第一篇：宣傳版(李瑩)

1、李瑩同學基本情況

李瑩，女，1984年11月16日生人，中共預備黨員，通遼市人，經濟管理學院2004級工商管理1班的學生。

2005年11月份李瑩在體能測試中感到身體不適,2006年1月中旬確診李瑩患有惡性“多形性橫紋肌肉瘤”。2006年1月至7月，李瑩先后轉院到北京301醫院、天津腫瘤醫院做腫瘤切除、放療及化療手術。同年11月，李瑩同學帶病回到學校繼續上課。2007年6月初，李瑩病情復發，并有惡化的跡象，于8月下旬不得不再次住進內蒙古醫院。在病重期間，李瑩向父母和學校表達了兩個愿望：一是加入中國共產黨，二是捐獻自己的眼角膜。

經學生黨支部討論通過，學院黨總支研究決定，校黨委組織部批準，吸收李瑩同學為中國共產黨預備黨員。2007年8月26日在內蒙古醫院腫瘤內科8號病房里，在學院黨總支的組織下，由李瑩所在黨支部的全體黨員為她舉行了特殊的入黨儀式。由于病情嚴重，李瑩已經無法開口說話，李瑩的父親李建國握著女兒的手，代李瑩宣讀了入黨申請書和入黨誓詞。

2007年9月9日下午5點42分，23歲的李瑩由于搶救無效永遠地離開了我們。7點25分，內蒙古醫院眼科主治醫生崔巍為李瑩進行了眼角膜摘除手術，并及時送往深圳眼科醫院。根據李瑩同學的心愿，2007年9月10 日下午，李瑩的眼角膜成功地捐獻給了在深圳工作的21歲女青年王俊和26歲的男青年張錦威。

李瑩，以堅強、樂觀的態度面對人生。她的一言一行都充分展現了當代大學生所具有的崇高品德！

李瑩同學榮獲“二○○七中國大學生年度人物”特別獎

教育部追授李瑩“全國優秀大學生榮譽稱號”

教育部 于11月22日作出決定，追授李瑩同學“全國優秀大學生”榮譽稱號，并號召廣大青年學生向李瑩同學學習，學習她熱愛黨、熱愛人民的崇高品德，勤儉節約、勇于擔當的高尚情懷，刻苦學習、熱心助人的優秀品質，自覺樹立跟黨走，服務人民，奉獻社會的堅定理想信念。

李瑩同學生前系內蒙古農業大學2004級學生，不久前因病去世，年僅22歲。李瑩同學在校期間，積極上進、刻苦學習、熱心學生工作。身患重病后，仍然保持堅強樂觀的情緒，堅持邊治療、邊學習。在生命的最后階段，她堅持向黨組織遞交思想匯報，表達自己希望成為一名共產黨員的強烈愿望，并在病房中參加了學校黨委為她舉行的莊嚴的入黨儀式。她還留下遺言，去世后捐獻自己的眼角膜，作為第一次也是最后一次黨費。逝世后，她的眼角膜成功移植給了深圳的兩個年輕人，促成了南國北疆的光明大接力和愛心大串聯。李瑩同學在病痛和死亡面前表現出堅定的理想信念和高尚的道德情操，在大學生中引起了廣泛反響和強烈共鳴。她用實際行動展示了當代大學生的良好精神風貌，是當代大學生的優秀代表。

教育部要求各地教育工作部門和各高等學校精心組織，加強領導，認真開展向李瑩同學學習的活動，大力加強和改進大學生思想政治教育。充分發揮先進典型的示范、引導作用，教育廣大青年學生進一步提高思想道德素質，努力學習科學文化知識，服務祖國，報效社會，以實際行動貫徹落實黨的十七大精神。

李瑩，一位學生黨員生命盡頭的“光明接力”引起了全國人民的關注,人們在緬懷她的同時也掀起了向李瑩學習的高潮,通過媒體的宣傳人們更好地認識了李瑩及她背后的生活，李瑩的事跡影響和感染了所有的人。學院把李瑩精神和先進事跡作為引導廣大團員的生動教材，并在全院青年學生中展開了世界觀、人生觀、價值觀的教育。

倡導廣大團員青年學習李瑩積極樂觀、笑對生活的人生態度和精神風貌。學習李瑩勇于挑戰、不畏困難的積極心態和頑強意志。學習李瑩堅定崇高、矢志不移的人生理想和政治信仰。學習李瑩心系他人、奉獻社會的無私精神和感恩之心。李瑩用自己年輕的生命譜寫了一曲無私奉獻的動人樂章。

逝去的生命在延續--李瑩，我們的榜樣

“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，天使般的李瑩雖然已離開我們，但她的精神依然感動著我們，激勵著我們。

愿：李瑩之奉獻精神普照農大學子之路，李瑩之感恩

李瑩之博愛情懷奏響生命華彩樂章。

李父又談到了李母在2005年寫給女兒的一封信，信中她囑咐到：“要做一個誠實守信、腳踏實地的人”“人的氣質好與壞來源于心靈之美”、“不要把金錢看的太重，比錢更重要的是人的道德修養和品質，它們是不能用金錢來衡量的。”從這些樸實的話語中我們可以看出李瑩從小就接受到了良好的家庭教育，她學會了積極向上，吃苦耐勞，學會了為他人著想，樂于奉獻。然而李父卻這樣說道：“我們的教育只是簡單的、膚淺的教育，瑩瑩之所以能有這樣的舉動主要是黨和學校培養的結果。我相信很多人在這種情況下都會這樣做，甚至比瑩瑩做的更好。”李父的講話結束了，雖然他的講話沒有用華麗的詞藻做修飾，但卻牽動了在場每一個人的心弦，讓所有人為之深深的感動。

接著，經濟管理學院2007級經濟學4班的呼延高娃宣讀了《向李瑩同學學習的倡議書》。號召大家學習李瑩積極樂觀、笑對生活的人生態度和精神風貌；學習李瑩敢于挑戰，不畏困難的積極心態和頑強意志；學習李瑩堅定崇高的、矢志不渝的人生理想和政治信仰；學習李瑩心系他人，奉獻社會的無私精神和感思之心。

學生處處長靳小平發表了對李瑩先進事跡的感想并將她的行為歸于兩個字——責任。倡議大家從自身做起，從一點一滴做起，將李瑩的精神體現到生活、學習當中，努力學習以回報家庭、學校和社會。“李瑩留給了大家可貴的精神，她用短暫的生命譜寫了她人生的華彩樂章。這個普通家庭樸實的教育造就了一個懂得感恩的孩子，她的事跡被全國很多媒體轉載，引起了很大的反響。”

接下來，大家觀看了由內蒙古電視臺提供的《李瑩事跡紀錄短片》，短片講述了從李父向內蒙古電視臺求助到李瑩成功捐獻眼角膜的整個過程。短片中，《新聞天天看》記者去看望病重中的李瑩時，李瑩提出了自己的兩個愿望：一，加入中國共產黨，二，身后無償捐獻眼角膜。記者帶她向內蒙古農業大學提交了《入黨申請書》，李瑩在申請書中寫下了這樣感人的話語：如果她不能挺過這個難關，她將用自己的眼角膜作為她第一次也是最后一次黨費。黨組織討論后批準了她的請求，在病房內為她舉行了一個特殊的入黨宣誓儀式。在2007年9月9日上午，李瑩拉著媽媽的手說：“我愛你們，我不想走，求求你們救救我。”看到李父講述到這里，大家都留下了沉甸甸的淚水，含淚觀看完記錄片。而同學們的掌聲也久久不息。

這次大會宣傳了李瑩的先進事跡，使大家的心靈感受到了無比震撼。也許我們無法改變生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。李瑩用她自己的行動告訴我們：生命的寬度在于生活的有價值，有意義。讓我們向她學習，讓光明在心靈的窗口傳遞，讓愛心在美麗的世界永存。

第二篇：李瑩感想

在不斷學習中成長

這一次有幸能夠跟隨新區的德育主任，班主任前往天津參加班主任工作的培訓交流，讓我進一步學習到了班主任工作的許許多多經驗，而正是這些經驗的匯聚交流，讓我不斷總結自己，提升自己，運用到班級管理中。

下面就把自己外出學習到的經驗，和感悟結合自己平時點點滴滴所做的工作，做一個簡單匯報：

感悟一：主題鮮明，貼近生活

這一次的班會課展評的主題是誠信，誠信大到國家，社會的誠信，小到個人，朋友間，對父母老師的誠信。在有限的時間里，越貼近學生生活的主題，越能引起學生的共鳴。比如這次班會課中《朋友有信》，柳州的萬雨老師就是通過一個很小的切入點，林林發現好朋友作弊了，但是好朋友祈求林林不要告訴老師，這件事上，面對友誼和誠信的兩難問題教給孩子們怎樣正確對待朋友之間的誠信。

通過學習，我更深入了解到主題班會的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學習、生活中的實際性問題。

而結合到初中部的實際上，我們初中部在熊飛主任的帶領下，把主題班會擴展到學生日常生活的方方面面，形成了德育主題教育月，每月結合學生實際確定一個主題，我就結合這一主題開展自己的班會課。比如在初中入學初為了鍛煉孩子們的與人相處的能力，我開展過相處與溝通的主題班會《愛，需要溝通》教給孩子們怎樣正確和家長溝通，升入初二，結合青春未來主題活動月我們正好遇上剛剛考完月考，我開展了《我的未來不是夢—月考分析》的主題班會

感悟二：形式多樣、學生主體

主題班會的活動形式應該有別于平時的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應該組織靈活，形式新穎活潑，才能在寓教于樂中讓學生樂于接受，而不是單純的灌輸思想。

這次誠信主題的班會課上，很多老師都運用了豐富的形式去提高學生的積極性，比如王震老師通過辯論賽的形式讓孩子們在辯論中理解應不應該抄作業的問題，我發現孩子們特別喜歡這種形式，都積極參加，一來可以提高學生的表達能力，二來可以展現自己的才華。另外，游戲也是一個很受學生歡迎的形式，來自北京的郭銳老師組織孩子們通過搭人橋的游戲理解了人與人相互信任的重要性。王震老師通過嘴巴手指不一樣的游戲引入課題，讓孩子們生動形象的理解了手口不一的難處。還有小品，記者采訪，詩歌朗誦等形式，這些都讓我感悟到，其實班會課的主題在于學生，只有調動學生的積極性，才能讓學生積極參與其中，達到較好的教育效果。

通過觀摩，我發現這些活動不是純粹的娛樂活動，而是滲透著教育目的的活動，是用娛樂的形式給同學們的生活增添色彩，在娛樂的過程中讓參與者學會戰勝自我、展示自我，逐步增強信心和勇氣。

回憶起自己以前，也搞過類似的活動，比如在初一入學同學們還不熟悉的時候開展過班級的節目表演活動增強孩子們的凝聚力，比如每個月我們都對宿舍，小組的表現進行小結，總結上個月宿舍分最低的宿舍，懲罰就是表演節目。孩子們也很樂于接受。還有結合當月的紀律教育兩班合作，開展過自律和他律哪個更重要的辯論賽。

感悟3.素材積累、避免說教

班會展評中，我發現很多老師都不約而同會運用到視頻，文字材料等方式去滲透思想，這就避免了單純的呆板的說教形式，比如有一個老師截取新聞片段，選擇徐礪寒刮花人家的寶馬，卻誠信的留了字條的視頻讓學生感受到社會上的確還有很多誠信的榜樣。

王家文：最好的素材不是文字，而是歌曲、視頻。這周你用了視頻，下周你就用文章，用對聯，再用音樂，再用墻報

在班會課上使用多媒體給學生播放一些與本次班會主題有關的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動漫??）后再提出問題引發學生深思，與此同時還可播放名人講話視頻，用名人名言達到教育和激勵的目的。

這些活生生的例子，讓我發現素材班會的重要性，其實不需要老師的苦口婆心的說教，只需要一段感動學生的視頻，便能起到震撼他內心的作用

這點我也是深有體會的。

為了鼓勵孩子們認真學習，我給他們放過高三的師兄師姐們的畢業紀念視頻 <大家走過>通過《變形記》的觀看讓孩子們懂得感恩和學習的重要性.作為語文老師，我平時還搜集了很多我覺得能夠激勵孩子們的文章：比如《花開不敗》，《我們都不是神的孩子》。這些都是我平時在上網，看雜志中搜集到的，熊主任說的一句話對我很有啟發：平時注重積累，需要用到的時候信手拈來。

感悟四，潛移默化、思想引領

通過學習，我感悟到 班會課的作用是思想引領，而不是一味的灌輸。通過潛移默化去帶領學生往你期望的方向走。而班主任的作用也正是如此，注重思想引領比一味的批評教育更重要。

初中部每個月都會結合學生實際進行相關的德育主題教育月，在活動月的氛圍下，班主任結合班級實際每月每月上一次主題班會課，看一場相關的主題電影，每天晚上唱勵志歌曲，每月末的表彰大會。通過這種全方位的潛移默化，來達到教育的作用。

我發現，這些活動孩子們樂于參加，也能在無形中把我們要正面引導孩子們的一些東西通過潛移默化的方式讓孩子樂于接受。在唱班歌的時候，班里的孩子們起立，放下手中的工作放聲高歌，每月末初中部為孩子們一個月來表現突出的孩子評獎，我們班的孩子特別在意自己能否獲得其他同學的認可，都積極表現，希望能在月末的時候得到老師同學的認可。一個班一個月評三名同學，評選出來的學生賦予他稱號，比如文明禮儀之星，紀律之星，合作之星等。為他們寫頒獎詞，邀請家長來參加孩子的頒獎典禮。

在這種氛圍和競爭中，我看到我們班孩子們的那股向上的精神。同時我把他們的這些稱號放到期末的評語中，放到每周德育表的通報表揚中，更強化了孩子們的積極性。讓孩子們每個月都能夠有所收獲。

感悟五，環境熏陶，氛圍育人

這次的班會課展評，我發現有些老師的做法讓我有啟發，在班會課的尾聲，有老師為了讓孩子們都進行思考和感悟，為孩子們發了很多五顏六色的便簽紙，讓孩子們結合這節課寫上自己的感悟，寫完后貼到黑板上。我發現，其實這個也可以跟班級的文化角的建設結合起來，既美化班級環境，又營造了一個良好的班級氛圍。

回來以后，我結合我們班的月考分析班會課，讓孩子們寫上的自己身邊最努力的同學，通過讓孩子們觀察分享別人的努力，去對照自己，并把他們貼到后面，形成文化角。除了這些，還有讓孩子在自己的桌面上寫激勵勵志格言，寫自己的期中考目標等等。環境的熏陶，讓孩子在這種樂學的氛圍中不知不覺的形成一種學習的動力。

我還關注到班會課展評中有一個班級，他們用小組的形式開展活動，但是他們的小組不是簡單的第一組，第二組，而是每個小組有著自己獨特的名字

。這個讓我聯想到我到昌樂二中去學習的時候他們也利用小組合作的形式化整為零。

我在上學期的時候也讓他們為自己的小組取名，定組訓，小組內分組長，各項班級活動都以小組的形式參加。當他們叫上來一個個一個個充滿個性和創意的名字，把它們寫在黑板上，并把對小組合作學習的評價及時標在組名下。看到他們人人為組的榮譽而去積極參與、群策群力時，也不由得為他們這種團隊精神所感染。

我把小組的這種合作進一步量化，形成了我們班獨特的制度---德育表。每個孩子每周在班里的行為都會量化成德育分的形式，而德育分又跟孩子們的小組分數相關，到月末，小組評比就出來了：小組最低分表演節目，小組最高分有冰淇淋吃。在班會上，一邊吃著冰淇淋，一邊看著表演節目，對孩子們來說是巨大的誘惑。

因為我們是寄宿的孩子，需要老師和家長的多家溝通，但是畢竟條件有限，不可能每個星期班主任都跟家長具體溝通孩子的在校情況，我就運用了我們學校文印室的優勢，每周為孩子們打印德育表，發到家長的手中，當周孩子們各項表現，都會呈現到家長面前。孩子們每周在德育表下方寫自己當周的表現總結，家長們為自己的孩子寫上幾句評語，我覺得這是很好的家校交流的方式。

感悟六：專業成長，不斷學習

觀摩優秀課例是最直接的學習的方式之一。通過此次學習，我更清楚的意識到自己的教學之路才剛起步，有很多的不足的地方需要改正，還有很多技能需要學習、鍛煉。每一次的學習，都讓我有著不同的收獲，我發現自己在專業成長的道路上，仍然需要不斷的不斷地向前輩學習。像同行學習，只有不斷的學習其他老師的經驗，不至于閉門造車，及時改正自己的不足，改良班主任的管理，讓我在班主任工作上取長補短，讓班級管理越來越順利。

第三篇：教案-李瑩

Unit 6 Meet my family

22團第一中學李瑩

教學目標：

1.四會單詞：nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher職業名稱。

2.句型：如何詢問他人的職業及回答What’s…?He/She is a … 3.拓展句型：I want to be …when I grow up.教學重點：

1.四會單詞：nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher職業名稱。

2.句型：如何詢問他人的職業及回答What’s…?He/She is a …

教學難點：

單詞baseball player、driver的正確發音。教學準備：

卡片，多媒體課件，磁帶及錄音機 教學步驟： Step 1 Greetings.1.Greetings.2.Listen to a song.（Finger family）Step 2 Leading in and presentation 1.T: Here is my family photo.Do you want to know my family? Ss: Yes.T: OK.Let’s go and meet my family.2.Listen a song.(My father is a doctor.)3.T: Look, This is my father.What’s my father? Ss: He is a doctor.T: Yes, Read after me.doctor, D-O-C-T-O-R Ss：.doctor, D-O-C-T-O-R.T: Act like a doctor.Ss do the action.T: My father is a doctor.What’s your father? S1:He is a doctor.(Teach nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher in the same way.)

Step 3 Consolidation 1.Ask and answer in pairs.2.Listen and follow the tape.3.Let’s chant.(My father is a doctor.)4.Guessing game.Step 4 Extensive 1.Listen to a song.(I want to be a doctor when I grow up.)2．Teach solider and worker.3.T: I want to be a teacher when I grow up.How about you?

S3:I want to be a doctor when I grow up.4.Pair work and show.Step 5 Assign homework.Introduce your family to us.Blackboard design:

Unit 6 Meet my family A: What’s your mother/farther/aunt/uncle/brother/sister?

B: He/She is nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher、solider、worker.

第四篇：李瑩心得體會

小學英語培訓心得體會

九月二十七日，我參加了市進修組織的小學英語培訓。在這次培訓中，我認真聆聽了吳悅心老師對新教材的講解。使我深有體會：

1.以童話樂園為教學場景，將教學內容用圖片、動畫、故事、游戲、兒歌等形式巧妙地融合在一起，在Chilly和棒棒熊兩個小朋友的配合下，創造生動有趣的教學情境。

2.學生通過聽聽、說說、唱唱、看看、練練、演演，快樂地學習英語。課堂別具一格、趣味十足，教學情境充滿童趣，課堂活動豐富多彩。

3.教學內容重點突出、層次鮮明，教學過程講究循序漸進。學生可以在做中學、在唱中學、在表演中學，通過多種形式的反復練習，提高熟練程度，強化記憶，還可以在小伙伴的示范與互動中，引起共鳴，提高學習的積極性。

4.既幫助學生不知不覺愛上英語，快快樂樂打下堅實的英語基礎，也為小學英語教學提供優秀的典范。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成

為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

總之，在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

李瑩

吳家學校小學部

二○一三年九月二十七日

第五篇：李瑩陪護感想

互換位置讓心走的更近

為了迎接一年一度的五一二護士節，我院開展了“我做一天陪護”活動，讓我們當一天家屬，體會一下作為家屬的感覺，讓我們能更加明白家屬的心里，能更好的體諒家屬，站在彼此的角度想問題，減少護患之間的問題，更好的做好我們的本職工作。

今天我做了一天的家屬，站在病人家屬的角度，我深刻的體會到一種期盼，期盼病人快點好起來，體會到一種急躁，面對任何事都沒有耐心，體會到一種枯燥，面對沉悶的病房的乏味。現在站在患者家屬的角度，有些事并不是像我們想的那樣簡單，也許對于我們來講很容易的一件小事，對于家屬來講由于緊張無論你怎樣講解他都聽不懂，例如:護士每天的工作量很大，有時并不能像要求的一樣經常巡視病房，這是我們就要依賴家屬，患者家屬發現病人滾針了來找護士，我們就告訴他，你先回去把點滴管閉上，我馬上就去，這時家屬就會問你一句，護士我不會啊，怎么閉啊，你快點來吧，你趕緊的，通常這時我們就很無奈，我們就會想這有什么難的啊，多簡單的事情啊，可是我們忽視了一個問題，人在緊張的時候思維有時是空白的，面對這樣的問題就需要理解了。面對病人的病情和枯燥的病房，我想任何人都不會有任何好心情的，那種焦躁煩悶的心里，當了一天的陪護之后我才知道。

我們總在說一件事護患之間的矛盾，我們為什么會產生矛盾呢？其實很簡單，因為我們缺少溝通。凡事都講一個溝通，溝通到位了，彼此之間相互理解，作為家屬人家會說“這護士一天真不容易啊，護士

你別急慢慢來，這護士真好天天都樂呵呵的……”而對于我們來講我們會說“這是我們應該做的”，相互理解之后矛盾自然就少了。

護士每天的工作量很大，面會眾多的患者，面對各種各樣的疾病，面對枯燥繁重的工作，面對搶救病人時的驚心動魄，不是我們不想露出笑臉，而是壓力太大，面對眾多的問題，這就需要我們自身調整好自己的心態，時刻保持微笑，中國有句古話：伸手不打笑臉人，面對你的熱情面對你的笑容，別人只會覺得護士容易接近，平易近人，他的需要得到滿足，相互理解之后，工作就變得簡單了。

當了一天的陪護，我更能理解病人和家屬的心情了，而在和家屬聊天的過程中，我也把我們的心情告訴家屬，其實有時我們并不像他們認為的那樣，他們也理解了我們，所以，不要總說護患之間是天敵，其實我們也可以做朋友的。