第一篇：學年德育匯報材料（精選）

2009-2010學年大崗中學

德育工作匯報材料

本學年我校德育工作，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，我們繼續以抓班主任隊伍建設為工作中心，以學生日常行為規范的養成和道德覺悟的提高為工作核心，圍繞“迎亞運、創文明、共和諧”的主題，開展了系列德育活動，積極探索德育新方法、新途徑，增強德育工作的科學性和實效性，取得了明顯成效。現總結如下：

一、加強德育隊伍建設

1、我們結合學校實際情況，加大了《大崗中學班主任考核條例》的實施力度，獎優罰劣，獎勤罰懶，認真落實班主任常規工作，如班會課、“問題學生”轉化等。

2、組織教師認真學習教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》。為貫徹落實《規定》，政教處組織了“做‘智慧型’班主任”的征文評選活動。

3、初高中分別精心組織了以“講文明、培養良好行為習慣”為主題的優質班會課評比，全校46個教學班以“講文明、培養良好行為習慣”為主題召開班會課。

4、開展青老班主任“傳幫帶”、班主任工作經驗研討與交流、組織班主任外出學習，加大對青年班主任的培養力度。例如：12月分組織了班主任到中山小欖參觀菊展和軍事博物館，以達到提高班主任工作積極性和開闊班主任見聞的目的。

5、繼續開展校十佳班主任和優秀班主任師徒等評選，有效提高了班主任工作的積極性，鼓勵教師積極從事班主任工作（高志康等10位班主任班工作突出獲評2009學年 “十佳班主任”, 蔡天全與劉黎黎等6對師徒獲評“優秀班主任師徒。”）

二、細化常規管理，向管理要“效益”。

1、常規管理，教育為先，政教處緊緊抓住學期的起始月（9月），開展“常

規教育月”活動，大力整頓全校學生的禮儀行為，整頓重點：頭發、校服、飾物。

2、校園衛生保潔等是學生常規管理的難點，政教處結合“迎亞運、創文明、共

1和諧”的主題活動做出了不懈的努力，繼續落實《關于加強校園衛生管理的幾項要求》等措施，堅持每周一次的大掃除清潔和評比工作。

3、讓家訪回歸班主任工作常規。組織學校160名教師，對1200多個學生家庭進行了普訪，特別宣傳創文的目的意義。為做好普訪工作，我們還專門舉辦了一場家訪研討會。

三、緊抓活動育人，豐富活動內容，拓展德育活動空間

活動育人作為德育工作的重要內容，本學年繼續受到重視。

（一）積極做好創文宣傳工作。

1、利用學校的網站、廣播、電子屏幕、宣傳欄、板報等，全方位大力宣傳，營造濃郁的創文氛圍。

2、學生會及各班出版了1—2期關于創文的宣傳墻報。

3、擬寫了《給家長一封信》，向廣大家長進行創文宣傳，同時倡議在各個家庭中開展“小手牽大手”活動。

4、組織了非畢業班的創文小品表演比賽。

5、團委、學生會、教工團支部等組織主動與社區聯絡，組織志愿者積極參加社區的“創文”活動。

（二）開展以“迎亞運、創文明、共和諧”為主題的征文活動。通過征文、演講、知識競賽等形式，組織學生積極參與其中，聯系發生在身邊與亞運、創建全國文明城市有關的事開展討論，進一步引導廣大師生齊參與。

（三）文明禮儀推廣月活動。我校于11月開展文明禮儀推廣活動。

1、以“講文明、培養良好行為習慣”為主題的優質班會課評比活動。初一（3）班何彩玲老師的主題班會課獲評為優秀班會課

2、迎亞運、講文明——禮儀小品大賽。全校30個教學班參與，從禮儀小品大賽中評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎9個。學校還請來番禺理工學院的王明景教授給全體教師坐禮儀講座。

（四）初

一、高一學生進行軍訓操練。為提高我校新一屆學生的身體素質，增強學生學習及生活上的紀律意識，肅清懶散之風，培養學生具有良好的集體主義及責任感。我校初

一、高一級各八個班的學生，在學校足球場進行軍訓操練。操練中同學們全情投入，不怕苦不怕累，聽從教官指揮，精神抖擻，努力完成軍訓任務，使本次活動取得良好的效果。

（五）、迎亞運創文明，成大器譜華章——大崗中學2010年迎新年文藝晚會。我校于12月29日舉辦了“迎亞運創文明，成大器譜華章”2010年迎新年文藝晚會。晚會節目豐富多采，有小品、舞蹈、相聲、獨唱、合唱等24個。晚會最

后評出一等獎節目三個，二等獎六個，三等獎十五個。

（六）、大力開展志愿服務活動。

1、“扶老助殘獻愛心”志愿服務活動。我校團委組織了義工到潭洲敬老院進行“敬老”活動。

2、“美化崗城清潔” 志愿服務活動。本學年，我們組織義工們分四個小分隊進行“美化崗城清潔志”大行動。

（七）、安全疏散演練活動。在12月1日進行了全校師生安全逃生現場演練活動。這次活動，從實際演練的過程來看，非常成功，達到了預期的教育目的。

（八）法制宣傳月活動。12月我校開展法制宣傳活動：

1、以“法制宣傳”為主題的優質墻報評比活動。

2、“知法守法，與法同行”--------國旗下講話，結合法制宣傳日主題，提出中學生應該做一個文明、守法的好公民。

（九）、學生心理健康健康教育活動。邀請專業心理老師盧意敏開展了“初高中過渡期的心理輔導教育”的心理知識和初中女生“懂自愛，惜青春”的專題講座。

（十）、開展了“文明課室評比活動”。在三月份進行了“文明課室評比活動”活動，高一（7）等10個課室獲評為“文明課室”。

（十一）、組織了“十二屆毅行者”活動。組織了初一級學生到欖核鎮順河村進行“十二屆毅行者”活動，活動安全、順利完成。并對此次活動中優秀的學生作品進行了隆重的頒獎。

（十二）、成功舉辦了“爭做好市民，當好東道主”----“亞運廣州行”微笑日暨第十二屆家長日活動。共邀請了一百多位家長理事和優秀家長到場，進行家教心得交流。高一的插花比賽、初二的烹飪比賽、初一的環保制作都給到場家長、嘉賓留下了深刻的印象。

（十三）、積極進行垃圾回收活動。政教處按照鎮指示，制定了詳細的實施方案。每周二的第八、九節，是我校固定的垃圾回收的日期。通過垃圾回收活動，同學們的環保意識和節約意識得到很大程度的提高。

四、加強德育三結合網絡建設

學校是教育的場所，家庭是教養的場所，社區是實踐的場所，為增強德育工作的針對性、提高實效性，本學年，我校在立足校內從嚴管理的同時，加強了學校、家庭、社會三方面德育資源的開發利用，加強了德育三結合網絡建設。

1、定期召開學校、派出所、村委會共同參加的重點問題學生及家長幫教聯席會。

2、學校邀請法制副校長定期來校作法制教育報告。

3、邀請派出所干警協助學校處理涉及校外人員的重大偶發事件。

4、邀請社會知名人士給學生做感恩教育報告。

5、積極籌建初

一、高一級家長理事會。

五、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、學生常規教育方面仍需加強，管理要更細致。

3、年級組長、班主任的常規管理仍有不足，少數班主任在履職盡責方面做得不夠。

4、班主任的理論學習工作仍需進一步加強。

六、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到教書育人、管理育人、服務育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

3、繼續抓好班主任幫帶工作，營造良好的育人氛圍。

第二篇：2012德育匯報

這一學年來，我校不斷更新德育理念，整合學校德育資源，完善德育體系，提升德育水平，打造德育亮點和特色，豐富德育途徑和方法，增強德育的針對性和實效性，現在總結如下： 一：構建了立體的德育課程

1、德育課程體系

我們將《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設的意見》、《中學德育大綱》《中學生日常行為規范》和《五中一日常規》作為德育課程主要教材，把德育課程體系與新課程改革的要求結合起來，使德育課程全員、全程貫穿在學生成長過程中構建了我校的五級德育課程：校會、年級會、班團會、社會實踐、社區服務五部分組成。校會包括：每周一的升旗；大型紀念活動（五〃

四、九〃一八 一二〃九）；大型教育活動（感恩教育、愛國主義教育）；常規教育活動等。年級會包括：每日晨跑、晚鍛煉；年級特色活動（初二年級開展的特色班集體申報活動，涉及衛生免檢、書香班級、綠色班級等）；常規管理。

班團會：包括主題班會、團會；班級特色活動；常規管理 社會實踐：國防教育（初一軍訓）；社會大課堂；常規教育 社區服務：與石園北二社區開展“校居共建”活動；參加社區舉辦的“愛護環境”“關愛殘疾人”等活動；定期去社區打掃衛生、參加公益活動。

2、德育課程多樣化

八月新生一入校，就組織開展軍訓;九月尊師月；十月，“愛國月”十

二月安全教育月；三月學雷鋒；四月讀書月；五月感恩月；六月祝福月；日常活動如珍珠串線。

二、構建育人的德育場

學校提出:德育無處不在、無時不在、無人不在，要求時時都育人，處處都育人，人人都育人。學生一進校就進入學校的德育“場”。

(1)德育在每個教職員工

我們在全體教師會上明確提出“學生是全校教師的學生，老師是全校學生的老師”這種全員育人的工作理念，任何時候當事老師都是第一責任人，要積極熱誠地幫助學生、教育學生，較大問題在事后要向班主任、年級甚至學校反映。

（2）德育在每節課

我們認為，德育工作是作為教育工作者都應該做到的事情，是應該滲透到每個課堂的。因此要求每一門課程都可以結合自己的教學內容，適當滲透德育教育。我們老師的教案中都能體現德育目標，德育如何滲透課程、滲透教材，這一直是我校各個教研組、備課組教明活動經常討論的問題（3）德育在校園的每一處

優化育人環境，營造良好的德育環境，使學生受到潛移默化的教育影響。學校定期更換樓道櫥窗，在一層大廳張貼新二十四孝圖；定期制作、展示展板，這些都起到了很好地教育效果。(4)德育在家校溝通聯絡之中

我們歷來關注家校合作工作，積極爭取家長對學校教育教學工作的支持與配合。我校設立了開放周活動，讓家長前來聽課、觀摩班會，通過開放周讓家長了解學校的現狀與發展趨勢，了解了課堂教學和課改動向。

同時，政教處還鼓勵班主任家訪，通過家訪，使家長和班主任、學校的溝通越來越好。

三、加強德育隊伍建設

為了不斷提高學校德育工作水平，政教處一直著力加強學校德育工作隊伍建設工作德育工作。

1、加大班主任培訓力度。班主任是德育工作的主力軍，我校一直高度重視班主任的培訓工作。開學初，聘請北京國子監中學的優秀班主任趙淑芳老師就如何做好班主任工作做專題報告。

2、今年11月派學校骨干班主任赴丹東學習，回來后，向全校教師做經驗交流。

3、校內，定期對班主任進行培訓。（怎樣做好班主任工作、做一個有故事的班主任、探討有效的班級管理模式、五中學生行為習慣實施方案等）。

4、班主任上交工作札記，內容包括理論學習筆記，工作反思等。除了有一支優秀的班主任德育隊伍，我校還大力培養一支自主型的學生會干部。對于學生干部，學校貫徹“在使用中培養、在培養中使用”相結合的原則。現在各個學生會部門的干部都積極投入到學校的管理當中。衛生部、紀檢部每天檢查衛生、紀律；宣傳部每天播放廣播等等，創設了全體學生參與學校管理，人人當家作主的良

好氛圍。

四、大力開展讀書工程

為了讓讀書成為每位師生的習慣，培育師生文明素養，一年來，我校大力開展讀書工程。為了方便同學們借閱，學校在綜合樓一層設立了開放書柜，陳列了500多本書籍供學生們借閱。同時，為了給學生們提供自我教育的機會，書柜由學生來管理，一年來，書柜借閱有序、高效運轉。

為了推進讀書活動，學校設計了一系列的活動。

1、開展了全校性的讀書心得交流會。交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到怎樣合理利用課余時間，有序讀書；談到閱讀的收獲，并向大家推薦適合自己閱讀的好書。通過讀書交流會活動，同學們互取所長，學到了更多的讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺行成。

2、定期開展讀書征文評比活動，并將獲獎同學的文章出版成集。同時給予獲獎同學一本圖書的獎勵。

3、開展星級學生評選活動。我校為鼓勵學生讀書、愛書，進行了多種“星”評選活動。每個學期，在全校范圍內評選出“讀書之星”、“愛書之星”、“作文之星”、“文明之星”、“管理之星”等星級個人一大批，幾乎覆蓋到全校一半學生。很多學生是自上學以來第一次上臺領獎狀，興奮之情溢于言表。

五、開展豐富多彩的學生活動，打造活力校園

本著“解放學生、發展學生”的理念，一年來，我校開展了豐富多

彩的學生活動，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

1、運動會由每年的一次變成兩次，同時在運動會中增加了趣味性比賽，學生的參與達到了80%以上。

2、成立了書法、舞蹈、動漫等8個學生社團，每天下午第八節課活動，使學生們的興趣、特長得以發展。

3、舉辦體育節。這也是我校的傳統運動，體育節中設計了男女籃球比賽等。

4、成立健美操隊。這只隊伍由最初的40人發展到現在的120人，他們訓練的身影成為操場上最亮麗的一道風景線。并兩次參加市、區運動會開幕式的表演。

5、堅持晨跑、晚鍛煉活動，并進行了以年級為單位進行跑步展示，此項活動堅持一年來，磨練了學生們的意志，學校的肥胖率在去年降低5個百分點的基礎上又下降了2個百分點。

6、積極開展各種體育小型比賽，如跳繩、接力跑、拔河等班級聯賽等。

7、創新升旗儀式。原來五中的升旗有固定的主持人、升旗手，程序也是一成不變的，為了學生更好地實現自主，給學生更多展示、鍛煉的機會，學校打破常規，升旗由各班主動報名參加，內容形式上也不斷創新，一年來，共有200多名學生上臺主持、展示自我，全面提高了學生的綜合素質。

六、重視心理工作。

1、根據中學生心理生育發育特點，開設心理健康教育課。

我校將心理健康納入了課堂教學，每班每兩周有一次心理健康教育課。心理老師針對學生不同階段的心理反應及時調節授課內容，體現了心理健康課的實用性和實效性，解決了學生存在的心理問題。

2、以課題為引領，開展心理工作。我校有市級心理課題《以積極育積極，以幸福育幸福》。今年6月，在我校召開了“開展積極心理健康教育 促進幸福班級建設的研究”的課題視導既心理健康教育現場會。在現場會上，我校專職心理教師賈蘭玉和班主任黃東霞分別上了《學會寬容》《我也很不錯》的展示課，然后，進行了課題初期進展的匯報。此次現場會的召開對我校的心理工作起到了很大的推動作用。得到了首師大、區教委及兄弟校領導教師的高度肯定。

3、定期出版教師版和學生版《心悅之窗》。教師版主要是告訴老師們如何排壓、減壓；學生版針對學生的困惑問題提出解決措施。總之，在這一年里，我校德育工作本著“務實”的精神，踏踏實實的工作，也取得了一些成效，今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第三篇：德育匯報材料

德育工作匯報材料

現代社會需要德才兼備的人才，德字在先，凸顯了德育工作在教育教學工作中的重要性。而作為一名思想品德課教師，就更應該在實際的教育教學過程中貫穿德育教育，培養學生良好的品德，養成良好的習慣，立志做一個對社會用貢獻的公民。現就教育教學中積極貫徹德育工作的幾點做法匯報如下：

一． 根據學生身心發展和教育規律開展教學工作

初中生處在人生觀世界觀發展觀形成的關鍵時期，心智方面還不成熟，針對這些問題我在教育教學過程中首先用平等的觀點來看待學生，做學生們的朋友而不是威嚴的老師，讓學生們能夠親近我，這也讓我能夠走進他們的內心世界，了解他們最真實的想法，從中發現了一些問題。這樣堅持下去，學生們喜歡上思想品德課，無形中也調動了學生們學習的積極性和主動性。課堂上，根據課本的教學內容和要求，我創造性的開展教學工作，比如說學到《不為追星所累》這一課時，先讓學生說說自己心目中的明星，這時候學生們都能有話可說，這就符合青少年的特點，但同時注意引導學生不能盲目追星，不能把許多時間用到追星上，我常常在課堂上播放一些視頻，讓學生能看到真實的案例，加深了學生對追星問題的正確認識。這樣教學起來既讓學生學習了知識又對學生進行了德育教育，同時它比直接要求學生怎樣怎樣做來得更快些，如果直接要求學生如何做，還容易引起部分學生的抵觸情緒，更達不到預期的教育教學效果。

二． 積極關心愛護每一位學生，特別是留守兒童

由于我們學校地處深山區，農村留守兒童占相當大的比列，他們大多隨爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，針對這種情況，我及時了解學生的學習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。如今年上半年剛畢業的學生王國，其母親因病去世較早，父親常年在外打工，自己一個人在家上學，我就發現他上課時容易走神，在學習中有一些自卑，容易發怒。我就及時找他聊天，積極開導他，消除他心中埋怨父親不在家照顧他的事實，在上課時多鼓勵引導，幫助他樹立目標，制定切實可行的學習計劃，他也很快認識到問題的嚴重性，并答應立即糾正錯誤。在隨后的學習生活當中，該同學很快變得積極向上，朝氣陽光起來，學習成績也有了較大提高，并順利考上了高中。

對待學困生方面，我也是抱著平等尊重的態度和他們交流，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，不是一味地去指責學生基礎為什么這樣差鼓勵其進步。如所教趙作同學，七八年級基本上沒有學習，到了九年級后認識到了學習的重要性，無奈受限于基礎的薄弱，學習沒有太大的起色，我主動的找到他，幫助他分析原因，找準學習的突破口，并且每周都幫他做一些調整，后來發現他提高很快，中考后也順利考上了高中，受到了學校老師和學生家長的好評。

三． 重視心理健康，做學生的心理“醫生”

在教學和生活過程中我發現部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。這些情況看起來不是很嚴重，對學生的健康成長卻極為不利，容易造成人格的缺失，對社會的冷漠甚至是仇視。針對這些現象，我在上課和平時的生活中開展一些有于培養學生心理素質的活動，如課堂上就所學的話題演講，讓學生們去討論去辨識，鍛煉他們的能力與膽量。鼓勵同學之間開展互助學習活動，帶動所有學生參與其中。引導學生去關心國際國內時事，做到“國家興亡，匹夫有責”。讓學生去關心愛護集體，有集體榮譽感，有團隊合作的意識。通過這些活動的實施，來培養同學們的現代意識、競爭意識，培養開拓精神和上進心，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

四．以身作則，為人師表

人們常說：“教師無小事，處處是楷模.”我深深懂得身教重于言傳的道理，只有以身作則，才能為人師表，才能使學生從教師良好的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促進學生的言行一致。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的自己先做到，凡是要求學生不要做的自己帶頭遵守。在

班級中，我把自己當做班級中的一員，以實際行動來影響學生。看見校園中有垃圾主動撿拾起來，上課遇到黑板沒有擦，不去責怪學生，而是提醒學生別忘了并自己擦黑板。在班級管理中，采用師生共同監督管理，激發了學生的參與熱情，培養了學生的民主意識。凡是對學生做過承諾的，就一定兌現，做到言而有信，以此來感染教育學生，培育誠信的意識。

以上就是我在教育教學過程中貫徹德育工作的幾點做法，還有很多不足之處，積極爭取在今后的工作中學習新理念，采用新方法，不斷提高教育教學和德育工作的水平，為教育事業做出更多的貢獻

第四篇：德育匯報材料

小學德育活動匯報材料

一年來，學校領導緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育創新，拓寬德育渠道，科學德育管理，取得了良好的德育成果。我校德育工作主要特點：

一、強化德育管理，使之規范化，具體化。

1、貫徹一種思想：面向學生全體，發展個性，施行人文關懷，倡導“愛的教育”，為學生的未來發展奠基。

2、增強兩種意識：樹立為學生服務的意識；為社會輸送合格人才的意識。

3、促進三個落實：一是養成教育；二是班級管理；三是綜合治理。

4、努力實現四個轉變：管理由隨意型向規范型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動轉為主動；由單一的學校管理轉為多元化管理。

5、搞好五結合活動：德育管理與課堂教育相結合；學校、家庭、社會教育相結合；管理工作與德育創新相結合；常規工作與重點工作相結合；德育管理與未來發展相結合。

6、力爭六個學會：實施素質教育，引導學生學會做人；學會求知；學會生活；學會健體；學會審美；學會創新。

二、優化育人環境，使德育管理網絡化、內容多樣化。學校堅持以“厚德、弘毅”為理念，全面育人，明確責任，組建了以校長、政教處、團支部、班主任、科任教師、學生干部為主線的德育教育管理網，開展形式多樣的貼近學生生活的德育活動，如：安全教育日活動；每日五分鐘誦讀活動，集中誦讀名篇名著、傳統教育書籍；《守則、規范》知識競賽活動；召開主題 班會等等，讓每個學生都參與其中，接受教育。二是由法制副校

長組織法制教育活動，增強師生法制觀念。三是成立家長學校，通過定期召開家長座談會，接受來自社會不同層面的監督和檢查。舉辦“我為校園環境做貢獻”演講比賽；衛生志愿者活動；多樣的活動使德育工作百尺竿頭更進一步。

三、共建和諧校園。

我校把學生的養成教育落到實處，通過班會、值周評比、升旗儀式，進一步促進學生的思想道德、文明禮儀、校紀校風的良性發展。現階段我校以價值觀教育、感恩教育為主題，端正學生學習態度和思想。加強安全教育，組織學生逃生演練，學會自救本領。通過板報、櫥窗、講座等形式，向學生宣傳有效預防流感、傳染病的措施和方法。其次，對學生進行心理健康教育，提高心理素養。

四、開展師德師風建設活動成效顯著。

結合教育系統師德建設活動的要求和我校的工作實際，簽訂責任書，并且在教師中圍繞師德師風建設開展自查活動，每月進行師德檢查，每學期進行師德經驗交流，不斷總結經驗，推出典范，提高教師的道德素養。

以點帶線，以線帶面，每個人都在各自崗位上盡心盡力，以校為家，早來晚走，默默付出，不求回報，給廣大教師樹立了榜樣。用校長的話說：“當領導就要吃苦、吃虧、吃話，我們累但快樂著！”目前校園文化建設對室內外的美化、綠化、香化任務還在進行中，教育教學工作也緊張而有序進行著，從教職員工每天忙碌的身影中，我們看到了欖小未來的希望。

第五篇：德育匯報材料

德育匯報材料

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進泉湖校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等溫馨警示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

一、經典導向

目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規》，以“六字美文”著稱，它朗朗上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規范、人生觀、價值觀、道德理念闡發得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：

1、加強誦讀

每天利用課間操的前五分鐘，組織全校學生進行《弟子規》的誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領誦讀或指導學生帶領誦讀，形式可多樣，由于《弟子規》朗朗上口，言簡意賅，意義深遠。在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學習中受到了中華民族傳統美德的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

2、分享故事

在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫《弟子規》分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容；學習《弟子規》的心得體會；與《弟子規》相關的德育故事等。

3、認真踐行

誦讀、寫作只是學習《弟子規》的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：“入則孝”的踐行表上的內容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒水（11）端茶倒水。“出則悌”的踐行表上的內容有：（1）回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架；（2）上車主動讓座；（3）主動問候老師和客人等；讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行《弟子規》蔚然成風。《弟子規》

成為了我校孩子們的生活指路標，孩子們不但品德優良，自私自利的現象大大減少，愛心、同情心逐漸增長，而且上課注意力集中，學習興趣濃厚。

二、童謠引路

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而童謠卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養、行為習慣的養成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們讓學生收集、精心設計有關習慣的童謠，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。比如：為了讓學生養成良好的行為習慣，我們自創了許多瑯瑯上口的童謠：（1）見來賓，微微笑，問聲好；（2）見紙屑，彎彎腰；（3）管住自己的手，不亂扔，管住自己的腳，不亂踩，管住自己的嘴，不亂吐；（4）衣冠整齊是容貌，同學個個要做到；（5）泉湖小學像我家，老師愛我我愛她。她說我是好孩子，我說老師像媽媽。

《課前準備歌》：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書和文具盒，擺在桌子上，起立要站直，坐下不亂晃，不做小動作，上課要聽講，發言先舉手，回答要響亮，學會守紀律，做個好學生！”。

《好習慣“三字歌”》：“小學生 要做到 孝父母遵教導 會使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人不打架 不罵人 要誠實 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不挑吃 不挑穿 惜糧食節水電 愛整潔 常洗澡 勤刷牙習慣好 不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 好習慣 要養成 人人夸我頂呱呱”。

《升國旗三字歌》：“星期一 操場上 奏國歌升國旗 大家都行注目禮 少先隊員行隊禮 小朋友 要嚴肅小眼睛 看國旗 身站直 不亂晃 唱國歌 要響亮 將來長大了 建設祖國更美麗”。《防近視三字歌》：“防近視 三字歌 小朋友要知道近視眼 看不遠 做事情 不方便 防近視 不算難做起來 要認真 讀書時 坐端正 寫字時 三個一 眼保操 自覺做 要認真 眼才亮 光線暗 不看書 陽光下不看書 坐車子 睡床上 要記住也不看書 三字歌 記心中 防近視 會成功 亮眼睛 人人夸學習工作頂呱呱！《校園文明歌》：上課聽講要專心，幫助同學要熱心，放學路上要當心，完成作業要細心，遇到困難不灰心，對待集體要關心，團結合作要齊心，師生互助心連心”。

《一點兒也不覺得累》：“昨天幫媽媽掃地，今天給爸爸倒水，昨天幫奶奶擇菜，今天給爺爺捶背，天天為長輩做事，一點兒也不覺得累”。

《值日生》：“值日生，起得早，先叫椅子站站好，再給桌子洗洗臉，地上灰塵全趕跑，室內空氣換一換，還讓花兒喝個飽，喜鵲站在窗臺叫：?工作負責真是好！?”。……

我們將老師、學生、家長自創的這些童謠編成了一個小冊子，每個孩子人手都有一本這樣的《好習慣伴我行童謠手冊》。學校還將童謠以孩子們喜聞樂見的“拍手謠”“跳跳繩”“對對唱”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學生們在歡快的活動中培養良好的道德情操。實踐讓我們體會到，運用童謠對學生進行養成教育，收到了事半功倍的效果。學生們聽童謠、唱童謠、編童謠，用童謠指導自己的行為，使每個學生都能受到深刻的思想道德教育，自覺地養成良好的行為習慣。附 泉湖小學學生“好習慣童謠”

學習歌

衛生 歌

早睡覺，早起床，精神飽滿來學校。按時睡，按時起，睡足睡好長身體。不遲到，不早退，按時作息最重要。勤梳洗，勤換衣，個人衛生樣樣齊。仔細聽，認真寫，動腦發言樣樣好。護環境，不亂扔，亂涂亂畫不可以。有難題，勤動腦，預習復習少不了。常打掃，多擦洗，公共衛生齊管起。做題目，答試卷，仔細清楚多思考。不偏食，不挑食，吃爛吃生傷身體。同學夸，老師贊，爭做學習好榜樣。一二三，五六七，衛生習慣人人提。——作者：96班 鐘子義

你來唱，我來唱，養成習慣齊歡喜。

——作者：92班 羅錦程

活 動歌

禮儀 歌

校內走，慢步行，活動常規記在心。從小養成好習慣，長大擁有好行為。課間時，輕聲語，大吼大叫不文明。穿戴整潔要得體，坐正立直要端正。拐彎處，莫急跑，以防互相撞到身。禮貌用語少不了，尊敬長輩為首要。上下樓，靠右行，秩序良好真開心。見到老師問聲好，敬老愛幼獻愛心。體育課，守紀律，不聽安排易出事。熱情大方禮相待，遵紀守法很重要。做游戲，要文明，危險舉動要傷身。人人要有好習慣，社會公德靠大家。遇矛盾，告老師，不用武力來比拼。——作者：89班 黃少朋 講文明，守紀律，從小做好益終身。

——作者：94班 周鑫

就 餐歌

交 通 歌

吃飯前，洗洗手，按秩序，排好隊。小學生，講文明，交通規則要記清。開飯了，不吵鬧，勿爭搶，端穩盤。過馬路，要謹慎，一停二看三通行，吃飯時，不出聲，不挑食，節約糧。前后看，左右看，安全意識放在心。吃飯后，擦擦嘴，漱漱口，講衛生。橫穿要過斑馬線，十字路口停一停。剩菜飯，輕輕倒，擦好桌，習慣好。不穿紅燈不急行，車來人往巧讓避。——作者：90班 丁依戀

好習慣，伴我行，心中常亮紅綠燈。

——作者：85 羅 琪 放 學歌

健 康 謠

丁鈴鈴，放學了；同學們，快回家。少嬌氣，多運動，新鮮空氣少不了。馬路邊，不玩耍；陌生人，須謹慎。講衛生，營養均，垃圾食品一邊拋。專心走路不逗留，莫爬高呀莫戲水。多喝水，睡眠好，病菌嚇得拔腿跑。危險地帶要停步，過往車輛須避讓。健康謠，記得牢，身體強健齊歡笑。安安全全進家門，全家歡喜樂呵呵。

——作者：87班 朱 露 ——作者：88班 賴宇科

三、榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿能力強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。要讓學生養成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師必須嚴格遵守學校作息制度，嚴于律已，講究公共衛生，維護公共秩序，言行舉止文明大方。有位教育家談起他的小學老師時說道：“我個子矮，老坐在第一桌，最怕的是上課鈴聲響了，老師一走進教室，就”呼呼“朝講臺桌吹，搞得我滿臉滿身都是粉筆灰，有時眼睛里也進了灰塵，不敢睜開了。新學期開始了我們班來了位中年教師，穿著雖然很普通，但是很整潔，灰色中山裝的每粒扣子整整齊齊地扣著。他走進教室，看了一眼講臺，一句話也沒說，只見他從褲兜里掏出了一塊嶄新的藍白相間的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。班上沒了聲音，我也第一次沒有發現飄飛的粉塵，第一次打消了逃離現場的想法。從此以后，我連一張小紙片都不敢往地下扔，抽屜里多了一”如此看來，塊小抹布，時常在別的同學沖出教室時，我輕輕地把講臺桌和自己的課堂抹干凈。教師的行為，對學生起著多么重要的作用。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不教人，不能當“教書匠”。應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養成教育的規律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。早晨，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作，我們走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里等行為而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生都能給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。

為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學有方向，趕有目標，我們還在學生中樹立了榜樣，我“文明少年”“書香少年”“健美少年”和“預習能手”“讀們每月結合德育主題，評選優秀學生，如：記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在固定的宣傳欄中展出，為其他學生建模打樣。

四、學科滲透

學校要求各學科都要滲透養成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師要加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。在全校倡導“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的理念，讓每一位教師都參與到德育教育中來，如要求各科任教師必須與學校的要求統一，學生的學習用具是否擺放整齊、回答問題是否按照要求、下課時是否擺放桌椅準備下節課學習用具，每一個教師都要管都要要求，不能只是班主任老師孤軍奮戰。而是學校每一位教師的事，每一個教師包括門衛、校工都有義務對學生進行德育教育。（當然學生除了要尊敬教師包括門衛校工在內的每一位工作人員學生都應該尊敬）每一位教師在課后都會提醒學生撿起桌下的廢紙、擺放好下節課的學習用具、走廊里操場上見到了學生不文明行為都會及時的制止和引導。

五、活動體驗

1、利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育……英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如：在清明節之際，我校就在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。使學生受到關心他人，為別人著想的道德教育。國旗下的紀律法制教育效果也很顯著，通過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規，應該從現在做起從身邊的小事做起，從遵守校紀班規做起。通過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變為學生遵紀守法的意識，使他們能夠規范自己的行為，養成遵守紀律的自覺性。在國旗下對學生進行“愛”的教育，能激發學生的愛國熱情，養成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，必須從愛家鄉、愛學校、愛班級做起，那就得有集體榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，保持公共衛生，不撒謊，有錯就改。通過五愛教育，激發學生自覺遵守社會公德，養成良好的行為習慣。學校每學期開學之初的升旗儀式都舉行了“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發出文明的倡議，使文明習慣的養成在開學初就打好基礎、形成氛圍。

2、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”、爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、開展“三紅”活動，做紅色接班人等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報等，它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。還進行班隊課的比賽活動，每個學期每一個年級的每一個班都要有一次班隊活動課的開放、交流展示活動。全校還開展“值日班長制”，每班開學之初就選好值日班長，每天一人，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

3、重視學生規范教育，加強訓練監督的力度

學校德育工作依托少先大隊部，加強紅領巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。

4、開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用

針對少年兒童活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。學校有計劃地利用節日開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學生良好的道德行為習慣的形成。如“敬老日”，同學們組成小組到居民區、敬老院、退休老教師家為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間等；“教師節”開展尊師活動；“三八節”開展慰問媽媽的活動；“清明節”開展祭掃烈士墓的活動；還可以充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，組織學生進行實踐體驗活動，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如：培訓文明小交警，讓他們上街執勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉變為讓學生從身邊的小事做起，自覺地養成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質。在學生“三中還開展文明習慣“三別三帶三無”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁、學生的習慣。

學校成立“小小衛生監督員”每天進行個人衛生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵學生學會自理，養成良好的生活習慣；結合地球日和世界環境日，對學生進行環保教育，培養保護環境的習慣；組織學生到社區進行環保行動，為健身器美容，清理白色垃圾；

“節水日”參加百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動，通過一系列活動的開展，學生衛生習慣已經養成，現在學校班班窗明幾凈，人人愛護環境衛生，校園變得更加潔凈優美。

六、家校合力

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞，如：有些個體商戶或進城務工的農民平時很忙，精力不在孩子身上任其自生自長,不忙時，有了大把鈔票無事可干，就在家不是宴請親戚朋友，就是玩麻將打撲克，這些家長（這些孩子的第一位啟蒙老師）卻無心去顧及孩子，更嚴重的是他們的言行舉止、生活習慣直接影響著我們的小學生的健康成長。如：在放學的路上，兩位同學撿到了一個錢包，一個同學說要拾金不昧交給老師，另一個同學說我媽媽說過撿到錢誰交給老師誰是傻瓜，結果這兩位同學就把錢給分了，拿了錢去玩電子游戲，這就說明家長的影響何其嚴重。在學校里，我們有的小學生，經常遲到，不愛完成作業，或作業質量欠佳，或者上課不專心聽講，小動作多，還結伴貪玩，愛說假話騙人等等，都和家長的影響或是這些小學生周圍環境的影響是分不開的。如：在一次教育具有不良習慣的學生時，我問其沒有完成作業的原因時，學生回答說：“我們家昨天下午一放學爸爸、媽媽就和幾個人在家打麻將，也不做飯，讓我出去玩兒，我說我作業沒做，爸爸就說，不要緊，這一次我給你放假，就一次作業沒什么了不起的，作業嗎，在課堂上聽懂就行了，我小時候就不做作業，考試一樣考到好成績。”這種現象在我們的每所學校，每個班級都不同程度存在著，這些學生大多天資聰明，學習成績卻屬于后進者，我們大部分教師頗感頭疼，對他們產生厭惡或放寬尺度的方法來對待他們，這樣下去將更嚴重地挫傷這部分小孩子的健康成長，甚至將來會給我們的社會輸送一批不合格的人才。因此我們應當對這部分學生加強養成教育，開辦家長學校，每學年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。同時利用家校聯系卡做好家校的溝通工作，班主任和學科任課教師在平時還要多和家長聯系，摸清學生校外的思想狀況和行為習慣。

學校與社會也緊密結合，比如：請有關領導、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請了校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校多組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學生在實際體驗中養成良好的習慣，在活動中培養學生的公民道德。

三、校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了泉小師生原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是：

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落都獨具匠心、富含深意。

教學樓以“習慣養成”為主題，設計了“微笑的你最美 會學的你最好 健康的你最棒”、“放輕腳步傾聽周圍感激的心聲”、“敬人容人助人愛人”、“知行一致行勝于言” “細節決定成敗小善積累厚德”“和以處眾 恕以待人”六個樓層的專題文化，緊扣養成教育主題。讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養他們養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣。教學樓的側面整面墻建造了我校“中國傳統美德長廊”，從《三字經》《弟子規》《論語》上面選擇了一些經典語句配上不同的畫面，用上不同的字體，讓學生感受傳統文化的博大精深，用古人的經典語句指導學生的行為。教學樓的走廊里懸掛著精美的學生美術作品。

操場文化墻是以“讀書、健康、科幻”為主題設計了版面，形成了一個整體，讓學生們明白，人的一生要想有所成就，就應該讀書不止，行路不止。

各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校21個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊、操場的垃圾箱上、花壇里、廁所中、洗手池旁……隨處都有養成教育“溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。

3、讓花草傳情

自2009年下學期新校門的改建后，學校面貌煥然一新，高大氣派的校門就像一本翻開的書，象征著泉湖學子將在這書海中遨游。寬敞的操場，干凈的塑膠跑道，成蔭的樹木，競放的花兒，一眼看去心曠神怡，校園很美。為了讓學生體會優美和諧的自然環境要靠每一個人的努力，號召全體學生對花壇、樹木進行領養，給領養的花壇、樹木掛上領養牌，學生們對待自己領養的花草樹木都精心護理，天天看時時關注，生怕被損壞，就這樣學生在養護花木的過程中傾注了愛心，增強了責任心。

學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。泉湖小學正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，朝著“養成教育凈化學生心靈，校園文化促進學生健康成長”的理想境界邁進。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。真誠希望借此機會得到各位領導、各位同仁更多的指導，讓我們養成教育之路走得更加穩健、更加成熟。奮進中的泉湖小學將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!