熱愛家鄉的激情。在

1、師資配備方面，由于教師學科結構不合理，特別是音、體、美等專業課教師的短缺，致使開足開全課程表的質量不高和新配套的器材不能夠充分發揮其最大效益。

2、盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費有限和場地條件的限制，我校微機室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏。

3、校園環境有待進一步美化。

平遙縣郝溫村小學校 2013年10月

第五篇：小學德育調研匯報材料

xx學校德育“六化”調研報告

幾年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進以新課程改革為載體的素質教育，在“以人為本、持續發展”的辦學理念指導下，形成了“德育為先，五育并舉，科研興校，爭創一流”的辦學思路，確立了“全面育人，創建特色”的辦學目標，以“紅色旋律金色童年”為特色的校園文化發展方向，強化了“團結、民主、求知、創新”的校風，“穩重謙遜、開拓奉獻”的師風、“樂學進取 活潑友愛”的學風，提出了學校中長期發展規劃和可持續發展戰略，為把我校辦成“學校管理規范，教師隊伍優秀，教育質量優良”的一流學校進行了不懈的探索與實踐。

一、學校德育工作的基本情況

這一年來，我校積極探索適合農村特點的德育工作新思路，堅持以學生發展為本，以班主任隊伍建設和管理為重點，立足班級教育，狠抓常規管理，建立健全管理機制，構建班主任管理機制 提高學校德育工作實效。以有形的活動為載體，堅持德育活動做到六化：養成教育精細化、班主任職級化、班會課程化、活動自主化、心育規范化、家校互動化。學生有較高的道德認識，更務實、更現代、更人性，更關注群體的發展，學生養成良好的行為習慣養成教育成效顯著，具有健康的心態，積極進取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。調查顯示：同學們認為對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》必須遵守，對學校組織的法制報告會等活動持肯定態度，認為能使他們受到教育，能知法、守法、懂法；多年來，學校師生中無違法現象發生。

落實為先，即堅持德育為先，五育并舉。重點抓好習慣養成和責任感的形成。構建三個體系，德育工作體系；校園活動體系；社會實踐體系。領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位。開展德育活動是學校德育的重要形式。（1）常規教育活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；（2）結合重大紀念活動和青少年自身特點，1組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中；（3）堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則，包括對班級每天的檢查公示，每周的評比公布；對班主任每月的考評量化，對教師每學期的工作評價等等。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。每年十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華傳統美德演講會，撰寫一篇中華魂主題讀書活動征文的活動等等。堅持環境養成，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。發揮櫥窗、板報、廣播站、校園網站等宣傳作用，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。典型引路，每月期表彰一批先進典型模范即月冠軍，在不同年齡、不同年級樹立榜樣，用孩子們身邊的事引領他們自覺成長。

二、當前學校德育工作存在的問題

在調研中，我們也發現學校德育還存在著不少問題。不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，其一，學校德育仍是單打獨斗，家庭、社會參與度不深。其二，德育多口頭說教，少實踐活動。安全責任因素的影響，使學校在組織學生參加社會實踐活動上顧慮重重；其三，德育工作隊伍素質也是影響學校德育實效的重要因素；其四，對學校德育成效的考核缺乏有效的機制，也制約了學校德育工作的不斷創新和難以適應快速發展的教育形勢。

三、增強德育工作實效

1、深化德育工作內容，實現德育內容現代化

要注重培養學生的競爭意識、自主意識和創造意識，鍛煉學生的自理能力、交往能力、實踐能力和承受挫折能力。

2、改進德育工作方法，實現德育渠道多元化

學校在強調課堂教學主渠道作用的同時，要更加重視課外活動的教育作用。在充分發揮學校德育功能的同時，要更加重視發揮家庭教育和社會教育的作用。

3、加強德育制度建設，實現德育管理科學化

管理是現代文明的三大支柱之一，學校的德育工作也一樣，也必須確立科學的德育管理觀念，向管理要質量，向管理要效益。優化德育隊伍結構，改進德育評價手段，加強德育督導檢查，加強校園文化建設，實現德育氛圍人文化。

我們的德育工作應該少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，營造充滿校園特色文化，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。

xx小學

2013.11