第一篇：麻武鄉學區學生營養早餐工作經驗交流材料

麻武鄉學區義務教育階段學生營養早餐

工作經驗交流材料

各位領導、各位同仁：

大家好！

麻武鄉學區自2012年春季開展義務教育階段學生營養早餐試點工作以來，非常重視學生營養餐管理和安排工作。根據上級有關文件精神，認真開展工作，精心組織，試點工作任務已經圓滿完成。下面就我學區義務教育階段學生營養早餐試點工作基本情況向在座的各位領導及同仁做一簡單的匯報：

一、基本情況

麻武鄉學區下轄學校6所，其中初級中學一所，完全小學一所，教學點共四所。共有學生297人，其中中學102人，小學195人。

二、學區特征

麻武鄉地處崆峒區南部山區，常年陰濕，地廣人稀，面積約100平方千米。所轄7個行政村，42個合作社，全鄉共有人口4000多人。我鄉學區所轄各學校地處于麻武鄉7個行政村，其中麻武鄉初級中學和麻武鄉中心小學地處麻武鄉麻武村行政村，其余四個教學點分別地處麻武鄉端立村（端立小學）；麻武鄉月明村（月明小學）；麻武鄉石家溝村（石家溝小學）；麻武鄉楊家山村（楊家山小學）。

由于麻武鄉是一個地廣人稀的鄉鎮，學生人數少，教學點相對分散，加上山路崎嶇不平，在一定程度上給我鄉學區營養早餐的發放工作造成了一定的不便。比如：遇到下雨和下雪天氣，教學點負責人需

項惠及民生、事關祖國未來發展的德政工程，是民心工程體現了黨和政府對少年兒童的關愛，是對祖國未來發展的高度重視，讓學生的身心得到健康的發展，教育學生懷著感恩的心態面對學習，珍惜良好的學習環境和條件，以優異成績報答祖國的深切關懷。通過大力宣傳，做到家喻戶曉，營造了良好的社會氛圍。同時也教育學生做到珍惜每一粒糧食。同時，我學區所轄各學校依托“計劃”具體實施宣傳，加強了食品安全健康宣傳教育，促使學生養成安全、衛生、健康的生活習慣。

《三》、健全制度，落實職責，加強監督、實施到位： 1.各學校成立“營養改善計劃工程”領導小組，校長為第一責任人，分管領導專門負責，“營養改善計劃工程”專人專管。制定“營養改善計劃工程”實施工作程序，明確職責，責任到人

2、學區專人全程監管蛋奶的供應工作，做到把關嚴格、監督到位的工作機制，建立食品出入庫登記制度和發放、儲存管理制度，及時索取每批食品的合格證。對每天供應的食品數量、食品質量、外觀品質、衛生情況等進行嚴格把關和監督，以保證蛋奶的純真新鮮，使“營養改善計劃工程”不僅成為“營養工程”，還要成為放心工程和安全工程。

3、學區統一驗收貯存，統一留樣，接收人員要依據接收人員職責，逐項登記出廠日期、廠家、保質期、聯系電話，并索證備查，認真填寫入庫單，不接收過期變質蛋奶。

4、儲存蛋奶的房間要上鎖值班看守，嚴禁擅離職守，確保蛋奶安全。

5、每周周一至周五早7：00，專管員定時發放營養餐、填寫發放單，由發放人員統一發放到各班主任處，在各班教室由班主任發放營養餐，監管食用，并觀察食用情況，認真填寫食用記錄，同時做好留樣，確保安全。

6、食用完畢后，清理衛生，各班將食用情況上報學校，學校匯

給每個學生煮好雞蛋。《五》、安全保障工作情況

自本學期開展學生營養早餐工作以來，我們在安全保障措施方面制定了切實可行的應急預案，為學生營養早餐工作的順利實施打下了堅實的基礎。

（一）制定完善配套政策。根據上級的文件精神，結合我鄉學區實際，制定了具體的實施辦法、管理細則和操作流程，完善寄宿制學校管理、生活指導教師配備、資金管理、健康教育、食品衛生安全監管等配套政策，規范操作行為，提高管理水平，確保營養早餐活動順利實施。

（二）加大監管檢查力度。自從實行營養早餐試點工作以來，學區加強了對營養早餐食品質量及衛生安全、專項資金管理使用、食品配送分發等情況的監督檢查，建立健全責任追究制度，設立監督舉報電話，接受學生、家長和社會監督。時刻預防向學校配送不符合衛生標準食品、引發中毒事件或其他食源性疾病的情況發生，堅決杜絕對進校食品質量把關不嚴、保管不善、加工不規范等事件，做到了警鐘長鳴。

除了營養早餐工作保質保量的完成以外，我學區還對發放的營養早餐進行了跟蹤調查，針對部分學生不吃或者吃完亂扔垃圾的現象，學區已經責成各學校相關負責人對校園衛生進行清潔，以保證校園有一個干凈和整潔的環境。

六、存在的問題及改進措施

三周的營養早餐工作現已經結束，我學區作為試點學區，在學生營養早餐工作中雖然取得一定的成績，但是也還存在不足。

思之來之不易，懂得珍惜。

7、提高學生對自己健康狀況的認識程度，特別是對部分有過敏體質的學生和不愿意食用熟雞蛋的學生做到耐心疏導。使每個學生處于樂觀、健康之中。

七、今后建議

1.加大投入，不斷完善學生食堂硬件建設和配套設施建設，保證食堂硬件建設和配套設施建設滿足學生就餐要求，解決工作人員工資。

2.企業配送，按份額打包，一次性配送。

3.地處偏遠，運費過高，致使營養餐價格偏高，希望得到大鄉鎮支持。

各位領導、各位同仁，以上是我鄉學區自實行義務教育階段學生營養早餐試點工作以來所總結的一些淺顯的方法，在這其中肯定有做的不到的地方。如有不妥之處請領導提出批評意見，我們誠心接受并努力改進。在今后工作實施過程中，不斷摸索新經驗，總結實施中的不足，并加以改進，形成有效機制，為學生營養改善計劃的全面實施奠定堅實基礎。

謝謝大家！

二0一二年三月二十六日

第二篇：麻武鄉學區小學學生星級評價工作實施方案

麻武鄉學區小學學生星級評價工作

實施方案

區教育局：

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》及區教育局有關文件精神，提高學生的綜合素質，讓每個學生找準奮斗目標，體驗成功，關注學生的個性和特長發展，關注學生日常生活表現和成長過程，激勵所有學生奮發進取，形成學校、社會、家庭的系統教育網絡，建立科學有效的學生評價激勵機制，學校借助“星級學生”活動為載體，充分發揮其評估、導向、激勵功能，讓德育回歸學生生活，從而促進校風、班風的根本轉變，特制定此實施方案。

一、麻武鄉星級學生評價工作領導小組及成員 組長：高榮貴

成員：張 杰 王建軍 呂國銀 秦志杰 劉淑琴

李 瑞 各班主任

二、星級學生評比內容及標準

為了充分展示各班級風采，張揚學生個性，做到因材施教，具體評比內容由各班主任結合各班實際情況來確定，各班級制定本班的星級學生評選方案。評比的各項名稱以及評比細則由各班級確定，如 ：“學習之星”“進步之星”“閱讀之星”“作文之星”“文明之星”“積極發言之星”“體育鍛煉之星”“才藝之星”等等，每位學生每月最多只能參評三項小明星榮譽稱號。

例：“才藝特長小明星”

1.能積極參加學校的第二課堂活動和社團文體活動。2.對文學、美術、書法、音樂、舞蹈等藝術活動的其中一項或多項有特殊愛好和突出表現。

3.積極參加各種比賽活動，在活動中充分發揮個人特長，為班級或學校爭得榮譽。

三、評選過程

第一步：班級評選階段

每周星期一進行評選，以班級為單位，利用星期一班隊課，班主任帶領學生民主評議，并且征求科任教師、學生家長意見，在周五之前將名單上報學校，并附上簡短事跡簡介（不少于200字左右）。

第二步：展示宣傳階段

每月被評選為班級小明星的同學，學校會統一頒發獎狀，由學校統一采集個人信息，展示在各個班級門口，并附上相應事跡介紹。

第三步：校園最佳之星評選要求及表彰獎勵

每學期末進行一次校園之星評比，校園之星主要參考每月班級之星的獲得次數，累計獲得星數四次以上可以參與評選學校最佳之星。校園之星獲得者將會在學期末由學校頒發獎狀、獎品，并展示在學校的宣傳櫥窗。

每學期末凡累計獲得四顆星以上的學生，可以自己申報（或班主任推薦），并且填好申報表，并由班主任、科任教師、家長簽名，填寫意見，最后由學校“星級學生”領導小組組織學校

相關人員進行評選。

第四步：對星級評價活動效果進行評估和總結，積累經驗，為下一步改進工作提供保障。

針對在星級評價工作中好的做法和經驗進行及時的總結，對及時出現的問題要制定切實的整改方案，以便星級評定工作能取得圓滿的成功。

四、評星要求

星級評比時應做到公平公正，堅持評價主體的代表性和廣泛性。重點以平時表現為主，切勿僅以考試成績來衡量，期中、期末考試成績，各類競賽獲獎與星級評比掛勾。星級評比結果將列入星級學生檔案袋，并建立小學生星級評價檔案資料。

五、建立健全評“星級學生”的長效機制

加強和改進未成年人思想道德建設是樹立和落實科學發展觀，實現人的全面發展的要求，是利在當代，惠及長遠的系統工程。評“星級學生”方案，是從我校實際出發，從道德認識、道德情感，道德行為等方面，構建星級學生的評價體系，與貫徹《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規范》等結合，與學校辦學思想，辦學目標相結合，與班級、少先隊、家庭、社區教育相結合。由于起點不同，評價的內容寬泛，學生的積極參與和自主評價，由于強化了評價過程，所以學生每前進一步，都能得到及時的肯定和鼓勵。在活動過程中，獲“明星”學生，不僅看到了自己的長處，還發現了自己的不足，揚長避短，你追我趕的風氣才能在我校悄然形成。爭創“明星”學生，讓更多的學生獲得成功，也讓更多的學生獲得不同的發展。

讓過去只關心自己學習的學生，通過爭創“文明禮儀小明星”“體育鍛煉小明星”“藝術才藝小明星”，使集體意識得到增強和綜合素質得到提高；讓學習成績不好的學生，通過爭創“星級學生”得到鍛煉，提升自信；讓自我管理差的學生，通過爭創“星級學生”行為習慣和意志品質得到鍛煉。

人人參與班級、學校管理，充分激勵學生差異發展的爭創“明星學生”的激勵機制，在班上營造了既有民主又有競爭，既有規范又有個性民主的氛圍，學生們獲得了健康成長的行為空間和精神動力。

二0一二年十二月十日

第三篇：麻武鄉學區地震應急預案

麻武鄉學區地震應急預案

為減輕地震災害損失，保障國家財產和全校師生的生命安全，保證地震應急工作高效、有序進行。最大限度地減少人員傷亡和財產損失，根據國務院《發生破壞性地震應急條例》的有關規定及《平涼市地震應急預案》和《崆峒區關于地震應急預案的通知》的要求，結合本學區工作實際，制定本應急預案。

一.指導思想

堅持預防為主、防御與救助相結合的方針，貫徹“統一領導、分級負責，信息暢通、反應及時，加強協作、整體聯動”的工作原則，保證學校及時、準確、有效地實施預防、控制疏散和自救互救等措施，保障師生身體健康和生命、財產安全。

二.適用范圍

本預案適用于麻武鄉學區處置地震災害事件的應急活動。

三.工作原則

在平時的日常工作中，各校要對廣大師生進行地震安全知識的教育，高度重視安全和可能發生的地震災害事故，消除存在的各種安全隱患。地震災害事件發生時，學校領導和老師，共產黨員、中青年教師和廣大學生干部要發揚吃苦耐

勞，勇于奉獻精神，以全力保護學生的安全為宗旨，依據本預案立即開展地震應急工作。在學區防震減災工作領導小組的統一協調和指揮下，各小組按照職責分工，各司其職，各負其責，密切配合，協同合作，做好地震應急工作。在地震發生后，由于相互推委、工作不到位，而造成不應有的人生或財產損失的，要追究責任人的責任。同時，各校要定期組織演練活動。

四、防震減災工作領導小組及職責

（一）領導小組。在學區的統一領導下，成立學區防震減災工作領導小組，全面負責轄區內防震減災工作。

組長由學區校長擔任，副組長由學區專干擔任。各學校校長為領導小組成員。領導小組下設辦公室、搶險救災組、應急疏散組、醫療救護組、安全保衛組、宣傳組等。抗震救災辦公室設在學區辦公室，領導小組日常工作由學區辦公室承擔。領導小組成員按其職責分工、各負其責。

（二）領導小組主要職責

負責領導、協調各校平時防震減災工作、震時地震應急工作和震后救災工作。

1、全面負責學校抗震救災工作，進行自救互救、避震疏散知識和安全常識的宣傳教育、提高學校師生應急意識和抵御地震災害的能力；

2、制定本學區地震應急預案，并組織演練；

3、臨震預報發布后，負責對本學區所有學生進行防震、避震、自救互救知識的強化宣傳，做好地震應急準備工作；

4、地震發生后，負責本學區地震應急工作，指揮各工作組按照預案確定的職責開展抗震救災；

5、負責向上級匯報震情災情，必要時爭取外援。

二、各工作小組及職責

（一）辦公室

組 長：韓志成

成 員: 仇紅國

何海龍

主要職責：

（1）制定和定期修定學區地震應急預案、應急救援工作程序；（2）檢查督促各小組地震應急措施的落實，地震發生后提出具體的抗震救災建議和措施；（3）迅速了解、收集和匯總震情、災情，及時報告學校抗震救災指揮部和上級教育主管部門；（4）協調各小組之間的應急救援工作，做好應急資金及所需物資、裝備、設備、器材的調度供應；（5）組織學生開展防震知識的宣傳、應急模擬演練，負責抗震救災工作的宣傳報道；（6）處理領導小組的日常事務，負責上級指揮部人員接待、聯絡及其他事項；（7）起草學校開展地震應急工作的報告、總結并上報有關部門。

（二）搶險救災組

組 長：靳金成 成 員：馬旺盛

高榮貴

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責：

（1）搶救被埋壓人員、重要財產、檔案等；（2）搶修被破壞的供水、供電等重要設施，盡快恢復學校基礎設施功能；（3）及時運送重傷員和救災物資；（4）負責可能發生的火災預防和撲救。

（三）應急疏散組

組 長：王小平

成 員：于瑞鋒

韓紅娟貴

張杰

史永平王建軍 張鈺

主要職責：（1）破壞性地震或強有感地震發生時，具體負責師生就近避震，并組織有序、快速疏散；（2）制定學校震時疏散方案，確定疏散場地、路線和緊急情況下保護師生安全的必要防護措施；（3）組織師生開展避震、疏散演練；（4）妥善安置受傷師生，做好受傷人員統計、上報工作。

（四）醫療救護組

組 長：韓志成

成 員：馬旺盛

高榮貴

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責：

（1）準備必需的藥品、器械和設備；（2）破壞性地震發生后，立即進行現場救護；（3）部署救護力量，妥善安置

和轉送重傷員；（4）做好本學區衛生防疫和水源管理，防止疫情發生和蔓延。

（五）安全保衛組

組 長：靳金成

成 員：張亮亮

李瑞

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責：

（1）制定本學區安全保衛措施及方案；（2）破壞性地震或強有感地震發生后，負責重點部門（部位）的安全保衛保護工作；（3）維護學校治安，嚴防各種破壞活動；（4）迅速檢查了解易燃、易爆、有毒物品存儲場所受損情況，清除次生災害隱患。

（六）宣傳組

組 長：汝寶生

成 員：仇紅國 何海龍 趙喜成朱瑱

王孝明

馬永躍

主要職責

（1）宣傳普及地震科普知識，增強師生防震避險、自防自救能力和地震應急應變能力；（2）適時宣傳報道抗震救災先進事跡，模范人物；（3）及時向師生宣傳黨和政府的應急、救災決策。

三、平時應急準備

1.加強領導，健全組織，強化職責，責任到人，落實各項應急措施。

2.充分利用各種手段和渠道進行防震減災知識的宣傳教育，組織、指導全校師生開展防震避震、自救互救訓練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識和基本技能。

3、定期修定學區預案，組織領導小組成員學習和熟悉預案、應急工作程序，并適時演練；

4、制定人員疏散方案，確定疏散路線，疏散場地；

5、做好搶險救災工具、器材、設備的準備，落實數量，明確到人，組織搶險救災組成員定期進行演練。

6、制定治安管理措施，加強對重點部門、設施、線路的監控及巡視。

四、臨震應急反應

接到我區境內地震臨震預報后，全學區進入臨震應急期，防震減災領導小組成員和全體教師應迅速到抗震救災辦公室集結，進入臨震應急狀態，做好地震應急的各項準備工作。

1、召開學區防震減災領導小組緊急工作會議，通報震情，安排部署應急措施。

2、向上級抗震救災領導機構報告學校抗震救災措施。

3、根據上級抗震救災指揮機構發布的地震動態，宣布臨震應急期的起止時間，根據震情發展趨勢決定師生避震疏散時間及場所。

4、檢查學校各部門、各應急救災小組的應急措施和防震減災準備工作的落實情況。

5、強化地震知識的宣傳教育，防止地震誤傳和謠傳，穩定社會秩序。

6、排查學校重點部位和易發生次生災害的部位，采取緊急措施和特殊保護措施，檢查消防設施。

五、震后應急對策

破壞性地震發生后，領導小組即刻轉為抗震救災指揮部，啟動學區地震應急預案，統一指揮全學區師生開展震后搶險救災工作。

１、抗震救災指揮部成員立即進入各自崗位履行各自職責。

２、各工作組按照職責分工全力開展搶險救災工作；

３、根據災情，組織全學區師生，迅速開展自救互救；

４、建立避難場所，妥善安置受傷師生；

５、及時上報災情和搶險救災情況，接受上級有關部門的指導；

６、必要時請求援助。

六、附則

（一）本預案自公布之日起生效。

（二）本預案由學區防震減災工作領導小組制定，并負責解釋。

二0一一年十一月一日

第四篇：麻武鄉學區學校食品安全工作自查匯報材料

麻武鄉學區學校食品安全工作自查

匯報材料

為進一步抓好我學區中小學食品安全工作，切實消除食品安全隱患，確保師生的飲食安全，根據上級教育行政部門的文件精神。學區于2012年6月下旬對所轄各學校的食品安全進行了全面細致的檢查，同時向廣大師生宣傳食品衛生安全關系到廣大師生的飲食安全和身體健康，關系到學校的正常教學秩序和社會穩定。現匯報如下：

一、所做的工作

（一）食品衛生方面

1、各學校采購的菜米面等食品新鮮、衛生、無污染，沒有采購和銷售腐敗、變質、過期食品以及不符合衛生標準的食品。采購的食品符合食品衛生標準，食堂采購食品都有固定具體的銷售單位（具體的攤位或有營業執照）。

2、食品的防蠅、防鼠、防塵、設施正常使用。

3、生熟食品分開存放。

4、盛放食品的餐具洗凈，定期消毒。

（二）操作人員方面

1、食堂工作人員要嚴格按照上級的要求進行體檢，符合要求者持衛生部門頒發的《健康證》才能上崗。

2、講究個人衛生，工作時穿戴好清潔工作衣帽，勤洗手，勤換工作衣帽。

（三）食堂環境衛生方面

1、室內外環境每天打掃，做到地面干凈，墻壁、門窗、無污痕、無灰塵、無衛生死角。

2、鍋灶、水池、炊具、食品櫥等進行經常清洗，保持清潔。

3、食堂周圍水槽、水溝、剩飯菜桶有專人打掃清理。

4、食品及原料的貯存比較符合衛生、安全、整潔的要求。

（四）、食品驗收方面

1、食堂凡采購的食物，都經過專管人員的查驗才能使用。主要看食物的品質是否完好，有無污染變質。

2、學生營養早餐驗收方面要經過專管人員查驗是否有齊全的生產廠家、商標、生產日期等標志，是否過保質期，有無產品合格證等。

3、每天早上定期檢查儲物間是否有變質食品。嚴禁不合格食物進入食堂或者流入到學生手中。

（五）、安全管理方面

1、提高食堂工作人員負責學生營養早餐人員的安全作業觀念，認真做好防火、防盜、防毒工作，門窗無人時要上鎖。

2、食堂操作場所和學生營養餐貯存室禁止非工作人員進入。食堂內不準會客，更不準陌生人及非工作人員隨意進出。學校教職工及學生未經工作人員允許，不得進入操作間、貯存室。

3、督促各負責人員上班時要全面檢查水、電、爐具、冷藏柜等是否正常，發現問題及時處理，以防發生安全事故。下班要關好水、電、及門、窗等，做好防范工作。

4、食堂操作人員和學生營養餐發放人員必須嚴格遵守食堂和學生營養餐發放的相關規章制度，嚴防發生不安全事故。

5、積極做好預防和控制食物中毒，一旦發生情況,立即向學校分管領導及校長匯報，校長及時向學區報告并保護好現場，封存可疑食品，以便查清事故原因，追究責任。

6、每餐都及時留有樣品并做好留樣登記。嚴禁銷售剩飯剩菜。

二、存在的問題

1、學校食堂沒有安裝防蠅門簾。

2、原料清洗不徹底。

3、操作人員有時不穿工作服。

4、加工原料提前切洗。

5、操作人員無《健康證》。

三、整改措施

1、安裝防蠅門簾。

2、學校每次檢查原料的清洗過程。

3、勒令操作人員穿著干凈的工作服并盡快辦理《健康證》。

4、嚴禁食堂加工原料提前切洗。

經過一系列積極有效的工作，學校食品衛生工作在不斷的取得進步，今后，我學區將進一步督促各學校增強學校食品衛生工作作為學校教育工作中重要地位的認識，認真貫徹落實上級教育行政主管部門的文件精神。為我區教育事業健康發展做出新的貢獻。

麻武鄉學區

二0一二年六月二十八日

第五篇：麻武鄉學區2012秋季教研計劃

麻武鄉學區2012——2013學第一學期

教研活動計劃

一、指導思想

2012，我學區將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我學區各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實崆峒區教育局2012年秋季開學工作會議精神，推進教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，學區教研工作以新課程為導向，以科研為先導，廣泛開展以參與式教學為主的課堂教學實踐活動，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高教研管理水平和教研質量，追求課堂效益的最大化，全面提升我鄉教育教學質量。

二、組織機構

1、學區教研組領導小組

組長：靳金成副組長：韓志成汝寶生

成員：于瑞鋒馬旺盛仇弘國高榮貴劉淑琴

2、各校成立以校長為組長，以教導主任、教研組長、骨干教師、學科帶頭人為成員的學校教研組。

三、工作目標

通過教研活動的開展，不斷改革和創新課堂教學，大力倡導和運用

自主、合作、探究式的學習方式，著力解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

四、工作重點與措施

進一步學習和貫徹新理念，加強和改進課堂教學管理，加大對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我鄉教學質量的持續提高。

（一）加強各校之間的交流與合作

學區教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校教研工作。各校教研組結合學校實際制訂好學校教研專題，各學校積極開展專題教學研究活動。

（二）通過開展各種活動，轉變教師觀念

1.進一步學習《基礎教育課程改革綱要》和各學科《課程標準》，深刻領會課改理念。充分利用校本教研，開展主體性的學習、研討、交流等活動，使教師進一步明確新課改的課程體系、課程結構、課程內容、課程管理、課程評價和課程改革的目標與思路，明確課程的價值取向，關注學生學習的過程、方法、情感態度價值觀，牢固樹立“以學生發展為本，讓學生積極參與”的課改理念，為學生的終身發展服務。

2.加強課堂教學管理與指導，深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

3.教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣。倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。

4.積極組織教師學習參與式教學理念，廣泛開展以參與式教學為主的課堂教學實踐活動。不斷改革和創新課堂教學，大力倡導和運用自主、合作、探究式的學習方式，真正使就是成為學生學習的促進者、成為學生發展的引導者、成為合作學習者和合作研究者。

（三）抓學科教學研究，提高學科教學質量

1.制定研究專題。每學年要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動。

2.開展課例研究。每學期選擇2——3節課作為學科課例研究重點，通過開展“示范引領——同課異構——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學科教師經歷一節課的形成與逐步完善的過程。

3.抓好網絡教研，提高教研效率。積極探索動態、開放、互動的網絡教研新模式。要充分利用網絡平臺，及時為學校、教師提供學科教學

信息、學科教學資源、教學先進經驗。有條件的學校要建立自己的網站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。

4.改革評價制度，促進師生發展。建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續嘗試采用成長記錄袋，家長聯系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

5.為教師綜合素質的提高，創設展示的平臺。（1）加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。（2）扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每月一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，五、保障機制

1.發揮學區教研領導小組職責，進一步完善學區、學校、教研組三

級教研工作機制，加強對全學區開展教科研活動的規劃、研究、指導與組織領導，切實提升教科研水平。

2.實行校長負責制。確立校長為校本教研的第一責任人，對校長提出明確的要求。一是必須牢固樹立“以人為本、科研興校”的辦學理念，學校要建立校本教研的導向機制、激勵機制和保障機制；二是必須善于整合教導處、學科教研組等多種力量，學校要建立直接服務于教師的開放的說課、評課等一系列活動，發現問題、總結經驗。

3.建立健全學校教科研工作網絡。各中小學要有專人負責教科研工作，學校教導處、教研組長在校長領導下組織、管理、指導和從事學校教育科學研究工作。

二○一二年八月二十五日